計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
線上教學工作計劃學校 小學教師線上教學工作計劃篇一
1,、對居家上網(wǎng)課所學內(nèi)容,，科學命題，進行學情測查,。
2,、發(fā)布問卷調(diào)查，分主題,、分考點統(tǒng)計學生學習情況,。
拿到學生反饋后，教師要全局考慮,，分析學情,。掌握較好的內(nèi)容開學后就少講或由學生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計,，或與新課結(jié)合建立知識圖譜,，或獨立安排課時進行難點突破。
3,、找到個性化教學的“關(guān)鍵”起點,。
學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什么,、未知什么,，學生想知道什么、能知道什么,，學生網(wǎng)上學習疑難,、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題,，等等,，與學生一起找到他的“零起點”。
4,、制定知識內(nèi)容清單,。
通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內(nèi)容進行雙向細目表的制定,，明確能級要求,，發(fā)給學生逐項評估掌握情況?？梢宰寣W生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導圖,。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系,，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況,。
5,、可以讓學生自行列出考點，設(shè)計考題,。
教師對學生提交的考題進行精選,，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用,，這樣做既可以激發(fā)學生的主動性,，又便于教師掌握學生所學情況，找出問題,，后續(xù)跟進,。
二、多措并舉,，差異化的異步學習,、確保教學質(zhì)量
策略一：校級學科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學習,。
以年級學科或班級為單位,，依據(jù)學情測查數(shù)據(jù)，學生自主選擇加學科教師引導,，實行同一學科三級同質(zhì)分班,、分級，切忌按總分分班,、分組,，一定要按學科同質(zhì)分班、分組,，一個學生數(shù),、英、理化可能選不同層級,。
走班,、同質(zhì)分組的班級復式補學定位：避免優(yōu)等生重復學，中等生表層學,，差生虛假學。
優(yōu)等生學科班,、小組,，以自主學習為主，重在拓展提升,，重在知識綜合運用,、新情景中創(chuàng)新應用。
中等生學科班,、小組,，以相互討論為主,，重在查漏補缺，重在答疑解惑,。
潛能生學科班,、小組，以教師系統(tǒng)講授為主,，重在概念,、定理建構(gòu)，重在夯實雙基,、跟上進度,，不影響后續(xù)學習
策略二：1+13補學。
對學科前十名拔高內(nèi)容難度,，讓其獨立鉆研,，讓班級11名至20名學生當小老師，一個人帶3,、4個學困生,，實行小組小先生制。因中等生,、學困生思維差異較小,，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍,，勝自己學幾遍,，教會別人是最后的學，這樣差生學會了,，中等生知識深度理解,、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了,。
策略三：雙測重點強化法,。
對某一知識點，依目標先前測;據(jù)前測暴露問題,，有針對性答疑、解惑,、合作研討,、針對性練習;后測，檢驗補學效果,。
策略四：以新帶舊法
復課后開始學習新課,，遇到前面知識點,、概念,、定理、公式,，可以用舊知鏈接形式進行系統(tǒng)補習,。即學新課，用什么補什么,，以新聯(lián)舊,，以新帶舊,。
策略五：補學新知再次串聯(lián)法,。
對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗,，可以以此重組課程設(shè)計,、學程設(shè)計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整,、建構(gòu)方法,，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學習,。
策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法,。
居家上網(wǎng)課權(quán)當學生看視頻、聽直播自學,，一上課就進入主干問題研討,，個人、小組問題答疑,，最后讓學生用思維導圖系統(tǒng)梳理,，并進行針對性測查。
復課后,，采取個性化選擇,、私人定制、“六法”補學,，實現(xiàn)差異化的異步學習,，讓補有新收獲,、學有新提高,。
三,、實施課堂微創(chuàng)新,，讓學習后半學期知識課堂真正高效起來
設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：
切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習,，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。
切入點2：學程,、學時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時,，提供學習地圖,，搭建腳手架,。
切入點3：嘗試學教評一體化,。明確目標和與目標匹配的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學習過程,，實現(xiàn)學—教—評的一致性,，從關(guān)注設(shè)計目標，到更關(guān)達成目標,。
切入點4：向課堂模式要質(zhì)量;向信息技術(shù)與學科整合,、融合、內(nèi)化要質(zhì)量;向運用思維工具,、學習工具要質(zhì)量。
切入點5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀,、高效作業(yè),、高效糾錯。
切入點6：培養(yǎng)學生聽課“5g”學習素養(yǎng)一一高效閱讀,、高效思考,、高效傾聽、高效表達,、高效記憶,。
以上是我對復課后這學期課咋上的一點思考。我堅信,，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課、改學大背景下,，我們能化危為機,，變劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效,，為課改闖出一條新路來!
學生學業(yè)情況(知識,、能力、情感態(tài)度價值觀)分析：
本學期我所任課的班級有學生40名,，經(jīng)過努力,，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的改觀;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)認真,，態(tài)度端正,，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過,，還有一小部分同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺有點累,。學生樂于口算,，基本掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思,，急于動手，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求，多動手,，多思考,。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來,。
教材分析：
教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，有余數(shù)的除法，混合運算,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，克和千克，圖形的運動,，數(shù)據(jù)收集整理,，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動等,。
表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識,，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確,、迅速,。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù)，學生在此學習除法筆算試商的方法,，為學習多位數(shù)除法打下基礎(chǔ),，也分散了學習的難點。
在量的計量方面,，本冊教材給學生初步建立質(zhì)量觀念,，使學生初步認識克和千克,。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識,。
在空間與圖形方面,，本冊教材安排了“圖形的運動(一)”一章，包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”,，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學內(nèi)容,。結(jié)合生活實例，使學生通過直觀,、操作,，感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，初步認識軸對稱圖形和圖形的平移,，學會進行最簡單的圖形平移，發(fā)展學生的空間觀念,，初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章,，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù),，學習用最簡單、最基本的方法記錄,、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，回答簡單的問題,，初步了解統(tǒng)計的意義,。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神,。
“數(shù)學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導學生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學生初步的分析及推理能力,，以及有順序地、全面地思考問題的意識,。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設(shè)計師”,，讓學生通過小組合作的探究操作活動,，綜合運用數(shù)學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
教學目標：
1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù);
2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù),、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法;
4.初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
5.認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。
6.初步了解統(tǒng)計的意義,，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析,。
7.初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10.通過實踐活動，經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
數(shù)與計算的教學內(nèi)容是這冊教材的重點教學內(nèi)容,，如表內(nèi)除法,、混合運算、有余數(shù)的除法和萬以內(nèi)數(shù)的認識,。同時,，有余數(shù)的除法也是教學的難點。
這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識,，通過這部分內(nèi)容的學習,，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀,、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習慣是每四位一級,，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則,，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了,。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的'重要基礎(chǔ)知識,。同時,，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,，通過教學讓學生感受較大數(shù)的意義，認識近似數(shù),，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感。
另一個難點就是讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
教學措施：
1、繼續(xù)加強學習慣例和良好學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。
2,、充分利用學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。
3,、引導學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗,。具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽他人的意見,，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律,。
4、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。
5、注重數(shù)學思想方法的滲透,。根據(jù)學科特點,，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。
6,、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度,、多層面的對學困生進行輔導,。
課時安排：
(一)數(shù)據(jù)收集整理(3課時)
(二)表內(nèi)除法(一)(10課時)
(三)圖形的運動(一)(2課時)
(四)表內(nèi)除法(二)(5課時)
(五)混合運算(8課時)
(六)有余數(shù)的除法(8課時)
(七)萬以內(nèi)數(shù)的認識(12課時)
(八)克和千克(3課時)
(九)數(shù)學廣角(3課時)
(十)總復習(6課時)
為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性,，特擬定本計劃,。
一、學情分析
本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,，大部分學生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章洞,。
二、教學設(shè)想
1,、研究考試大綱,，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。
2、狠抓專項復習,，夯實基礎(chǔ),。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎(chǔ),。
3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學,。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。
4、落實問題教學,，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性,，突出實效性,。
三、具體的措施及注意問題
以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望,。
1、復習幾條線齊頭并進,，以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將字詞知識積累、名篇名句背誦,、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：
a,、第一階段將《核按鈕》的字音,、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案;
b,、每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節(jié)寫作輔導課,。
2,、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造,，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,，要自訂一至二本雜志,，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題,。
3,、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法,，
4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓練題,、部分作文放在課外完成,，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。
5,、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點,。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,。克服學生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。
7、本學期,，語文科要加強綜合性訓練,，練速度、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學生的語文能力,。
8,、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。
9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。
