作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇一

1.討論并遵守養(yǎng)魚(yú)的一些注意事項(xiàng),。

2.產(chǎn)生愛(ài)護(hù)魚(yú)的情感,。

討論并遵守養(yǎng)魚(yú)的一些注意事項(xiàng),。

海報(bào)紙,、彩色筆。

一,、組織教學(xué),。

二、引導(dǎo)幼兒討論平時(shí)如何保護(hù)班里養(yǎng)的小魚(yú),，如不要拍打魚(yú)缸,、不要把魚(yú)兒撈出來(lái)、不要推碰魚(yú)缸,、不要在魚(yú)缸上蓋蓋子,、也不要往魚(yú)缸里亂投其他東西等,。

三、教師把幼兒說(shuō)的方法記錄在海報(bào)紙上,，貼在教室內(nèi)魚(yú)缸的旁邊,，并提醒幼兒平時(shí)在魚(yú)缸周?chē)^察魚(yú)兒的時(shí)候遵守這些注意事項(xiàng)。

四,、小結(jié),。

愛(ài)護(hù)小魚(yú)的方法小朋友都能說(shuō)出很多來(lái)，但是遵守起來(lái)很困難,，特別是有幾個(gè)愛(ài)到處跑的孩子,，總是喜歡往魚(yú)缸里亂扔?xùn)|西，導(dǎo)致小魚(yú)死掉,，還應(yīng)加強(qiáng)愛(ài)護(hù)小魚(yú)的教育,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇二

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人,。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友,，一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè),。

1,、仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,，有想了解圖片的興趣,。

2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義,。

3,、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

掛圖若干動(dòng)物頭飾,。

一,、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣,。

小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片,，幫助幼兒理解圖意,。

出示圖片一，提問(wèn)：

1,、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

2,、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3,、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?

三,、出示圖片二，提問(wèn)：

1,、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩),。

3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四,、出示圖片三,，

提問(wèn)：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3,、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),，大家一起學(xué)小鴨、青蛙,、小雞的聲音),。

五、教師邊操作桌面教具,，邊和幼兒一起將故事講述一遍,。

六、教學(xué)延伸,。

提問(wèn)：

1,、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人,。

2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,，討論),。

在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇三

1,、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣,。

2,、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法,。

3,、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整的話,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,，并清楚地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整的話,。

精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜,、水果有一定的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、食物（各種顏色的蔬菜,、水果）

（一）,、開(kāi)始部分：

1、導(dǎo)入：今天咱們班來(lái)了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物,，你們猜它是誰(shuí),？

2、播放課件,，出示小蛇師:啊,，原來(lái)真的是小蛇

（二）、基本部分：

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感知其中的色彩

（1）師：今天天氣真好，小蛇打算出門(mén)去散步,。小蛇爬著爬著,，有點(diǎn)餓了，就去找吃的,。

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,，如青菜、黃瓜等師：真有趣,，原來(lái)他是一只會(huì)變色的小蛇

（4）請(qǐng)你猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么顏色的好東西呢,？

啟發(fā)幼兒積極思考,，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話,。

（5）出示一只黃色的小蛇,。師:我們來(lái)看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來(lái),，小蛇吃了黃香蕉,，變成了小黃蛇。

2,、完整欣賞故事,，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。

（1）教師完整講述故事,。

（2）鼓勵(lì)幼兒和教師,、同伴一起自由講故事,。

3、游戲“喂小蛇”

（1）選擇食物,，交代游戲玩法

還有幾只小蛇來(lái)到小四班,，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇,?？纯此鼈兌际鞘裁搭伾剑靠墒?，他們沒(méi)有吃飽,，還想吃東西！激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望,。我這也有很多好吃的東西,，請(qǐng)你們每人選一個(gè)，一會(huì)兒來(lái)喂小蛇,。請(qǐng)你們看一看好吃的是什么顏色的,，再說(shuō)一說(shuō)“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄,，變成了小紫蛇,。

2）幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說(shuō)短句

師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧,！看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),。

（3）幼兒將手中的食物送給小蛇

師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧！你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇,。鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊送,。

（三）、結(jié)束部分:

帶領(lǐng)幼兒看一看,、說(shuō)一說(shuō),，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束,。

（四）,、延伸：材料投放到圖書(shū)區(qū)供幼兒游戲。

附：故事

今天天氣真好,，一只小蛇打算出門(mén)去散步,。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上,?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時(shí)真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚,。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀,?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個(gè)紅蘋(píng)果就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅蘋(píng)果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋(píng)果吞下了肚,。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀,。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時(shí)真的有根黃香蕉跳到了他面前,，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚,。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了,。

《變色的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事,，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此,， 我選擇了這節(jié)教育活動(dòng),。活動(dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會(huì)變成這個(gè)顏色的小蛇,。根據(jù)形狀猜測(cè),、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)， 我還增添了許多食物,，孩子們的興趣很濃,。 在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈片,，而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。并通過(guò)看一看,、猜一猜、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)等形式感受語(yǔ)言故事的趣味情節(jié),，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述， 使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高,。

整節(jié)教育活動(dòng)中,，幼兒的興趣濃厚,，對(duì)《變色的小蛇》這個(gè)語(yǔ)言故事特別感興趣,， 能夠跟著老師一起互動(dòng)，過(guò)程中幼兒能夠大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開(kāi)教具的支持,，在教具選擇多以實(shí)物為主,，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動(dòng)中讓所有的幼兒都參與到其中來(lái),，讓幼兒看一看,，猜一猜,，摸一摸，說(shuō)一說(shuō),，跟同伴一起討論故事的情節(jié),，猜測(cè)小蛇吃了什么東西才會(huì)變成什么顏色的，幼兒樂(lè)在其中,，并且幼兒在各方面同時(shí)都得到了發(fā)展,。

在教育教學(xué)中，本節(jié)教育活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo),，這是讓我很欣慰的一點(diǎn),， 但是還存在不足之處，我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點(diǎn),，來(lái)挑戰(zhàn)一下,。在延伸活動(dòng)中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學(xué)所看到的表演出來(lái),，讓幼兒愛(ài)上語(yǔ)言故事,，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)有趣的故事情節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。

3.進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)”字的含義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容相符的掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入課題。

教師：冬天天氣這么冷,，很容易凍壞我們的皮膚的,，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的臉和手呢？

請(qǐng)幼兒談?wù)摫Ｗo(hù)臉和手的許多好辦法,。引出《兩只棉手套》,。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結(jié)合,，抓住幼兒興趣,，使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開(kāi),，讓幼兒看圖,，并與幼兒共同講故事情節(jié)。

邊看圖邊提問(wèn)幼兒：

故事中的松鼠爸爸為什么著急,？

它是怎么去找暖和的地方的,？

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。

4.教師再次完整講述故事,，進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)”字的含義,，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛(ài)自己的孩子。

5.提問(wèn)幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做,？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛(ài)”,，只要每個(gè)人的心中都充滿愛(ài)，我們才會(huì)幸福的生活,。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容,。

活動(dòng)延伸：

說(shuō)一說(shuō)別人愛(ài)你或你愛(ài)別人的一件趣事。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇五

1,、欣賞第三課《好寶寶》,，幼兒空中手劃字。

2,、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ),。

3、能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作,。

4,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),，由于幼兒是新生,，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類(lèi)的，更不要說(shuō)有要求,、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí),。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí),，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩,，來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容,。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、錄音機(jī),、磁帶,、大范例。

2,、“欣賞”字條,，“手指字，耳朵聽(tīng),，眼睛看書(shū)不出聲,。”

3,、大,、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動(dòng)貼在教室四周,，注意要貼在幼兒能摸到的地方）,。

4、小鳥(niǎo),、小馬,、寶寶、袋鼠頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1、用談話形式引出課題,。

今天我們班來(lái)了一位客人,，小朋友知道是誰(shuí)嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來(lái)）,。

今天呀,，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么,？（大范例掛圖）,。

2、出示大范例掛圖,。

3,、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞,，并在空中手劃字,。

4、教師出示字條,，播放錄音機(jī),，幼兒欣賞課文。

5,、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾,。

（1）教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí),，向幼兒提問(wèn)：

小鳥(niǎo)是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面,。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,。

（2）教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問(wèn)：小馬是怎樣跑的,？并模仿動(dòng)作,。（方法同上）。

（3）教師出示寶寶的頭飾,，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀,？（寶寶），他也是自己走的,。讓幼兒模仿動(dòng)作,。

6、游戲：

（1）游戲的名稱：誰(shuí)在做,。

（2）交代游戲要求和玩法,。

教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)自己飛”，帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡,。（下面:小馬,、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不同,。）,。

（3）游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái),。

7,、活動(dòng)延伸。

教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè),，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室,。

教學(xué)反思。

1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華,、再提煉,。

2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與，身臨其境,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇六

1,、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2,、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌,，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四,、活動(dòng)過(guò)程：

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了,，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了,，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦詩(shī)歌,，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏,。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來(lái)”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù),？春天為什么能吹紅了桃花,？（春天到了，天氣變暖了,，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了,。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了,，天氣變暖,，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了,。

）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌,，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

2,、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹,，吹綠了柳樹(shù),，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞,，學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3,、活動(dòng)。

“小朋友們,，春天這么美,，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動(dòng)。

1,、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)字、詞,、短句,。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論,，講述。接著,，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物,。

“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么,？還吹紅了什么,？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富,。

例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作,，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,，這種整合有利于幼兒主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,，再形成概念,，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣,，有話可說(shuō),，有話可講。

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí),，并能獲得良好效果,。在活動(dòng)中,，我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切,，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望,，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,，學(xué)習(xí)興趣也較濃,。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法,，有意識(shí)地進(jìn)行,，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,。

4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后,，我就有意識(shí)的采取退位的方法,，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容,，讓幼兒獨(dú)立完整表述,，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇七

1,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力,。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣,。

《好餓的小蛇》繪本書(shū),、故事課件等。

進(jìn)行:

1,、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè),。

提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）

2,、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西,。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西,？

總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的,、紅色的,；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的,；飯團(tuán)是三角形的,；葡萄是一串一串的、紫色的,；菠蘿是帶刺的,。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子,。雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞,。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》

（2）教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演,。

結(jié)束討論：最后小蛇會(huì)怎樣,？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底,。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇八

《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)通過(guò)讓幼兒摸一摸,，感知事物的特征,，根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)事物,，并大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),。在看不見(jiàn)只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧,。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語(yǔ)盲人摸象,，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是,，是會(huì)鬧笑話的,；要了解全部的事實(shí)真相，再下結(jié)論,，才是有智慧的,。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合，《七只瞎老鼠》通過(guò)生動(dòng)形象的事物特征,，有趣的故事,，以及極富想象力的畫(huà)面，在帶給孩子新奇的同時(shí),，又輕松地將原本成語(yǔ)中的深刻寓意,，簡(jiǎn)單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會(huì)變的簡(jiǎn)單,，這樣把原本簡(jiǎn)單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)變得既生動(dòng)有趣又能引起孩子的興趣,，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、進(jìn)一步熟悉顏色。

2,、初步了解量詞的使用,。

3、通過(guò)故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論,，要了解全部的事實(shí)真相,，再下結(jié)論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

ppt,、老鼠圖片、大象拼圖,、裝有明顯特征物體的箱子,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、情景導(dǎo)入,。

師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū),，猜猜看這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,？

幼：老鼠。

師：老鼠一共有幾只,？

幼：6只,、7只。

幼：回答,。

師：“瞎”就是看不見(jiàn)的意思,，七只看不見(jiàn)的老鼠會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《七只瞎老鼠》??！

二、聽(tīng)故事,。

師：邊播放幻燈片,，邊講故事。

（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物,。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）,。

師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來(lái)到了怪物的身邊,，摸呀摸呀,，原來(lái)是一根紅色大柱子呀,！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來(lái)那是一根紅色的大柱子,！”

師：同伴相不相信他說(shuō)的話呢,？

幼：相信或不信。

師：繼續(xù)往下看,。原來(lái)他們不相信,，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸,，原來(lái)是一條綠色的蛇,。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來(lái)那是一條蛇”。

師：星期二老鼠們又派誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)怪物了,？

幼：綠老鼠,。

師：她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么？

幼：蛇,。

師：是幾條蛇,？（一條）什么顏色的？（綠色的）,。你連起來(lái)把話說(shuō)完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）,。

這下大家可犯糊涂，到底是什么??？小朋友們你們知道這個(gè)怪物是什么嗎？（幼兒回答）,。

師：大家還是覺(jué)得不放心,，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來(lái)告訴大家：“那是高高的峭壁,！”（峭壁就是非常難走,、危險(xiǎn)的高山）可老鼠們依舊不相信。

（教師提問(wèn)）,。

師：星期五,，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說(shuō)：“那是一把扇子,，我可以感覺(jué)到它正扇著風(fēng)”,。星期六，去的是藍(lán)老鼠,，他說(shuō)：“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,。

師：星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠，他說(shuō)：“那是一條繩子”。

師：星期天,，白老鼠出發(fā)了,，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說(shuō)：“這個(gè)東西,，硬得像根柱子,，軟得像條蛇，尖得像支茅,，寬得像峭壁,，柔得像扇子，粗得像繩子,?！?/p>

你知道他是什么了嗎？對(duì)啦,，他就是一頭大象,。（出示大象圖片）。

師：剛才我們聽(tīng)的故事的名字叫什么,？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色,，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答,，教師邊貼相同顏色的老鼠,。

師：請(qǐng)問(wèn)最聰明的老鼠是什么顏色的？

幼：白色,。

師：為什么白老鼠能夠摸對(duì)呢,？

如果回答正確就說(shuō)：到底是不是這樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事,。

如果回答不上來(lái)就說(shuō)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事,，答案就在故事里,，師：你要認(rèn)真聽(tīng),，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽(tīng)出來(lái),。

邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片,，加深孩子的印象。（排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位,。）,。

師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？

幼：回答,。

小結(jié)：原來(lái)白老鼠,，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分,，有的摸的是耳朵,，有的是腿，所以他們都沒(méi)有摸對(duì),。

小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分,，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了,。

三,、游戲。

小手摸一摸,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌,。

2,、能在集體面前大聲的說(shuō)出自己的名字。

3,、意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,，愿意在集體面前說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片,，衣物等。

2,、幼兒用書(shū),，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作,。

（1）小朋友，我們一起來(lái)唱一唱,，動(dòng)一動(dòng),，“小手小小，小腳小??？”

（2）你們的手和我的手比起來(lái)有什么不一樣？

（3）你們的腳和我的腳比起來(lái)有什么不一樣,？

2,、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書(shū)。

教師：

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看,，圖片上的人誰(shuí)比較大,？誰(shuí)比較小呢,？

3、教師出示自己小時(shí)候的照片,，讓幼兒猜一猜,。

教師：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰(shuí),？

（2）這張是老師小時(shí)候的照片,、

（3）我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字,、

4,、請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹,。

5,、教師小結(jié)：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué)，你們開(kāi)心嗎,？你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎,？

（2）我邀請(qǐng)第一位說(shuō)出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。

6,、教師教讀兒歌,。

7、請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀,。

8,、認(rèn)字：小，大,。

結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長(zhǎng)聽(tīng),。

（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽(tīng)嗎,？小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家念給你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠搪?tīng),，好嗎？）,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇十

1,、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

2,、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、理解散文內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

1,、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo),、小貓小狗、小朋友,、房子等圖片,，布置成美麗的樹(shù)林。

2,、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

3,、樹(shù)桿,、樹(shù)冠，膠水,、大副鉛畫(huà)紙每桌一份,。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4,、電腦,，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。

1,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀,。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

2,、探索樹(shù)林的秘密,。

(1) 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

3,、欣賞,、理解散文詩(shī)。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),，初步感受散文的美,。

師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍,，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī),。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī),。

a,、樹(shù)真好,，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

b、樹(shù)真好,，他能擋住什么?

c,、樹(shù)真好，……

4,、制作樹(shù)林,，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中,。

(2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作,。

5,、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。

附：散文

師：樹(shù)真好,，樹(shù)林里可真美,，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,，每天天一亮,，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好,，能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑,。

樹(shù)真好,，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹,，滿樹(shù)花香往屋里飄,。

樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,，大家吃得很香,，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧,。

樹(shù)真好,，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒,，我和我的小貓咪,，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好,，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),，氣得大狗“汪汪”亂叫,。

樹(shù)真好,，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去,，搖啊搖,。

樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳,。

活動(dòng)延伸：

1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)尯⒆觽儏⒂^講述,。

2,、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文,、理解散文內(nèi)容,，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),，嘗試進(jìn)行仿編,，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)分為欣賞、朗誦,、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),，節(jié)奏較為緊湊,。

在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的,，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等,。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文,。

在活動(dòng)中,，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí),，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子,?！逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上,，我馬上回應(yīng)：“都是樹(shù)可以做成什么東西,，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上,。有幼兒說(shuō)到：“ 樹(shù)可以做碗,。”我馬上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚,。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢,。”時(shí),，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn),。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他,，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人,、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者,、敏銳的觀察者,、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng),，引發(fā)師幼之間,、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō),，活動(dòng)中孩子們情緒高漲,，興猶未盡，觀察,、欣賞,、記憶、想像,、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn),。

作為散文欣賞活動(dòng),，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè)，讓幼兒很快的投入情境,，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō),，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事,，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,，認(rèn)課班級(jí)樹(shù)，給它澆水,、照顧它等,，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。

小百科：樹(shù)是具有木質(zhì)樹(shù)干及樹(shù)枝的植物,，可存活多年,。一般將喬木稱為樹(shù)，主干,，植株一,，分枝距離地面較高，可以形成樹(shù)冠,。樹(shù)有很多種,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇十一

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用,。

2,、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡,。

3,、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

4,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

動(dòng)物圖片,，《小兔借尾巴》課件。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：小朋友,，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,，你們想不想見(jiàn)一下啊?

2、出示動(dòng)物圖片,，請(qǐng)幼兒回答,，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

二,、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1,、提問(wèn)并出示圖片一：

a,、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

2,、出示圖片二并提問(wèn)：

a,、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用),。

3,、出示圖片，依次提問(wèn),，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用,。

4、出示最后一副圖,，提問(wèn)：

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高,、跑得快。)

三,、重復(fù)故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

b,、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處),。

四、活動(dòng)延伸

遷移經(jīng)驗(yàn),，正視自己

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題,。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng),、積極”的`氛圍,，和一個(gè)“敢說(shuō),、想說(shuō)”的環(huán)境,。小兔子借尾巴是一則童話故事,，故事借助形象化擬人的手法，通過(guò)小兔子向猴子,、松鼠,、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，要有自信,。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)說(shuō)的能力,。

我愛(ài)我的幼兒園語(yǔ)言教案小班篇十二

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感,。

樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù),；故事繪畫(huà)的紙,、筆；撕貼的紙,、糨糊若干,。

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來(lái)的,？猜猜看小熊想畫(huà)什么,。

小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢？老師來(lái)講一個(gè)故事,。

1,、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體,，（什么是大樹(shù)的身體,？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂，（什么是大叔的手臂,？）樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉,。

2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦,，大樹(shù)沒(méi)有腳,，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹(shù)說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下,，樹(shù)根就是我的腳,。”（大樹(shù)的腳是什么,？平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎,？）。

3,、提問(wèn)：

大樹(shù)的身體是什么,？

大樹(shù)的手臂是什么？

大樹(shù)的腳又是什么,？

你們喜歡大樹(shù)嗎,？為什么？

3,、小結(jié)：有了大樹(shù),，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停,，夏天還可以在樹(shù)下乘涼,。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它,。

小朋友,，老師做小熊，你們做大樹(shù),，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù),。

什么是大樹(shù)的身體？

什么是大樹(shù)的手臂,？

什么是大樹(shù)的腳,？

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么,？

你們的腳做什么,？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作,，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),。

大樹(shù)是我們的好朋友，它是那么神氣,！你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù),？

幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù),。

這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么,？（森林）你們喜歡嗎,？

小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢？