在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇一

一次,，我去家訪,，來到學(xué)生小峰家，剛一進(jìn)門,，孩子的媽媽迎上來就問：老師,，這小子在校是不是不聽話?又有一次，我家訪完走出家門,。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,，瞧，老師追到家里來了,。從以上兩事例,，不難看出，有些家長(特別是問題學(xué)生的`學(xué)生家長)把家訪看成了告狀,。究其根源在于以往的教師家訪,，總是以報(bào)憂不報(bào)喜的行式出現(xiàn)。報(bào)憂不報(bào)喜的家訪行式,，其中的弊端是顯而易見的,。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓,，要么無可奈何,。

針對這種情況，我做了點(diǎn)嘗試,，舉例如下：

我班有個(gè)學(xué)生小偉,，他課上不專心，課后作業(yè)不完成,，不遵守紀(jì)律,。教育過幾次，效果不佳,。告之家長,，好景不長。有一次偶然的機(jī)會(huì),，我與語文老師閑談中,，得知他的美術(shù)成績較好,，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜,，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了,。這下可真奏效,，小偉上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了,。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單,。總之,，該生一有進(jìn)步,，我就設(shè)法給他報(bào)喜，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,，希望他進(jìn)步,。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進(jìn)步,。

幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時(shí)報(bào)喜有時(shí)比報(bào)憂更管用,。

作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺,。也正由于有了老師對他的信任、尊重,、理解,、激勵(lì)、寬容和提醒,，才使他找回了自信,。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí),。

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇二

一年級孩子活潑好動(dòng),，自控潛力差，注意力持續(xù)時(shí)間短,，要想取得良好的教學(xué)效果,，務(wù)必有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的

一、激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引學(xué)生注意力,。

大家都明白“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課能夠做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)資料安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí),，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的用心性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從教材入手,，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們能夠做一些小獎(jiǎng)品,，比如小紅旗,，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前,，能夠這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么喜歡嗎如果這天誰上課坐的最端正,，發(fā)言最用心，不做小動(dòng)作,，不說悄悄話,，老師就獎(jiǎng)給他。比比看,，這天誰能得到小紅花,。”利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的用心性,。

二,、課堂形式靈活多變，營造簡單,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。如：課堂上的小游戲,、小表演,、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來,。而且能夠根據(jù)每節(jié)課的資料設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的,，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候能夠運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué),。同時(shí)還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變潛力和課堂控制潛力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。具體做法是：教師說“1,、2、3”,，學(xué)生立刻作出回答“請坐端”師：“1,、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等,。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué),。如：“上課鈴聲響,，安靜等待老師進(jìn)課堂?！?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里耳朵耳朵在聽講,。”課程進(jìn)行一半時(shí)能夠活動(dòng)一下如：……“點(diǎn)一點(diǎn),，搖一搖,，拍一拍，扭一扭,，笑一笑,，哈哈哈，坐坐好,?！毙∨笥褜Α靶σ恍?，哈哈哈”個(gè)性感興趣，當(dāng)說“坐會(huì)好”時(shí),，都坐得很

好了,。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單,，又很有節(jié)奏感,。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中,，沒有走神的機(jī)會(huì),。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵,。你要求學(xué)生做的每一件事,，務(wù)必事先讓他們清楚。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心，讓孩子明白你要他們做什么,，怎樣做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒,，怎樣放，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會(huì)十分有用,。

三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言,。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊?，必須得蹲下與孩子們說話。

四,、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都期望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,，老師即時(shí)對他們的表現(xiàn)給予肯定，能夠說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,，為了帶動(dòng)其他學(xué)生,，老師這時(shí)能夠抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說”要是答錯(cuò)了,，也要給予鼓勵(lì),，如“你坐下再想想，下次你必須能行”等,，也能夠用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們,，讓每一位學(xué)生都感受到期望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅,，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,，到達(dá)最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

現(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)體會(huì)僅供參考。

最后要強(qiáng)調(diào)的是,，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí),，教師要吃透教材資料，了解教學(xué)大綱,，精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，有計(jì)劃、有步驟,、有目的上好每一節(jié)課,，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,，要持續(xù)學(xué)生集中注意力,，要注意教學(xué)資料的緊湊性，要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性,。每上完一個(gè)單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測,，及時(shí)了解學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便予以彌補(bǔ),。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇三

我們兩年的師生情誼一直延續(xù)到今天,，她的那份牽掛，也成了做為老師的我幸福的源泉,。1997年應(yīng)聘考入我現(xiàn)在的學(xué)校,，并有幸成了xj的歷史老師，幸運(yùn)的是我和這屆孩子們真是有緣分,，雖然我知道剛上高三的時(shí)候有些孩子們不太喜歡我教他們,，對于學(xué)生們的這種心里我完全能理解，因?yàn)槲耶吘故莿倯?yīng)進(jìn)入一中,，并且進(jìn)入一中前曾經(jīng)在初中教過兩年的歷史課,，而另一個(gè)班的歷史老師是在一中教了八年畢業(yè)班的德高望重、才華橫溢的馮老師,，但既然我接了這個(gè)班的歷史課,，我就會(huì)更加加倍努力，來盡我最大的能力來保證我所教的班級的學(xué)生能夠接受到至少不比那個(gè)班的`學(xué)生少的歷史知識(shí),。

對于我來說壓力極大,，最怕對不起我的學(xué)生們，最怕我的課學(xué)生們不滿意,，所以那時(shí),，我以坦誠的心態(tài)站在講臺(tái)上來講每節(jié)課。孩子們的不接納我不但不埋怨，反到成了我必須講好每節(jié)的歷史課的動(dòng)力,，不但給孩子們一個(gè)充實(shí)的高三歷史課,，還傳遞給他們更多的前沿的歷史信息和歷史視野。

在這期間我用的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)著我們這個(gè)班的孩子們,，也用心去與他們交流,，坦誠的承認(rèn)自己的不足之處，用實(shí)際行動(dòng)讓孩子們放心的聽我的課,，那就是在我不斷自我充電的基礎(chǔ)上,，一個(gè)學(xué)年下來，我聽了馮老師198節(jié)課,，這在我的學(xué)校是歷史記錄,，至今無人打破。并用實(shí)際行動(dòng)收獲了我在一中的第一屆高三畢業(yè)班的成績,。在那樣大的壓力下,，xj就曾經(jīng)不斷的鼓勵(lì)我，老師知道高中時(shí)候的你就是個(gè)特別懂事,、善解人意的孩子!昨天整理材料時(shí),，看到17年前，xj在我講完課后,，寫給我的小紙條,，第一個(gè)小紙條上寫的是：老師今天的課真棒!我喜歡!加油!第二個(gè)紙條上寫的是：老師的課越來越精彩了!我明白孩子知道我壓力太大，是在鼓勵(lì)我,，給我支持,，xj你知道當(dāng)時(shí)的你紙條拿在我手里的份量嗎!當(dāng)昨天再次看到紙條時(shí),，老師心里的感動(dòng)仍然久久不能平靜,，仿佛你就站在我身邊笑著給我鼓勵(lì)和支持。正是因?yàn)橛邢衲阋粯右淮笈鷮W(xué)生的信任,、支持和鼓勵(lì)才讓老師不敢有懈怠的心里,，一直努力支持到今天。認(rèn)真的用心去愛每屆學(xué)生,。

雖然大學(xué)畢業(yè)后,，我們沒有過太多的直接聯(lián)系，但我們通過各自的空間一直都相互關(guān)注著對方的學(xué)習(xí),、工作和生活,。老師知道你大學(xué)畢業(yè)后在一所大學(xué)任教，你后來還給我寫過信,，讓我了解了你的學(xué)習(xí)生活和工作情況,，現(xiàn)在的你生活很充實(shí)，家庭很幸福，工作也很出色,，并在去年由學(xué)校公派到美國交流學(xué)習(xí),，讓我這個(gè)做老師的因?yàn)槟愕男腋６陡行牢浚瑸槟愕某晒Χ杏X到十分的驕傲和自豪,。

我們這份情誼早已超出了師生的情誼的范圍,，到如今發(fā)展成了親情，老師時(shí)時(shí)會(huì)感受到你們的那份牽掛,，不管什么時(shí)候大家心中都會(huì)相互有著那份純真的牽掛,，正是這份牽掛讓老師成為世界上最幸福的老師!——因?yàn)橛心銈兊膼?

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇四

美術(shù)教育是我國培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的一代新人的重要組成部分，也是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要組成方部分,。蔡元培說：“美育可以用來陶冶人的情感,，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)為偉大的行為”;恩格斯也曾說：“美育就是美學(xué)方面的教育,?！毙W(xué)美術(shù)課是美育的重要部分，也是我國目前小學(xué)的一門基礎(chǔ)課,，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要課程,。在教學(xué)中，占有一定的地位,，承擔(dān)著不可替代的審美教育作用,。學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，可以提高對美的感受能力,、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，形成良好地思想品德，并能促進(jìn)其智力的發(fā)展?，F(xiàn)代美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，終身受益,。

一、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

教師在自然環(huán)境中講解速寫,，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《校園風(fēng)景》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《速寫游戲活動(dòng)》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫游戲活動(dòng),，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫,。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

在上完美術(shù)課《美術(shù)字》后,，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計(jì)想法，然后開始設(shè)計(jì)繪制,。

整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型,。如“點(diǎn)”,，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示,?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的速寫能力

在上美術(shù)課《學(xué)生的速寫》后，學(xué)生通過觀察同學(xué)的外貌,、表情,，將學(xué)生的不同動(dòng)作畫出來。先由學(xué)生說出自己的想法再由教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫在紙上,，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學(xué)生將自己的同學(xué)的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學(xué),，我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、造型能力和觀察能力,。在對《自行車的速寫》中,，也運(yùn)用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生,，什么是臨摹,。講解時(shí)，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出,。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車,。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣,，又設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)容。畫出未來的自行車,。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點(diǎn),，創(chuàng)作出未來的自行車。增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作能力,。學(xué)生的想法很多,，有的學(xué)生把自行車加上飛機(jī)的翅膀，用力蹬就會(huì)飛上天空,。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng),，從中掌握了速寫的知識(shí)。提高學(xué)生的美感,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在《揚(yáng)起想象的風(fēng)帆》的繪畫中，我通過圖片,、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,，畫出了未來的景色,。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣,。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此，也會(huì)產(chǎn)生很大的效果,。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。

五,、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《名畫中的肖像》中,，學(xué)生通過教師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事,。從中學(xué)到了美的真正含義,。

在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看,，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。

在美術(shù)教學(xué)中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德,，對學(xué)生進(jìn)行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學(xué)方法,。

六,、欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在上周美術(shù)課上，我在一個(gè)班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫,。根據(jù)口述,，學(xué)生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的,。有的學(xué)生說不知怎樣畫,，針對這種情況我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，先給他們觀看掛圖,，啟發(fā)學(xué)生的興趣,，在興趣中講授。結(jié)果這個(gè)班的學(xué)生不但畫的有想象力,，富有兒童情趣,，而且還能從快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一,。占有很大的比重,。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑,，評價(jià)優(yōu)劣,，潛移默化地使學(xué)生受到教育。如上述的例子,，口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較,，后者存在更大的優(yōu)點(diǎn)。

七,、掌握方法應(yīng)用實(shí)際

在上《想象的汽車》這課時(shí),，學(xué)生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容。但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題,。有的學(xué)生對我說畫什么?怎樣畫的問題,。還有的學(xué)生的想法非常好，但是不敢畫,，對此問題,，我運(yùn)用好的方法一一的解決。

想象畫,，首先是提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，開闊學(xué)生的思路,，啟發(fā)學(xué)生的想象力,。想象畫的主題一定要讓學(xué)生感興趣。如學(xué)生對兒童畫感興趣,。由于這種畫符合學(xué)生的心理特點(diǎn),。接近中學(xué)生的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感,，起到抵制的作用,。另外及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用正確的方法教育學(xué)生,，才能優(yōu)化課堂教學(xué),。條件決定教學(xué)的優(yōu)良。

總之,，社會(huì)在進(jìn)步,，方法在更新。要想與時(shí)具進(jìn)必須不斷的反思過去,，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用,。

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇五

作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個(gè)月,，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”?，F(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么,，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”,。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺,，因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生,、親愛的同事。我是這里年齡比較小的,，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!前三個(gè)月想說的體會(huì)太多,，卻一下子無從表達(dá)，就說幾個(gè)深刻的“最”吧!

一,、最感動(dòng)的事：

還記得剛來的時(shí)候,，作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料,，該怎樣去準(zhǔn)備?對于一切都迷茫的時(shí)候,，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了,，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo),，相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng),，以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,，但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈,。

二、最有用的話：

記得不少老師說過,，對待學(xué)生,，不要吝嗇表揚(yáng),。我自己也覺得這話很對,，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易,。有時(shí)候看見大家紀(jì)律亂了,，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律啊?我看是誰在說話?給我站出來!”這樣的話很多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒有,。其實(shí),，每個(gè)人都喜歡聽好話，小孩子更不例外,。特別對低段孩子來說,，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢,，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅,。為此，在課堂上,，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生,，為他們的成功激動(dòng)不已。對一些膽小的學(xué)生,，給他們更多的鼓勵(lì)和微笑,，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們,。除此以外,，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好?！?(這等于給沒守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子,，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了,，從而改正過來……

三、最高興的事：

記得有一天有一位其他學(xué)校的校長來我們學(xué)校對我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,，突然提出要聽我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下,，心里想：怎么辦，今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣?，而且昨天因?yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：“陳校長,，今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好,，沒有關(guān)系!慢慢來，時(shí)間調(diào)配好,，那我下次過來一定要聽你課,。”可是后來等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候,，我在那里想：課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的,，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看,，他才會(huì)對我不足之處加以指導(dǎo),，這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時(shí)間來聽我的課,，給我指導(dǎo)我真的很高興,，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈,。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處,，同時(shí)也大大的表揚(yáng)了我，說我的課堂組織的很好,，特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興,，對自己說：我會(huì)更努力的。陳校長謝謝你!

四,、最煩惱的事：

最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),，有時(shí)候我會(huì)面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個(gè)問題一直捆饒著我,，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,，但是由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調(diào)控能力比較差,，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn),，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,，游戲,，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,，關(guān)心他們的,。孩子們信任你，喜歡你,，班級內(nèi)的工作就很容易開展,。”

有了這些經(jīng)驗(yàn)，有班上學(xué)生的愛戴,，我想這個(gè)最煩惱的問題一定能夠迎刃而解,，班級紀(jì)律一定會(huì)越來越好!

五、最迫切想做好的事：

最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì),、詳細(xì),、更詳細(xì)，能夠更多地聽聽其他老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,。課上的越多，就越覺得自己不會(huì)上課,，所要學(xué)習(xí)的東西那么多,。尤其是在課堂上,，有那么多的變化,。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位學(xué)生,，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來,，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法：

1,、做到認(rèn)真?zhèn)湔n,。一定要自己先了解了教材，知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高,。切忌在上課時(shí),，看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來對其進(jìn)行批評，這樣是極不可取的,，這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間,。等課后再對其進(jìn)行教育。或者在課上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的,，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中,。

2、謙虛好學(xué),，不恥下問。多問多思考?！叭送校赜形?guī)??！泵總€(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方，所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級上的一些經(jīng)驗(yàn),。

3,、聽好課!

聽好課的要求有兩點(diǎn)，首先必須認(rèn)真聽,，再要認(rèn)真記,，(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的，時(shí)間久了對怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了,。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),，平時(shí)自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會(huì)很有幫助,。

4,、及時(shí)反思。

一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足,，才會(huì)有進(jìn)步,。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學(xué)方面對指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長期作好反思小結(jié),。

5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí),，不斷補(bǔ)充新的知識(shí),，給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要,。

6,、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因?yàn)槊總€(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,，有時(shí)候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了,。

雖然工作有不順心的時(shí)候,，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后,，讓自己快樂的成長著!“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,，特別是小學(xué)教師,，那便是“日出而作，日落而不息”,。進(jìn)入小學(xué)工作以來,，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們,，用真心擁有他們,，用誠心感動(dòng)他們。我想,，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心,、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對小學(xué)教師的要求,，我想---我可以做的更好!

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇六

本學(xué)期,，我接手了一個(gè)令我頭痛的班級：60人的大班;上課愛搗亂、哄堂,、和老師頂嘴;下課打架,，破壞公物;作業(yè)不交，練習(xí)不做;教室里滿地紙屑;開班會(huì)我都插不上嘴……不管我如何想招“懲罰”他們,，都沒有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。兩個(gè)星期下來,，我簡直快發(fā)瘋了!思索許久,，我想，既然懲罰不起作用,，那我何不給他一點(diǎn)“甜頭”嘗嘗,。于是，我開始實(shí)施我的計(jì)劃,。

第一步,，我在網(wǎng)上購了一套批改作業(yè)用的卡通印章(這在我們那里是買不到的)。改作業(yè)時(shí),，我給他們蓋上了“請改正”“你真棒”“讀書認(rèn)真”“書寫整齊”“加油”“善于思考”等印章,。第一次作業(yè)發(fā)下來，班上就像開了鍋：“耶,，我得到了你真棒”“我得到了表揚(yáng)”“我得到了……”沒得到表揚(yáng)的顯然顯得很失落,，對那些卡通印章羨慕極了。第二天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化,，字寫得漂亮了,，準(zhǔn)確率高了，交的也及時(shí)了。第三天我剛到校,，就有一幫學(xué)生堵在門口問我“作業(yè)改了沒有”“蓋章了嗎”“給我蓋的啥章”作業(yè)發(fā)下去之后,，得到表揚(yáng)的同學(xué)，高興的一天都合不攏嘴,，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑,。作業(yè)一天比一天好起來了。這第一顆“甜棗子”讓學(xué)生甜到了心里,。

這棗子吃多了,，也不甜了。我開始實(shí)施第二步計(jì)劃,。我又買了一些彩色的“鉆石”(這東西3元一張,，每張260顆，特好看),，得到10個(gè)以上表揚(yáng)印章的給發(fā)一顆鉆石,，此后累積，每再得到5個(gè)就發(fā)一顆,，超過25個(gè)就得到2顆,。很多學(xué)生為了多得到印章，就推薦我每一天布置2次作業(yè),，有幾天上級來檢查,，忙的沒布置作業(yè)，全班一片呼聲“必須要補(bǔ)上”,?？吹竭@情形，我真有點(diǎn)沾沾自喜,。

作業(yè)的問題算是解決了,，接下來我計(jì)劃整整紀(jì)律和衛(wèi)生了。第三步,，我實(shí)行紀(jì)律衛(wèi)生評比活動(dòng),。各組滿分一百分，由小組長進(jìn)行監(jiān)督,，由班長把關(guān),，哪個(gè)組衛(wèi)生、紀(jì)律被舉報(bào)一次各扣5分,，一周下來,，哪組分?jǐn)?shù)最低，哪組打掃清潔區(qū),，并且中午打飯時(shí)排在最后,，而分?jǐn)?shù)最高的那組,，組長獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石，組員獎(jiǎng)勵(lì)一顆,?；顒?dòng)方案一公布，大家一下課就掃自己的桌底,，組長除了上廁所,，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生。一周下來,，班上的衛(wèi)生特好,，幾乎見不到地上有紙片，課堂上也很少有人亂嚷嚷了,，下課也很少有人打鬧,，只要有人稍微一鬧，組長或其他人就會(huì)提醒他“下個(gè)周你一個(gè)人打掃衛(wèi)生哦”“下周打飯排最后哦”,，打鬧的人趕緊就此罷手,。

這一步，學(xué)生明白了,，只要自己“乖”,，就會(huì)有“甜棗子”吃的。對班上幾個(gè)個(gè)性愛搗亂的學(xué)生,，如姚博旭,，我告訴他，只要一天沒人打他的小報(bào)告,，我就給他獎(jiǎng)勵(lì)2顆鉆石,，他可樂意了，保證絕不再搗亂,，的確，他搗亂的次數(shù)越來越少,，每周都能領(lǐng)到兩三次獎(jiǎng)勵(lì),，此刻基本上不搗亂了。當(dāng)然,，我沒有那么多獎(jiǎng)品,，此刻規(guī)定，他一周不搗亂才發(fā)獎(jiǎng),。

當(dāng)然,，同樣的甜頭吃多了就不甜了，所以我時(shí)時(shí)變化著方式,，比如發(fā)小貼畫,，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章(學(xué)生可喜歡了,，覺得自己權(quán)力好大哦)等等。

這個(gè)班的學(xué)生,，開始就像是沒有渠的水,，亂流，可此刻,，因?yàn)槲医o了他們一點(diǎn)甜頭,，他們正一步步的順著我挖的渠前進(jìn)。期望他們能在我的渠里流得更歡更遠(yuǎn),。

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇七

記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對我們的班主任同時(shí)也是我的語文老師產(chǎn)生了很深的感情,，她總是在我取得好成績時(shí)給我贊美，在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭凸膭?lì),，在我失望時(shí)給我信心,。那慈愛的眼神我永遠(yuǎn)都忘不了，因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢想,。如今,，我真的實(shí)現(xiàn)了夢想成為了一名教師，我的內(nèi)心是無比的激動(dòng),，因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情,。

剛剛踏入教師行業(yè)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要我擔(dān)任了一二年級的美術(shù)老師,。作為一名美術(shù)老師,，我經(jīng)常在思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力源于興趣,，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力,。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索,，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn),，不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí),，學(xué)生擁有自信心也是很重要的。

現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深,，自信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理,。一個(gè)自信十足的人，能夠順利走向成功的彼岸,。對于兒童來說,，從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信,。作為美術(shù)老師,，怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信，愛上美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語,、露出會(huì)心的微笑,、投去贊許的眼神，更重要的是,，我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡,。

事情發(fā)生在本學(xué)期一年級的一節(jié)美術(shù)課上，這是一節(jié)動(dòng)手制作課,，課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽,，做完后并在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課,，還沒等我走出教室,，一個(gè)平時(shí)不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前，把她親手制作的郁金香花朵遞給我,，同時(shí)也害羞的跟我說：“老師,，這是送給你的，現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)制作郁金香了,，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵,。”然后他邊笑邊跑開了,。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時(shí),，背面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師,，您辛苦了!我永遠(yuǎn)愛您!謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙,，裝飾的得也不是很精美，但是卻是我收到的最香最美的“花”,。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,，時(shí)不時(shí)的拿出來“問一問”。

看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子,，在第一節(jié)美術(shù)課上,，同學(xué)們都在開心地畫畫，她卻拿著筆不敢畫,，一會(huì)抬頭看看我，一會(huì)又把頭低下來看著圖畫本,。他的這一舉動(dòng)引起了我的注意,，于是，我走到他身邊,，用手輕撫著他的頭,，我問：“怎么了?你怎么不畫畫呢?”小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語地說：“我不會(huì)畫,，不知道怎么畫?！蔽艺f：“那你會(huì)不會(huì)寫自己的名字呢?可以寫出來讓老師看一看,，好嗎?”于是，他慢慢地在紙上寫出自己的名字,。我說：“恩,，非常好你寫得字可真漂亮，那現(xiàn)在老師再問你,，圓形是什么樣的,，你可以把它畫出來嗎?”通過我的引導(dǎo)，小男孩慢慢地畫出了一個(gè)圓形,，我問他這個(gè)圓形像什么?他說像一個(gè)大太陽,，后來我又慢慢因勢利導(dǎo)，我們在圓的四周畫上光芒,，看看是不是更像太陽了,，小男孩很高興的說更像太陽了?！澳悄氵€會(huì)畫哪些形狀?”他又畫出了三角形,、長方形等，在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,，他把各種形狀都添畫了出來,。

由于過分膽怯和缺乏自信，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音,。于是我特別的關(guān)注了這個(gè)孩子,，在美術(shù)課上我經(jīng)常會(huì)制造機(jī)會(huì)提出一些小問題請他回答，當(dāng)我肯定他的回答,，并且表揚(yáng)他“說得真棒”時(shí),，他便會(huì)露出開心的微笑。經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵(lì),，甚至現(xiàn)在當(dāng)我剛提出問題時(shí),，他就早已經(jīng)把手舉得很高，等待我讓他來回答問題了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的喜悅,，也慢慢消除了他膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫,、不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個(gè)小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了，而且非常喜歡上美術(shù)課,。在一次放學(xué)站路隊(duì)時(shí),，他的媽媽來接他時(shí)走過來跟我說他現(xiàn)在非常喜歡畫畫,，每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動(dòng),，也很開心,，孩子那么喜歡美術(shù)，就是對我最大的肯定,。而讓一個(gè)缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功,。

從這件事中，讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,，有了自信心他們無論做什么都會(huì)積極主動(dòng)努力去完成,。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處,。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野才會(huì)蓬勃著碧綠的春意,、流淌著生命的魅力,。只要我們真心對待每一個(gè)孩子，收獲的就一定是一張張可愛的笑臉,。同時(shí)我也會(huì)以我的小學(xué)老師為榜樣,，向他好好學(xué)習(xí)用愛來幫助、溫暖每一位學(xué)生!

教師教育敘事 教師新教育敘事分享美篇篇八

眾所周知自信心在人的一生中起到至關(guān)重要的作用,。作為一名美術(shù)教師,，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語,，投去贊許的眼神,，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。在此我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一,、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

” 要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，首先要激發(fā)其興趣,。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣,，才會(huì)有自信的歌唱,。興趣不是天生的，要__ 后天的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。特別是低段學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)借助游戲，寓教于樂,。

二,、營造情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度,。在教學(xué)活動(dòng)中,，情感直接影響著學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化?？梢哉f情感是教學(xué)成功的催化劑,，它具有引發(fā)、定向,、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用,。在教學(xué)中教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來和學(xué)生交談不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對學(xué)生,。

三,、開展小型競賽，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的自信心

小學(xué)生的好勝心,、榮譽(yù)感,、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，課堂上教師要積極組織各種形式的美術(shù)競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量,，也可以是師生之間的挑戰(zhàn);既可以是男、女生之間的比拼,，也可以是各小組之間的競爭,。