方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
人類的生活中奇思妙想無(wú)處不在,。奇思妙想讓我們的生活充滿著樂趣和情趣,,奇思妙想極大地影響著我們生活,奇思妙想也不斷地推動(dòng)著我們的社會(huì)進(jìn)步,。本課教學(xué)的主旨在于開啟學(xué)生的創(chuàng)造思維,,啟發(fā)學(xué)生的想象力,,盡情放飛自己的夢(mèng)想,。本課教學(xué)著重從奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生大膽進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)作,。
學(xué)生情況:
學(xué)生對(duì)于生活中的各種新事物都充滿著好奇心,很多學(xué)生對(duì)嚴(yán)密精確的科學(xué)來(lái)自于人們大膽的想象這一特點(diǎn)有所了解,,不少學(xué)生對(duì)在生活中遇到的各種問題會(huì)產(chǎn)生許多自己的想法,,不少學(xué)生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問題,,有些學(xué)生甚至能將自己的奇思妙想變成作品,奇思妙想給孩子們的生活帶來(lái)很多樂趣,,大膽描繪出各種奇思妙想的畫面是很多學(xué)生最喜歡的事情,。
教學(xué)方式,、手段:按照“教學(xué)做合一”的思想,,通過媒體視聽、實(shí)物觸摸,、過程展示,,讓學(xué)生在經(jīng)歷“觀察——欣賞——發(fā)現(xiàn)——探究”的過程中感受美,,激發(fā)創(chuàng)造的熱情,。通過動(dòng)眼、動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件,、實(shí)物或示范作品,、水彩筆等繪制工具和環(huán)保的廢品材料等,。
學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆,、油畫棒、水彩筆等繪畫工具,。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):通過欣賞,、感受、探究,,認(rèn)識(shí)到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面;了解有很多發(fā)明創(chuàng)造源于奇思妙想,。
過程與方法目標(biāo):了解并學(xué)習(xí)奇思妙想的各種表現(xiàn)手法,,根據(jù)物品或是生活中遇到的問題,展開想象,,運(yùn)用造型的變化,、手法的夸張、場(chǎng)景的虛擬,、功能的特殊等方法表達(dá)出奇妙的創(chuàng)想,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和勤于探究,、勇于創(chuàng)造的精神,。在創(chuàng)作的過程中,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)意的樂趣,,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、關(guān)注新事物、熱愛生活的情感,。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生展開想象力,,能夠利用變形、夸張等手法,,畫出依據(jù)一件物品或生活中遇到的一個(gè)問題所產(chǎn)生的奇思妙想,,豐富奇思妙想的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn):本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象思維,,產(chǎn)生基于生活的奇思妙想,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、一起發(fā)現(xiàn)
發(fā)明創(chuàng)造離不開奇思妙想
1.出示圖片,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,,說(shuō)說(shuō)這是什么?
2.教師可以根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo):
這是萊特兄弟最早制造的飛機(jī)。人們總夢(mèng)想著能像鳥兒一樣在天空中飛行,,萊特兄弟在1900年發(fā)明創(chuàng)造了飛機(jī),。他們根據(jù)人們想在空中飛行的愿望,產(chǎn)生了奇思妙想,,并一步步地實(shí)現(xiàn)了,。
早在1500年前后,畫家達(dá)?芬奇就有了制作降落傘的創(chuàng)想,,還手繪了草圖。而人類第一個(gè)成功的降落傘,,是在380多年后的1884年,,由美國(guó)的鮑德溫兄弟發(fā)明成功的。
科學(xué)之父凡爾納說(shuō)過這樣的話:“只有想不到的,,沒有做不到的,。”同學(xué)們讀過凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》嗎?這是一本科幻小說(shuō),書中所描繪的大型潛水艇在海底探險(xiǎn)發(fā)生在19世紀(jì),,他向讀者展示了一個(gè)“科學(xué)奇跡”,。20世紀(jì),他的一些科學(xué)幻想真的成了現(xiàn)實(shí),,人類成功制造了潛水艇,。他作品里的很多奇思妙想到20世紀(jì)得到了實(shí)現(xiàn),如人類登月,、80天環(huán)球世界,、霓虹燈等等。
從這些生動(dòng)的例子中我們至少應(yīng)該明白:嚴(yán)密精確的科學(xué),,也要大膽的想象;勇于創(chuàng)造的發(fā)明家都充滿著奇思妙想;奇思妙想會(huì)讓我們對(duì)未來(lái)的生活充滿憧憬,。
設(shè)計(jì)意圖:通過飛機(jī)、降落傘的創(chuàng)造發(fā)明過程以及科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》一書中的奇思妙想在以后現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)等等事例,,讓學(xué)生知道,,生活中的發(fā)明創(chuàng)造是離不開創(chuàng)造力和想象力,以此激活學(xué)生的創(chuàng)造興趣,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造愿望,。
二、一起創(chuàng)作
(一)奇思妙想的特別之處
1.教師:許多書中都有對(duì)奇思妙想的描繪,,把你閱讀過的書中的奇思妙想給大家作個(gè)介紹,。
2.讓學(xué)生仔細(xì)看漫畫家的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫家是怎樣表現(xiàn)奇思妙想的,,并交流看后的感覺和看法,。(這些畫構(gòu)思奇妙、詼諧幽默,、充滿樂趣)
3.出示圖片,,觀看后交流:這幾幅畫奇妙在哪里呢?你有怎樣的感覺?說(shuō)說(shuō)作品的趣味性體現(xiàn)在哪里?
這幾幅畫營(yíng)造了一種虛擬的場(chǎng)景,情趣十足:
圖①將降落傘變形為一位胖胖的大嬸,,意想不到,,又覺得溫暖、可靠,。
圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出,,用胡蘿卜作為誘餌,激勵(lì)驢子飛奔向前,。夸張的手法,,讓畫面妙趣橫生,。
圖③小狗們駕著飛船在黑色的夜空飛行,,它們要去哪呢。大膽想象,,有趣味。
4.教師小結(jié):在繪畫作品中,,畫家用了夸張、變形的方法表達(dá)了許多奇思妙想,,有很多內(nèi)容讓我們出乎意料,欣賞這些作品讓人感到愉悅和驚喜,。
5.以一棵樹為例,,引導(dǎo)學(xué)生試著進(jìn)行奇思妙想:說(shuō)說(shuō)這課樹會(huì)變成什么特別的樣子?會(huì)結(jié)出什么樣的果子?這些果子長(zhǎng)在哪里呢?你希望這棵樹和果子能有怎樣的特殊功能?
6.出示各種不同奇思妙想的樹讓學(xué)生欣賞,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。(可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì),、特殊功能來(lái)大膽設(shè)想)
設(shè)計(jì)意圖:通過觀看,、欣賞畫面中的奇思妙想,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們“奇在哪里”“妙在哪里”,,探討:這些奇思妙想的畫面為什么能讓人產(chǎn)生愉悅感?使用了怎樣的表現(xiàn)手法?以一棵樹為例,,主要是初步讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生知道可以從造型的變化,、手法的夸張,、場(chǎng)景的虛擬、功能的特殊幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行想象,。
(二)生活之中的奇思妙想
1.教師:我們?nèi)粘I钪幸灿泻芏嗥嫠济钕?,你注意到了?能給我們說(shuō)說(shuō)你身邊的奇思妙想嗎?
2.欣賞生活中的奇思妙想:
生活用品:鳥巢杯子、油漆桶臺(tái)燈,、塑料布桌子
環(huán)境設(shè)施:帶拉鏈的池塘,、毛毛蟲般的石頭雕塑、吃樹的房子
鞋子:打雨傘的鞋子,、長(zhǎng)頸鹿鞋子,、高跟鞋房子
鯊魚:鯊魚頭電話、鯊魚汽車
人的身體:手部彩繪,、人體造型
水果的有趣造型,、開往動(dòng)物園的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等,。
3.討論交流:生活中的奇思妙想給我們帶來(lái)了什么?(奇思妙想給生活帶來(lái)創(chuàng)造性,,讓生活變得更有趣味)
(三)展開奇思妙想的翅膀
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己生活中具體內(nèi)容,展開奇思妙想,。
著重從以下方面激發(fā)學(xué)生的想象力:
可以改變生活中用品的形象,,讓它變得有趣味;可以改變生活用品的功能讓它更實(shí)用。
可以嘗試著去解決生活中遇到的各式各樣的問題或是困難:如現(xiàn)在的霧霾,,讓人們吸入了很多有害的雜質(zhì),,該怎么辦?現(xiàn)在的交通那么擁堵,你有解決的辦法嗎?
2.大膽地說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想。
設(shè)計(jì)意圖:生活中的奇思妙想無(wú)處不在,,教學(xué)中應(yīng)通過大量的畫面欣賞,,讓學(xué)生開啟想象的大門,擴(kuò)寬學(xué)生思維的空間,,了解奇思妙想讓我們的生活變得更有情趣了,,知道奇思妙想讓我們的生活變得更加方便了,,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行奇思妙想的欲望。此外,,從一件物品和生活中的實(shí)際問題這兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行奇思妙想,讓學(xué)生了解奇思妙想的實(shí)現(xiàn)可以從趣味性和功能性兩個(gè)不同方面入手,。
三、一起作業(yè)
1.提出作業(yè)要求:
(1)選擇一件你感興趣的物品或是在生活中遇到的問題來(lái)進(jìn)行奇思妙想,。
(2)可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、特殊功能等方面來(lái)構(gòu)想,。
(3)可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖,,然后選擇其中最奇妙的畫成作品,。
2.教師用ppt循環(huán)播放學(xué)生作品,、畫家作品,供學(xué)生學(xué)習(xí)參考,。
四,、一起分享
1.舉行奇思妙想作品展,,讓學(xué)生樂于將自己的作品張貼在黑板上供大家自由觀賞。
2.學(xué)生介紹自己畫的奇思妙想,,說(shuō)一說(shuō)自己作品的精彩奇妙之處;再說(shuō)說(shuō)同學(xué)作品中的精彩奇妙之處,。
3.同學(xué)提出建議,怎樣來(lái)設(shè)想和表現(xiàn)效果會(huì)更好;教師適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),、欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)并提出建議,。
4.教師小結(jié):今天我們的奇思妙想只能用畫筆表現(xiàn),但是不久的將來(lái),,或許你們的“發(fā)明”就真的在你們手中誕生。同學(xué)們,,大膽想象,、努力創(chuàng)新吧!
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),,主要是想將學(xué)生從“作業(yè)”概念提升到“作品”概念,,讓學(xué)生有“作品”的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí),,也通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)等,,分享大家的創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn)。
作業(yè)要求
1.注意選擇一件你感興趣的物品來(lái)進(jìn)行奇思妙想,,或是在生活中遇到的問題。
2.可以從造型變化,、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì),、特殊功能等方面來(lái)想。
3.可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖,,然后選擇其中最奇妙的畫成作品,。
基本要求:能用畫筆描繪出趣味性的奇思妙想。
高等要求:能用畫筆描繪出功能上的奇思妙想,。
教與學(xué)的評(píng)價(jià)
1.生活中有許多奇思妙想,,生活中有許多可以產(chǎn)生奇思妙想的機(jī)會(huì),關(guān)鍵看你是不是有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙會(huì)創(chuàng)造的手,。生活中的奇思妙想,,能夠發(fā)現(xiàn)其巧妙之處,創(chuàng)意的獨(dú)特之處,。
2.教學(xué)過程中的欣賞和討論,,可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的奇思妙想,可以獲得更豐富適用的表現(xiàn)方法,。通過欣賞,、討論是否能發(fā)現(xiàn)奇思妙想的表現(xiàn)方法。
3.教師要參與到學(xué)生構(gòu)想和創(chuàng)作的過程中,,真正做到一起發(fā)現(xiàn),、一起創(chuàng)作、一起作業(yè)、一起分享,。表現(xiàn)奇思妙想的作品能夠展開想象力,,大膽介紹作品的奇妙之處。
反思和總結(jié)
本課的重點(diǎn)在于開發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,,啟發(fā)學(xué)生的興趣以及對(duì)生活的熱情。通過欣賞,、討論,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的想法,讓學(xué)生了解,、發(fā)現(xiàn)各種奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的表現(xiàn)方法。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、敢說(shuō)、敢問,,充分活躍學(xué)生的思維,,激發(fā)想象力,。要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)興趣,,能大膽地畫出自己的創(chuàng)造性想法。
不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)
一,、從文學(xué)作品中獲得奇思妙想的啟迪
1.讓學(xué)生在欣賞幾米、謝爾,、希爾弗斯坦的作品時(shí)獲得奇思妙想的啟迪,。
2.讓學(xué)生在介紹讀過的奇思妙想的作品時(shí)獲得奇思妙想的啟迪。
3.讓學(xué)生在教師介紹凡爾納的科幻小說(shuō)中的奇思妙想成為現(xiàn)實(shí)中獲得啟迪,。
4.讓學(xué)生在了解生活中奇思妙想的趣味性以及實(shí)現(xiàn)的可能性中獲得啟發(fā)。
二、從畫家作品中的獲得奇思妙想
1.可以欣賞超現(xiàn)實(shí)主義繪畫,,如達(dá)利和馬格利特的作品,激發(fā)創(chuàng)造的熱情,。
2.在討論,、分析作品的夸張、變形,、移位,、虛擬的場(chǎng)景等表現(xiàn)手法的過程中獲得靈感,。
三、從生活中的現(xiàn)象獲得奇思妙想
1.師生一起介紹身邊的奇思妙想,。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中有趣味性的奇思妙想,,感受給人們生活帶來(lái)的樂趣。
3.以一件物品為例,,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,展開想象并大膽地跟大家說(shuō)一說(shuō),。
4.欣賞生活中的各種有創(chuàng)意的奇思妙想給我們的生活帶來(lái)的方便,。
5.以生活中的一件東西或事情為例,,想一想,再討論交流:對(duì)它有什么不滿意的地方?能怎樣改善?還希望有什么樣的神奇功能?
6.欣賞學(xué)生的范畫,,討論這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?你覺得他的想法怎樣?奇在哪里?妙在哪里?你有更好的創(chuàng)意嗎?
四,、快樂創(chuàng)作張揚(yáng)個(gè)性
將你的奇思妙想畫下來(lái)或是借鑒身邊的物品制作一個(gè)奇思妙想的作品,。
五,、作品展示,、評(píng)價(jià)
1.說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想作品奇在哪里,妙在哪里,。
2.欣賞同學(xué)的作品,,提出合理化建議,。
六、課后延伸
留意生活中的細(xì)節(jié),,動(dòng)手嘗試做一做能給我們的生活帶來(lái)便利的小發(fā)明小創(chuàng)造,。
教學(xué)資源庫(kù)
百度:科幻之父凡爾納,達(dá)?芬奇的發(fā)明創(chuàng)造,,超現(xiàn)實(shí)主義繪畫,。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)廢舊物品再利用的意義,,提高環(huán)保意識(shí)。
2,、嘗試廢舊物品利用,,用多種廢舊物品進(jìn)行有意義的制作,,讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境,、愛惜資源的習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與探究能力。
3,、利用廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的制作,感受美,、創(chuàng)造美,。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)廢舊物用品的外形,、材質(zhì)等特點(diǎn),,展開聯(lián)想,。
教學(xué)難點(diǎn):用各種廢舊物品制作有創(chuàng)意的作品,。
教學(xué)過程:
一,、激趣導(dǎo)入
1、看圖片,,了解我國(guó)險(xiǎn)峻的環(huán)保狀態(tài),,垃圾山,河面漂浮物,、景點(diǎn)垃圾……嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生,這里面有易拉罐,,包裝盒,,飲料,、礦泉水瓶,,舊衣服,,舊畫報(bào)……
想一想,,這些東西真的毫無(wú)用處,,只能走進(jìn)垃圾場(chǎng)嗎?
2,、欣賞生活中的廢棄物品創(chuàng)作的圖片
看了這些圖片,你有什么感想呢?
出示課題——《廢舊物的“新生命”》
二,、新課教學(xué)
1,、出示課件,欣賞廢棄物制作的簡(jiǎn)單工藝品,。
學(xué)生一邊欣賞一邊說(shuō)說(shuō)它們是用哪些廢舊材料創(chuàng)作出來(lái)的?欣賞時(shí)思考:這些廢棄物變成藝術(shù)品用了哪些方法?
2,、小組討論廢棄物的加工方法及使用工具
方法:剪,卷,,貼……工具:剪刀,,雙面膠……
3、廢舊材料分類
想一想,,該如何給我們帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行分類呢?
學(xué)生歸納回答,,說(shuō)說(shuō)各種廢棄物自身的材質(zhì)。
(1)紙質(zhì)類:紙盒,、紙板……色彩豐富易加工
(2)金屬類:鐵絲、易拉罐件……規(guī)整光潔
(3)塑料類:飲料瓶,、光盤……透明美觀
4,、出示制作要求
以瓶、杯,、盒為主要材料,,充分利用材料自身的形體特征,,通過聯(lián)想,,制作一件特征突出的工藝品,。
5,、各小組討論制作方案,。
6,、領(lǐng)取材料,進(jìn)行制作
7,、作品展示,,學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
提供評(píng)價(jià)建議:
(1)作品是否有創(chuàng)意(2)是否把廢棄物的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。
(3)色彩搭配是否和諧(4)做工是否細(xì)致
(評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng),、搭檔獎(jiǎng),、色彩獎(jiǎng)、細(xì)心獎(jiǎng)各一名,讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂!)
8、教師小結(jié)
三、課后延伸
1,、同樣的材料你還能創(chuàng)作什么?
2、能用其他廢棄物制作有特色的造型藝術(shù)。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
(1),、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低,、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,。
(2)、學(xué)習(xí),、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。
2.過程與方法
掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法,,學(xué)會(huì)用曲卷,、折疊,、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作,。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味,,培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念,。
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律,,將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實(shí),。
教學(xué)難點(diǎn):在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律,,提高兒童繪畫的基本技能,逐步發(fā)展兒童的觀察力,、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
教學(xué)準(zhǔn)備:范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
欣賞圖片,,觀察投影片中路的寬窄,、欄桿的密疏,、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫,從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生:近大遠(yuǎn)小,。
二,、講授新課
⑴、師:是的,,近大遠(yuǎn)小,,就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。(出示課題:遠(yuǎn)去的路)
在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,,除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,,還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄,、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短,、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)
⑵,、什么是透視呢?
在生活中,,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,,會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小,、近高遠(yuǎn)低,、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化,這就是透視現(xiàn)象,。
你們的在一望無(wú)垠的田野里,,在大海上,我們向遠(yuǎn)處眺望,,天與地,、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線,這就是視平線,。
當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí),,就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上,這點(diǎn)就是消失點(diǎn),。
⑶,、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
⑷、欣賞課本上的范圖,,讓生找圖中的消失點(diǎn),。
⑸、師示范
①先找到消失點(diǎn),。
②畫出主要的的透視線,,如馬路。
③按近疏遠(yuǎn)密,、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,,處理好各條豎線,、斜線,。
④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。
三,、本課練習(xí)臨摹課本上范圖,,生作業(yè),師巡視輔導(dǎo),,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
四、課后作業(yè):
觀察:生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象;
嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
通過本課的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密,、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,。
2.過程與方法
掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。
3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
聯(lián)系生活,,感受生活中的透視變化,。
教學(xué)重點(diǎn):了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備:名家美術(shù)作品,、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過程:
一,、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)
⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確
⑵近大遠(yuǎn)小,、近疏遠(yuǎn)密,、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,有沒有運(yùn)用在畫中?
二,、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題?近的鮮明一些,、遠(yuǎn)的灰暗一些。
三,、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí),,教師輔導(dǎo)。
四,、作業(yè)展示
師生共同評(píng)價(jià),。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
裝飾畫
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1,、通過本課學(xué)習(xí),,了解裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給人的美感,。
2,、通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙或刮畫紙,,水粉工具等。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種,它的名字叫裝飾畫,。
板書課題:裝飾畫
二,、新授新課
1.什么是裝飾畫?你能說(shuō)一說(shuō)你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)
小結(jié):裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫,是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案,、圖畫的區(qū)別,,在于它具有欣賞性和裝飾性,其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要,。
2.介紹裝飾畫的種類:
以適用環(huán)境劃分,,可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等;以性質(zhì)劃分,,可分有抽象裝飾畫,、現(xiàn)代裝飾畫等等;以制作材質(zhì)劃分,可分有油畫,、動(dòng)感畫,、木制畫、攝影畫等等;以制作方法劃分,,又可分有印刷品裝飾畫,、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等,。此外,,裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品,它涉及到美術(shù),、鑒賞,、工藝等的多個(gè)范疇,,因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3.欣賞書本作品
(1)丁紹光的《樂園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
靜謐的藍(lán)色密林中,,潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲,,引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條,,帶給畫面一種月色融融的感覺,。
(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫,今天欣賞了裝飾畫后,,你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同?
裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于,,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性,不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系,,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張,、變形的手法,,給人以簡(jiǎn)潔、明快,、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感,。
4.裝飾畫繪畫方法
(1)裝飾畫構(gòu)圖,是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn),,要求簡(jiǎn)單明了,。一句話,裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素,。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映,。
裝飾畫的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制,,是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的,。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受,因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的,。也就是說(shuō),,畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明,這樣,,才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果,,感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))
(2)裝飾畫的色彩,,以固有色為基礎(chǔ),,排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響,把自然界中的色彩關(guān)系綜合,、概括,、抽象出來(lái),利用色彩的濃淡,、冷暖,、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造,。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí),。
三、布置作業(yè):
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫,。學(xué)生練習(xí),,
師巡回指導(dǎo)
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制,、粘貼游戲,。
3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制,、粘貼游戲,。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計(jì):利用復(fù)制,、粘貼的功能組合畫面,。并且可以用改變大小的
教學(xué)過程:
(一) 引導(dǎo)階段:
師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生:鉛筆工具
師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,,是一只小鳥,,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,,可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生:用手來(lái)畫,,畫一個(gè)和它一樣的。
生:用電腦繪畫,。
師:用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生:電腦繪畫
討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看,。)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋?lái)制作更多的,。
生:鞏固練習(xí),。
師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生:想,。
師:我來(lái)操作,,你們幫我思考。(講解繪畫過程)
(三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
(四)互評(píng)
(五)總結(jié)
課后反思:
使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用,。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn),。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作,。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).,。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
一,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1,、通過本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫的特點(diǎn),,感悟裝飾畫帶給人的美感,。
2、通過學(xué)習(xí),,能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫,。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法,。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等,。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種,,它的名字叫裝飾畫,。
板書課題:裝飾畫
二、新授新課
1.什么是裝飾畫?你能說(shuō)一說(shuō)你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生小組討論回答)
小結(jié):裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫,,是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式,。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別,,在于它具有欣賞性和裝飾性,,其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2.介紹裝飾畫的種類:
以適用環(huán)境劃分,,可分有人物裝飾畫,、家居裝飾畫等等;以性質(zhì)劃分,可分有抽象裝飾畫,、現(xiàn)代裝飾畫等等;以制作材質(zhì)劃分,,可分有油畫、動(dòng)感畫,、木制畫,、攝影畫等等;以制作方法劃分,又可分有印刷品裝飾畫,、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等,。此外,裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品,,它涉及到美術(shù),、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇,,因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品,。
3.欣賞書本作品
(1)丁紹光的《樂園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?
靜謐的藍(lán)色密林中,潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲,,引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想,。疏疏密密地交織在一起的金色線條,帶給畫面一種月色融融的感覺,。
(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫,,今天欣賞了裝飾畫后,你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同?
裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于,,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性,,不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系,注重色彩的象征性及整體的和諧,,多以夸張,、變形的手法,,給人以簡(jiǎn)潔、明快,、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感,。
4.裝飾畫繪畫方法
(1)裝飾畫構(gòu)圖,是我們不斷刻苦錘煉的首要課題,。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn),要求簡(jiǎn)單明了,。一句話,,裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映,。
裝飾畫的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng),。它完全打破了時(shí)空的限制,是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的,。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受,,因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō),,畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明,,這樣,才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果,,感受深刻,。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))
(2)裝飾畫的色彩,以固有色為基礎(chǔ),,排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響,,把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括,、抽象出來(lái),,利用色彩的濃淡、冷暖,、明暗,、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí),。
三,、布置作業(yè):
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí),,
師巡回指導(dǎo)
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí):學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣,。
2,、技能:學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn),通過創(chuàng)作畫,,使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法,。
3,、情感:通過畫自編故事,,使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善,、美,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn),,感受真,、善、美,。
2,、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。
教學(xué)難點(diǎn):
1,、選材,、構(gòu)思設(shè)計(jì)。
2,、構(gòu)圖與繪制,。
教具準(zhǔn)備:各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品,繪畫工具
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、組織教學(xué):
二,、講授新課:
(一)導(dǎo)入:
1、游戲:“連連看”:(設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式“連一連”,,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。)
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(或幾段文字),,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來(lái),,并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié),,出示課題《圖文并茂》,。
2、欣賞分析作品(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力,。)
(1)欣賞大師豐子愷的配文圖畫,,體會(huì)其中的趣味性趣。
提問:如果這些繪畫作品沒有配上文字,,還會(huì)這么具有感染力嗎?
(2)欣賞不同種類的故事畫,。(出示單幅,、連環(huán)故事畫)
(3)欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。
師:看了這么多的故事畫,,你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?
師總結(jié):一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素:誰(shuí),、在哪里、干什么(板書)
3,、分析故事畫的創(chuàng)作步驟:(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程,。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物,提高去挖掘素材的能力,,開拓創(chuàng)作思維,。)
知道了故事畫的元素,如果讓你自編一幅故事畫,,應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢?
①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的,、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思,,設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法,。
②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后,,還要按照整體與文字的安排,,進(jìn)行書寫文字制作,注意字跡要工整,,文字部分要簡(jiǎn)練,,安排在畫面的位置等。
三,、學(xué)生作業(yè),,教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性,通過不同畫面對(duì)視覺的刺激,,使其發(fā)揮想象,,完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。)
自編一個(gè)小故事:
它可以是一個(gè)夢(mèng)想,、所見所聞,、自己聽到的、自己設(shè)想的……
作業(yè)要求:
1,、小組合作完成編寫故事,,編寫故事。
2,、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事,。
四、下節(jié)課帶齊工具
第二課時(shí)
一,、組織教學(xué)
二,、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1,、小組交流各自的故事選材,構(gòu)思設(shè)計(jì)
2,、分析作業(yè)步驟:(板書)
①選材構(gòu)思(已完成)
②文字表現(xiàn)(已考慮好)
③構(gòu)圖
根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn),,選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。
④深入表現(xiàn)和著色
如果采用線表現(xiàn),,那么就可以用黑色鋼筆直接描繪,,從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒,、彩色水筆,、國(guó)畫、版畫等也基本用此法定稿,。需要著色再按要求進(jìn)行。
三,、作業(yè)評(píng)價(jià)
四,、課堂小結(jié)
五、拓展:學(xué)生可以在課后多加練習(xí),,將生活中有趣的事情編成故事畫,。
課后反思:學(xué)生們對(duì)這種圖文并茂的藝術(shù)形式感興趣,并能將生活中的小故事用故事畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.感受竹秀美、挺拔的自然美,,體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量,。
2.了解部分竹制樂器(笛、蕭,、蘆笙)的造型,、音色和旋律風(fēng)格。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):準(zhǔn)確繪畫。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備
課件,、笛
四、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué):欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座,。
(二)看竹林,,感受竹的色彩、形態(tài),。
“今天,,老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看,。”
1.你喜歡竹嗎,,為什么?
2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受?
(三)討論竹與人們生活的聯(lián)系,。
1.繪畫,以國(guó)畫居多
2.雕刻,,竹根雕
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
教材分析
一,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作,、設(shè)計(jì)步驟和方法,。
2、用多種紙張完成彩球的制作,。
3,、通過對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí),提高分析,、解決實(shí)際問題的能力,,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事,。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力,。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。
二,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律,。
教學(xué)難點(diǎn):研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎,、美觀的彩球作品,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件,剪子,,圓規(guī),,直尺,劃線筆,,彩球數(shù)個(gè),,舊掛歷紙,膠水等,。
學(xué)具:剪子,,圓規(guī),直尺,,劃線筆,,舊掛歷紙,膠等。
教學(xué)過程
一,、組織教學(xué)
二,、導(dǎo)入新課
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾,,很受人們的喜愛,。彩球的制作方法多種多樣。
2,、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)
三,、新授
1、提問:這些彩球是由什么基本形組合而成的?基本形在外形,、色彩,、裝飾上有哪些特點(diǎn)?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法,。
自主探究:每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球,,請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開,分析一下再重新組合,。研究討論正多
邊形組成球體的規(guī)律,。
一組:正三角形彩球作品。二組:正方形彩球作品,。三組:正五邊形彩球作品。四組:正四邊形與正六邊形組合的彩球作品,。分析什么樣的基本形適合制作彩球?開口處開在哪里最為合適?
3,、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁(yè),。
4,、學(xué)生總結(jié)制作方法,
教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)
四,、學(xué)生制作,,教師指導(dǎo)作業(yè)提示:
以分工合作的方式,用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形,,并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化,,然后組合成彩球。
學(xué)生:組長(zhǎng)負(fù)責(zé),,本組學(xué)生分工合作,,共同完成作品。學(xué)生制作,,教師指導(dǎo),。(提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全)
課堂作業(yè)總結(jié)。
1、指出作業(yè)中存在的問題,。
2,、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真,效果好的同學(xué)
五,、展示與評(píng)價(jià)
1,、欣賞同學(xué)們的作品
2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品
提出不足及改進(jìn)方案
評(píng)選出:創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng),、制作獎(jiǎng),。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
一、組織教學(xué):
按常規(guī)進(jìn)行,。
二,、過程設(shè)計(jì):
1,、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)
⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確
⑵近大遠(yuǎn)小,、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,,有沒有運(yùn)用在畫中?
2,、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些,。
3,、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí),教師輔導(dǎo),。
4,、作業(yè)展示
師生共同評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課,,所以對(duì)于靜物寫生已經(jīng)不陌生了,,主要看學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何,從作業(yè)的總體看來(lái),,學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí),。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生,。
鞏固對(duì)透視概念的理解,,提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),,鞏固對(duì)透視概念的理解,。
教學(xué)難點(diǎn):如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
教學(xué)過程:
(一)引導(dǎo)階段(10—12分鐘)
欣賞,、分析課本圖例,,鞏固對(duì)透視概念的理解,。
師:“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片,,看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的,。”鞏固,、加深對(duì)平行透視(一點(diǎn)透視)和成角透視(兩點(diǎn)透視)的理解,。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫生的方法與步驟,。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片,,了解白色方框的作用,師:“這些方框我們稱之為取景框,,在風(fēng)景寫生中有很重要的作用,,它就象照相機(jī)的鏡頭,照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系,。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系,。”師展示“回”字形的取景框,。并介紹其使用方法,。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下,可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景,。
以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察,,講解風(fēng)景寫生的方法和步驟,了解風(fēng)景寫生中的近景,、中景,、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖,。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”,。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作,。
步驟:觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
(二)發(fā)展階段(28—30分鐘)
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景,,觀察建筑物的透視變化,,然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
老師巡視輔導(dǎo),,及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,。
作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課中部分學(xué)生們有點(diǎn)感覺了畫的還不錯(cuò),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越大越需要鼓勵(lì),,表?yè)P(yáng)。有的同學(xué)告訴我:老師,其實(shí)畫畫很有意思,用筆能表現(xiàn)不同的美,,很神奇,。課后我做了一個(gè)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡畫實(shí)物,。讓學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣,,學(xué)生的作品不能要求太高了,以激勵(lì),,表?yè)P(yáng)為主,,讓他們喜歡上美術(shù)課,喜歡畫,,這節(jié)課目的達(dá)到了,,在以后的課堂上我還要想更多的方法來(lái)讓他們喜歡畫畫。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí),、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí),。即,工具材料,,用筆用墨,。學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。
教學(xué)重,、難點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生的用筆,、用墨。用筆用墨的技法,、技巧,,以及動(dòng)物的造型。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動(dòng)物的照片,。準(zhǔn)備好筆,、墨、宣紙等,。教師準(zhǔn)備幾幅小動(dòng)物的圖片,。教師準(zhǔn)備范圖。
教學(xué)過程:
1.簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫技巧,。
2.教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫,,并結(jié)合課本的范圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,。
a.欣賞靈活多變的用筆,,加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解,。
b.欣賞用墨焦,、濃,、重、淡,、輕五色,,加深學(xué)生對(duì)墨色的了解。
c.構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型,。
d.欣賞名家名作,,了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師,,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,。
3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范,讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程,,并歸納出步驟:
a.講解歸納動(dòng)物的大形體,。
b.講述調(diào)墨、調(diào)色,。
c.分步作畫,,講解畫動(dòng)物的先后順序。
d.修改調(diào)整完成,。
4.布置作業(yè),,畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦,。
5.老師巡回指導(dǎo),,主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型,。
6.征集作業(yè),、講評(píng),提高審美能力,。
(三)課后拓展
收集徐悲鴻,、齊白石等畫家的資料,了解馬和蝦的畫法,。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
教材分析
一,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法,。
2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),,突出主要形象的動(dòng)作與表情,。
3、通過故事情節(jié),、歷史背景材料,、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望,。通過畫故事,體味故事中人物的精神,,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的意義,、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí),形成合理的價(jià)值觀,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解畫故事情景的基本步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn):角色造型,、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法,。教學(xué)準(zhǔn)備:中國(guó)畫顏料,、生宣紙,、毛筆,、墨汁等國(guó)畫工具,,相關(guān)資料,。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
說(shuō)英雄:(播放課件)每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物,說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)?
二,、講授新課
1,、今天老師要給大家介紹一位英雄,想認(rèn)識(shí)一下嗎?
2、點(diǎn)擊播放課件:(故事大意)很久很久以前,九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中,土地烤的直冒煙,,禾苗都干枯了,銅鐵沙石也軟軟地快熔化了,,一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂,,人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人,,帶著玉帝賜給他的紅色的弓,、白色的箭,去解救受苦受難的人民,,于是故事發(fā)生了……
3,、點(diǎn)擊播放課件:(神話故事《后羿射日》動(dòng)畫)論英雄:
(1)后羿具有什么精神?
(2)他是個(gè)什么樣的人?引導(dǎo)學(xué)生:“為人類謀生存,、大
無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難,、機(jī)智、勇猛,、技藝超群,。”
4,、審題:
后羿:后羿長(zhǎng)什么樣?(年齡,、發(fā)型、服裝)
射:(1)后羿的武器是什么?你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型(課件顯示不同造型的弓箭)
(2)后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)演示一下(學(xué)生演示,課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì))
(3)他在什么位置射?是準(zhǔn)備射?射箭中?還是已射下?
日:(1)十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣?
小結(jié):形態(tài)各異,、猙獰,、頑皮、得意,、猖獗,。
(2)太陽(yáng)的表情:后羿彎弓搭箭,滿天流火,,落地的變成了三足烏鴉,。有的太陽(yáng)剛剛中箭,還沒有開始變成烏鴉,,是什么表情?別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情(課件顯示不同造型的太陽(yáng))
5,、國(guó)畫線描作品展:欣賞后羿射日的線描作品,拓寬思路,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,。
6、講解常見的沒骨法和雙勾線法:沒骨法:直接用色墨點(diǎn)寫的方法,。雙勾線法:用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法,。三、作品欣賞:
打開教材第8-9頁(yè),,大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品,,分析他們的成功與不足。(從選材,、構(gòu)圖,、主體形象、色彩,、筆墨等方面),。
四、學(xué)生實(shí)踐:
創(chuàng)作新英雄:現(xiàn)在,,你就是后羿,,是正義的化身,在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開激烈的戰(zhàn)斗吧!也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作,。
教師巡視指導(dǎo),。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1,、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征,。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法,,運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像,。
3,、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力,。
二,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半,。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)散和想象,,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人物頭像圖片,,繪畫用具,。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話引入新課:
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法,,對(duì)人像早就不再陌生,,(師出示一組人物頭像),同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下,,說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色(繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn))?
出示課題:添畫人像
二,、新授
出示課本中提供的素描,、油畫、版畫,、中國(guó)畫等大師作品,。
1、簡(jiǎn)單歸納臉型,、五官的的基本特點(diǎn),。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3,、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格:
a素描注重光影和體積感的表達(dá);
b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá),,簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié);
c版畫突出線條的裝飾美感;
d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色,。
4,、添畫指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好?為什么?
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢?
學(xué)生答: 可以用圓珠筆勾線,,畫線描; 可以用彩色水筆添畫,,用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn);
可以用油畫棒添畫,用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半; 可以用顏料來(lái)添畫,,模仿印象畫派的風(fēng)格,。
三、學(xué)生練習(xí),,師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)不同人物頭像的基本特征,,有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半,。
教師巡視,對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助,。
對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題,,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡,、表情呆板等,,給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā),,幫助學(xué)生解決,。
四、講評(píng)作業(yè)
1,、學(xué)生自評(píng)
2,、我們來(lái)看年輕大師們的作品,對(duì)照第一次的作品,,你是否對(duì)自己的作品滿意呢?并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方?
(1)添畫特色(2)線條(3)形體特征(4)五官特征(5)布局
3,、修改調(diào)整
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)
1,、綜合己學(xué)過的美術(shù)知識(shí),用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,,表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間,。
2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡,。
3,、通過實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生懂得感恩,,激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師,,愛同學(xué)及愛生活的情感,。
4,、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):1,、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好,、最難忘的事情,。
2,、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛,,讓孩子們懂得感恩,學(xué)會(huì)熱愛學(xué)校,、熱愛老師、熱愛同學(xué),、熱愛生活,。
難點(diǎn):綜合學(xué)過的美術(shù)知識(shí)和技能,用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作,。
教學(xué)過程(15分鐘)
(一)展示課件,,引入課題
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看校園及校園生活的每個(gè)角落,。
(二)新課講授
師:親愛的同學(xué)們,,看著咱們生活過學(xué)習(xí)過的校園,老師感覺我也回到了我的學(xué)生年代,,和你們一樣調(diào)皮可愛了。我相信同學(xué)們此時(shí)也一定是思緒萬(wàn)千,,是的,它勾起了我們對(duì)小學(xué)六年生活的回憶。親愛的同學(xué)們,,讓我們一起來(lái)看看教我們知識(shí)、教育我們成長(zhǎng)的母校吧,。
師引導(dǎo)學(xué)生們一起觀看校園生活的記錄圖片,,師著重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生們的情感教育。
觀看學(xué)生們成長(zhǎng)的生活點(diǎn)滴,。
圖片展示:這是我上學(xué)第一次郊游,、我入少先隊(duì)了、參加活動(dòng)了,、認(rèn)識(shí)了好多小伙伴啦等等,。
師:親愛的同學(xué)們,看了這些你此時(shí)內(nèi)心是什么感受呢,,有沒有讓你印象特別深刻的老師,、同學(xué)或者事情呢,誰(shuí)愿意跟我們一起來(lái)分享一下你內(nèi)心的小故事,、小秘密嗎?
學(xué)生到臺(tái)前講訴自己在校園里影響深刻的故事,。(師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受)。
師:謝謝同學(xué)們分享給我們內(nèi)心的珍貴的小故事,。那么同學(xué)們你們現(xiàn)在想不想通過我們的美術(shù)課,,用繪畫的形式把我們珍貴的小故事永遠(yuǎn)的保存到我們的畫紙上呢?老師看出你們的迫不及待了。那么請(qǐng)同學(xué)們和老師一起制作成長(zhǎng)記錄袋,。
1成長(zhǎng)記錄袋的封面,。封面很重要哦,自己設(shè)計(jì)自己的封面,,自己參與到自己的成長(zhǎng)記錄中來(lái)可能會(huì)更加有意義,,而且有利于發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在封面上可以簡(jiǎn)單的記錄自己的基本信息和特長(zhǎng)愛好
2我的愛好和特長(zhǎng),。同學(xué)們都有自己的愛好特長(zhǎng)等,,可以將記錄學(xué)生特長(zhǎng)愛好的資料,照片等放進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋,,比如參加舞蹈比賽的照片,,參加繪畫比賽的作品,參加鋼琴比賽的證書等,,這些都是咱們成長(zhǎng)過程中很重要的足跡,。
3可以在咱們的成長(zhǎng)檔案袋中放入同學(xué)們的作品或者作品圖片,比如我的小發(fā)明小制作等,。如剪紙,,繪圖,,書法等,這些都會(huì)喚起我們美好的回憶和積極進(jìn)取的興趣,。
4每個(gè)同學(xué)除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外,,還要在課余時(shí)間參加一些有意義的活動(dòng),比如植樹節(jié),,感恩節(jié),,學(xué)雷鋒活動(dòng)等,這些都可以記錄在咱們的成長(zhǎng)檔案里面,。
(三)作業(yè)要求
親愛的同學(xué)們,,你們做好準(zhǔn)備了嗎。相互說(shuō)一說(shuō)你的創(chuàng)作想法,。
師:同學(xué)們非常棒,,能想到這么豐富有趣的畫面,很大膽很自信,,老師也相信你們,,一定能完成一幅有意義獨(dú)特的作品來(lái)。那這兒老師也帶來(lái)了兩幅學(xué)生作品,,先讓我們一起來(lái)看一看,。
小結(jié):好的,同學(xué)們拿起你們的畫筆,,著手畫吧,,大膽的創(chuàng)作,大膽的構(gòu)畫,,大膽的涂色,,老師相信你們,你們都是獨(dú)一無(wú)二的,。
學(xué)生創(chuàng)作,老師指導(dǎo),。
六,、作品展評(píng)(五分鐘)
展示自己的作品,講一講自己的記錄袋,,談一談自己的經(jīng)歷,。欣賞其他同學(xué)的作品,說(shuō)一說(shuō)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),,還可以如何表達(dá)。
七,、課后拓展(五分鐘)
鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己創(chuàng)作后的感受,。臨近畢業(yè),,對(duì)老師或母校有沒有想說(shuō)的悄悄話,可以寫到作品的背面,。
小結(jié):親愛的同學(xué)們,,在我們的成長(zhǎng)進(jìn)步中,無(wú)不滲透著老師的辛勤汗水,。你們即將步入中學(xué)時(shí)代了,,記住老師們永遠(yuǎn)希望你們能健康快樂的成長(zhǎng),自信的迎接新的挑戰(zhàn),。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1,、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
課前準(zhǔn)備:教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片,。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引導(dǎo),。
1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2,、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷,。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂,,產(chǎn)生的聯(lián)想,。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境,。
二,、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
1,、根據(jù)上面的提示,,選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
2,、作畫形式,、要求:
(1)可以用中國(guó)畫、水彩畫,、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),。
(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作,。
3,、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),。
三,、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片,。
教學(xué)過程:
1,、 揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進(jìn)行添畫,、擴(kuò)展,,創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2,、 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,,粘在白紙上,延伸,、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫,。
3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,,教師巡回指導(dǎo),。
4、 展示優(yōu)秀作品,。
5,、 未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十七
教材分析
一,、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1,、懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),,為母校爭(zhēng)光,,對(duì)母校抱以感恩之情。
2,、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí),、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情,。
3,、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念,、相互合作意識(shí)及探究精神。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí),、技能,,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情,。
教學(xué)難點(diǎn):把握集體創(chuàng)作作品的整體美感,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片等,。
教學(xué)過程
一,、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入新課,,出示課題
三,、講授新課
1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
2,、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
3,、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
4,、示范木瓢畫制作步驟
選擇材料
先上一層白底色,。
待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化,。
水粉上色,,最后上透明漆,,使作品色彩更艷麗、耐
久而不褪色,。
四,、學(xué)作創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型
提示:選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念,。
畫出自己想對(duì)母校說(shuō)的話和自己的愿望,。
巡回輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,。
五,、展示評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法,。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十八
本課學(xué)習(xí)旨在通過對(duì)以往家人之間有趣、有益活動(dòng)的回憶,,引發(fā)對(duì)來(lái)自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會(huì),、對(duì)骨肉親情的認(rèn)識(shí)和思考,。此外,還將在人物形象的勾勒,、活動(dòng)場(chǎng)景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中,進(jìn)一步體會(huì)到親情的意義所在,。
學(xué)生情況:
在蘇少版美術(shù)教材中,,學(xué)生在中年級(jí)段曾經(jīng)接觸過《親昵》一課,,對(duì)人與人之間的關(guān)系有過初步了解,也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細(xì)節(jié)中,,使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點(diǎn),以此更深刻、更透徹地予以彰顯。
教學(xué)方式、手段:
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。將視點(diǎn)聚焦于生活中的家人,,關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟,。在家庭以及社會(huì)生活的經(jīng)歷中,,體會(huì)到“溫暖”“關(guān)愛”“親密”等人與人之間的情感,。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。設(shè)置問題情境,在游戲中學(xué)習(xí),,在對(duì)話中感受,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,主動(dòng)探究、積極嘗試,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美,。激發(fā)創(chuàng)新精神,,激活創(chuàng)新思想,,使其形成獨(dú)立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達(dá)。
教師準(zhǔn)備:記號(hào)筆,、彩色筆,、畫紙、ppt課件等,,教室四周張貼相關(guān)作品,,營(yíng)造氛圍。
學(xué)生準(zhǔn)備:自己與家人在一起的合影,、經(jīng)歷的故事,,彩色水筆等。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):通過回憶,、觀察,,進(jìn)一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法,用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象,,再現(xiàn)與家人親密無(wú)間的生活場(chǎng)景,。
過程與方法目標(biāo):通過對(duì)記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流,搜尋家人言行及有趣場(chǎng)景的動(dòng)人一幕,,定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境,。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小、高矮,、疏密和神態(tài)的對(duì)比與呼應(yīng)關(guān)系,,以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái),。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程中,感受和體會(huì)到家人溫暖包容的親情,表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場(chǎng)景,。學(xué)會(huì)感恩,,豐富自己的情感世界,。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):充分感受,、體驗(yàn)家庭的溫暖,抓住人物特征進(jìn)行刻畫,表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福。
教學(xué)難點(diǎn):
1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員,,注重人物的體態(tài),、神態(tài)的刻畫。
2.通過大小,、高矮、疏密等對(duì)比,,塑造出豐富,、有趣,、和諧的家庭人員群像,。
3.描繪恰當(dāng)?shù)谋尘?,增?qiáng)畫面的情境感、現(xiàn)場(chǎng)感,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一,、感知與體驗(yàn)
1.相識(shí)的朋友——繪本欣賞
(1)同學(xué)們!看,這是誰(shuí)?(ppt逐頁(yè)播放,,學(xué)生觀看欣賞)
(2)我們崇拜無(wú)所不能的爸爸媽媽,,他們和我們朝夕相處,就像是老朋友一樣,。今天,,老師再給大家介紹一位新相識(shí)的朋友,他就是英國(guó)畫家安東尼?布朗,。(ppt簡(jiǎn)介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)
(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣,,這些“相識(shí)的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。
2.親密的家人——家人印象
(1)回憶,。四人一小組,,圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格,、特長(zhǎng)是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關(guān)話題展開討論,。
(2)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬,,講給全班同學(xué)聽一聽,,分享快樂和幸福。
(3)再現(xiàn),。欣賞一組家人活動(dòng)的圖片,,重溫與家人在一起的快樂時(shí)光。
(4)歸納,??戳诉@些家人在一起的畫面,你覺得用什么樣的詞語(yǔ)能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……
3.相連的心手——游戲活動(dòng)
(1)指上親情
老師也想到一個(gè)詞,,那就是——心手相連!你看,,家人之間多像我們的手,同根同生,、同心同行!
看一看,,自己的手上,哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?
說(shuō)一說(shuō),,為什么你會(huì)這樣選?理由是什么?
(2)指畫游戲
選擇合適的手指進(jìn)行家人形象的涂畫活動(dòng),。
展示自己的指畫家人形象,介紹人物特點(diǎn)以及自己的涂畫思路,。
4.瞧這一家子——課題出示
這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》,,共同回憶和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光,分享快樂和幸福,。(板書課題)
5.熟悉的身影——形象分析
(1)思考?xì)w納
剛剛在練習(xí)時(shí),,我們都針對(duì)家人的外在形象特征進(jìn)行了手指的選擇性涂畫,那么在手指上作畫時(shí),,你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細(xì)節(jié)來(lái)凸顯各種人物的身份的?
同學(xué)說(shuō)一說(shuō),,議一議。
(2)概括總結(jié)
其實(shí),,想要通過家庭成員的外在形象來(lái)表現(xiàn)家人的生活情景,,不外乎以下幾點(diǎn):
年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。
體態(tài)——通過人物的身材和動(dòng)作表現(xiàn)其體態(tài)的特點(diǎn),。
表情——透過五官的特別變化,,反映即時(shí)發(fā)生的有趣、有益的事,。
(3)創(chuàng)作嘗試
試畫,,勾勒一位家人或自己的形象,注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情,、體態(tài)。
簡(jiǎn)評(píng),,幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。
6.可愛的親人——畫面構(gòu)思
(1)觀察與歸納
從同學(xué)刻畫的人物表情、體態(tài)中我們不難看出,,和家人在一起總是快樂的,。那么,當(dāng)所有的家人,、眾多的快樂積聚在一起的時(shí)候又會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢?
讓我們?cè)賮?lái)重溫前面我們?cè)?jīng)看過的幾個(gè)畫面,。這些家庭雖然來(lái)自不同國(guó)度、不同種族,,但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點(diǎn),,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
這些家人在一起時(shí),仿佛心有靈犀一般,,自然又不約而同地形成了“一”字形排列,。有橫向,還有豎向,。
就像我們的手一樣,,幾根手指可以一字排開,指尖也可以聚攏合一。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這樣幾幅溫馨的畫面,。
(2)解讀與演示
示圖:教師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小助手點(diǎn)擊鼠標(biāo),,播放ppt圖片;全班同學(xué)邊欣賞,邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示,。
解圖:對(duì)畫面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進(jìn)行歸納,。
完圖:教師演示,,完成畫面中家人的初步描繪,。
(3)總結(jié)與說(shuō)明
日常生活中,我們的家人還會(huì)通過對(duì)視的眼神,、依偎的肢體,、相攜的手足、投射的身影等其他方式,,將彼此排列和勾連在一起,,突出局部、放大細(xì)節(jié),,換一個(gè)角度看家人,,顯得更親密、更溫馨,。
7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀
(1)大師作品,。有許多大畫家感動(dòng)于家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品,,塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗?,如:德?guó)漫畫大師埃?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等,。
(2)同伴作品,。我們的同齡人也感動(dòng)于父母的關(guān)愛,體會(huì)到親情的珍貴,,用畫筆記錄了快樂時(shí)光,。
8.我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想
想一想,你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場(chǎng)景呢?同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō),、議一議,,通過彼此交流、互相啟發(fā),,產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感,。
二、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1.教師給出創(chuàng)作建議
(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對(duì)象,,注意刻畫人物的年齡,、體態(tài)和表情;
(2)添畫適當(dāng)背景,表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣,、有益的場(chǎng)景,,凸顯“我愛我家”的主題;
(3)工具和材料不限,,單色與彩色均可。
2.學(xué)生展開創(chuàng)作練習(xí)
(1)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習(xí),,想象實(shí)踐,,開始本課創(chuàng)作。
(2)教師巡視,,針對(duì)學(xué)生的不同創(chuàng)作提出建設(shè)性意見,。
(3)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改和完善,將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊(cè)中,。
三,、反思與評(píng)價(jià)
1.作業(yè)的賞析
教師翻閱同學(xué)當(dāng)場(chǎng)完成好的“相冊(cè)”,師生共同欣賞“相冊(cè)”中的“照片”,,原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的思想,,其余同學(xué)也可以說(shuō)說(shuō)自己看畫后的感想。
2.認(rèn)知的延伸
(1)同學(xué)們,,有家人的家才是真正的家,。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象,因此,,家是有生命的,。
(2)除了人類社會(huì),動(dòng)物們也有著它們的情感世界,。讓我們來(lái)看一組別樣的溫馨畫面:
枝頭上,,小鳥嗷嗷待哺;
水中央,,小熊一一過河;
曠野中,小象緩緩散步;
還有……
3.創(chuàng)作的拓展
同學(xué)們,,不管是人類也好,,動(dòng)物也罷,生命的成長(zhǎng)始終伴隨著家人的照顧,、親情的呵護(hù),,這種美麗讓許多人為之感動(dòng),也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個(gè)美麗瞬間:有雕塑,、陶藝和紙藝,,還有布藝、指偶……有興趣的同學(xué)可以在課后嘗試用不同的材料,、不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作,,在創(chuàng)作的過程中更深地體會(huì)親情,對(duì)你愛的家人要學(xué)會(huì)感恩。
作業(yè)要求
本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié),,難度上呈梯度遞進(jìn):
練習(xí)一:在指上作畫,,以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造。
畫一畫,,試一試——簡(jiǎn)單勾勒自己或其他一位家人的形象,,注意表現(xiàn)人物的年齡、表情,、體態(tài),。
練習(xí)二:在紙上作畫,以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題,。
1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對(duì)象,,注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;
2.添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃憩F(xiàn)家人在一起時(shí)有趣,、有益的場(chǎng)景,,凸顯“我愛我家”的主題;
3.繪畫工具,、材料不限,單色,、彩色均可。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1.通過本課的學(xué)習(xí),,使初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn),并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作,,鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力,,使健康和諧地發(fā)展,。
2.能力目的:掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)用曲卷,、折疊,、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力,。
3.感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn),,體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味,培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念,。
教學(xué)重,、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型,。
難點(diǎn):線造型的創(chuàng)意表現(xiàn),。
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材,。
1.組織教學(xué),檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況,。
2.教師從教學(xué)知識(shí)說(shuō)起,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線”。線:兩點(diǎn)之間作連接,,便是線,。
3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材,什么是硬材,。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型,。
導(dǎo)入本課,板書課題,。
二,、欣賞認(rèn)識(shí)線造型
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中,認(rèn)識(shí)線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色,。
2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品,。
三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,。
四,、實(shí)踐操作,,練習(xí)創(chuàng)作線造型。
五,、作業(yè)展示,,共享創(chuàng)作成果。