作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《走進(jìn)大自然》教案大班 走進(jìn)大自然 教案篇一

知識與技能：

1,、正確認(rèn)讀本課7個生字,，正確書寫11個生字。

2,、有感情地課文,，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

過程與方法：

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文,，體驗情感,。

2、展開討論,，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

情感、態(tài)度與價值觀：

向往大自然的愿望,、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)過程：

1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀,。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解,。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,，多姿多彩的花草樹木,，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3,、師：看過之后,，你最想說些什么？做些什么,？

（學(xué)生暢所欲言,。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往,，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧,！

5、完成課題,，齊讀課題,。

1、學(xué)生自由讀詩,，做到不多字,，不少字，正確流利,。

2,、出示文中的生詞,，先指名認(rèn)讀，后開火車讀,。

3,、理解詞語。

4,、分自然段讀課文,，聽者給予評價。

1,、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想，讀完課文后,，給你留下了什么樣的感覺,。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解,。

（1）,、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中,，孩子們會看到什么？聽到什么,？摸到什么,？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情,。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快,、愉悅、急迫,、熱切的心情,。

（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然,。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”,、“訪問花瓣”,、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣,、秋天都是具有生命的，是他們的朋友,，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求,。

進(jìn)行感情朗讀。

（3）,、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛,。

4,、回顧全文，美讀中品位,，達(dá)到背誦,。

《走進(jìn)大自然》教案大班 走進(jìn)大自然 教案篇二

（一）知識與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個生字,，正確書寫11個生字,。

2、有感情地課文,，背誦課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

（二）過程與方法：

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開想象來理解課文，體驗情感,。

2,、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情,。

有關(guān)大自然的資料,、多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、激情引入,。

1、教師先板書“大自然”,指名學(xué)生讀,。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解,。

2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,，多姿多彩的花草樹木,，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇,。

3、師：看過之后,，你最想說些什么,？做些什么？（學(xué)生暢所欲言,。）

4,、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧,！

5,、完成課題，齊讀課題,。

根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后播放大自然景色的課件,，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗,，豐富學(xué)生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾,，為后面理解課文積淀情感,。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松,、快樂的氣氛中學(xué)習(xí),。

（二）初讀課文，自學(xué)生字,。

1,、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以問老師,、問同學(xué),、查字典等。

2,、用課件出示文中的生詞,，指明讀，開火車讀,。

3,、用各種形式理解文中詞語。

如：“密林”,、“昆蟲網(wǎng)”,、“花瓣”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“斑斕”、“體驗”,、“感受”,、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解,。對于其他詞語可以師生共同解決,。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價,。 新學(xué)期開始，讀書識字的方法教師可以進(jìn)行簡單提醒,。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

通過多種形式理解文中的詞語,，既形象生動,，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法,。正所謂“授之與漁”,。

（三）分步解讀、品悟詩情,。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想,，讀完課文后,，給你留下了什么樣的感覺，什么樣的印象或是什么樣的看法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解,。

a,、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然。

可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中,，孩子們會看到什么,？聽到什么？摸到什么,？聞到什么,？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅,、急迫,、熱切的心情。

b,、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然,。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”,、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中,，山石、花瓣,、秋天都是具有生命的,，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求,。進(jìn)行感情朗讀,。

c、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4,、整體回顧全文,，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

提出開放性的問題來感悟課文,，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書,、感悟的余地,。

在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位,，展開合理的想象,，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時也教給了學(xué)生讀書,、理解的方法,。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗,、感悟,。升華情感,。

（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

交流記字方法,，相互學(xué)習(xí),，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢,。

（五）拓展延伸，積累實踐,。

回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會,。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，豐富語言積累,，發(fā)展語感,。

《走進(jìn)大自然》教案大班 走進(jìn)大自然 教案篇三

初一級

走進(jìn)大自然

第二課時

綜合課

1,、會唱《小鳥、小鳥》,，能夠運(yùn)用正確,，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然，向往美好生活的情懷,。

2,、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題,，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同,。

3、通過音樂實踐活動,，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感,。

1,、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,，這首歡樂,、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱，具有鮮麗,、明亮的色彩效果,。

2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的,，描繪

出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福

生活的向往。

1,、織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室

2,、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

3、歌曲《小鳥,、小鳥》

a,、齊唱，評價：

a段――使用后起拍,，富有跳躍感,，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺,。

b段――第一樂句的六度大跳與a段對比,，把歌曲推向了高潮。

b,、學(xué)生指揮,，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）

c,、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌,，其他同學(xué)齊唱副歌。

d,、各組設(shè)計動作表演歌曲

e,、指名學(xué)生表演歌曲

4、欣賞《苗嶺的早晨》

引入：《小鳥,、小鳥》是歌唱大自然的歌曲,，下面請同學(xué)們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

a,、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

初聽：感受作品描繪了什么情景

講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解,，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受

思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒

實踐：用吹口哨參與鳥鳴,；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

b,、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同

5,、教學(xué)延伸：

表演歌唱大自然的歌曲。

收集有關(guān)苗族的知識,，與同學(xué)和老師交流,。

《走進(jìn)大自然》教案大班 走進(jìn)大自然 教案篇四

1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征,，了解大熊貓的生活習(xí)性,。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,，是國寶,，應(yīng)保護(hù)大熊貓。

3,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力,。

4、豐富詞匯：珍貴,、竹筍,。

大熊貓玩具一個、錄像機(jī),、錄像帶,。

一、用謎語引出課題,，讓幼兒猜："像熊比熊小,，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食,，竹林里安家。"（大熊貓）

二,、出示大熊貓玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題,，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭,、嘴、眼睛,、耳朵,、鼻子、身體,、四肢,、尾巴等。

大熊貓的頭是圓形,，頭上有嘴,、鼻子,、眼睛、耳朵,。一張嘴,，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡,。鼻子是黑色的,，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的,。身體胖乎乎的是橢圓形,，全是白色。有四條粗短的腿,，長圓形,，是黑色的，尾巴短短的是黑色,。

三,、放錄象，講述大熊貓的生活習(xí)性

教師放錄象,，提出問題：大熊貓生活在哪里,？它喜歡吃什么？怎樣生活,？是怎樣走路的,？

大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉,、竹筍,。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺,，晚上出來吃東西,，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的,。

四,、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國寶,？你在什么地方見過大熊貓,？你喜歡大熊貓嗎？為什么,？我們應(yīng)該怎樣對待它,？"

（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影,、電視或圖書中見過大熊貓,。大熊貓形體美麗,，動作有趣，性情溫雅,，可供大家觀賞,，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物,。但它卻面臨著越來越多的危險,，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓,，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上,。

活動延伸：

給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,，教育幼兒要愛護(hù)大熊貓,。

5、大班主題動物大世界――送動物回家教案反思

教學(xué)目的：

通過剪貼對水中,、陸地,、天上的動物進(jìn)行分類，大膽表述自己分類的理由,。

材料準(zhǔn)備：兩個交集圖,，與交集相配套的動物卡片，剪刀,、糨糊人手一份,、小籃子若干

一、說一說動物住的地方都一樣嗎,？請你舉個例子（如：魚喜歡住在水中,；小狗喜歡住在陸地上；鳥喜歡在天上飛……）

二,、送動物回家

1觀察第一組動物,，將動物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),，并大膽說明理由。

陸地上生活的動物：豬,、狗,、雞水里生活的動物：蝦、魚,、陸上水里都能生活的動物：龜,、鴨、鵝

2觀察第二組動物,，將動物剪下,，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),，并說明理由。

會飛的動物：蜜蜂會走的動物：兔,、狗,、羊、牛,、猴,、又會飛又能走的動物：大雁、麻雀,、丹頂鶴,、鴿子

三、討論檢查幼兒間互相檢查動物居住的地方是否正確,，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動物的理由,。

四、延伸活動：添上其他的動物,，試著分一分,，畫一畫、說一說,。

活動前,，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼,。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題,。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑,。

第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片,。這個是我有欠考慮的,，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力,。

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少,，在實際操作起來遇到了較多的困難,。

《走進(jìn)大自然》教案大班 走進(jìn)大自然 教案篇五

本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課,。

本課是優(yōu)美的,，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來,。用彩色鉛筆、油畫棒,、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來,，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。

1~2課時

1,、通過多種途徑感受大自然,，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。

2,、用水粉顏料做調(diào)色游戲,，認(rèn)識大自然的色彩。

3,、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色,。

色彩調(diào)配的方法，對顏料習(xí)性的掌握,。

教師：七彩自然的圖片若干,，顏料，彩筆,，幾種蔬果切面,，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片,，水粉顏料,、調(diào)色盤、毛筆,、水罐,、抹布、作業(yè)紙等,。

1,、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）

認(rèn)識各種顏色,，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色,，橙、綠,、紫三間色,，

大自然太迷人啦，這么豐富,，美麗的色彩你能分辨出來嗎,？

2,、交流各自帶來的圖片資料,，小組討論自己的觀后感,。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出,，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色,，那霞光的天空,，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝臉譜。

4,、“猜猜看”色彩游戲,。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多,。

討論及反思

1,、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2,、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了,？

3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎,？

（大自然的光和色會玩魔術(shù)）

做一幅色彩游戲圖,。可用水粉顏料,、水彩筆,、油畫棒、彩色鉛筆,。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

1,、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí),。

2,、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色,，就會產(chǎn)生第三種顏色,！

3、用水粉色畫畫,，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色,，它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

用彩色鉛筆,、油畫棒,、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,，認(rèn)識一些大自然常見花卉,，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些,。（梅花,，菊花，一串紅,，百合花,，向日葵，荷花,，太陽花,，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然,。

在作業(yè)紙上畫各色花卉,，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,，空中可添畫太陽,、云彩、小鳥,、蜻蜓,、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí),，師巡視指導(dǎo),。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,，如藕片,、土豆，青椒等均是不錯的載體,?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫,。

3,、介紹點(diǎn)畫法、平涂法,，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法,。可任選表現(xiàn)方式,，試著用顏料盒中的幾種色彩,，調(diào)出大自然美麗,、豐富的色彩。

1,、作業(yè)小組及班級觀摩,，互評。

2,、講講自己的畫，互相找亮點(diǎn),，互相評價,。

3、喜歡哪些顏色,，不喜歡哪些顏色,？為什么？

（設(shè)計的環(huán)節(jié)較多,，可根據(jù)課時需要選擇性運(yùn)用）

《走進(jìn)大自然》教案大班 走進(jìn)大自然 教案篇六

通過本課教學(xué),，能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲，并學(xué)會運(yùn)用各種材料,、各種方法設(shè)計制作,。

觀察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成，嘗試運(yùn)用不同的材料發(fā)散思維,，提高了創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作,，共同完成作品,。使學(xué)生走進(jìn)自然，更加熱愛自然的情感,。

是否對自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解,，能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn),，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,。

是否能積極參與這次活動的`全過程，與同學(xué)友好合作,。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入階段：

1,、出示大地藝術(shù)作品等圖片,。（通過旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。）

2,、學(xué)生觀察人物的頭像是由什么組成,？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形,、色彩,、外形等。）

3,、大自然中還有許多這樣的材料,，今天就讓我們《走進(jìn)大自然》去看一看。（出示課題,。）評論（0）活動2【講授】發(fā)展階段

發(fā)展階段：

老師展示收集的材料,，拋磚引玉開闊思路。

1,、老師：你知道大自然中都有什么嗎,？

學(xué)生：樹、草,、葉,、花、沙土,、石頭,、各種果實等。

2,、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片,。

3、老師講解：

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù),，它通過堆,、挖、雕,、掏等手段塑成各種造型,。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑,。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品,。融合雕塑、繪畫,、建筑,、體育、戶外娛樂等各大元素,。

4,、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生展示課前收集的資料,。

學(xué)生：有貝殼,、樹葉,、水果、蔬菜等,。

老師：請同學(xué)們說一說它們的形狀和顏色,。

5、老師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，讓我們再看看書中的作品是運(yùn)用什么材料創(chuàng)作的,？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚，它是半圓形,。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫,，是橢圓形......

6、運(yùn)用投影儀演示制作過程：

教師：今天,，老師準(zhǔn)備了一些材料，有樹葉,、蔬菜,、香蕉等。誰來幫我,，看看能制作什么,？學(xué)生：可以用樹葉制作小魚、小動物,、小船等,。

老師：同學(xué)們的注意真不錯，讓我來試一試,。（請同學(xué)幫忙,，以學(xué)生為主體。）教師運(yùn)用投影儀演示制作過程,。

發(fā)展階段

1,、今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的材料，現(xiàn)在,，讓我們分小組討論一下,，你們想裝作什么，怎樣制作,？

2,、學(xué)生分小組匯報。

（讓學(xué)生看一看,、摸一摸,，讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）

3,、同學(xué)們的想法非常好,，再來看看老師收集的作品,。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接,、切割等方法,。

發(fā)展第二階段

1、同學(xué)們看到這些美麗的作品,，你是不是也想來試一試呢,？

2、學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),。

整理階段：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，先收拾可回收材料再整理桌面,。

拓展階段

1,、啟發(fā)：你覺得可以利用哪些物品來進(jìn)行創(chuàng)作？

2,、老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候,，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子,。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘,。

3,、拓展思路選用多種材料，（塑料,、泥,、石、木等）,。