每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇一

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

二,、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

總的說來,，在培訓(xùn)過程中,，因?yàn)閷W(xué)校事務(wù)，也有幾次缺席了培訓(xùn)活動,。如果下次還有機(jī)會參加此類活動,，一定揚(yáng)長避斷，爭做優(yōu)秀學(xué)員,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇二

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望,，9月19日至9月21日,，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會”的學(xué)習(xí)活動。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。通過學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

三,、對今后科學(xué)教學(xué)的思路：

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)操作,，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，多鼓勵(lì),，多使用加到好處的評價(jià)性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學(xué)科,。

總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤,，人無完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，語言不夠生動，理論知識不夠,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇三

今年，我參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動,，深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認(rèn)識,。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺,，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受,，希望與大家共勉。

首先,，區(qū)進(jìn)修校組織了專題講座培訓(xùn),，邀請了數(shù)位知名教育教學(xué)工作者給老師們作報(bào)告，使我了解到當(dāng)今教育發(fā)展趨勢,，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)新理念,。

其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科,，上好科學(xué)課不是件容易之事兒,，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué),，用科學(xué)”,。

那作為科學(xué)教師我們應(yīng)該怎么做呢?通過這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。在課程,、教材,、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,，感到成功。學(xué)生面對的世界具

有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。讓他們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多，接觸的也多,。思維活躍,，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會,。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重,，也是對自身的不信任。因此,，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

二,、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織,、作業(yè)與練習(xí),、評價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗(yàn),、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容,，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的,。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三,、一定指導(dǎo)好、做好實(shí)驗(yàn),，不能偷懶,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑,?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識,。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,，學(xué)的主動，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,，豐富了學(xué)生的課余生活,。

四 、注重教學(xué)評價(jià),，評價(jià)方式多樣化,。

教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容要豐富：可以對教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的情感,、態(tài)度,、科學(xué)觀、價(jià)值觀進(jìn)行合理評價(jià),。教學(xué)評價(jià)的方式要多樣化：可以是以鼓勵(lì)為主的評價(jià),，或者小組內(nèi)互相評價(jià)、教師評價(jià)等,。

最后,，教師要不斷擴(kuò)充知識。當(dāng)今這個(gè)時(shí)代是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代, 是科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)的時(shí)代, 航天,、電腦,、克隆、mp5等術(shù)語常常出現(xiàn)在我們的口中,。隨著生物技術(shù)及其他各項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展, 許多新鮮的農(nóng)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn), 人們的餐桌上西瓜已不再是夏天的專利, 各類食品及生活用品也已進(jìn)入人們的生活領(lǐng)域,，小學(xué)生們的知識視野也變得異常寬闊,。為適應(yīng)當(dāng)前教育形勢，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求,。除了科學(xué)課教師必備的教育教學(xué)基本知識之外，還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注生命科學(xué),、物理學(xué),、化學(xué)、心理學(xué)以及其他新興學(xué)科的發(fā)展,，樹立終身教育,、終身學(xué)習(xí)的理念，并將這些進(jìn)展適時(shí)融入自己的教學(xué)中去,，以便更加體現(xiàn)科學(xué)課教學(xué)的科學(xué)性與時(shí)代性,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的教師,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇四

今年x月x日，我參加了在雙語小學(xué)召開的縣科學(xué)教研室舉辦的科學(xué)培訓(xùn)活動,，深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很大的發(fā)展,。科學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識內(nèi)容,，所以,，作為科學(xué)課老師要讓知識自然地流進(jìn)學(xué)生的意識世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度,。

一,、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。

這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程,、教材、教學(xué),、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功,。

二,、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生面對的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多,，接觸的也多。思維活躍,，知識面廣,，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

教師也是凡人,，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重,，也是對自身的不信任,。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

三、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。在科學(xué)課的`學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。但也需要明確,，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的,。

四、 科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、活動組織、作業(yè)與練習(xí),、評價(jià)等方面應(yīng)該給教師,、學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn),、感受,、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容,，而且還要達(dá)到相同的理解水平,，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

學(xué)生生存在整體的,、發(fā)展的社會中,，就要適應(yīng)社會這個(gè)大環(huán)境,。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會中學(xué)習(xí)、成長,。對于科學(xué)課的認(rèn)識還僅僅是粗淺的,，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練,，來加深自己對這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇五

我參加了納雍縣教育局組織的“聯(lián)合國兒童基金會smile項(xiàng)目夏令營”小學(xué)科學(xué)學(xué)科游戲化教學(xué)的培訓(xùn)活動，通過這次活動,，改變了以往自己對學(xué)科教學(xué)的一些偏見,，讓我對科學(xué)學(xué)科教學(xué)方式又有了新的認(rèn)識，活動更重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí),。本次活動使我受益非淺,，對自己在今后工作中認(rèn)真上好科學(xué)學(xué)科知識，不斷充實(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我，爭做一名優(yōu)秀的科學(xué)老師有著深刻的意義,。通過這次培訓(xùn),，我感到收獲很大，下面我就此匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：

一,、聽講座，明目的,。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授尚俊杰博士作了《游戲進(jìn)課堂》的專題講座培訓(xùn),，講座中，尚老師具體講述了學(xué)科知識中如何設(shè)計(jì)游戲,、組織學(xué)生進(jìn)行游戲,，如何處理“教與學(xué)”的有關(guān)問題。聽了講座后,，我明白了科學(xué)課的宗旨是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”,，以及“以學(xué)生為主體，探究活動為核心”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生做到：“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”，讓學(xué)生在有規(guī)范的玩中學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，感覺科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。作為科學(xué)課的重點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),，除了堂上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)延伸到課外的小制作,，科學(xué)老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野,，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識,。這樣

不僅使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，學(xué)得主動,，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,，豐富了學(xué)生的課堂、課余生活,。

二,、 游戲中，見效果,。

在具體的游戲培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生游戲中,，深深感受到學(xué)生對游戲的癡迷和喜愛，在游戲中,，學(xué)生都積極參與：積極思考,、積極配合他人、積極動手,、積極分享成果,。在游戲中不知不覺，下課鈴響了,。

三,、悟精髓，化奇跡,。

白天,，北京大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲，不論是快速把自己介紹給本小組其他成員,，并在30分鐘內(nèi)把其他成員名字熟記于心,，還是在一個(gè)中午組織學(xué)生完成一個(gè)節(jié)目的編排。都讓參訓(xùn)老師開了眼界,。

晚上,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式參與晚間活動：動手玩轉(zhuǎn)紙質(zhì)卡片游戲、電腦上玩過關(guān)游戲,、觀看動漫電影,。都是學(xué)生喜愛的東西,。90分過去了，學(xué)生還沉浸在游戲之中,，大有不愿離開游戲室的舉動,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多,，得到了很大的啟發(fā)和學(xué)到些許具體操作的經(jīng)驗(yàn)。今后,，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭做一名學(xué)科知識教學(xué)方式多樣的教師,。讓學(xué)生真正得到“學(xué)中玩,、玩中學(xué)”。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇六

學(xué)習(xí)科學(xué)能力的提高,，以及對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說,。

一,、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計(jì),、敢于懷疑,、敢于想象;“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐,、敢于示眾、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個(gè)“敢”字,，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。

我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問,，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少,，甚至不問或不敢問了,。為什么會這樣呢?專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了!這種狀況,，決不是素質(zhì)教育所期望的,，更不是創(chuàng)新教育所期望的,，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識,。

二,、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境,，這道理是不言而喻的,，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里,，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂,，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程,。

(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。

(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間,。

(4) 傾聽,、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生,。

(5) 因材施教,、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué),。

用心為學(xué)生營造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束,，大膽發(fā)言,。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件,。

三,、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測、或設(shè)計(jì),、或懷疑,、或想象、或發(fā)問,、或辯論,，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究,、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例,、或示眾的愿望,。

四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》,，設(shè)計(jì)競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，動手玩磁鐵,，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎,、探究的知識(性質(zhì))最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，無拘無束地玩磁鐵,?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看,、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì),。

實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮,、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開放教學(xué),、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，又能使他們主動獲取科學(xué)知識,、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦,、動手能力,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇七

在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。一學(xué)年來，我用心參加政治學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己,。工作中，時(shí)刻以校園利益為重,，時(shí)時(shí)恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準(zhǔn)則,，盡心盡職做好自己的本職工作,。

本學(xué)期，我仍然擔(dān)任三,、四,、五年級的科學(xué)課，一周十六節(jié)課說起來并不簡單,，但在教學(xué)時(shí)我絲毫不敢松懈,，而是用心地鉆研教材的重難點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際狀況,，努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我以高度的職責(zé)感投入到教學(xué)工作之中，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,。同時(shí),，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善自己的教學(xué)教法,。工作中,，我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生，應(yīng)對好動,、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象,，我學(xué)會了耐心，用心做好他們的思想工作,，尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn),，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

同時(shí)這學(xué)期我還擔(dān)任三年級一班的副班主任,，身為副班主任主要就是配合班主任的工作,，任老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的教師，在班級管理上更是辦法諸多,，跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少,，平時(shí)她主管班級學(xué)生的事務(wù)，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些,。但有時(shí)也會處理一些學(xué)生之間的小摩擦,，而在處理的過程中并非一件容易的事情，我要去思考并注意到每個(gè)孩子幼小的心靈不受到傷害,，這對剛參加工作的我,，毫無經(jīng)驗(yàn)的我是不容易的，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當(dāng)副班主任的過程中,，我也有不少樂趣,。因?yàn)槲医?jīng)常和他們接觸，要明白孩子都是很天真的,、很單純的,，在他們的心目中把我當(dāng)成了最親密的老師。有幾個(gè)學(xué)生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當(dāng)了副班雖然職責(zé)多了,，時(shí)間少了,，但跟學(xué)生接觸的多了，感情也加深了,，此刻這班學(xué)生見了我都格外親切,。

這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與，亮點(diǎn)紛呈,，師生收獲頗豐,。這學(xué)期我校作為“科技館活動進(jìn)校園”試點(diǎn)校園，在科技館的配合下開展多個(gè)特色系列活動：

1,、《讓我們一齊仰望星空》知識講座,，由科技館個(gè)性準(zhǔn)備的有關(guān)宇宙星空的知識，李德范館長為孩子們進(jìn)行了講解,，學(xué)生們收獲頗多,。

2、參觀生命的支撐——?jiǎng)游锕趋勒?，學(xué)生們不僅僅見到了多樣的動物骨骼,，還了解了人的骨骼結(jié)構(gòu)，對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,。

3,、科技館科學(xué)課，根據(jù)教育部要求,，小學(xué)五六年級起,，學(xué)生將學(xué)習(xí)到青春期相關(guān)知識。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學(xué)展區(qū),。透過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長,。

4、科技館的魯老師和中國科協(xié)的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學(xué)習(xí)影子的秘密系列活動,，我校五年級的孩子們參與了此次科學(xué)活動的學(xué)習(xí),，孩子們在課上開心的學(xué)習(xí)，快樂的試驗(yàn),，尚老師也對我校師生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情做出了高度評價(jià),。

5、科學(xué)課益智體驗(yàn)活動，科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學(xué)益智活動玩具,，利用科學(xué)課我校學(xué)生體驗(yàn)了這項(xiàng)活動，這項(xiàng)教學(xué)活動的開展有利于青少年科學(xué)思維及應(yīng)用潛力的培養(yǎng),。在思維訓(xùn)練活動的開展過程中,，有意弱化了對青少年知識記憶的要求，在他們動手動腦,，應(yīng)用已有知識解決問題的過程中逐步構(gòu)成科學(xué)的思維方式,，構(gòu)成自己獨(dú)立的見解和價(jià)值決定，潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇八

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當(dāng)然也有很多的遺憾,。教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、基本狀況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念,。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)潛力較弱,。

二,、主要成績：

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針,，抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的潛力。針對本班學(xué)生的實(shí)際狀況,，開學(xué)初,，用心做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識,，提高認(rèn)識潛力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的興趣愛好,，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立科學(xué)觀念,。

(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計(jì)新穎,、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

此外,，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況,，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、經(jīng)驗(yàn)淺談：

注意做好課前準(zhǔn)備,，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具,，做到先備課，后上課的習(xí)慣,。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成,。同時(shí),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強(qiáng),。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的潛力，要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的決定,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)用心勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

(3)豐富學(xué)生參與的方式,。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象,，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂,，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂,。學(xué)生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇九

作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培計(jì)劃(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí),，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛,，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我非常想借這一次機(jī)會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法,，因此,，在培訓(xùn)期間,，我每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快,。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo),，通過聽專家的講座,、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動,，讓我不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2個(gè)多月的培訓(xùn)使我感觸頗深,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位,。因此,，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。以前,，由于科學(xué)課不被重視,，有時(shí)候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代,，大多數(shù)情況下,，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動手動腦的機(jī)會,，老師變成了教學(xué)的主體,。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的,，而不是教的”,，只有通過親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義,，獲得“深層理解”,。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠,。而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時(shí)性,，隨著更深層次的研究,，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹,，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此,，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主,，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容,，讓他們看一看,，做一做，玩一玩,，想一想,，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣,、練習(xí)方法,、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義,。

課堂上教師不要給出問題,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,。教師的提問要有啟發(fā)性,，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線,。

“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣,，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要由易到難層層深入,，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，讓優(yōu)秀生有機(jī)會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生,，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣,。

這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授,、省級科學(xué)骨干教師溝通,、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn);每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單,，一次性買齊全,，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時(shí)收集實(shí)驗(yàn)材料;可以辦一些科學(xué)手抄報(bào),，鞏固拓展科學(xué)知識;小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎?”;實(shí)驗(yàn)要求停止時(shí)說“看看哪個(gè)小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好,。”“你們小組收拾器材一次比一次快了,?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來聽和說;實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，可先讓學(xué)生來說,，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明;實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范,，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時(shí)間;實(shí)驗(yàn)小組中的小組長,、操作員,、記錄員、觀察員分工要明確,，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起,，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備,、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大,，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,，可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫難度,。

總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺,， 在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流,、同行的商討與相互學(xué)習(xí),，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識,。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo),，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),。這次國培行動使我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇十

參加工作已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了,，工作以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是我從教以來的工作總結(jié),。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為上好課,，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備：備好課,。

認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控潛力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇十一

讀《科學(xué)課》雜志有感

一本好書,，一本好雜志,，可以給人以啟迪;可以發(fā)人深思;甚至可以影響一個(gè)人的一生。作為一名一線教師來說,，閱讀教育教學(xué)類雜志并把它應(yīng)用于課堂,，這樣才體現(xiàn)了閱讀的實(shí)效性，比如今年我訂閱的科學(xué)教育類雜志《科學(xué)課》,。 通過《科學(xué)課》讓我明白了在課堂中更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，讓學(xué)生喜歡科學(xué),，抱著認(rèn)真的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，主動的像一個(gè)科學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)和研究的方法,。而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,。

我曾經(jīng)在課堂中有不少困惑：學(xué)生的知識面太窄了,，除了課本上有的知識外，其余知道的很少,。這在很大程度阻礙了科學(xué)課的課改進(jìn)度,。因此我利用了學(xué)校進(jìn)行課題研究的一個(gè)大好機(jī)會把我們的科學(xué)教育作為研究的子課題，通過不同渠道對學(xué)生進(jìn)行課外科普宣傳,，拓寬他們的視野,，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。并在以學(xué)生為點(diǎn),，帶動家長這個(gè)面,，形成一個(gè)全社會科普宣傳的良好局面。

我從20xx年進(jìn)入教師隊(duì)伍,，相對來說,，我是一名新手,，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在著諸多不足，通過《科學(xué)課》上各位名師們發(fā)表的教學(xué)總結(jié)的發(fā)表以及新理念的傳遞,，使我對小學(xué)科學(xué)課堂有了新的認(rèn)識和想法,。《科學(xué)課》雜志指導(dǎo)我開展教學(xué)研究,，使我走上教學(xué)研究之路的,。它是一份很有理，有情,，有用的刊物,，所謂“有理”，就是有理論色彩,，像每期論壇,，網(wǎng)上沙龍邀請了專家撰寫有深度，有指導(dǎo)性,，有創(chuàng)新的文章;所謂“有情”,，在教師百花園里，推出了一批批教壇精英,，尤其在關(guān)注課改里,，能廣納讀者的意見;所謂“有用”，教學(xué)實(shí)錄里能夠幫助教師的教,，貼近教學(xué)貼近學(xué)生,。

記得我上《食物的營養(yǎng)》這課時(shí)，在教材的處理上有些疑惑,，我翻開以前的雜志,，在里面還真有這課的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我感受最深的是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，教材上的內(nèi)容是讓學(xué)生通過已有知識經(jīng)驗(yàn)觀察食物中含有哪些營養(yǎng)成分,，而雜志上的設(shè)計(jì)是放手讓學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的三種方法來探究自己所帶來食物中的營養(yǎng)成分，這樣的設(shè)計(jì)全面提高了學(xué)生的探究能力,，讓我受益非淺,，對如何靈活處理教材有了比較深入的認(rèn)識，這一點(diǎn)直到今天對我的影響還是很深的,，現(xiàn)在不論是平時(shí)講課還是外出上公開課,，我都會根據(jù)實(shí)際情況靈活處理一下教材，讓學(xué)生的探究更有效,。

對一個(gè)教師來說,，閱讀教育,、教學(xué)類雜志是接受專家引領(lǐng),、與同伴切磋交流的一條最順暢、最便捷的通道。像一個(gè)成長中的孩子一樣,，《科學(xué)課》也并不完美,，但我從他的身上看到了希望和未來。我能夠從這份雜志中讀到她扎根于課堂,、貼近教學(xué),、走近“教育原野”的務(wù)實(shí)姿態(tài)，讀到她理論聯(lián)系實(shí)際,、讓老師們操作借鑒與理論提升并重的內(nèi)容安排,，讀到她科學(xué)簡潔的表達(dá)形式，讀到她與廣大一線教師暢通交流,、心手相連的和諧關(guān)系,。成長的道路上有《科學(xué)課》雜志相伴，我是幸運(yùn)的,、快樂的,、也是滿足的。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得分享篇十二

科學(xué)教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,，本學(xué)期,，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書,，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo),。深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識,，更新教學(xué)觀念,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《新課程理念下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程的深化與反思》,、《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)案例分析》等叢書,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并內(nèi)化為自身的教學(xué)行為,，提高科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期，我根據(jù)地方資源特點(diǎn),，整合和開發(fā)一些較有特色的地方課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源研究等,，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動,，從中培養(yǎng)他們搜集信息的潛力和解決問題的潛力。

研究的過程就是學(xué)生求知欲,、好奇心萌發(fā)的過程,，透過研究使他們愛提問題，愿意進(jìn)行新的嘗試,，培養(yǎng)他們虛心客觀,、耐心細(xì)致的態(tài)度，愿意與他人合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了體現(xiàn),。

我在參加區(qū)科學(xué)教研組教研時(shí),，教師們圍繞研究課題開展群眾備課，重點(diǎn)備教師怎樣教,，學(xué)生如何學(xué),，做到相互聽課，相互評課,，把教科研工作抓在實(shí)處,。教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)，小組合作精神,，搜集信息的潛力和解決問題的潛力,。轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者,、參與者、服務(wù)者,，注重培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的品質(zhì),，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中,，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，想方設(shè)法解決問題,，將結(jié)果展現(xiàn)出來，讓學(xué)生主動地理解科學(xué)知識,，科學(xué)事實(shí),。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，并充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,。教學(xué)中讓學(xué)生自己提出研究的問題,，想辦法去解決問題。讓學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)自然,、親近自然、欣賞自然,。

教學(xué)中,，任課教師始終注意把安全工作放在教育教學(xué)的首位，配合校園做好安全教育工作,。將“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué),、愛生活,、愛社會主義”的五愛教育、德育教育滲透到科學(xué),、學(xué)科的教育中去,。把科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，把科學(xué)教學(xué)與語文,、數(shù)學(xué)等教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。教學(xué)中耐心、仔細(xì),，樂于做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，從不體罰和變相體罰學(xué)生,。

以上是本學(xué)期的工作總結(jié)，相信在今后的工作中,，我們科學(xué)教研組的全體教師必須能更好地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更加全面地為學(xué)生服務(wù)，取得更優(yōu)異的教育教學(xué)成績,。