我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇一

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生,，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系,。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生,，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生,，尤其要關(guān)心,、愛護(hù),、幫助家庭有困難,、學(xué)習(xí)落后、,。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,，讓他們享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。

父母是兒童的第一位和永久的教師,，他們在人的一生成長中具有舉足輕重,、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家,，有著相同的理想觀念,，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的,?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解,、參與,、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,。

為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育，我定期把學(xué)校各個階段的學(xué)習(xí),、活動等情況以《致家長一封信》的形式發(fā)給家長,，然后，請家長對自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見,。每次的《致家長一封信》都是我利用雙休日的休息時間完成的,。信中要對全班的各項工作做全面總結(jié)，并要對每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析,，列出在最近時期各個方面表現(xiàn)較好同學(xué)的名單,。 這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心,。他們提出的合理化建議,，給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實際工作中,，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以《學(xué)校行為錄》的行式及時反饋給家長,，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí),、勞動等各方面的表現(xiàn),，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)以《家庭品德表》的行式及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果,。我通過《家庭品德表》,，及時地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學(xué)生,、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料,。我長期堅持這種信息交換，與家長達(dá)成共識,，共同優(yōu)化育人環(huán)境,。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,，教師只有放下架子,，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,，不斷改進(jìn)自己的工作,。

通過師德學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才,，二是收獲學(xué)生真摯的感情,，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中,，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣,。

屈指算來，我已教了9年書了,，教過的學(xué)生累計也有300多人,。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會計，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長,，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員,，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂,。對教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動力,。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位,，備課,、上課、批改作業(yè),、管理班級對我來說不再是平凡,、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺,。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律,，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn),。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師,，才能全面,、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引,。我越是勤奮工作,，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之,，通過師德學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用,。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為,，隨著時代的前進(jìn),，不斷地更新自我，以身作則,，率先垂范,，真正做到寓德于教，為人師表.

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇二

師德,，即教師職業(yè)道德,，是教師在職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人,，與社會,，與集體，與職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念和行為品質(zhì),。它主要由教師職業(yè)理想,、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度,、教師職業(yè)紀(jì)律,、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心,、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個因素構(gòu)成,。也是教師從事教育勞動時必須遵守的道德規(guī)范的總和。

一個熱愛教育事業(yè)的教師,，同時也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。我認(rèn)為，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容,。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：”誰愛孩子,，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子,?！皼]有愛，就沒有教育,。是否熱愛自己的學(xué)生,，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。

教師對學(xué)生的熱愛,，是學(xué)生樹立自信心的強(qiáng)大動力,。無愛的教育猶如離開水的魚，不能生存,。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心深處的一種崇高道德情操,，是一股巨大的教育力量和極其重要的教育手段。教師愛學(xué)生,，能激起學(xué)生的上進(jìn)心,、自信心。教師真誠地愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，使他們內(nèi)心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量;讓他們對前途充滿信心,，奮發(fā)向上,。相反一個學(xué)生總是受到教師的批評和指責(zé)，就會產(chǎn)生“我是差生,，學(xué)習(xí)不好,，老師不喜歡我”的思想負(fù)擔(dān)，從而破罐破摔,，失去前進(jìn)的信心,。所以，真摯的愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,，它可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情,。

教師對學(xué)生的熱愛，是達(dá)到教育效果的途徑,。教師只有關(guān)心學(xué)生才能取得學(xué)生的信賴,，使學(xué)生樂意接受教育。但是在實際工作中會出現(xiàn)學(xué)生明白教師所指的正確道理,，卻在情感上難以接受的情況,。所以在教育過程中必須真誠地關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生愛老師,，信任老師，師生之間有了感情，學(xué)生才會接受教育,。我們經(jīng)常聽到有些教師抱怨學(xué)生陽奉陰違,，對老師的話置之不理，甚至當(dāng)面抗拒頂牛,。學(xué)生不聽教師的話,，原因很多，但最直接的一個原因,，是教師與學(xué)生沒有感情基礎(chǔ),，沒有取得情感的溝通。如果教師熱愛學(xué)生,，他教育學(xué)生時,，學(xué)生會認(rèn)為”老師是為我好“，從而愉快地加以接受,。

只有熱愛學(xué)生的教師,，才會耐心地指導(dǎo)學(xué)生，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，滿腔熱情地去組織課堂教學(xué)，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,，及時解決問題,，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們大膽求異創(chuàng)新,，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。雖然教師的待遇不高，他們依然不計個人地位和名譽(yù),，不計待遇和工作時間,，在教育事業(yè)上有所作為。

總之,，愛是相互的,，全身心投入教育事業(yè)的教師必將得到學(xué)生無私的愛的回報，一句句節(jié)日的問候,，一個個關(guān)切的眼神,，一封封熱情洋溢的感謝信，一份份成功喜悅的分享,，我常常被學(xué)生感動,。所以教師這一職業(yè)是收獲幸福的職業(yè)，是最快樂的職業(yè),，是能獲得成就感的職業(yè),，也是最富有的職業(yè)，它不愧是太陽底下最光輝的職業(yè)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇三

著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師,，德高為范,。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

誠信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。

通過此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：

一,、愛崗敬業(yè)

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高素養(yǎng),。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到三心俱到,，即愛心,、耐心、細(xì)心,，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要特別的愛給特別的你,，切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、孜孜不倦,，積極進(jìn)取。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給學(xué)生一碗水,。

五、以身作則,、率先垂范,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是教書育人，為人師表,。但育人隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的四有新人,。要求老師具有一定的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。

我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進(jìn)步,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上,，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師,、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)和明星們,。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師,，孩子們在家的時間顯然多于在校,，如果家長文化素質(zhì)低下,，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民。但是,，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因為能以自我為主,，于是不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮,，而且級別越來越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。

一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì),？就是良好的個性,。良好個性體現(xiàn)何在？那就是,，合理地進(jìn)取,，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭,，關(guān)鍵時能顧全大局,。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意,。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫,、表演等,，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀,，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué),，完全違背了教師和家長們的初衷,。

更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人,。但什么都懂一點(diǎn)的人,，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會不光需要學(xué)者,，還需要專家,；既需要全才，也需要專才,。事實上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗,；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了,。也許有的人會擔(dān)心,，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦,？這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,，補(bǔ)起課來也會效率很高,，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的,，出于需要,，故而興趣也大,?？鬃釉缇驼f過，要因材施教,，他的門生們也確實都各有所長,。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢？

通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，及時掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨保持高度的一致,。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇四

學(xué)習(xí)了《師德修養(yǎng)》,，感觸頗深。

不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方,。教師作為社會的一分子,，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位,，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響,。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心,。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),，才能做到與時俱進(jìn),，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任,。

我想,，提升教師自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵就是老師要富有一顆愛心。作為教師要愛教育,，愛學(xué)校,，愛崗位，愛學(xué)生,，只有傾注了全部的愛,，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表,、教書育人,。

教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望,，肩負(fù)著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn),，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神,。

教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的,，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛,，認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé),，并從中享受到人生的樂趣,。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè),，不斷提高自身素質(zhì),，完善自我,，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華,，具有高尚的師德修養(yǎng),，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任,。

熱愛學(xué)生是教師的美德,，是教育教學(xué)的前提。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，信任學(xué)生，才能建立一種平等,、和諧的師生關(guān)系,，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。師愛是教育的靈魂,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的,、無私的,、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣,?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處,?！?/p>

只有熱愛學(xué)生的教師,，才能真正理解這句話的內(nèi)涵,，并努力去實踐。具備了這樣的師愛,，就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱,，真正與學(xué)生交流、交心,，建立良好的師生關(guān)系,，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時,，在這愛的交流互動中,，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

高爾基說：“只有熱愛孩子的人,，才能配做一名合格的教師,。”只有熱愛學(xué)生的教師,，才能成為師德高尚的教師,。因為，為了學(xué)生,，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，會自覺地做到為人師表,，從而樹立起良好的師德形象。

我想良好的師德師風(fēng),，是每個教師必備的,，讓我們都共同努力，爭取做一名師德高尚的熱愛學(xué)生的好教師,。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇五

由于教育評價機(jī)制的不健全,，衡量一名“好”老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成績掛鉤，只要考試成績排名靠前,，均分,、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)?？疾槔蠋煹闹匾笜?biāo),，而很多學(xué)校也簡單地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評價老師的片面化,，單一化,。

我認(rèn)為，要成為一名學(xué)生喜愛,、家長認(rèn)可,、同仁贊賞、領(lǐng)導(dǎo)肯定的“好老師”,，僅用教師的教學(xué)成績即分?jǐn)?shù)來評價是不全面的,。在教育體制改革的大背景下,，一名“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是從多角度、多方位來判斷的,。

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師,。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵,、表揚(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,。“好孩子是夸出來的”,，在作業(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”,，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲,，家訪在家長面前表揚(yáng)表揚(yáng)孩子…也許就是幾個字,，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學(xué)生鼓起信心,，在學(xué)習(xí),、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀,，同時和老師關(guān)系也更融洽,，更和諧?！昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的,，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤,，批評學(xué)生時絕對不會去傷害孩子的自尊心,，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。

“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì),、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康,、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo),，通過平時在課堂上、課間中,、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通,，通過多種形式的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活和行為的好習(xí)慣,，樹立基本的善惡觀念、價值觀念,，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則,，達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了,，有了正確的是非觀念,，學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了,。

一名“好”老師是具有人格魅力,、有個性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座,，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個性特征,。或是不計得失,、或是心態(tài)樂觀,、或是語言詼諧，或是愛好廣泛,，或是思想前衛(wèi)……,，做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng)，懂得做人的道理,，知道做事的好方法和態(tài)度,。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì),、能力,、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎,、容納,，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。

“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上,，對學(xué)生,、對家長、對同仁的真誠熱情,、友善,、富于同情心，樂于助人和交往,，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴(yán)格要求,，有進(jìn)取精神,，自勵而不自大,，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè),，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真,。在理智上,，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力,，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性,，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上,，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒,，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境,，情緒穩(wěn)定而平衡,，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢,。在意志上,，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺,，善于自制,，勇敢果斷，堅韌不拔,，積極主動等一系列積極品質(zhì),。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他,，“親其師則信其道”,。家長也會非常配合老師的工作，關(guān)系融洽,，共同做好孩子的教育工作,。

“好”老師也是個性鮮明的老師，讓人過目不忘,，印象深刻,。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識、獨(dú)特的教學(xué)方法,、良好氣質(zhì)與風(fēng)度,、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個性的老師,，欽佩的也是有個性的老師,。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,、和時代接軌的老師,。

現(xiàn)在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活,，求知欲強(qiáng),。如果老師只會照本宣科，知識陳舊,，教育教學(xué)方式單一,、簡單,，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的,。“好”老師善于及時了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向,，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備,，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用,，因此,，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”,、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊,，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師,，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目,、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”,、“土老帽”,，一個學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。

一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師,。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等,，而是付出了持續(xù)不斷的努力,。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡,?！币苍S這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恒,，即使成不了專家,，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低,，水平有區(qū)別,，但只要有責(zé)任心,，在平時的工作中注意積累，做個有心人,，踏踏實實的做好本職工作,，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師,，缺乏責(zé)任感,，得過且過，不思進(jìn)取,，教主課質(zhì)量一塌糊涂,，教副科只會“放羊”，什么事情都干不好,，成為“邊緣人”,。家長說一個老師好不好，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好,，因此,，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材,，課堂能夠駕馭重難點(diǎn),，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績,。這些,，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的,。

“好”老師的評價有很多種,，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個標(biāo)準(zhǔn)都能符合,，那就不僅僅是“好”老師,，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”,。當(dāng)然,，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來,，那真的要好好反思,，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇六

《新時期師德修養(yǎng)》一共有七章,，第一,、二章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第三到第六章詳細(xì)講了教師的四個方面的道德修養(yǎng)，第七章叫了改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略,。教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德,；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德,；四是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德,。

通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德的形象,，不是簡單地說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,，才能提出對自己更高的要求。

首先,，樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè),。教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學(xué)生,；以言導(dǎo)行，誨人不倦,；以才育人,，親切關(guān)心；以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學(xué)生,，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛,，寬是害”,。

對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男”,。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求,。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛,，是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,，它表現(xiàn)了教師對祖國,、對人民、對黨的愛,，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任,。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

其次，熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育。這種愛,，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強(qiáng)和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己,，關(guān)心自己,，幫助自己,，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你,，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo),。反之，如果他們感覺到你有愛生之心,，他們就會在情感上對你采取冷漠,、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,，那樣的話,，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受,。所以,，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對學(xué)生愛之愈深,，教育效果愈好。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

21世紀(jì)是信息與生命大發(fā)展的“精神文明世紀(jì)”,。回顧歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，這些既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。我們作為肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才使命的教師，要不斷地提高自己的道德修養(yǎng),，做一名人民信賴的人民教師,，讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前,，共同攜手撐起那片教育天地,。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇七

我做為一名教師,，最近學(xué)習(xí)了《新時期師德修養(yǎng)》，感觸頗深,，我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為,，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方,。教師作為社會的一分子,，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位,，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響,。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心,。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),，才能做到與時俱進(jìn),，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人學(xué)的習(xí)重網(wǎng)任,。

那么,，提升教師自身師德修養(yǎng)的重要一點(diǎn)是什么呢？就是要富有一顆愛心,。教師的人生就應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典,，愛教育，愛學(xué)校,，愛崗位,，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛,，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升,，才能真正做到為人師表、教書育人,。

教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn),，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望,，肩負(fù)著振興中華的重任,；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神,。

《新時期師德修養(yǎng)》指出,，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容,。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo),，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、樂于奉獻(xiàn),、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師,，決不會做到愛崗敬業(yè),；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師,，更談不上有高尚的師德,。

誠然，教師的職業(yè)是平凡的,，教師的生活也是清苦的,，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任,，就會以教書育人為崇高的職責(zé),，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實,，兢兢業(yè)業(yè),，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我,，在實踐中實現(xiàn)自身的價值,，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng),，從而適應(yīng)時代的要求,，完成教書育人的重任。

熱愛學(xué)生是教師的美德,，是教育教學(xué)的前提,。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，信任學(xué)生,。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能建立一種平等,、和諧的師生關(guān)系,，教育才富有實效,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。書中還說：師愛是教育的靈魂,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。師愛是一種只講付出不計回報的,、無私的,、廣泛的,、沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣,?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處,。”

只有熱愛學(xué)生的教師,，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐,。具備了這樣的師愛,，就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱,，真正與學(xué)生交流、交心,，建立良好的師生關(guān)系,，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師,、信其道,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升,。

教育需要愛,。在教育過程中,，無私地奉獻(xiàn)師愛,，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容,。高爾基說：“只有熱愛孩子的人,，才能配做一名合格的教師?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師,，才能成為師德高尚的教師。因為,，為了學(xué)生,，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，會自覺地做到為人師表,，從而樹立起良好的師德形象。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇八

《教師成長與師德修養(yǎng)》一書主編是唐凱麟和劉鐵芳,，本書以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，以增進(jìn)教師對職業(yè)的理解為基本路徑,，以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo),，以敬業(yè)、悟業(yè),、樂業(yè)為基本線索,，抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問題，最終落實在教師職業(yè)人生的幸福與卓越,。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基,。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧,、美好,，成為教育生活乃至整個社會道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。

讀了這本書,，我再一次深深地體會到教師只有多讀書,，勤實踐，才能真正適應(yīng)我們的教育,，才能教育好祖國的下一代,。同時讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念,，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的,。通過閱讀本書讓我學(xué)到了：

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學(xué)生,；以言導(dǎo)行，誨人不倦,；以才育人,，親切關(guān)心；以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學(xué)生，管而不死,，嚴(yán)而不厲,，愛在其中。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

“無德無以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明,，因此教師應(yīng)該是無私的,。

開心工作每一天，其實這是個古老的話題,，但在現(xiàn)實中,，總有某些人,，因一些客觀因素，每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著,，這不關(guān)是對所在的單位無益,，對本人也是一大傷害，快樂與否,，實際是在于你那顆心的變動,。但不管你開不開心，日子總是那么悄然而過,，不會因你的不開心而有絲毫的停頓,。快樂工作每一天,，那么,，明天永遠(yuǎn)屬于快樂的我們！

唐老的書深入淺出,，文字平易近人,，而且大量引用現(xiàn)實教學(xué)中真實案例，令人感同身受,。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè),，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵，點(diǎn)明了良好的師德養(yǎng)成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升,。

隨后，唐老通過“敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“理想與現(xiàn)實”等篇章,，集中論述了師德的方方面面,，師德的養(yǎng)成同個人職業(yè)成長的具體關(guān)系，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當(dāng)前的社會面臨的困惑彷徨以及倫理選擇,。最后,，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系，肯定了教師是一種幸福的職業(yè),，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感,。

通讀唐老的書，我感觸很大,。我一直認(rèn)為,，所謂師德，很多時候只是為人師表的要求,。因為我是教師,，所以我要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生做出表率,，公平對待學(xué)生,，不因個人好惡而區(qū)分對待學(xué)生,。顯然，以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育,，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動式師德,。這種形式的師德實踐，往往令人反感,，宣傳中也流于空洞,，效果并不明顯。事實上,，只有把師德的道德起點(diǎn)樹立在個人的幸福謀求上,，把師德的邏輯起點(diǎn)樹立在個人的發(fā)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行,，才能讓教師在幸福的包圍中達(dá)到關(guān)懷學(xué)生,，提升自我的目的。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)心得體會篇九

師德師風(fēng)整改總結(jié)

我校從10月下旬開始,，集中開展了師德師風(fēng)專項教育學(xué)習(xí)和整頓活動,，現(xiàn)在已進(jìn)入第三個階段：查擺問題階段。通過這次學(xué)習(xí),，我覺得我的師德水平和思想政治素質(zhì)得到了提高,，我深刻認(rèn)識到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè),，一種責(zé)任;通過自我進(jìn)行深入剖析,、接受教師、群眾評議、開展批評和自我批評,、與廣大教師和群眾的交心談心等,，充分認(rèn)識到自己在各方面還存在不少差距。在這師德師風(fēng)活動轟轟烈烈開張之際,，應(yīng)積極投入,，抓住契機(jī)，深刻反思自己的師德言行,、工作作風(fēng)和生活態(tài)度,，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作,、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo),。結(jié)合自己的職業(yè)以及學(xué)習(xí)心得，總結(jié)如下：

一,、 自查反思

(一)在依法執(zhí)教方面,。

本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,、政策,，遵守國家憲法與法律。只有自己首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神文明和社會公德,、遵紀(jì)守法,，爭做四有新人。

(二)理論水平不高,，運(yùn)用理論進(jìn)行實際工作不夠,。

存在著素質(zhì)能力不適應(yīng)，知識透支的現(xiàn)象,，平時雖然比較注重學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，沒有像抓學(xué)校行政管理和日常工作那樣下功夫,，對教育教學(xué)理論、教育法律,、法規(guī)知識研究過少,，有時只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)有的內(nèi)容，有時忙于事物的應(yīng)酬,，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時間,，加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距，勉強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的要求,。

(三)業(yè)務(wù)能力有待提高,。

首先，由于多年從事初中政治教學(xué)，教材變動過幾次,，似乎對教材很熟悉了,，其實只是很膚淺的照本宣科而已，不能動態(tài)的了解政治,，不能與時俱進(jìn),，其根源思想僵化。工作方式,、方法不夠科學(xué),。

(四)工作作風(fēng)方面。

1,、工作方式,、方法不夠科學(xué)。

對待工作不夠大膽和積極主動,，僅僅停留在上傳下達(dá)的層面上,。平時經(jīng)常陷入瑣碎的細(xì)枝小節(jié)的事物中，不能很好地把握大局,。平時只知道埋頭工作,，不注重向外界學(xué)習(xí)，特別是忽視像同事交流學(xué)習(xí),。在一定程度上影響了工作的效率,，認(rèn)為已有的業(yè)務(wù)知識就可以適應(yīng)目前的工作，缺乏一種敬業(yè)精神,。

2,、創(chuàng)新意思不強(qiáng)。

只注重平時的課堂教學(xué),，在本校聽聽課,、評評課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來,，很少寫教研論文,，只做井底之蛙。對學(xué)無止境的教學(xué)業(yè)務(wù),，沒有深入的鉆研,。在教學(xué)工作中，對終身學(xué)習(xí)還認(rèn)識不夠,，只停留在學(xué)習(xí)的表面,。這樣，在工作教學(xué)中,，存在時候感到學(xué)的知識不夠,，認(rèn)識到終生學(xué)習(xí)的重要性,。

(四)自身修養(yǎng)有待進(jìn)步提高。

對待學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠,，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題時,，處理方式不恰當(dāng)。由于我教的學(xué)科不是主課,，和學(xué)生接觸的機(jī)會并不多,，對于每個學(xué)生具體情況的了解不是很深，很透,，上課時,，難免有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，影響了教學(xué)正常進(jìn)行,，這時我會說他們幾句,，甚至讓他們站到一邊。完全忽略了學(xué)生的身心健康,，也會導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽,。

(五)課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)不規(guī)范，不完善,。

備課是上好課的關(guān)鍵,，是教學(xué)的前提條件，而我存在經(jīng)驗的僥幸心理,，備課不認(rèn)真,，只關(guān)注知識的傳授，而忽略學(xué)生的能力接受和提高,。

二,、 整改措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲,，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。

作為一個教育者，要不斷的學(xué)習(xí),、不斷充電,，千萬不能讓自己停滯不前。否則,，會滿足不了學(xué)生們的需求,，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下,，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水,、常流水的人,，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研,。

以教材為中心,，學(xué)會思考課標(biāo)，思考學(xué)情,，也不僅限于死扣教材,，要把知識延伸化、靈活化,。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西,。

3,、關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重,。

努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生,，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展,，做到及時調(diào)查,、發(fā)現(xiàn)、及時溝通,、反饋,。尊重學(xué)生、不打罵,、體罰學(xué)生,，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,，是值得敬重,、佩服的教師，是一位合格的教師,，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn),。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，因材施教,，努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率,。

虛心向有經(jīng)驗的教師請教,、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué),，做到共同進(jìn)步,，協(xié)作互助,。根據(jù)學(xué)生層次不同的具體情況，采取多種教學(xué)方法,，逐步提高學(xué)生的知識水平,，盡職盡責(zé)的做好教學(xué)工作?！笆谥贼~不如授之以漁”,、“授之以漁不如授之以欲”，通過豐富自己的課堂,，幫辦法把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,，興趣是最好的老師。最后,，讓每個同學(xué)都有所收獲,。

5、塑造教師的良好形象,，關(guān)注自己的一言一行,。

作為一名老師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,，所以 注重自己的言行舉止,，以身作則，言行一致,。在平時生活中,，遵守社會公德，克服個人主義,、注意言行,，不講粗話，對學(xué)生多好表率,。

最后,，我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足,，虛心接受大家的意見和建議,，解決好自己的師德問題。

總之,，我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西,。今后,，我還會繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,，在不懈的追求中完善自我,，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo),，我會加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己,，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者!