作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇一

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,。

2、有感情地課文,，背誦課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感,。

2,、展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

向往大自然的愿望,、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

1、先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀,。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解,。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,，多姿多彩的花草樹(shù)木,，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇,。

3,、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么,？做些什么,？

（學(xué)生暢所欲言,。）

4,、師：美麗神奇的大自然多么令人神往,，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧,！

5,、完成課題，齊讀課題,。

1、學(xué)生自由讀詩(shī),，做到不多字,，不少字，正確流利,。

2,、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀,，后開(kāi)火車讀,。

3、理解詞語(yǔ),。

4,、分自然段讀課文，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想,，讀完課文后,，給你留下了什么樣的感覺(jué)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。

（1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么,？聽(tīng)到什么,？摸到什么？聞到什么,？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情,。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快,、愉悅、急迫,、熱切的心情,。

（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然,。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”,、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中,，山石,、花瓣,、秋天都是具有生命的,，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求,。

進(jìn)行感情朗讀,。

（3）,、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài),。

4、回顧全文,，美讀中品位,，達(dá)到背誦。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇二

1,、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征,，了解大熊貓的生活習(xí)性。

2,、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物,，是國(guó)寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓,。

3,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、豐富詞匯：珍貴,、竹筍。

大熊貓玩具一個(gè),、錄像機(jī),、錄像帶。

一,、用謎語(yǔ)引出課題,，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大,。竹筍當(dāng)糧食,，竹林里安家。"（大熊貓）

二,、出示大熊貓玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭,、嘴、眼睛,、耳朵,、鼻子、身體,、四肢,、尾巴等。

大熊貓的頭是圓形,，頭上有嘴,、鼻子、眼睛,、耳朵,。一張嘴，一對(duì)小眼睛周圍長(zhǎng)著黑色的毛,，像帶黑色的眼鏡,。鼻子是黑色的，在臉的中央,，兩只小耳朵是黑色的,。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色,。有四條粗短的腿,，長(zhǎng)圓形，是黑色的,，尾巴短短的是黑色,。

三、放錄象,，講述大熊貓的生活習(xí)性

教師放錄象,，提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里,？它喜歡吃什么？怎樣生活,？是怎樣走路的,？

大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉,、竹筍,。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺(jué),，晚上出來(lái)吃東西,，會(huì)爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的,。

四,、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國(guó)寶,？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓,？你喜歡大熊貓嗎？為什么,？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它,？"

（為什么稱大熊貓為國(guó)寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影,、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓,。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣,，性情溫雅,，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目,，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物,。但它卻面臨著越來(lái)越多的危險(xiǎn)，我們要救救大熊貓,，保護(hù)大熊貓,，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

活動(dòng)延伸：

給大熊貓畫(huà)像（國(guó)畫(huà)）,；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,，教育幼兒要愛(ài)護(hù)大熊貓。

5,、大班主題動(dòng)物大世界――送動(dòng)物回家教案反思

教學(xué)目的：

通過(guò)剪貼對(duì)水中,、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類，大膽表述自己分類的理由,。

材料準(zhǔn)備：兩個(gè)交集圖,，與交集相配套的動(dòng)物卡片，剪刀,、糨糊人手一份,、小籃子若干

一、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物住的地方都一樣嗎,？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如：魚(yú)喜歡住在水中；小狗喜歡住在陸地上,；鳥(niǎo)喜歡在天上飛……）

二,、送動(dòng)物回家

1觀察第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下,，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),，并大膽說(shuō)明理由。

陸地上生活的動(dòng)物：豬,、狗,、雞水里生活的動(dòng)物：蝦、魚(yú),、陸上水里都能生活的動(dòng)物：龜,、鴨、鵝

2觀察第二組動(dòng)物,，將動(dòng)物剪下,，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并說(shuō)明理由,。

會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物：兔,、狗、羊,、牛,、猴、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁,、麻雀,、丹頂鶴、鴿子

三,、討論檢查幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確,，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。

四,、延伸活動(dòng)：添上其他的動(dòng)物,，試著分一分，畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō),。

活動(dòng)前,，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號(hào)碼,。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題,。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片,。這個(gè)是我有欠考慮的,，在實(shí)際操作過(guò)程中，限定了想幼兒的思考能力,。

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇三

通過(guò)本課教學(xué)，能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料,、各種方法設(shè)計(jì)制作。

觀察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成,，嘗試運(yùn)用不同的材料發(fā)散思維,，提高了創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié),、協(xié)作,，共同完成作品。使學(xué)生走進(jìn)自然,，更加熱愛(ài)自然的情感,。

是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解，能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗,。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn),，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

是否能積極參與這次活動(dòng)的`全過(guò)程,，與同學(xué)友好合作,。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。

導(dǎo)入階段：

1,、出示大地藝術(shù)作品等圖片。（通過(guò)旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。）

2,、學(xué)生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀,？（初步了解蔬菜的外形,、色彩、外形等,。）

3,、大自然中還有許多這樣的材料，今天就讓我們《走進(jìn)大自然》去看一看,。（出示課題,。）評(píng)論（0）活動(dòng)2【講授】發(fā)展階段

發(fā)展階段：

老師展示收集的材料，拋磚引玉開(kāi)闊思路,。

1、老師：你知道大自然中都有什么嗎,？

學(xué)生：樹(shù),、草、葉,、花,、沙土、石頭,、各種果實(shí)等,。

2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片,。

3,、老師講解：

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆,、挖,、雕、掏等手段塑成各種造型,。沙雕只能用沙和水為材料,，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品,。融合雕塑,、繪畫(huà)、建筑,、體育,、戶外娛樂(lè)等各大元素。

4、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn),？讓學(xué)生展示課前收集的資料,。

學(xué)生：有貝殼、樹(shù)葉,、水果,、蔬菜等。

老師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們的形狀和顏色,。

5,、老師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們?cè)倏纯磿?shū)中的作品是運(yùn)用什么材料創(chuàng)作的,？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚(yú),，它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫,，是橢圓形......

6,、運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程：

教師：今天，老師準(zhǔn)備了一些材料,，有樹(shù)葉,、蔬菜、香蕉等,。誰(shuí)來(lái)幫我,，看看能制作什么？學(xué)生：可以用樹(shù)葉制作小魚(yú),、小動(dòng)物,、小船等。

老師：同學(xué)們的注意真不錯(cuò),，讓我來(lái)試一試,。（請(qǐng)同學(xué)幫忙，以學(xué)生為主體,。）教師運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程,。

發(fā)展階段

1、今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的材料,，現(xiàn)在,，讓我們分小組討論一下，你們想裝作什么,，怎樣制作,？

2、學(xué)生分小組匯報(bào),。

（讓學(xué)生看一看,、摸一摸,，讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）

3,、同學(xué)們的想法非常好,，再來(lái)看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺,、插接,、切割等方法。

發(fā)展第二階段

1,、同學(xué)們看到這些美麗的作品,，你是不是也想來(lái)試一試呢？

2,、學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)。

整理階段：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣,，先收拾可回收材料再整理桌面,。

拓展階段

1、啟發(fā)：你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,？

2,、老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā),，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。

3,、拓展思路選用多種材料,，（塑料、泥,、石,、木等）。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇四

本課屬于“綜合,、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課,。

本課是優(yōu)美的，感性的,，斑斕的,。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來(lái),。用彩色鉛筆,、油畫(huà)棒,、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái)，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來(lái),。

1~2課時(shí)

1,、通過(guò)多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài),。

2,、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩,。

3,、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

色彩調(diào)配的方法,，對(duì)顏料習(xí)性的掌握,。

教師：七彩自然的圖片若干，顏料,，彩筆,，幾種蔬果切面，范作等,。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片,，水粉顏料、調(diào)色盤(pán),、毛筆,、水罐、抹布,、作業(yè)紙等,。

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片,。（如四季美景）

認(rèn)識(shí)各種顏色,，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙,、綠,、紫三間色，

大自然太迷人啦,，這么豐富,，美麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎？

2,、交流各自帶來(lái)的圖片資料,，小組討論自己的觀后感。

3,、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出,，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色,，那霞光的天空,，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝臉譜。

4,、“猜猜看”色彩游戲,。觀察大自然的色彩，比比誰(shuí)找到的顏色多,。

討論及反思

1,、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2,、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了,？

3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎,？

（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）

做一幅色彩游戲圖,。可用水粉顏料,、水彩筆,、油畫(huà)棒、彩色鉛筆,。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）

1,、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí),。

2,、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色,，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色,！

3,、用水粉色畫(huà)畫(huà),，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起,。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

用彩色鉛筆,、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色,。

1,、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉,，借助圖片及學(xué)生的記憶描述,。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些,。（梅花，菊花,，一串紅,，百合花，向日葵,，荷花,，太陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張,，從不同角度描繪大自然,。

在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草,、蘑菇或小昆蟲(chóng),，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩,、小鳥(niǎo),、蜻蜓、蝴蝶等,。學(xué)生練習(xí),，師巡視指導(dǎo)。

2,、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,，如藕片、土豆,，青椒等均是不錯(cuò)的載體,。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,，玩過(guò)再添畫(huà),。

3、介紹點(diǎn)畫(huà)法,、平涂法,，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式,，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗,、豐富的色彩,。

1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩,，互評(píng),。

2,、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn),，互相評(píng)價(jià),。

3、喜歡哪些顏色,，不喜歡哪些顏色,？為什么？

（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多,，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇五

（一）知識(shí)與技能：

1,、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,。

2,、有感情地課文，背誦課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

（二）過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開(kāi)想象來(lái)理解課文,，體驗(yàn)情感。

2,、展開(kāi)討論,，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

向往大自然的愿望,、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。

有關(guān)大自然的資料,、多媒體課件,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情引入,。

1,、教師先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解,。

2,、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,，多姿多彩的花草樹(shù)木,，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3,、師：看過(guò)之后,，你最想說(shuō)些什么,？做些什么？（學(xué)生暢所欲言,。）

4,、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧,！

5,、完成課題，齊讀課題,。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后播放大自然景色的課件,，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗,，豐富學(xué)生對(duì)大自然的表象，激起他們情感的波瀾,，為后面理解課文積淀情感,。

風(fēng)趣的話語(yǔ)和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松,、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí),。

（二）初讀課文，自學(xué)生字,。

1,、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),、查字典等。

2,、用課件出示文中的生詞,，指明讀，開(kāi)火車讀,。

3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

如：“密林”,、“昆蟲(chóng)網(wǎng)”,、“花瓣”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“斑斕”,、“體驗(yàn)”,、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決,。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。 新學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)識(shí)字的方法教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單提醒,。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng),，學(xué)生們歡迎,；又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與漁”,。

（三）分步解讀,、品悟詩(shī)情。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想，讀完課文后,，給你留下了什么樣的感覺(jué),，什么樣的印象或是什么樣的看法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象或看法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。

a,、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然,。

可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么,？聽(tīng)到什么,？摸到什么？聞到什么,？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情,。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快,、愉悅、急迫,、熱切的心情。

b,、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”,、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中,，山石、花瓣,、秋天都是具有生命的,，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求,。進(jìn)行感情朗讀,。

c、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。

4,、整體回顧全文,，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文,，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū),、感悟的余地,。

在理解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位,，展開(kāi)合理的想象,，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時(shí)也教給了學(xué)生讀書(shū),、理解的方法,。通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn),、感悟,。升華情感。

（四）記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說(shuō)句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫(xiě)好看,。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

交流記字方法,，相互學(xué)習(xí),，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。

（五）拓展延伸,，積累實(shí)踐。

回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開(kāi)展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì),。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累,，發(fā)展語(yǔ)感,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇六

初一級(jí)

走進(jìn)大自然

第二課時(shí)

綜合課

1、會(huì)唱《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》,，能夠運(yùn)用正確，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛(ài)大自然,，向往美好生活的情懷,。

2,、聆聽(tīng)兩種不同樂(lè)器演奏的《苗嶺的早晨》,，能夠聽(tīng)辯樂(lè)曲的主題，感受兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同,。

3,、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任感,。

1,、合唱曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,，這首歡樂(lè),、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱,，具有鮮麗、明亮的色彩效果,。

2,、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪

出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福

生活的向往,。

1、織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2,、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

3,、歌曲《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》

a,、齊唱，評(píng)價(jià)：

a段――使用后起拍,，富有跳躍感,，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺(jué),。

b段――第一樂(lè)句的六度大跳與a段對(duì)比,，把歌曲推向了高潮。

b,、學(xué)生指揮,，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對(duì)比感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)）

c,、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌,，其他同學(xué)齊唱副歌。

d,、各組設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲

e,、指名學(xué)生表演歌曲

4、欣賞《苗嶺的早晨》

引入：《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》是歌唱大自然的歌曲,，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

a,、聆聽(tīng)小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

初聽(tīng)：感受作品描繪了什么情景

講解：教師對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解,，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受

思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒

實(shí)踐：用吹口哨參與鳥(niǎo)鳴,；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

b,、聆聽(tīng)口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

思考：兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同

5、教學(xué)延伸：

表演歌唱大自然的歌曲,。

收集有關(guān)苗族的知識(shí),，與同學(xué)和老師交流,。