“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教育的社會實踐報告 小學(xué)教育社會實踐報告300字篇一

日前,，有幸于武陵區(qū)紫橋小學(xué)聽了兩堂教學(xué)公開課,，獲益良多，也不免有些思索,。作為師范類專業(yè)學(xué)生,，尤應(yīng)如此。

教育,，是一個亙古不變的話題,。十多年的教育才走進(jìn)了大學(xué)，明白了教育的重要性,。各級教育中,，我認(rèn)為，小學(xué)教育不應(yīng)忽視,，反應(yīng)重視,。人并非生而知之者。俗話說“萬丈高樓平地起”,，這話一點也不假,。一個人大學(xué)畢業(yè)了，當(dāng)你回首往事的時候,，你是否感覺到小學(xué)教育的重要呢,？其必曰：“基石之堅才能建之如固?！边@充分說明了小學(xué)時期教育的重要性,。

其實,，無論小學(xué)還是中學(xué)，教法的創(chuàng)新無疑有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。在紫橋小學(xué)所聽的兩堂課上,，“情景教學(xué)法”被廣為應(yīng)用。個人愚見,，這很有必要,。

情境教學(xué)簡單地說就是創(chuàng)設(shè)一定的情境，激起學(xué)生的情感,，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,，即教師在教學(xué)過程中，根據(jù)實際的需要,，創(chuàng)設(shè)一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們能夠主動學(xué)習(xí),，迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容,，促使他們的心理機(jī)能和諧、全面地發(fā)展的一種教學(xué)方法,。

一，老師以“背景導(dǎo)入法”切入課題,，（同學(xué)們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜”，多么美麗的西湖呀,，今天,，就讓我們再度去領(lǐng)略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制，不再贅述,，下同）

二,，多媒體是情境法的好幫手。老師通過圖片的展示使同學(xué)走近西湖,，通過音樂的播放營造意境,，引人入勝。這難能可貴,。確實,，老師說再多的西湖怎么美怎么美，終究學(xué)生還小,，理解力有限,，唯有他們自己用心感受，方有不一樣的收獲,。

“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了興趣,，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在《仙人掌王國》一課中,，這一方法也演繹得十分到位,。

現(xiàn)在全國各地都推行課程改革，新課標(biāo)的概念已深入校園,?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??”這些新的理念為語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向,，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀,，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲,，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。而各地,、各學(xué)校,、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學(xué)新思路、新方法,。

隨著新課改的不斷推廣與深入,，很多老師為了打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，將自主式,、探究式等多種學(xué)習(xí)方式引入課堂,，使學(xué)生主動參與，合作思考,，勤于動手,，樂于探究。自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被當(dāng)天在紫橋小學(xué)上課的教師們廣泛采用。那種人人參與,、組組互動,、競爭合作，時而有思維碰撞,、火花閃現(xiàn)的課堂確實給人以享受與啟迪,。

一、合作探究式學(xué)習(xí)的過程簡單化,。新課程的核心理念之一是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，但在具體的教學(xué)中,，有的老師片面理解“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，過份追求形式,，造成認(rèn)識上的膚淺化,，操作中的簡單化,、表面看學(xué)生是動起來了，課堂氣氛很活躍,，但仔細(xì)觀察便會發(fā)現(xiàn),，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有激發(fā)學(xué)生深層次的思維,。有時,，文章很淺顯，或者讓學(xué)生回答的問題是諸如“圖中的塔是什么形狀,？”（美麗的三潭印月）無效的問題，造成了大量有效學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)??更多時候,，小組討論剛剛開了個頭,，老師就匆匆宣布討論結(jié)束，也不讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，使討論,、合作流于形式（可能與當(dāng)天教學(xué)時間安排有關(guān)）。另外,，還有在學(xué)生討論起來以后,，課堂氣

氛熱烈，老師卻又不知如何引導(dǎo),、調(diào)控,，如果學(xué)生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見，教師容易扮演知識權(quán)威的角色，三言兩語又轉(zhuǎn)回自己原先的思路,，仍舊以我為中心地講下去,。什么時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性,？個人覺得,，根據(jù)實際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的,、有價值的,，而且是個人難以完成的內(nèi)容，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),，交換感受,。教師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行，如思維有多種角度時,、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時,，大家意見不一致時，在這些真正有必要討論時,，讓學(xué)生研討合作,，各抒己見，求同存異,，使合作學(xué)習(xí)不流于形式,，真正取得實效。

二,、學(xué)習(xí)過程追求熱鬧的形式,。不管什么語文課，學(xué)生還沒有進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí),，還沒有仔仔細(xì)細(xì)讀書,，還沒有真正“在課文中走個來回”，就來演一演,、唱一唱,、畫一畫，片面追求外顯的,、熱鬧的形式,，學(xué)習(xí)活動設(shè)計缺乏內(nèi)涵、缺乏思維的深度,，看似氣氛熱熱鬧鬧,，但一節(jié)課下來，學(xué)生收益很少,，語文素養(yǎng)沒有得到真正提高,。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時，學(xué)生才剛剛讀了一遍課文，老師就讓同學(xué)們分小組表演仙人掌自述,，學(xué)生們興奮異常,，大呼小叫，忙這忙那,，教室里亂糟糟,、鬧哄哄，試問,，這樣的語文課,，學(xué)生能提高哪方面的語文素養(yǎng)？一方面,，忽略了語文閱讀教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)－讀的指導(dǎo),。眾所周知，讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽，這樣才能對文本進(jìn)行品味,、揣摩,、感悟和積累，充分領(lǐng)略語言的精妙,，不斷提升理解,、運(yùn)用語言的能力。另一方面,，“惟表演化”的設(shè)計也忽略了班級中的弱勢群體,。“惟表演化”的語文課中,，思維敏捷,、反應(yīng)迅速、口齒伶俐的學(xué)生才具有“話語權(quán)”,，其他學(xué)生只能作為旁觀者,，不能均等地享受教育資源和機(jī)會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學(xué)生的原則,。再者，基本的生字生詞辨認(rèn)也因此忽視,。

不難發(fā)現(xiàn),，在紫橋小學(xué)當(dāng)天的公開示范課上，合作學(xué)習(xí)的無效現(xiàn)象確實不少,，主要表現(xiàn)在：一是老師沒有提供足夠的時間,，合作過程簡短，討論、研究匆匆而過,；二是沒有形成合作的機(jī)制,，盲目地讓學(xué)生分組，成員分工不明,，結(jié)果亂哄哄一堆,，你說你的，我說我的,，合作學(xué)習(xí)處于一種自由放任的狀態(tài),；三是合作的目標(biāo)不明確，把一些沒有討論價值的問題放在小組里合作思考,，讓合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”,，無實際意義；四是合作的全員參與性不夠,，發(fā)言匯報時往往優(yōu)生包攬全場,，學(xué)習(xí)能力較弱、反應(yīng)較慢的學(xué)生則過于依賴或盲從,；五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮,。

其實，以上問題不論中小學(xué)都存在有,。但可以堅信的是,，在一輩輩蠟炬春蠶風(fēng)尚、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下,，各項問題都會得到解決,。

聽課時間有限，故難免成一孔之見,。但這一次的紫橋小學(xué)之行,，的確思考了一些東西。

明白了語文課堂設(shè)計的重要性,。語文教學(xué)設(shè)計就是語文老師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教學(xué)原理,，按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材,，對語文教學(xué)的整個程序及其總體結(jié)構(gòu),、具體環(huán)節(jié)及其有關(guān)層面，預(yù)先作出行之有效的策劃,，是語文教師思想,、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)?？吹搅藘晌焕蠋煼謩e對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設(shè)計,，不得不驚嘆于其構(gòu)思的巧妙與教法的新穎,，但就《美麗的三潭印月》而言，其設(shè)計可更具人文性,，如對西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等,。

思索了作為語文老師應(yīng)具備的一些素質(zhì)。首先,，老師不僅是要教學(xué)生認(rèn)識“句讀”和理解詩文,，更應(yīng)以傳承博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化為己任,。要于教學(xué)中向?qū)W生傳授文化知識,，而不能一味以考試為重點。同時,，語文教學(xué)的一大重任在于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，不斷追求真善美,。

其次,，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,。最為重要的便是教學(xué)生以道理,。語文老師，應(yīng)以引導(dǎo)著的角色,，教學(xué)生向上,。“授人以魚”的同時,，做到“授人以漁”,。

再則，語文老師需要具備較強(qiáng)的理解力和表達(dá)力,。先自己理解,，才能教學(xué)生理解，先自己會表達(dá),，才能表達(dá)給學(xué)生,。要做到這兩點，并不容易,，必須功在平時,，有深厚的文化積淀，才能厚積薄發(fā),。因此,，大學(xué)期間，大量的閱讀必不可少,，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng),。

最后，作為語文老師,，抑或其他科目的老師,。面對的是孩子，也是家長的孩子,。毋庸置疑,，強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛人之心必不可少。以愛心待學(xué)生,，家長放心,，學(xué)生舒心?！耙哉\感人,，人必以誠應(yīng)之”。學(xué)生也就會認(rèn)真發(fā)奮學(xué)習(xí),，教學(xué)也就事半功倍,。

反思了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。紫橋小學(xué)聽課過程中,，一件小事真的深深觸動了我,。在老師講課完畢的隨堂提問中，一位年輕女語文老師被問及‘沉郁頓挫’是誰的詩風(fēng)時竟啞口無言以致錯誤百出,。我不禁黯然,。這樣基礎(chǔ)的知識不應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)的老師所回答不出來的。而后,，“幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄春泥”也未能填出。是的,，不得不嚴(yán)重反思自己,。在大學(xué)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)與不學(xué),，知識在那里,。玩，一天,，學(xué),，也是一天，何必不平時好好學(xué)習(xí),，打好牢固的專業(yè)功底,。不然以后從教豈不誤人子弟？

才如江海文始壯,，腹有詩書氣自華,！我對語文有一種別樣的情結(jié),，個人覺得，作為中國人,，學(xué)好語文,，責(zé)無旁貸。以后愿去三尺講臺迎冬夏,，愿用一腔熱血寫春秋,。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,。此次實踐,，雖然沒有去風(fēng)景秀美的人文圣地，但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇,。短短的幾天實踐只是一個范例,，要想不斷提升還在平時，關(guān)鍵還在自己,。

總之,，一孔之見，對教育的思考還甚是淺薄,，須不斷修煉,，語文教學(xué)還任重道遠(yuǎn)，大學(xué)生的我們都還任重道遠(yuǎn),，都值得深思,。

小學(xué)教育的社會實踐報告 小學(xué)教育社會實踐報告300字篇二

暑期身邊的誠信事實踐活動調(diào)查報告

調(diào)查目的:現(xiàn)在無論干什么都講究誠信,，學(xué)生要做誠實守信的人,，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠實守信的人,，商品不摻假,，這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠實守信的人……總之在當(dāng)今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實守信呢?因此我針對“身邊的誠信事”進(jìn)行了調(diào)查,。

調(diào)查人員:

調(diào)查時間:

調(diào)查地點:

調(diào)查對象:

調(diào)查內(nèi)容:大家所做的誠信事

8月是暑假,，大家基本上都在家中休息，于是我對各個行業(yè)的一個代表人物進(jìn)行了“您所作的誠信事”的調(diào)查,。下面是我將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容,。

出租車司機(jī):作為一名出租車司機(jī)我感到非常光榮，因為我們的工作十分重要,，同時也是一個城市的形象,，所以我們每位出租車司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠信當(dāng)然是我們每位出租車司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢,，我會毫不猶豫地將多的錢還給他,，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公,。記得有一次,，我在打掃車子時發(fā)現(xiàn)了一個黑錢包，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡,，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人,，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主,，失主十分感激非常給我報酬，我說這是我們出租車司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任,。

個體戶:記得剛開始做生意時我買的是海米,，當(dāng)時市場上買海米的人很多，他們都在夜里往海米里摻水,，來增加分量,，而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過的海米早晨是鮮亮的,，買者眾多,，到了中午就失去了光澤沒人問津。而我的海米一直鮮亮,，開始買得不多,，后來則供不應(yīng)求了，算起來我賺得比他們要多得多,。這件事一直影響著我,，所以我無論賣什么都不投機(jī)、占便宜,，因此不管賣什么都買者眾多,。

另外我還采訪了小學(xué)生、老奶奶,、工人,，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。

我的感想:

通過對這么多居民的調(diào)查,，我真的感觸頗深,，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個體戶,，總之他們都秉著誠信來做事,，因此都得到了回報。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生,，我更應(yīng)該牢記“誠信”兩個人,，真正做一個誠實守信的學(xué)生,。

小學(xué)教育的社會實踐報告 小學(xué)教育社會實踐報告300字篇三

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法，了解學(xué)生的心理,，從而幫助日后的工作,、學(xué)習(xí)。

調(diào)查對象：x小師生

一般情況：1,。x小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,，其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。2,。x小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因,，知識面寬廣,，多才多藝，情感豐富,，自尊自強(qiáng),，且極富個性化；但不可避免的,，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,，且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實習(xí)教師,，本次調(diào)查采取的是觀察法,。

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,；教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響,。

依據(jù)觀察結(jié)果，我有了一些不成熟的思考,，形成此篇簡短的報告,。

1。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,，教師應(yīng)一視同仁。在學(xué)生,，尤其是小學(xué)生心里,，學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標(biāo)尺一樣,，所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象,。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范。學(xué)習(xí)成績再好，他始終也是一個孩子,，也會有管不住自己的時候,，這時候，教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，這樣才能既敲響這個“好學(xué)生”的警鐘,，又能教育其他孩子，同時樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念,。以前見過一個事例,，教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時，無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,，同時學(xué)生也開始不服教師，認(rèn)為教師偏心,。而相反，在另外一個事例中,，教師對同樣犯錯的“好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé),，不僅這名“好學(xué)生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事,。

2,。小學(xué)生年紀(jì)尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟,，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,，教師要及時撫慰孩子，指出偏差,。在我的實習(xí)期間,，發(fā)生了這樣一件小事。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子（下文稱生甲）在小組活動時,，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子（下文稱生乙）,。生乙其實對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后,，便攜憤報復(fù),，故意破壞小組活動的成果。面對這種情況,，我首先安撫即將起沖突的雙方,，使雙方都平靜下來，再進(jìn)行了解和教育,。在了解情況后,，我得知，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認(rèn)為他會破壞小組活動,，故而排擠他,。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤,，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差,。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué),。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里,，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,，令我十分欣慰。但這件事中有一個細(xì)節(jié),，讓我一直久思不得解決之法,。生甲在訴說理由時一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,，而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此,。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云，集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點,，我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道,，在這里寫出來,，與大家共同探討。

3,。教師的語言對學(xué)生的影響,。這部分我想從兩個角度來說：語文教師、班主任,。

（1）語文教師

語文教師教授的是母語,，中文博大精深，卻是孩子從牙牙學(xué)語時就開始學(xué)習(xí)的,，所以在語文課堂上,，語文教師的用語就顯得至關(guān)重要。在給低年級的孩子上課時,，不妨讓語言輕松活潑一些,，以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力；而給高年級的孩子上課時,，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,，以語言本身的博大精深去吸引孩子,。而在批改作業(yè)時，則不妨寫得清楚易懂一些,，一些在我們看來簡明的語言詞匯,，在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語。

（2）班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師,，其一言一行都會對孩子造成深刻的影響,。在教育孩子時，千萬不能以貶低孩子作為主要語言,。我親身經(jīng)歷過一件事,，一位老師，不知是出于何種原因,，總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學(xué)校的垃圾學(xué)生”,。誠然學(xué)校可能不是很好,，學(xué)生可能不是很優(yōu)秀,，但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上？我就親耳聽聞這名老師的學(xué)生議論他說：“我們是不是垃圾學(xué)生還有待觀察,，但他一定是垃圾老師,！”且不管事件的后續(xù)如何，單看這樣的語言,，只能是學(xué)生也是用這樣的語言去評價事物。班主任也是教師中和家長接觸最多的,，并不是所有的家長素質(zhì)都很高,，也不是所有的家長都十分配合教師的工作。所以在和家長溝通時一定要注意用語用詞,。孩子再調(diào)皮,，再不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那也是家長心頭的一塊寶,，而你對孩子的每一點評價都將影響家長對你的看法,，影響家長對教師工作的配合，影響家長對學(xué)生的教育,。經(jīng)過多次的觀察,，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)偏差,，需要與家長溝通時,，一定不能再自身情緒激動的情況下進(jìn)行。事實證明,，當(dāng)教師情緒激動時,，說話總是有欠深思熟慮,，很容易與家長起沖突，從而影響對學(xué)生的教育,。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好,，但畢竟血脈親情使得家長有護(hù)短心理，而教師也是人,，在情緒激動之下也會出現(xiàn)錯誤,。

4。課堂上處理好所謂“好學(xué)生”與“差生”之間的關(guān)系,。

孩子之間其實差異并不大,，絕大多數(shù)都是正常水平。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí),，還有就是孩子智力的開發(fā)早晚,。有研究表明，同齡的孩子智力可能相差達(dá)六歲,。作為教師,，評價標(biāo)準(zhǔn)就不能一刀切，而要做到因人而異,。個人認(rèn)為,，只要是有進(jìn)步，無論是從95變成96,，還是從15變成16,，都是值得表揚(yáng)的。當(dāng)然這并不是指每次的考試的具體成績,，而僅僅是做一個比方,。在課堂教學(xué)中，不妨給那些所謂的“后進(jìn)生”一些回答問題的機(jī)會,，而且我覺得不應(yīng)僅局限于簡單問題,，而是涉及中等難度的問題，乃至中等偏難的問題,。而對所謂的“優(yōu)等生”來說,，也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”，因為這樣極易造成他們高高在上的心理,。故而,，對于“優(yōu)等生”來說，課堂既能讓他們展示自己,，又能真正學(xué)到知識,，他們既可以回答難的問題，也可以回答簡單問題,。

5,。孩子的自控力弱,，怎樣做到日常行為規(guī)范？

以排隊下樓來說,，孩子在排隊下樓時,，總是喜歡趴在扶梯上，也總是嘴里說個不停,，他們很難做到“快,、靜、齊”,。但很難做到并不是絕對做不到,，經(jīng)過多次努力，我發(fā)現(xiàn),，只要將要求事先說明,，并且以此為標(biāo)準(zhǔn)，一遍遍練習(xí)就很容易做到,。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到,。也就是說，要在事先將規(guī)范要求說清楚,，并嚴(yán)格按要求來做,，是比較容易達(dá)成目標(biāo)的。

6,。自我意識與集體意識和他人意識,。

現(xiàn)在的孩子通常為獨生子女，家中以他們?yōu)閷?，呵護(hù)非常,，因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌，有著強(qiáng)烈的自我意識,。而相應(yīng)的，很容易就會出現(xiàn)自私的一面,，同時缺乏集體意識,。他們伶牙俐齒，多才多藝,，善于且樂于展示自己,，但是集體的活動中他們又很難有較好的表現(xiàn)，即使有,，也是將之作為展示自身的舞臺,。同時，他們較少考慮到他人的感受,。以一件小事為例,。一次,，一名女生踢毽子，踢到了旁邊的學(xué)生,，她不僅不道歉,，反而責(zé)怪那名學(xué)生擋了她的道，而事實上那名學(xué)生正在打掃衛(wèi)生,。一葉落而知秋,，小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕。曾經(jīng)有則笑話說,，美國孩子不知世界上還有其他國家,，如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂，我不知該有何種表情,。而且我并不認(rèn)為這是杞人憂天,，這樣的事例并不少見。有一個孩子,，公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,，將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個孩子,，要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己,。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。

7,。教師的自我定位,。

短短八周的實習(xí)時間，我和孩子們都建立了友好關(guān)系,。但其實我一直在思考教師的自我定位問題,。我是孩子們的老師，是他們的朋友,，他們不怕我,，我很高興，我不需要他們怕我,。他們對我很親密,，會對我訴說煩惱，告訴我小秘密,，在我面前展露最真實的自己,，更有甚者，在我面前公然抄作業(yè),。有同學(xué)對我說,，“老師，你應(yīng)該兇一點,?！钡也⒉徽J(rèn)為“兇”就能解決一切問題,，你對孩子兇，只能使孩子們怕你,。而作為一個從學(xué)生時代走過來的人,，我的親身經(jīng)歷告訴我，一旦學(xué)生怕一個老師,，他就會對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理（在此哀悼我的高中化學(xué)）,。所以，我堅持認(rèn)為,，“兇”不是教師的制勝法寶,。那怎樣做到既使學(xué)生愿意向自己傾訴，又使學(xué)生尊重教師呢,？個人覺得x小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng),。在上課時，她是循循善誘的老師,，平時是和藹可親的大姐姐,，和同學(xué)相處時仿佛就是他們的玩伴，在他們受傷時她就是值得依賴的長者,，但該嚴(yán)厲要求時她也絕不姑息,。她看得到學(xué)生的每一點進(jìn)步，也重視每一個學(xué)生的每一點偏差,，可以說,，教師，尤其是小學(xué)教師,，當(dāng)如是,。

與其說這是一篇調(diào)查研究報告，毋寧說如我的題目所言是一篇感悟,，我所寫的,，是我的實習(xí)感悟，有我的發(fā)現(xiàn),，有我的觀察,，還有我不成熟的思考，總結(jié)成文,，而至于此,。

小學(xué)教育的社會實踐報告 小學(xué)教育社會實踐報告300字篇四

光陰似箭,，不知不覺我們已經(jīng)度過了半年的大學(xué)生活了,，為了拓寬自己的實踐經(jīng)驗，這個寒假我參加了社會實踐活動,。我來到了家鄉(xiāng)的一所小學(xué)從事了小學(xué)教師這一光榮的工作,。在實踐的過程中,，我學(xué)會了如何與別人溝通，如何與別人合作等一系列問題,。這次實踐給我?guī)碓谡n本上無法學(xué)到的知識,，讓我積累了不少實際經(jīng)驗，獲益匪淺,。

作為一名大學(xué)生,，最終是要走出校園，走入社會的,。參加社會實踐活動就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑,。寒假是我們進(jìn)行實踐的重要時間。我認(rèn)為,，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識和接觸社會,，幫助我們這些在校園中成長的大學(xué)生完成由校園走向社會的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在初入社會時所發(fā)生的不知所措,。

雖然一次面試就取得了成功,，但是，在準(zhǔn)備從教的前幾天,，我內(nèi)心是很矛盾的,。矛盾在于，我很想去教學(xué),，因為很想找到一份工作來鍛煉一下自己的實踐能力,；但又很害怕，因為怕自己還不能勝任這一工作,。

上班第一天的早晨七點,，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名,、年齡等,。有的孩子大大方

方，很配合,；而有的孩子十分害羞,，躲在家長身后不敢說話。過了半個小時,，孩子也來得差不多了。送走了家長后,，一進(jìn)教室,，我就頭大了：班里的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏,。我沒有經(jīng)驗,，我就傻傻地去一個個去勸。哎,！我當(dāng)時真是有點急了,，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨生子女,，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我。就這樣,，一段未知的經(jīng)歷開始了,。

剛開始,，由于沒有經(jīng)驗,，不知道如何教才好，自己到底教的快不快,？孩子能不能聽懂,？我只能反復(fù)的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問,，但是似乎沒人這么配合,。我只好盡量的放慢速度，放慢速度,。同時,，我積極地向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們也很樂意的幫助了我,。結(jié)合自己上學(xué)時我的老師的教學(xué)的方法，終于漸漸形成了自己的教學(xué)方法,。

經(jīng)過反思,，我看到了自己在教學(xué)工作方面的一些不足，如：

1,、我的語言不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友，表情不豐富,，不夠感染小朋友,。 2 、評價語言過少，太寬泛,，不豐富，不具有針對性,。

3.,、由于不是對每個學(xué)生太了解，因而沒有很好地做到因材施教,。

4,、對于意外和突發(fā)行為，不能迅速靈活地應(yīng)答和處理,。

同時我也總結(jié)了一些比較滿意的方面,，如：

1、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真,，備課和準(zhǔn)備充分,。

2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導(dǎo),。

3 ,、組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚,，聲音和語速適度,。

4、在教學(xué)活動過程中做到以學(xué)生的興趣為主,，在準(zhǔn)備教案,，以此為出發(fā)點。

在這次實踐當(dāng)中,，我對教師的工作也有所體會,。第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為了這次實踐的順利進(jìn)行,，我投入了大量的精力準(zhǔn)備,。雖然說對于小學(xué)的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤,；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,。第二,，從事教學(xué)工作要“耐心”：面對不同的小孩子,，在教學(xué)中,，我們不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍,，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”,，

對于不同的小孩子不能一刀切,。 第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”,，要多與外界交流,，掌握更多的信息，豐富自己的背景,。我注意了與家長的交流,，及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持,。同時,，我還向多位老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助,。

實踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：一、要善于溝通,。溝通是一種重要的技巧和能力,，時時都要巧妙運(yùn)用。想了解一個人,，需要深入的交流,。 二、要有熱情和耐心,。熱情讓我們對工作充滿激情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致地對待工作,，力求做好每個細(xì)節(jié),，精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好。三,、在適當(dāng)?shù)臅r候要主動出擊,。當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中,。有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué),、勤做,，就會有意想不到的收獲,。

在這短暫的半個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中我也領(lǐng)悟到作為一個教師,，一定要戒驕戒躁,，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累,，不斷提升自己的能力,，這是一個成長的過程，也是必須的過程,，如果自己的態(tài)度歉虛,，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng),，那么就一定能夠取得進(jìn)步,，得到提升和發(fā)展,。

小學(xué)教育的社會實踐報告 小學(xué)教育社會實踐報告300字篇五

信陽市位于河南省南部,，東與安徽為鄰,，南同湖北接壤,，介于鄂豫皖三省的結(jié)合部,，處于大別山北麓與淮河上游之間,。全境東西長約205公里,，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里,，總?cè)丝?80萬,，轄8縣2區(qū)。 其中市區(qū)中小學(xué)生接近3萬,。而至xx年起,，信陽市教育局明令禁止中小學(xué)校假期補(bǔ)課，可以嚴(yán)峻的升學(xué)壓力使學(xué)生家長的注意力轉(zhuǎn)向社會學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,，這樣就為中小學(xué)生培訓(xùn)班的興起和發(fā)展創(chuàng)造了有利的外部條件,。由于培訓(xùn)班剛剛進(jìn)入信陽市場，處于萌芽時期,，相對同行壓力較少,，這為培訓(xùn)班的發(fā)展?fàn)I造了良好的內(nèi)部環(huán)境。加上培訓(xùn)班自身的優(yōu)勢,，例如能夠集中市內(nèi)重點學(xué)校的優(yōu)秀老師,，上課時間靈活多變，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整課程,。部分小班能夠?qū)崿F(xiàn)一師一生,，使學(xué)生真正受到良好的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到很大提高,，成績也自然水漲船高,，得到較為滿意的結(jié)果。

鑒于以上情況,，寒假期間,，我有幸加入新紐約素質(zhì)教育學(xué)校，并成為其中的一份子,，盡自己全力為學(xué)校做貢獻(xiàn),，使學(xué)校得到發(fā)展,。

新紐約素質(zhì)教育學(xué)校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師，由在鄉(xiāng)下辦輔導(dǎo)班獲得的成功,，看到了培訓(xùn)類學(xué)校廣闊的發(fā)展前景,，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗,。于是毅然辭去了小學(xué)教師的職務(wù),，單槍匹馬開拓培訓(xùn)班市場,。由于資金短缺問題，加上對市內(nèi)環(huán)境的不夠熟悉,，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難,。正因為如此，使我有機(jī)會能夠加入其中,，成為其中的一員,，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛，品嘗到得到初期回報的甜蜜果實,。

新紐約素質(zhì)教育學(xué)校是一所針對中小學(xué)生全面素質(zhì)教育培養(yǎng)的一所專類學(xué)校,。與同類學(xué)校相比，寬闊的教學(xué)地點,，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,，完備的教學(xué)設(shè)施，更為重要的是：在聘請的十三位教學(xué)指導(dǎo)員里,，有3位國家級重點教師,，6位省級學(xué)科帶頭人,，三位碩士生,，一位曾在新東方等大型培訓(xùn)學(xué)校任教，擁有8年英語培訓(xùn)經(jīng)驗的老師,。這些同類培訓(xùn)學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢,，是新紐約素質(zhì)教育學(xué)校在短短的3個月里在同類學(xué)校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的口碑,。

但是俗話說金無足赤人無完人,，由于創(chuàng)辦時間短，前期調(diào)查階段準(zhǔn)備不夠,，社會人脈狹隘,，教學(xué)地點相對偏僻，各種規(guī)章制度不夠完善,，對任課老師管理度不夠等弱點,，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓(xùn)類學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源,，而新紐約的生源在迎接一個入學(xué)高峰后,，一直在40人左右停滯不前,。而寒假時間短，過年走親訪友占用時間,，加上天氣惡劣和大部分學(xué)生希望在寒假得到休息等種種原因,，使寒假培訓(xùn)一直以來成為各類培訓(xùn)班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況,。一般類培訓(xùn)學(xué)校選擇在寒假歇班,，或者只開設(shè)較少班種。鑒于新紐約創(chuàng)辦時間較短,，前期宣傳力度不夠,，若在寒假歇班，則會造成前期投入大部分流失,。而開學(xué)后,，各類培訓(xùn)學(xué)校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮,，不能突出自身特色的嚴(yán)峻前景,。因此校長決定繼續(xù)追加宣傳資金，加大宣傳力度,，針對寒假時間短的現(xiàn)實狀況,，開設(shè)節(jié)前強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班以及寒假作業(yè)輔導(dǎo)班，開展補(bǔ)三送一活動,，即若在語數(shù)外,，物理，作文六個班里任選三個,，即能免費(fèi)參加寒假作業(yè)輔導(dǎo)班,。在力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源,，擴(kuò)大學(xué)校的影響力,。

在制作學(xué)校的宣傳頁上，我有幸加入設(shè)計團(tuán)隊,，提出了自己的建議,，并得到采納和實施。設(shè)計靈感來自于家里大門貼的福字,。因為春節(jié)即將到來，家家戶戶均要買福字貼于門上,，以得福氣和喜意,。針對此情況，我們設(shè)計出紅底黃字的福字，兩個角上寫上初中小學(xué)生全面發(fā)展,，新紐約素質(zhì)教育學(xué)校,，福字下寫上學(xué)校地址和聯(lián)系電話?？偣灿∷⒘巳Х?，均是由我發(fā)出。

由于校長對市內(nèi)環(huán)境的不熟悉,，在發(fā)傳單的過程中完全依照自己的衡量和判斷,。針對接受人群和獲益對象,，我選擇了市一中，市五中,，市六高初中部,，以及一小和二小，世紀(jì)廣場,，百佳超市和亞興超市12號和13號店,。由于小學(xué)生此時已經(jīng)放假,，我通過關(guān)系打聽到了家長領(lǐng)取學(xué)生通知書的時間,，然后在校門口蹲點守候,，將傳單發(fā)到了每一位家長的手中。通過與超市相關(guān)人員的積極交涉,，使部分傳單能夠以超市傳單的方式,，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到傳單。而針對初中生,，除了在校門口守候之外,，還通過人際關(guān)系，使相關(guān)老師深入學(xué)生中間進(jìn)行了有力宣傳,。而于晚上人們散步時間段在世紀(jì)廣場進(jìn)行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時，有時間和精力去讀傳單,，使宣傳達(dá)到最大效果,。

這次假期社會實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗,，提高實踐能力,，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動,，接觸社會,，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少,。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的,。

一是要有虛心的態(tài)度，以踏踏實實做事的原則去做領(lǐng)導(dǎo)交給自己的事情,，三人行必有我?guī)?，要善于學(xué)習(xí)別人的長處，找出自己的不足,。這是在新紐約學(xué)校中,，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財富。

二是要有樂觀精神,，勇敢的面對不可知的困難,。我是在新紐約最困難的時候加入的，但是其創(chuàng)辦者從來沒有把困難放在眼里,，他只把想出對策,，解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時仍然告訴我們不要放棄,，待人接物時臉上永遠(yuǎn)洋溢著真誠的笑容,，心中堅定不移的相信一定會迎來寒冬過后生機(jī)盎然的春天。

三是要放低自己,，每一個人都有自己值得驕傲的地方,，在當(dāng)今社會，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人,，而不是憑借夸夸而談,，自以為是的背景和沒有實踐經(jīng)歷的學(xué)歷。要自信而不自大,，狂放而不狂妄,，不拘小節(jié)而非不以為意。你可以是任何角色：掃地的,，擦桌子的,，買外賣的，發(fā)傳單的,，策劃的,，設(shè)計的，賬目明細(xì)的,，等等等等,。大丈夫能屈能伸，要讓別人相信80后的孩子,，并非他們所想像的那么自不量力，自驕自大!

四是要敢于放棄，抓住稍縱即逝的良機(jī),。這是從老板身上學(xué)來的,。生命何其短暫，看中了一件事情,，決定了認(rèn)準(zhǔn)了一件事情之后,，剩下的就是要力排眾議勇敢去做，成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西,，永于抓住一般人看不到鍥機(jī),。而這是深思熟慮之后的結(jié)果，并非一時沖動的舉動,。

以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學(xué)到的在社會立足必不可少的經(jīng)驗和項目,。

大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地,，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會,。 實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會,，服務(wù)社會,，運(yùn)用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,，而不是閉門造車,。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題,，分析問題,，解決問題的能力。為認(rèn)識社會,，了解社會,，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育的社會實踐報告 小學(xué)教育社會實踐報告300字篇六

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,，我國的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車,、摩托車,、助動車日益增多。同時,，這些機(jī)動車也給環(huán)境造成了不良的危害,，尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”?？墒?，許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識,，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報告,。

一、調(diào)查目的

1,、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣,。

2、改善教室衛(wèi)生,，活動場所干凈情況,。

3、保持校園干凈整潔,。

4,、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

二,、時間與地點:

1,、時間:

2、地點:xxxx小學(xué)三年級教室

3,、調(diào)查人:xxx

4,、調(diào)查對象:本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過

1,、5月22日上午,，我來到三年級教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好,，但收獲也不少,。

四、調(diào)查題目:

簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡答題3:如果你身邊有張紙,，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

五,、調(diào)查結(jié)果:

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識,。

2、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的判斷,，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識,。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差,。

六,、調(diào)查分析:

這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,，在這36位同學(xué)中,，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,，通過調(diào)查得知,，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

七,、結(jié)論:

1,、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率,、馬虎,。

2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識,，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意,。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,，比如亂扔垃圾等,，竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。

八,、建議:

1,、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學(xué)們多參與實踐體會,。

2,、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

3,、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

4、每班配備一只環(huán)保箱,，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告,。