心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

當(dāng)前,，如何站在開(kāi)發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性,、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度,，是美術(shù)教育者共同要研究的問(wèn)題。

1,、拓展視野,，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,，貼近兒童生活,，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體,，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野,、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開(kāi)展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。

2,、運(yùn)用各種途徑與手段,，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界,、探索世界的手段時(shí),，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,，形成自主學(xué)習(xí),、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,。

3,、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用,，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí),，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我,、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn),，通過(guò)自己的努力,，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段,，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到,，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的,、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系,、整合的經(jīng)驗(yàn),。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解,、創(chuàng)造和應(yīng)用,，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法,。

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫(huà)，而又讓孩子能畫(huà)、愿意畫(huà)——物象分析法,。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)方式,，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想,、用手畫(huà)來(lái)完成創(chuàng)作,。孩子畫(huà)不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物,。如：學(xué)生畫(huà)樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫(huà)成一個(gè)長(zhǎng)方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù),，摸一摸樹(shù)干,、看一看樹(shù)枝的樣子,。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,，要巧妙機(jī)智的激趣,、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考,。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,，思考,，并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同,，可是具體的有什么不同,，怎樣的不同，如何處理不同,，是我的困惑?，F(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn),，同樣是畫(huà)小魚(yú),，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡;中班可以畫(huà)我是魚(yú)王,，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫(huà)出他想畫(huà)的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件,。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖,、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫(huà)面,，色彩要求有突出的特點(diǎn),，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致,。

3,、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人,，從孩子感興趣的問(wèn)題入手,，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙,，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法,，只要有好的理念作基礎(chǔ),，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦,、多摸索,，相信會(huì)越教越好!

幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

畫(huà)畫(huà)是兒童的天性，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,，常會(huì)不自覺(jué)地去畫(huà),、去信手涂鴉。有想法,，才會(huì)有行動(dòng),，對(duì)于純真的孩子來(lái)說(shuō)，之所以愛(ài)畫(huà),，是因?yàn)樗麄兿虢柚?huà)、借著筆,，畫(huà)出他們眼中的世界,，他們的內(nèi)心感受。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),，如果掌握一些關(guān)于畫(huà)的知識(shí),，可以更好地了解孩子,，引導(dǎo)孩子,。

兒童在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出的這些共性都是因?yàn)閷?duì)繪畫(huà)情有獨(dú)鐘,、興趣使然。但是由于幼兒年齡不同,、認(rèn)知水平不同,、個(gè)性不同,、生活環(huán)境不同,，繪畫(huà)興趣也存在著差異，體現(xiàn)出了個(gè)性的方面,。比如,，女孩子喜歡畫(huà)長(zhǎng)發(fā)飄飄的“美少女”,；男孩子則津津樂(lè)道自己作品中手拿兵器的“奧特曼”,。又如：涂鴉期,、象征期的幼兒喜歡描畫(huà)小花,、小草,、大魚(yú),、房子等比較單一的事物,，而形象期的幼兒卻不滿足只畫(huà)一條大魚(yú),、一座房子,，而去描畫(huà)“神奇的海底世界”,、“美麗的城堡”才能表達(dá)他們內(nèi)心世界的五彩斑斕??可見(jiàn)孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣指向是因人而異的,。父母如果對(duì)孩子這些畫(huà)畫(huà)的特征有一些了解與把握的話，可以更好地了解自己的孩子,，發(fā)現(xiàn)自己的孩子。不同的年齡,，孩子的畫(huà)體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是不同的，大致可分為四個(gè)階段——

這個(gè)階段是兒童繪畫(huà)的涂鴉階段,，是探索事物的初級(jí)階段，也是開(kāi)啟想象的重要起步,。顯示手、眼,、腦等的協(xié)調(diào)能力,，表達(dá)以自我為中心的個(gè)性。通過(guò)帶領(lǐng)孩子觀察,、交流,、感受體驗(yàn)游戲等方式，訓(xùn)練五覺(jué)的感知能力,。訓(xùn)練孩子的聯(lián)想性思維、抽象性思維,，探索開(kāi)啟他們的想象力，培養(yǎng)其觀察事物的敏感性,。給家長(zhǎng)的建議：通過(guò)與孩子對(duì)話交流、游戲,、帶領(lǐng)孩子感受等方式，刺激孩子五覺(jué)感知,。以鼓勵(lì)為主，給予孩子充分的繪畫(huà)空間。

這個(gè)階段是孩子處于圖示階段,，是展開(kāi)想象表現(xiàn)的黃金階段,，畫(huà)面表達(dá)天馬行空的想象力,，并能展示明確的空間次序,。對(duì)老師來(lái)說(shuō),，主要通過(guò)引導(dǎo)孩子了解表達(dá)對(duì)象,，以細(xì)部描寫(xiě),、以小見(jiàn)大,、左思右想,、動(dòng)靜形態(tài)及協(xié)作關(guān)系,，只要訓(xùn)練孩子表現(xiàn)性思維,、象征性思維,、擴(kuò)展性思維,、置換性思維等，將被動(dòng)表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的創(chuàng)意表現(xiàn),。給家長(zhǎng)的建議：用支持形式肯定孩子的創(chuàng)作,，并通過(guò)一些問(wèn)題,，以創(chuàng)意的答案，激發(fā)積極主動(dòng)性及創(chuàng)造力,。

這個(gè)階段是孩子寫(xiě)實(shí)的萌芽階段,，在理解能力上會(huì)更深入，在繪畫(huà)表達(dá)上尊重客觀對(duì)象的感受,，并希望以寫(xiě)實(shí)觀念表達(dá)想象的內(nèi)容。只要通過(guò)聯(lián)想,、解構(gòu)重構(gòu),、不同角度不同思維等方式，引導(dǎo)孩子創(chuàng)新思維拓展想象力,。主要訓(xùn)練置性換思維,、多維性思維,、再造性思維,；培養(yǎng)孩子的獨(dú)創(chuàng)能力,，并學(xué)會(huì)多思維角度思考解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力,。給家長(zhǎng)的建議：以觀賞者的角度與孩子交流創(chuàng)作的意圖,；引導(dǎo)孩子從不同角度觀察對(duì)象,，鼓勵(lì)他們從不同的角度著手解決問(wèn)題。

孩子走向?qū)憣?shí)階段,，開(kāi)始能準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象；理解能力與專業(yè)技巧的提高使他們突破原有的觀念,，超越想象創(chuàng)作更具魅力的作品。這個(gè)階段,，老師主要引導(dǎo)孩子分析表達(dá)對(duì)象，通過(guò)解構(gòu)置換,，并鼓勵(lì)有思想情緒張揚(yáng)表達(dá),，支持不同理解,，表現(xiàn)不同思維的方式,；從審美,、藝術(shù)情操,、自信心及團(tuán)體意識(shí)上不斷地完善自我,，突破自我的創(chuàng)造力。給家長(zhǎng)的建議：以觀賞者的身份與孩子交流思想,，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，深入探討問(wèn)題,，使他們具備解決問(wèn)題的能力。

繪畫(huà)是兒童心靈的窗口,，反映兒童內(nèi)心的情感世界。孩子眼中的世界是豐富多彩,，充滿想象力的,，孩子第一次拿起畫(huà)筆時(shí)，都要涂涂畫(huà)畫(huà),，他們“作品”中的隨意造型,，對(duì)色彩的感受一點(diǎn)也不比繪畫(huà)大師遜色,。

畫(huà)畫(huà)的過(guò)程是他們?cè)谟谩傲硪环N語(yǔ)言”表達(dá)自己思維的過(guò)程,。孩子在幼兒時(shí)期,，他們有時(shí)不能把自己的情緒,、感受，體驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)清楚,，卻在邊涂邊畫(huà)邊說(shuō)的過(guò)程中把潛意識(shí)里的情感體驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與態(tài)度宣泄和表達(dá)出來(lái),，雖然他們這種表達(dá)的技能尚不完善,，有的色彩,、造型看起來(lái)有點(diǎn)“意思”，有的“不像樣”,，但都是另一種語(yǔ)言的表達(dá)。他們想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà),，沒(méi)有任務(wù),，也沒(méi)有任何的功利目的，而是在表達(dá)自己的所看,、所知,、所想,，并以此來(lái)表明自己高興,、難過(guò)或感到有意思的情感體驗(yàn),。

在“創(chuàng)作”的過(guò)程中，他們或因造型,、色彩帶來(lái)的新變化，或因這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒宣泄,。這些都會(huì)給他們帶來(lái)身心的愉悅和成功的自信。繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是一種技能的練習(xí),，而且是發(fā)展其豐富的情感,、觀察與認(rèn)知能力，表達(dá)能力,，想象和創(chuàng)造能力的有效途徑。

幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,，我參加了為期三天半的幼兒教師培訓(xùn),，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn),，首先聆聽(tīng)了xx院長(zhǎng)所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告,，她告訴我們,，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,，陶工還是陶壺”,，讓我印象深刻,，我的理解是：老師和幼兒都在被造就,，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高,，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

xx館長(zhǎng)為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法,。（ ）

xx主任為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告,。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

雖然只有短短三天半的時(shí)間,，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面,，要多給幼兒欣賞作品,，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品,；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,，將游戲融入到其中,，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品,。

在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法,，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,，幼兒根本完成不了?；仡檟x主任給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),，通過(guò)自己的努力,，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情,！同時(shí),，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在培訓(xùn)中,，看了xx幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),，去理解音樂(lè),，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,，同時(shí)也滿足了幼兒的求知,、求成的需要,，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

幼兒教師美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬(wàn)嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn),，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語(yǔ)言”,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，我感觸頗深,。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說(shuō)一,，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述,，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作,，給我啟發(fā)較大,，培訓(xùn)過(guò)去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作,，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功,，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)負(fù)責(zé),，在生活中要有追求,。

沒(méi)有創(chuàng)造,，就不會(huì)有美術(shù),，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái)的,。目前,，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,，不過(guò)，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面,。多年來(lái)，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛(ài)表現(xiàn)太陽(yáng),、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋?huà)太陽(yáng)時(shí)，許多兒童都先畫(huà)好一個(gè)圓圓的圈,，然后在它的周圍添上代表光芒的短直,、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色,，有的還給太陽(yáng)添上“太陽(yáng)公公”的眼睛,、鼻子、嘴巴,，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的,，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無(wú)意地教給孩子們一種定式思維,，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧,、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑,，兒童繪畫(huà)教學(xué)就是以兒童繪畫(huà)為本位,，以教學(xué)為手段,，正確引導(dǎo)兒童通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感,、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征,，實(shí)現(xiàn)兒童開(kāi)發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能,。立足今天展望未來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要,，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛(ài)思考,、愛(ài)創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見(jiàn),。

1,、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

2,、用真心,、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),，注重師生互動(dòng),，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織,、精心準(zhǔn)備,，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,，要做到既教書(shū)又育人,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè)),，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。。

3,、美術(shù)課,，要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,，還要教孩子的思維,。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些,，給學(xué)生更寬,、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體,，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形,。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果,。在上欣賞課時(shí),，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述,。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些,。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái),。

4、不用過(guò)多的技能束縛他,，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的,，盡量讓孩子去探究,。用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感。(想念,、高興,、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想,。

5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧,，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,，要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi),，要大膽的想,，要大膽的畫(huà)，要大膽的來(lái)表現(xiàn),。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，在今后工作中,，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),，并用于實(shí)踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。