確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,，希望能夠幫助到大家。

小學美術教學活動設計方案 小學美術活動設計篇一

本課是人教版美術第三冊第六課的學習內容,，屬于設計?應用學習領域,。由于本課是上學期學習過的內容，如果再教學生對瓶子進行包裝,，既不能引起學生的學習興趣,，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手,，引導學生開發(fā)廢舊物品的用途,，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用,。

設計?應用

1,、對廢舊物品進行改造，并用包裝,、彩紙剪貼等方法進行裝飾,，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品,。

2,、設計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法,。

3,、體驗制作的樂趣，提高動手能力,。

4,、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力,。

重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法,。

難點：能根據用途設計出有創(chuàng)意的'作品。

師：課件,、范例,、彩色紙、皺紋紙條,、剪刀,、乳膠等。

生：廢舊物品,、剪刀,、乳膠、彩色紙,、紐扣,、毛線,、彩帶等等可以用于裝飾的物品。

一,、組織教學：

按常規(guī)進行,。

二、過程設計：

1,、導入階段

⑴感受歷史

現代人很重視對物品的裝飾,，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅,。(課件1),。不過裝飾、美化物品可不是現代人的專利,。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶,，距今已經有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的,。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤,、瓷瓶、家具上的花紋(課件2-5),。

⑵環(huán)保意識

隨著現代生活水平的不斷提高,，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔,。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造,、再利用，不就能為保護環(huán)境盡點力嗎?這些東西就是用不起眼的冰棒棍,、螺絲、易拉罐等創(chuàng)造出來的,。(課件6-7)

⑶導入課題

這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創(chuàng)意,，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾,，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了,。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝,。(課件8-10)

2,、發(fā)展階段

⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西,。于是我把它剪開了,，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎?老師把它裝飾一下,，你們瞧!

老師運用彩紙剪貼的方法,，剪出各種點,、線、面來裝飾這瓶子,。(簡單講解)(課件11-12)

⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒,，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看,，裝飾以后,，也就成了個藝術品。

示范如何包盒子,，怎樣用點,、線、面,，甚至是畫畫的方法裝飾,。(準備：盒子裝飾成品―半成品―未裝飾三種盒子進行較詳講解)(課件13-14)

⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造?你想怎樣裝飾它?(課件15)

生回答,，師對好的創(chuàng)意給予表揚,。

3、本課練習(課件16)

對廢舊物品進行改造,，并穿上花花衣,，使它成為既美觀又實用的物品。

要求：大膽想象,、制作;構圖飽滿,，顏色搭配合理。做工要細致,。

4,、生作業(yè)，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導,。

5,、作業(yè)展示

評價：發(fā)揮了廢舊物品的什么用途?是否美觀?是否精致?

6、拓展(課件17-19)

老師還要向大家介紹一個新朋友――皺紋紙條,。(課件：紙條制作方法)

師根據課件,，介紹制作方法，并簡單示范,。展示成品,。同學們可以課后會去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發(fā)送到老師的郵箱,。

改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多,，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識,，讓我們的生活越來越美!

小學美術教學活動設計方案 小學美術活動設計篇二

1,、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然,、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感,。

2,、知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關知識,。

3,、能力目標：學會表現不同形態(tài)小鳥的方法，運用想象,、創(chuàng)新的方法為小鳥設計一個家,。

生活是美術教學的源泉，興趣是的老師,。本課我主要從以上兩點入手,，讓學生在觀察、比較中認識各種各樣的鳥窩;在欣賞,、討論中感受不同鳥窩的美感及表現方法;在欣賞的同時,，運用啟發(fā)、想象,，調動學生對作品創(chuàng)作的積極性,。

重點：學會表現不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩,。難點：設計出想象豐富,，思維獨特的鳥窩。

鳥窩,、鳥的圖片,、繪圖工具、課件等,。

一,、創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體播放：學生家里的照片,。(引出家的涵義：溫暖、舒適,、安全)你看這是什么?――(課件)小鳥,，它們有家嗎?這節(jié)課我們

就一起來學習第十二課――小鳥的家(出示課題)

通過展示學生自己溫馨的家，讓學生自己想到小鳥也應該有自己的家,，它們的家會是什么樣子,，調動學生展開想象的翅膀，直接進入課題,。

二,、觀察感受：

1,、同學們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里,，小鳥的家又在哪里呢?

學生交流

課件展示：――樹上,、草地上、河邊,、屋檐下,、電線桿上、墻洞里到處都有,。它有什么作用呢?――和我們的家一樣,，是小鳥溫暖、舒適,、安全的庇護所,。

2、小鳥的家不僅作用大,，它的樣子也很有趣呢!

學生交流“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”,。

課件展示：(實物展示――鳥窩)

你看，這個鳥窩像什么呢?――一個麻線球,。這個鳥窩和剛才的一樣嗎?有什么特點?――不一樣,，從底部進入。鳥兒不同,，鳥窩就不同,。

資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子,。(課件)

北非黑臉織布鳥攀雀

3,、現在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥窩,，想看嗎?你見過這樣的鳥窩嗎?它是什么材質的?鳥窩的形狀給你什么感覺?

調動學生主動回憶生活常識,，同時讓學生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的'生活常識,。

三,、發(fā)展階段：

1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種?為什么呢?如果你是一只小鳥,，你會為自己設計一個什么樣的家呢?(注意：鳥窩和“家”的區(qū)別)

2,、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設計美麗舒適的家，要求想象豐富,，思維獨特,，色彩鮮艷。

3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子?――圓圓的頭部,、橢圓形的身體,、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛,，有的在窩里,。

4、教師范畫(課件動畫演示畫法)

5,、教師范畫鳥窩,，然后裝飾一下，再添上適當的環(huán)境,，這樣一幅畫就完成了,。

下面同學們拿起畫筆趕快行動吧!看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗,、溫暖,。

6、學生創(chuàng)作,，老師巡視指導,。

四、評價小結：

同學們,，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上?，F在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧!如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家,，最想和哪只小鳥交朋友?你是怎么想的?

五,、延伸拓展：

你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么(課件)?――給小鳥建房子,。他們的行動說明了什么?――說明小朋友熱愛小動物,。愛護小鳥我們該怎么做?――不砍伐樹木、不獵殺鳥,、植樹小鳥如果聽到了一定會高興的,。老師希望小鳥真的能看到同學們會這樣做，那樣,，地球媽媽也一定會高興的!

小學美術教學活動設計方案 小學美術活動設計篇三

知識技能目標

了解居室的特點和相關文化,，讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。

情感態(tài)度目標

提高學生的觀察能力和表現能力,，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識,。

教具

彩筆，鉛筆,，橡皮

學具

作業(yè)本，彩筆

一,、導入新課

引導學生看圖片,，提問：通過圖片,，你了解到這是什么地方?出示課題。

二,、講授新課

1,、提出問題：

①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?

②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置?

學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例,，談談自己房間設計的特點,。

2、引導學生看書,，欣賞美術作品,。

3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時,，你會有哪些為難的地方?

解決問題：

(1)畫面主要內容的選擇,。

(2)畫面的空間組合，簡單的關系,。

(3)物象之間的大小,、前后關系。

(4)怎樣表現出自己的個性與愛好,。

4,、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

三,、學生制作

1,、可采用多種繪畫形式。

2,、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛的居室,。

3、輔導中教師應以尊重學生的創(chuàng)作為原則,。

教師巡視,、指導。

四,、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能,。選出幾位制作出色的.同學。

五,、教師小結:

學生展示,、交流。

⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的,。

⑵通過討論進一步完善自己的作業(yè),。

自由交流體會

回答老師提出的問題

思考并回答，設計構思，畫出簡單圖案,。

作業(yè)

設置拓展：運用今天所學的知識,，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。

板書設計畫面的空間組合,，關系,。

物象之間的大小、前后關系,。

課后反思

本課是“造型表現”領域的一節(jié)課,，也是開學第一節(jié)美術課。每個同學基本在家里都有自己的小天地,，即使沒有自己獨立的房間,，家里的某一個自己經常活動的場地也是自己的小天地,。所以這個課程內容比較貼近學生生活,，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶――欣賞評述――引發(fā)想象――創(chuàng)作表現――評價總結的流程,，引發(fā)學生的創(chuàng)造思維,，收益較好。

小學美術教學活動設計方案 小學美術活動設計篇四

本課是“造型表現”領域的課程,，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料,，進行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導學生采用舊畫報,、舊報紙,、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案,，以小組合作形式創(chuàng)設一幅拼貼畫,。通過觀察、比較,、思考,、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果,。

1.通過思考,、比較、想象與討論,，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果,，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味,。

2.學會拼貼添畫的基本方法,，嘗試剪紙,、撕紙方法和粘貼的方法。

3.培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力,，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣,。

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙,、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。

紙材的巧妙利用,，創(chuàng)新的表現內容,。

范畫、教學課件,、廣告圖片,、剪刀、膠水,、彩筆,、雙面膠、各種輔助材料,。

1課時

一,、欣賞導入

1.欣賞大師藝術作品。

欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》,，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的,。

設計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術形式的多樣化,，通過欣賞大師作品,，初步感受拼貼畫的藝術魅力。)

藝術家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術作品――拼貼畫,。

2.出示課題：拼貼添畫

二,、觀察探究

1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現了什么主題?

設計意圖：通過分析優(yōu)秀作品,，初步學習拼貼畫的制作方法,。

2.小組活動。

(1)將組員們收集來的舊報紙,、廣告圖片放在一起,，進行交流與篩選。

(2)集體討論,，根據篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內容,。

設計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力,。學生討論交流,，互相啟發(fā)思路,，使思路更開闊、畫面構思更精巧,。

3.播放課件,，啟發(fā)學生如何搭配畫面。

(1)課件演示：首先選擇尺寸較大,、印刷清晰,、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的.位置;其次搭配其他圖片,，完善畫面,。

(2)小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作,，怎樣擺放才能使畫面更美觀,、更協調。

設計意圖：通過課件演示,，進一步學習如何篩選圖片,。通過實踐與比較，復習構圖知識,，開闊設計思路,，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

4.教師演示,。

拼貼部分做好之后,，還要根據畫面需求，用畫筆添畫,，美化畫面,。

(1)可添加具體的景物，完成畫面,。

(2)也可只添加背景顏色,，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

設計意圖：通過教師示范,，學生更加直觀了解各種添畫的方法,。

三、學生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：

(1)以個人或小組的形式,，完成一張拼貼添畫作品,。

欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題,。

輔導要點：拼貼圖片選擇恰當,，畫面和諧、有表現力,。

(2)學生進行藝術實踐,。教師及時給予學生輔導和肯定,，激發(fā)學生學習熱情。

四,、課堂評價

1.學生展示作品,。

2.學生互評。

(1)畫面和諧,，具有表現力,。

(2)有適當的添畫內容。

3.按教師提出的評價標準進行評價,。

設計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況,，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。

五,、課后延伸

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品,，用巧手變廢為寶,，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。

小學美術教學活動設計方案 小學美術活動設計篇五

組織學生欣賞藝術大師作品,，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現形式,。

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象,。

引導學生嘗試用各種材料表現物體形象,，通過討論交流，互相啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性的作品,。

1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現自己的想法,。

2.是否能開動腦筋,，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫面上能采用夸張手法,，表現新穎的特征,。

米羅、克利畫集欣賞,。

相關教學研究課題提示

小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究,。

課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同,，色彩各異的塑料袋,、繩子、彩色kt板等材料,。

第一節(jié)

活動一：

組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品,，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流,，激發(fā)學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。

指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象,，引導學生通過討論交流,，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構想,。

活動二：

要求學生通過邊思考邊模仿,，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來,。

可以運用塑料袋,、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征,，還可以表現這些物體過程中運用變形,、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點,。當學生完成作業(yè)后,，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力,，誰材料運用富有創(chuàng)造力,。

教師積極引導學生欣賞其他同學的.富有新意的構思，和有個性的表現形式,。

收拾與整理

指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來,，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用,。

第二節(jié)

活動一：

針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”,，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作,。

活動二：

引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式,。

欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的,、具有再生力的,。

活動三：

指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象,。

引導學生嘗試用各種材料表現物體形象,，通過討論交流，互相啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性的作品,。

鼓勵學生積極嘗試，用各種材料,，即變形,、夸張等表現形式,，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展,。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置,，并評選出作品布置到藝術長廊上。