當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學老師繼續(xù)教育的培訓心得體會和感悟 小學數(shù)學老師繼續(xù)教育培訓心得篇一

一,、新形勢下的課改對教師的要求。

新形勢下教學時間的減少,，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題,。在知識講解過程中，如果知識點講解過多,，害怕時間不夠充分,，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉,；如果講解過少,，又怕學生不會運用,，一到考試，分數(shù)變低,，所以很難處理這種矛盾,。但一定要改變這種狀況！改,，不一定在短時間內(nèi)有效果,，但不改一定是沒有效果的。教學方式,，教學方法和教學思路是不可忽視的,。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒,。教學方式,、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地,、認真地,、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法,。每個人有每個人的講課風格,，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲,，學有所得,，在一種學生樂學，善學的氛圍中,，讓學生健康成長————這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的,。

二,、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜,、因材施教

在培訓過程中,，我們聽取了專家們的報告,，教研組進行了認真的分組學習和討論,，我們都有同感,，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異,，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施,。所以,，我認為：教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊,。教師要明白,、承認學生的個性差異,，要真正做到面向?qū)W生,，我們有些老師還得付出很大的勞動,，任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力,，所以要適當增加任務型語言教學活動,，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源,；因材施教,，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧,。因為這是以具體的任務為學習動力,、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就,、以運用為目的,、以運用核心的教學途徑,，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力,。

三,、教學資源的共同開發(fā)與分享

傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結性發(fā)言，還有我們的分組討論,，深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要,。深切體會到應努力學習現(xiàn)代化教育技術，不斷更新自身的教育理念,，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源,。積極參與合作開發(fā)教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節(jié)省人力,、物力和精力,，取人之長補己之短，使自己的教育知識,、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華,，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻,。

數(shù)學老師繼續(xù)教育的培訓心得體會和感悟 小學數(shù)學老師繼續(xù)教育培訓心得篇二

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵,。學習期間,，在與實際相結合,，不斷的實踐，取得了非常大的進步。

通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學教師來說,，研究是學習,、反思、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學習,，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。心得體會

一、教師是學生成長的守護人。

他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者,。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。

學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度,，更要嚴而有理。

四,、通過學習,，了解了教師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題

理解了即時性評價的理論基礎、實施原則,、實施藝術等幾個方面內(nèi)容,，掌握了結合教學怎樣做即時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進到教學中,，通過進行即時性評價的開展調(diào)動學生學習英語的興趣,，使學生樂于學習英語，課下時間愿意學習英語,，記英語單詞,。

總而言之，我們要以總結檢查活動為契機,，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉,。立足課堂，服務教學,。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻,。

數(shù)學老師繼續(xù)教育的培訓心得體會和感悟 小學數(shù)學老師繼續(xù)教育培訓心得篇三

作為一名數(shù)學老師,，我有著這樣的困惑：究竟什么樣的課是一節(jié)好課？好課的標準是什么？新課標的理念應該是怎樣去實現(xiàn),？我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓,。

假期通過專家的培訓，使我受益匪淺,，讓我感受到讀書的重要性,、教育的真諦、什么樣的心態(tài)去對待學生,、對待他人,、對待自己的教師崗位，還通過實實在在的數(shù)學課堂讓我感受到專家的教學,，更多的是一種數(shù)學思想都給我留下了深刻的印象,。尤其本學期我也教學二年級數(shù)學，我很榮幸能夠聽到專家劉德武老師執(zhí)教,，二年級數(shù)學《認識厘米》這節(jié)課,，讓我對這節(jié)課有了重新的認識，更多的是對數(shù)學課的認識,。

劉老師的這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對話,，學生學的輕松，老師教的靈活自如,，沒有一點修飾,，很真實、平實的課堂中滲透數(shù)學的思想和方法,。

《認識厘米》這節(jié)課,，老師從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。在教學中,，劉老師讓學生通過觀察、操作,、交流,、反思等學習活動，主動讓學生進行知識建構,。

一,、體驗數(shù)學，感悟數(shù)學,。

有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要形式,。本節(jié)課劉老師放手讓學生自己動手測量小刀、牙刷,、打火機等,，給學生獨立思考和解決問題的機會，使每一種測量方法都是源于學生獨立判斷后的一種自我選擇,，是學生自行悟出的,，而不是來自于教師暗示與指導。在學生自己用燒壞的尺子測量物體的長度時,，構建出正確的測量方法,，在測量方法上交流展示，讓更多的學生體驗和感悟到別人的測量方法,，使學生體驗了知識的產(chǎn)生,，發(fā)展的過程，從而提高了思維能力,。

二、提高應用數(shù)學,，解決問題的能力,。

“有價值的”數(shù)學應與生活密切聯(lián)系，解決問題的方法在學生的“做數(shù)學活動”中產(chǎn)生,，方法的選擇也讓學生在“做數(shù)學活動”中領悟,，在實踐中應用所學的知識使學生增強探究和創(chuàng)新意識，提高綜合運用知識的能力,。在本課教學時,，學生從“刻度0”開始測量就可以直接看另一端對著幾就是幾厘米的結論，讓學生用尺子量小刀,、牙刷,、等活動作為課堂練習，讓學生體驗從“刻度0”開始測量的優(yōu)越性,。又如：在測量時,，到底是是5厘米還是6厘米的教學，教師事先沒有講出到底是幾厘米,，而是讓學生自己動腦筋去想,，讓學生自己去“剖析”，加強了學生得記憶,，避免了學生對測量的誤解,，真真的理解了“0”只代表起始的作用。學生不但加強了對1厘米的認識,，而且真的學會的測量,。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚,、又不少一絲的欽佩?？磥?，科學合理的測量方法在學生的體驗之中不知不覺地生成。

好課的標準就在眼前,，每一環(huán)節(jié)的設計,，都是以學生為本，以學生得發(fā)展為本,，回顧本節(jié)課,，沒有精美的課件，更多的是一種數(shù)學的思想方法,。劉老師只是適時的引導,，在學生疑惑時點播，在學生遲疑時給予肯定,，幫助學生一步一步深入,，學生在學習的過程中體驗成功的喜悅，體味數(shù)學的快樂,，感受數(shù)學的魅力,。

俗話說：“學，然后知不足,?！蓖ㄟ^這次假期培訓學習，我將會在今后的工作學習中不斷反思,，不斷學習,、不斷找出差距、從而不斷提高我的教學水平,。