總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇一
9月通過考調(diào),，我進入了小學,，擔任一年級（4）班語文教學及班主任工作.轉(zhuǎn)眼一學期就結(jié)束了，作為一名班主任,、語文教師,，我覺得忙碌！辛苦,！但也很快樂,！
一年級的學生可塑性強，有人說他們是＂一張白紙＂,，看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1,、課前準備,。我要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好,，不能在教室里削鉛筆,，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛(wèi)生,。
2,、上課起立時，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。
3,、做到＂三個一＂，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。
4,、回答問題時，要落落大方,，聲音要洪亮,，要用普通話，要求說完整的話,。
5,、學會傾聽.別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。
6,、老師講課時,，注意聽講，不要輕易打斷老師的課,，有問題課后可以和老師交流,。
7、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學,，他們還習慣在課堂中各種游戲活動,，教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲,、講故事,、猜謎語、等活動,，讓學生輕松快樂地學習知識,。
為了幫助學生形象直觀的識記生字,、拼音，我還制作各種卡片,、圖片等教具,，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率,。
班上50名孩子，學習參差不一,，為了達到取長補短的目的,，我把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,，讓他們相互學習,、相互討論、取長補短,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。
另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為＂小教師＂,，讓他們發(fā)揮帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫助學困的學生,，小孩教小孩,，學習積極性更高了，而且這個效果很好,。
作業(yè)布置的目的就是差缺補漏,、訓練、鞏固,、提高.根據(jù)每天上課的內(nèi)容,，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長參與完成的,，如聽寫,、背誦、讀讀,、會話等.這類作業(yè)要求家長一定要監(jiān)督,、幫助孩子完成，并要簽上名,。
另一類作業(yè)是硬性作業(yè),，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等.這類作業(yè)老師批改以后要進行比賽,、展示,，看誰做得最認真！另外學生的作業(yè)量一定要控制,，一次作業(yè)不超過30分鐘,。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測,，90分以上人數(shù)人,，95分以上人，100分人,，這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了,，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫,，爭取得到更好的成績,！
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇二
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如課件,、卡片,、表演、等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法,，比如，形聲字記憶,，換偏旁記憶,，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。
在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字,。
如：
1,、利用廣告牌、商標識字,。
2,、讓學生通過搜集資料去識字。
3,、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。
4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。
5、讓學生在逛商場,、超市時認字,。
6、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息，拓展想像的空間,。
我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意,。
總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇三
今年是我進入教師這個行業(yè)的第二年,，是我獨立任課語文教師的第一年。剛進入我們學校教語文課時因為工作經(jīng)驗等原因,，我更多的是負責代課和語文教師助理,。經(jīng)過一年的努力后，校領導看到了我的努力和經(jīng)驗,，覺得我已經(jīng)具備獨立帶課的能力,，就將我正式放在了語文教師這一崗位上。感謝校領導和各位同事對我的支持和信任,。
小學一年級,，大家剛從幼兒園升到小學，是一個大的跨度,，所以在開始不能進行大的變動,，以免造成不適。更多的是對幼兒園教學知識的熟練運用與擴展,，比如對幼兒園就已經(jīng)交過的聲母韻母進行總結(jié)歸納,，與一年級語文教學大綱規(guī)定的文章結(jié)合進行系統(tǒng)系教學，要求學生能夠熟練對課文重要字詞進行拼寫與朗讀,；交給學生們基本文章的寫作邏輯,，布置每周嘗試寫一篇周記的作業(yè)，鍛煉孩子們的基礎寫作能力,。
一年級的學生,，是一個非常重視安全感的孩子，所以除了基本的教學工作還要重視孩子們的生理心理安全,，關心孩子們,。孩子們玩鬧不知道輕重，所以要時刻關注孩子們的健康狀態(tài),。還有就是孩子們的性格各異,，有些孩子外向，有些孩子比較內(nèi)向,，要關心那些內(nèi)向的孩子,，比如這學期就有一個孩子因為內(nèi)向，上課的時候想去上廁所但是不好意思跟我講,，尿褲子在身上了,，這是我的工作做得不好，我知道后,，帶學生去換了條褲子,。之后我就注重關心孩子們的性格培養(yǎng),，交給他們有事要學會舉手說。
小孩子時期是一個特別愛模仿的年紀,，所以我要求自己時刻注意素質(zhì),，“以身作則”教給孩子們好的行為習慣，積極改掉錯誤的行為,，比如上課守時,、上課要坐正等等。
我在教學經(jīng)驗方面與許多的教師是有很大的差距的,，所以我經(jīng)常去試聽優(yōu)秀教師的課,，學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，同時還借其他老師的教案與自己的教案進行對比,，發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方,，積極向他們請教經(jīng)驗。
我在知識的積累方面是一個大的漏洞,，我教學年份比較少,，看的書也不夠多，所以自己訂購了許多的雜質(zhì)和書刊來閱讀,，增加自己的知識積累,，還嘗試著向一些雜質(zhì)投稿，鍛煉自己的寫作文筆,。
再就是經(jīng)過這么多年的大學,，我對聲母韻母的知識已經(jīng)忘得差不多了,，有次還認錯了一個字,，在備課的時候幸好一個老師發(fā)現(xiàn)糾正了我的錯誤，不然就要教壞學生了,。所以在那之后,，我是比較注意重視這一塊的，經(jīng)常翻閱字典,，同時還教會學生遇到不認識的字詞要試著去翻閱字典,，在學會字詞的讀音的同時，還可以鍛煉學生們的動手能力,。
在這一個學期中,，我還有許許多多的問題，一上課就全暴露出來了,，虧我之前還信心十足呢,。不過我并沒有因此頹廢，反而激起了我的挑戰(zhàn)心理,，下學期請拭目以待吧,！
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇四
俗話說："活到老,，學到老"，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。在抗"非典"時期，能夠主動配合學校,，做好防治宣傳工作,。
這學期，本人擔任一年級語文教學工作,，班級人數(shù)眾多,，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗,。在教學中，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流，論文多次參加市級交流,、獲獎,、發(fā)表。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領導,、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作,。本人在教育教學上,，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教,，熱愛學生,，努力做到把學生教好，讓學生成功成才,。信息技術課,，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng),。能真正做到為人師表,、教書育人,，較好的完成教育教學工作任務,，盡到一個優(yōu)秀教師應有的職責。
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇五
認真寫好教學計劃,，提前備好課,，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》,，力求吃透教材,，找準重點、難點,?；ハ嗦犝n,，認真聽取同年級段老師的意見，改進教學方式,。每個月及時寫教學反思,、敘事，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。
在教與學的過程中,，對于學生提出的不同的結(jié)論，我會讓學生盡情地說,，然后讓所有學生展開討論,，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程,。
由于學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時,，不能一概而論,。比如說，九月份學習拼音時,，有的學生在學前班進行了學習,，有一定的基礎，接受得快,，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況,，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認讀的興趣。
本班還有一小部分學生未讀學前班,，初學拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查,，這樣降低了難度,，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣,，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段,，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。
一年級的教材中有許多美麗的插圖,，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事,、編謎語，將學生引入情境,，學生的大腦處于興奮狀態(tài),，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高,，真正落實“認認真真地學,，痛痛快快地玩”。
1,，多種渠道教識字
本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。
在課堂中,，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。
還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。
2,、生活中教識字
在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字,。
如：a、利用廣告牌,、商標識字,。b、讓學生通過搜集資料去識字,。c,、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。d、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。e,、讓學生在逛商場,、超市時認字。f,、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。
我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。
首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學生還要有不同的教學方法,，這樣才能縮小學生間的差異。
最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意,。
總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇六
一,、創(chuàng)編游戲,，吸引學生
體育游戲具有增強學生體質(zhì)，提高學生身體素質(zhì)的功能,，因此室內(nèi)體育游戲也應具備這種功能,，創(chuàng)編時應適當融進一些身體素質(zhì)練習，讓學生在娛樂中得到鍛煉,。在積極動手,、動耳、動眼的同時也積極動腦,，這樣的游戲才能吸引學生,，學生積極參與的興致也就很高。
二,、精心設計,，發(fā)展良好的品質(zhì)
團結(jié)合作和生動活潑、樂觀向上的精神風貌,；培養(yǎng)學生文明行為,，堅強意志和責任感；陶冶學生美的情操等,。因此在創(chuàng)編時,，要堅持育人原則，力求把培養(yǎng)學生思想品質(zhì)的素材揉進游戲中,，使學生思想境界在游戲里得到升華,。
三、聯(lián)系實際,，因地制宜
創(chuàng)編的室內(nèi)體育游戲要具有新穎性,，趣味性，讓學生能有新鮮感,。趣味性是體育游戲的一大特點,，缺乏趣味的游戲，就會失去它固有的特色,，因此,，在創(chuàng)編時應注意多挖掘生活素材,，喜劇、傳統(tǒng)文化素材,、演藝素材,、地方特色素材，篩出適合體育游戲特征的內(nèi)容,。這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意,，也就能吸引學生，激發(fā)學生興趣,。萬不能任意拼揍,，弄巧成拙，失去體育游戲原來的味道,。
小學生由于年齡小,，其生理與心理上都很幼稚，很容易依賴人,、親近人,。教師的教學語言以表揚、鼓勵為主,，激勵學生不斷地努力,；語言要親切、有激情,，有感染力,。這就要求教師不斷地學習，充實自己,，使自己成為知識豐富,、語言幽默、能力全面的體育教師,。
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇七
一年級一冊的語文教學任務繁重,，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。要求學生認對,、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調(diào)地讀,，重復地寫，長此以往,，學生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我盡力將拼音知識活學活用，透過學兒歌,、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
應對本班的22名學生，我花了超多的時間備學生,，寫教案,，制作超多形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。課堂上看到學生求知的眼神,，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后,，我針對教學實際，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學策略,，爭取每一天細微的進步。
教了這些年書,，明白一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科,，喜歡上自己。說起來容易,，做起來難,。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信?；谶@點,，應對一群新生，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我個性注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。個性是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。
我個性注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜,，用心思考。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步,。透過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的潛力是相當重要的,。這也是我不斷努力的方向,。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的潛力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題。我班的岳偉小朋友,，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成。但是他愛識字,，針對他這種狀況,，我在課堂上個性關注他，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他,，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束,，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學生感覺到了我對他的關心,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的狀況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
本學期,，除了完成教學任務外,，我還用心翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍,，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學,，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標,，我堅持參加每周的群眾備課,，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié),。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，利用開通的飛信群,、電話,、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一齊研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。
1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學工作中就應多加以引導,。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要,。
2,、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習,。
3,、教師機智有待提高，應對課堂上學生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時,，不僅僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。
4、對學困生的關注不夠,。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙,。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。
5,、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,，導致工作標準不高,，教學質(zhì)量有待進一步提高。
6,、爭取家長配合的工作做得不夠,。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高,，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正,。
今后,，在校領導的關心和指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中,，使一年級（4）班的語文教學再上一個新臺階,。
小學一年級語文老師個人工作總結(jié)篇八
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受 學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
（一）注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的`老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。
教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。
能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，臨寫,。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。
2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他老師學習。
3,、培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意,。
總之,，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正,，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。
