體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇一

一,、學生學習上的導師

班主任是教育人的人，要“傳道,、授業(yè),、解惑”,，要盡“誨人不倦”之職,。但是，欲使人昭昭,，必先自己昭昭，那就要好學上進,。陶行知先生說過：“唯其學而不厭才能誨人不倦,。”知識是班主任個人影響力的能源,。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的,。學生對學識淵博,，工作上精益求精,，教學藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從,。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言,，促進心理溝通,，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎(chǔ),。班主任治學嚴謹、銳意進取的態(tài)度,，對班級的學風產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益,。

二、學生思想上的知音

現(xiàn)在,，社會上有一種提法“理解萬歲”,，成人需要理解，小學生更需要理解,、需要寬容,。新時代的少年兒童,，他們富有幻想,，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法,，對此，班主任老師要能理解,，進行具體分析和引導,。為師之道，既要嚴,，更要有愛，有關(guān)心,，有尊重，這是教書育人的前提和保證,，更是一個班主任應該認真做到的,。為此，班主任對學生必須真誠,、平等，要看到學生是祖國的未來,，經(jīng)常站在學生的角度，將心比心,，設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學生推心置腹地,、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學生,，看待所發(fā)生的每件事,。有些教師太習慣于“威嚴”地對待學生了,。找學生談話,，很少讓學生坐著。學生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,，師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán),，學生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導”起來,。學生則不許插話，更不能申辯,、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當然”的“推理”,、“上綱上線”的說教,，訓斥之中。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢!

三,、學生生活上的父母

古人云：“一日為師，終身為父”,，這當然是說學生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學生的意思,。小學生還沒有參加工作,，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德,、學習,、交往等作為小學生的“工作”來要求;把生活自立,、美化環(huán)境,、消費、健康等視為小學生的生活,。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快,，競爭意識的強化,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是,，目前小學生的生活能力，與社會的發(fā)展和需求還不相適應,，獨生子女尤其突出。因此,，對孩子進行生活規(guī)范指導,，幫助孩子合理科學地安排自己的生活，準備必要的心理條件,、生活知識和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務,。

四、學校,、社會、家庭溝通的“藝術(shù)家”

在現(xiàn)代社會中,，每個家庭中的孩子都必須進入學校接受法定的義務教育,，這一點注定了社會,、學校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的,、密不可分的聯(lián)系,。因而,，加強學校,、社會,、家庭的教育合作,，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,，是當下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”,。班主任要經(jīng)常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，了解改革,、開放，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟,、科技,、文化交往,，開闊眼界;要主動依靠社會,、社區(qū)、學生家長及廣播,、電視、報刊,，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境,，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來,。班主任要采取靈活、多樣的方式,、方法，把教育科學送到每個學生的家庭,，為家庭教育的科學化多做實事,。

小學是這些“天使們“的起點階段，作為班主任,，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇二

寒假期間,，我有幸參加了河北省組織的中小學班主任遠程培訓。它是由國家教育部,、財政部于20__年開始全面實施的“中小學教師國家級培訓計劃”的一個項目，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措,。

這次培訓是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，視聽專家講座,，學習專家成功經(jīng)驗，并以qq群和論壇的方式進行交流學習,。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析,、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容,。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務理論的學習,，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌,。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多,，對今后的教育教學以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標和方向,，對我以后教師生涯會起到更大的作用。

一,、對班主任工作的再認識

這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例,，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流,，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑,，一個個鮮活的成功案例,，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能,，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己,，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,，感受到教育的美妙,，領(lǐng)悟到教育的真諦。

通過培訓,，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者,，是學生學習效仿的榜樣,。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題,、新的挑戰(zhàn),。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實施,、中學生成長的新情況、新特點,，對中學班主任工作提出了更高的要求,，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生,、分析學生學習,、生活和成長的情況,，以真摯的愛心和科學的方法教育,、引導和幫助學生的成長及進步。

我還認識到,，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換,。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心,。班主任在班級管理中擁有絕對的權(quán)威,，學生對班主任必須絕對服從,。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學生固然守紀,、順從,，但他們亦步亦趨,，依賴性強,，獨立性差,，缺乏主動性,、創(chuàng)造性,，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神,。時代呼喚一種新型的、民主平等的,、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,，代之以“對話者”,、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度,。

二、班級管理思想的一次洗禮和升華

在講座中,，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng),。育人先育心,，只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個學生,，關(guān)愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子,，當成自己的朋友,，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片,，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人,。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級才能取得良好的效果,。

從幾位教育大師那里,，我學習到了很多的班級管理的知識,。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操,、關(guān)于民主和科學的班級管理模式,，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例,，都值得我們學習,。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”,，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時,，在學習過程中的班級案例,，既是接近學生生活的實際的案例,，也使我們在學習班級管理上便于學習和操作,。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中,。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步,。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學習氣氛更濃,，學生的學習興趣得到更好的培養(yǎng)，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!

三,、今后班級管理的計劃和方向

本次班主任培訓,，我感觸頗深，收效頗多,。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識,。在新學期，我有如下計劃：

1.建立班級民主管理制度。效仿魏老師,，實施學生自治，每人值日一天,，輪流當班委，不合格者將被淘汰,，從而激發(fā)學生的權(quán)利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學生能做的事情,，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理,，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理,。對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,，更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。

2.運用小組管理的方式,。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理,，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上,。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,，學生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性,，最終實現(xiàn)班級管理的自動化。

3.建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案,，讓學生體味成功的甜蜜,。對優(yōu)等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學,，不懂就問，博覽群書,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況,，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學生自己管理自己,，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度,、行為規(guī)范，把本班營造成學習氣氛濃,、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體,。

班主任培訓結(jié)束了,。回憶這一段時間的培訓,，我真是收獲不少，感觸頗多,。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度,，更需要藝術(shù)性和實效性,。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索,、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇三

時間過的很快,，在北大青鳥工作已有1個月半月的時間了。相信經(jīng)過了這1個月半月的培訓和跟鄧老師進班的體會,，我離成為一名能管理好學生的優(yōu)秀教師更近了。

沒當班主任之前,，就聽過有經(jīng)驗的老師說過,，當班主任是沒那么容易的,。的確,，從以前自己的讀書生涯以及在不同企業(yè)工作的經(jīng)驗來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多,，而自己付出的精力有沒得到回報,，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。聽身邊的同事說到,，剛當班主任的教師沒有經(jīng)驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情,。然而，要做好工作,，提高效率,，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書還有就是和身邊的同事多交流，多學習,。身邊的同事都有經(jīng)驗的班主任，從她們的工作中我可以學到經(jīng)驗,，從她們的錯誤中,，我可以吸取教訓。她們用過的許多方法,，我也能照著用;導致她們錯誤的做法,，一般情況下,，我也不可取,，即使硬要試一試,，她們的錯誤也告誡我用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍,。

有人說,，細節(jié)決定命運,，細節(jié)決定成敗,。對班主任來說,，細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一本《班主任比較關(guān)鍵的管理細節(jié)》,，列舉的是班主任工作中的一些細節(jié),，處理好這些細節(jié)，有助于降低班級管理的難度,，提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會受益良多,。比如,，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學生集中精神,。對于這條,，相信很多老師都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好,，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題,。培養(yǎng)班委管理紀律是很好的解決方法,。

不要把學習成績作為評判學生的唯一標準,。不要忽視學生的任何閃光點,。每個孩子都是很可愛的,，他們都有著自己的優(yōu)點。我們班主任老師不能因為學生成績差就對他產(chǎn)生偏見,，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的,。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯,。不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生,。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生,。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長,。不要在批評學生時翻舊帳,。不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤,。一條條的細節(jié)告訴我們不要這樣做。

我擔任起了t121和t122班主任,，我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,，平時也與其他的班主任老師討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發(fā)生的事情,。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候,，除了進班，批改作業(yè),，還必須要時常關(guān)注學生的現(xiàn)狀,，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調(diào)皮,，經(jīng)驗多的班主任老師就能一眼就看出來，而我就很難看出來,。因為有的孩子在老師面前是乖的,，老師離開教室以后，就開始躁動了,，班委管管他，他也不會聽,，但是老師一來，他就會乖乖的做好,，當個老師眼里的好學生,。當遇到這樣的學生時,，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助,。

作為班主任要注意的事情有很多，除了平時觀察學生的情況,，適時的糾正他們不好的地方，當然要以恰當?shù)姆绞?，不能怒氣沖天的對孩子一頓臭罵。另外,，平時的習慣養(yǎng)成是很重要的,。第一，學習方面,，要注意自己上課的態(tài)度，還有每天認真寫導圖和交作業(yè),，孩子們可能會記不住要這樣做,。所以作為班主任的我，也要時常提醒他們的學習習慣,。

第二,，品德方面,，要杜絕學生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況,。還有同學之間關(guān)系不融洽，老是打架,。一旦出現(xiàn)了這些情況以后,。老師就必須對學生進行思想上的教育，說明偷盜的可恥,，偷東西是不對的。對于已經(jīng)有過偷竊行為的學生要從根本上教好他,，讓他以后不會再偷東西,。第三，禮貌方面,，作為一個職業(yè)人，禮貌問題就要從小就養(yǎng)成,。早上看到老師，要說早上好等等,。看到不認識的老師,，也要問好,。當然，在這段時間里獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的，特別在這周的班主任工作中,，我有做的好的地方,，也有處理的不當?shù)牡胤健＿@些我都在慢慢改正，相信我會做的更好的,。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇四

歷時4天的班主任培訓完成了，收獲很大：專家的講座,、班主任的論壇、班主任研討都是比較有成效的,，因為我們就想在實踐中得到理論的升華……

在專家的講座中，我驗證了自己的教育理念,，沒有落后，也使我對未來的德育工作更加有信心,，更加自信了……

在班主任論壇中：我們學校的班主任論壇是有高度的，我看到了一個引領(lǐng)式的班主任,，具有現(xiàn)代式的優(yōu)秀班主任,，我自豪……

在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討,，主題是《面對突發(fā)事件如何處理?》,，可以說聽到了一些比較有見解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的,，但是這與每個老師的理解能力是有限的,，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了，只有班主任的素質(zhì)提高了,，學生看問題的就有高度了,，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓就給班主任創(chuàng)造了這樣一個提高的平臺,，希望經(jīng)常有這樣的培訓,，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實在任何一個突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號的,，就看班主任是否細心了,，掌握學生的心理特點，有些事情是可以避免的,。那一世范文網(wǎng)

這幾天的學習,，我與班主任在學習和生活中有了一個最親密的接觸，使我們更進一步加深了感情,，我們學校這次是班主任培訓隊伍中最強大的,，服裝最整齊的，活動最積極的,，而且是最團結(jié)的,。不管是學習，沒有遲到的,、沒有說話的,、沒有曠課的、吃飯都沒有自己顧自己的,，都是30多名班主任一起行動,，一切的行動都是那么的整齊劃一的，得到了好評,。就是最后一天,，我們?nèi)ヅ廊A子山，這是鍛煉毅力和體力,，是一種極限的挑戰(zhàn),，我們30名班主任，劃成四支隊伍,，相互幫助著,，鼓勵著，一路開心,，留下了美好的瞬間的回憶,，也留下了永久值得紀念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的,，哈哈哈哈……在爬山的一路上,，我們前呼后應，唱著山歌,，本老太太也亮出了歌喉,。我們午間的野餐，更是把這次活動推向了高潮,，自發(fā)的娛樂節(jié)目,，使大家開懷大笑,，得到了身心的愉悅。是一次調(diào)整心態(tài)的最好活動,。我堅信這次活動之后,，我們的隊伍就更加的團結(jié)，更加的積極向上了,，最關(guān)鍵是更加相互理解了,。

培訓活動結(jié)束了，可我們還沉浸在其中,，我們渴望得到這樣的培訓,，得到的是身心的鍛煉和理論的提高，我們還會自我培訓,，因為想把工作干好,，想當一名優(yōu)秀的班主任，我一定引領(lǐng)好這支隊伍,，與我的班主任們一起進步。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇五

這次我有幸參加了“知行中國——中小學班主任教師培訓”遠程培訓,，通過這次培訓我收獲很多,。一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧,，也再現(xiàn)了學生的可愛與個性,，讓我覺得教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著,，對每件事情都要認真進行反思,、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,，任何一件事情,，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作,，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引?，F(xiàn)將自己參加這次培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會——如何做好小學班主任工作總結(jié)一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任,，必須努力去學習,，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,，學習新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術(shù);二是向同行學習,，要經(jīng)常向管理有方,、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,，同他們互相切磋,、互相交流、取長補短;三是向家長和學生學習,，現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通,，好多知識教師并不比學生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法,，這就要求我們班主任要虛心向?qū)W生和家長學習,，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學習態(tài)度還能潛移默化地影響學生,，讓他們明白學無止境;四是做中學,、學中做，人們常說教師要給學生一杯水,，自己得有一桶水,，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，不斷地改進完善,，以適應其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

二,、愛學生

班主任要愛學生,，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛，對于不同類型的學生要用不同的愛,。①對優(yōu)秀生班主任往往忽視對其教育,，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(如優(yōu)越感強,、耐性差等)不斷擴大,，無法發(fā)揮優(yōu)秀生應有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設(shè)應有的凝聚力,，因此對于優(yōu)秀生在德,、智、體等方面應提出更高的標準要求,，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生,，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。②差生一般學習成績差,，行為習慣差,，組織紀律差,。在心理上則較敏感、自卑,，容易與老師產(chǎn)生對立情緒,，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要更愛差生,，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點就容易多了,。③對家庭經(jīng)濟困難的學生要時刻關(guān)心他們的生活,，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富,，戰(zhàn)勝困難挫折,，你就成為強者。④對家庭經(jīng)濟優(yōu)越的學生,，讓他們清楚,，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好的生活尚須自己去努力,。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學生,，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師,，信其道”,，這樣,，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三,、平等民主地對待學生

班主任對全班所有學生都要一視同仁,，公平對待，不能歧視任何一個學生,，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發(fā)光點,，全面地,、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結(jié)論,，還要為學生提供公平的競爭,。

平等地對待學生還要求班主任和學生保持平等的地位。站在學生的角度所想,、所感是對學生進行思想品德教育的敲門磚,。班主任以學生的眼光看問題,、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關(guān)愛學生，為學生提供最適合的教育,。班主任只有真正走到學生中,，到學生休息的課間中去，到宿舍中去,，到學生食堂去與學生平等交流,，營造一種的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切,。

四,、用心培養(yǎng)學生良好的行為習慣

作為班主任要耐心地引導孩子們，讓孩子們在學習上形成一定的好的學習習慣;要有意識地去除孩子們在生活上“衣來伸手,，飯來張口”的依賴性,，以及其他生活的不良習慣，讓他們都能養(yǎng)一種好的生活習慣,，這要靠班主任的不斷滲透及影響,，從教會學生如何飲食、如何高效休息等;對孩子們的文明習慣我們應從小處多加引導,，讓他們的言行既文明又得體,。

五、用班主任的自身形象感召學生

教育家魏書生說過：“無論是家長還是教師你希望孩子或?qū)W生是個什么樣的人,，那你就應當先作這樣的人,。”是啊,，身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的!學生，特別是小學生都有很強的向師性,。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者,，在班集體建設(shè)中起著主導,、決定作用。一個優(yōu)秀的班集體,，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶,。班主任的言行,、道德品質(zhì)影響著學生的言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們,，對祖國,、對黨、對社會主義的熱愛直接表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠,、執(zhí)著和無私奉獻以及日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,，最能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力感召學生,。

六,、用心創(chuàng)設(shè)環(huán)境

首先，班主任要對教室,、宿舍的衛(wèi)生,、物品的擺放要有明確的要求，給學生創(chuàng)設(shè)一個整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境;其次班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍,，關(guān)于教室的布置,，班主任是總設(shè)計師，布置時要美觀大方,，溫馨和諧,、積極上進，讓孩子們在這樣的環(huán)境中學知識,、學做人,。

七、要有持之以恒的決心和恒心,。

教師一時或一天踏實認真去做并不難,，難的是節(jié)節(jié)、日日,、周周,、每個學期,、每個學年都達到踏實認真,，勤奮用心。班主任管理班級和引導學生不要抓一段時間,，放松一段時間,，貴在“恒心”。作為班主任要堅持日日如此,，不放松任何一個時間,，不放松任何一個細節(jié)。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致,、瑣碎繁雜,，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自己積極認真負責的態(tài)度，細致扎實的工作作風,，嚴格科學的管理方法,，靈活有效的帶班藝術(shù)，民主平等的師生關(guān)系充分調(diào)動學生的積極性,，保證和促進教育教學活動的順利開展,，提高教育教學的效益。在今后的工作中,，我要以更高的標準嚴格要求自己,，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇六

有幸參加了教育部20__年班主任工作培訓班,，雖然只有短短的兩天時間,，但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺,。以下,，我談談參加培訓的心得體會。

一,、做一名有魅力的班主任

“親其師,，信其道”，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生,，征服學生,。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學生素質(zhì)的雕塑師”,，所以作為一名班主任應具備多種能力,、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行,，那么如何塑造班主任的形象,，增添班主任的魅力呢?我想應該做到以下幾點。

一,、要有積極向上,、健康的心態(tài)

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷,，唉聲嘆氣,，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂,，更不要說在老師身上得到榜樣的力量,，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任,。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,，做一名“陽光”老師,，才是學生們喜歡的老師。

三,、善于反思

反思,，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次,，關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思,，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應,，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式,。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做,，哪些是經(jīng)驗,，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非,，糾正我們所走的路,。

要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件,，心態(tài)的自我調(diào)整,、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長,，雖然已經(jīng)取得了學生們的認可,，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做,，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步,。我相信只要付出，就會有收獲,，不需要計較太多,，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉,，就是最幸福的了,。

日常規(guī)工作與班級管理

(一)對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解,。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對每個幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個性和習慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓,，抓日常

俗話說得好“千里之行,，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始,，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī),、學習常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣,、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容,、有計劃的開展常規(guī)管理的工作,。

(三)常規(guī)教育要抓重點、反復地抓

幼兒的年齡比較小,，自控能力比較弱,，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應該怎樣做,，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

“沒有規(guī)矩，不成方圓,?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規(guī),，沒有教育,，沒有引導，任其發(fā)展,，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙,。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應該怎樣做更好,。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進幼兒形成一定的秩序感,，有利于各項活動的順利開展,。

建立家園聯(lián)系

橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系,，不斷的溝通,，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持,，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要,，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作,。

1,、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學習的內(nèi)容,，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息,，也請家長來談談自己的教子經(jīng)驗，摘取幼兒生活中的點滴,，請家長配合,，共同培育幼兒。

2,、個別訪談,。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系,、家訪等形式進行個別的交流,、不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通,，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處,，從而促進每個孩子的成長。

3,、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題,，家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解,，能更好的教育好孩子,。

培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續(xù)不斷的,。如何在《綱要》精神的指導下,，緊扣滲透式教材,，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，發(fā)掘出幼兒的潛力是值得每一位老師不斷探索的問題,。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇七

作為一名年輕班主任,，10月23,、24號我有幸參加了濱城區(qū)組織的學生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓班,。兩天的時間，聽了三位專家的報告,，受益匪淺,，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告,。以前,，只知教書育人，管理好班級,，現(xiàn)在想來,，自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體,，都有自己的情感認知心理體驗,，而我這個班主任，卻很少關(guān)注,。通過這次的學習,，我對心理健康教育有了更進一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會,。

小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，學生大部分的時間都和老師、同學們在一起,，作為教師,，要尊重學生，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學環(huán)境,，讓學生們能夠快樂學習,，健康成長。

當然,，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡單,，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果,。心理健康教育也需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合,，以此達到"潤物細無聲"的目的。

(一),、跨越陳舊的“代溝”,，平等對待學生,。

教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔,、用平等、和諧的口吻與學生交流,，縮短師生間的“心距”,。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵,、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學習環(huán)境,。這樣不僅增強學生的學習興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作,，共同探究的精神,。當學生的思維、情趣,、愛好都有了張揚的空間時,，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ),。

(二),、師生真誠相對，理解鑄就成長,。

蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師,，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈,?！遍_展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學生,，才能達到成功教育的目的。教師不應該是教育的主宰,，不應該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令,、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權(quán)利和尊嚴,，導致學生的心理障礙,，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流,，用真誠換真誠,，讓學生切實感覺到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

(三),、傾注真心真愛,，促進感情內(nèi)化。

教師應重視那些存在各種缺點的學生,，多關(guān)心有心理障礙的學生,。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑,，失去平衡,，性格比較孤僻，心理也比較脆弱,。當學生遇到不順心的事時,，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響,。教師應深入了解學生,，善于與學生溝通，進行談心,、交流,，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感,，感知學生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生,，讓學生的心靈得以寄托,，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當學生需要關(guān)心,、幫助時,，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之,，教學的目的就是教書育人,。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇八

在市、縣教育局的領(lǐng)導,、組織和精心安排下,，我有幸與縣各農(nóng)村學校班主任參加了這次的“鉛山縣20xx年農(nóng)村骨干班主任培訓”。分別聽取了縣實驗小學王曉東老師《做一個有科智慧的班主任——班級管理點滴》,、縣實驗小學郭榮校長的《班主任,、科任一個都不能少——談談班主任與科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》,、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學戴良斌校長的《與天使在一起——淺談學生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個講座,。

聽完這五次講座，我感覺到了市,、縣教育局的用心良苦,，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!

作為教齡只有六年多的我,，無論是教學經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的,，其主要原因是因為教育觀念跟不上。所謂“思想決定著行動”嘛!由于教學任務的緊迫,，教學質(zhì)量的好壞時刻給我們敲著警鐘,，要抓好教學成績的提高同時又要做好班主任工作，確實是一件讓人感覺心有余而力不足的事,，并不是每個語數(shù)老師在兼任班主任時都喜歡占用學生上其它科目課時的,，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息、放松放松啊,，可是時間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說,，它的地位是永遠次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學生涯中,，我也是如此,。這也就是我說的“教育觀念跟不上”的錯誤之一吧?——我總是把完成所任科目教學任務,、提高教學質(zhì)量視為首任,，至于班級工作,，只要不出大事,、不出安全問題就行了。遇到學生鬧矛盾或是違反紀律等情況,，第一反映總是很惱火,、氣憤、頭疼,，然后批評學生,，似乎也就平息了。而并沒有站在他們的角度看問題,，并沒有深入了解他們,，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾,。這樣對學生來說我是不負責的班主任,，同樣也就在樹立威信上打了個折扣,。

就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題,，多了解學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該建立一個優(yōu)秀的班集體;應該與學生家長有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強這安全管理,。對于這些,，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的,。

王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚,，她以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個智慧而又精干的班主任形象,。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查,、自醒,。我認為自己在了解學生、對待學生民主以及與家長的溝通工作上,，我是做得不夠的,。特別是對待后進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下,，采取的措施就是聽之任之了,，除了責備、討厭甚至是放棄他們,，好像就無計可施了,。

而這幾天的學習,，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神,，他們的成就是來之不易的,，我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時他們也給了我們信心——“只要功夫深，鐵杵磨成針”!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性,，它對于我們所任各科的教學是有很幫助的：學生懂事,、聽話、遵守紀律,、愛動腦筋,、互相幫助、活潑開朗,，這些不都是學生各學科學習上所必須具備的嗎?

我認為一個理想的班集體是陽光的,，文明的，團結(jié)互助的,，積極進取的……這樣的集體有強大的凝聚力和感召力,，在這樣的大集體里的學生們的學習氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息,。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學生問題上的理解,、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電,，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作,。

為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時，吸取別人的有效經(jīng)驗,，打算以搞好班級文化建設(shè)為主,，在班干部任用、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主,，充分聽取學生的意見,，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上,，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動的事,，總是怕麻煩，可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了,，我可以采用以這種溝通方式為主,，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長共同管理學生;在對等學生上,，我將花比以前多得多的時間去與他們溝通,，真正了解他們，激勵他們，讓他們有學習的興趣和信心,。

建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力,，可這對我們的教學是一勞永逸的，那樣學生學得輕松,、愉快,，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和學生之間形成和諧的,、積極的教與學關(guān)系,。

總之，作為年輕教師的我,，在教學工作中應該積極進取,、努力創(chuàng)新，不要因為小小的挫折而停止不前,，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇九

我很幸運的參加了由縣教育局組織的“北京師范大學中小學班主任高級培訓班”,，在這幾天的學習中，我收獲很多,，借這次機會不僅養(yǎng)了精氣神,，而且學習了一些先進的教育經(jīng)驗和理論，從各位專家的講座中我深深地受到了影響,，下面就談談自己的體會,。

現(xiàn)在的生活就好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸,，五味俱全,。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說,，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異,，性格亦不同的學生,，處理他們各種各樣的問題時，真是費盡心思,。班主任是用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格,，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。班主任對自己的學生影響非常大,，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風,，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣,，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘,。是啊!我們要不斷反思，反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學生教育,，反思班主任注重形式教育而忽視研究內(nèi)在過程,，反思要研究學生個性,，嚴中有情，情中有愛,，反思過多的研究思想教育,，而忽視學生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經(jīng),。

隨著時代的進步,，教育也在不斷改革，原來的教育觀念針對新時代的學生早已落伍了,。聽了專家的講座后,，我懂得了我們教師要努力改變育人觀念，要以學生的發(fā)展為中心,，從學生的角度出發(fā)去思考,，采取有效的教育方法因材施教，與時俱進,。

在專家的理論與實踐相結(jié)合的講述中,，我感受到很深的是，要把對學生的心理教育和思想教育結(jié)合起來,。我們在處理學生某些問題時,，不要只看表面，也不要急躁,，要全方位了解事情的過程,，更重要的是要把事和人結(jié)合起來，不要對學生有偏見,，要尊重他們,。有時候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想,，理解理解他們,，用他們的這一優(yōu)點蓋過他們做事中的缺點，也許他們更能接受,，還會自我反省的,。我明白了我們要從心理上去了解學生需要什么，了解他們的想法,，這樣有針對性地去實施思想教育,。我們還要用學生的大腦去思考問題，用學生的興趣去填補自己的空白,，用學生的情感去體驗情感,，用學生的困難當成自己的困難，總之把自己當成學生的朋友，以人為本,。

我是一位比較年輕的老師,，教學時間短，經(jīng)驗不足,，在學習專家的教育經(jīng)驗中,，在自己的不斷總結(jié)中，我懂得了做個優(yōu)秀的班主任要有一個好心態(tài),。以前自己有了煩惱心情很不好,，有時影響了我的工作，上課沒精神,，其后又覺得對不起那些學生,，我知道了要把個人所有的煩惱和痛苦留在教室之外，不要由于自己而影響學生,，這是不負責任的,。漸漸的我一上班就把學生放在第一位，煩惱放在下班后,，不斷進行反思,，自我教育，調(diào)整好心態(tài),，提升自己,。

通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦,，學習了先進的教育方法,，心態(tài)得到了改變，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，以學生的發(fā)展為主體,，把育人落實到實際工作中去。教育的真諦是愛,，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展,，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手,，拿出全部的愛，扶好我們的學生走出人生第一步,，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福,、快樂吧。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇十

通過這次班主任培訓,，使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任就要做到下列幾點：

一,、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時期的班主任對教育對象實施影響的同時,，需要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二,、班主任要走進學生的心靈

班主任要善待每一個學生,，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心，做到你尊重他,，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三,、優(yōu)化班級管理系統(tǒng)

在班級里,，班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級管理系統(tǒng),。

1,、拓展大視野，確立大目標,。

班主任應教育學生開擴視野,，使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗,。

2,、養(yǎng)成大氣度。

班主任經(jīng)常讓學生舉辦“對現(xiàn)在,，對未來的設(shè)想”主題班會,，讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,，有一種外向性,、獨立性,、變化性、適應性的社會態(tài)度,。

3,、鼓勵學生多閱讀，陶冶情操,。

四,、增強責任意識，做一名成功的班主任,。

每一位班主任都希望成功,，獲得成功的前提是有責任心。有了責任心,，班主任就會全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心,，班主任在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難,，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責,，下對學生負責兩方面,。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學生,。通過各種教育形式,，組織各種活動，使學校學生雙滿意,。這樣才能當好一名成功的班主任,。

通過這次培訓學習，我充實了自己的頭腦,，學習了先進的教育方法,，心態(tài)得到良好的轉(zhuǎn)變。在以后的工作中,，我要更深入細致學習本次專家授課講義,，把理論用到實踐中去。結(jié)合專家經(jīng)典案例,，解決平時遇到的疑難問題,。不斷地總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常地反思,，不斷地改進,、提高班級管理水平，爭做一名受人歡迎的,、幸福的,、快樂的班主任。

班主任培訓活動心得體會 班主任培訓心得體會和感悟篇十一

周日有幸參加__班主任培訓,，聆聽了專家的講座,，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學的管理方法,，領(lǐng)會了一些解放自己的管理理念,，使自己對優(yōu)秀班主任有了新的理解。

一個班集體的建立,，一股良好班風的形成,，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因為班級里發(fā)生的許多事情同學們最了解,。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手,，并把他們有效地利用起來，讓他們和班主任一起參與班級管理,，既可以使班主任省不少心,，又可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。

一個班級的好壞,，小助手起著至關(guān)重要的作用,。為此，我一直試著把班級還給學生,，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會,，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主管理的活動中培養(yǎng)自我教育能力,。

為調(diào)動每一個學生的積極性,，使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作,，人人都為集體作貢獻,，人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實際操作中,，應該除了常設(shè)的班級干部崗位外,，還應該增加若干個管理崗位，大面積,、有計劃地設(shè)置了小干部崗位,。而我班現(xiàn)在班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個有威信的學生管理班級,，聽了報告后頓時醒悟應讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能,、為集體服務的機會。班干部自己說了算,，應多設(shè)置,，提高學生參與管理的積極性,，這樣也可能促進提高他們學習，提高他們學習的積極性,。

在我班,，學習大組長是核心人物，他們肩上的擔子最重,。以座位為準,，每四人為一個學習小組，一個學習小組中有一個小組長,。四個學習小組為一個學習大組,，一個學習大組配一個學習大組長。大組長既要負責作業(yè)的收發(fā),，每天負責對小組成員的各項作業(yè)進行檢查,，又要協(xié)助值日班長管好小組紀律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī),，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作,。對作業(yè)不認真的同學，學習大組長要要求他將作業(yè)重做,，對于作業(yè)中有錯誤的,，學習大組長要指導他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規(guī)的,，學習大組長要及時提醒他改正,，如有不聽從勸告的，學習大組長要作好記錄,，對于表現(xiàn)特別突出或有進步的同學,，學習大組長也要作好記錄，并把當天的情況及時向班主任匯報,。培訓回來我立馬把學習小組又分為兩個小組,，又推選了一位小組長，既減輕了四人一組大組長的工作負擔,，也提高了很多學生的積極性,。從周一開班會以來，效果不錯,。我將繼續(xù)堅持下去,，并且要不斷創(chuàng)新，否則學生有厭倦感,，效果就會減弱,。

得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴格要求自己,，注重自己的言行,，在同學面前起到表率作用,。他們肯定會想班主任把這么重要的事情交給我，說明班主任信任我,。我不能辜負班主任對我的期望,，一定要盡心、盡職,、盡力為班級的工作服務。這樣,，既鍛煉了學生,，又能幫班主任減輕一些負擔，何樂而不為呢?