報告，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇一

被申請人：_________________公司，地址：_____________,。

法定代表人：______________職務：_________________

請求事項：_________________請求依法認定申請人在_______________(時間)受傷為工傷,。

事實與理由：_________________

申請人是_______________公司職工，于_____________年__________月簽訂勞動合同(建立勞動關(guān)系),，在__________崗位工作,。在__________年__________月__________日上班時間，在地點發(fā)生__________工作事故,，致使申請人__________部位受到嚴重傷害,。申請人受傷后，在__________市__________醫(yī)院治療,，診斷為__________，現(xiàn)已住院治療__________個月,，花費醫(yī)藥費__________元,。

據(jù)據(jù)《工傷保險條例》及《工傷認定辦法》之規(guī)定，特申請勞動部門對申請人受傷一事進行調(diào)查核實,，并依法認定本人此次受傷為工傷,。

此致

__________縣(市)勞動和社會保障局

申請人(簽字)：_________________

_____________年__________月__________日

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇二

to：湖南公司人事行政部

attn：劉部長

fm：總經(jīng)辦20xx-8-16

sujb：關(guān)于技術(shù)人員加班費的申請

一、申請原因：

因公司技術(shù)人員目前工作量比較大,，同一人員負責的工作任務比較繁雜,，存在身兼數(shù)職的現(xiàn)象,。有的崗位，比如it人員,，實際上一直是由技術(shù)質(zhì)量工程師在完成本身的技術(shù)質(zhì)量工作之外,，再額外負責it、通訊等方面的工作,，由此產(chǎn)生的較多工作量通常都是他利用加班時間完成的,。

公司原來實行的調(diào)休制度，在實際工作中,，因生產(chǎn)線工作時,，技術(shù)人員都必須跟進生產(chǎn)線工作，而生產(chǎn)線放休時,，技術(shù)人員卻因為需要跟進產(chǎn)品或新項目而無法休息,，導致實際每月允許休息的時間少于調(diào)休時間。

為了調(diào)動技術(shù)人員的工作積極性,，特申請將現(xiàn)有調(diào)休制度改為加班費制度,。

二、目前申請所覆蓋的人員名單：技術(shù)質(zhì)量工程師,，電氣工程師

三,、建議生效時間：從20xx年8月份開始實行

四、加班費計算方式：按《勞動法》執(zhí)行,，具體計算方式如下：

4.1平時加班加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*1.5

4.2周六,、周日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*2

4.3法定節(jié)日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*3

以上，敬請批準,，謝謝!

申請人：

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇三

一,、課題名稱：現(xiàn)代信息技術(shù)與小學英語教學整合的研究

二、選題依據(jù)：信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景,，如何正確,、科學、合理地使用現(xiàn)代化的教學手段,，以及讓這些技術(shù)完美地與課程整合在一起,，是我們所討論的熱門話題。經(jīng)過近幾年的多媒體教學實踐,，我們感受到了網(wǎng)絡的神奇,，領(lǐng)略了網(wǎng)絡的魅力。應用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學,，會使英語課堂教學更有魅力,。

英語新課程改革非常強調(diào)改變學生的學習方式，倡導利用信息技術(shù)手段進行探究性學習,。學生是課堂教學的主人,，教師是課堂教學的導師,，教師的任務是調(diào)動學生的積極性，能夠充分利用信息技術(shù),，促使他們自己去獲取知識,、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,；同時,，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍,，促進探究的開展,，把握探究的深度，評價探究的成敗,。

三,、研究目的和意義：

課題研究的意義：在我們英語教學中，合理的借助網(wǎng)絡或多媒體,、實物投影,、電子白板等現(xiàn)代化教學手段，可以很好的激發(fā)學生學習的積極性,，創(chuàng)設英語學習氛圍,，增強直觀的感受，開闊視野,。

網(wǎng)絡為學生提供了生動的學習情境,，大大激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生視聽并用,，說寫結(jié)合,，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力,。同時,，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學習過程中,，可以利用現(xiàn)代化教學手段,，進一步充實、豐富了英語學科的情境,、協(xié)作、交流與自主探究學習的新內(nèi)容,，從而有效地提升了學生的英語學習質(zhì)量,、學習能力和創(chuàng)新愿望,。

總之，信息技術(shù)與英語學科的整合,，有利于學生自主學習,。

課題研究的目標：

優(yōu)化教學環(huán)境，拓展學生的學習與發(fā)展空間,，提高學生的學習能力,，促進整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標準》相適應的現(xiàn)代教育理念,，探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學,、探討學生探究性學習的途徑和方法。豐富學校網(wǎng)絡資源,，構(gòu)建校園文化,，嘗試遠程教學，推動我校教育現(xiàn)代化的進程,，提高英語教學的效率,。

（1）探索在信息技術(shù)與英語課堂教學的優(yōu)化整合，提高教學效益,。形成信息技術(shù)環(huán)境下英語學科的教學模式,。

（2）培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)，多途徑獲取信息資源的能力,，發(fā)現(xiàn),、提出、解決問題的能力,，培養(yǎng)合作精神,，探索精神和用于實踐的能力。

（3）通過研究,，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念,、掌握信息技術(shù)能力和善于進行科學研究的高素質(zhì)教師群體。

四,、研究范圍和內(nèi)容：

1,、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下，優(yōu)化信息資源和信息交流渠道,，擴大認知的空間領(lǐng)域,，實現(xiàn)英語課堂教學的全面開放和優(yōu)化。

2,、研究如何采用多種方式,，將電教資源、網(wǎng)上資源、軟件資源以及學校自行開發(fā)制作的課件等轉(zhuǎn)化為學生有效的學習資源,，促進學生主動的去探究學習,，掌握正確的學習方法，發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學生英語學習能力方面的作用,。

3,、研究如何在英語教學中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨特功能,，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。

五、研究方法：

主要采用行動觀察法,、研究法,、對比法、文獻資料法,、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等,。

六,、預設研究階段：

本課題擬于2年半完成。

第一階段：準備階段（20__年9月——20__年12月）

1,、確定,、論證課題研究方案；

2,、確定實驗對象,，對學生的學習方法和學習狀況進行調(diào)查摸底，完成調(diào)查報告,；

3,、成立課題組并根據(jù)教師所任學科特點完成成員分工；

4,、制定課題實施計劃,；

5、組織學習有關(guān)教育理論,、心理學理論和教育科研方法,；

6、對課題組成員進行信息技術(shù)的考察和理論培訓,。

第二階段（20__年1月—20__年8月）實施階段

1,、20__年9月—20__年4月

⑴開展應用信息技術(shù)在英語課堂上的有效教學的理論探索和具體的實踐研究；

⑵開展應用信息技術(shù)進行教學研討活動,；活動中對信息技術(shù)應用情況進行比較,、創(chuàng)新。

⑶完成課題階段性總結(jié)；

2,、20__年5月—20__年8月

⑴開展應用信息技術(shù)手段進行進行英語課常上的探究性教學模式的實踐研究,；

⑵舉行應用信息技術(shù)進行英語課堂教學的觀摩研討活動；

⑶驗證并完善應用信息技術(shù)進行英語教學的研究,；

⑷組織全校性的應用信息技術(shù)進行英語課堂教學學研究成果的評比與展覽活動；

⑸完成課題研究中期報告,。

第三階段（20__年9月—20__年12月）總結(jié)階段

1,、收集整理各類資料；

2,、分析各類資料,，完成實驗報告；

3,、請專家組和學校進行結(jié)題鑒定,。

七、預期成果及研究價值

利用現(xiàn)代化教學方式,，優(yōu)化教學環(huán)境,，拓展學生的學習與發(fā)展空間，提高學生的學習能力,，促進整體素質(zhì)的提高,。使全體教師確立與《英語課程標準》相適應的現(xiàn)代教育理念，探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學,、探討學生探究性學習的途徑和方法,。豐富學校網(wǎng)絡資源，構(gòu)建校園文化,，嘗試遠程教學,，推動我校教育現(xiàn)代化的進程，提高英語教學的效率,，最終實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學的目的,。

八、人員組成及分工：本課題組在我校的兩位業(yè)務校長帶領(lǐng)下,，全體英語教師積極參與,，并用兩位計算機教師作為技術(shù)支持共同組成。

兩位業(yè)務校長在理論上給予把握,，全體英語教師在平時的教學積累中掌握第一手材料,，進行觀察、研究,、對比以及合作調(diào)查研究本課題的相關(guān)信息,。

主持人：

參與人：

（縣進修學校英語教研員）

（業(yè)務校長）

（英語教師）

（信息技術(shù)教師）

（班主任）

九、經(jīng)費來源及數(shù)額：

預計由學校及全體課題組成員共同合理分擔，約3000元,。主要用于資料訂閱,、信息技術(shù)軟件制作的網(wǎng)上學習及購買。