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淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇一

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教材教學(xué);游戲化

一,、小學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量并不是特別讓人滿意，一些老師只是按照教育部的教學(xué)指示教學(xué),，不僅缺乏創(chuàng)新意識,，而且?guī)熒g的互動與交流極為缺乏，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)生對于老師大多言聽計從，教學(xué)方法將直接影響學(xué)生對體育田徑的認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣,，這樣老師的責(zé)任就更重大了,。體育田徑教材教學(xué)的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生積極參加到體育田徑課程中。

二,、小學(xué)體育田徑教材教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)資源相對短缺

一方面是教學(xué)場地的有限性,。雖說田徑是一項隨時隨地都可以進(jìn)行的運(yùn)動，但在學(xué)校,，尤其是小學(xué),，田徑場就是體育田徑教學(xué)的主要場地，可用于教學(xué)的場地有限,，另一方面教師是學(xué)生獲取體育田徑知識的主要信息源,，但是在實際教學(xué)中，一些老師一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué),，不能與時俱進(jìn),。

2.教學(xué)目的的功利化

一些人把那些體育賽事中的田徑當(dāng)成是田徑運(yùn)動的唯一表現(xiàn)，將體育田徑當(dāng)成是一種競技體育,，久而久之教師也在教學(xué)中傳輸這一觀點,，對于體育田徑的誤解進(jìn)一步加深，小學(xué)體育課程的意義不復(fù)存在,。另外,，老師可能過于追求競技項目的完整性和系統(tǒng)性，一味重視投,、跑等動作的教學(xué),，忽視了學(xué)生自身需求，造成孩子們學(xué)習(xí)興趣的喪失,，不僅不利于教學(xué)的順利進(jìn)行,，而且不利于達(dá)到教學(xué)目的。因此,，提高學(xué)生對體育田徑的學(xué)習(xí)興趣顯得格外重要,，對體育教學(xué)進(jìn)行游戲化改革就顯得更必要。3.教學(xué)手段的單一化每當(dāng)上體育課的時候,，一些老師的做法就是將自己本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)簡要說一下,，教授幾個簡單的動作要領(lǐng)，看著學(xué)生練習(xí)一會兒,，然后讓他們自行活動,，這樣的教學(xué)方法與手段顯得比較單一，很難讓小學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性得到發(fā)揮,。

三,、小學(xué)體育田徑教材教學(xué)“游戲化”的應(yīng)用及意義

介于小學(xué)體育田徑教材教學(xué)中存在的些許問題，我們提出以下解決建議，在教學(xué)中融入“游戲化”的元素,。

1.提供更豐富的自主游戲

興趣是最好的老師,，想要讓學(xué)生積極參與到體育田徑這項運(yùn)動中，就應(yīng)該做到迎合小學(xué)生好動與活潑的天性,。教師可以在正式開始上課之前,，為學(xué)生提供幾種不同的教學(xué)器材，允許他們自由選擇感興趣的項目,。之后老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些適宜在田徑課上進(jìn)行的活動,，并以游戲的形式開展，例如：根據(jù)學(xué)生的實際情況,，將學(xué)生分成不同的小組,，開展小型的趣味接力賽，落后的一方將要進(jìn)行個人才藝展示,，努力讓學(xué)生在比較融洽,、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育田徑；還可以為學(xué)生們設(shè)置障礙跑道,，在跑道上放置各種小型障礙物,，例如手絹、沙包等,，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)在一定的距離下拿到一定的障礙物,，分小組進(jìn)行，獲得做多的小組獲勝,，可以得到相應(yīng)的獎勵,。

2.增加師生間的互動游戲

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，老師扮演的角色一直是說教者,，也就是說,，很少真正參加到學(xué)生們的活動中，小學(xué)生對老師只是言聽計從,。但實際上,，如果老師能夠轉(zhuǎn)換角色,，與學(xué)生一起互動,，在體育田徑教學(xué)中和學(xué)生打成一片，這將利于師生的共同發(fā)展,，也將進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,。我認(rèn)為，老師可以加入到學(xué)生的游戲中,，成為他們中的一員。舉一個例子,，老師可以設(shè)置一個場景,，最好是大多數(shù)小學(xué)生比較感興趣的動畫片，將全班所在地方設(shè)想成一個逃生場地,，進(jìn)行一場逃生游戲,，讓每一位同學(xué)扮演，一個角色,，可以是逃生者,，也可以是阻止逃生者衛(wèi)士，讓老師也參與其中,，一起完成整個逃生行動,，相信這類游戲化教學(xué)的進(jìn)行，不僅會讓學(xué)生在游戲中使身體得到一定的鍛煉,，而且將進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系,，讓學(xué)生與老師之間的交流與溝通顯得更輕松,。

3.鼓勵學(xué)生在游戲化教學(xué)中提高素質(zhì)

在小學(xué)生的眼中，老師就類似于權(quán)威,，老師的任何一句話對學(xué)生的影響都是巨大的，因此老師的任何舉動都應(yīng)該注意,。即使是在游戲中,，小學(xué)生的注意力也不可能全部集中,，這時候就需要老師善意的提醒。另外,，一般來說,，小學(xué)生在進(jìn)行較長時期的體育鍛煉之后很容易產(chǎn)生疲憊感,，意志力隨之慢慢消減,，老師應(yīng)該采用激勵暗示法，比如說講講自己當(dāng)年在進(jìn)行體育訓(xùn)練時的努力與堅持,，以此增強(qiáng)學(xué)生的意志力,，激勵他們努力完成任務(wù)，扮演好在游戲中的各種角色,。我們還可以通過男女生接力賽的形式,，在互相協(xié)助、共同完成的過程中達(dá)到玩與練相結(jié)合的目的,，使學(xué)生在玩得開心的同時,，實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。田徑教學(xué)要加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，精選具有廣泛遷移性和對終身體育鍛煉有深刻影響的基本技能，并對現(xiàn)有田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,、拓展,，讓學(xué)生從單一的動作技術(shù)學(xué)習(xí)向提高綜合運(yùn)動能力和實際生活所需要能力方向發(fā)展，形成適應(yīng)日常生活和娛樂所需要的自然實用的運(yùn)動技能和技巧,。在體育田徑教學(xué)中,，應(yīng)努力讓學(xué)生在多種形式的運(yùn)動技能體驗中真正提高運(yùn)動技能技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。將游戲融入到體育田徑教學(xué)這一思路,，利于改變學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心態(tài)，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。另外,，老師們因材施教，在教學(xué)中融入游戲元素,，寓教于樂,，努力促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

四,、結(jié)語

游戲化教學(xué)本來就是一種更加符合當(dāng)代需求的教學(xué)方式,，它不僅能能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能夠促使學(xué)生積極參與到體育田徑中,，使他們的身心素質(zhì)得到一定的提高,，調(diào)動積極性與創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,，我國小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)推廣和應(yīng)用這種游戲化的教學(xué)模式,。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王仕云.新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)探析.新課程導(dǎo)學(xué),，20xx（19）.

淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇二

【摘要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣,，體育教學(xué)工作在小學(xué)教育教學(xué)體系中受到了較為顯著的重視。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中發(fā)揮著不可替代的功能和作用,，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時,，還能夠保證課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富，從而達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的要求,。本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的運(yùn)用發(fā)揮的作用進(jìn)行分析和探討,，從而為素質(zhì)教育教學(xué)理念的貫徹和落實奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,。

【關(guān)鍵詞】體育游戲,；小學(xué)教學(xué)；作用分析

所謂的體育游戲就是通過相關(guān)分離從游戲項目中獨立出來的學(xué)科之一,，其基本內(nèi)容包括走,、跳、跑,、投等,，根據(jù)一定的目的和規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)造和改變的形體動作活動之一，屬于游戲的一種,。[1]小學(xué)體育教學(xué)活動中,，該種游戲作為教學(xué)內(nèi)容的重要構(gòu)成要素，也是由于其來源于游戲,，具有易行性,、趣味性,、集體性、競爭性,、社會性等優(yōu)勢,，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲有著不可替代的功能和作用,。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的主要目的就是為了能夠讓小學(xué)生積極參與到階段性學(xué)習(xí)活動中,，并從根本上提升他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師在順利完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上,，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,，體育教學(xué)工作離不開對教學(xué)參與者的重視。[2]

一,、激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都是通過徒手操,、慢跑等形式引導(dǎo)學(xué)生熱身，這些方法雖然有著實效,、安全的優(yōu)勢,，但是，難以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，小學(xué)體育教師可以做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改變,，并把普通的徒手操,、跑步等運(yùn)動融入到游戲過程中，讓小學(xué)生在愉快玩耍過程中達(dá)到熱身的效果,。[3]例如教師可以通過有效的改編將慢步改成學(xué)生喜歡參與的追逐跑游戲,，讓小學(xué)生在你追我趕的過程中達(dá)到運(yùn)動全身的效果，還能夠保證其學(xué)習(xí)興趣能夠得以提升,，活躍體育教學(xué)氛圍,，達(dá)到有效的教學(xué)目的。

二,、更好地導(dǎo)入新課內(nèi)容

學(xué)習(xí)屬于循序漸進(jìn)的活動,，所有人在與新事物接觸過程中要能夠順利度過適應(yīng)期，體育學(xué)習(xí)也是這樣,。為了能夠保證體育教學(xué)活動達(dá)到目的的要求,，這要求教師在教學(xué)之前要能夠做好鋪墊工作，其主要目的就是為了能夠讓小學(xué)生掌握新的技能,。若在鋪墊過程中使用游戲來加以替代,，則就能夠讓他們在輕松語愉悅的氛圍中掌握相關(guān)技能，保證之后的教學(xué)工作能夠更加順利地進(jìn)行,。[4]例如,，小學(xué)體育教師為了能夠讓小學(xué)生掌握籃球運(yùn)動中的運(yùn)球技巧,，可以組織他們參與到“運(yùn)西瓜”活動中，讓小學(xué)生能夠輕松愉悅地參與到游戲活動中,，并將籃球作為西瓜進(jìn)行運(yùn)動,。在游戲中不僅能夠保證學(xué)習(xí)興趣得到提升，還能夠更加熟悉和了解球性,，從而保證后期的運(yùn)球?qū)W習(xí)活動更加順利地進(jìn)行,。這種游戲?qū)虢虒W(xué)法為新內(nèi)容的教學(xué)工作順利開展奠定基礎(chǔ)。

三,、消除學(xué)生存在的抵制情緒

在很多小學(xué)生意識里,，體育課程就是炎炎烈日下的機(jī)械做操、枯燥跑步,，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已近較為深刻地遺留在學(xué)生的內(nèi)心,，從而導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)一步影響體育教學(xué)效果,。為了能夠讓小學(xué)生盡早改變這種錯誤的觀念,，體育教師在開課之前可以通過游戲來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并將教學(xué)內(nèi)容更好地和教學(xué)設(shè)計融為一體,，讓小學(xué)生在游戲比賽中體會體育情趣。[5]例如體育教師可以隨機(jī)將學(xué)生分為兩組,，并讓他們都參與跳遠(yuǎn),、跳高比賽中，并對一組學(xué)生展開針對性的技能指導(dǎo),，通過系統(tǒng)的練習(xí)之后這一組學(xué)生的比賽成績肯定要明顯高于未接受指導(dǎo)的一組,，這樣就能夠從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,。[3]生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)活動中,，減少學(xué)生存在的抵觸情緒,，從而提升小學(xué)體育教學(xué)效果。

四,、通過舉一反三來發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移作用

所謂的學(xué)習(xí)遷移就是表示一種學(xué)習(xí)活動對其他學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的影響,。學(xué)習(xí)遷移有著較廣的范圍，小學(xué)生凡是經(jīng)過學(xué)習(xí)得到的態(tài)度,、知識,、技能、行為方式都能夠在具體的條件下實現(xiàn)遷移,。[6]為正負(fù)兩種,，在體育教學(xué)活動中,，教師要能夠做到合理安排、認(rèn)真分析以及科學(xué)運(yùn)用,，保證遷移所具有的積極性得到發(fā)揮,，降低出現(xiàn)負(fù)遷移的可能性。由于體育技能學(xué)習(xí)有著自身的規(guī)律,，因此,，教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時,，要能夠更加靈活科學(xué)地使用遷移規(guī)律,，促進(jìn)他們的體育技能得到提升，并讓小學(xué)生掌握更多的體育知識,。體育教師可以在進(jìn)行教學(xué)工作之前,、興趣導(dǎo)入階段通過輔助游戲來進(jìn)行教學(xué)活動，保證這種輔助游戲的內(nèi)容形式和教學(xué)內(nèi)容類似,，小學(xué)生在這種游戲技能之后,，就能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動中。[7]例如小學(xué)生在參與到青蛙跳荷葉游戲中對跳躍動作加以模仿,，就能夠掌握關(guān)于跳遠(yuǎn)的相關(guān)技能,。[8]

五、結(jié)語

體育游戲在我國現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)活動中有著現(xiàn)實的重要意義,，小學(xué)體育教師通過對體育游戲的合理應(yīng)用,，就能夠從根本上激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保證體育課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富,，進(jìn)一步達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的要求,。[9]讓小學(xué)生在愉快輕松的游戲過程中掌握更多的體育知識，實現(xiàn)自我素養(yǎng)的不斷提升,。

參考文獻(xiàn)：

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[9]蔡錦勇.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].成功(教育),20xx,16:163.

淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇三

摘要：在新課改的要求下，小學(xué)體育教師要在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,，這對于新時代下的體育教育有著十分重要的作用,。作為教師，在教學(xué)工作中要從賞識教育的角度進(jìn)行合適的處理,，以免對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響,。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對實際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,，進(jìn)而對體育教學(xué)與賞識教育進(jìn)行深入的探究,，本著以學(xué)生為本的理念提出優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育,；體育教學(xué),；賞識教育,；應(yīng)用研究

引言：

教學(xué)與賞識教育應(yīng)該注重以學(xué)生為本，主要從學(xué)生的發(fā)展角度進(jìn)行具體的開展,。作為體育老師,，在保障學(xué)生個性化發(fā)展的同時，要對學(xué)生做好賞識教育,。幫助學(xué)生樹立良好的價值觀,，輔助學(xué)生建立積極的生活態(tài)度。

1．賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的必要性

小學(xué)生是一個較特殊的群體,，應(yīng)用賞識教育時要緊密結(jié)合他們的身心特點,，否則不但不能提高他們體育學(xué)習(xí)的興趣，反而會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,。從感知和注意力方面上來看,，小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、持續(xù)時間較短,，教學(xué)過程中必須要結(jié)合緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；從意志特點上來看，小學(xué)生身體生長較快,，他們精力充沛而且活潑好動,，所以自制力不強(qiáng)，在體育教學(xué)中難免會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的情況,，因此教師應(yīng)該立足于其身心發(fā)展特點恰當(dāng)引導(dǎo)并實施賞識教育,。從性格特點上來看，小學(xué)生的自我評價和自我意識往往是通過與他人的比較來實現(xiàn)的,，因此在體育教育過程中不能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的差異，盲目將學(xué)生進(jìn)行等級劃分,，而應(yīng)該一視同仁地實施賞識教育,。目前，在小學(xué)體育教學(xué)依舊還是或多或少有一些問題,。由于學(xué)生自制力差,、注意力集中時間短、好動,，所以給教師帶來許多難題,。因此，為了便于管理和學(xué)生的安全,，所以許多小學(xué)體育教師在實施教學(xué)的過程中,，將教學(xué)的內(nèi)容變得死板，教學(xué)方法非常單一,。這就讓小學(xué)體育教學(xué)失去了其應(yīng)有的效果,，讓這些正處于童年的孩子們失去了兒時的快樂,。導(dǎo)致小學(xué)生從小就開始討厭上體育課，失去對體育學(xué)習(xí)的興趣,。在體育教學(xué)的課堂上本來應(yīng)該是學(xué)生最“生龍活虎”的時候,，但是卻因為教師與學(xué)生之問的互動較少，教師為了便于實施教學(xué)活動和管理,，缺乏多種教學(xué)手段和多樣化教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用,，因此小學(xué)生從教師身上得不到較多的關(guān)愛和賞識，這會導(dǎo)致小學(xué)生缺乏自信,。因此在小學(xué)階段的體育教學(xué)中,，教師應(yīng)該挑選與小學(xué)生身心發(fā)展特點相適應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容，并通過靈活多樣的教學(xué)方法將體育與健康知識和技能傳遞給學(xué)生,，有必要將賞識教育實施于體育教學(xué)的全過程中,。由于小學(xué)生所特有的性格、情緒,、意志等方面的特點,，因此在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以肯定和賞識，必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拉近學(xué)生與老師之間的距離,，促進(jìn)教學(xué)過程更好的進(jìn)行。

2．賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的不足

2．1教育形式化

在小學(xué)體育教學(xué)中,，很多時候教學(xué)的重點發(fā)生了偏移,，教師只是重點關(guān)注學(xué)生的體育素養(yǎng)的提升，對學(xué)生的心理發(fā)展關(guān)注力度不夠,，賞識教育的重要性沒有被深刻的認(rèn)知,，只注重表面形式，沒有進(jìn)行深入的探究,，這在很大程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,。很多時候都是為了應(yīng)對上級部門的監(jiān)督，而在實際的教學(xué)中,，并沒有將賞識教育進(jìn)行真正的實施,，也無法有效落實。

2．2教學(xué)方式有待提高

在體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育,，方法不能過于單一,，傳統(tǒng)的說教模式在當(dāng)今的學(xué)生個性化發(fā)展下很難有長遠(yuǎn)的應(yīng)用。目前,，我國小學(xué)生個性明顯,，如果在教學(xué)中，賞識教育的方式，只是通過說教或者是指責(zé)來進(jìn)行,，很容易對學(xué)生造成影響,，激發(fā)學(xué)生的逆反心理，是教學(xué)工作很難有效地開展,，造成得賞識教育失敗,。因而，為了保障賞識教育的有效性,，在方法上有待提高,。

3．賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

3．1體育老師要全面地了解學(xué)生、加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛

體育老師是整個教學(xué)的執(zhí)行者,，也是賞識教育的實施者,。因此為了保障賞識教育有效性和針對性，以及使教學(xué)能夠順利進(jìn)行,。體育老師就要對學(xué)生進(jìn)行全面地了解,。建立良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)和學(xué)生之間的感情,，通過不同方式對學(xué)生進(jìn)行了解,，進(jìn)而對學(xué)生在遇到困難時能夠及時的幫助。筆者在實際的教學(xué)中,，采取過兩種方式對學(xué)生進(jìn)行了解,。第一種方式是針對個體進(jìn)行談話溝通，第二種方式是問卷調(diào)查,。通過談話溝通能對學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解,，并且真實度較高。然而,，這種方法也存在著缺點,。很多學(xué)生更注重個人隱私，因而會對教師的這種做法有些排斥,，逐漸與教師產(chǎn)生心理隔膜,，賞識教育工作很難施展。而第二種方法問卷調(diào)查,，雖然可以在很大程度上保障學(xué)生的個人隱私，但是都是由于學(xué)生個人的回答,，所以在真實性上略有降低,。因此，在實際的教學(xué)中,，體育老師應(yīng)該結(jié)合實際的班級情況制定相應(yīng)地了解方案,，為賞識教育的開展打下良好基礎(chǔ)。在增進(jìn)師生感情的同時,，使教學(xué)工作效率最大化,。

3．2加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育、打造樂觀,，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)

體育老師應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行情感教育,，通過對學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)與輔助，來獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重,。對于學(xué)生要一視同仁,，要善于發(fā)掘?qū)W生的個性優(yōu)點,，不要對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé),，或者做出一些傷學(xué)生自尊心的事情,。我在實際的教學(xué)中，有一名學(xué)生不僅貪玩,，叛逆心理極其嚴(yán)重,，在課堂上不認(rèn)真聽講還打擾到別的同學(xué)，我并沒有直接點名批評,，而是通過間接的方式提醒,。下課后我主動與該學(xué)生進(jìn)行面談，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生屬于留守兒童,，缺少父母關(guān)愛,。我對學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，充分的了解學(xué)生情感所需,。這名學(xué)生逐漸感受到了體育老師對自己的關(guān)注和期望,，主動反省了自己的錯誤，取得了較好的賞識效果,。同時在班級中要不斷的增加相應(yīng)的學(xué)生之間交流活動,，例如在蘇教版的體育教學(xué)中，在進(jìn)行第1課的學(xué)習(xí)時,，目標(biāo)為在徒手做操,、隊列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢。在課堂中,，就可以盡可能多的組織同學(xué)們開展集體的體育鍛煉活動,，在集體進(jìn)行交流活動之中，逐漸的滲透賞識教育，教育學(xué)生之間要互敬互愛,，懂得關(guān)心,。例如可以在實際中增加趣味田徑等活動，對于活動場地的要求較低,，對于一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)來說也具有較強(qiáng)的可行性,，不需要專業(yè)的田徑訓(xùn)練場地，空地,、水泥地,、操場等場地都可以成為趣味田徑體育教學(xué)活動的范圍，教師在實際教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)條件安排適宜的活動內(nèi)容,。教育部門所引進(jìn)的趣味田徑教學(xué)活動還具備一定的觀賞性,，降低了其競技難度，活動形式較為豐富,，教學(xué)教具較為新穎,，學(xué)生能夠更好的集中注意力，在團(tuán)隊合作過程中,，小組成員的互相加油打氣也切實實現(xiàn)了賞識教育良好的教學(xué)成果,。

4．結(jié)束語

作為體育老師應(yīng)積極探尋如何將賞識教育和教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中巧妙地滲透賞識教育,，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，與學(xué)生建立親密、互信的關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇四

一、小學(xué)體育足球教學(xué)實際問題

（一）足球教學(xué)沒有貼近學(xué)生實際情況,。小學(xué)體育足球教學(xué)近年來廣受推崇,，小學(xué)生在課余時間活躍在足球場上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運(yùn)動學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化,、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)后,，不可避免地會遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運(yùn)動量訓(xùn)練,，導(dǎo)致對足球興趣下降的問題,。在教學(xué)過程中，很多足球教學(xué)活動都沒有找準(zhǔn)自己的立足點,，將足球運(yùn)動的教學(xué)活動與日常體育教學(xué)活動等同對待,，讓足球運(yùn)動教學(xué)的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，沒有考慮到小學(xué)生沒有基礎(chǔ)的實際情況,，小學(xué)生一下子面對強(qiáng)度極大的足球運(yùn)動訓(xùn)練,，身體受不了、心理上也接受不了,，導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差，長期得不到優(yōu)勢化的發(fā)展,，導(dǎo)致足球技能的提升也變成了難題,。

（二）足球教學(xué)沒有發(fā)揮特有的魅力。足球運(yùn)動有著獨特的魅力,，足球是世界性的體育運(yùn)動,，它體現(xiàn)了體育運(yùn)動中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度,、節(jié)奏,、運(yùn)動,、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受,。這種美是力量之美,、速度之美,、心靈之美被賦予了一種精神———競爭的精神,，這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分,。受它的啟發(fā),，我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài),。足球的這些魅力在體育教學(xué)過程中卻沒有體現(xiàn)出來：第一,，教師組織了過多的技術(shù)訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練,，沒有挖掘出足球運(yùn)動的競爭魅力；第二,，教師考慮到小學(xué)生的安全問題,，對足球競賽活動的危險性采取了絕對規(guī)避的解決辦法，導(dǎo)致課堂上參與的足球競賽機(jī)會特別少,，自然就影響了足球魅力的發(fā)揮,。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）依循學(xué)生特點,。

1．避免重復(fù)訓(xùn)練,。小學(xué)生不喜歡重復(fù)性的訓(xùn)練活動，體育足球教學(xué)設(shè)計過程中要避免重復(fù)訓(xùn)練的設(shè)計,，最好能夠通過多種手段來組織足球技能訓(xùn)練,。例如：教學(xué)“顛球”技術(shù)的時候，為了避免重復(fù)訓(xùn)練,，教師一共設(shè)計了四層訓(xùn)練內(nèi)容,。第一層，對于初學(xué)者進(jìn)行徒手做無球模仿顛球練習(xí),。第二層,，用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)兜里面的球,。第三層，兩人一組合作練習(xí),，一人拿帶繩球輔助，另一同學(xué)練習(xí)顛球,，拿球同學(xué)觀察并糾正動作,，二人交換反復(fù)進(jìn)行。第四層，有技術(shù)基礎(chǔ)之后,，進(jìn)行兩人一組進(jìn)行顛球接力競賽活動。從這個案例就可以看出，小學(xué)生的足球訓(xùn)練從初級到高級訓(xùn)練要有一定的層次性的安排,，同時采用獨立訓(xùn)練和集體競爭的方式來進(jìn)行訓(xùn)練活動的組織,，避免重復(fù)的活動引得學(xué)生有厭學(xué)心理,。

2．遵循由易到難,。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中,，要從吸引興趣開始，從難從嚴(yán)要求,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難能力,。根據(jù)兒童的心理特點和技術(shù)動作，有必要激發(fā)、誘導(dǎo)和直觀的教學(xué)，堅持說話的本質(zhì)，多練習(xí)，少說話,，多踢原則。除了在指導(dǎo)教師方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用外,，還要在教學(xué)工作中更加努力,。在教學(xué)過程中教師做了示范，正確的行動是最生動、直觀的教學(xué)演示,，它可以真正通過視覺感知動作要領(lǐng)讓學(xué)生形成技術(shù)動作的初步概念,，然后反復(fù)反復(fù)練習(xí),，逐步掌握技巧。一般技術(shù)動作單一演示容易,，如踢,、運(yùn)、停動作,。教師對學(xué)生逐步提出更高的要求,，提高難度，加大運(yùn)動量,，使學(xué)生在克服困難的努力中逐步適應(yīng),。更復(fù)雜的運(yùn)動和在實踐中的進(jìn)攻和防守技術(shù)，示范往往不能充分顯示結(jié)構(gòu)過程和行動的關(guān)鍵細(xì)節(jié),，這就需要使用一些助劑,，如：黑板、圖片,、視頻和課件,，通過技術(shù)動作的間接形象的視覺感受，促使學(xué)生足球技術(shù)的提升,。

（二）挖掘足球魅力,。

1．挖掘足球技術(shù)足球技術(shù)的提升要深入挖掘,，讓學(xué)生能夠針對技術(shù)提升來進(jìn)行針對性的提升,。例如：在進(jìn)行“8人傳球”的教學(xué)的過程中，目的就是為了提升學(xué)生的足球傳球技術(shù),。為了讓學(xué)生能夠自己深入挖掘技術(shù)要點,，教師要設(shè)計試煉、競賽,、評價的教學(xué)模式。首先,，講解8人傳球游戲的方法,、規(guī)則和比賽的記分辦法；把學(xué)生分成8人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練,。其次,，組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄,，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評價,，最終教師總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，再次組織學(xué)生完成游戲“開火車”傳球接力游戲,，要求學(xué)生排成四路橫隊,，每人兩手側(cè)平舉當(dāng)一節(jié)車廂，由排頭同學(xué)拿球鉆圈,，到排頭把球回傳到排頭,，排頭第二位同學(xué)出來接應(yīng)，再鉆圈依此類推,，到這堆同學(xué)全部完成一次為止,，時間短為勝。在進(jìn)行這個案例教學(xué)的過程中,，很多學(xué)生在游戲競賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動作要點,，考慮到怎樣更好地用腳內(nèi)側(cè)傳球，提升傳球的準(zhǔn)確率就需要控制腳的力度等,。這樣的挖掘技術(shù)的教學(xué)方式,，學(xué)生理解更為直接，效果更為理想,。

2．創(chuàng)建和諧關(guān)系體育足球教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)關(guān)系,，以此來展現(xiàn)足球運(yùn)動的魅力。在訓(xùn)練過程中,，使用“不錯”,、“可以”、“好”,、“無畏”,、“勇敢”等鼓勵語言。要多鼓勵,，少批評,，調(diào)動學(xué)生的積極性，表揚(yáng)要適當(dāng),，要重視啟蒙,，既要肯定結(jié)果，又要指出缺點,，要正確地批評錯誤,，并及時指出并改正,。對于進(jìn)步較慢的學(xué)習(xí)者應(yīng)熱心幫助，加強(qiáng)輔導(dǎo),，根據(jù)訓(xùn)練水平,，分階段培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，提高學(xué)生的訓(xùn)練技能,。最后,，教練員要善于在競賽活動過程中穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證學(xué)生正確看待競爭活動,，勝不驕敗不餒,，能夠擁有正確的體育精神,。

綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施要依循學(xué)生特點,，挖掘足球魅力,，讓足球運(yùn)動能夠在小學(xué)課堂上生根發(fā)芽，確保足球運(yùn)動在小學(xué)就樹立廣泛的群眾基礎(chǔ),。

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淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇五

摘 要：興趣是最好的老師,。在小學(xué)體育教學(xué)中只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動參與到體育活動中去,。因此,，作為體育老師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點，采用多樣化的教學(xué)方法和策略,，讓學(xué)生在享受體育教學(xué)給他們帶來快樂的同時,，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育教學(xué)論文

體育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出體育教學(xué)要以“快樂體育”為基礎(chǔ),，“終身體育”為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情,，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平,，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和價值,。因此教師要因勢利導(dǎo)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和欲望,，讓教學(xué)效果事半功倍,。

一、建立和諧師生關(guān)系,，營造寬松教學(xué)氛圍

教學(xué)既是教師進(jìn)行知識傳授的過程,，也是師生間進(jìn)行情感互動交流的過程，師生關(guān)系的好壞,，會對學(xué)生的情緒狀態(tài)產(chǎn)生直接影響,，進(jìn)而會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的效果。小學(xué)生的思想意識尚未成熟,，如果教師可以跟他們建立親密的關(guān)系,，成為好朋友，那么他們就會喜歡上老師,，同時也會喜歡上老師所教的課,，這樣一來，就能大大提高課堂教學(xué)的效果,。反之,，如果師生間不能建立民主、平等的關(guān)系,，相互之間非常嚴(yán)肅刻板,，學(xué)生就很容易產(chǎn)生懼怕老師的心理，更嚴(yán)重的還可能對老師產(chǎn)生敵對情緒,，喪失學(xué)習(xí)的興趣,。所以，體育教師必須走到學(xué)生中間去,，深入了解他們的心理需求,，要處處為學(xué)生著想，關(guān)心和愛護(hù)他們,，用慈善的態(tài)度,，與學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系,。首先,，教師要用和善的語言、溫和的態(tài)度,，鼓勵和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，幫助他們建立自信，從而主動參加各項體育活動,，提高身體素質(zhì),，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生碰到問題或出現(xiàn)差錯時,，要用和藹可親的語氣與態(tài)度,，從內(nèi)心思想上去理解和支持,，關(guān)心和鼓勵他們，引導(dǎo)他們鼓起直面難題的勇氣,，懷著愉快的心情投入到體育鍛煉之中,。

二、用多樣化教學(xué)方法,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看,，大部分體育課堂仍然千篇 一律，即：教師講解動作要領(lǐng)之后做出示范,，然后讓學(xué)生模仿練習(xí),，周而復(fù)始，學(xué)生始終處于被動的接受地位,。長此以往,，體育課堂將失去原有的活力和生命力，學(xué)生也逐漸喪失對體育運(yùn)動的興趣,，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的降低,。實踐證明，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，也無法激發(fā)學(xué)生的參與欲望,，因此，教師要采用生動,、有趣,、活潑的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。例如，在“投籃”教學(xué)中,，教師可以采用“碰到籃板得一分,、碰到籃筐得兩分、投進(jìn)籃筐得三分”的方法,，來調(diào)動學(xué)生的積極性,，幫助學(xué)生掌握投籃要領(lǐng)，保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,。再如,，在教學(xué)“前滾翻”時，教師可以設(shè)計這樣的謎語：兩手用力撐,，兩腳用力蹬,，團(tuán)身能滾球，展體是雄鷹。讓學(xué)生猜一下這是什么動作?這樣的教學(xué)方式不但形象生動,，而且可以在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,，活躍課堂教學(xué)氛圍,。再如,，在教學(xué)“4×100米接力跑”時，教師可以有意安排實力有點差距但是相差不大的兩組學(xué)生進(jìn)行比賽,，結(jié)果不出學(xué)生所料,，稍微強(qiáng)一點的隊伍取得了勝利，此時教師對學(xué)生們說：“那你們相不相信,，只要我跟輸?shù)倪@一組隊員談一會話,，他們就能贏?”學(xué)生們紛紛表示不可能，結(jié)果當(dāng)老師把接棒的技巧告訴這一隊的隊員之后,，他們真的贏得了比賽,。學(xué)生們的疑惑感越來越強(qiáng)，紛紛猜測其中的原因,，并帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，幫助學(xué)生形成正確的體育技能,，拓展學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),。

三,、合理利用體育游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

體育游戲和其它游戲活動相比最突出的特點就是其本身具有很強(qiáng)的娛樂性與教育意義,，它不僅有著鍛煉游戲者身體素質(zhì)的效果,，同時還對游戲者的智力啟發(fā)具有積極的影響，促進(jìn)游戲者全面發(fā)展,。因此,，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣體育游戲已經(jīng)成了最佳的選擇。例如,，在體育準(zhǔn)備活動中引入游戲,，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的運(yùn)動狀態(tài),。教師可以選擇一些報數(shù)字、反方向運(yùn)動,、集中注意力,、聽老師口令做運(yùn)動等游戲活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們快速進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài),。如,，在教學(xué)球類運(yùn)動之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”,、“人手一球”等游戲活動,，鼓勵學(xué)生采用不同的傳球方式，促使學(xué)生進(jìn)行各種肢體活動,，并快速有序的分發(fā)運(yùn)動器材,。在實踐教學(xué)中，還可以利用小貓釣魚,、龍傳球,、支援前線、換物賽跑等游戲方式,，以提高學(xué)生的活動興趣;小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動,、善于模仿，針對這一特點,，可以在教學(xué)小學(xué)“雙腳連續(xù)向前跳”的教學(xué)內(nèi)容,，改為“龜兔賽跑”的游戲活動，事先讓學(xué)生自己制作小兔子的頭飾和烏龜?shù)谋硽?，然后在課堂上帶上這些自制頭飾,，并在音樂的伴奏中，讓學(xué)生開始“龜兔賽跑”的游戲活動,，通過這種方式,，學(xué)生不但在不知不覺中牢牢掌握了“雙腳連續(xù)跳”的技術(shù)要領(lǐng)，而且有效促進(jìn)了身心的全面發(fā)展,，同時也明白了“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的做人的道理?？梢?，學(xué)生通過自己的勞動和辛苦而獲取的快樂體驗，才是最寶貴和最持久的,，才能使學(xué)生真正對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣,。總之,，興趣是最好的老師,，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與體育運(yùn)動,。同時,，教師要以新理念為教學(xué)指導(dǎo)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)有效的教學(xué)方法,，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣。

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淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇六

一,、“拓潛教學(xué)”模式界定

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)學(xué)生的身體,、心理,、社會適應(yīng)能力等整體健康水平,?！币灾睦韺W(xué)家馬斯洛和羅杰斯為代表人物的人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)從自身角度感知世界的能力,，從而達(dá)到自我實現(xiàn)的人生最高境界。學(xué)生在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法下,，身體,、心理、社會適應(yīng)等潛能能夠被充分激發(fā),，綜合素養(yǎng)由此全面提升,。我逐漸形成以拓展學(xué)生潛能為核心的教學(xué)理念，運(yùn)用于教學(xué)實踐,，總結(jié)出“拓潛教學(xué)”模式,。拓，即開拓,、拓展,；潛，即潛能,、潛力,。“拓潛教學(xué)”模式即以行之有效的教學(xué)方法,，挖掘并拓展學(xué)生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到不同程度的提升，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，尤其是身體潛能,、創(chuàng)造潛能、社會潛能,、藝術(shù)潛能,。我應(yīng)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)各教學(xué)法的特點，在教學(xué)中側(cè)重于拓展學(xué)生不同方面的潛能,。體育教學(xué)方法靈活交叉使用,，雖各有側(cè)重，但最終均指向?qū)W生內(nèi)在潛能最大限度的開發(fā)拓展,，如課程標(biāo)準(zhǔn)所言,，“促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”。

二,、“拓潛教學(xué)”模式實施

（一）以分層教學(xué)法拓展身體潛能,。小學(xué)體育課程首要的課程價值是提高學(xué)生對身體和健康的認(rèn)識，堅持鍛煉,，增強(qiáng)體能,，全面提高身體素質(zhì)。學(xué)生因先天遺傳,、后天環(huán)境等多種因素影響,，身體素質(zhì)存在著明顯的個體差異，因此拓展學(xué)生的身體潛能要有差異化,、針對性的教學(xué)方法,。我實施分層教學(xué)法，即在學(xué)生身體狀況存在明顯差異的情況下,，提出不同的教學(xué)目標(biāo),，采用不同的教學(xué)策略，使所有學(xué)生的身體素質(zhì)得到適合自身情況的提高,，每個層次的學(xué)生均由此獲得體育鍛煉的成功體驗,，進(jìn)入主動參與、積極提高的良性循環(huán)狀態(tài),，身體潛能得到持續(xù)的激發(fā)與培養(yǎng),。我將分層教學(xué)法貫穿于備課、授課,、評價各教學(xué)環(huán)節(jié)中,。在備課環(huán)節(jié)，將足球動作按難易程度分類,，預(yù)設(shè)不同身體層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與側(cè)重內(nèi)容,。在授課環(huán)節(jié)，制定有層次的三個學(xué)習(xí)梯度：第一學(xué)習(xí)梯度針對運(yùn)動能力較弱的學(xué)生,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是顛球,、原地踩球，任一腳三次顛球總數(shù),、30秒雙腳踩球次數(shù)總和達(dá)到基本要求數(shù)即可,；第二學(xué)習(xí)梯度針對運(yùn)動能力中等的學(xué)生,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是顛球、運(yùn)球,、射門,，三項學(xué)習(xí)要求有所提高，如射門要求做到距球門線10米處連續(xù)射5次定位球,；第三學(xué)習(xí)梯度針對運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然是顛球、運(yùn)球,、射門,，但學(xué)習(xí)要求已提到較高水平，如射門要求做到距球門線12米處連續(xù)射5次定位球,。在評價環(huán)節(jié),，我以發(fā)展性評價為主，將評價等級劃分為及格,、良好,、優(yōu)秀,，在等級之下劃分細(xì)項,，使所有學(xué)生都能獲得適合自身具體情況的評價,，對自身身體潛能進(jìn)行主動持續(xù)的自我激發(fā),。

（二）以主題教學(xué)法拓展創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)復(fù)雜的高水平心理活動,，要求人的全部體力與智力向創(chuàng)造性思維的最高水平發(fā)展,。具備創(chuàng)造力對小學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展具有重要的推動作用，通過足球教學(xué)能夠有效激發(fā)其內(nèi)在深藏的創(chuàng)造潛能,，持續(xù)培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過程中充分落實學(xué)生主體地位的主題教學(xué)法緊緊圍繞學(xué)生開展，主題鮮明,、樂趣橫生,，能夠激發(fā)學(xué)生的足球興趣，使其自主積極投入其中,，從而最大限度地拓展創(chuàng)造潛能,。主題教學(xué)法是在教師確立的主題框架中基于開發(fā)學(xué)生潛能、跟蹤學(xué)生思維的教學(xué)過程,，要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)的自主性,，注重動態(tài)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)原理與方法的掌握,。我確立的教學(xué)主題注意做到從不重復(fù),、富于趣味性，使學(xué)生感受體育課程的豐富多彩,，激發(fā)自愿,、自覺、自發(fā)投入學(xué)習(xí)狀態(tài),，長期堅持思維拓展,，創(chuàng)造潛能自然而然得到開發(fā)與提高?！盎ㄊ阶闱颉敝黝}受到學(xué)生歡迎,，我為學(xué)生示范繞球、跳球,、顛球等花式足球技巧,，鼓勵學(xué)生拓展思維，配合自身身體狀態(tài),，自主創(chuàng)造花式足球動作,，為之命名，在足球活動中實際運(yùn)用并加以改進(jìn),，在此過程中極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力與創(chuàng)造潛能于充滿趣味性的主題中悄然得到提升,。

（三）以比賽教學(xué)法拓展社會潛能,。課程標(biāo)準(zhǔn)提到，通過體育課程學(xué)習(xí),，學(xué)生將理解個人與群體的密切關(guān)系,，樹立對自我、群體及社會的責(zé)任感,。學(xué)生的社會責(zé)任感并非與生俱來,，需要通過拓展社會潛能持續(xù)培養(yǎng),。小學(xué)生在體育項目比賽中思維始終高度活躍，根據(jù)比賽進(jìn)程積極思考,，能夠配合同伴爭取最佳成績,，易于拓展包括團(tuán)隊合作,、競爭意識,、拼搏精神等要點的社會潛能。在足球教學(xué)中引入比賽教學(xué)法能為學(xué)生提供一定的競爭氛圍,，有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識,，同時足球項目極其需要個體之間的協(xié)調(diào)合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,。我努力完善校內(nèi)足球競賽制度,，使制度趨于穩(wěn)定、利于教學(xué),。在足球教學(xué)過程中,，組織足球班級聯(lián)賽、年級挑戰(zhàn)賽,、校園足球聯(lián)賽,，要求任教班級參與比賽場次每學(xué)年不少于10場。配合學(xué)校主動承辦本區(qū)域內(nèi)足球比賽,，鼓勵任教班級積極參加，學(xué)生參加比賽積極性高,，培養(yǎng)了濃厚的足球興趣，在比賽中均奮勇爭先,、團(tuán)結(jié)合作,，充分激發(fā)拼搏精神、團(tuán)隊精神、集體意識等社會潛能,。

（四）以陶冶教學(xué)法拓展藝術(shù)潛能,。藝術(shù)能幫助人形成健全的人格，提升認(rèn)知能力與審美能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著學(xué)科融合的日益發(fā)展，體育與各藝術(shù)門類的聯(lián)系日益緊密,，體育有著運(yùn)動美的展示,，藝術(shù)對美的追求也從未停歇。因此，在體育教學(xué)中拓展學(xué)生的藝術(shù)潛能具有可能性與必要性,?；谧闱蚪虒W(xué)拓展學(xué)生的藝術(shù)潛能，使其身與心、技與藝,、才與情高度統(tǒng)一、全面發(fā)展，實施陶冶教學(xué)法最為合適,。陶冶教學(xué)法指有計劃地設(shè)置環(huán)境氛圍,，利用情感因素，使學(xué)習(xí)者受到潛移默化,、耳濡目染的影響,，從而使學(xué)生的心理品質(zhì)得到發(fā)展。應(yīng)用于足球教學(xué)中,，有機(jī)融合音樂,、舞蹈、美術(shù)等學(xué)科,，共同激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,。我要求學(xué)生應(yīng)用美術(shù)學(xué)科知識，在足球練習(xí)之余制作足球宣傳黑板報,、布置足球文化櫥窗等,，熏染足球校園氛圍,，使其感受足球運(yùn)動之美與藝術(shù)創(chuàng)作之美,。同時,，鼓勵學(xué)生以足球基本技巧為基礎(chǔ),，創(chuàng)編“足球舞”，將音樂與舞蹈藝術(shù)融入其中,，使其對足球運(yùn)動之美有所感悟,，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力,，在身心舒展?fàn)顟B(tài)中提升審美能力,，藝術(shù)潛能得以拓展。歌德說：“沒有人知道自己有多大的力量,，直到被激發(fā)出來,?！斌w育教師應(yīng)努力探索全新教學(xué)模式，充分拓展學(xué)生的內(nèi)在潛能,，使之成長為身心健康,、全面發(fā)展的人。

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淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇七

一,、運(yùn)動量的概念

運(yùn)動量是指，學(xué)生在一節(jié)固定的體育課中或者一個練習(xí)周期中,，所要完成的練習(xí)任務(wù),，運(yùn)動量包括練習(xí)密度、練習(xí)次數(shù),、練習(xí)強(qiáng)度三個層面的意思,。這個概念中有兩個主要的定量，一是時間,，二是任務(wù)的多少,。通過情況是，時間越長,，運(yùn)動量就會越大,，任務(wù)越多運(yùn)動量也就越大。但這不能證明運(yùn)動量的大小,。所以,，在運(yùn)動量這個概念中所包含的練習(xí)密度、練習(xí)次數(shù),、練習(xí)強(qiáng)度這三個因素,，才能決定這節(jié)課的運(yùn)動量是不是合適，是大還是小,。練習(xí)密度決定了在一定時間內(nèi)練習(xí)的頻度,，練習(xí)的越是頻繁，密度就越大,；練習(xí)次數(shù)也是對運(yùn)動量的一個可變量,，通常情況下,，運(yùn)動的次數(shù)越多,，運(yùn)動量就會越大；練習(xí)強(qiáng)度是運(yùn)動量的另一個可變得,，運(yùn)動強(qiáng)度越大,，通常認(rèn)為運(yùn)動量就會大，反之,，運(yùn)動強(qiáng)度不大,，起不到鍛煉效果,，我們認(rèn)為運(yùn)動量就會越小。所以,，我們在安排一節(jié)課的運(yùn)動量時,，要合理的考慮這幾個變量,，讓運(yùn)動量合理。

二,、運(yùn)動量安排的注意事項

1.運(yùn)動量綜合考慮,。運(yùn)動量的安排并不是隨意的，也不是局部的,，而在各種因素都要考慮的基礎(chǔ)上制定的,。我們在上體育課之前,，要對運(yùn)動量這一因素進(jìn)行綜合的設(shè)計,，各個方面都要盡量考慮周全，進(jìn)行全盤制定運(yùn)動量,。最先考慮是的所教的對像,，不同的不級，不同性別的學(xué)生,，不同年齡的學(xué)生,，學(xué)生的特點是什么，他們有沒有一定的運(yùn)動基礎(chǔ)等等,，另外,，場地、器材,、氣候等這些客觀的因素也要考慮,。以上的綜合因素我們有所了解，下一步就可以從整體上設(shè)計運(yùn)動量了,。第一,，練習(xí)密度是考慮的第一步，還有學(xué)生的與老師的因素,。在學(xué)生方面,，練習(xí)時間，與間歇的時間,，另外還有糾正錯誤與保護(hù)與幫助別人的時間多少,。在老師的方面,，老師講解用了多少時間，示范用了多少時間等,。第二,，練習(xí)次數(shù)是考慮運(yùn)動量的第二步，主要是從內(nèi)容的安排了些什么,，安排了多少,，安排的什么內(nèi)容，還有就是練習(xí)這些內(nèi)容時練習(xí)的了多少次等等,。第三,，要考慮練習(xí)的強(qiáng)度，我們對于小學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度來說,，也就是運(yùn)動負(fù)荷，有的項目運(yùn)動強(qiáng)度大,，比如跑,，有的練習(xí)強(qiáng)度比較小，比如投擲等,。強(qiáng)度還與完成的距離遠(yuǎn)近,、時間的長短、項目難易程度等,。所以,，我們在運(yùn)動量的安排時，一定要考慮這些細(xì)節(jié),，從全面的角度來分析安排,。

2.運(yùn)動量要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而定。一節(jié)體育課上,，光考慮安排運(yùn)動量了,，老師認(rèn)為很合適，可是,，我們發(fā)現(xiàn),，在不同的班級效果不一樣，其中一個重要的原因是,，有的班級的學(xué)習(xí)非常喜歡體育課,，他們樂于運(yùn)動，而有的班級整體上不喜歡體育課,，體育課上起來總是死氣沉沉的,。如果出現(xiàn)這兩種不同的情況，我們給他們的運(yùn)動量也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。所以說,，運(yùn)動量安排是以學(xué)生樂學(xué)為基礎(chǔ)的,，只有這樣，才能讓學(xué)生主動的參與運(yùn)動,，積極的學(xué)習(xí),，從而起到更好的鍛煉效果。

3.注意巧妙的安排運(yùn)動量,。我們發(fā)現(xiàn),，同樣的運(yùn)動量在不同的班級卻發(fā)生了不同的現(xiàn)象，有的班級很快就完成了,，而且學(xué)生不覺得累,，而有的班級學(xué)生既感覺累，又沒有完成任務(wù),，那就是老師對學(xué)生的組織發(fā)生了改變,，如果我們運(yùn)動好的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),，那么,，學(xué)生就會不覺得累，而是積極的配合老師練習(xí),，而且練習(xí)時體驗到了快樂,，那么，這樣的運(yùn)動量安排是科學(xué)的,。我們可以運(yùn)動分組練習(xí),、競賽練習(xí)、情境練習(xí),、游戲練習(xí)等方法,。

4.安排運(yùn)動量時要從易到難、從簡到繁,。從總體運(yùn)動量進(jìn)行了安排,，并不一定會不出情況，也要遵循一定的原則與規(guī)律,，簡單來說就是循序漸進(jìn),，從易到難的安排內(nèi)容,，并及時對運(yùn)動量進(jìn)行合理的調(diào)控,，使學(xué)生能在承受的范圍內(nèi)進(jìn)行活動。只有這樣,，才能讓運(yùn)動量更好的落實下去,。

5.注意對運(yùn)動量監(jiān)控,。運(yùn)動量什么樣才能合適呢，老師沒有參與到活動中去,，對于學(xué)生的判斷要有一定的技巧,，只有這樣,，才能對運(yùn)動量科學(xué)的掌握，并在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行調(diào)控,?？梢杂脺y心率的形式進(jìn)行，在課前測量一次,，這是平靜時的心率,。然后每隔十分鐘一次，看期有沒會變化,，再就是在學(xué)生剛剛完成一項運(yùn)動時測量,，看期是否超過了規(guī)律的心律，這樣,，就可以從全局知道了學(xué)生的所承受能力,。總之,，運(yùn)動量的安排,，是一個運(yùn)動的過程，要注意學(xué)生的個體差異,，還要從其他各方面綜合考慮，只有這樣,，才能制定合理的運(yùn)動量,，為學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)做好保障。

淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇八

一,、在體育教學(xué)過程中滲透德育教育的有效時機(jī)

在進(jìn)行體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,，教師都可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這就要求每一個體育教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察,，把握好教學(xué)節(jié)奏,，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在整個教學(xué)實踐過程中,，對于學(xué)生的德育教育是有很多合適的時機(jī)的。

1.教師通過自己的儀表和語言來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

教師是最容易被學(xué)生模仿的對象,，教師的一言一行深深地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣,，因此,，教師要在平時的教學(xué)工作中時刻注意自身形象，讓學(xué)生通過教師的形象來感受到對于學(xué)習(xí)和生活的熱情與信心,。教師健康而富有朝氣的形象會感染學(xué)生，讓學(xué)生建立正確的審美觀念,。同時教師要注意提煉自己的教學(xué)語言,，力求語言風(fēng)趣幽默，又要簡明扼要,，通過很強(qiáng)的邏輯性來影響學(xué)生的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明用語習(xí)慣。

2.建立良好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì),。

要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì),，教師首先要具有高尚的品德，而尊重學(xué)生,，真正地關(guān)愛學(xué)生就是一種良好品德的體現(xiàn),，這也是一種教學(xué)手段。尤其是對于那些平常表現(xiàn)不夠積極,，對于自己缺乏自控能力,，組織紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，體育教師一定要有足夠的耐心來幫助他們,，不能用一些諷刺的話來刺激學(xué)生,，更不能侮辱甚至是體罰學(xué)生，而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們體會到自己的價值和教師的關(guān)心,。比如在學(xué)體操動作的時候，可以找一些動作到位的學(xué)生示范,，也可以尋找一些動作不太到位,，但是每次都有所進(jìn)步的學(xué)生來練習(xí)，并肯定他們的每一點進(jìn)步，同時要求其他學(xué)生給予他們幫助和鼓勵,，讓他們既增強(qiáng)了自信心又體會到了班集體的溫暖和力量,。對于那些體育課上表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)要嚴(yán)格要求，督促他們改正自己的缺點,，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀,。

3.在組織教學(xué)的過程中滲透德育。

為了保證體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,，教師需要制定一些課堂規(guī)范要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,，這些規(guī)范包括課堂紀(jì)律,、考勤制度和考核制度,，通過對學(xué)生進(jìn)行制度的約束，讓他們可以不斷修正和規(guī)范自己的言行舉止,，訓(xùn)練學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,、聽從組織指揮的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課最基本的前提條件,，如果在課前不能做好充分的準(zhǔn)備工作,，課上每個教學(xué)環(huán)節(jié)必然達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生的參與積極性也不會太高,，教學(xué)效果更不必說,。所以,，課前體育教師應(yīng)該把上課要用到的體育器材和活動場地都安排妥當(dāng)，為上課做好一切準(zhǔn)備,，這樣的準(zhǔn)備工作也有利于培養(yǎng)學(xué)生井井有條地安排事物的良好習(xí)慣,。在教師進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時候,，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來,，幫助布置運(yùn)動場地，搬運(yùn)所需體育器械等等,，在這個過程中,，可以培養(yǎng)學(xué)生對于公共財物的保護(hù)意識,，也可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,。在開展課堂教學(xué)的過程中，體育教師可以采取分組教學(xué)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,，還可以培養(yǎng)部分學(xué)生的組織能力,。

4.結(jié)合體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。

體育課程當(dāng)中有很多不同的訓(xùn)練項目,，不同的項目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品質(zhì),。在體育教學(xué)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊意識,，提高學(xué)生的健康意識,，還可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持到底的頑強(qiáng)意志,。比如通過觀看我國體育健兒在奧運(yùn)會上的杰出表現(xiàn),，讓學(xué)生體會我國的體育事業(yè)蒸蒸日上的繁榮景象，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感和愛國意識,，同時,，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉,，建立終身進(jìn)行體育運(yùn)動的意識,。練習(xí)長跑也是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志的一種有效的體育運(yùn)動項目。現(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨生子女,，他們家庭的經(jīng)濟(jì)條件都比較好,，很多孩子在家庭中根本沒有鍛煉的機(jī)會，他們怕吃苦,，責(zé)任意識不強(qiáng),。教師根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，通過體育運(yùn)動來對這些學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，嚴(yán)格要求他們,，有意識地培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，讓他們在運(yùn)動實踐中得到更多的鍛煉,。

二,、在體育教育中滲透德育的思考

小學(xué)生正是長身體、長知識的好時候,，也是正確的道德品質(zhì)形成的時期,，學(xué)生在這個時期的可塑性是最大的，所以,，在體育教育的過程中,，教師要把課堂內(nèi)外的有效資源都結(jié)合起來，抓住每一個可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的時機(jī),，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時正確的表揚(yáng)與批評,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，使每個學(xué)生得到身體和心理全面,、健康的成長,。總之,，學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)需要在一定的社會環(huán)境中通過一些實踐活動來進(jìn)行,。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛人民,、愛集體的精神,，還可以培養(yǎng)他們的自信心,、頑強(qiáng)拼搏的意志和豁達(dá)開朗的性格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇九

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密的組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

抓好體育課各階段的組織教學(xué),。體育教學(xué)過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備,。

上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點,，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”,，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練,，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲,。

不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分,。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,、意念放松,，同時作好課堂的小結(jié)。如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢?

一,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識,、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提,。如何使課堂教學(xué)興趣化呢,？

1,、導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入,，它好比一場戲劇的序幕,，要一開始就引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，做到這一點,，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情,。在導(dǎo)入課堂時（課的開始準(zhǔn)備部分）,，無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊形,、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情,、新穎的外界條件,。

有時采取否定上位的自由運(yùn)動，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會兒自由練習(xí),、一會兒小組結(jié)伴練習(xí),；這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果,，又縮短了師生之間的距離,，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,。

2,、新授教學(xué)時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程,。為達(dá)到此目的,，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維,，輕松地接受新知識。

在新課教學(xué)中,，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。因此,，在教學(xué)時,，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,，來提出問題,、分析問題。

3、安排練習(xí)時有趣

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味,，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化,，趣味化。在前滾翻練習(xí)時,，安排了自練,、互練,、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法,，其間教師則運(yùn)用精講示范,、恰當(dāng)點拔,、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的,，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識,，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識,，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識,，更透徹地理解知識,，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：

1,、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù),，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、自覺鍛煉的方法,，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的,。

如在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同的要求：低段年級的學(xué)生應(yīng)從明意開始,，會用完整的話表達(dá)內(nèi)容的要求、簡易的做法等,。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容,、探討知識疑點等,，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容,、探討知識疑點等。

2,、學(xué)生練習(xí)的方法

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價,、自我檢驗,、以及對知識點的簡單分析,、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動窨,。這種活動既是對學(xué)生組織能力,、口頭表達(dá)能力,、思維能力,、合作能力、評價能力的培養(yǎng),，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自己,、彼此交流、公平競爭,、鞏固知識的理想場所,，后進(jìn)生可以得到幫助和提高。

總而言之,，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑,。

淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇十

一、在體育活動中進(jìn)行德育教育

對于小學(xué)生來說,，在游戲中進(jìn)行德育教育是一種非常好的方式,。體育游戲也有很好的教育內(nèi)容,，比如在學(xué)習(xí)投擲時,，讓學(xué)生用廢紙團(tuán)往垃圾筐里投，在這個過程中講解投擲的知識點,，增強(qiáng)了學(xué)生的理解,，然后讓學(xué)生看散落在垃圾筐周圍的廢紙團(tuán),，給學(xué)生講亂扔垃圾的壞處,，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。小學(xué)生喜歡游戲,，也比較爭強(qiáng)好勝,，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及友愛意識,。比如在接力跑中,，有的學(xué)生跑得快，有的學(xué)生跑得慢,，或者沒有配合好接力棒掉在地上耽誤了時間,，結(jié)果輸了比賽。這種情況下學(xué)生往往很容易去埋怨跑得慢的學(xué)生,，和沒有交好接力棒的學(xué)生,。這個時候教師要對學(xué)生進(jìn)行教育，告訴學(xué)生在團(tuán)隊里要互相友愛,，每個人都有自己的長處，要尊重他人,。同時鼓勵跑得慢和沒交接好接力棒的學(xué)生,，并幫助他們，使其樹立自信,。在經(jīng)過一段時間的鍛煉后還可以再進(jìn)行一次比賽,，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過這一類的體育游戲讓學(xué)生學(xué)會看到別人的長處，培養(yǎng)團(tuán)隊意識,，并讓學(xué)生明白努力就會有進(jìn)步,。各類體育活動的要求不同，有的要求速度,，有的需要耐力,，有的需要集體配合才能取勝，個人的成績也會影響整體的成績,，因此教師要善于啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng),、勇敢,、堅韌不拔的品質(zhì)和團(tuán)隊合作的集體主義精神。比如在拔河,、接力和各種球類項目中,，教師在講授技術(shù)的時候強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。無論是游戲還是比賽,，都有輸有贏，教師在體育活動中要向?qū)W生傳遞一種敢于拼搏,、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神,。無論是游戲還是比賽，都有它的規(guī)則,，教師要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則,，學(xué)會約束自己。體育教學(xué)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，以故事的形式給學(xué)生講解中國從“東亞病夫”到現(xiàn)在的體育強(qiáng)國的經(jīng)歷,，講述運(yùn)動員是通過怎樣的刻苦訓(xùn)練來為國爭光，用典型事例或者典型人物來激發(fā)學(xué)生的愛國意識,?？傊w育活動中處處存在著德育教育,，教師要善于總結(jié),，善于引導(dǎo)，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),。

二,、從教學(xué)細(xì)節(jié)中進(jìn)行德育教育

除了教師刻意設(shè)置情境來進(jìn)行德育教育外，在教學(xué)中的細(xì)節(jié)上也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育,。比如上體育課前領(lǐng)取器材和課后的還體育器材,，就是引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物、熱愛勞動的好機(jī)會。對于不愛護(hù)體育器材的學(xué)生進(jìn)行制止和教育,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛護(hù)公物,。在安排幾次學(xué)生課后歸還體育器材以后，故意忘記安排一次,，對于熱心幫助老師,，主動整理體育器材的學(xué)生給予當(dāng)眾表揚(yáng)，這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心,，促使他們養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,。教師要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。教師的日常行為隨時會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，所以要做好學(xué)生的思想教育,，教師首先要嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生面前保持良好的形象，以身作則,，為學(xué)生樹立榜樣,。比如要求學(xué)生體育課上穿運(yùn)動服，體育教師自己課上一定要穿運(yùn)動服,；教育學(xué)生要講文明,，教師一定要時刻注意自己的言行；對于自己做的不到位的地方一定要敢于承認(rèn),；上課要求學(xué)生要準(zhǔn)時,，自己更有準(zhǔn)時……這樣才會讓學(xué)生有更深刻的感受，才能有效地滲透思想品德教育,。由于小學(xué)生的接受能力較差,，所以小學(xué)體育中的德育教育是一個潛移默化的過程，單純的理論說教很難使學(xué)生受到教育,，只有教師善于把握時機(jī)去引導(dǎo),，為思想品德教育創(chuàng)造條件，才能使德育教育在體育教學(xué)中得到有機(jī)滲透,。

三,、結(jié)語

課堂教育隨著時代而不斷創(chuàng)新、改革,。學(xué)校的體育教育對學(xué)生的身體健康,、思想健康有著非常重要的影響。體育教師要不斷探索和總結(jié),，在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生能夠更好地掌握技能，接受教育,，促進(jìn)學(xué)生的思想更健康地發(fā)展,。

淺談小學(xué)體育教學(xué)論文 小學(xué)體育教育論文篇十一

摘要：小學(xué)體育教育想要有效地進(jìn)行就必須在教學(xué)中準(zhǔn)備充足。在教學(xué)中的準(zhǔn)備活動,、教學(xué)實施,、教學(xué)評價、課后作業(yè)等在實施過程中要有正確的決策,，策略落實到每一個階段中,。本文將通過實際的教學(xué)例子討論新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);途徑

一,、準(zhǔn)備階段的有效實施途徑

準(zhǔn)備階段主要包括了在上體育教學(xué)前的教案制定,、場地器材的準(zhǔn)備、對學(xué)生身體情況做基本了解等活動,。其中的教案制定是最重要的環(huán)節(jié),，這是保證實施有效教學(xué)的重要因素。教師在制定教案時要根據(jù)不同的班級,、不同的學(xué)生,、不同的上課時間等綜合考慮，制定出最合適的教案,。如在教授學(xué)生投籃球技術(shù)時,，教師根據(jù)所教班級的學(xué)生身體素質(zhì)、上課的時間段制定出合適的教案,。如果是小學(xué)四年級的學(xué)生,，由于他們的身高的限制以及力量的不足，還沒有達(dá)到三分球投籃的要求,。那么教師就可以讓學(xué)生站在籃板下做定點投籃練習(xí),。而女生對于籃球的掌控沒有男生強(qiáng)，教師可以安排他們練習(xí)傳球技術(shù),，先把基礎(chǔ)動作練習(xí)好,。這樣教師根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動。在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi),。他們也就不會感到任務(wù)繁重而產(chǎn)生厭煩情緒,。同時也鍛煉了他們的體育技能。

二,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

死氣沉沉的環(huán)境是無法以視覺上興奮起來的,，他們在活動時也會無精打采。而相反的,，一個好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣,。所以教師想要在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué),，就要創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。如在教授羽毛球技能時,，教師要以學(xué)生打成一片,，建立起民主，和諧的關(guān)系,。鼓勵學(xué)生對羽毛球保持好奇心,，滿足他們的求知欲望。講述我國羽毛球在國際賽臺上的光輝事跡,，激發(fā)學(xué)生的愛國精神,。安排學(xué)生之間進(jìn)行羽毛球技能競賽。這樣一節(jié)課下來學(xué)生感到愉悅,，掌握體育技能的能力也會提高,。

總而言之，教師想要在小學(xué)體育的教學(xué)中實施有效的教學(xué)就需要從教學(xué)的各個方面入手,，重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量,。保持教學(xué)的熱情，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，鼓勵學(xué)生積極參與到體育活動中,。

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