在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的假期讀書(shū)心得體會(huì) 二年級(jí)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇一

在這兩次事件中，其源都出自于兩次錯(cuò)用關(guān)羽,，且皆顯示出了諸葛亮的錯(cuò)用人,。從這說(shuō)來(lái)，諸葛亮并非聰明的人,，而一些古人雖都被記載為聰明的人,，但其實(shí)并不一定聰明。

與諸葛亮同時(shí)期的周瑜聰資過(guò)人,，幫孫權(quán)打的勝仗也不少,，也同時(shí)被史書(shū)記載為聰明人，打他卻因妒忌諸葛亮的才能而打出既生瑜何生亮的感嘆,，爾后含憾而死,。這妒忌之心乃兵家之忌，周瑜犯了忌而死,，還能說(shuō)周瑜是個(gè)聰明人嗎?

答案是不能,。越是聰明的人就越容易陷入泥潭,，正是因?yàn)樗麄兊闹腔鄱嗔耍?fù)擔(dān)也就重了,，也比一般人要易陷,、深陷。聰明的人自然就思維活躍,，想的自然也就多了,，想的多了自然也就越容易犯忌、犯錯(cuò),。而普通人想法不想他們那么復(fù)雜,，看事情更簡(jiǎn)單些，有些忌諱,、錯(cuò)誤也就比聰明人更易避免,。

而聰明人不聰明往往是他們不能善觀，善用和善棄他們的聰明,。

善觀,，即善于觀察當(dāng)前事件和局勢(shì)，諸葛亮兩次錯(cuò)用關(guān)羽的做法就是個(gè)實(shí)例,。他明知曹操對(duì)關(guān)羽有恩,，而關(guān)羽懷有還恩之心,，卻依然讓關(guān)羽在華容道上把關(guān),。如果當(dāng)時(shí)諸葛亮大觀局勢(shì)，觀察到了這點(diǎn),，讓關(guān),、張或關(guān)、趙二人位置互換,，便可使得關(guān)羽還恩,，又捉住了曹操，豈不兩全其美?遺憾的是聰明的諸葛亮沒(méi)有聰明地做到,。

善用,，即善于使用自己的聰明，在這點(diǎn)上美國(guó)汽車(chē)大王福特就是個(gè)例子,。

福特研制出了第一部屬于自己的汽車(chē)引擎,，后來(lái)又推廣了汽車(chē)，成功發(fā)展了自己的汽車(chē)事實(shí),，身家億萬(wàn),。福特也因此被沖昏頭腦，變得驕傲自大,，不汲取別人的意見(jiàn),，最終使得公司慘敗,。

如果福特能夠善用聰明使頭腦冷靜思考，善用聰明不犯驕傲自大的忌諱,、不犯錯(cuò),，事情也許就會(huì)從另個(gè)方向發(fā)展了。周瑜亦是如此,，如其善用才智使之第一時(shí)間意識(shí)到忌與錯(cuò),，便可避免犯忌、犯錯(cuò)以至死亡了,。而這聰明的二人也都沒(méi)能聰明地做到,。

我的假期讀書(shū)心得體會(huì) 二年級(jí)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇二

讀完《窗邊的小豆豆》，我腦海中的問(wèn)號(hào)一直在不斷地?cái)U(kuò)大,。為什么小豆豆擁有一般人沒(méi)有的公德心?

《窗邊的小豆豆》里的一個(gè)小故事《放回原處》帶給我驚喜確實(shí)不少,。主要講了小豆豆最珍愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里。雖說(shuō)錢(qián)包里一分錢(qián)也沒(méi)有,，但這個(gè)錢(qián)包本身是小豆豆的心愛(ài)之物,。小豆豆很是傷心，決定把錢(qián)包撈起來(lái),，拿來(lái)了灑水用的長(zhǎng)把舀子,，便挖起來(lái)了。一下,，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出,，從臉頰兩側(cè)滴落下來(lái)。地面邊堆起了一座小山,，便池幾乎被挖空了,，可是錢(qián)包被沖進(jìn)了下水道。

此時(shí),，上課鈴聲響了,。如果是你，你會(huì)怎么辦?如果是我,，我一定會(huì)毫不猶豫地離開(kāi),。小豆豆還是拿起長(zhǎng)把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠,，小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課,。

一個(gè)小小的一年級(jí)孩子，但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的公德心,。

公德心在哪里?在日常生活中,，我們經(jīng)常可以看到有的人為了一時(shí)方便,，把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路,，往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事,，把臭氣的污水往清澈的河水里倒，這些人缺乏公德心!如果不是,，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會(huì),，他們絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)檫@是他們自己的家啊,。他們?nèi)鄙俚恼枪滦摹?/p>

我們每一個(gè)人都應(yīng)該有公德心,，這樣我們的大家庭才會(huì)更美好!今后的我一定要做一個(gè)和小豆豆一樣善良、可愛(ài),、有責(zé)任心,、公德心的人，為我的陽(yáng)光燦爛的童年再添一筆光彩,。

親愛(ài)的小讀者們,，如果擺在你面前的這本書(shū)正是《窗邊的小豆豆》的話，那么請(qǐng)你仔細(xì)閱讀：它雖不耀眼,，甚至也不美麗,，可是它清新、溫柔,，使你讀了印象深刻,，感想很多。當(dāng)你乘舟從它身邊掠過(guò)駛向書(shū)海深處的時(shí)候,，稍做停留,，好好品味一番吧!

我的假期讀書(shū)心得體會(huì) 二年級(jí)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇三

這個(gè)暑假，讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做的班主任》這本書(shū),，惑受頗涂,、受益匪淺,。書(shū)中寫(xiě)的很實(shí)在,，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無(wú)窮智慧。

正如書(shū)本開(kāi)頭的序：永遠(yuǎn)的班主任中所寫(xiě)：“教育不能沒(méi)有愛(ài),，但愛(ài)不等于教育,。”教育需要愛(ài),，教育還需要智慧,。讀了這本書(shū)我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì)，教育藝術(shù)所打動(dòng),，例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,，例如他創(chuàng)意編寫(xiě)的“班級(jí)史冊(cè)......”序作者的這些思考帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西老師的教育智慧為何這么多，源于哪里,，讀完書(shū)本,，我有體會(huì),，也得出了答案：這一切都有源于李老師對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂(lè),，以從事教育勞動(dòng)為幸福,，當(dāng)他攸著自己感到快樂(lè)的事，就會(huì)以飽滿的熱情投入其中,，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起,。他的心里理潛能便被激發(fā)出來(lái)。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來(lái),。而當(dāng)他的工作取得成就以后,，當(dāng)他得到學(xué)生們的愛(ài)戴以后，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛(ài),。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福,，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又激動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,，如此往復(fù),，形成一個(gè)良性循環(huán)。

對(duì)照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,，但感受依舊頗涂,，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充實(shí)，看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí),，聽(tīng)著他們一聲聲嘹亮的口號(hào),，我很開(kāi)心開(kāi)著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸，開(kāi)動(dòng)各自的智慧來(lái)想格局分布,，我更開(kāi)心,，看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈，不斷的拉票,，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二,，我開(kāi)心更多的是差異，我愛(ài)這些孩子們,，不討論名次結(jié)果,，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄郏瑠^力拼搏的過(guò)程,。確實(shí),，我從中得到了樂(lè)趣，也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心,。確實(shí)“熱愛(ài)是的老師”這句話我深深體會(huì)到了,。

現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情人道人性的教育,，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的教師,，首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)同心,，離開(kāi)了情感一切教育都無(wú)法談起。所以,，重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書(shū),，而更多的是在育人，教會(huì)本領(lǐng),，所以,，未來(lái)的班主任生活中，我要調(diào)整,，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí),，更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈耍绾巫鲆粋€(gè)有素質(zhì),，有涵養(yǎng)的人,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：在學(xué)生從幼年，童年,，少年,，到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:善良,、正直和機(jī)智,。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生的善良之心,，逐漸占據(jù)主要位置,。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)的人。

通過(guò)學(xué)習(xí)李老師的經(jīng)驗(yàn)之談,，我明白了,，作為班主任，最重要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這份工作的熱愛(ài),，對(duì)孩子的喜愛(ài)，自己的態(tài)度擺正了,，工作起來(lái)就愉悅了,，工作愉悅了，好多問(wèn)題就自認(rèn)而然也就好處理了,，李老師的這本書(shū)是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書(shū),，書(shū)中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｅ龅降?，李老師通過(guò)記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念，所以,，這本書(shū)對(duì)作為班主任的我頗為受用,，所以，之后,，我會(huì)繼續(xù)研讀,，推敲李老師的這本書(shū)，繼續(xù)學(xué)習(xí)李老師的教育理念,，學(xué)習(xí)他的教育境界,，教育精神，再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中,，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來(lái),。

我的假期讀書(shū)心得體會(huì) 二年級(jí)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇四

我喜歡讀書(shū)，因?yàn)橐槐竞脮?shū),，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和完美的情感,。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)光和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話,。

讀書(shū)使我豐富了知識(shí),，凈化了靈魂。書(shū)是知識(shí)的海洋,，它在潛移默化之中開(kāi)拓了我的眼界,，提高了我的才干。讀書(shū)使我受益匪淺這是不言而喻的,。

讀書(shū)是一把金鑰匙為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén),，讀書(shū)就像太陽(yáng)為我照亮完美的前程。

書(shū),，不是枯燥的,，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng),，搞笑,。一本好書(shū)是良師，是益友,，是伴侶,。世界文豪高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

因?yàn)檫@樣,，我喜歡讀書(shū)，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多，給了我許多收獲,。

愛(ài)書(shū)吧,！它會(huì)讓你有許多收獲。

我的假期讀書(shū)心得體會(huì) 二年級(jí)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇五

在暑假所讀的著作里,，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開(kāi)闊眼界,，提高水平的精彩條目，書(shū)中所講的每一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足,。讀后我思緒萬(wàn)千,，同時(shí)，為自己過(guò)去的想法而慚愧,，要學(xué)會(huì)贊美,，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。

我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過(guò),，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過(guò)，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè),。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí),，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架,，明兒王五不寫(xiě)作業(yè),，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日，一年又一年,，沒(méi)有一天消停過(guò),。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè),。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣,，通過(guò)閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人,，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童,、少年,。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑,、傷害和扼殺,。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),，缺點(diǎn),，甚至不良的嗜好,。

做到把自己的心分給每一學(xué)生,，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱。參與學(xué)生的活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子,。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā)，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去,，前途不再迷茫,，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽。

在書(shū)中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重,。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,?！逼鋵?shí)，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，總會(huì)遇到這樣類(lèi)的學(xué)生,。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,，其效果不佳,。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī),，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù),，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺(jué)得他不是那么討厭,，相反,，我每天看見(jiàn)他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。他是我班最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就,，但她將來(lái)準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員,。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人,。因?yàn)樯险n,、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部,，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平,，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái)。傳統(tǒng)的考試,，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量,，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定,?？荚嚨男Яκ怯邢薜模荚嚱Y(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平,。 教育必須尊重學(xué)生的差異性,，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生”,，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識(shí)。

我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō),，當(dāng)老師的我很忙,，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活。對(duì)朋友說(shuō),，當(dāng)老師很累,，沒(méi)有意思。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的,，天天是上課,、改作業(yè)、備課輔導(dǎo),、談話 開(kāi)會(huì)理論學(xué)習(xí)等等,，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有。確實(shí),，做教師的每天必須備課,、上課、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研.帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書(shū)中所寫(xiě):怎樣進(jìn)行呢,，書(shū)中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū),，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,。

通過(guò)讀書(shū)我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問(wèn)題意識(shí),憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問(wèn)題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去,。 我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí),，“完整的教師”、“稱職的教師”,、“理性的教師”,、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求,。

我的假期讀書(shū)心得體會(huì) 二年級(jí)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇六

記憶里童年那純真的味道，想念著孩童時(shí)說(shuō)的那些天真的話,，做的那些有趣的傻事,。

無(wú)數(shù)次在夢(mèng)里回到兒提時(shí)代：赤著腳在泥里挖蚯蚓;躺在媽媽?xiě)牙锶鰦?用舌頭舔著童年時(shí)余留在嘴邊的香味一次又一次躺在河邊，仰視著那蒙著面紗的月亮,，平視著波光粼粼的水面,，真想大聲喊道：我想回到童年,。是啊,，童年多么讓人留念呀!

當(dāng)我走進(jìn)曹文軒的《草房子》，當(dāng)我讀到陸鶴對(duì)人格尊嚴(yán)的堅(jiān)守;紙?jiān)氯崛跬獗硐聢?jiān)韌的性格;杜小康從優(yōu)越的家庭條件陡然變成失學(xué)兒童后的抗?fàn)?蔣一輪老師與白雀姑娘注定無(wú)望凄苦的愛(ài)情;桑桑面對(duì)病魔糾纏表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生與死的坦然時(shí),，我想起了我的童年,。

我的童年是一條彩色的橡皮筋。

兩個(gè)小朋友站在兩邊,，中間讓別的小朋友跳各種花樣的：小汽車(chē),，嘀嘀嘀，馬來(lái)開(kāi)花二十一,，二八二五六,，二八二五七，二八二九三十一;三八三五六,，三八三五七,，三八三九四十一嫩嫩的童音輕輕哼著，大家臉上盡是歡樂(lè)的表情,，小腿在皮筋上翻飛,，即使不小心摔倒了，也不哭,，拍拍身上的灰塵,，接著跳

我的童年是一片雞毛。

雞毛在風(fēng)的吹拂下,，飄飄悠悠地飛著,，時(shí)而高，可以與大雁媲美;時(shí)而低,，又如蜻蜓淺飛,。有時(shí)被風(fēng)吹到河里，在湖面上架起一葉小舟;有時(shí)被風(fēng)吹到蘆葦叢中,，當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)園,，甚至還可以把它當(dāng)作葦葉的風(fēng)箏!

轉(zhuǎn)眼間，童年成了遙遙的回憶,，在河的彼岸向我招手,，越來(lái)越遠(yuǎn),，越來(lái)越遠(yuǎn)就像那煙波浩渺的河，雖然我們?cè)?jīng)無(wú)憂無(wú)慮地在它的清波里嬉戲,、打鬧,，但現(xiàn)在無(wú)法再次踏足了，只有那深深的回憶,，只有在夢(mèng)中才能再次領(lǐng)略這種樂(lè)趣,。

讀完了《草房子》，我明白了,，童年就是一間溢滿陽(yáng)光的草房子,，她讓我們想起浪漫、溫馨,、純真無(wú)邪,，是一切美好的所在，她美得寧?kù)o,、溫馨,、悠遠(yuǎn)，而且永恒,。

我的假期讀書(shū)心得體會(huì) 二年級(jí)假期讀書(shū)心得體會(huì)篇七

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書(shū),，并寫(xiě)下讀書(shū)體會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在難得會(huì)捧起一本書(shū)來(lái)看,，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來(lái)越浮躁,，靜下心來(lái)看一本書(shū)往往變的是一件奢侈的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書(shū),，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù)。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多,，所以找來(lái)這本書(shū)，以下就是一些讀這本書(shū)的體會(huì),。

書(shū)中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師,，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過(guò)程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒,，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語(yǔ)、德語(yǔ),、意大利語(yǔ),、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言,，并且通曉動(dòng)物學(xué),，植物學(xué),，物理學(xué)，化學(xué),，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，23歲他發(fā)表了《但丁》一書(shū),，并成為研究但丁的權(quán)威,。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高,，而是全賴于他父親的教育方法,，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫(xiě)成了這本書(shū)，這本書(shū)中記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程,，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃?，尤其是父母對(duì)孩子的影響，這本書(shū)在問(wèn)世了三個(gè)世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒,。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有真正體會(huì)到書(shū)中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理,。

書(shū)中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深，一直以來(lái)怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑,。我們固然很愛(ài)我們的學(xué)生和孩子，但也不能因?yàn)閻?ài)就放縱他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過(guò)于苛刻的對(duì)待他們,，這個(gè)度很難把握。書(shū)中的這個(gè)章節(jié)寫(xiě)了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問(wèn)題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理,。他說(shuō)：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時(shí)不小心將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導(dǎo)的過(guò)程在書(shū)中寫(xiě)得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，很多父母,，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制，不知不覺(jué)中把自己變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫,。他們以為孩子不聽(tīng)話就應(yīng)該以粗暴的方式對(duì)待他們，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己,，反而使孩子對(duì)父母,、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨，使性格與人格產(chǎn)生扭曲,。

邊讀這本書(shū)邊對(duì)照自己教育學(xué)生的過(guò)程和方法,，感受頗深。夏曦尊說(shuō)：教育不是沒(méi)有感情,，沒(méi)有愛(ài)的教育,，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不稱其為池塘,，沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育。我覺(jué)得教育學(xué)生,，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣,，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛(ài)，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛(ài)而不溺”的教育方法,，而嚴(yán)與愛(ài)不同尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受。

剛把女兒從丈母娘家接回來(lái)的時(shí)候第一感覺(jué)就是讓我感到責(zé)任很重大重,，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒(méi)有生活在一起了,，很多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異,，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣,。因此在開(kāi)始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺(jué)到女兒都不敢正眼面對(duì)自己,，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我,。而接下來(lái)正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問(wèn)題又開(kāi)始暴露起來(lái)了,，變的嬌氣任性一不開(kāi)心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開(kāi)心了。在春節(jié)過(guò)后我開(kāi)始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處,，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲,，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng),，漸漸的感覺(jué)在很多時(shí)候她自己也愿意接受這一切，也變得更加懂事了,。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí),，對(duì)怎樣從愛(ài)出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解,?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”,。孩子是不同的,，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關(guān)心和愛(ài)護(hù),，用自身去影響他們,，這才是教育和愛(ài)的本質(zhì)所在!