作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

我愛我的幼兒園小班語言教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。

2.大膽想像并勇敢講述

3.體會(huì)作品中關(guān)心他人,、友好相處的情感主題,。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

5.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會(huì)滑滑梯的樂趣,。

2.掛圖一幅,。

3.錄音故事。

【活動(dòng)過程】

一,、通過談話,，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景，及內(nèi)心感受,。

二,、教師富有感情地講述童話，引導(dǎo)幼兒欣賞作品,。

幼兒思考回答：小動(dòng)物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩,，怎么辦?

三、借助直觀教具,，老師有表情的朗讀,，引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞，邊思考：

小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)想什么辦法讓小象也玩得高興?

四,、請幼兒邊看教具，邊聽故事錄音,，鼓勵(lì)幼兒說說喜歡故事里的誰,，為什么。

【活動(dòng)延伸】

投放動(dòng)物頭飾,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征,。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美,?！芭d趣是最好的老師”,，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿了好奇心,，求知欲望強(qiáng)烈,。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,，樹立自信心,，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械,，只有通過攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng),。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神,。當(dāng)孩子"嗖"地滑下來時(shí),，能享受到成功的喜悅?；轂閮和w育活動(dòng)器械的一種,，常見于幼兒園或兒童游樂場中，適宜于3-6歲的兒童,，另外也有特殊用途的滑梯,，如用做救生的滑梯等?；菔窃诟呒茏拥囊幻嫜b上梯子,，另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種)，兒童從梯子上去,，從斜板滑下來,。

我愛我的幼兒園小班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的漢字,。

2,、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3,、 認(rèn)識漢字“牙刷”,、“用”、“誰”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 準(zhǔn)備已學(xué)過的各種字卡，詩歌范文,，新字卡：“牙刷”,、“用”、“誰”。

2,、兒歌磁帶,。

3、牙刷,，圖片

活動(dòng)過程：

1,、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種字卡。

2,、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)小娃娃在做什么,？

(3)小娃娃為什么要這樣做？

3,、認(rèn)識漢字“牙刷”,、“用”、“誰”,。

4,、拿出牙刷，找?guī)讉€(gè)小朋友分別扮演怎樣刷牙,。

5,、游戲：《小動(dòng)物真愛玩》

把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩,，摸摸這,，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,，這幾名幼兒就跑到黑板前,，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

6,、復(fù)習(xí)活動(dòng),。

我愛我的幼兒園小班語言教案篇3

(一)內(nèi)容簡介

經(jīng)常關(guān)心別人的熊奶奶，有一天生病了,。小動(dòng)物們對熊奶奶很牽掛,，分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時(shí),，熊奶奶說希望能看見彩虹,，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁,，終于想出了一個(gè)好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹,，此時(shí)此刻，天上也出現(xiàn)了一道彩虹,?？匆娙绱嗣谰?，熊奶奶的病也痊愈了。

(二)主題分析

故事講述的是熊奶奶和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,，宣揚(yáng)了一種朋友間互相關(guān)心,、助人為樂的情感元素。

(三)情節(jié)分析

故事以熊奶奶的好心腸為引子,，以熊奶奶生病為起由,，在小動(dòng)物們來看望熊奶奶的期間進(jìn)一步豐富故事的情節(jié),；在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心愿時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)矛盾點(diǎn),，產(chǎn)生懸念。與此同時(shí),，在解決矛盾中,，故事也達(dá)到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個(gè)故事以情感為主線,，跌宕起伏,，引人入勝。

(四)角色分析

熊奶奶是故事的主角,，貫穿故事的始終,。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛并樂于助人,。故事里的小狐貍,、小白豬都是能尊敬長輩的好孩子，知道受人恩惠,，當(dāng)有所回報(bào),。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心,，有創(chuàng)造力和行動(dòng)力,。故事中的人物都是正面形象，宣揚(yáng)一種人性的善,，并以不同年齡階層和形象出現(xiàn),。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點(diǎn)睛之筆,。

(五)圖畫分析

1,、畫面的色彩、構(gòu)圖和排列

故事的畫面簡單清晰,，人物突出,，色彩明快，形象卡通,，便于小讀者閱讀和理解16張的頁碼按順序?qū)⒐适聜魃衩枋?，詳盡具體,。其中8～15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)造鮮花彩虹的過程，教師可按活動(dòng)所需適當(dāng)精減,。

2,、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環(huán)境的襯托,，以小細(xì)節(jié)向小讀者傳送著信息,。如畫面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片,，小讀者在仔細(xì)觀察中一定會(huì)讀懂圖中暗藏的信息,。同時(shí)故事的畫面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特征讓其生動(dòng)地會(huì)說話,。

這個(gè)故事的開始和結(jié)束,，微妙地體現(xiàn)了一種因果關(guān)系。因?yàn)樾苣棠躺×?，有?/p>

多朋友去關(guān)心她,，結(jié)果也是由于朋友的關(guān)心和愛意，熊奶奶的病奇跡般地康復(fù)了,。病倒,、

病好，開始和結(jié)尾能做到有始有終,。

(六)語言分析

本故事的語言平白,、簡樸、易懂,，無繁復(fù)深?yuàn)W的詞語,，無堂皇富麗的修飾。語意簡單,，條理清晰,，語句長短可做適當(dāng)修改，以符合小班孩子的閱讀,。故事中有旁自的陳述,，也有人物的對話，甚至于描寫個(gè)人的心理活動(dòng),，教師需要在講述中根據(jù)情境和對象的不同高昂低調(diào),，抑揚(yáng)頓挫。

二,、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1,、設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開始增長,。培養(yǎng)幼兒潛心閱讀,，練習(xí)

連詞成句,，不失為一種好的培養(yǎng)方向。

故事通俗易懂,，情感深厚,，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立一種

純真,、互助,、友好的情感也許比什么都重要。

在活動(dòng)過程中,，教師注重運(yùn)用角色對話式方式來表述,，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素,。

本故事里的經(jīng)典之處在于彩虹的出現(xiàn),，而青蛙大叔則成了故事里的轉(zhuǎn)折人物,。教師也可以在這里埋下伏筆,，轉(zhuǎn)變幼兒的思路。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流,、交往的初步嘗試,。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)能仔細(xì)觀察畫面,，簡單說說故事的內(nèi)容,，有閱讀的興趣。

(2)愿意幫助他人,，感受關(guān)切之心的重要c,，

3．活動(dòng)準(zhǔn)備

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

4．活動(dòng)過程

(1)解讀封面

一今天，老師帶來了一個(gè)美麗的故事和你們分享,。

請仔細(xì)看看書的封面,，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)

一到底這本書中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來看看吧!

(2)欣賞故事,，理解內(nèi)容

①出示第2面,，引導(dǎo)觀察。

一圖片上有誰?

一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?

一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

②出示第3～5面,，體驗(yàn)關(guān)切之心c

一第一個(gè)來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?

一第二個(gè)來看望的是誰?他送來的是什么?

教師套戴熊奶奶的頭飾,，請幼兒在情境中學(xué)說關(guān)心他人的話。

～每個(gè)人都會(huì)有生病難過的時(shí)候,，所以關(guān)心很重要,，記得多表示你對朋友的關(guān)心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

一你有什么好辦法幫助他?

(3)自由討論,，大膽想象

①小組討論,，合作記錄,。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜,，后來會(huì)發(fā)生什么事情?

一青蛙叔叔到底想了什么好辦法,，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這

個(gè)故事。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1,、設(shè)計(jì)思路

有了前半部分故事的鋪墊,，孩子們對故事的結(jié)局尤為感興趣，特別活動(dòng)的第一教時(shí)在故事的轉(zhuǎn)折高潮中戛然而止,，這更增添了孩子們的閱讀興趣,。

第一教時(shí)突出感受，第二教時(shí)突出交流和分享,，既有小班孩子個(gè)性化的情感體驗(yàn),，又有關(guān)心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放,。

同時(shí),，教師在閱讀中注重整合，注重方法,，讓孩子們的閱讀變得更生動(dòng),，更有情。閱讀中除了逐頁閱讀,，也有多頁連續(xù)閱讀,，顯現(xiàn)幼兒自主閱讀的氛圍。同時(shí),，教師也在閱讀中整合顏色,、整合體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子們在自我操作中更真切地感受故事情節(jié),，增強(qiáng)想象的空間,，以此豐富故事的層次。

2,、活動(dòng)目標(biāo)

（1）交流分享故事情節(jié),，關(guān)注熊奶奶是否能得到幸福。

（2）為熊奶奶搭彩虹橋,，體驗(yàn)成人之美的快樂,。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《兩條彩虹》

幼兒記錄的結(jié)果

紙花若干

PPT材料包

4,、活動(dòng)過程

(1)集體閱讀,，回顧故事情節(jié)

①出示圖書，閱讀故事前半部分至第8面,。(根據(jù)幼兒情況,，可選擇教師講述,、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式)

②出示第一教時(shí)孩子們記錄的辦法,。

一上次,，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來看看青蛙大叔到底想出了什么好主意,。

(2)繼續(xù)欣賞故事,，激發(fā)情感

①觀察講述第9～11畫面，幫助幼兒有序閱讀,。

問題提示：

一青蛙叔叔到底想了個(gè)什么主意?

一他用什么做成了彩虹?

一為什么他會(huì)想到用花做彩虹?

一像彩虹一樣的花應(yīng)該有幾種顏色呢?

②出示小花,，請幼兒粘貼制作成彩虹小花。

一今天這里也有許多小花,，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?

③作品展示,。

一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什么?

一熊奶奶看見了你們做的彩虹橋，會(huì)說什么呢?一起往下看,。

④觀看第12面～結(jié)尾(動(dòng)畫故事片段),，揭示故事名稱。

一你得到過別人的關(guān)心嗎?你又關(guān)心過別人嗎?

小結(jié)：多向朋友表示關(guān)心,，你也會(huì)經(jīng)常得到來自朋友的愛護(hù),。

(3)完整欣賞,，自由講述

一你最喜歡故事中的哪一頁?為什么?(自由表述)

(三)活動(dòng)拓展

1．嘗試用更多材料表現(xiàn)彩虹,，如繪畫、布藝,、陶藝等,。

2．嘗試用小花擺成各種造型。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1,、活動(dòng)名稱：七色花

2,、材料準(zhǔn)備：各種顏色的花瓣

游戲方法：將各色花瓣按七色排列并制成花朵狀，與同伴玩七色花的游戲,，帖一個(gè)花瓣說一個(gè)心愿,。

我愛我的幼兒園小班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受"月亮媽媽"表情的不同變化,，體驗(yàn)夜晚景色的美好,。

2、知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,、音樂

活動(dòng)過程

一、音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲",，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）

1,、提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候,？你從哪里看出來是晚上？

2,、教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤?，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,，告訴我們晚上到了,。

二、閱讀繪本,，理解繪本內(nèi)容

（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

1,、"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了,，是誰來了,？（跟月亮媽媽打招呼）

2、"月亮媽媽"露出了難過的表情

（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化,？她為什么不開心了,？

（出示"烏云"圖片）

（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉,，你們想對它說什么,？

（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行,，烏云,，你別過來，別過來,，月亮?xí)薜模?/p>

對不起,，對不起，剛才我和月亮說了一句話,，現(xiàn)在我要走了,，再見！

（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉,，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話,，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎,？

3,、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情,？

教師總結(jié)：烏云走了,，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ?/p>

所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了,，謝謝你們,！

（二）情感遷移重點(diǎn)提問：

你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她,。

三,、音樂延伸

播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺,。

我愛我的幼兒園小班語言教案篇5

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌,，初步認(rèn)識春天的特征2,、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌,，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動(dòng)過程：

1,、欣賞學(xué)習(xí)詩歌（1）教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天,？

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,，小草長出來了，花兒開放了,，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

（2）教師朗誦詩歌,，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏,。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹,？春天為什么能吹紅了桃花,？（春天到了，天氣變暖了,，各種樹木開始發(fā)芽生長了,。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了,，天氣變暖,，動(dòng)物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動(dòng)了。

）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2,、仿編兒歌（1）春天真美,，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹,，還吹紅了什么,？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了__”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3,、活動(dòng),。

“小朋友們，春天這么美,，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動(dòng),。

`活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)字、詞,、短句,。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,，活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,，講述。接著,，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物,。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么,？還吹紅了什么,？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富,。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動(dòng)作,，努力將音樂,、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高,。

2,、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象，再形成概念,，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ),，首先對春天趕興趣，有話可說,，有話可講,。

《綱要》中指出：

語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果,。在活動(dòng)中,，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識，使幼兒在情感上感到親切,，從內(nèi)心里有想去說的愿望,，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,，學(xué)習(xí)興趣也較濃,。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法,，有意識地進(jìn)行,，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,。

4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后,，我就有意識的采取退位的方法,，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述,，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表揚(yáng),，幫助他們建立自信心和自豪感。

我愛我的幼兒園小班語言教案篇6

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容,。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷,、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞,，仿編兒歌,，發(fā)揮幼兒的想像力。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．操作卡片《逗螞蟻》,、電視、影屏展示臺,。

2．準(zhǔn)備不同材料的碗,、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾,。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性,。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱,。

三,、活動(dòng)過程

(一)欣賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌,?！?/p>

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化,，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感,。

3．出示圖片，教師操作,，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯,，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí),，教師將幼兒分成兩部分,，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣,。

(二)仿編兒歌

1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷,。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯,，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷,，如：陶瓷碗,、塑料碗、木筷,、竹筷,、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯,。什么菜?炒菠菜,。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗,?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌,。

5．幼兒自由仿編兒歌,，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌,。

四,、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻,，以加深幼兒對兒歌的理解,。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣,。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性,。

五、生活中滲透在生活中,，運(yùn)用已有知識仿編兒歌,。

六、環(huán)境中滲透制作螞蟻手指套,，供幼兒平時(shí)操作,。

七、家庭中滲透請家長朗讀這首兒歌,，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣,。

八、活動(dòng)評價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較為單一,。

評價(jià)

注：好：100％―80％,，中：79％-60％，差：60％以下,。

我愛我的幼兒園小班語言教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)大膽使用禮貌用語"__,，你好,！",。

2．在游戲情景中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小兔,、小狗,、小鴨毛絨玩具

2．簡單場景布置，搭班老師扮演小動(dòng)物,；音樂（歡快的樂曲）,，ppt課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1,、師："寶貝,，你好！"

2,、幼："媽媽你好",，集體與個(gè)別相互問好。

3,、師："你們真有禮貌,，今天，媽媽帶你們?nèi)バ⌒芗彝妗?

4,、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌,，見了誰說"你好"。

5,、師："我們要出發(fā)吧,？"

二、開汽車游戲

1,、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下,，寶寶開汽車。

這時(shí),，遇到草地上的小兔,，教師扮演小兔跳過來說"寶寶，你好",，音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說"小兔,，你好"！

老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔,，再見",。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開,。

2,、途中遇見一只小狗說"小狗,，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒說"小狗,，你好",，（集體與個(gè)別互相問好）。與小狗親親,、抱抱等,。

老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見",。

音樂起,，汽車?yán)^續(xù)向前開。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作）,。

3,、途中遇見一只小鴨，教師帶領(lǐng)幼兒向小鴨說："小鴨,，你好,。"4、小鴨不理小朋友,。

師："小鴨問什麼不理我們,，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好,。"鼓勵(lì)幼兒用好聽,、響亮的聲音向小狗問好。（表揚(yáng)大聲問好的小朋友,、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒,，向小狗問好）。

這時(shí),，小鴨向幼兒問好,。帶領(lǐng)幼兒與小鴨擁抱等。

師帶領(lǐng)幼兒說"小兔,，再見",。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開,。（學(xué)小動(dòng)物走路的樣子）,。

5、師啟發(fā)幼兒："剛才,，媽媽在家告訴你們,，在路上見了誰就說'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師說"客人老師，你好"鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好,。

音樂起,，汽車?yán)^續(xù)向前開。

三,、小熊家做客

1.小熊出去散步了,，它留下了幾張照片請我們看。

2．P11你好!你好!大家見面要問好,。（引導(dǎo)幼兒向小熊問好）"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?

3．P2小鳥說："小熊,，你好！"小熊應(yīng)該怎么說,？

小熊跟小鼴鼠說了"再見"，又繼續(xù)往前走,，"啾啾啾"（操作PPT）這是誰的聲音?。浚ㄓ變海盒▲B,。）小鳥啾啾叫著飛來了,，它看見了小熊，你們猜,，小熊會(huì)說什么,？（幼兒：小鳥，你好,。）真聰明,，我們一起學(xué)小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好,。你們的聲音可真好聽啊,，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了,。它們圍著小熊高興地叫著：小熊,，你好。

4．P3"咕,、咕,、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?

原來是小熊的好朋友"鼴鼠",。（熊遇到好朋友，開心地跟好朋友打起了招呼：小鼴鼠,，你好。小鼴鼠回道：小熊,，你好,。小熊真是一個(gè)有禮貌的好孩子，是嗎,？（幼兒：是,。）那你們想不想學(xué)一學(xué),？（帶領(lǐng)幼兒，表演著一段）6.p5吱吱,，誰在向小熊問好,？

P6小猴說："小熊，你好,！"小熊應(yīng)該怎么說,？

幼兒：大象，你好,。）你們也和大象一樣,，是有禮貌的好寶寶。

9.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了好多有禮貌的動(dòng)物朋友,，真開心,！

a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶,，現(xiàn)在寶貝們?nèi)フ夷愕呐笥押退б槐σ恍柭暷愫茫?/p>

b.鼓勵(lì)幼兒和客人老師大膽的問好,！

三、結(jié)束

寶貝們開心嗎,？"天黑了,，我們要回家了，"再次開汽車,，在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束,。