我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇一

一、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二,、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題、參與做計(jì)劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評價的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

總的說來,，在培訓(xùn)過程中,，因?yàn)閷W(xué)校事務(wù)，也有幾次缺席了培訓(xùn)活動,。如果下次還有機(jī)會參加此類活動,，一定揚(yáng)長避斷，爭做優(yōu)秀學(xué)員,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇二

學(xué)習(xí)科學(xué)能力的提高,，以及對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想,、敢說,。

一、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測,、敢于設(shè)計(jì),、敢于懷疑、敢于想象;“敢說”是要求學(xué)生敢于探究,、敢于實(shí)踐,、敢于示眾、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個“敢”字,，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。

我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問,，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少,，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢?專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個性和創(chuàng)造性,，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了!這種狀況,，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的,，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識。

二,、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學(xué)習(xí)需要寬松,、民主的環(huán)境,，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課,，要使學(xué)生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”,，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂,，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。

(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料,。

(3)保障學(xué)生自行探究的時間,。

(4) 傾聽、觀察并鼓勵,，決不輕視任何一個學(xué)生,。

(5) 因材施教、合理安排,，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué),。

用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生們無拘無束,，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件,。

三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會

只要教師鼓勵學(xué)生或推測,、或設(shè)計(jì),、或懷疑、或想象,、或發(fā)問,、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究、研討中恍然大悟,，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例、或示眾的愿望,。

四,、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵學(xué)生利用器材(小磁鐵,、小汽車等)大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心,、玩法最新穎,、探究的知識(性質(zhì))最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下,，無拘無束地玩磁鐵,。活動中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做,、仔細(xì)看,、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì),。

實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，又能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦,、動手能力。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇三

今年,，我參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動,，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),，讓我對此學(xué)科又有了新的認(rèn)識,。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉,。

首先,，區(qū)進(jìn)修校組織了專題講座培訓(xùn)，邀請了數(shù)位知名教育教學(xué)工作者給老師們作報(bào)告,，使我了解到當(dāng)今教育發(fā)展趨勢,，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)新理念。

其次,，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科,，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,，真正做到“學(xué)科學(xué),，用科學(xué)”。

那作為科學(xué)教師我們應(yīng)該怎么做呢?通過這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

一,、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

每一位科學(xué)教師要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。在課程,、教材、教學(xué),、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功,。學(xué)生面對的世界具

有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多,，接觸的也多。思維活躍,，知識面廣,，提的問題也是越來越尖銳,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會,。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任,。因此,，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

二、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、活動組織,、作業(yè)與練習(xí),、評價等方面應(yīng)該給教師,、學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。每個孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn),、感受,、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容,，而且還要達(dá)到相同的理解水平,，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三,、一定指導(dǎo)好,、做好實(shí)驗(yàn)，不能偷懶,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，不僅有利于拓寬學(xué)生視野,，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,，學(xué)的主動,，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活,。

四 ,、注重教學(xué)評價，評價方式多樣化,。

教學(xué)評價的內(nèi)容要豐富：可以對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行評價,，對學(xué)生的情感、態(tài)度,、科學(xué)觀,、價值觀進(jìn)行合理評價。教學(xué)評價的方式要多樣化：可以是以鼓勵為主的評價,，或者小組內(nèi)互相評價,、教師評價等。

最后,，教師要不斷擴(kuò)充知識,。當(dāng)今這個時代是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代, 是科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)的時代, 航天、電腦,、克隆,、mp5等術(shù)語常常出現(xiàn)在我們的口中。隨著生物技術(shù)及其他各項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展, 許多新鮮的農(nóng)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn), 人們的餐桌上西瓜已不再是夏天的專利, 各類食品及生活用品也已進(jìn)入人們的生活領(lǐng)域，小學(xué)生們的知識視野也變得異常寬闊,。為適應(yīng)當(dāng)前教育形勢，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求,。除了科學(xué)課教師必備的教育教學(xué)基本知識之外，還應(yīng)時刻關(guān)注生命科學(xué),、物理學(xué),、化學(xué),、心理學(xué)以及其他新興學(xué)科的發(fā)展,，樹立終身教育,、終身學(xué)習(xí)的理念，并將這些進(jìn)展適時融入自己的教學(xué)中去,，以便更加體現(xiàn)科學(xué)課教學(xué)的科學(xué)性與時代性,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的教師,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇四

我參加了納雍縣教育局組織的“聯(lián)合國兒童基金會smile項(xiàng)目夏令營”小學(xué)科學(xué)學(xué)科游戲化教學(xué)的培訓(xùn)活動，通過這次活動,，改變了以往自己對學(xué)科教學(xué)的一些偏見,，讓我對科學(xué)學(xué)科教學(xué)方式又有了新的認(rèn)識,，活動更重視學(xué)科知識的學(xué)習(xí),。本次活動使我受益非淺,，對自己在今后工作中認(rèn)真上好科學(xué)學(xué)科知識,，不斷充實(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我，爭做一名優(yōu)秀的科學(xué)老師有著深刻的意義,。通過這次培訓(xùn),，我感到收獲很大,，下面我就此匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：

一、聽講座,，明目的,。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授尚俊杰博士作了《游戲進(jìn)課堂》的專題講座培訓(xùn)，講座中,，尚老師具體講述了學(xué)科知識中如何設(shè)計(jì)游戲,、組織學(xué)生進(jìn)行游戲,，如何處理“教與學(xué)”的有關(guān)問題。聽了講座后,，我明白了科學(xué)課的宗旨是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”，以及“以學(xué)生為主體,，探究活動為核心”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生做到：“學(xué)中玩，玩中學(xué)”,，讓學(xué)生在有規(guī)范的玩中學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，感覺科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。作為科學(xué)課的重點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑,。科學(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),，除了堂上的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，還應(yīng)延伸到課外的小制作，科學(xué)老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野,，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識,。這樣

不僅使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，學(xué)得主動,，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,，豐富了學(xué)生的課堂、課余生活,。

二、 游戲中，見效果,。

在具體的游戲培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生游戲中,，深深感受到學(xué)生對游戲的癡迷和喜愛，在游戲中,，學(xué)生都積極參與：積極思考,、積極配合他人、積極動手,、積極分享成果,。在游戲中不知不覺，下課鈴響了,。

三,、悟精髓,，化奇跡。

白天,，北京大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲,，不論是快速把自己介紹給本小組其他成員，并在30分鐘內(nèi)把其他成員名字熟記于心,，還是在一個中午組織學(xué)生完成一個節(jié)目的編排,。都讓參訓(xùn)老師開了眼界。

晚上,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式參與晚間活動：動手玩轉(zhuǎn)紙質(zhì)卡片游戲,、電腦上玩過關(guān)游戲、觀看動漫電影,。都是學(xué)生喜愛的東西,。90分過去了，學(xué)生還沉浸在游戲之中,，大有不愿離開游戲室的舉動,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲很多,，得到了很大的啟發(fā)和學(xué)到些許具體操作的經(jīng)驗(yàn)。今后,，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名學(xué)科知識教學(xué)方式多樣的教師,。讓學(xué)生真正得到“學(xué)中玩,、玩中學(xué)”。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇五

今年x月x日,，我參加了在雙語小學(xué)召開的縣科學(xué)教研室舉辦的科學(xué)培訓(xùn)活動,，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很大的發(fā)展,。科學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識內(nèi)容,，所以,，作為科學(xué)課老師要讓知識自然地流進(jìn)學(xué)生的意識世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度,。

一,、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。

這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。同時要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程,、教材、教學(xué),、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功,。

二,、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

學(xué)生面對的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。讓他們自己提出問題、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多,，接觸的也多。思維活躍，知識面廣,，提的問題也是越來越尖銳,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會,。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重,，也是對自身的不信任。因此,，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

三,、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。在科學(xué)課的`學(xué)習(xí)過程中,，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確,，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式,，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

四,、 科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織,、作業(yè)與練習(xí),、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗(yàn),、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異,，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容,，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的,。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

學(xué)生生存在整體的,、發(fā)展的社會中，就要適應(yīng)社會這個大環(huán)境,。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會中學(xué)習(xí),、成長。對于科學(xué)課的認(rèn)識還僅僅是粗淺的,，不全面的,，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練，來加深自己對這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇六

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望,，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會”的學(xué)習(xí)活動,。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一,、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二,、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

三,、對今后科學(xué)教學(xué)的思路：

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生,，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言,，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究,，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科,。

總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。金無足赤,，人無完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠生動,，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，組織教學(xué)能力還有待提高,。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇七

通過這半個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我有幸觀看了許多專家、教授的報(bào)告及他們的真實(shí)課堂,，使我感悟頗多,。帶給我的不僅是知識上的收獲,，更是能力的補(bǔ)充。使我認(rèn)識到,，一個充滿自信、蘊(yùn)含知識的老師,，必會帶動一片知識的渴求,。一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂,。師生、生生互動,，學(xué)習(xí)熱情高漲,。專家、教授的精彩點(diǎn)評,，讓我眼界大開,，有如沐春風(fēng)的感覺,。更讓我感到每一次的評課,，必是一個進(jìn)步的開端。

作為一線老師,，我有真實(shí)的感受,，很多時候我們在努力追求良好課堂效果的同時，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮,，致使課堂變成我展示的舞臺,。專家、教授執(zhí)教的課各不相同,，他們帶給我一個開放的課堂,，從課堂中我得到許多。

專家,、教授教學(xué)方法靈活多樣,，積極主動參與活動，師生平等,，氣氛融洽,。注意面向全體，密切聯(lián)系實(shí)際,，通過今昔對比呈現(xiàn)的反差,，強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、習(xí)慣、信心對等非智力因素,。合理,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，獨(dú)具匠心的課件,，專家,、教授的激情演繹，把我們的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)推向高潮,。教學(xué)過程思路清晰,，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突破的自然,，教學(xué)情境科學(xué)合理。教學(xué)基本功扎實(shí),，教態(tài)自然,、端莊大方，語言有親和力,，有豐富的知識儲備,。

在科學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個課題。說實(shí)話,，在生活中我應(yīng)當(dāng)還算是一個熱愛科學(xué)的人,，但作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對當(dāng)前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課,，還真不容易!要把科學(xué)書上涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動一一落實(shí),，那就更難了!究其原因有人說是社會上沒有形成科學(xué)探究的大環(huán)境，有人說是科學(xué)課的教學(xué)時間不夠用;還有的反映當(dāng)前的教學(xué)學(xué)具及探究材料匱乏,。這些原因在我看來確實(shí)對上好科學(xué)課有一定影響,。但我認(rèn)為科學(xué)探究活動難落實(shí)的更主要的原因還是在于教師自身知識技能的儲備不足和科學(xué)觀念的滯后，而一些科學(xué)觀念的滯后又是造成科學(xué)探究活動得不到落實(shí)的主要原因,。很多科學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù),，直接讓學(xué)生記錄下一些科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論，而不愿意拿出時間讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,。"圖省事,，怕麻煩"的思想扼殺了孩子們的好奇心和探究欲望!

小學(xué)生在成長階段，好奇心豐富,，動手欲望強(qiáng),，樂于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課,。所以我認(rèn)為科學(xué)課就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動,。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿足,，探究欲望得到實(shí)現(xiàn)!才能提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)!因此如何使實(shí)驗(yàn)探究活動更有實(shí)效性，是我在一直思考并不斷實(shí)踐的問題,。

“語言是花苞,，行動是果實(shí)，”有了深刻的體會,，就要把它付諸于行動,。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活,、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路,。力求教學(xué)目標(biāo),、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。使小學(xué)常識課真正成為一切學(xué)生喜歡的,、真實(shí)有效的生活課程,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇八

本學(xué)年，我擔(dān)任六年級一班,、二班,、三班和四班的科學(xué)教學(xué)工作，緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己的工作

教育教學(xué)工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，工作中我始終以勤懇,、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署,，以求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，努力推進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了很大提高,。

二、不斷學(xué)習(xí)是提高工作質(zhì)量的根本

要保證科學(xué)課程的順利開展，以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,，我非常重視學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)科學(xué)課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽科學(xué)教學(xué)講座,積極參加校本培訓(xùn),。通過一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,，對新課程理念感悟也一步步加深,。除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還利用網(wǎng)絡(luò)和書籍學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，虛心向同事們學(xué)習(xí),，積極參與教研組的聽課、評課,、觀摩研討活動,，不斷吸收新鮮血液，使自己的課堂教學(xué)能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

三,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展教學(xué)工作

在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，積極落實(shí)教學(xué)常規(guī),。平時認(rèn)真研究教材,，參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點(diǎn),，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。立足學(xué)?，F(xiàn)有條件,，能做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)，不能做就由老師演示,，發(fā)動學(xué)生,，課下自己創(chuàng)造條件完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四,、在研究和反思中前進(jìn)

反思中才能不斷前進(jìn),。在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備。改變教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流,。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，深感一份耕耘一份收獲。新的學(xué)習(xí)任務(wù)還在等待我們?nèi)ネ瓿?，總結(jié)過去讓我更是滿懷相信迎接明天新的工作,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇九

作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培計(jì)劃(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí),，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛,，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我非常想借這一次機(jī)會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此,，在培訓(xùn)期間,，我每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快,。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo),，通過聽專家的講座,、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動,，讓我不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的,，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此,，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。以前，由于科學(xué)課不被重視,，有時候竟會被語文,、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下,，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識,，缺少動手動腦的機(jī)會,，老師變成了教學(xué)的主體,。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的,，而不是教的”,，只有通過親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義,，獲得“深層理解”,。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠,。而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性，隨著更深層次的研究,，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹,，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此,，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主,，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容,，讓他們看一看,，做一做，玩一玩,，想一想,，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣,、練習(xí)方法,、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義,。

課堂上教師不要給出問題,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,。教師的提問要有啟發(fā)性,，有價值，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線,。

“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣,，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要由易到難層層深入,，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，讓優(yōu)秀生有機(jī)會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生,，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣,。

這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授,、省級科學(xué)骨干教師溝通,、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn);每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單,，一次性買齊全,，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時收集實(shí)驗(yàn)材料;可以辦一些科學(xué)手抄報(bào),，鞏固拓展科學(xué)知識;小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎?”;實(shí)驗(yàn)要求停止時說“看看哪個小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好,?！薄澳銈冃〗M收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來聽和說;實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，可先讓學(xué)生來說,，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明;實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范,，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間;實(shí)驗(yàn)小組中的小組長,、操作員,、記錄員、觀察員分工要明確,，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起,，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備,、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大,，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,，可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫難度,。

總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺,， 在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流,、同行的商討與相互學(xué)習(xí),，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo),，使我大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的職責(zé),，所以，自工作以來,，我始終以勤懇,、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己各方面的潛力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟,。我還深知要教育好學(xué)生,，教師務(wù)必時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,，努力使學(xué)生能理解我,、喜歡我。在工作中,，我用心,、主動、勤懇,、職責(zé)心較強(qiáng),，樂于理解校園布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高,。

二,、在教育教學(xué)方面

我擔(dān)任三年級的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展,。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己,，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的：

1,、課前準(zhǔn)備：課前要備好課,，必須要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)十分重要,，所以,，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的狀況,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。

3,、研究教學(xué)方法：思考教法,，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，一個年級的幾個班狀況各不相同,，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo),，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，個性是實(shí)驗(yàn)操作,，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門搞笑,、重要的學(xué)科。

5,、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6,、不斷學(xué)習(xí)：用心參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

三,、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高,。

在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電,，個性是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點(diǎn)，書到用時方恨少,，沒辦法,，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣應(yīng)對學(xué)生的難題時,，能夠坦然相對。另外,，多爭取外出聽課的機(jī)會,，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺在教學(xué)理念上,，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,，也慢慢地有了自己的一套思維,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十一

在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。一學(xué)年來，我用心參加政治學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，鞭策自己,。工作中,，時刻以校園利益為重，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準(zhǔn)則,，盡心盡職做好自己的本職工作,。

本學(xué)期，我仍然擔(dān)任三,、四,、五年級的科學(xué)課，一周十六節(jié)課說起來并不簡單,，但在教學(xué)時我絲毫不敢松懈,，而是用心地鉆研教材的重難點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際狀況，努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我以高度的職責(zé)感投入到教學(xué)工作之中,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課。同時,，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善自己的教學(xué)教法。工作中,，我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生,，應(yīng)對好動、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象，我學(xué)會了耐心，用心做好他們的思想工作,，尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)表自己的看法,。

同時這學(xué)期我還擔(dān)任三年級一班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作,，任老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的教師,，在班級管理上更是辦法諸多,，跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少，平時她主管班級學(xué)生的事務(wù),，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些,。但有時也會處理一些學(xué)生之間的小摩擦,，而在處理的過程中并非一件容易的事情,，我要去思考并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我,，毫無經(jīng)驗(yàn)的我是不容易的,，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當(dāng)副班主任的過程中,，我也有不少樂趣,。因?yàn)槲医?jīng)常和他們接觸，要明白孩子都是很天真的,、很單純的,，在他們的心目中把我當(dāng)成了最親密的老師。有幾個學(xué)生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當(dāng)了副班雖然職責(zé)多了,，時間少了,，但跟學(xué)生接觸的多了，感情也加深了,，此刻這班學(xué)生見了我都格外親切,。

這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與，亮點(diǎn)紛呈,，師生收獲頗豐,。這學(xué)期我校作為“科技館活動進(jìn)校園”試點(diǎn)校園,，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：

1,、《讓我們一齊仰望星空》知識講座,，由科技館個性準(zhǔn)備的有關(guān)宇宙星空的知識,，李德范館長為孩子們進(jìn)行了講解,，學(xué)生們收獲頗多。

2,、參觀生命的支撐——動物骨骼展,，學(xué)生們不僅僅見到了多樣的動物骨骼,，還了解了人的骨骼結(jié)構(gòu),，對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

3,、科技館科學(xué)課,，根據(jù)教育部要求,，小學(xué)五六年級起，學(xué)生將學(xué)習(xí)到青春期相關(guān)知識,。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學(xué)展區(qū),。透過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長,。

4,、科技館的魯老師和中國科協(xié)的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學(xué)習(xí)影子的秘密系列活動,，我校五年級的孩子們參與了此次科學(xué)活動的學(xué)習(xí),，孩子們在課上開心的學(xué)習(xí),，快樂的試驗(yàn)，尚老師也對我校師生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情做出了高度評價,。

5,、科學(xué)課益智體驗(yàn)活動，科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學(xué)益智活動玩具,，利用科學(xué)課我校學(xué)生體驗(yàn)了這項(xiàng)活動,，這項(xiàng)教學(xué)活動的開展有利于青少年科學(xué)思維及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。在思維訓(xùn)練活動的開展過程中,，有意弱化了對青少年知識記憶的要求,，在他們動手動腦，應(yīng)用已有知識解決問題的過程中逐步構(gòu)成科學(xué)的思維方式,，構(gòu)成自己獨(dú)立的見解和價值決定,，潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十二

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾,。教育終究是一門遺憾的藝術(shù),，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一,、基本狀況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念,。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,，學(xué)習(xí)潛力較弱,。

二、主要成績：

1,、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針,，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的潛力,。針對本班學(xué)生的實(shí)際狀況,，開學(xué)初，用心做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識潛力,。深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，給予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念,。

(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步,。

此外,，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、經(jīng)驗(yàn)淺談：

注意做好課前準(zhǔn)備,，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具,，做到先備課,，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的合作意識和合作潛力得到大大的增強(qiáng),。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的潛力，要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的決定,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個用心勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。

(3)豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段,。自然課教材的特點(diǎn)十分抽象,，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念,。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂,。學(xué)生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十三

《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》讀后感

我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》,，并且把它介紹給其他的科學(xué)教師，大家爭相傳閱,，一致認(rèn)為這本書凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血,，是一本幫助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書，是科學(xué)教師的好幫手,，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動劑,，是小學(xué)科學(xué)教師的福音，是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友,。

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,，閱讀完該書后，我深感自己教學(xué)上的不足,。該書不僅闡述了科學(xué)探究,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本，也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型,、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識，還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例,、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等,。該書緊扣國家科學(xué)(3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)，它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，全書編入80個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，介紹了34種儀器的使用方法,，還介紹了21種自制教具的制作方法,，并且在案例和自制教具部分對許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法,。可以說“一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁”,。

在以往的科學(xué)教學(xué)中，我忽視了學(xué)生動口,、動手,、動腦能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法,?？茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)探究的過程，用直觀的手段,、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問,，讓學(xué)生大膽的提出假設(shè)，敢于質(zhì)疑,，最后找到答案,，得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課——《磁鐵能吸引什么物體》,，本課在科學(xué)知識方面,，我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了，學(xué)生從小就玩磁鐵,，都知道磁鐵能吸鐵,，沒有什么好深入的，沒必要深究下去,。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫地進(jìn)行了講解和簡單的演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生們都說懂了，不要講了,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無,，感到索然無味。現(xiàn)在回想起來覺得自己太把教材看簡單了,，當(dāng)初學(xué)生是完全懂了,，還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個學(xué)生動手實(shí)踐,，親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問題呢?后來我閱讀了指導(dǎo)書上《二十六,、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后，根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)并上了一堂公開課,，教師,、學(xué)生反響良好，讓一堂原本上得索然無味的課變得有滋有味,。我主要設(shè)計(jì)了這樣一個活動過程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?表格中列出的有：玻璃球,、木頭,、銅片、鋁片,、鐵片,、硬幣、鋼珠,、橡皮,、棉布等。

學(xué)生的爭論就此開始了,，紛紛發(fā)表自己的意見,，有的認(rèn)為是金屬的都能吸住，有的認(rèn)為只有鐵的能吸住,，有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住……通過實(shí)驗(yàn)前的猜測,，學(xué)生的觀點(diǎn)不一，但很明顯,，關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念,，大部分學(xué)生的認(rèn)識是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識就很粗淺,、模棱兩可，沒有把握,。掌握了這個起點(diǎn),，接下去的驗(yàn)證活動也就水到渠成了，我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn),，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住,，學(xué)生們動手的興趣很濃，逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，該實(shí)驗(yàn)取材方便,，操作簡單，現(xiàn)象明顯,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明,，教學(xué)效果自然高，提高了課堂效率,，同時也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo),。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地反思，給了我很大的啟發(fā),，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,，就沒有必要去探究了，在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時,，處理一定要盡量地細(xì)膩一些,，盡量通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生動手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知,、理解,。這樣，才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來的,，比較模糊的科學(xué)知識理順,、理清，建立真正的科學(xué)概念,。自此,，我也認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大作用。

認(rèn)識到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試,，去體驗(yàn),，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學(xué)生習(xí)以為常,，但要讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究要用事實(shí)說話,，并能親自去證明，就要花一番功夫了,，上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在大量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么,。學(xué)生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的,，來源也是各不相同的,，學(xué)生各人的認(rèn)識水平與自主探究的水平都是有差異的，我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料,，讓學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，并作好記錄,，既讓學(xué)生有了一定的探索自由度,，照顧到了學(xué)生的個體差異性，又給了學(xué)生合作的機(jī)會,，收到的效果自然事半功倍,，這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路，是它的功勞,。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十四

讀《科學(xué)課》雜志有感

一本好書,，一本好雜志，可以給人以啟迪;可以發(fā)人深思;甚至可以影響一個人的一生,。作為一名一線教師來說,，閱讀教育教學(xué)類雜志并把它應(yīng)用于課堂，這樣才體現(xiàn)了閱讀的實(shí)效性，比如今年我訂閱的科學(xué)教育類雜志《科學(xué)課》,。 通過《科學(xué)課》讓我明白了在課堂中更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感,、態(tài)度、價值觀,，讓學(xué)生喜歡科學(xué),，抱著認(rèn)真的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，主動的像一個科學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)和研究的方法,。而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,。

我曾經(jīng)在課堂中有不少困惑：學(xué)生的知識面太窄了,，除了課本上有的知識外，其余知道的很少,。這在很大程度阻礙了科學(xué)課的課改進(jìn)度,。因此我利用了學(xué)校進(jìn)行課題研究的一個大好機(jī)會把我們的科學(xué)教育作為研究的子課題，通過不同渠道對學(xué)生進(jìn)行課外科普宣傳,，拓寬他們的視野,，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。并在以學(xué)生為點(diǎn),，帶動家長這個面,，形成一個全社會科普宣傳的良好局面。

我從20xx年進(jìn)入教師隊(duì)伍,，相對來說,，我是一名新手，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在著諸多不足,，通過《科學(xué)課》上各位名師們發(fā)表的教學(xué)總結(jié)的發(fā)表以及新理念的傳遞，使我對小學(xué)科學(xué)課堂有了新的認(rèn)識和想法,?！犊茖W(xué)課》雜志指導(dǎo)我開展教學(xué)研究，使我走上教學(xué)研究之路的,。它是一份很有理,，有情，有用的刊物,，所謂“有理”,，就是有理論色彩，像每期論壇,，網(wǎng)上沙龍邀請了專家撰寫有深度,，有指導(dǎo)性，有創(chuàng)新的文章;所謂“有情”,，在教師百花園里,，推出了一批批教壇精英,，尤其在關(guān)注課改里，能廣納讀者的意見;所謂“有用”,，教學(xué)實(shí)錄里能夠幫助教師的教,，貼近教學(xué)貼近學(xué)生。

記得我上《食物的營養(yǎng)》這課時,，在教材的處理上有些疑惑,，我翻開以前的雜志，在里面還真有這課的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓我感受最深的是最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，教材上的內(nèi)容是讓學(xué)生通過已有知識經(jīng)驗(yàn)觀察食物中含有哪些營養(yǎng)成分，而雜志上的設(shè)計(jì)是放手讓學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的三種方法來探究自己所帶來食物中的營養(yǎng)成分,，這樣的設(shè)計(jì)全面提高了學(xué)生的探究能力,，讓我受益非淺，對如何靈活處理教材有了比較深入的認(rèn)識,，這一點(diǎn)直到今天對我的影響還是很深的,，現(xiàn)在不論是平時講課還是外出上公開課，我都會根據(jù)實(shí)際情況靈活處理一下教材,，讓學(xué)生的探究更有效,。

對一個教師來說，閱讀教育,、教學(xué)類雜志是接受專家引領(lǐng),、與同伴切磋交流的一條最順暢、最便捷的通道,。像一個成長中的孩子一樣,，《科學(xué)課》也并不完美，但我從他的身上看到了希望和未來,。我能夠從這份雜志中讀到她扎根于課堂,、貼近教學(xué)、走近“教育原野”的務(wù)實(shí)姿態(tài),，讀到她理論聯(lián)系實(shí)際,、讓老師們操作借鑒與理論提升并重的內(nèi)容安排，讀到她科學(xué)簡潔的表達(dá)形式,，讀到她與廣大一線教師暢通交流,、心手相連的和諧關(guān)系。成長的道路上有《科學(xué)課》雜志相伴,，我是幸運(yùn)的,、快樂的、也是滿足的。

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十五

參加工作已經(jīng)有好幾個年頭了,，工作以來,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是我從教以來的工作總結(jié),。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為上好課,，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備：備好課,。

認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè),，多種方式交替進(jìn)行,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

小學(xué)科學(xué)繼教網(wǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十六

本學(xué)期又有很多收獲,，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，提高自身素質(zhì),。

盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，應(yīng)對新教材,，我還是用心,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志,，更新觀念,，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學(xué)過程中,，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,。透過自主探究與交流合作來幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種潛力,。

二,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向,。

有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子,，是讓校園領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意,。如果隨隨便便寫一個計(jì)劃,，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計(jì)劃,，價值就太多了,。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，我覺得有的放矢,。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重,、難點(diǎn)比較清楚,，對學(xué)生上學(xué)期和此刻存在的問題認(rèn)識清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī),，取得了比較好的教學(xué)效果,。

三、在教育教學(xué)工作中,，我注意教學(xué)形式多種多樣,，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主,，老師起到組織者,、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的,，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受,。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機(jī)制,，調(diào)動學(xué)生的用心性和上進(jìn)心,。更多教師第一范文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!

四、教學(xué)評價多元化,。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價,。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶狀況,，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利,、簡明,，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講,、做筆記狀況等,，個性關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實(shí)驗(yàn)等,。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生,，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了,，復(fù)習(xí)時情緒高漲,。也給了我一個驚喜,。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí),。

五,、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力和良好習(xí)慣,。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高;學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了,，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時,，校園里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少,，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了,。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉,，我拍照下來,，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒,，到達(dá)帶動學(xué)生共同提高的目的,。我也“下水”做實(shí)驗(yàn)，如扦插金銀花等,。