我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

留守兒童調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)留守兒童調(diào)研報(bào)告心得篇一

在這二十一世紀(jì)里,，在這經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代中,，各國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，中國(guó)也不例外,。談?wù)劶彝サ拇嬖谠匦枰裁?，首先需要人口才能成為家庭，由于?jīng)濟(jì)發(fā)展,，必然要有人口遷移,、流動(dòng)等現(xiàn)象，這個(gè)家庭就出在分開(kāi)的局面上,，一般由成年人在外地工作,，把老人和孩子留在家中等情況，就會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題,。

“空巢老人”在詞典中解釋為子女長(zhǎng)大后離開(kāi)自己或單親老人的意思,。為什么會(huì)出現(xiàn)“空巢老人”這個(gè)問(wèn)題。

第一,、直接原因：由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，要支撐這個(gè)家庭的生活，大多人會(huì)去工作來(lái)?yè)Q取支撐這個(gè)家的力量,，這樣必然要有人口遷移流動(dòng),。

第二、間接原因：由于實(shí)行計(jì)劃生育政策,，現(xiàn)在幾乎都是獨(dú)生子女,，想獨(dú)立生活，男子在外組建新家庭,，女子出嫁等原因,。原因很多，只是對(duì)這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)沒(méi)有什么多大的影響,。

“空巢老人”現(xiàn)在的心理,、身體健康、生活等情況值得我們?nèi)ド钏?。中?guó)現(xiàn)在老齡化情況十分嚴(yán)重,，有幾億人進(jìn)入老齡化狀態(tài)，在這老齡化的人口中,，有多少位“空巢老人”,？老人老了,，身體一年不如一年，沒(méi)有當(dāng)年能扛多少斤東西的身軀了,，現(xiàn)在正面臨一系列的問(wèn)題壓迫著他們,。

他們獨(dú)自呆在家中，獨(dú)自的生活,，心中感到孤獨(dú),，感到悲傷，想當(dāng)年把子女拉扯大,，現(xiàn)在又不在自己身邊,，心中又感到焦慮，深怕自己出現(xiàn)了什么事,，不能得到及時(shí)的幫助,。每天生活在擔(dān)驚受怕中。官方調(diào)查全國(guó)“空巢老人”生活狀況：65%的農(nóng)村“空巢老人”沒(méi)有收入,，79,。5%靠農(nóng)副產(chǎn)品與種植水稻。

俗話說(shuō)：“孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵,，祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展靠這些花朵,?！钡乾F(xiàn)在青少年犯罪率越來(lái)越高,，擾亂社會(huì)的秩序。以前說(shuō)：“世界是你們的,，也是我們的，但是,，歸根到底是你們······”,，祖國(guó)歸于我們，我們現(xiàn)在這種狀態(tài),，能否擔(dān)起重任,。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家中不富裕的就外出打工,，把孩子留在老家,，讓長(zhǎng)輩來(lái)監(jiān)護(hù)孩子，但是老年人的知識(shí)有限,、精力有限,，僅僅讓學(xué)校來(lái)管理更是不行，畢竟中國(guó)還不算很發(fā)達(dá),，教育不是那么的先進(jìn),，教育中存在著漏洞,。

據(jù)報(bào)道，中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心研究顯示,，進(jìn)入初中教育階段以后,，留守兒童在校率大幅下降，14周歲的留守兒童在校僅為88%,。南方某省調(diào)查留守兒童心理情況顯示,，有40。5%的留守兒童覺(jué)得自己是被遺棄,、受到歧視,、不如別人的想法，存在著心理問(wèn)題,。在刑事犯罪事件中,，青少年犯罪中的留守兒童所占比例高達(dá)xx年代與子女出生年代相差太遠(yuǎn)，覺(jué)得之間有隔閡,，子女新組建的新家庭等情況,，讓老人自己獨(dú)處，老人有時(shí)覺(jué)得自己身體等情況會(huì)連累子女,，成為他們的負(fù)擔(dān),，種種想法，成為老人心中一道陰影,，最終影響身心健康,。

“留守兒童”心理，自己也是從兒童階段過(guò)來(lái)的,，自己曾經(jīng)也是留守兒童,，能明白他們的感受，他們也向我訴說(shuō)過(guò),，我對(duì)他們感動(dòng)同情,，都是農(nóng)村孩子，我們成長(zhǎng)的卻不是一樣,。他們渴望自己和父母在一起,，不管有多少錢，反正覺(jué)得和父母在一起就行,，他們不愿意被別人說(shuō)自己被父母遺棄,，其他大人也在那開(kāi)玩笑，你父母在外面給你生弟弟妹妹,，從小在父母呵護(hù)下長(zhǎng)大,，能接受這些話刺激嗎？這也看出中國(guó)教育問(wèn)題的存在，也看出中國(guó)人的道德,。

祖國(guó)的歷史,，是前一輩老去的老人辛苦創(chuàng)造而來(lái)。祖國(guó)的未來(lái),，是晚一輩朝氣的青年刻苦建設(shè)而來(lái),。關(guān)注“空巢老人”與“留守兒童”，我們是一個(gè)大家庭,，我們都是同一個(gè)祖籍,。關(guān)心幫助別人，等于在幫助自己,，何樂(lè)而不為,。

留守兒童調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)留守兒童調(diào)研報(bào)告心得篇二

大家都知道家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校,。父母則是孩子的第一任老師,，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長(zhǎng),。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位,，而孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長(zhǎng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣,，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件,。例如有個(gè)孩子，作業(yè)不按時(shí)完成,，成績(jī)很差,，甚至在上學(xué)途中突然走失，和其他同學(xué)相邀一起打牌,，家人以為在校讀書(shū),，學(xué)校以為生病在家，影響非常惡劣,。找到他爺爺和奶奶協(xié)調(diào)孩子的教育問(wèn)題,，他們說(shuō)：“教育孩子我們也不懂，我們給他吃飽穿暖就盡到責(zé)任了,，全靠老師幫忙教育?！睂?duì)此我們有何話可說(shuō)呢,。

留守兒童在家，生活成了孩子的主要顧慮的問(wèn)題,。那么,，我們就要像新娘一樣對(duì)待孩子，解決孩子的生活問(wèn)題。大家都知道親娘對(duì)子女的愛(ài),，是不講代價(jià),，不計(jì)得失，不圖回報(bào),，含親茹苦,，只求孩子成材，將來(lái)過(guò)得比自己更好,，我們這樣做不是為了貪圖將來(lái)他們對(duì)我們的報(bào)答,，因?yàn)檫@些無(wú)私的付出會(huì)密切我們和孩子之間的關(guān)系。春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲,，這種慈母般的愛(ài),，將是推動(dòng)孩子不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

1,、性格孤僻內(nèi)向,。留守兒童年齡幼小，離開(kāi)父母盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管,，但是畢竟與父母是親疏不同的,，遇到一些麻煩事情會(huì)顯得柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流,，性格孤僻內(nèi)向,，不開(kāi)朗。

2,、有自卑心理情緒,。兒童大都具有攀比心理，留守兒童由于自己父母不在身邊,，自己沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù),，因此，與父母全在身邊的兒童相比,，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,，有的甚至自暴自棄，喪失信心,，學(xué)習(xí)上降低要求,，上進(jìn)心不強(qiáng)。

3,、產(chǎn)生反抗或逆反心理,。留守兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真,，與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意,。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng),，產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理,，容易激進(jìn)沖動(dòng)，干出一些不可理喻的事情,。如：與家人頂撞,，不聽(tīng)親人勸告;不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，與教師對(duì)著干,。

4,、產(chǎn)生怨恨父母心理。有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮,，父母無(wú)能耐,，才會(huì)出去打工掙錢。對(duì)父母外出打工,，把自己留在家里不理解,，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母,，產(chǎn)生情感隔膜,，甚至埋怨父母的無(wú)情。

大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些異常心理問(wèn)題,，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)比較突出,，女孩比男孩突出 ，所以我們對(duì)待這些問(wèn)題要認(rèn)真謹(jǐn)慎,。

作為老師既要做思想道路的引路人,，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者,。因此做到“三多”,、“二知”、“一溝通”,?！叭唷保炊嗯c留守兒童談心,，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪,，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施,，提供必要的幫助,。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍,。

1、我們懷疑孩子說(shuō)謊時(shí)，怎么辦?千萬(wàn)不要當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任,，要通過(guò)多方調(diào)查,，證實(shí)孩子確實(shí)在說(shuō)謊，再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo),。

2,、當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛，怎么辦?要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,，千萬(wàn)不要支持孩子說(shuō)謊，推缷責(zé)任,。

6,、當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)可以說(shuō)：“孩子,，你真棒!”“你真行!”的話語(yǔ),，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

總之,，關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代,，需要社會(huì),、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持,，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、教育,、幫助這一弱勢(shì)群體,。

留守兒童調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)留守兒童調(diào)研報(bào)告心得篇三

漫長(zhǎng)的寒假如期而至，老師留了一個(gè)奇怪的作業(yè)——做一份調(diào)查報(bào)告,。想了幾天,，我決定去調(diào)查現(xiàn)在非常普遍的留守兒童。

什么是留守兒童呢,？在中國(guó)有這樣一個(gè)弱勢(shì)群體,。他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)離開(kāi)年幼的孩子，外出打工,，用勤勞獲取家庭收入,，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里,，與父母相伴的時(shí)間微乎其微,，包括內(nèi)地城市,，也有父母雙雙外出去繁華都市打工,。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)便成了一個(gè)特殊的群體———留守兒童,。

為了了解留守兒童的生活，我來(lái)到了農(nóng)村的大舅家,。當(dāng)我問(wèn)起大舅村里有沒(méi)有留守兒童時(shí),，大舅眼中流出一些茫然,，我只好又說(shuō)：“就是父母去大城市打工，被留在了這里的孩子”大舅馬上說(shuō)：“這種孩子呀,，我們這兒多得是,！”說(shuō)完，他便帶著我來(lái)到了東邊的一戶人家,。進(jìn)了大門,，我便有些震驚了——這是一個(gè)孩子住的地方嗎？搖搖欲墜的瓦房,，土壘的灶臺(tái),，充滿潮濕氣息的床，幾個(gè)盛飯的鐵缸和一把脫了水的干巴巴的菜便組成了這個(gè)家,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，這幢房子好像在風(fēng)口浪尖里。房子的主人是一個(gè)七八歲的兒童,，他父母為了“改善生活,，走出農(nóng)村”，去一個(gè)花天酒地的城市里打工,。為什么兩個(gè)人出去打工還掙不出這個(gè)孩子所需要的東西,？舅舅說(shuō)，他的父母每晚都在麻將桌前紙醉金迷,。我不禁有些氣憤,，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，孩子都應(yīng)該是父母的掌上明珠,，都應(yīng)該含在嘴里怕化了,，捧在手里怕摔了，這對(duì)父母卻狠心的丟下了這個(gè)孩子,。

那么,，孩子又怎么想呢？那個(gè)男孩說(shuō),，他最大的愿望就是能請(qǐng)父母回來(lái),，哪怕是父母讓他去種地、去搬磚,，只要天天能夠見(jiàn)到親人的音容笑貌就行,。聽(tīng)了這話,，我和舅舅不禁一陣揪心。我給孩子的父母打了電話,，打了半天才打通母親的,。他的母親一聽(tīng)是個(gè)小孩，馬上對(duì)我破口大罵：“你個(gè)***,，我給孩子掙錢犯了什么錯(cuò)？你以為我在外面掙錢容易,？你們這些***根本不了解我們這種人,！……”我掛了電話。

過(guò)了幾天,，我來(lái)到了這群“不怕死的人”的住處,。我沒(méi)有想到，這群靠偷,、搶起家的孩子的日子過(guò)的卻并不雜亂,。他們每早穿好衣服，排著隊(duì)洗漱,、一起吃飯,、收拾住處，并十分團(tuán)結(jié)互助,，最重要的一點(diǎn),，他們把這里叫做家！

我很想說(shuō),，留守兒童的父母真的錯(cuò)了,。他們一直以為掙了錢，讓孩子有學(xué)上,、有住處孩子便滿意了,，其實(shí)不然。孩子最期盼的不是學(xué)校里的朗朗讀書(shū)聲,，有時(shí)他們更喜歡父母教的歪歪扭扭的字,；孩子最期盼的不是在眾多土房中的小洋樓，而是像其他孩子一樣能有父母溫暖的懷抱,！

留守兒童的父母?jìng)?，不要再為錢疲于奔命了，那冷冰冰的紙永遠(yuǎn)換不回孩子的歡聲笑語(yǔ),。

留守兒童調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)留守兒童調(diào)研報(bào)告心得篇四

據(jù)統(tǒng)計(jì),，目前我市農(nóng)村外出務(wù)工人員已達(dá)42萬(wàn)多人，占全市農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的33.8%,占農(nóng)村富余勞動(dòng)力的50%左右,。這些外出務(wù)工人員幾乎遍及全國(guó)各省,、市,、自治區(qū)的大中城市，在東南沿海地區(qū)的居多,。據(jù)關(guān)嶺,、紫云等縣的初略統(tǒng)計(jì)，他們外出的農(nóng)民工每年僅從郵局匯回的錢就相當(dāng)于全年縣級(jí)財(cái)政的總收入,。有的縣初略估算,，農(nóng)民工外出務(wù)工的總收入要占全縣農(nóng)民人均純收入總量的三分之一以上。在調(diào)研過(guò)程中,，我們對(duì)部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、村的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了了解，農(nóng)民工在外務(wù)工的年總收入大大超過(guò)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))財(cái)政年總收入,，是農(nóng)民人均純收入總量的三分之一乃至三分之二以上,。這樣可觀的經(jīng)濟(jì)收入，不但體現(xiàn)了農(nóng)民工為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出的重要貢獻(xiàn),，而且助推了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)分析，農(nóng)民工外出務(wù)工的趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)發(fā)展,，進(jìn)城務(wù)工人員將會(huì)越來(lái)越多,。

大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力外出務(wù)工，他們的子女絕大多數(shù)還留在原籍,，由爺爺,、奶奶、外公,、外婆或叔伯,、親友等照料，少數(shù)的由哥哥姐姐帶著,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市15周歲以下農(nóng)村留守兒童共計(jì)71075人，絕大多數(shù)在當(dāng)?shù)赜變簣@,、學(xué)前班,、小學(xué)和初中就讀。另外,，尚有外來(lái)流動(dòng)人口子女,、孤兒、殘疾兒童分散在各縣(區(qū))的學(xué)校就讀,，少數(shù)夫妻雙方外出務(wù)工將子女帶到外地就讀和夫妻一方在家照料子女的都未作統(tǒng)計(jì),。據(jù)平壩縣關(guān)工委統(tǒng)計(jì)，全縣“留守兒童”9265人,，占兒童少年總數(shù)的24.3%,，占全縣中小學(xué)生總數(shù)的14%;留守兒童隔代監(jiān)護(hù)的占85%,，托付親朋好友監(jiān)護(hù)的占10%，和兄弟姊妹一起獨(dú)自生活的占5%,。普定縣“留守兒童”在中學(xué)讀書(shū)的占中學(xué)生總數(shù)的15%,，在小學(xué)讀書(shū)的占小學(xué)生總數(shù)的22%。鎮(zhèn)寧自治縣有留守兒童7322人,，其中父母雙方都外出的3177人,，單方外出的4145人，在中學(xué)就讀的1254人,，在小學(xué)就讀的4898人,，1-6周歲的尚有1170人。關(guān)嶺自治縣有留守兒童9079人,，流動(dòng)人口兒童134人，孤苦兒童526人,，就讀初中的2834人,，就讀小學(xué)的5852人，在學(xué)前班或幼兒園的882人,，在關(guān)索一小特教部(殘疾和聾啞)就讀的有33人,。紫云自治縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”占在校生總數(shù)的19%，隔代監(jiān)管的占71.36%;親朋好友監(jiān)管的占8.85%,，尚有2748人與兄弟姊妹同住或獨(dú)自生活,，占留守兒童總數(shù)的20%。

(一)親情缺失,，普遍性格內(nèi)向,，孤僻自卑，存在心理障礙,。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),，多數(shù)外出務(wù)工人員一年僅回家一次，有的甚至幾年才回家一次,?！傲羰貎和笔欠浅Ｏ肽钭约旱母改傅模械摹傲羰貎和本幱猩礁鑼?duì)唱,，甲唱“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，父母打工在廣東;半夜夢(mèng)里來(lái)相會(huì)，醒來(lái)眼前一場(chǎng)空,?！币覍?duì)“月亮出來(lái)亮堂堂，父母打工去漸江;半夜夢(mèng)里來(lái)相聚,，醒來(lái)兩眼淚汪汪,?！边@就是他們思念父母的真實(shí)寫(xiě)照。平壩縣稍好一些,，有30%的留守兒童與父母通電話,、通信率達(dá)不到每月一次。多數(shù)留守兒童親情需求得不到滿足,，遇到心理問(wèn)題得不到及時(shí)的疏導(dǎo),，極大影響了他們的身心健康。普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn),、化處鎮(zhèn)普遍反映,，由于親情缺失，留守兒童渴望與親人交流,，但父母難以顧及,，造成了大多數(shù)留守兒童變得性格內(nèi)向、孤僻,、不合群,、自卑、有的表現(xiàn)為逆反心理,、怨恨情緒等,。水母小學(xué)學(xué)生李康艷、石林等,，長(zhǎng)期與父母分離,，性格內(nèi)向，孤僻自卑,，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力差,，自信心明顯不足等。性格呈現(xiàn)病態(tài)或畸形發(fā)展的主要表現(xiàn)是：一是自我封閉,，遇事不與人說(shuō),。一些學(xué)生在外面受了欺侮，卻不告訴監(jiān)護(hù)人或老師,。平壩縣一個(gè)姓王的小學(xué)生,，是個(gè)很聽(tīng)話又節(jié)儉的乖孩子，有一段時(shí)間幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)迫王某索要“保護(hù)費(fèi)”,，王某只有硬著頭皮一次次向爺爺要,，直到爺爺產(chǎn)生疑心，跟蹤去了學(xué)校,，這才發(fā)現(xiàn)他要錢的目的,。二是自卑感增強(qiáng)，總覺(jué)低人一等。一位留守兒童說(shuō),，他最怕學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，最怕在外面遇見(jiàn)自己的同學(xué)和父母親熱，為了躲避這一切,，他從不去有父母在家的同學(xué)家玩,。三是缺乏愛(ài)心，有暴力傾向,。平壩縣某學(xué)校調(diào)研顯示,，在一些留守學(xué)生眼里，同學(xué)分為兩種,，一種是“惹得起的”,，一種是“惹不起的”。對(duì)惹得起的,，他們就欺負(fù)人,，對(duì)惹不起的他們就被欺負(fù)。由于缺乏愛(ài)心,，他們對(duì)人往往顯得冷漠,，不肯融入集體生活，不善關(guān)心和幫助他人,。

(二)家教缺失，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差,，道德行為失控,。在各縣(區(qū))的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”的文化素質(zhì)普遍偏低,，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都處于中,、下等，與一般正常家庭的學(xué)生相比,，有比較明顯的差距,。有的受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，厭學(xué),、逃學(xué),、甚至輟學(xué)。據(jù)紫云自治縣火花鄉(xiāng)的調(diào)查顯示,，由于從小疏于父母的管理教育,，大多數(shù)留守兒童缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，因此有50%的“留守兒童”不能完成作業(yè),，有74%的“留守兒童”學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑,，80%的“留守兒童”學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥邢碌人剑渲?0%以上的是差生，成績(jī)較好的僅占2%,。西秀區(qū)舊州鎮(zhèn)某完小有“留守兒童”206名,，其學(xué)習(xí)成績(jī)差的182名，其余24名成績(jī)一般,。平壩縣夏云小學(xué)的“留守兒童”中,，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的不到20%，80%以上的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下等,，主要學(xué)科成績(jī)僅在30-40分,。由于家庭主體——父母教育缺位，致使多數(shù)“留守兒童”變成了無(wú)拘無(wú)束的“野馬”,，養(yǎng)成了許多不良行為習(xí)慣,，組織紀(jì)律性差，經(jīng)常遲到,、早退,、缺曠，違犯校規(guī)校紀(jì)的情況比較嚴(yán)重,。生活習(xí)慣差,，說(shuō)臟話、粗話,，抽煙喝酒等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，有的甚至上網(wǎng)成隱或沉溺于網(wǎng)吧，錢花光了就偷,，染上了小偷小摸的惡習(xí),。據(jù)平壩縣一些學(xué)校調(diào)查，留守兒童早戀現(xiàn)象比例明顯高于正常家庭的孩子,。由于監(jiān)管不嚴(yán),，一些留守兒童接觸了淫穢印刷品和音像制品，而幼小的心靈無(wú)法抵御其誘惑,，致使心靈受到了嚴(yán)重傷害,，行為上走上岐途，甚至違法犯罪,。普定縣水母小學(xué)學(xué)生石××,，學(xué)習(xí)上從原來(lái)的“三好生”變成了差生，行為上從優(yōu)秀學(xué)生變成了后進(jìn)生,，他時(shí)常拉幫結(jié)伙,，夜晚到處東游西蕩，甚至放火燒教室門等,，還經(jīng)常邀集一些學(xué)生看淫穢光蝶以及經(jīng)常逃學(xué)等,。據(jù)調(diào)查,，紫云縣火花鄉(xiāng)的留守兒童中，有30%的有打架斗毆經(jīng)歷,，有15%的有破壞公共財(cái)物和偷人財(cái)物等不良行為,，如火花小學(xué)有二名學(xué)生經(jīng)常在夜間串到農(nóng)戶田間偷西瓜、玉米,、白菜等,。

(三)監(jiān)護(hù)缺失，生活的負(fù)擔(dān)加重,，安全事故時(shí)有發(fā)生,。根據(jù)各縣(區(qū))的調(diào)查統(tǒng)計(jì)“留守兒童”80%以上都是由爺爺、奶奶,、外公,、外婆帶養(yǎng)，屬隔代監(jiān)護(hù),，20%左右托親朋寄養(yǎng),，屬代理監(jiān)護(hù)，少數(shù)與兄弟姊妹共同生活或獨(dú)自生活,，處于無(wú)成年人監(jiān)護(hù)狀態(tài),。由于監(jiān)護(hù)不到位或無(wú)法定監(jiān)護(hù)人，致使生活,、安全等出現(xiàn)諸多問(wèn)題,，使之成為不法分子侵害對(duì)象。據(jù)平壩縣公安局統(tǒng)計(jì),，在被誘拐兒童群體中,，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童,。由于監(jiān)管不力,，致使留守兒童極易放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求,，處事往往有盲目性,、隨意性和沖動(dòng)性，加之受不良網(wǎng)絡(luò)游戲和影視的影響,，在一些不良青年的拉攏引誘下,，他們極易成為違法犯罪的參與者。有的在學(xué)校鬧事,，欺壓,、搶劫低年級(jí)同學(xué)，有的小偷小摸,，有的打架斗毆等,。平壩夏云小學(xué)調(diào)查，留守兒童獨(dú)自在家玩耍，而老人無(wú)暇顧及,，造成火災(zāi)和觸電事故時(shí)有發(fā)生;放學(xué)后在回家路上逗留或下河洗澡,，交通事故和人生安全都潛存隱患。普定馬場(chǎng)中學(xué)留守學(xué)生吳××下河洗澡不幸溺水死于大河之中,，教訓(xùn)慘重,。

(一)黨委、政府重視,?！傲羰貎和钡某霈F(xiàn)，是改革開(kāi)放深入發(fā)展的必然產(chǎn)物,，各級(jí)黨委,、政府非常重視和關(guān)心此項(xiàng)工作。紫云自治縣縣委書(shū)記辛衛(wèi)華親自調(diào)研,，并在常委會(huì)上研究全縣“留守兒童”工作,，決定在全縣范圍內(nèi)向全縣領(lǐng)導(dǎo)干部和社會(huì)各界人士、單位提出要求,，要求全社會(huì)都來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)這些“特殊群體”捐資助困,，奉獻(xiàn)愛(ài)心?？h委,、政府為此專門制定實(shí)施方案下發(fā)，規(guī)定副縣級(jí)以上在職干部年捐款150元以上,，認(rèn)養(yǎng)1-2人;科級(jí)干部年捐款100元以上,，認(rèn)養(yǎng)1人;其他干部、職工年捐款50元以上,，鼓勵(lì)認(rèn)養(yǎng),。目前，縣,、鄉(xiāng)兩級(jí)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，設(shè)立救助基金，已集中捐款20多萬(wàn)元,，對(duì)1762名留守,、孤殘、特困兒童建立了檔案,，逐步落實(shí)救助計(jì)劃,。西秀區(qū)黨委區(qū)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委工作的實(shí)施意見(jiàn)》要求各級(jí)黨委、政府在做好關(guān)心下一代工作中,，要進(jìn)一步重視和做好“特殊群體”的工作,。關(guān)愛(ài)進(jìn)城務(wù)工人員子女和農(nóng)村“留守兒童”,，要求各相關(guān)部門互相配合，開(kāi)展調(diào)查研究,，了解和掌握進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女,、“留守兒童”的困難和問(wèn)題，切實(shí)幫助和解決好進(jìn)校讀書(shū)的具體問(wèn)題,。市委常委,、區(qū)委書(shū)記余顯祥、區(qū)長(zhǎng)張本強(qiáng)先后在區(qū)關(guān)工委成立20周年座談會(huì),、區(qū)關(guān)工委二屆四次,、五次全委全議上都作了重要講話，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)工作,。區(qū)委常委,、組織部長(zhǎng)、區(qū)關(guān)工委主任茍海明多次聽(tīng)取區(qū)關(guān)工委對(duì)“留守兒童”調(diào)研情況的匯報(bào),，及時(shí)幫助解決工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題,，為全區(qū)做好“留守兒童”工作提供了保障。普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn),、馬官鎮(zhèn)黨委,、政府的黨委書(shū)記,、鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)“留守兒童”情況親自調(diào)研，掌握實(shí)情,，解決問(wèn)題。馬場(chǎng)鎮(zhèn)黨委每年對(duì)特困“留守兒童”解決500元生活補(bǔ)助費(fèi),。馬官鎮(zhèn)成立了幫扶“留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)黨委書(shū)記張發(fā)剛同志親自任組長(zhǎng),，制定幫扶“留守兒童”實(shí)施意見(jiàn)，下發(fā)各村,、校和有關(guān)部門執(zhí)行;請(qǐng)省心理專家曹維希作“留守兒童心理畸形發(fā)展不容忽視”的專題報(bào)告;組織對(duì)全鎮(zhèn)“留守兒童”摸底調(diào)查,，建立檔案;鼓勵(lì)全社會(huì)捐資對(duì)特困“留守兒童”進(jìn)行幫扶;建立心理咨詢室，舉辦代理家長(zhǎng)培訓(xùn)班等,，都取得了很好的成效,。

(二)各級(jí)關(guān)工委高度重視,。去年以來(lái)，各級(jí)關(guān)工委在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,，向黨委、政府作了專題匯報(bào),，同時(shí)做了大量的工作，都見(jiàn)到了較好的成效,。在檢查驗(yàn)收農(nóng)村開(kāi)創(chuàng)“三無(wú)三有”先進(jìn)村時(shí)，把做好“留守兒童”工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,，促使各基層關(guān)工委關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作落實(shí)到實(shí)處。村級(jí)關(guān)工委把“留守兒童”上學(xué)問(wèn)題落實(shí)給“五老”隊(duì)伍中文化素質(zhì)高,、責(zé)任心強(qiáng)、身體較好,、又有威望的老同志具體負(fù)責(zé)，作為義不容辭的責(zé)任,。例如西秀區(qū)七眼橋鎮(zhèn)關(guān)工委成員張德林同志，家住八角村,，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小孩整天在小煙酒店附近玩耍，經(jīng)過(guò)詢問(wèn),，發(fā)現(xiàn)他們是兄弟倆，分別上三年級(jí)和五年級(jí),，父母離異，母親改嫁外地,，其父常年打工在外，兩個(gè)隨爺爺生活,，張德林同志把他們送到學(xué)校,，找校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)清此事,，將自己的手機(jī)號(hào)留給學(xué)校,，并說(shuō)，“如果這兩個(gè)孩子不來(lái)上學(xué)就打電話告訴我,，由我負(fù)責(zé)他們讀書(shū)”。事后,，在村關(guān)工委的統(tǒng)一安排下，張德林同志主動(dòng)做了這兩個(gè)孩子的“代理監(jiān)護(hù)人”,。各縣(區(qū))各級(jí)關(guān)工委在認(rèn)真排查、調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，以村為單位建立了“留守兒童”檔案，提出了對(duì)策和建議,，為黨委,、政府決策提供了可靠的依據(jù)。并按照黨委,、政府的安排，采取多種有效措施,，做好“留守兒童”工作，有的縣(區(qū)),、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村各級(jí)關(guān)工委還采取了“一幫一”,、“一幫幾”的作法為“留守兒童”辦了很多實(shí)事、好事等。

(三)教育系統(tǒng)及各級(jí)各類學(xué)校做了大量工作,。市教育系統(tǒng)關(guān)工委要求各級(jí)教育行政部門和學(xué)校關(guān)工委要配合各級(jí)各類學(xué)校和鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、村對(duì)“留守兒童”進(jìn)行排查摸底和登記造冊(cè),，采取多種有效措施,，強(qiáng)化相關(guān)方面的工作，把關(guān)愛(ài)和幫助“留守兒童”工作落到實(shí)處,。近年來(lái)做了以下幾個(gè)方面的工作：一是“兩免一補(bǔ)”同等條件下“留守兒童”優(yōu)先;二是寄宿制學(xué)校“留守兒童”優(yōu)先;三是對(duì)留守兒童重點(diǎn)幫助和優(yōu)先輔導(dǎo);四是家長(zhǎng)學(xué)校有針對(duì)性地舉辦第二監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班,，提高其監(jiān)護(hù)水平;五是開(kāi)展多種關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì),、隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話,、安全講座、講故事,、談心交流、家訪溝通,、上課多提問(wèn)、堂下多輔導(dǎo)等活動(dòng)的開(kāi)展,，鼓勵(lì)留守兒童樹(shù)立自尊、自信,、自立、自強(qiáng)的信心,，立志進(jìn)取。如關(guān)嶺縣花江二小,，全校共有學(xué)生839人,，其中“留守兒童”299人,，占36%,，學(xué)校在有效推進(jìn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，幫助他們“找回失去的愛(ài)”的工作中,，做了大量工作，讓留守兒童在真情的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng),。平壩縣夏云小學(xué)有學(xué)生796人，有留守兒童91人,，流動(dòng)兒童118人，由于學(xué)校在關(guān)愛(ài)工作采取了多種有效措施,，并收到較好的效果，被全國(guó)婦聯(lián)授予“全國(guó)流動(dòng)人員,、留守兒童、示范家長(zhǎng)學(xué)?！狈Q號(hào)。西秀區(qū)管元村貴黃小學(xué),，外來(lái)農(nóng)民子女占在校學(xué)生的80%以上，他們堅(jiān)持以人為本,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)人民的子女，一律統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，不再收取擇校費(fèi)或寄讀費(fèi),，一視同仁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一視同仁獎(jiǎng)勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，一視同仁評(píng)選班干和優(yōu)秀學(xué)生等等,。

(四)職能部門充分發(fā)揮作用。各有關(guān)部門充分發(fā)揮了職能作用,，為“留守兒童”、“孤殘兒童”,、“特困兒童”做了大量工作,。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，各級(jí)婦聯(lián),、團(tuán)委、工會(huì),、宣傳、教育,、農(nóng)業(yè)、民政,、政法、計(jì)生,、社保、勞促,、各級(jí)各類學(xué)校等單位，都做了大量的調(diào)查研究工作,，寫(xiě)出了調(diào)研報(bào)告，提出了許多很好的意見(jiàn)和建議,，并相互配合,，做了大量工作，都收到了較好效果。例如市婦聯(lián)經(jīng)過(guò)調(diào)研,，寫(xiě)出了《安順市留守兒童家庭教育工作的研究與思考》調(diào)研報(bào)告，很有價(jià)值,。報(bào)告對(duì)我市“留守兒童”家庭教育工作的成果及存在問(wèn)題及原因進(jìn)行了深刻的總結(jié)與分析,，對(duì)加強(qiáng)“留守兒童”家庭教育工作提出了很好的對(duì)策措施，要求各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校不斷創(chuàng)新工作思路,，改革教學(xué)模式，積極向“留守兒童”家長(zhǎng)及第二監(jiān)護(hù)人傳播科學(xué)的家庭教育觀念,，營(yíng)造有利于“留守兒童”健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境等,。團(tuán)市委做了大量的調(diào)研工作,，寫(xiě)出了關(guān)于紫云自治縣“留守兒童”的調(diào)研報(bào)告,，提出了許多關(guān)愛(ài)“留守兒童”的建議，引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視,。各級(jí)團(tuán)委充分發(fā)揮組織人才、信息,、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢(shì)，多方整合社會(huì)資源,，為“留守兒童”辦實(shí)事、好事,。市勞動(dòng)和社會(huì)保障局對(duì)全市勞務(wù)輸出情況進(jìn)行總結(jié)的同時(shí),，對(duì)“留守兒童”工作也提出了許多很好的建議,。等等,。

(五)動(dòng)員社會(huì)各界,，共同關(guān)心和關(guān)愛(ài),。各縣(區(qū))關(guān)工委積極配合有關(guān)部門廣乏動(dòng)員社會(huì)各界共同關(guān)愛(ài)“留守兒童”。紫云自治縣在縣,、鄉(xiāng)兩級(jí)設(shè)立的救助基金捐款活動(dòng)中，目前就有25家單位和100多名愛(ài)心人士捐款,。鎮(zhèn)寧自治縣丁旗鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，向就讀于鎮(zhèn)寧民中的張?jiān)鹜瑢W(xué)每年捐資兩次,。鎮(zhèn)寧自治縣關(guān)工委協(xié)調(diào)紅蝶鋇業(yè)公司干部職工捐助扶困資金4.5萬(wàn)元，資助孤兒40名,，單親孤兒45人,，每年“六一”和春節(jié)兩次資助各300元,。該公司董事長(zhǎng)江志光的父親一次性捐資xx元,，縣關(guān)工委副主任、紅蝶鋇業(yè)公司黨委書(shū)記朱積極捐資1萬(wàn)多元,，資助11名孤兒上學(xué),，有三個(gè)已經(jīng)上到了初中。鋇業(yè)公司還出資100多萬(wàn)元,，修建龍?zhí)?、李廣,、沙子等學(xué)校,，改善農(nóng)村青少年的上學(xué)條件等等。

(一)黨委,、政府要進(jìn)一步提高對(duì)“留守兒童”工作的認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”工作的領(lǐng)導(dǎo),，切實(shí)把“留守兒童”工作納入議事日程,，組建由黨政負(fù)責(zé)人牽頭，相關(guān)部門參與的“留守兒童”工作機(jī)構(gòu),，建立“留守兒童”工作制度,，把“留守兒童”工作落實(shí)到基層村、支兩委,。切實(shí)明確每個(gè)“留守兒童”的代理監(jiān)護(hù)人并督促其認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé),。有條件的地方,，積極創(chuàng)辦“留守兒童之家”之類的托管中心，對(duì)處于無(wú)監(jiān)護(hù)狀態(tài)或監(jiān)護(hù)不力的“留守兒童”進(jìn)行集中管理教育,。著力調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),，鼓勵(lì)外出務(wù)工者返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),，減少“留守兒童”數(shù)量。

(二)各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要充分履行“留守兒童”教育的職能,，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，“留守兒童”助學(xué)優(yōu)先,，確保他們不輟(失)學(xué),。具有住宿條件的學(xué)校,，無(wú)條件滿足“留守兒童”寄宿需求，專人對(duì)他們進(jìn)行管理教育,。由班主任建立班級(jí)“留守兒童”檔案，隨時(shí)掌握他們家長(zhǎng)的去向,，定期聯(lián)系家長(zhǎng),，通報(bào)孩子學(xué)習(xí),、表現(xiàn)情況，反饋家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和要求,。家長(zhǎng)學(xué)校舉辦代理家長(zhǎng)(代理監(jiān)護(hù)人)培訓(xùn),，加強(qiáng)對(duì)他們的家訪，強(qiáng)化他們的監(jiān)護(hù)責(zé)任,，提高他們的家庭教育水平,。

(三)采取積極措施，強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)任,。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，高度重視兒童的全面健康發(fā)展，盡可能保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通,。青壯年外出務(wù)工,，一是父母二人盡量留一人在家撫養(yǎng)和教育孩子;二是父母雙方外出務(wù)工,，盡量將孩帶去當(dāng)?shù)鼐妥x;三是父母二人如不能將孩子帶在身邊，應(yīng)提前找好合適的看護(hù) 人,，以保障孩子的人身安全及正常的學(xué)習(xí)和生活,。外出務(wù)工的父母要經(jīng)常與在家的孩子保持聯(lián)系，一月一次電話一封信,，與孩子進(jìn)行交流,，在節(jié)日和孩子生日時(shí),，父母要通過(guò)信件,、電話或郵寄禮品等方式,，表達(dá)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),。要經(jīng)常保持和學(xué)校或班主任的聯(lián)系,，并保持每年回家一次看望孩子,，這樣孩子在親情上得到滿足，加上社會(huì)的關(guān)愛(ài),，學(xué)校的教育,，孩子才能健康成長(zhǎng),。

(四)發(fā)揮相關(guān)部門的職能作用,，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與，齊抓共管,，共同關(guān)注“留守兒童”工作,。工會(huì)特別農(nóng)村基層工會(huì)在維護(hù)外出務(wù)工人員合法利益的同時(shí),，應(yīng)作為與其“留守兒童”之間的聯(lián)系紐帶,，強(qiáng)化其教育子女的責(zé)任。共青團(tuán)要充分發(fā)揮組織和校內(nèi)外輔導(dǎo)員的作用,，積極引導(dǎo)“留守兒童”參加有益于少年兒童身心健康的活動(dòng),。婦聯(lián)在實(shí)施“春蕾計(jì)劃”工程中,，同等條件下,，“留守兒童”女童優(yōu)先。公安部門特別是基層派出所要發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用,，了解“留守兒童”當(dāng)?shù)貭顩r,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校少年兒童法制教育,，嚴(yán)厲打擊非法網(wǎng)吧和唆使未成年人犯罪的組織者和策劃者,。電信部門在學(xué)校設(shè)立熱線電話,，每月免費(fèi)為“留守兒童”與其外出父母通話一次,。鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)體老板,、有識(shí)之士,，共辦“留守兒童”托管中心，為“留守兒童”辦實(shí)事,、好事。

(五)各級(jí)關(guān)工委要一如既往,，高度重視“留守兒童”工作。要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)作用,，協(xié)調(diào)各有關(guān)職能部門和社會(huì)各界,，把關(guān)愛(ài)留守兒童的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,。要?jiǎng)訂T更多“五老”積極參與關(guān)愛(ài)“留守兒童”的相關(guān)工作，并充分發(fā)揮好他們的積極作用,，把“留守兒童”的工作做得更有成效,。

留守兒童調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)留守兒童調(diào)研報(bào)告心得篇五

目前我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年于城市務(wù)工經(jīng)商,，產(chǎn)生“留守兒童”已超過(guò)4390萬(wàn)人。昭通市共有兒童159.51萬(wàn)人,，農(nóng)村兒童124.31萬(wàn)人,，農(nóng)村留守兒童43.26萬(wàn)人,，占昭通市兒童總數(shù)的27.1%,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于勞務(wù)輸出大省四川22%的比例。新華村有留守兒童430新華村兒童的監(jiān)護(hù)人多為隔代監(jiān)護(hù)人,，即是老人,，達(dá)到306人，超過(guò)50%,。新華村留守兒童年齡普遍較小,，小學(xué)及學(xué)齡兒童比例高達(dá)84%。而留守兒童父母以出省打工為主,，達(dá)到了63.3%,。父母與孩子相隔千萬(wàn)里,，難以照顧到孩子,。另外一個(gè)數(shù)據(jù)值得關(guān)注，父母雙方都外出的留守兒童有430人,，超過(guò)留守兒童總?cè)藬?shù)的一半,。父母雙方都不在身邊，他們更難得到父母的疼愛(ài),。

農(nóng)村流動(dòng)父母雙方外出打工就意味著留守兒童父母監(jiān)護(hù)位置的缺失,。那么，這些留守孩子跟誰(shuí)生活在一起,，由誰(shuí)來(lái)關(guān)心,、保護(hù)和照顧他們呢?從上表中可以看出隔代監(jiān)護(hù)人有306人,，也就是說(shuō)絕大多數(shù)留守孩子與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起,。通常情況下，留守兒童需要搬到這些祖輩的家里,，如果祖輩一直與他們住在一起,，留守兒童就不需要搬家了,。有時(shí)候,，留守兒童要從自己的村搬到另外一個(gè)村去,。如果這些老人需要照顧幾個(gè)兒女的留守孩子，為照顧方便,，孩子們一般都要搬到老人家里去住,，或者在那里吃飯后再回到自己家獨(dú)居。

(1)一種是隔輩監(jiān)護(hù),，監(jiān)護(hù)人是爺爺,、奶奶或外公、外婆,，他們是留守兒童的監(jiān)護(hù)主體,。他們占監(jiān)護(hù)者總數(shù)的90%左右。他們的年齡大都在60歲以上,，這些人絕大多數(shù)人都是文盲,，或者受過(guò)極少教育。

(2)第二種監(jiān)護(hù)方式是上輩監(jiān)護(hù),，監(jiān)護(hù)的主體是叔叔,、嬸嬸，舅舅,、舅媽，姑姑,、姑父,，姨、姨父,，干爹,、干媽,。這類監(jiān)護(hù)比例不是很大,。但是，這種監(jiān)護(hù)方式存在著監(jiān)護(hù)權(quán)比較頻繁流動(dòng)的問(wèn)題,，很不穩(wěn)定,。他們有可能因?yàn)檫@樣或那樣的原因,，如監(jiān)護(hù)人也要外出打工或者被監(jiān)護(hù)者與監(jiān)護(hù)者本人或是跟他們子女之間的矛盾沖突等等原因而更換監(jiān)護(hù)人。

(3)第三類是同輩監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)者是哥哥,、嫂嫂或姐姐,、姐夫。這類監(jiān)護(hù)者一般是年紀(jì)較輕,，文化水平也較高,，如果有就業(yè)信息或機(jī)會(huì)，他們隨時(shí)都會(huì)外出打工,。所以,，該類監(jiān)護(hù)者也存在著監(jiān)護(hù)權(quán)不穩(wěn)定的問(wèn)題,。

(4)最后一種是監(jiān)護(hù)缺失,，也就是農(nóng)村流動(dòng)父母外出打工后，把監(jiān)護(hù)權(quán)交付給了留守兒童自己,。這類留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學(xué)習(xí)外,，他們還要承擔(dān)起農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的角色—照顧好自家的農(nóng)田。

新華村留守兒童以小學(xué)以下兒童為主,，留守兒童年齡偏小,，他們的生活自理能力較差,，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都還需要大人的指導(dǎo)。這是從小形成良好習(xí)慣的階段,。另外這一年齡階段正是家庭教育占主要位置的時(shí)期,，是孩子最需要父母關(guān)愛(ài)的階段。父母長(zhǎng)期外出,，一年難得回次家,，對(duì)他們身心的傷害和親情缺失的影響很大,。

父母的遠(yuǎn)距離就業(yè)很大程度上決定了孩子是否能見(jiàn)父母,，一年能見(jiàn)幾次父母。從上表中可以得出,，新華村以出省務(wù)工為主，打工地離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn),。許多父母為了省下路費(fèi)錢,，一連幾年都不曾回家一次,。遠(yuǎn)距離的打工既不利于父母回家看孩子,，也不利于孩子放假去看父母。因而容易導(dǎo)致父母與孩子之間的“心靈溝通陌生化”,。

從新華村來(lái)看,，農(nóng)民工問(wèn)題是農(nóng)村留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生最直接的根源；從新華村社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看,，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾。我國(guó)常年約有1.2億的農(nóng)民工在全國(guó)各地不斷的流動(dòng)，新華村約有近1000人的農(nóng)民工常年流向各地,，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的新華村農(nóng)民工無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧,。

留守兒童調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)留守兒童調(diào)研報(bào)告心得篇六

1.留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中,，在我縣45740名兒童中,，有7317名農(nóng)村留守兒童，占16%,，其中女童有3624名。單親在外打工的留守兒童有4643名,，占留守兒童的63%,；父母均在外打工的留守兒童有2674名,，占留守兒童的37%；隨父母進(jìn)城生活的流動(dòng)兒童有783名,。為了增收致富,，外出務(wù)工農(nóng)民越來(lái)越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加,。

2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù),。在被調(diào)查的留守兒童中,，63%的留守兒童是父母一方在外工作,，一方在家,。其中49%以上是父親在外打工,，母親在家務(wù)農(nóng)，及撫養(yǎng)孩子,。其中有31%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng),，3%被托付給親友,，3%在校寄宿,。

3.留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦,，約80%的孩子能按時(shí)完成作業(yè),，生活自理能力較強(qiáng),，70%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下,，成績(jī)優(yōu)秀的較少。

4.留守兒童行為習(xí)慣欠佳,。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%,，中等占55%,，其中,，說(shuō)謊、打架,、好吃懶做、沉迷于游戲,、網(wǎng)絡(luò),，抽煙,、喝酒,、拉幫結(jié)派、參與盜竊,、搶劫現(xiàn)象的占10%,。

由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活,，與孩子溝通、交流較少,，疏于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育,。因此,，留守兒童在生活、學(xué)習(xí),、行為乃至心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多,。

1.學(xué)習(xí)成績(jī)一般,。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低,，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，或沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，重養(yǎng)輕教,，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo),；特別是父母雙方均在外地打工,，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看，大部分重監(jiān)護(hù)輕教育,，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流,；加之兒童本身自控能力較差,，無(wú)法抵制現(xiàn)代社會(huì)中不良誘惑，厭學(xué),、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，全縣7317名留守兒童中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的不足10%,，70%以上成績(jī)中等或偏下。

2.隔代教育力不從心,。從調(diào)查情況看,，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上,，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,，且祖輩大都文化程度偏低,，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距,，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒(méi)有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子,，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子,，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒(méi)有精力監(jiān)護(hù)孩子,，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì),、生活上的需求,，缺少精神,、道德上的教育引導(dǎo),，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3.性格發(fā)展不健全,。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿,，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育,，養(yǎng)成任性、放縱,、隨意的性格,。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,，對(duì)自身變化,、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，與此相關(guān)的也帶來(lái)了一些煩惱與沖突,。他們沒(méi)有傾訴的渠道，監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及他們的情緒情感變化,，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì),。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過(guò)程中,，父母與子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素,。由于父母常年在外,，孩子心靈孤獨(dú),、情感淡漠,，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化,，這對(duì)留守兒童心理的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生諸多不利影響。另外,，在缺乏父母關(guān)愛(ài)和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的兒童,，往往缺乏安全感,，人際交往缺乏主動(dòng)性，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì),、父母健康,、安全的憂慮,，從更深層次來(lái)看,，反映了留守兒童內(nèi)心的壓力。

種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué),、必須在原籍所在地中考,、高考等制度形成的壁壘,。農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問(wèn)題,、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試問(wèn)題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問(wèn)題,，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生,。

2.家庭原因,。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡,。為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地,，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持,。在外出務(wù)工與子女就學(xué),、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí),，他們往往選擇前者。這其中,，既有生活壓力的原因,、也有教育意識(shí)的原因,。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng),，在流動(dòng)--留守--流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大,。同時(shí),，從家長(zhǎng)自身來(lái)看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差,，外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工,，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),，對(duì)孩子的困惑,、需求,、交往、興趣的關(guān)注就更少了,。留在家里的父親或母親忙于操持家務(wù),，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài),。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)、生活,、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決,，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答,。

3.教學(xué)原因,。由于教育內(nèi)容,、課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng),，加之家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問(wèn)題,。他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo),，需要通過(guò)教師、通過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響,。但由于教育理念、辦學(xué)條件,、師資力量等多方面的制約,，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,、生存教育,、安全教育和法制教育,。而這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的,，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化,，媒體迅猛發(fā)展這一時(shí)代的所有兒童都是必要的。

1.加大支持力度,，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,。政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童問(wèn)題,，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題,、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有效措施,，列入重要議事日程,。要加大政策支持力度,，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，完善社區(qū)服務(wù)功能,，建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。要加大農(nóng)村義務(wù)教育投入,，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校,，對(duì)無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的留守兒童,，可到寄宿學(xué)校讀書(shū)，給予他們更多的關(guān)愛(ài),，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,。

2.貫徹落實(shí)政策，確保農(nóng)民工子女到流入地就近入學(xué),。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學(xué),，是解決留守兒童家庭教育問(wèn)題的基本措施。根據(jù)20xx年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》,，教育主管部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農(nóng)民工子女上學(xué)的“兩為主方針”,，學(xué)校要盡力就近接收農(nóng)民工子女入學(xué),，并且要取消一切不合理收費(fèi)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，努力為流動(dòng)兒童接受教育創(chuàng)造條件，不斷減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量,。

3.完善學(xué)校教育,，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),。對(duì)于農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體,，學(xué)校除了知識(shí)的傳授和學(xué)業(yè)的管理外,，要給他們更多的心靈關(guān)懷。建立留守兒童專門檔案,，更多的了解他們的家庭狀況,、心里狀況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化,。20xx年,，縣婦聯(lián)在教育部門的配合下，首先以xx縣第四中學(xué)為例,，建立了留守兒童,、流動(dòng)兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校,，就是讓這部分學(xué)生住校,，教師給予他們特殊的關(guān)愛(ài),，以多種方式了解孩子的思想動(dòng)態(tài),，彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響?，F(xiàn)在該學(xué)校有留守班級(jí)3個(gè)，近160名學(xué)生,。

4.認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用,。各級(jí)婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢(shì),，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)宣傳教育,，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,。要認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé),，著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農(nóng)村和社區(qū)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理,，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體,，開(kāi)展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo),，真正承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。

留守兒童調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)留守兒童調(diào)研報(bào)告心得篇七

全縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人,，占全縣中小學(xué)生數(shù)(人)的14.9%。其中,，在中學(xué)就讀的2663人,，占全縣中小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)得12.96%;在小學(xué)就讀的6176人,，占全縣小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)的15.95%【2】。留守兒童托付爺爺奶奶,，外公外婆照管的占90%;托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失,，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題正日益凸顯,，亟待引起全社會(huì)的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。

1,、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展,，受國(guó)家大形勢(shì)影響,，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面,。因此,，在平壩三中讀書(shū)的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童,，占42%,。也就是說(shuō)100名中將近42名,，留守兒童占有相當(dāng)高的比例,。“隔代監(jiān)護(hù)”即由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的有13人,，占61.90%。

2,、留守兒童的總體學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)環(huán)境偏差,。

根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績(jī),，在0～60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%,，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%,。由于學(xué)校教育設(shè)施的簡(jiǎn)陋,，師資力量的不足,，以及師生溝通平常,，教師教育方式的不適應(yīng),，使得我們?cè)趯?duì)留守兒童中收現(xiàn)28.14%的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)自己解決或根本不理會(huì)。

3,、留守兒童心理

普遍欠良好,。當(dāng)問(wèn)到：“愿意和老師說(shuō)心里話嗎?

”這類問(wèn)題時(shí),，據(jù)統(tǒng)計(jì)回答兩個(gè)以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過(guò)遲成熟,，很多同學(xué)在回答為什么會(huì)填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時(shí)，被問(wèn)及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家,、老師諸類問(wèn)題時(shí),，都回答家里不好不現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)部分對(duì)自己沒(méi)有信心,，覺(jué)得自己一事無(wú)成,，沒(méi)擁艿得人稱道的地方,，甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問(wèn)到“被人欺負(fù)時(shí)怎么辦?”時(shí)回答“忍氣吞聲”,，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。

4,、留守兒童自我約束力較弱。

由于監(jiān)護(hù)的不得力,，以及孩子自我約束力不強(qiáng)，心理意識(shí),、行為作風(fēng)得不到及時(shí)的、無(wú)效的糾正,，以致在學(xué)習(xí),、紀(jì)律、意識(shí)形態(tài)上都存在著偏差,，通過(guò)對(duì)其監(jiān)護(hù)人和鄰居的訪談中,，很多留守兒童在家里不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在學(xué)校也經(jīng)常紀(jì)律違規(guī),，經(jīng)常打架斗毆,，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問(wèn)題。

1,、留守兒童的學(xué)習(xí)情況普遍較差。父母外入,，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié),，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,，進(jìn)取性,、盲目性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成,，應(yīng)付了事,，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。家庭教育的缺失,，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情,，不求上進(jìn),，學(xué)校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地,。留守兒童一旦在某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔,，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn),。這種情況已影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。調(diào)查顯示,，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的不到20%,，65%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，有的逃學(xué),，厭學(xué),，上課紀(jì)律性差。

但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì),。比如：獨(dú)立性,、自理能力強(qiáng)，意志品質(zhì)堅(jiān)定,，更懂事和體貼別人,。能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有較高的學(xué)習(xí)盲目性,，成績(jī)優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好,。這種情況固然在留守兒童中占比例小,，卻也提示我們，對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),，成長(zhǎng)和生活環(huán)境是辯證的,。

2,、留守兒童的行為習(xí)慣差,。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良,，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿,、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,，在家不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的(代表人)教導(dǎo)，頂碰祖輩,、我行我素,，在學(xué)校不遵守規(guī)章造度，不服管理,，扯謊騙人,，小偷小摸,，抽煙、飲酒,、打架、罵人………..成為了“問(wèn)題兒童”,。如逸夫小學(xué)二年級(jí)學(xué)生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管,，但老人對(duì)教育孩子已經(jīng)力不從心,。由于長(zhǎng)期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教,，他在家里不聽(tīng)代表人的教導(dǎo),，頂撞祖輩,、我行我素，在學(xué)校老師反映他不是做壞事,，就是紀(jì)律散漫，常有遲到,、曠課,、逃學(xué)、扯謊、打架等現(xiàn)象收生;三年級(jí)學(xué)生謝小兵,，由于家庭困難,，父母到廣東打工,，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊,，他不但不聽(tīng)母親話，花錢大手大腳,，而且經(jīng)常頂撞老師,，違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。

3,、教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差,，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙,。留守兒童由于年齡特征，正是感情,、品德,、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，有的出生幾個(gè)月或一周歲后,，父母就外出務(wù)工，長(zhǎng)期和父母分離,，使他們生理和心理上的需要得不到滿足,，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落,，產(chǎn)生孤獨(dú)感,，心理失衡,。通過(guò)對(duì)部分留守兒童的問(wèn)卷調(diào)查：留守兒童十分想念父母的占90%,。有的留守兒童父母每年回來(lái)一次，有的留守兒童父母幾年回來(lái)一次,，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系,。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向,、失落自卑,、自是冷漠,、脆弱孤僻或焦慮,、任性,、暴噪,。某校二年級(jí)學(xué)生羅光英父母雙雙外出打工,，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛(ài)說(shuō)話了,，上課常常發(fā)呆,，不愿意回答老師的提問(wèn),，集體活動(dòng)也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在角落;有已個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生,，父母長(zhǎng)期在外打工,，自己一個(gè)人生活,，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。不與同學(xué),、老師交流講話,。