人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇一

1,、傾聽故事,，能講述故事的大意。

2,、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>

3、識字：甜香果實

活動準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿,、松鼠,、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一,、欣賞故事

教師生動的講述故事,，幼兒欣賞,。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果,，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖,，教師完整講述故事，幼兒看圖,、傾聽,。

三、講故事

——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖,，練習(xí)講故事,。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,，讓幼兒進(jìn)一步理解故事,，感受故事情趣。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案4

活動目標(biāo)：

1,、理解內(nèi)容簡單的圖畫,。

2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容,。

3,、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》,、輕音樂一首、(綠色,、紅色,、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對顏色有一定的認(rèn)知,。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,，導(dǎo)入活動,。

"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時候,，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊,，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧,。"

二、逐一出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述,。

1、出示圖畫1,，引導(dǎo)幼兒大膽猜想,。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想,。)

2,、出示圖畫2，組織幼兒討論,。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,，并說出看到的太陽的顏色。)

3,、出示圖畫3,，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),，讓幼兒想象,，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色,。)

4,、出示圖畫4，組織幼兒討論,。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),，讓幼兒想象，并大膽回答,，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽,，并說出看到的太陽的顏色。)

5,、出示圖畫5,，組織幼兒討論。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,，讓幼兒欣賞,。)

三、引導(dǎo)幼兒完整講述,。

四,、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。

五,、聽音樂,，一起到戶外尋找太陽的顏色。

活動延伸：

1,、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,，幫助幼兒進(jìn)行知識經(jīng)驗的遷移,。

2,、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇二

活動目標(biāo)：

1,、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié)。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

活動準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

活動難點：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1,、以音樂進(jìn)場,，組織小朋友觀看多媒體電教。

2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時,，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3,、發(fā)散思維。

(1)看故事時,，故事中有那些動物?(三只小豬,，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子,、木房子,、磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論,，最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

5,、教師完整講述故事。

6,、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人,。

7、教師小結(jié)：

透過這個故事,，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇三

活動目標(biāo):

1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識幾種常見的蔬菜,，并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來,。

2.幫助幼兒用簡單的句式表達(dá)自己認(rèn)識的蔬菜："這是…，那是…",。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣,。

教學(xué)重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識幾種常見的蔬菜,，并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來,。

活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達(dá)自己認(rèn)識的蔬菜："這是…，那是…",。

2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語發(fā)音來表述自己認(rèn)識的蔬菜名稱,。

活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：1.課件，常見的蔬菜圖片,。 2.蔬菜實物,。 3.蔬菜小圖卡若干張,。

教法：觀察指導(dǎo)法,，操作法，提問法學(xué)法：游戲體驗法,，嘗試法,，合作交流法活動過程：一、開始部分1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué),，師生之間相互問好.

2.教師出示蔬菜實物,，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸,、聞一聞),。

二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱,，教師再用漢語解釋,，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。

2.教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱,。

例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜,、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲,。

(1)教師親吻(拍打、撫摸,、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,，幼兒模仿。

(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱,。

4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習(xí)句式"這是…,，那是…".

三、結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見,。

四,、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

教學(xué)反思

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇四

活動目標(biāo)：

1,、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容,。

2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處,。

3,、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動準(zhǔn)備：

1,、各種實物的葉子若干,、傘一把。

2,、動物卡片：螞蟻,、青蛙、兔子,、小狗,、小熊。

3,、人物卡片：小女孩娜娜,。

活動過程：

1、將故事念給幼兒聽,，指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書,。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻,、青蛙,、兔子、小貍,、小狗,、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?

2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如,，螞蟻生活在草叢中,，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜,。

3,、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來,，突出傘的畫面由小到大的漸變過程,，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖,。

引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙,、小兔子,、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性,。

4,、請幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物,。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系,。感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多,，以及小動物們的傘由小變大的過程,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇五

設(shè)計意圖：

綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長,，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人,，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計了本次活動,，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動,，故事內(nèi)容淺顯易懂,，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開,。故事生動形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福,。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望,。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福,。

活動重、難點：理解故事內(nèi)容,，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望,，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動準(zhǔn)備：一段幼兒哭聲,、故事ppt,、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

活動過程 一,、引入課題,，激發(fā)幼兒活動興趣

1.播放哭聲，聽,，這是什么聲音?是誰在哭呀?

2.出示圖一,，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?

3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”,。

4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!

二,、理解故事內(nèi)容

1.師講述1-4段,，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?

3.提問：下雨了,，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?

(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學(xué)一學(xué),。

(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學(xué)一學(xué)。

4.看到好朋友都回家找媽媽了,，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段,，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)

7.出示圖五,，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)

8.出示圖六,，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)

9.它會想些什么?請幼兒說一說,。

10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走,，接下來會發(fā)生什么事呢?

11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17,，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘,。

12.木木鴨感覺怎么樣?心里在想什么?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)現(xiàn)在它最想要告訴朋友們什么?

13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三,、有媽媽多么幸福

1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)心,、愛護(hù)木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么愛你的?

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽,，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。

3.完整欣賞故事動畫,，再次感受故事。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇六

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦,。

2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗仿編的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

1.畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2.制作好的小鳥,、蘑菇,、小兔、花兒,、水草,、小朋友教具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片,。

5.藍(lán)天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園等背景,。

活動環(huán)節(jié)

(一)、出示“家”的背景圖

1,、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我,，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹林,。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天,，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》

(二),、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦,，強調(diào)重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.教師邊出示教具邊朗誦,。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,，教師出示框架。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩,。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點,，不會念的小朋友念輕一點,。

4.教師念前半部分,，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,，我念前半部分,，小朋友們念后半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,，我們比比看,，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩,。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩,，念的時候請你配上動作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師：今天,，我們學(xué)了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里,，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊,。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾,，請不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家,。誰要來表演啊,，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩,。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇七

一 導(dǎo)入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛,。

二 欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的,。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時大家會覺得非常有趣。

三 認(rèn)識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端,。

2舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對比,找出相同點,。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護(hù)自己,。

四 了解蝸牛

1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的,。

2小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高,。

五 小結(jié)

通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感,。

六 延伸活動

做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動手制作,。

3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚,。

【教學(xué)反思】

1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

2 教學(xué)教具過少,沒有掛圖,。

3 師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行.

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇八

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容,，感受團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。

2.學(xué)習(xí)疊詞“孤零零,、喜盈盈,、冷清清、亮晶晶,?！?/p>

活動準(zhǔn)備：

幼兒畫冊

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”,，你們要仔細(xì)聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán),，抱抱團(tuán),，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團(tuán)?，F(xiàn)在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細(xì)聽好哦!

二,、談話導(dǎo)入主題

師：剛我們玩的游戲叫什么名字?我們是怎么玩這個游戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什么感覺的?其它抱對的小朋友,，你們又是什么感覺的呢?

三、第一遍欣賞兒歌

今天老師帶來一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌,，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛親又親”(字卡,，教師有感情地朗讀兒歌)

師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團(tuán)結(jié)友愛親又親了?

四,、第二遍學(xué)習(xí)兒歌

師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段,，第二遍朗誦,，同時出示圖片)

師：三顆、四顆,、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)

師：一個人的時候是怎么樣的?(第二段朗誦,，同時出現(xiàn)圖片)三個、四個,、五個人是怎么樣的?一個人的時候是只是怎么樣的,，二個人的時候是怎么樣的?

五、學(xué)習(xí)疊詞

師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出,，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說,，看那個小朋友找到最多。)

師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

附兒歌：

一顆星,，冷清清,，兩顆星，亮晶晶,，

三顆星,，四顆星，五顆星,，匯成星河放光明,。

一個人，孤零零,，兩個人,，笑盈盈，

三個人,，四個人,，五個人，團(tuán)結(jié)友愛親又親,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇九

活動目標(biāo)：

1,、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話,。

2,、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3,、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1,、故事《老狼遇險記》

2,、木偶道具、老狼,、猴子,、大象、小兔的手偶,。

活動過程：

一,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

t：小朋友們,、你們好!我是木偶劇場的主持人,，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

提問：

1、木偶劇演到這里,，你知道這個故事里有誰?

2,、故事里發(fā)生了一件什么事?

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二,、分段欣賞故事,，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子,。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3,、老狼聽到了猴子的話,，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事第二段：

1,、正在老狼心里又后悔又難過的時候,，又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3,、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4,、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事第三段

1,、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2,、小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對老狼說的?

3,、老狼想到好辦法了,，想到了什么好辦法?

三,、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1,、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2,、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十

活動目標(biāo)：

1.通過表演,、實踐故事,，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情,。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

五兄弟指偶,，笤帚一把

活動過程：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?

3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,，邊說兒歌,，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天,，小玉剛想上床睡午覺,，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥,，我最有用了,。食指說：瞎說，瞎說,，我最有用,。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽,，笑了：哈哈,，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候,，總是把我伸出來,，說真好，真好,，第一第一,，我當(dāng)然最有用啦!

食指說：你是老大哥怎么啦,，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,，總是用蘸一下,，誰聽說讓你蘸過呀!

中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里,，所以人們管我叫中拇,，比高呀，那可數(shù)我第一!

無名指也嚷嚷開了：你們都別說了,，我緊有用,，人最喜歡我，管我叫無名指,。有的人有漂亮的戒指,，都是戴在我身上的!

小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,，就用我來摳,。

不對，我最有用!

不對,，我最有用!

……

呵,，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,，覺也睡不著了,，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

對,、對,，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

我看你們別爭了,，父們都用,。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好,。

我不信,。

我也不信。

好,，不信你們就試試吧,。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指說：我能!

好,，試試吧!

大拇指想,，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,，可是不知為什么,，笤帚就是不聽它的話,。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

食指過去了,，它把身子彎過來一勾,，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指,、無名指、小拇指也全試過了,，誰也沒能把笤起來,。五個兄弟你看看我，我看看你,，都不說話了,。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁,，看看能不能把笤帚拿起來!

五個指頭一合作,，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦,，嘩啦,，把地掃得十凈極了。

小玉問大家：你們說誰最有用啊?

我們都有用,，團(tuán)結(jié)起來力量大!

五個指頭都不說話了,，小玉躺在床上，不一會就睡著了,。

活動建議：

請幼兒體驗：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組,，每組負(fù)責(zé)做一件事情,，如：擦桌子、掃地……

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十一

設(shè)計背景

在與幼兒的交流中,，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意,。

活動目標(biāo)

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力,。

3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情,。

重點難點

讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

活動準(zhǔn)備

圖片一幅,，中班《學(xué)語言》(下冊)

活動過程

1,、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察,。請幼兒講述句子：這是家,。

2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動,。

3、分組,、個別練習(xí)講述,，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒,。

4,、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁,，邊看圖邊講,。

5、分小組活動,。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰,、爸爸媽媽干什么工作。

6,、小結(jié)幼兒講述情況,，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動,。

教學(xué)反思

1,、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學(xué)時,，我采用讓幼兒觀察圖片的方式,，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容,。

2,、在活動的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,，鼓勵他們大膽去表達(dá),，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

4,、在活動中,，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中,，我將采用更理想的激勵方式,，讓幼兒大膽發(fā)言。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十二

活動目標(biāo)：

1,、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系,。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話,。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍,、兔子故事dvd,、蔬菜圖片活動過程：

一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶,，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?

三,、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1,、師生共讀：

----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

-----第二次種菜時,，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時,，狐貍得到了什么?

-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時,，狐貍得到了什么?

2,、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3,、完整地欣賞圖片

4,、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?

-----紅蘿卜,、菠菜,、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜,、玉米,，你還分別知道哪些吃根,、莖、葉的蔬菜,。

四,、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十三

活動目標(biāo)：

1,、欣賞散文,，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容,。

2,、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎,。3,、感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系,，嘗試大膽講述散文內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或cd

活動過程：

一,、談話引入,。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看,。

二,、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天,，欣賞和描述畫面的景色,。

1、看看圖片里有哪些樹,，秋天到了,，它們有什么變化?

2、樹林里的小路是什么樣子的?

3,、引導(dǎo)幼兒回答后,，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。

三,、鼓勵幼兒猜測接下來的內(nèi)容,，并大膽講述出來。

1,、在鋪滿了五彩樹葉的小路上,，會有誰來呢?

2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法,。

四,、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。

1,、誰走過了小路，它在干什么?

2,、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音,，像什么呢?

3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容,。

4,、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述,。

5,、師生把三幅圖連起來講述。

五,、教師出示散文的最后一幅圖片,，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容,。

1,、風(fēng)兒來了，小動物們在干什么?

2,、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?

3,、小動物們擋住了風(fēng)兒,，說了什么呢?

六、欣賞散文,。(聽cd)

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識,。

2.樂意參加游戲活動,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名,。

教學(xué)過程：

一,、點名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名

1.教師點名,，被點到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動,。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫_×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛,，請其中一位幼兒藏進(jìn)來,，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是_×躲起來了"。

2.幼兒游戲,，先請2名幼兒上前,，玩2-3遍后，請3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,，以示鼓勵。

活動中加強幼兒能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。

3.學(xué)說短句："_×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三,、提出交友要求

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十五

設(shè)計背景：

幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識,，做事往往會忽略到身邊父母,、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神,。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主,，讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,，也要學(xué)習(xí)如何看待自己,、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力,。

活動目標(biāo)：

1,、初步了解兒歌內(nèi)容。

2,、能說出自己的好朋友,，大膽表達(dá)自己的想法。

3,、積極主動與同伴交往,，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

教學(xué)重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動作表演,，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂,。

教學(xué)難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉,，活動中操作部分有一定的難度。

活動準(zhǔn)備：

三對手指娃娃(大拇指,、食指,、小指)，主題活動錄音u盤1個,，電視機1臺。

活動過程：

一,、通過唱歌,，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天,，老師帶來了6個可愛的手指娃娃,，它們很想認(rèn)識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1,、老師有感情,，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么,，加深幼兒對兒歌的印象,。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來做好朋友》,。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰,，說"你好"。

師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞,。

師：兩個小指鉤一鉤,，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

3,、播放兒歌錄音,，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4,、提問幼兒,，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解,。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得,，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心,，也找了它的好朋友來碰在一起呢,，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫,。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌,。

6,、進(jìn)行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作,，更進(jìn)一步增強幼兒對兒歌的理解,。

7、請幼兒上來表演,，大膽在集體面前展示自己,。

三,、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,，相親相愛,，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會分享，不吵架,，不打架!

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十六

語言：長出來啦

目標(biāo)：

1,、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽,。

2,、學(xué)說詞語：“春天”、“綠色”;學(xué)說短句“小草長出來啦”,、“樹葉長出來啦”

準(zhǔn)備：

1,、選擇陽光充足的日子。

2,、圖片：冬季以及春季的圖片各一張,。

3、錄音機,，錄有歌曲《春天》的磁帶,。

過程：

1、組織幼兒到戶外,，感受陽光的溫暖,，知道春天來了。

師：小朋友,，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下,，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。

2,、進(jìn)活動室,，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句,。

師：小朋友看,，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

師：這副畫上,，樹上長出了什么?(學(xué)說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學(xué)說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了,，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)

3、播放音樂,，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美,，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十七

活動目標(biāo)：1,、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,，提高運用詞匯的能力,。

活動準(zhǔn)備：1、各種體育用品,、頭飾,、圖書、表演器材等,。

2,、影碟機、《黑貓警長》的影碟,、錄音機及音樂磁帶,，圖片一幅。

3,、聯(lián)歡會會場布置,。

活動過程：1、導(dǎo)入活動,，激起興趣,。

師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情,，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”,。

2、幼兒自選材料排練節(jié)目,，教師注意觀察,、發(fā)現(xiàn)。

今天,，森林里要舉行聯(lián)歡會,，大家想?yún)⒓訂?我們一起來排練節(jié)目!

3、幼兒表演,。

(1)個別表演,。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報出所表演的節(jié)目。

(2)分組表演,。游戲：你做我說,。

幼兒兩人一組，一人做動作,，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述,。

(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞,。

4,、觀看“動物表演”(影碟),。

提問：動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

5,、觀看圖片,，升華主題。

告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的,，如：一邊吃飯一邊看電視,。

6、師生一邊唱歌一邊跳舞,，結(jié)束活動,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十八

活動目標(biāo)：

1、能理解畫面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容,。

2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì),，鼓勵幼兒樂于幫助他人,。

重、難點：

1,、能理解畫面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2,、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法,。

活動準(zhǔn)備：

課件、幼兒用書

活動過程：

一,、直接導(dǎo)入：

出示課件圖片：小朋友們好,，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

二,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說話。

(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘,。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá),。

1、出示圖片1,，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

幼兒嘗試說,，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫,，雞媽媽正在下蛋,，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌,，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠,。

2,、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?,。

小雞怎么辦?他們能得救嗎?

3、出示圖片3,，猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(師：河馬用嘴含住小兔,，躲過了餓著肚子的狐貍。)

4,、出示圖片4——6,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽,、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容,。

圖片4：小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞,，幫助了小雞,。

圖片5：牛兒的馬車?yán)粍恿耍玉R用頭幫牛兒頂著車,，幫助牛兒回了家,。

圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝,，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙!”

三,、完整看故事動畫。

這些圖片看完了,，我們給這個故事起一個好聽的名字,，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫),。

提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,，你會幫助自己身邊的人嗎?

四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,，鼓勵幼兒樂于助人,。

(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服,、幼兒幫老師整理書包……)

小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中,，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇十九

活動目標(biāo)：

1,、能積極參與閱讀過程,，感受故事情節(jié)的趣味性。

2,、能觀察到科學(xué)家表情的變化,，理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化,，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折,。

3、能夠通過觀察圖畫,，初步學(xué)習(xí)“站”,、“跳”、“降落”,、“浮”,、“沉”等動詞。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備(對馬的了解)

2,、ppt課件

活動過程：

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色,，引起幼兒興趣,。

師：“小朋友們，今年是什么年啊?”——“虎年”

“你們喜歡什么樣的馬呢?”

“上一個星期我們認(rèn)識了一位馬朋友,，它是誰呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈,，它長大后有些什么本領(lǐng)呢?”——“跑、跳,、游泳,、滑雪、救朋友……”

2,、教師出示讀本封面,，引入讀本內(nèi)容。

師：“今天老師又帶來一位馬朋友,，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征,，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的,。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇二十

活動目標(biāo)：

1、愿意積極參與講述活動,，懂得“世上無難事,，只怕有心人”的道理。

2、仔細(xì)觀察畫面并有序,、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷,。

3、用對話,、表演的方法,，進(jìn)行故事再現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,。對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對“夢想”有一定的認(rèn)識。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、頭飾(小牛拉拉,，牛爸爸,、飛行員、小豬)

3,、環(huán)境準(zhǔn)備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：

一,、預(yù)備活動師幼互相問候，采用默想,、聽音樂等其他形式進(jìn)行走線活動二,、感知活動1、師流生活經(jīng)驗回顧,。小朋友,，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo),。小牛拉拉也有自己的夢想,，你看看!

2、教師出示掛圖,，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫“小豬飛上天”,，小豬會飛嗎?

3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.

三,、理解活動

1,、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容,。

提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學(xué)會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案,，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索,，了解故事的發(fā)展。

2、教師講故事,，幼兒完整欣賞,。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思,。

3,、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力,，總有一天會實現(xiàn)的,。

四、體驗活動

1,、對話表演,。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣,，說出故事中的對話,。

2、情景表演,。幼兒自由選擇角色,，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容,。

五,、結(jié)束活動交流小結(jié)。

活動延伸

1,、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢想,，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上,。

2,、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察,、表演,、講述故事。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇二十一

活動目標(biāo)

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨,，和朋友在一起就會開心,。

2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義,。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動重難點

重點：能看圖講述故事,。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道什么是孤獨,。

活動過程：

(一)什么是孤獨

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨》，教師完整講述,。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁,，理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩說,，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,，一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起,，只是自己一個人,。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上,。

(二)怎樣才能不孤獨

1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞ppt第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨,，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié),。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千,、坐蹺蹺板,，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨,，那就主動找朋友握握手,，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨,。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友,，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手,，說說話,，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,，不難過,。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不愿意孤獨》,，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩,，沒有朋友和自己說話,，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏,，只有自己一個人玩,。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩,，他獲得了快樂,，贏得了朋友。

老師的情緒很重要,，不要急,，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成,。我想,，以后如果孩子在一個課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強壓,，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇二十二

活動準(zhǔn)備

魔術(shù)帽一頂，教師事先學(xué)會一個小魔術(shù),，制作電腦課件“魔術(shù)師”,，有關(guān)紅、黃,、藍(lán),、綠顏色的物品若干件。

活動過程

1,、開始部分,，引起幼兒興趣。

2,、教師戴著魔術(shù)帽走出來,，讓幼兒猜猜是誰?為什么?〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個字：魔術(shù)師

幼a：你是魔術(shù)師，因為你戴了那頂帽子,。

幼b：變戲法的叔叔出來了,。

3、魔術(shù)師變魔術(shù),，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握,。

評析：通過魔術(shù)師變魔術(shù),，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的,，想看個究竟,，課堂氣氛一下子被老師調(diào)動起來了。

4,、基本部分,，學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。

(1)師：魔術(shù)師還會變,?！惭菔倦娔X課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”〕

a、有些什么顏色呢?〔根據(jù)幼兒的回答,，在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字：紅,、黃、藍(lán),、綠,。〕

b,、你喜歡哪個字寶寶?

幼1：我喜歡紅色,，因為看上去很鮮艷。

幼2：我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海,，所以我最喜歡藍(lán)這個寶寶,。

幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶,。

評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學(xué)得很輕松,，在不知不覺中就學(xué)會了這四個漢字,。

c、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍(lán)的會變成什么?綠的會變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)

幼1：紅的會變小花,、紅旗,、大蘋果。

幼2：黃的可以變梨,、香蕉,、菠蘿、

幼3：綠的會變小樹,、菊花,、虞美人、青菜,。

幼4：藍(lán)色可以變大海,、蘭花,、牽牛花,。

評析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊,，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。

(2)教師繼續(xù)演示課件,?！布t的會變太陽，黃的會變小雞,，綠的會變草地,，藍(lán)的會變天空?！?/p>

a,、師：魔術(shù)師會變什么呢?學(xué)念：紅的會變太陽，黃的會變小雞,，綠的會變草地,，藍(lán)的會變天空。

評析：通過課件演示,，幼兒一下子就掌握了這四句話,，學(xué)得很輕松。

b,、繼續(xù)演示課件,，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點綴一下,。

師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌,，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?

評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快,，課堂氣氛活躍,。

5、進(jìn)行詩歌仿編活動,。

師：剛才小朋友都說了很多紅顏色,、黃顏色、綠顏色,、藍(lán)顏色的東西,，現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽,，你們仔細(xì)聽,，等會兒請小朋友自己上來編好嗎?

評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言,，積極性很高,，而且編得也很好,，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。

6,、結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家,。

師：魔術(shù)師出來好久了，也該回家了,，我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著音樂出活動室〕

附兒歌：魔術(shù)師

我是小小魔術(shù)師,，身體瘦長本領(lǐng)大，紅的會變太陽,，黃的會變小雞,，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空,，變過來,，變過去，世界變得真美麗!

設(shè)計思路

魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無

味,，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神,。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌展示的畫面,，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法,。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,，充分發(fā)揮幼兒的想像力,、創(chuàng)造力。

3,、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望,，使他們認(rèn)識漢字：魔術(shù)師,，紅,、黃、藍(lán),、綠,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇二十三

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，知道各有各的用處,。

2,、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。3,、體驗談話活動的樂趣，增強自信,。

重點難點

重難點為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

1,、大象和猴子頭像各一個,。2、獎花若干,。

活動過程：

1,、出示頭像，以故事情境引出話題,。

師：“森林里,，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友,?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀,，原來,，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說,，我的本領(lǐng)可大了,，猴子說，我的本領(lǐng)也很大,，他們比來比去,，誰也分不出誰的本領(lǐng)大?！?/p>

師：“那么,，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由,。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友,?！?、小小辯論會,。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法,，那好,，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立,，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊,。面對面坐下。

教師宣布辯論會規(guī)則：

(1)要求兩隊組員輪流講話,，不隨便插嘴,。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花,。

4,、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,，獎罰分明,。

5、教師設(shè)置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子,，可椰子樹在河對面,，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙,，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大,，要看他的本領(lǐng)用在什么時候,，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的,，有時候很小的事也做不成,，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助,，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)計劃篇二十四

【活動目標(biāo)】

1,、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容,。

2,、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣,。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識貓和老鼠的生活習(xí)性,。

材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書,。

【活動過程】

1,、以情境表演引出圖片的內(nèi)容,。

引導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)聽聽,、看看,、是什么動物來了?它們在做什么?

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?

2,、出示掛圖,。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?

教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容,。

小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊,，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼,，趴在主人的靴子上正睡得香甜,。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦,、東看西看,，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點,，小聲點,，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,，睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧,，看見花花貓正在睡大覺呢。

3,、出示掛圖,。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,，怎么做的?

鼓勵幼兒展開想象,，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述,。

小結(jié)：原來,，主人的靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響,，感應(yīng)器就會震動,，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來,，圓睜著雙眼,，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了,，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4,、引導(dǎo)幼兒展開想象，續(xù)編故事

引導(dǎo)語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整,。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來,。

(2)要動腦筋想,，想出和別人不一樣的結(jié)果。

(3)要把圖片的故事講得完整,、有趣,。

請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名,。

請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,，教師給予小結(jié)、評價,。

【活動反思】

此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展,，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動,，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾,。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述,，或者表演圖片內(nèi)容,。這樣效果可能更好。