在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇一

著名兒童教育專家馮德全說過：快樂不但是身心健康的主要標志,，是人生幸福的主要目標，還是成才和成功的重要動力,。由于快樂使人富有理想,、煥發(fā)活力還能使人增加克服困難的勇氣和氣力。

在教學實踐中,，我們有時會碰到學生活動不積極,、課堂氣氛煩悶等情況。經(jīng)過調(diào)查,、對照和實驗,，出現(xiàn)上述題目主要是課堂氣氛差和教學方法趣味性差等緣由釀成的。

1,、采用多種手段,，創(chuàng)設合作學習的客觀環(huán)境，如背景圖片,、音樂,、故事等。音樂可以陶冶學生情操,，圖片可以給學生一種直觀的感受,。從而激起學生合作學習的愛好。2,、建立師生關系，感動學生的心靈。多關心學生的學習情況和難處,，只有叩開了學生們的心扉,才能更有效的進行教學工作,。3、創(chuàng)造屬于每個同學的機會,，不要忽視默默無聞的角落里的學生,，讓每個學生都體會到成功的快樂。千萬不要由于成績差而不給他機會,。你要相信,，任何一個人都是學而知之，而不是生而知之,。

對教學方法的改進,，我們也應留意以下幾點：

1、多對學生微笑,，你的表情可以給學生以鼓勵,。記住：微笑可能解決不了題目,，但肯定有助于解決題目,。

2、鍛煉自己的幽默感,，用機靈,、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學生的思惟不能集中到你的課堂中時,，你就要反思,，是學生困了，還是自己的方法困了,。

3,、學會大膽的放手交給學生去做。培養(yǎng)學生的自主性,。你講的再好,，學生也只能被動的聽，卻少了思惟和實踐的機會,，學生的理解能力也不會得到進步,。

通過以上改進，讓課堂活起來,、動起來,，課堂妙趣恒生，學生自然越來越喜歡上課,，學生主動性進步了,，學習也更加富有樂趣,。在快樂的學習中，學生的學習效果會得到極大的進步,。我們要不斷思考并改進自己的教學方法,，豐富我們的課堂，讓學生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂,，實現(xiàn)自我的人生價值,。

這次讀書交換活動，讓我們在百忙當中有了再次學習和發(fā)展的機會,。時代是不斷發(fā)展變化的,，而且我們教師面對的是一個個鮮活的生命，我們培養(yǎng)的是將來建設祖國的人才,。要讓我們傳授的知識具有生命力,，而且時刻保持新鮮感，就需要我們不斷補充源頭活水,，不斷反思總結(jié)我們才能不斷進步,。學無止境，教更無止境,。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風揚帆遠航,，不斷完善自我，超出自我,。做學生的榜樣,，做最棒的老師!

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇二

俗話說：讀萬卷書，行萬里路,。正值空閑之余,，充實的自己暑假生活，在假期即將到來之際,，心不由己地走進教師圖書室,，尋覓我的精神糧食。平時喜歡看書的我來說,，是件無比愉悅的事情,。走進圖書室，看著書架上擺放得玲瑯滿目的書籍時,，不知在尋找拿一本了,，無從下手。指尖在書架與書本之間不斷的舞動著,，此刻,，一本叫《做幸福的老師》映入了我的眼簾，不由自主的拿起這本書,?！靶腋,！笔俏覀兠總€人的期望，無論是生活還是工作,，我也是這樣身體力行的去踐行我想要的幸福,。是的，我熱愛教師這份職業(yè),，我想要在我熱愛的教師職業(yè)找到屬于我的幸福，我要做一個幸福的老師,。而我也一直都相信幸福是有方法的,，幸福是可以學習的，幸福是可以傳遞的,。于是迫不及待的將它收入囊中,。

一本書，一盞茶,，一縷陽光,。輕輕地撫過《做幸福的老師》這六個字，開始了我的尋找“幸?！敝?。翻開寄語，“幸福比優(yōu)秀更重要”,，這是著名教育家,、成都武侯實驗中學校長李鎮(zhèn)西老師所寫。他說,，本來,，“優(yōu)秀”與幸福并不矛盾，但很多時候,，我們孜孜以求所謂“優(yōu)秀”乃至“卓越”，卻失掉了幸福,。靜下心來想一想,，生活中確是如此。因為,，“優(yōu)秀”總是相對而言的,，總是要和別人比較的，也正是因為比較,，我們求勝心切,、精益求精、永不滿足,，這是我們上進的表現(xiàn),，但也正是在這一過程中,，我們漸漸失去了從容自若的心態(tài)，備受折磨,，于是,，幸福離我們越來越遠。我也時常彷徨,、無助,，覺得自己平庸如是、碌碌無為,，想著上進,、想著優(yōu)秀，卻是倍感壓力,、惡性循環(huán),。

“幸福比優(yōu)秀更重要”，讀到這里,，我合上書本,，思緒靜靜的流淌。追求優(yōu)秀固然是無可厚非的,，做一個優(yōu)秀的老師也是我的職業(yè)追求,。但是在追求優(yōu)秀的路上，我總是那么的著急,，以至于都忘了我們追求優(yōu)秀是為了更好地幸福,，以至于我們都遺忘了當下的幸福。此刻,，我的腦海中涌現(xiàn)了孩子們一句甜甜問候,、一個依戀擁抱、一個真誠的熱吻,，滿滿的幸福呀,！也只有幸福的老師，才可以給孩子們更幸福的童年,。是的,，執(zhí)著于自己的追求，保持寧靜,、淡泊,、樂觀的心態(tài)。我從孩子們的成長中收獲滿滿幸福,，我要開啟尋找幸福之旅,。

書中有一段“勸老師莫生氣”。我想，這“莫生氣”似乎是幸福的起點吧,。也讓我想起曾經(jīng)看到的這樣一句話,，情緒控制的好的人更容易幸福。作為教師,，孩子的一舉一動都牽動著我們的情緒,。金無赤金，人無完人,，人總是難免有犯錯的時候,，何況是孩子呢？然而,，當面對孩子們的錯誤時,，教師很容易發(fā)脾氣，忍不住要批評,。對于“犯錯”這件事，我認為要客觀的對待,，成長的孩子,，犯錯是常有的事。其實,，平心靜氣后,，也會發(fā)現(xiàn)這樣“生氣”根本解決不了問題。于是我想平日生氣時,，我也都該問問自己：我是為了生氣而教學嗎,？我是為了煩惱而教學嗎？不,！我是為了快樂才教學的,！如此這般，我們在工作中就不會生那么多無謂的氣了,。

“教師應該像樹一樣的生活,。”這句話是書中的一個比喻,，令我特別喜歡,。人們常把教師比作“春蠶”、比作“蠟燭”,；而春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干，多少有些婉轉(zhuǎn)凄涼,。而書中把教師比作一棵樹,，一方面，教師的“教”就如大樹的轉(zhuǎn)化,、凈化,、光合反應等作用,，通過釋放氧氣服務孩子；另一方面,，教師的“學”就如同大樹扎根土地汲取營養(yǎng),，不斷的成長。而教師所要的營養(yǎng)來自于幼兒園,、班級,，來自于家長、同事,、孩子的滋養(yǎng),，最終長成參天大樹。我覺得在相比之下,，自己不就是這樣的一棵“樹”嗎,？力所能及的服務孩子，又不斷的自我學習,，已然慢慢長成了一棵風姿婆娑的小樹了,。我從自己的成長中收獲幸福，不斷尋找幸福之旅,。

有時我在想,，幸福的智慧就在于此吧！無論發(fā)生了什么,，無論在什么時候,，我們都清楚的明白自己最想要的、最珍惜的是什么,，不要忘記最初的自己,。這樣，你就能抓住生命里最重要的東西,?；蛟S，在我們不知所措時,，在我們焦頭爛額時,，在我們喘不過氣時……我們需要停下腳步，聆聽時間的轱轆欣賞路過的風景,，尋找在自己身邊的幸福,。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇三

還記得剛?cè)肼毜臅r候，邢校長以及其他校領導,，經(jīng)常跟我們說的一句話就是“仰望星空,，腳踏實地”，提高自己的幸福指數(shù)。這就是希望我們每一個老師都是幸福的,，幸福地工作,，幸福地生活。自從讀了《做幸福的老師》這本書之后,，我更是體會頗深,。

《做幸福的老師》是王三陽老師創(chuàng)作的，他強調(diào)以愛為出發(fā)點進行教學,。剛讀《做幸福的老師》一書時,，我自己都感到驚訝，因為這實在是一本值得閱讀的好書,。里面的每個故事都令人值得深思,，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅,。我知道,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠,。其實,，不管是稱呼學生的姓名，還是學會微笑教學,，學會欣賞，教學相長……歸根到底,，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福,。

作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力,，這種微笑來源于你內(nèi)心的幸福感,。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，能使學生感受到教師的理解,、關心、寬容和激勵,。教師的微笑是靦腆學生的興奮藥劑,，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己,；教師的微笑是外向好動學生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學生思維，活躍學生的情緒；教師的微笑和嚴厲同樣重要,，但二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可親,、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏,，微笑的教師令學生喜愛,，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛,。所以在以后的工作中我會將我的幸福通過微笑來轉(zhuǎn)達給學生們,，讓學生們也很幸福地成長。

沒有教不好的學生,，只有不會教的父母和老師,。教師怎樣對待學生，決定了學生的命運,。教師為教育學生想盡辦法,，嘔心瀝血，但沒有想到學生心靈深處最強烈的要求是什么,？怎樣滿足學生的精神需求呢,？我們要知道，人無完人,、金無足赤,，任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此,。我們在欣賞他們可愛,、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調(diào)皮,；在享受他們給你帶來的快樂的同時,，又要面對他們所犯的錯誤。用自己的愛心去灌溉每一個孩子,，讓孩子在愛的沐浴下改正錯誤,，走向成功。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活清貧而艱辛,。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,，這是因為教師每天都以幸福的姿態(tài)來工作,。幸福是一種心靈感覺,，幸福是一種內(nèi)在情懷，幸福更是一種生存狀態(tài),。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切,，珍惜我們所擁有的一切，幸福就在你我身邊,。

做幸福的老師,，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧,，用愛與寬容,，愛成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福,。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇四

我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來,，我認為“嚴”才是真正的愛,，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害,?！彼裕谖业恼n堂中,，我決不允許學生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的,，必須予以“嚴懲”,。當然，這“嚴懲”指的是批評教育,。在這樣的“高壓政策”下,，學生們出奇的“乖”,，學習成績也是有目共睹的,。為此，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂,，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

現(xiàn)在,，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生,，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年,。作為教師,，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心,，以自己的愛心喚起學生的愛心,。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要創(chuàng)設平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛心營造積極健康,、生動活潑,、民主和諧的師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光,，培養(yǎng)學生健康的人格,，使學生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

一,、開放學生的時空,，使之充滿活力

開放學生的時空，使之充滿活力,，教師必須摘下“師道尊嚴”的面具,，讓自己的主導地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主,、平等,、親切、融洽的師生關系,，使學生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,，還學生自主權(quán)，還學生發(fā)言權(quán),，還學生活動權(quán),。否則就等于堵塞了他們學習發(fā)展的渠道，久而久之,，學生將被動地接受信息,，變成“錄音機”，變成“容器”,。

二,、關愛學生，使其“親其師,，而信其道”

《學記》中云：“親其師,，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無情?老師關愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學科中去,。反之亦然,，如果我們對每個學生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學生,，而學生卻受到您的言行的影響,，或疏遠您，或與您產(chǎn)生對立情緒,，漸漸地變成被動學習,，甚至厭惡學習。

三,、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復的特點,，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會挫傷學生自尊，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導,，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習,，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里,，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著,。讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學生,，笑口常開，還學生童真,，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇五

花了整整1個半月的時間讀完了李鎮(zhèn)西老師的這本書,，如果真要細細地品味和解讀每一段的收獲可能寫上幾萬字也寫不完,。以下僅圍繞與我們自身教學密切相關的兩個方面談自己的收獲。作為一名年輕教師,，能夠有幸讀到李老師這本書,，無疑是雪中送炭,，從教5年來，坎坎坷坷,，遇到的許多問題能夠在李老師的文字中得到解讀,。

一、樹立威信,，是教師保證教學質(zhì)量的前提

威信對于一個教師來說非常重要,，尤其是年輕教師，因為初上崗位,，學識和內(nèi)涵都欠穩(wěn)重,，又對自己情緒的把控能力不完善，加上淺薄的教學經(jīng)驗,，年輕教師都很容易走上一個誤區(qū)——學生對老師沒有敬畏感,，只有娛樂感。一個沒有威信的教師,，很難讓學生在有限的40分鐘保持一貫的認真態(tài)度,。學生天真爛漫，當他們把講臺上的老師完全當做一個同輩分的玩伴時,，老師的話和引導就會慢慢失去權(quán)威性,，從而嚴重地影響教學效果。

這里引用自己3年前的一個教學實例：羅某,，小學五年級學生,，天資聰明，反應靈敏,，活潑好動,，學習成績一般，上課基本不聽課,，各科成績在班上中下水平,，該生上課影響其他同學，不服老師管教,。一開始接觸該生,，他會討好老師，和老師保持親密關系,，可是上課老師的話一個字都不愿意聽,。原本這個學生可以發(fā)展到更高的層次，卻因為教師對學生失去威信,，而導致了教育的失效,。這是一個很嚴重的問題。如何在一開始就樹立起教師的威信，而又能和孩子們保持和諧關系,，平等溝通?如何讓學生能夠接受老師的教育，又能夠信服老師?成為我一直以來潛藏在心中的困惑,。

讀完《做最好的老師》這本書后,，我理清了思路，找到了符合自己實際的答案和今后的自我成長道路：鍛造教師自身的人格魅力,，來提升教師的威信度,。當代的學生思想觀念已經(jīng)有了很大的更新，他們心目中理想教師絕不僅僅是只會教給他們課本知識的教師,，而是能讓他們感到快樂,，感到追求，感到幸福的教師,。一個教師應該在精神上征服學生,，首先必須讓自己的人格魅力足夠強大。李老師的這個觀點闡述得很好：“那種人格魅力絕不是個人崇拜,，而是以善良正直真誠的心讓學生佩服,。”一個具備優(yōu)秀人格魅力的教師總是以欣賞的眼光甚至感動的心態(tài),，看待自己的學生,，這樣的教師認為世界上大部分的事物都是美好的。不僅教師自己對生活,，對未來抱有希望,，同時樂觀積極的生活態(tài)度也會影響自己的學生，讓他們積極,，陽光,，上進。

曾經(jīng)有一位學生對某老師說道：“老師,，為什么你每天上完課就在辦公室淘寶呢?你沒有別的愛好嗎?”這位老師真實地告訴孩子：“因為老師可以在淘寶購物中尋找到生活的期盼,。”每個人都有對生活的態(tài)度,，每個人都可以選擇生活方式的權(quán)利,，教師也是人，只是面對著一群群還沒有踏入社會的莘莘學子來說,，身上肩負著社會的責任和使命,。在學生面前，每一個教師都有責任和義務展現(xiàn)自己積極向上,，對社會貢獻,，實現(xiàn)自身價值的一面，而消極的行動和言論都應該避開這些單純、潔白的孩子,。

還記得以前共事過的一位計算機教師,，學生都非常喜歡他，只要這位老師一經(jīng)過走廊就會有很多學生隨行,，我一直在思考,，這位老師的人格魅力真的如此大嗎?然后我好奇的問了幾個特別喜歡他的學生：你為什么喜歡這位老師?他們的回答是：他經(jīng)常給我們自由時間在計算機課上玩游戲，上網(wǎng);他的網(wǎng)絡游戲打的真是太好了;他上課很幽默,，都是用的網(wǎng)絡上的一些有趣詞匯,，比如“我日”“你是個極品”……，三年過去了,，那些追隨著這位老師的學生們都有了網(wǎng)癮,，一到放假就成天泡在電腦上。這確實是很多老師在提升人格魅力的誤區(qū),，很多老師為了讓學生聽自己的話,，而利用學生一些不良愛好討好學生，無形中連自己自身的優(yōu)秀品格都失掉了,。

一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀,，有熱愛教育，獻身教育的精神,，要不斷提高個人責任感和社會責任感,，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進程，不斷磨練意志,。其次,，教師要具有修身意識，正人者必先正己,。教師要處處嚴于律己,，要有言行一致的人格風范，教師要求學生做到的,，自己首先要能夠做到,。以求真、至善,、達美作為自己的行為準則,，事事為人師表，做學生的良師益友,。要以積極向上的處世態(tài)度,，豁達樂觀的胸懷，高尚的理想情操,，崇高的敬業(yè)精神,，堅強的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學生、教化學生,，時刻意識到自己的言行對學生心靈的震撼,。

二、后進生也有明天,，也許他們的未來就在我們的一念之間

在我們這樣的私立學校,，后進生的培養(yǎng)無疑是我們所有工作中一個重要的部分，后進生們雖然沒有優(yōu)秀生的光輝和光彩,，但是老師陪伴最多的一定是后進生,。從書上,，我第一次完整地了解了后進生產(chǎn)生的原因,，心得總結(jié)如下：1，家庭的教育方法不當,，家長自身的行為不正,，父母離異丟孩子產(chǎn)生的心理想法。2,，教師的歧視;教師在教學上的失誤;多次失敗后而產(chǎn)生的自卑感,。3，不良朋友的結(jié)交;身體狀況的原因;智力天生方面的問題,。從事工作這么多年,，遇到的后進生很多，卻從沒認真去了解過后進生學習能力差的原因,，讀完李老師的書后,，對后進生產(chǎn)生的原因有了一個全面系統(tǒng)的了解。確實不了解后進生產(chǎn)生的原因,，就不能對陣下藥,，真正做到新課標要求的因材施教。還記得自己曾經(jīng)教過的一位李同學,，他沉默寡言,，上課不舉手，課后作業(yè)錯誤率很高,，為此我一直利用課余時間給這位后進生補課,，幫助他完成課本上的基本知識，但是一到期末檢測,，這位同學成績依然不理想,。教師的時間花了，在教課的過程中該孩子似乎都懂,，可是一到考試知識卻無法應用,，說明孩子并沒有獲得很好的發(fā)展，因此可以說這樣的教育是無效的。經(jīng)過和該孩子奶奶的一次溝通,，認真地了解了李同學父母的情況后,，每次下課我都幫助孩子樹立生活的信心，讓李同學正確和理性地認識父母離異的事實,，然后在生活中,、學習中給予孩子更多的關愛，也引導其他孩子來幫助他,，鼓勵他,。沒想到，李同學的學習成績和性格都有了很大的改觀,，并且成為了班上比較優(yōu)秀的代表,。從這個事例中，我也能深感李老師對于后進生產(chǎn)生原因分析的重要性,。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“不要讓上課,、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領域,。如果一個人只是在分數(shù)上表現(xiàn)自己,，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己,，而我們的教育者,，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣,，而沒有看到整個花朵,。”因此,，我們不應該把“后進學生”看作思想品德壞,、學習成績差的群體，而應該視為一個一個具有自己豐富而獨特精神世界的“個體”,。要求所有學生必須在同一時間內(nèi),，達到思想道德、文化學習的同一標準,，這是許多“后進生”根本沒有幸福和充實精神生活的主要原因,。平時上課老是坐不住的周同學，每天影響其他同學的學習,，因此其他同學對他都冷眼相看,，而越是這種偏見，他越是反感周圍的孩子,，長期這樣的惡性循環(huán),，根源都在于周同學內(nèi)心的精神世界出現(xiàn)了極端,。我們作為教師，這個時候就一定要站出來,，我讓周同學每天很早來到教室,，陪他一起打掃教室,，并且告訴全體同學,，周同學每天在幫助大家打掃教室，大家的掌聲給了周同學無限的支持和動力,，他也從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變了對同學的態(tài)度,。后進生的轉(zhuǎn)變更多需要我們教師關注的可能不是課本知識主體,，而是后進生精神世界的療傷和修正。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇六

因為是老師,，平時常常會想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個最棒的老師,。看了李鎮(zhèn)西老師的《做最棒的老師》這本書,，所以就特別喜歡,，便認真地讀了起來,。

拜讀李鎮(zhèn)西老師的書,，深深地被他的人格魅力所折服。我似乎探尋到了一名優(yōu)秀教師的成功之路,。

一,、感受最深刻的兩句話。

二,、什么是最棒的老師?在這本書里我找到了答案,。

高新區(qū)第八小學教科研在線——教師讀書

天都被他們搞得自己很累、很煩,，但又總是控制不住自己的情緒,，總是會被這些學生不如意的學生的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了?但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的：“既然只能當老師,，那么悲悲戚戚是當,，高高興興也是當，我當然選擇后者!”是?。洪_心是一天,，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?所以不如就學李老師這樣想：多想學生們可愛的地方,，比如值日時整潔的教室,、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動時矯健的身姿;盡量讓所有學生都在課堂上多學點東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止,。

三,、最棒的老師的標準是什么?

“踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細細地批改每一本作業(yè),，認認真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動，我高興,，學生也快樂,。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標準之一,。仔細品讀我們會發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育,、教學兩方面的內(nèi)容，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂,，老師也快樂,。在教學方面對照我自己，我力求踏踏實實地上好每一節(jié)課,，認認真真批改每一次作業(yè),，讓每一個孩子在課堂上都有所收獲。充分關注每一個學生的課堂表現(xiàn),，力爭把數(shù)學課上得生動有趣而富有實效,。基本上實現(xiàn)了我高興,，學生也快樂的情感目標,。

總之，讀了李老師的書后,，使我感悟很深,，我明確了教師不但需

高新區(qū)第八小學教科研在線——教師讀書

要有勤懇、奉獻的精神,，更需要在平日的教學中善于積累,、思考和總結(jié)、升華,?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”,，做個用心來教育學生的老師,。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇七

今年教師節(jié)，我們收到學校贈予我們的一份禮物：一本老師的心靈圣經(jīng)——《做最棒的老師》,。這本書就如同這冬日里的暖陽,，和煦絢麗,，沁人心脾。它用溫情,、智慧和愛,，詮釋了教育的真諦，用一個個生動而真切的教育故事,，抒寫了教育的篇章,。滌蕩著我們的心靈，催促著我們奮起,。更有那如珍珠般的“共同品悟”,，字里行間，蘊藏著最溫暖的心靈物語,，飽含詩意,，富有哲理，扣人心扉,，浸潤心田,。

書中“愛是最好的教育”“成為杰出的班主任”“累，卻快樂著”等11個章節(jié)的每一個教育敘事,，都值得我們?nèi)ソ梃b和深思,。

還記得那位胖胖的中年女教師嗎?她在上長度測量內(nèi)容時，不僅不介意學生提出測量她的腰圍,，反而一次次激發(fā)孩子們的熱情和興趣,，保護了孩子們的好奇心,。她一次次綻放的笑容,，折射出她的寬容、智慧和博愛之心,，孩子們感受到的是自由而快樂的課堂,。

還有“公主教師”袁文婷、善于傾聽的著名主持人林克萊特,、擁有完美性格的陸老師,、將愛無私奉獻給教育的劉老師……品讀著，總是帶給我們很大的心靈震撼,。

每個人都有學生時代,，每個人都有難忘的童年。在我們成長的道路上,，跌倒的時候,，希望有人扶持;憂慮的時候，希望有人分憂;痛苦的時候,，希望有人陪伴;失敗的時候,，希望有人鼓勵;成功的時候,，希望有人分享。

回想起自己的學生時代,，也是被無盡的師愛暖暖地包圍著,。記得小學時經(jīng)常全身發(fā)紅發(fā)癢，鄭老師不止一次的用自行車載我回家,。汗水濕透了他的衣背;每每學校水井抽不上水,，我們沒水蒸飯，拿著飯盒向村里的農(nóng)家討水時,，住在學校不遠的潘老師總是為我們早早準備了一大缸的水,，還親自為我們舀水淘米;還記得陳老師把在外地讀書的姐姐寄給我的信轉(zhuǎn)遞給我時那滿臉的微笑和溫暖的話語;忘不了初三時英語老師不辭辛勞，為我們參加縣英語競賽補習到很晚,，讓我一生受益;更難忘在金師讀書時,，恩師突然來學校看望時候的驚喜……記憶中的很多老師都已經(jīng)不在了,，但是他們曾經(jīng)對我無私的關愛,，將永遠定格在我的記憶里。生命有限,，教育常青,，愛將永恒。

著名教育家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種神奇的力量,。教師那載有愛和信任的眼光,，哪怕僅僅投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影,，映出美麗的圖像,，她帶給學生的是精神導向和支持?！笔前?，感人心者，莫過于情;暖人心者,，莫過于愛,。

老師的生活是瑣碎的，忙碌的,，艱辛的,，因此我們在愛工作的同時，也要愛自己,。雖然我們的物質(zhì)不富有,，但是我們的精神很富足，我們桃李芬芳,，他們茁壯成長!瞧,，我們多么幸福,，這么大的校園都是我們的，我們有各種運動的器材和場地,，我們有足夠空間為自己的健康和活力加分,。讓我們擁有陽光容顏，陽光心態(tài),，沐浴冬日暖陽,，感受鳥語花香，浸染琴棋書畫,，投懷碧海藍天,。用心工作，愜意生活,，潤澤生命,，感動心靈!

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇八

因為是老師，平時常常會想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師,？究竟如何才能做最棒的老師,？自己是不是能做一個最棒的老師?？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書,，所以就特別喜歡，便認真地讀了起來,。

“做最棒的自己”,，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。“每天都不是最棒,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈,，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我想到了自己，所以不如就學李老師這樣想：多想學生們可愛的地方,，比如值日時整潔的教室,、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動時矯健的身姿,；盡量讓所有學生都在課堂上多學點東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績,；盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。

“踏踏實實上好每一節(jié)課,，仔仔細細地批改每一本作業(yè),，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動,，我高興,，學生也快樂?！边@是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標準之一,。仔細品讀我們會發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育、教學兩方面的內(nèi)容,，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂,，老師也快樂。在教學方面對照我自己,，我力求踏踏實實地上好每一節(jié)課,，認認真真批改每一次作業(yè)，讓每一個孩子在課堂上都有所收獲,。充分關注每一個學生的課堂表現(xiàn),，力爭把數(shù)學課上得生動有趣而富有實效?；旧蠈崿F(xiàn)了我高興,，學生也快樂的情感目標。

總之,，讀了這本書后,，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇,、奉獻的精神,，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結(jié),、升華,。“世上無難事,，只怕有心人”,，做個用心來教育學生的老師。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作！

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇九

今年署假,，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，《做最好的老師》讀書心得體會,。這本書記載了李老師從教20xx年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀、學生觀,、班級管理,、學生思想工作、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動，折服,。同時,，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師!

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,，。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，20xx年如一日，愛生如子,，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導,，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之,，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了,，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運用得恰當,，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈,。所以，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融;因為愛,，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩,，因為愛,，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛"為己任,，在今后的工作中，積極進取,，顧大局,，識大體，努力按照上級的要求,，按學校要求,，高標準要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責任,，勇創(chuàng)佳績,，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩,。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，"教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"鞭策自己,，激勵自己,，這就是我--一位人民教師在學習中的心聲。

做最好的自己讀書心得做最好的自己讀書心得體會篇十

在平時的教育教學中,，我常常感到事情很多,，感覺都那么累了，可效果卻一般,。反思我的工作:為什么我感覺那么累,，效果卻一般呢?是學校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了,，做一個聰明的教師,，做一個輕松、睿智的教育者,。

一,、教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流,。

的確,，在現(xiàn)在的學校制度下，沒有管理是不行的,，問題在于,，我們需要什么類型的管理，管多少,，管在什么地方,，哪里應該嚴，哪里應該寬,，哪里必須管,，哪里不必多管,。書中談到，一個名副其實的教育者,，最關注的應該是學生本身的發(fā)展,，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務,。教育者以人為本,，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具,。教育的根本目的不是為了管住學生,，而是幫助學生學會自己管住自己。

二,、做一個聰明的嚴師,，理智地施展師愛。

看了這本書后,，當我碰到違紀學生時,，我都會動一番腦筋再作處理。在平時,，學生犯了一些錯誤,，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴,，我提醒自己要變得聰明些，于是我采取讓學生做好事來彌補,，使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤,，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生,，我就采取這樣的方法,，效果要好一些。

王曉春老師也反復強調(diào),，愛心是師德的靈魂,，沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂,，師愛是師德之必備,。但是，王老師同時指出,，不能因此迷信師愛,。他說，迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人,，真的以為愛能點石成金,，愛是萬應靈藥,，一旦他不能把學生愛成好學生，他會懷疑自己愛得不夠,。另一種人則不然,，他們其實是把愛當成棍子用，他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成愛,，他們嘴里是愛,，心里想的是權(quán)，是對學生的管,、卡,、壓。王老師指出,，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌，現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè),，而在實踐中大碰釘子,。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣,。所以說,，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的,。愛不是遷就,，愛需要理智。

三,、安全與德育,，孰輕孰重。

書中,，王老師在分析管理與教育的關系時談到了安全問題,。他說，安全固然重要,，但安全如果壓倒了教育,，學校就不再是學校，變成保險公司了,。學校的一切管理措施,，都應該是為了學生的發(fā)展，而不是只為了管理者管理的方便,。

時下,，安全問題似乎成了一所學校的核心問題，大部分學校一些做法:在校園內(nèi)不準絲毫地跑跳打鬧,，不準投擲輕物,，有時也會對部分學生狠狠的訓斥一番,，說不定還會移交給班主任處理，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了,。怎樣把握這個度呢?安全問題也成了捆綁學校德育活動開展,、削弱德育教育職能、束縛學生身心發(fā)展的一塊絆腳石,。德育工作的開展依賴于各種實踐活動,，豐富多彩的活動是德育的核心與載體。