作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
《快樂(lè)的夏天》中班教案設(shè)計(jì)意圖 快樂(lè)過(guò)夏天教案篇一
1,、通過(guò)觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天,。
2,、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。
ppt課件
一、播放蟋蟀的聲音,，吸引幼兒的興趣,。
師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼：夏天
二,、通過(guò)觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
1,、幼兒欣賞故事開(kāi)端,，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵,。
師：有一天,，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友,，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!
2,、幼兒繼續(xù)觀看故事《快樂(lè)的夏天》
(1)教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友,，分別是禪先生,、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵,。
三,、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1,、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,。
提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)畫面呢?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫面理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,，枯萎了,，說(shuō)明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面,。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō),。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,，如：天空布滿烏云,、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè),。
(3)螢火蟲(chóng)
蟋蟀離開(kāi)了青蛙,，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天,。
2,、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,，在集體講述,。)
四,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1,、完整欣賞故事,。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件)
2、幼兒講述,。
提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來(lái)幫蟋蟀想想,，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的`好朋友,，你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3,、幼兒與教師一起看圖講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講,。
你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆,、水彩筆，繪畫出你的快樂(lè)夏天,，好嗎?
有一天,，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪好朋友,，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了,。
走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐,。蟋蟀問(wèn)：“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說(shuō)：“他在前面的那棵大樹(shù)上,。”
蟋蟀又走了五分鐘,，聽(tīng)到蟬先生在樹(shù)上唱歌,。蟋蟀在樹(shù)下也張開(kāi)大嘴，和蟬先生一起唱了起來(lái),。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè),。
離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池,。
這時(shí),，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來(lái),。蟋蟀跑到荷花池邊,，大聲叫著：“青蛙!青蛙!我來(lái)了!”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。
他們一起躲到了大大的葉子下,，聽(tīng)著滴滴答答的雨聲,，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè),。
雨停了,，天漸漸地黑了,，蟋蟀離開(kāi)青蛙，來(lái)到螢火蟲(chóng)的家,。
他們一起吃了一頓豐盛的晚餐,。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。
天越來(lái)越暗了,，螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家,。
他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè),。
蟋蟀回到家,，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂(lè)的一天,?！?/p>
《快樂(lè)的夏天》中班教案設(shè)計(jì)意圖 快樂(lè)過(guò)夏天教案篇二
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。
2,、能認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
3,、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容,。
體驗(yàn)和朋友在一起快樂(lè)的心情。（通過(guò)蟋蟀和朋友在一起的快樂(lè),，遷移到自己與同伴）
抓住故事內(nèi)容,，并從中感知故事中季節(jié)的特點(diǎn)
故事大書《快樂(lè)的夏天》幼兒用書
一、幼兒自主閱讀,，初步感知故事內(nèi)容
1,、教師交代故事的名稱，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀圖書,。
――蟋蟀要去找好朋友,，它的好朋友是誰(shuí)呢？
――它們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
二,、利用大書分段欣賞故事,，再次理解故事內(nèi)容
1、欣賞第一段
――蟋蟀在什么天氣出去找好朋友,？
――蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會(huì)覺(jué)得熱,？
――蟋蟀找到了誰(shuí)？你們聽(tīng)過(guò)蟬叫的聲音嗎,？怎么叫,？蟋蟀和蟬做了什么事？它們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)怎么樣,？為什么,？
2,、欣賞第二段
――蟋蟀離開(kāi)了蟬先生的家會(huì)去找誰(shuí)呢？它們做了什么事情,？感覺(jué)怎么樣,？為什么？
――夏天可以吃什么冰涼涼的東西,？你見(jiàn)過(guò)荷花嗎,？什么時(shí)候在哪里？
3,、欣賞第三段
――蟋蟀離開(kāi)青蛙去找了誰(shuí),？它們做了什么好玩的事情？它們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)怎么樣,？為什么,？
――除了躺在石頭上數(shù)星星,，在夏天的晚上還可以做什么戶外活動(dòng),？
三、情感遷移,，表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想
1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天做什么事讓你覺(jué)得很快樂(lè)？
2,、畫一畫“我的快樂(lè)夏天”,。
《快樂(lè)的夏天》中班教案設(shè)計(jì)意圖 快樂(lè)過(guò)夏天教案篇三
隨著立夏的到來(lái)，夏天的腳步一步步地向我們邁進(jìn),，忽而雷聲轟鳴,，忽而雷雨傾盆。太陽(yáng)也一下子變得那么熾熱,，孩子們穿上涼爽的夏裝,，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們對(duì)此充滿了興趣和好奇,，于是我們就開(kāi)展“快樂(lè)過(guò)夏天”的主題活動(dòng),，讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的夏天。
1,、學(xué)會(huì)從不同角度感知夏天的特征,。
2、掌握一定的解暑方法,，初步了解納涼工具的發(fā)展過(guò)程,，并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的方便和舒適。
3,、掌握夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法,。
1,、環(huán)境準(zhǔn)備：以教師為主體進(jìn)行環(huán)境的簡(jiǎn)單布置(呈現(xiàn)夏天的氛圍)。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)利用區(qū)域的環(huán)境及材料等,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注納涼方法與工具的發(fā)展，引發(fā)幼兒對(duì)夏天納涼方法的興趣,。
(2)通過(guò)區(qū)域,、戶外或dv片段，感受,、體驗(yàn),、積累一些關(guān)于水與人們生活密切聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)。
(3)通過(guò)談話活動(dòng),，收集孩子們關(guān)于夏天納涼的經(jīng)驗(yàn)與興趣,，由此進(jìn)行環(huán)境、區(qū)域材料的投放與建設(shè),。
(4)利用家長(zhǎng)資源,，共同收集使身體變涼的工具與同伴進(jìn)行分享，感受同一工具的不同外形特征,。
從不同角度感知夏天的到來(lái),。
活動(dòng)一--美工活動(dòng)“服裝的變化”
(1)引導(dǎo)幼兒思考夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同，為什么?
(2)幼兒利用各種材料設(shè)計(jì)制作自己的夏季服裝,。
掌握夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法,。
1、認(rèn)識(shí)蚊子和蒼蠅,，并指導(dǎo)幼兒驅(qū)除蚊子和蒼蠅的辦法,。
(1)幼兒相互交流被蚊子叮過(guò)的經(jīng)驗(yàn)以及蒼蠅的害處。
教師：皮膚會(huì)有什么變化?有什么感覺(jué)?被蚊子叮了該怎么辦?為什么說(shuō)蒼蠅是害蟲(chóng)?
(2)出示蚊子圖片,、標(biāo)本,，引發(fā)幼兒觀察、討論,。
教師：蒼蠅,、蚊子長(zhǎng)的什么樣?蚊子怎么叫?你們知道蚊子是怎么長(zhǎng)大的嗎?
幼兒：蒼蠅黑黑的，蚊子小小的,；蒼蠅和蚊子都有翅膀,；它們特別臟；蚊子嗡嗡嗡的叫,，很吵人,。
幼兒：蒼蠅有兩對(duì)翅膀，蚊子有一對(duì)翅膀,；蒼蠅腳上有毛刺,，蚊子沒(méi)有,；蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣；它們的嘴也不一樣,，蚊子的嘴像針一樣……
(3)讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子和蒼蠅,，根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)的驅(qū)除蚊子和蒼蠅或消滅蚊子和蒼蠅的物品。教師強(qiáng)調(diào)在使用驅(qū)蚊用品時(shí)要注意衛(wèi)生,，拿過(guò)以后一定要用肥皂洗手,。
2、觀看vcd認(rèn)識(shí)雷與閃電,，并討論打雷,、閃電的時(shí)候該怎么辦?
3、觀看光盤《夏季的食物》,，幫助幼兒了解食物在夏天容易變質(zhì)的特點(diǎn),。
教師總結(jié)：夏天的食物很容易變質(zhì)，所以要認(rèn)真選購(gòu)新鮮的食品,，妥善保存,，盡快吃掉以防止食物變質(zhì)，給幼兒帶來(lái)危險(xiǎn),。
1,、掌握一定的解暑方法，了解納涼工具的發(fā)展過(guò)程并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的方便和舒適,。
2、了解水的變化,，積累關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn),，愛(ài)惜水資源。
1,、觀看家長(zhǎng)與幼兒一起收集的圖片,，了解古人是如何解暑的。
2,、引導(dǎo)幼兒思考如何自然解暑(西瓜,、水等)。
3,、引導(dǎo)幼兒思考人類制造出來(lái)的物品哪些可以解暑(食物,、電器等)。
教師總結(jié)：現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的方便與舒適,。
1,、在“夏天來(lái)了我知道”活動(dòng)中幼兒很喜歡外出到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn),。在外出活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)有出其不意的問(wèn)題“送上”,，這時(shí)，教師要從幼兒的興趣出發(fā),，靈活處理好遇到的各種問(wèn)題,。“美麗的夏季衣服”活動(dòng)在幼兒的談話中拉開(kāi)序幕,，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮，從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望,。在設(shè)計(jì)服裝時(shí),，幼兒都躍躍欲試，拿著各種材料制作自己喜愛(ài)的衣服,，經(jīng)過(guò)一番努力,，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝，活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果,，而注重的是活動(dòng)的過(guò)程,，這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。
2,、在“安全過(guò)夏天”活動(dòng)中,，幼兒對(duì)夏天的一些安全性常識(shí)教育很感興趣，并且積極參與,。整個(gè)活動(dòng)自始至終在活躍的氣氛中完成,。可見(jiàn)幼兒對(duì)于自身的安全很重視,。家長(zhǎng)也給予了很好的評(píng)價(jià),，并且希望我們多進(jìn)行一些這樣的活動(dòng)。幼兒的安全教育是很重要的,，是多方面的,，在這方面我們還應(yīng)多思考，讓幼兒能夠更好地保護(hù)好自己,。
3,、在“夏天不怕熱”活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種方式了解了古代人與現(xiàn)代人的解暑方法,，通過(guò)比較,，知道了科技的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便和舒適。知道了制作冰棍的方法,，以及空調(diào)和電風(fēng)扇的簡(jiǎn)單原理等知識(shí),。
1,、教師采用多種策略豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。一是注重有效利用家長(zhǎng)資源,，通過(guò)共同收集圖片、光盤等各種資料，發(fā)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富了主題活動(dòng)內(nèi)容,；二是通過(guò)幼兒身臨其境的體驗(yàn)活動(dòng),，如“找夏天”的游戲豐富幼兒的感知，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路好,，源于生活。教師結(jié)合幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒思考,、探索，豐富對(duì)夏天的感知,，活動(dòng)涉及科學(xué),、藝術(shù)、語(yǔ)言領(lǐng)域,，幼兒參與性強(qiáng),，效果好。
3,、活動(dòng)中幼兒的自主性體現(xiàn)不夠,。教師給予的多,，對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)與挖掘不夠,。
4,、在幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得上，前期感知不充分,。春天與夏天進(jìn)行對(duì)比時(shí),，教師如果在前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊時(shí)能緊密結(jié)合幼兒對(duì)春天的感知,，如溫度,、早晚時(shí)間、服裝等豐富感知,，再和夏天作對(duì)比，將更有利于幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)。
1,、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析：
(1)本活動(dòng)主題選擇了與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容，教育活動(dòng)生活化是《綱要》倡導(dǎo)的核心理念之一，教育最終目的也在于讓幼兒擁有美好生活。源于生活的活動(dòng)受到幼兒的喜愛(ài),，幼兒在整個(gè)主題活動(dòng)中興趣高漲,，可見(jiàn)教師在教育內(nèi)容的選擇上較為成功,。
(2)教師采用了多種教育方法與策略,，通過(guò)感知、體驗(yàn),、區(qū)域材料操作,、家園互動(dòng)等多種手段激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考,，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)夏天的感知，獲得有益的學(xué)習(xí),、生活經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)過(guò)程形式多樣,，富有層次。
(3)在整個(gè)活動(dòng)中教師注意豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn),，但是教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)后幼兒的觀察還不夠，對(duì)主題活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)仍需進(jìn)一步思考,。
教師在個(gè)人反思中,，能分析活動(dòng)來(lái)源與過(guò)程，思考幼兒的發(fā)展,，但對(duì)教育策略,、設(shè)計(jì)理念缺少深入思考,。小組合作反思中，缺少逐層深入的專業(yè)引領(lǐng),，教研深度不夠,。雖然對(duì)“體驗(yàn)探索”“家園共育”的教育方法進(jìn)行評(píng)析，但缺少能引發(fā)教師思考的問(wèn)題與觀點(diǎn),，更缺少對(duì)活動(dòng)存在問(wèn)題的剖析,。如每個(gè)小活動(dòng)的主題完全是由教師預(yù)設(shè)的，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性,。同時(shí)j個(gè)活動(dòng)處于并列關(guān)系,，關(guān)聯(lián)性也不夠。
《快樂(lè)的夏天》中班教案設(shè)計(jì)意圖 快樂(lè)過(guò)夏天教案篇四
1,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。
2、能認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物,。
3,、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容。
重點(diǎn)：體驗(yàn)和朋友在一起快樂(lè)的心情,。（通過(guò)蟋蟀和朋友在一起的快樂(lè),，遷移到自己與同伴）
難點(diǎn)：抓住故事內(nèi)容，并從中感知故事中季節(jié)的特點(diǎn)
故事大書《快樂(lè)的夏天》
幼兒用書
（一）幼兒自主閱讀,，初步感知故事內(nèi)容
1,、教師交代故事的名稱，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題閱讀圖書,。
――蟋蟀要去找好朋友,，它的好朋友是誰(shuí)呢？
――它們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
（二）利用大書分段欣賞故事,，再次理解故事內(nèi)容
1,、欣賞第一段
――蟋蟀在什么天氣出去找好朋友？
――蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會(huì)覺(jué)得熱,？
――蟋蟀找到了誰(shuí),？你們聽(tīng)過(guò)蟬叫的聲音嗎？怎么叫,？蟋蟀和蟬做了什么事,？它們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)怎么樣？為什么,？
2,、欣賞第二段
――蟋蟀離開(kāi)了蟬先生的家會(huì)去找誰(shuí)呢？它們做了什么事情？感覺(jué)怎么樣,？為什么,？
――夏天可以吃什么冰涼涼的東西？你見(jiàn)過(guò)荷花嗎,？什么時(shí)候在哪里,？
3、欣賞第三段
――蟋蟀離開(kāi)青蛙去找了誰(shuí),？它們做了什么好玩的事情,？它們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)怎么樣？為什么,？
――除了躺在石頭上數(shù)星星,，在夏天的晚上還可以做什么戶外活動(dòng)？
（三）情感遷移,，表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想
1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天做什么事讓你覺(jué)得很快樂(lè)？
2,、畫一畫“我的快樂(lè)夏天”。
《快樂(lè)的夏天》中班教案設(shè)計(jì)意圖 快樂(lè)過(guò)夏天教案篇五
1,、通過(guò)觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天,。
2,、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。
ppt課件、幼兒用書每人一本
一,、播放蟋蟀的聲音,，吸引幼兒的興趣。
師：聽(tīng),！這是誰(shuí)在唱歌,？（蟋蟀）
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎,？
幼：夏天
二,、通過(guò)觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容,，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天,。
1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件,，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵,。
師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,，他決定去拜訪好朋友,，你瞧！他的手里拿著什么,？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是,，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦,！
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂(lè)的夏天》
（1）,、教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好朋友,，他的好朋友是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友,？
（2）,、幼兒自由翻閱小書。
（3）,、教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友,，分別是禪先生、青蛙,、螢火蟲(chóng),；禮物是三朵美麗的向日葵；
三,、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受,。
1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,，重點(diǎn)出示三幅圖片,，與幼兒一起觀察講述。
提問(wèn)：你喜歡哪一幅,？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,？
（1）、蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí),？一起在做什么,？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么,？（觀察畫面色彩和線條,、理解故事）
師：蟋蟀走呀走呀,，你看！他的向日葵怎么了,？（數(shù)量變少,，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè),！
（2）,、荷花池里的青蛙
師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里,？（荷花池）
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面,。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō),。
（引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣,、環(huán)境，如：天空布滿烏云,、雨滴滴答答地落下來(lái),，吃涼涼的冰棒等”）
教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
（3）,、螢火蟲(chóng)
蟋蟀離開(kāi)了青蛙,，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么,？感覺(jué)怎么樣,？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
2,、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的,？會(huì)做些什么事情呢,？（可以分組討論，在集體講述,。）
四,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1,、完整欣賞故事
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件,、音樂(lè)。）
2,、幼兒講述
提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的,？
你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱,？
如果你是蟋蟀的好朋友,，你會(huì)和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書講述故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講,。（配樂(lè)講述）
你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆,、水彩筆,，繪畫出你的快樂(lè)夏天，好嗎,？
