人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇一
閱讀這本書,，是從疑惑,、好奇和心中無(wú)限的期待中開(kāi)始的,，還沒(méi)開(kāi)卷，便被書名所打動(dòng)——《正能量》,，到底什么是正能量?怎樣獲得正能量?又怎么樣才能運(yùn)用正能量打造全新的自己?隨著閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)深入,，跟隨著作者的文字，內(nèi)心仿佛也變得越來(lái)越光明與積極起來(lái),。
書中所說(shuō)的正能量,，就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求,，讓工作,、生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。通過(guò)種種實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),，鮑耶嚴(yán)謹(jǐn)又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“六度空間”原理,，實(shí)現(xiàn)能量突破的“六度空間”，從失敗中走出,，下一站就是成功,。運(yùn)用“六度空間”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我,，讓我們變得更加自信,、充滿活力，破除了我們過(guò)去秉持的“性格決定命運(yùn)”、“情緒決定行為”等認(rèn)知,，更好地去指導(dǎo)我們的工作與生活,。
工作中，我們需要正能量來(lái)不斷激勵(lì)自己,。盡管有時(shí)辛苦,，有時(shí)沮喪，但是我們不得不承認(rèn),，工作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要方面,。而如何在工作中最大限度發(fā)揮自我的正能量，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，每個(gè)人都有自己的體會(huì),。就拿自己來(lái)說(shuō)，在后勤服務(wù)的崗位上工作一年多時(shí)間,，感受頗多,。后勤服務(wù)工作瑣碎且繁雜，集廣泛性,、服務(wù)性,、時(shí)效性、協(xié)調(diào)性于一體,。需要時(shí)刻繃緊神經(jīng),，花費(fèi)大量的精力與時(shí)間去完成，不能耽誤,，更不能有差錯(cuò),。壓力當(dāng)然是有，責(zé)任也很重大,。正因如此,，就更需要自己抱著如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感,，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí),，不斷總結(jié)工作規(guī)律，不斷向自己提出更高地要求,，夙夜在公,，勤勉工作。只有抱著這樣的態(tài)度,，才能促使自己不斷地進(jìn)步,。這中間必定會(huì)經(jīng)歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折,，轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量,，經(jīng)常抱怨,，越說(shuō)心情越差，負(fù)面的情緒堆積最終會(huì)爆發(fā),，耗盡身體的正能量,，負(fù)能量蔓延開(kāi)直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣,。但要是換個(gè)視角,，當(dāng)看到自己的勞動(dòng)收獲成果，看到每一項(xiàng)工作任務(wù)的圓滿完成,，看到每一點(diǎn)一滴進(jìn)步的不易取得,，都激勵(lì)著自己用更昂揚(yáng)的斗志，更飽滿的精神去迎接下一個(gè)更大的挑戰(zhàn),。我想,，這也就是一個(gè)不斷積聚正能量來(lái)激勵(lì)自己更好工作的過(guò)程。
生活中,，我們亦需要正能量,。正能量的傳染力就像磁場(chǎng)，可以向外輻射積極和樂(lè)觀,。不論遇到任何事情,，都要往好的方面去想，無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活,，內(nèi)心始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)，始終用一顆溫暖的心去面對(duì)人生,。積極,、樂(lè)觀、豁達(dá),、從容,、樸素、簡(jiǎn)單,、寬容,、善良……這些都是生命的正能量，當(dāng)你調(diào)整心態(tài),，用昂揚(yáng)積極的姿態(tài)迎接初升的太陽(yáng),，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的,，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事,，正能量幫你建立了良好的人際關(guān)系，你也能用自己的正能量去塑造一個(gè)良好的氛圍,，這是你擁有的無(wú)形的巨大財(cái)富,。
人心中的“能量場(chǎng)”存在著正,、負(fù)這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí),，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代,，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。在工作中,，重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己,，摒棄負(fù)面的思想，遠(yuǎn)離消極,，堅(jiān)持正向能量,，持之以恒，還有什么困難會(huì)困擾我們呢?每天給人一個(gè)微笑,、一個(gè)握手,，傳遞的便是樂(lè)觀和積極，轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨,、積極向上的微博,，也是向朋友傳達(dá)了正能量的價(jià)值，促使社會(huì)風(fēng)氣向著積極健康的方向前行,?！懊恳粋€(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)”,，只有我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量,、充滿正能量，讓正能量幫助我們實(shí)現(xiàn)向上的人生路,，改變我們的人生,。我們的社會(huì)才會(huì)充滿正能量，國(guó)家才會(huì)充滿正能量,，公司才會(huì)充滿正能量,，讓我們緊密圍繞在黨總支及公司領(lǐng)導(dǎo)周圍，凝心聚力,，干事創(chuàng)業(yè),，為實(shí)現(xiàn)服裝城又好又快發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份正能量,。
點(diǎn)燃正能量,，你的改變從現(xiàn)在開(kāi)始!
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇二
這是一篇極為杰出的短篇小說(shuō)，文章雖短卻寓意深刻,，在簡(jiǎn)樸的文字背后蘊(yùn)涵著許多道理,。作者海明威以此獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而這可以算是他一生的簡(jiǎn)介,，一生的縮影,。在小說(shuō)主人公圣地亞哥的身上,，我們發(fā)現(xiàn)了許多隱藏在英雄，生命與命運(yùn)背后的點(diǎn)滴,，發(fā)現(xiàn)了一種敢于追求夢(mèng)想,，敢于面對(duì)挫折的勇氣，現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)品讀這篇文章,。
人的一生從娘胎里降生到離開(kāi)這個(gè)人世，命運(yùn)只不過(guò)是一個(gè)圓圈,，有些人走了一輩子也沒(méi)有走出命運(yùn)所畫出的圓圈,，其實(shí)他們都不知道，圓上的任何一點(diǎn)都是一條騰飛的切線,，而怕風(fēng)怕浪的人是永遠(yuǎn)走不出命運(yùn)的悲慘,，只有在海上堅(jiān)持戰(zhàn)風(fēng)斗浪，尋覓生存武器,，具有任何風(fēng)浪都打不垮的勇敢精神的人,，才可以走出自己的人生之圈。
《老人與?！分械睦蠞O夫圣地亞哥就是具有這樣的精神品質(zhì),。在小說(shuō)開(kāi)頭，作者便以這樣的一段文字描述了主人公“老人消瘦而憔悴,，脖頸上有些很深的皺紋,。腮幫上有些褐斑，那是太陽(yáng)在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變,。褐斑從他臉的兩側(cè)一直蔓延下去,，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤,。但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老,。他身上的一切都顯得古老,，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍(lán),，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)?。”在我看?lái),，他手上的傷疤是英雄的傷疤,，象征著與命運(yùn)的對(duì)抗及永不屈服的決心。這傷疤象沙漠中被侵蝕的地方一般古老更是表現(xiàn)了老人歷盡滄桑后的容顏,。然而,，老人的眼睛卻是如海水一般藍(lán),，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)模@眼睛在沒(méi)有遇到那條大馬哈魚時(shí)從來(lái)沒(méi)有絕望過(guò),，即使貧窮,、饑餓、寒冷與孤獨(dú)接踵而至,，他也仍信心百倍地去接受,，去期待。就在這位老人圣地亞哥的夢(mèng)中：“夢(mèng)見(jiàn)童年的非洲,，夢(mèng)見(jiàn)沙灘海岸,、夢(mèng)見(jiàn)褐色的大山和高聳的海岬”，夢(mèng)見(jiàn)在海灘上像小貓一樣嬉笑玩耍的獅子,。八十四天未釣到魚的失落依然無(wú)法掩蓋老人對(duì)生活的夢(mèng)想與追求,，在老人眼睛里，心中,，又暗藏了怎樣的熱血,，怎樣的夢(mèng)?
就在第85天，老人生命中不平凡的一天里,，在別的漁民的奚落聲中,，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運(yùn)之神,。憑著多年的捕魚經(jīng)驗(yàn),，他獨(dú)自來(lái)到了魚兒成群，但極其遙遠(yuǎn)的海域,。在海風(fēng)中,，小船飛速地前進(jìn)著，他發(fā)現(xiàn)了一條重量超過(guò)1500磅的大麻哈魚,，并開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天3夜的搏斗,。他用他的背部和左右手，輪換著拉住釣索,，太緊了就放出去一些,，松了就拉緊釣索，餓了,、渴了,，就吃生魚、喝少量的水,。他的背部和左右手都被釣索勒破了,，他用海水清洗后，還是繼續(xù)拉著;左手抽筋了,，就用右手,。老人是那樣的無(wú)助,、無(wú)力。他的臉上劃破了許多口子,，手也開(kāi)始不停地抽搐,，而且他已兩天兩夜沒(méi)有合過(guò)眼了，他—顯得那樣疲憊不堪,，但是他始終都沒(méi)有放開(kāi)手上的那張網(wǎng),，堅(jiān)持到底，終于,，將那強(qiáng)悍的鯊魚制服了,。他與大魚搏斗了三天，大魚才終于筋疲力盡浮上水面,，被他殺死,。他終于以他自己非凡的自信和勇氣，悍衛(wèi)了自己勝利的果實(shí),，成為了一切惡戰(zhàn)的勝利者,。
在老人的眼中，這是一場(chǎng)英雄與英雄之間的較量,。他對(duì)每一條魚談話,，對(duì)每一朵浪花談話，海就是他生命中的一部分,，而這條魚,，在他眼中，也理所當(dāng)然地成了英雄,。他有惻隱之心,，他甚至在同情自己奮力捕捉的魚，可是出于職業(yè)習(xí)慣和自尊心,，他又不得不去與魚抗?fàn)?，與他眼中的英雄抗?fàn)帯＿@兩種彼此矛盾的觀念皆源于圣地亞哥一人——一種出于人的本性,，一種則出于人的社會(huì)性,。某些時(shí)候可以協(xié)調(diào)，某些又不得不互相抵礪,，他在征服魚的3天里也征服了自己、主宰了自己,。
在老人辛辛苦苦抓到了魚之后,，考驗(yàn)卻并沒(méi)有結(jié)束。魚有18英尺,，比他的小船還長(zhǎng),，他只好將魚綁在船的一邊,。可回航時(shí),，大魚的血腥味,，一再引來(lái)鯊魚的襲擊。于是,，他用盡一切手段來(lái)反擊,。他用魚叉叉，魚叉被鯊魚帶走了;他把小刀綁在槳把上亂扎,，刀子折斷了;他用短棍,，短棍也丟掉了;他用舵把來(lái)打。上天似乎就不曾憐惜過(guò)這樣一位偉大的老人,，他將厄運(yùn)一次又一次降在老人身上,，圣地亞哥沒(méi)有屈服，他用一切他可以運(yùn)用的方式來(lái)與命運(yùn)反抗,。但是,，隨著時(shí)間的推移及勢(shì)力的增強(qiáng)，老人最終放棄了——僅僅希望能夠平安地回到岸上,，回到家里,，美美地睡上一覺(jué)，和孩子聊會(huì)兒天,。在一次又一次與鯊魚的搏斗過(guò)程中,，老人終于意識(shí)到了這一點(diǎn)：“我出海太遠(yuǎn)了。我把你和我都?xì)Я??！崩先艘琅f是英雄，因?yàn)樗矣谂c命運(yùn)做斗爭(zhēng),。但這句話在有意無(wú)意之間將其生命奮斗的過(guò)程體現(xiàn),，老人終于失敗了。因?yàn)樯咸斓淖髋鴶?，也因?yàn)樗约憾鴶?，他有能力抓到魚，卻無(wú)法將魚平安地帶回港灣,。
最終他的頑強(qiáng)意志卻并沒(méi)能得到好的結(jié)果,，回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨?？衫先俗詈笳f(shuō)：“不過(guò)人不是為失敗而生的,，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！边@句話在26個(gè)字間闡述了英雄?含義,，生命的意義，也在剎那間烘托了全文,，點(diǎn)明了文章主旨：人要勇敢地面對(duì)失敗,。
在小說(shuō)的結(jié)尾，作者海明威又這樣寫到：“那天下午,，露臺(tái)飯店來(lái)了一群旅游者,，有個(gè)女人朝下面的海水望去，看見(jiàn)在一些空氣酒聽(tīng)和死梭子魚之間,，有一條又粗又長(zhǎng)的白色脊骨,，一端有條巨大的尾巴，當(dāng)東風(fēng)在港外不斷地掀起大浪的時(shí)候,，這尾巴隨著潮水瓶落,、搖擺。
“那是什么?"她問(wèn)一名侍者,，指著那條大魚的長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨,，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來(lái)把它帶走了,。
“tiburon,，"侍者說(shuō)，"eshark,。"他打算解釋這事情的經(jīng)過(guò),。
“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀,?！?/p>
“我也不知道，"她的男伴說(shuō),。在大路另一頭老人的窩棚里,，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著,，孩子坐在他身邊,，守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子,?！痹谶@段話里，作者通過(guò)老人的夢(mèng)含蓄的表明,，老人依舊有夢(mèng)想,，依舊有熱血及與生活抗?fàn)幍挠職猓麤](méi)有倒下，沒(méi)有失敗,。游客的無(wú)知也說(shuō)明了一點(diǎn)：或許英雄會(huì)不為人知，但只要有與命運(yùn)斗爭(zhēng)的勇氣,，人人皆是英雄,。
《老人與海》也教會(huì)了我很多,。什么是失敗,，失敗的真正意義是在遭遇了挫折之后沒(méi)有勇氣爬起，失去了再來(lái)一次的勇氣,，失去了對(duì)生活的希望,，失去了自己人生的夢(mèng)想。什么是英雄,，英雄就是敢于面對(duì)挫折,，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折的人,，他們有勇氣完成自己也許失敗了很多次的夢(mèng)想,，這才算得上是英雄。
一切大風(fēng)大浪都已經(jīng)過(guò)去了,，老人渾身被海水打濕,，臉上充滿了疲憊，被劃破的口子還滴著血,，然而所有一切都無(wú)法改變的是那雙充滿自信的眼睛,。正是它，給了老人出海的信心,，正是它,，支撐著老人在大海中整整搏斗幾天幾夜，發(fā)揮出在他生命中的所有極限,。一個(gè)人生來(lái)不是總是失敗的,，就算失敗也并非絕望，一個(gè)人可以被滅亡,，但是他的精神是打不敗的,，是永存的，只有戰(zhàn)勝自己一切的不可能,，才能獲得勝利,。
生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者,，但不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者,。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“默認(rèn)自己的無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)!”所以，人最先應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝自我,。有很多人常常把自己的失敗歸結(jié)于才能的有限,，真實(shí)，才能往往得力于自我競(jìng)爭(zhēng),。自我競(jìng)爭(zhēng),，就是以最快的速度，拿出最好的成績(jī)超過(guò)自己原先所創(chuàng)下的“最好成績(jī)”,。人要逾越自己過(guò)去的最高度的確是一件很難的事,，但是只要你跨過(guò)這極難的一步，你就再一次戰(zhàn)勝了自己,，你跨過(guò)這極難的一步,，你就會(huì)更上一層樓。在現(xiàn)實(shí)生活中,，人和自然是對(duì)立的,，人總是要受到大自然的磨練，只有能夠堅(jiān)持進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)的人,，才能獲勝,。雖然有時(shí)人們會(huì)戰(zhàn)勝自然，有時(shí)會(huì)被自然所打敗乃至于被毀滅,，但是最重要的是,當(dāng)自己被自然所打敗的同時(shí),，自己能否使自己的意志不消沉，重新回復(fù)自信,，以更高的熱情去迎接大自然的挑戰(zhàn),。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇三
此刻的我們，這種“有書即是沒(méi)書”的現(xiàn)象是歷歷在目,，也就是不會(huì)念書,。就說(shuō)語(yǔ)文課本，各人都認(rèn)為沒(méi)什么看頭;這樣一來(lái),，把握的常識(shí)也相對(duì)付較為浮淺,。因此更何況是其他書呢?我們念書倡導(dǎo)：拳不離手，曲不離口,。面對(duì)此刻激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，實(shí)習(xí)周記，更需要我們的善讀,。
高爾基說(shuō)過(guò)：人的常識(shí)愈廣,，人的自己也就愈接近完美。
所謂“循序漸進(jìn)”,，就是學(xué)習(xí),、事情等憑據(jù)必然的步調(diào)逐漸深入或提高,。也就是說(shuō)我們并不要求書有幾千甚至幾萬(wàn)，底子的目的在于對(duì)本身的書要層層深入,，點(diǎn)點(diǎn)把握,，關(guān)鍵還在于掌握本身的念書速度。至于“熟讀”,，顧名思義,，就是要把本身看過(guò)的書在看，在看,，看的倒背如流，,，能活學(xué)活用,。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的一定成果,，也一定是念書的要決,。有了細(xì)致、精練的思索才氣更高一層的理解書所要講的原理,。
書是燈,，念書照亮了前面的路;書是橋，念書接通了相互的岸;書是帆,，念書敦促了人生的船,。念書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)槟顣?，人生才更出?
莎士比亞說(shuō)過(guò)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒(méi)有書籍，就仿佛天空中沒(méi)有陽(yáng)光一樣,。
培根說(shuō)過(guò)：歷史使人智慧,，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確,，自然哲學(xué)使人深刻,，總之，念書能陶冶本性,。
念書是一種充分人生的藝術(shù),。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物,。書本是人生最大的財(cái)產(chǎn),。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜布滿人生就要念書,。念書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累,，你會(huì)發(fā)明本身是世界上最富有的人,。
念書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸,，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐-敗,，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感想未來(lái)的但愿,。每一本書都是一個(gè)伴侶,，教會(huì)我們?nèi)绾稳?duì)待人生。念書是人生的一門最不缺傲幽功課,，閱念書籍,，感悟人生，助我們走大好人生的每一步,。
念書是一種享受生活的藝術(shù),。五柳先生“好念書，不求甚解,，每有會(huì)意,，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥愁悶,，念書能使你表情愉悅;當(dāng)你蒼茫難過(guò)時(shí),，念書能安靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你表情愉快時(shí),，念書能讓你發(fā)明身邊更多美好的事物,，讓你越發(fā)享受生活。念書是一種最美麗的享受,?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉,?！?/p>
對(duì)付書，只有善讀,，才氣像蠶一樣,，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲,。
念書是一種提升自我的藝術(shù),。“玉不琢不成器,，人不學(xué)不知道,?！蹦顣且环N學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事,，一個(gè)故事敘述一段人生,，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)原理。讀詩(shī)使人雅致,，讀史使人明智,。讀每一本書城市有差異的收獲?！暗躅i刺股”,、“螢窗映雪”，自古以來(lái),，勤奮念書，幼兒園工作計(jì)劃,，提升自我是每一小我私家的畢生追求,。念書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神,，升華人的思想,。
念書，是好事;讀大量的書,，更值得傳頌,。但念書還要有技巧，不是說(shuō)讀多就好,，要精通所讀之書,，而不是讀死書，只會(huì)“依葫蘆畫瓢”,。朱熹說(shuō)過(guò)：“念書之法,，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思,。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇四
《老人與?！肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō)，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō),。
小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚,，經(jīng)過(guò)了8天，他還沒(méi)有捕到一條魚,，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好,，不吉利,，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚,，以證明自己的能力和勇氣,。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚,，它克服了重重困難,，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨,，把魚叉刺進(jìn)了馬林魚的心臟,。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊,，他用魚叉,、船槳和刀子勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí),，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架,。
《老人與海》的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯,，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴(yán),?！耙粋€(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”,。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了,，但是細(xì)究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵,，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法,。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：
永不屈服的靈魂——《老人與海》賞析
風(fēng)吹向空寂的海面,，一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士,。為了治服那條龐大的馬林魚，他已經(jīng)費(fèi)下了自己近乎所有的力氣,。而今,，他帶著自己捕獲的大魚航行回家，他希望運(yùn)氣的眷顧,，可那些不斷襲來(lái)的鯊魚卻讓這個(gè)老人在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn),。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚,，哪怕剩下的再少,。
海明威讓這個(gè)老人具有了一種不可征服的精神力量,。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英老人與?！肥乾F(xiàn)代美國(guó)小說(shuō)作家海明威創(chuàng)作于92年的一部中篇小說(shuō),，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說(shuō)。
小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚,，經(jīng)過(guò)了8天,，他還沒(méi)有捕到一條魚，大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好,，不吉利,，等到第8天，他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海去打魚,，以證明自己的能力和勇氣,。在海上，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚,，它克服了重重困難,，經(jīng)過(guò)艱難的搏斗，終于在第三天早晨,，把魚叉刺進(jìn)了馬林魚的心臟,。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊,，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊,。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí),，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。
《老人與?！返膬?nèi)容很簡(jiǎn)單,，海明威選用了簡(jiǎn)單的詞匯，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的句間邏輯關(guān)系,，顯示出一種樸素的尊嚴(yán),。“一個(gè)人可以被消滅,，可你就是打不敗他”,。初讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單明了，但是細(xì)究下去,，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事具有難以窮盡的內(nèi)涵,，具有極其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。下面談點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)：
永不屈服的靈魂——《老人與?！焚p析
風(fēng)吹向空寂的海面,，一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士,。為了治服那條龐大的馬林魚，他已經(jīng)費(fèi)下了自己近乎所有的力氣,。而今,，他帶著自己捕獲的大魚航行回家，他希望運(yùn)氣的眷顧,，可那些不斷襲來(lái)的鯊魚卻讓這個(gè)老人在疲累中一次又一次的奮力作戰(zhàn),。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚,，哪怕剩下的再少,。
海明威讓這個(gè)老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進(jìn)鯊魚的頭顱,。即使最終的結(jié)果仍是只剩下那十八英尺的魚骨架,。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂的尊嚴(yán),。
書中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的,，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗,?！边@正是海明威借老人的口告訴讀者的本書的主題吧，我想,，從此看來(lái)這本書并不是什么寓言而是一部令人折服的現(xiàn)實(shí)主義佳作,。
當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱,，里面盡藏著珍貴的古器,，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中,。
《老人與?！穼懙氖且粋€(gè)老人,卻展現(xiàn)了一個(gè)世界。小說(shuō)內(nèi)容十分豐富,含義深刻,是一部現(xiàn)實(shí)主義的杰作,讀后令人回味
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣,，我的航行究竟結(jié)果如何,，但作為一個(gè)不被擊敗的人，你看那太陽(yáng)總是要落下去的,，但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭,，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟,，旗幟上,，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與海》的。
信仰可以是一個(gè)人,，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付,，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅,，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念,。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣,。
縱使老人一次次失敗,，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定,，平息了一切波濤,。老漁夫，雖然老了,，倒霉,、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利,。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀,，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利,。也許結(jié)果是失敗的,，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫,。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗,?！边@就是《老人與海》想揭示的哲理,。不可否認(rèn),，只要是人就都會(huì)有缺陷,。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了,，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了,。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò),，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了,，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō),，鯊魚才是勝利者,。可是,，在理想主義者眼里,，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降,。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的,，人類本身有自己的限度,，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們,，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大,，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上,，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的,。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng),、艱難,，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者尺的魚骨架,。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達(dá)給我們的那種靈魂的尊嚴(yán),。
書中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的,，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗,?！边@正是海明威借老人的口告訴讀者的本書的主題吧，我想,，從此看來(lái)這本書并不是什么寓言而是一部令人折服的現(xiàn)實(shí)主義佳作,。
當(dāng)我們翻開(kāi)書的扉頁(yè)，就好像打開(kāi)一個(gè)塵封已久的木箱，里面盡藏著珍貴的古器,，訴說(shuō)著曾經(jīng)的偉岸勇毅,，使靈魂洗禮在充滿力與美的殿堂中。
《老人與?！穼懙氖且粋€(gè)老人,卻展現(xiàn)了一個(gè)世界,。小說(shuō)內(nèi)容十分豐富,含義深刻,是一部現(xiàn)實(shí)主義的杰作,讀后令人回味
我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，我的航行究竟結(jié)果如何,，但作為一個(gè)不被擊敗的人,，你看那太陽(yáng)總是要落下去的，但是明天——太陽(yáng)照常升起!
一艘船越過(guò)世界的盡頭,，駛向未知的大海,，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上,，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?/p>
信仰可以是一個(gè)人,，如同《幻城》;信仰亦可以是一句托付,，如同母親對(duì)你的關(guān)照。我們?cè)心敲炊嗟睦硐胂翊蹬菖菀粯咏舆B破滅,，但仍剩下對(duì)生活與生命的信念,。去相信吧，如同沒(méi)有被欺騙過(guò)一樣,。
縱使老人一次次失敗,，他從沒(méi)有絕望過(guò)，那份淡定,，平息了一切波濤,。老漁夫，雖然老了,，倒霉,、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利,。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀,，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利,。也許結(jié)果是失敗的,，但在奮斗的過(guò)程中,，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫,。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗,?！边@就是《老人與海》想揭示的哲理,。不可否認(rèn),，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架,，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了,。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò),、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看,，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了,，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō),，鯊魚才是勝利者,。可是,，在理想主義者眼里,，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降,。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀,，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的,，人類本身有自己的限度,，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們,，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大,，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上,，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的,。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇五
公元20xx年,，諸侯并起，天下紛爭(zhēng),。山清水秀的竹林間,，茅舍內(nèi)，一位中年男子頭戴綸巾,，手握羽扇,，身在茅舍，心系天下,，看興亡成敗,，胸中盡萬(wàn)點(diǎn)河山，道：“人和者,，得天下也,。”于是三顧茅廬的佳話造就了一代偉人,，軍事家——諸葛亮,。諸葛亮謙虛、謹(jǐn)慎,、認(rèn)真又盡職,，或許談不上雄才大略，但在實(shí)務(wù)管理上幾乎是第一流的,，人格,、擔(dān)當(dāng)、技巧也的確無(wú)懈可擊,，也可稱得上是中國(guó)史上杰出的政治人物,，諸葛亮以其卓越的政治軍事才干，建蜀國(guó),，興漢業(yè),，歷經(jīng)圖治，嘔心瀝血,。以其智,，以其情，以其義,，展現(xiàn)了一代蜀相偉大的胸襟氣魄,，令天下人為之敬仰。
羅貫中筆下的諸葛亮有通天徹地的才干,，深謀遠(yuǎn)慮,，有扭轉(zhuǎn)乾坤的力量，呼風(fēng)喚雨,。他神機(jī)妙算,，料事如神,。諸葛亮在益州從無(wú)到有,，不但建立了整個(gè)法令制度,，也能發(fā)揚(yáng)賞善懲惡的正名上下的王道,，使整個(gè)社會(huì)公平正直,，明察秋毫,。有益于國(guó)家，雖然是仇家,，也會(huì)賞賜;違法犯紀(jì),，雖是至親，也會(huì)處罰,。刑罰雖嚴(yán)峻,，但是沒(méi)有人因此而埋怨，這種公平的統(tǒng)治,，很難有人能相提并論,。
草船借箭，三氣周漁,，借東風(fēng)赤壁之戰(zhàn),。六出祁山，七擒孟獲,，司馬面前擺空城,。威鎮(zhèn)八方，“真乃神人也,?！彼{(diào)兵遣將，知人善用,。赤壁之戰(zhàn)中,，明知關(guān)羽乃情義深重，知恩必報(bào)者,，亦派其扼守要道,，結(jié)果華容道上關(guān)羽顧念舊恩，寧舍己而放走了勁敵曹操,。有人說(shuō),，此乃孔明之過(guò)也，錯(cuò)失良機(jī),。然而卻不盡然,。因?yàn)閯浼鼻械丶右宰柚梗骸霸瞥Ｄ诵郧橹腥耍胤挪懿?，賢相怎可讓其扼守要道?”時(shí),，孔明聽(tīng)罷曰：“此乃天意,，天不滅曹。若魏國(guó)亡,，東吳勢(shì)必崛起,，此乃一勁敵，又占地利只勢(shì),，蜀國(guó)必難與其相抗衡,，勢(shì)必亡矣。今三分天下,，呈三足鼎立之勢(shì),，我等趁此良機(jī)，興農(nóng)業(yè),，固糧倉(cāng),，養(yǎng)精蓄銳，方可破敵,。而云常經(jīng)此一戰(zhàn),，必更忠心效蜀，此乃臣之大計(jì)也!”由此看來(lái),，放走曹操絕非偶然,，亦非孔明之?dāng)」P，實(shí)乃形勢(shì)所逼,，無(wú)奈之舉也,。是為劉備的漢室興亡著想。
諸葛亮不但具有“大公無(wú)私,，令人欽佩’的人格和政風(fēng),，而且他謙虛下人，廣納各方意見(jiàn),，對(duì)人才的培養(yǎng)更實(shí)不遺余力,。
在《出師表》中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)“斟酌損益,，進(jìn)盡忠言,，裨補(bǔ)缺漏，有所廣益”,。另一篇《視聽(tīng)》中更表示：“為政之道,，務(wù)在多聞，是以聽(tīng)察采納士下之言,，謀及庶士則萬(wàn)目當(dāng)其目,，眾音住其耳?！薄肮嗜司远嘁?jiàn)為智,，多聞為神,。”是以“人君拒諫,，則忠臣不敢進(jìn)其謀,，而邪臣專行其政，此為國(guó)之害也,?！?/p>
諸葛亮不但說(shuō)，而且也徹底地去作,。出任宰相后,，他特別在丞相府中,，成立“參署,，’的機(jī)構(gòu)，其目的在于“集思廣益”以采納更多人的意見(jiàn),。他客氣地表示,，自己“資性鄙暗”，所以有時(shí)無(wú)法完全理解和采用,，溫他和查和,、徐庶、崔州平及胡濟(jì)四人的關(guān)系始終和好,，因此相當(dāng)鼓勵(lì)大家不疑于直言的精神,。
最令人感動(dòng)的是第一次北伐失敗，諸葛亮在漢中前線向北征軍團(tuán)公布的檄文,，公開(kāi)表示希望今后請(qǐng)將士能勤于攻擊諸葛亮的缺點(diǎn),，才算忠于國(guó)家的人。他曾聽(tīng)從楊洪的建議,，急速派兵馳援在漢中和曹操陷人苦戰(zhàn)的劉備,，以穩(wěn)定北方防務(wù);征求鄧芝和孫權(quán)的策略;遵從馬稷“攻心為上”戰(zhàn)略，以為南征蠻夷的主要精神指導(dǎo),?；蛟S這些也是他個(gè)人心中早作的決定，但他絕不居功,，讓優(yōu)秀的部屬不要被自己的光芒所掩蓋,，使每個(gè)人才都能樂(lè)于發(fā)揮自己的智慧，用心于公事,。三國(guó)鼎立中,，蜀漢力量最小，但人才最多,，所以才有力量屢次向曹魏攻擊,。這些優(yōu)異的人才,，的確都是因諸葛亮“不居功、不情才;虛心納諫.的作風(fēng).才能獲得,。北宋大政治改革家王安石在《諸葛亮詩(shī)》中便寫道：“區(qū)區(qū)庸蜀文吳魏,，不是虛心豈得賢廣?！泵鞔笕宸叫⑷嬉苍u(píng)論道：“諸葛孔明之為相,，敏然虛己，以求問(wèn)己之示,，秦漢以下為相者皆不及也,。”
諸葛亮不僅在培養(yǎng)人才上有一套,，在馭用人方面也是值得我們共同學(xué)習(xí)的,。如用魏延。其時(shí)三足鼎立,，蜀國(guó)力量較為弱小,，諸葛亮苦撐危局，自然注重網(wǎng)羅人才,。蜀中名將除關(guān)張趙馬黃外,，還有一位就是魏延。諸葛亮在對(duì)其的使用上可謂煞費(fèi)苦心,。魏延也算能夠驍勇善戰(zhàn),，屢建功勛。但此人頭后有“反骨”,，不夠忠誠(chéng),，諸葛亮料定他日后定會(huì)謀反，但國(guó)家正值用人之際,，此人不可不用,，尤其在關(guān)張趙馬黃等人凋零之后。況且你如不用,，就有可能為敵所用,。諸葛亮一邊用他，一邊又防范著他,。待到諸葛亮操勞過(guò)度,，病危之際，密令魏延斷后,。當(dāng)夜魏延忽作一夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)頭上長(zhǎng)出二角，得知乃大吉之兆，遂起兵謀反,，果應(yīng)孔明之言,。還是諸葛亮早有安排，并留下錦囊妙計(jì),，才有馬岱砍下魏延首級(jí)之舉,。知道其有謀反之心，還要用之,，如走鋼絲一般,，諸葛亮成竹在胸，自己在世其有懼怕之心還不敢公然造反,，不用可惜,。在其造反之前殺之，又讓將士們寒心,。只有在其身邊埋下伏兵,，待其反時(shí)一舉殺之，一般而言,，用人不疑,，疑人不用,，但在特定形勢(shì)下,，如何變通的取得最佳之效，實(shí)乃大智慧也,。
魯迅在評(píng)價(jià)諸葛亮?xí)r認(rèn)為他太神而近乎于“妖”,。對(duì)前人的評(píng)價(jià)，我不能深入領(lǐng)會(huì),。在我看來(lái),，即為“妖”，那意味著貶義,。我以為不然,，盡管諸葛亮的才智近乎神話，但稱其為“妖”不免過(guò)于尖酸刻薄,，他只是一個(gè)人,，一個(gè)有血有肉的人，一個(gè)重情義的人,。
街亭之戰(zhàn)中,，馬謖爭(zhēng)先，一再狂言不休,，沒(méi)有引起他的注意,，這是他的失察。派王平，豈知馬謖怎肯聽(tīng)王平之言,，這是再度失察,。結(jié)果失去戰(zhàn)機(jī)，失去所的之地,，失去了將得的勝利,，失去了銳氣，失去了滅魏興漢的大業(yè),，失去了政治家,、軍事家所應(yīng)有的明智，可謂“一失足成千古恨”,。此乃孔明人生的一大敗筆,。這當(dāng)中固然有孔明失察之過(guò)，卻也不盡其然,?？矗R謖請(qǐng)兵時(shí),，孔明雖有疑慮,，但因素對(duì)其有好感，抹不開(kāi)面子,，故委以重任,，究其根源，乃一“情”字,。事后孔明揮淚曰“吾與汝義如兄弟,，汝之子即吾之子也，不必多囑,?！边@一哭，一揮手之間,，深深的自責(zé),，貽誤戰(zhàn)機(jī)，用人不當(dāng),，也害了馬謖,，累及其全家，可見(jiàn)其“情”之深,。對(duì)馬謖家屬的安置照顧,，又可見(jiàn)其“義”之重?？酌鞫?，當(dāng)參軍蔣琬求情時(shí),，孔明流涕而答曰：“惜孫武所以能制勝于天下者，用法明也,。今四方分爭(zhēng),，兵戈方始，若復(fù)廢法,，何以討賊耶?合當(dāng)斬之,。“這一哭,，又交織著多少情感,。馬謖將斬，雖心中不忍,，奈執(zhí)法嚴(yán)明,，為不得不斬而哭，恨自己知人不能善用而哭,。街亭失守,，戰(zhàn)局不能扭轉(zhuǎn)，興漢渺茫,，于是悲從中來(lái),，怎不流涕?馬謖斬畢，孔明又大哭不已,，蔣琬問(wèn)曰”今幼常得罪,，既正軍法，丞相何故哭耶?“孔明曰：“吾非為馬謖而哭,，吾想先帝在白帝城臨危之時(shí),，曾囑吾曰：‘馬謖言過(guò)其實(shí),，不可大用,。’今果應(yīng)其言,，乃深恨己之不明,，追思先帝之言，因此痛哭耳!”大小將士,，無(wú)不流涕,。這一哭，多少悲憤涌上心頭,，眼前曾經(jīng)的茅林溪水;沙場(chǎng)點(diǎn)秋兵;與先帝縱馬與廣袤的田天地之間,，談古論今往事歷歷在目。思舊恩,，悔自己不聽(tīng)先帝之言,，枉費(fèi)先帝一片苦心。深恨己之不明，失去了興漢大業(yè),，對(duì)不起先帝的知遇之恩,，一片深情，又是一個(gè)“情”字,。
說(shuō)孔明不“明”,，我認(rèn)為只有一點(diǎn)。先帝白帝城托孤之時(shí)曾說(shuō)：“幼主劉禪昏庸無(wú)能,，貪圖享樂(lè),，萬(wàn)不得已之時(shí)，丞相可取而代之,，興我漢室,。”然盡管先帝如此之說(shuō),，孔明決不違“情”犯上,，依舊忠心耿耿，一生為蜀國(guó)鞠躬盡瘁,，死而后已,。此怎可“情義”二字所能盡表?“了卻君王天下事，贏得生前身后名,，可憐白發(fā)生!”
對(duì)于歷史人物,，由于立場(chǎng)的不同，后代的評(píng)價(jià)帶有高有低,、有好有壞,、有正有邪，但數(shù)千年來(lái),，人們對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)卻都是正面的,，或許有程度的高低，但基本立場(chǎng)則是清一色的贊揚(yáng),、欽敬及仟念,。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇六
這段時(shí)間我看了魏書生的《班主任工作漫談》，受益非淺,。 特級(jí)教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任,，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久,，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課,，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了;他不批作業(yè),，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分……面對(duì)這一切,，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言,，豐富的事例,，講述了他在班主任工作中的舉措，即民-主加科學(xué),。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性,、善性,，其實(shí)就是因材施教，用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上,、課堂上不搞齊步走,。”思索之余寫下幾句與大家交流,。
一,、愛(ài)的教育 偉大的人格
崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤,。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心,。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,，從不偏私,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤,。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛(ài)戴他,，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說(shuō)明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛(ài)自己的事業(yè),，更愛(ài)自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無(wú)愧!
二,、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛(ài),，讓學(xué)生感受到愛(ài),，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人,。
人要全面的看待自己,，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí)、熱愛(ài),、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè),。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念,，更新知識(shí),，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
三,、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開(kāi)始了,。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。
對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過(guò)程,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài),。
讓學(xué)生通過(guò)自己的努力,，探索問(wèn)題，解決疑難,，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是情感與價(jià)值觀教育與語(yǔ)文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過(guò)程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動(dòng),，活潑,、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既傳授知識(shí),，又開(kāi)發(fā)智力,。
四、養(yǎng)成少說(shuō)多于做的好習(xí)慣
學(xué)高為師,，身正為范,。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實(shí)踐在身的,，要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模,。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生,。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇七
外面下著淅淅瀝瀝的小雨,已經(jīng)沒(méi)有了清脆的鳥(niǎo)叫聲,也沒(méi)有孩子們玩耍時(shí)童真的笑聲,有的就是從屋檐滴下的水珠打在窗戶上的響聲,"滴答,滴答........"顯得單調(diào)而乏味,，而這時(shí)我還沉醉在一個(gè)感人肺腑的故事中.心里此起彼伏,時(shí)而像大海洶涌澎湃,時(shí)而又像湖面的風(fēng)平浪靜.
今天上午,我翻出了一本被我遺忘在角落很久的書籍---<<感動(dòng)你的一生一世>>.也許是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)碰它的緣故,它像老鼠吸引貓一樣吸引著我,彈彈上面的灰塵,抹平書角的褶皺,聞聞它發(fā)出淡淡的書香,便邁進(jìn)了書的海洋.
翻開(kāi)第一頁(yè),從目錄中找到了我感興趣的文章---<<鄉(xiāng)郵員,王福喜>>,看看頁(yè)數(shù),便熟練而又笨拙的翻到了它~~~.
在山東省唐山市一個(gè)不知名的小山村,有著一位默默無(wú)聞為人民服務(wù)的鄉(xiāng)郵員,他便是王福喜.年過(guò)半百的年齡,可他從不對(duì)時(shí)間服輸,他仍然為人民服務(wù),翻山岡,渡河流,他不收人們的一點(diǎn)好處,心甘情愿的為人民服務(wù),一個(gè)月,他幾乎要穿破兩雙鞋,不管山路再險(xiǎn),再陡,不管天氣再冷,再熱,他仍然監(jiān)守自己的職責(zé).在人們心中,他是上帝,在他心中,他愿意為人民作牛作馬.但最終他還是倒下了,在一次雨加雪的天氣中,他倒下了,倒在了雪地里,再也沒(méi)有爬起來(lái),他去世時(shí)還帶著和藹的微笑.誰(shuí)也不知道,他來(lái)回走在山村與縣城之間的路,足足可以繞唐山市一圈多.
讀完這篇文章,我哭了.....
仔細(xì)想想,這些城里的大款,越有錢,就越貪婪,天天生活在無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,生活是多么的空虛,沒(méi)有價(jià)值.
老天是公平的,他給了你生命,但以后的路要靠自己去走,要想自己的生活有價(jià)值,有意義,必須要為他人想得多,而為自己想得少,忘掉金錢,忘掉名利,踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)平凡的自己.可悲的有錢人啊!趕快醒醒吧,走出生活的陰影,走出貪戀的誘惑!
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇八
讀過(guò)《忠誠(chéng)勝于能力》一書，對(duì)忠誠(chéng)的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí),。忠誠(chéng)的面很廣,，可以指對(duì)國(guó)家、對(duì)人民,、對(duì)事業(yè),、對(duì)上級(jí)、對(duì)朋友等真心誠(chéng)意,、盡心盡力,，沒(méi)有二心：忠誠(chéng)老實(shí)|忠誠(chéng)勇敢|忠誠(chéng)可靠|對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)等。
忠誠(chéng)既是古今中外予以贊譽(yù)的一種美德,，又是事業(yè)成功的一塊基石,。中國(guó)文化非常講究忠誠(chéng)?！耙怀疾皇露鳌钡挠^念具有很深的影響力,。在中國(guó)，幾乎到處都能見(jiàn)到關(guān)公廟,，關(guān)羽因?yàn)椤皰煊》饨?，千里尋主”而成為忠義的化身，成為“貧賤不能移,，威武不能屈,，富貴不能淫”的典范。關(guān)羽無(wú)論作為一個(gè)歷史人物還是作為一個(gè)民間傳說(shuō)的主角,，都被罩上耀眼的光環(huán),。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不想當(dāng)元帥的士兵就不是好士兵,。他還說(shuō)過(guò),，不忠誠(chéng)于統(tǒng)帥的士兵就沒(méi)有資格當(dāng)士兵,。“士兵必須忠誠(chéng)于統(tǒng)帥,，這是義務(wù)”,。
忠誠(chéng)不僅是一種品德，更是一種能力,，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心,。缺乏忠誠(chéng)，其他的能力就失去了用武之地,。
現(xiàn)代企業(yè)竟?fàn)幖ち?，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才更多情況下是指“知識(shí)型員工,，企業(yè)大廈的建構(gòu)的支柱就是由知識(shí)員工所組成的,。日本企業(yè)明確提出用人的基本原則是“忠誠(chéng)第一，能力第二”,、中國(guó)企業(yè)用人講究“德才兼?zhèn)?、西方企業(yè)用人注重“價(jià)值觀認(rèn)同，其實(shí)質(zhì)都是需要對(duì)組織,、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng),。應(yīng)當(dāng)說(shuō)層面越高的成員就越需要其對(duì)組織的忠誠(chéng)。知識(shí)員工一般處在企業(yè)內(nèi)的中高層面,，因此,，如何提高知識(shí)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度就顯得日益的重要。
一個(gè)企業(yè)要有好的發(fā)展離不開(kāi)員工的忠誠(chéng),。那么怎樣才能把工作干好,，才是對(duì)公司的忠誠(chéng)呢?每天歡歡喜喜，熱愛(ài)他所做的一切,，視其為享受,，于是，生命就是一支悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌謠,?？鞓?lè)工作是一種于已于人于公司都有益的職業(yè)態(tài)度，是一種高效的工作狀態(tài),，更是一種通往成功的捷徑與方法,。你的笑容會(huì)感染你的上司，同事與客戶,。為此你和你所在的企業(yè)都將獲益良多,。只有帶著熱情的態(tài)度去工作，用一種快樂(lè)在于積極的心態(tài)，像億萬(wàn)富翁般快樂(lè)工作,，保持熱情主動(dòng)的精神,，以老板的頭腦對(duì)待公司，甘于從平凡小事做起,，專注使工作做得更完美,，這樣才能把工作干好,。同時(shí)應(yīng)確立明確的工作目標(biāo)和計(jì)劃,，為成功勾畫一個(gè)藍(lán)圖，量化工作,，一步一步完成,，及時(shí)修正目標(biāo)的方向;最重要的是把握今天，做事追求高效率,，管理時(shí)間,，就是管理快樂(lè)，珍惜時(shí)間的每一分鐘,，始終抓住重要的事情做,，拒絕拖延，現(xiàn)在就去做;另外,，建立和諧的人際關(guān)系,，微笑帶來(lái)好人緣，建立雙方平等基礎(chǔ)上的尊重,，只要真誠(chéng),，總能打動(dòng)人，團(tuán)結(jié)互助才會(huì)雙贏,，服從上司是你應(yīng)盡的天職,，成為同事的知心朋友。
忠誠(chéng)是成就優(yōu)秀員工的重要的品質(zhì),，當(dāng)一個(gè)企業(yè)的員工都具備了這樣優(yōu)秀品質(zhì),，這個(gè)企業(yè)也會(huì)成為優(yōu)秀的企業(yè)。忠誠(chéng)是企業(yè)疑聚力之魂,，動(dòng)力之源;是員工在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，取得成就的助推器。像有些人為什么會(huì)牢騷滿腹,，怨天尤人?真是工作枯燥乏味,、薪酬體制不合理、甚至低得不能養(yǎng)家糊口,、自己沒(méi)有被重視嗎?不是,，是因?yàn)樗麄儧](méi)有搞清楚在為誰(shuí)工作。這個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)如果發(fā)生了偏差，那得到的結(jié)果很可能就是截然相反的,。就如同敷衍和認(rèn)真這兩種工作態(tài)度一樣,，敷衍的結(jié)果就像故事中的魯西一樣自己為自己造一所精制溢造的房子;而認(rèn)真的結(jié)果得到的會(huì)是一麻精美的別墅。
人生就像一場(chǎng)沒(méi)有里程的馬拉松比賽,，每個(gè)人都是場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,。在比賽中，不僅要看你是否有速度,，更要看你是否有耐力,。只有具有強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感的人才會(huì)在馬拉松比賽中勝出，也只有對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)所作的每一件事情負(fù)責(zé),、對(duì)每個(gè)人忠誠(chéng)，才會(huì)得到別人的認(rèn)可,。在人生的馬拉松比賽中,，責(zé)任是你必須具備的首要能力。缺乏責(zé)任,，缺少忠誠(chéng),，使你對(duì)到底在為誰(shuí)工作、你工作的方向是什么等問(wèn)題永遠(yuǎn)是一頭霧水,。對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展而言,，需要明白你是在為誰(shuí)而工作，需要知道人生的方向,。就好像一個(gè)人在大海中行駛,，如果不知道駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)對(duì)他來(lái)說(shuō)都不是順風(fēng),。相同的道理,，如果一個(gè)人不知道自己那么努力地工作，到底是為何而做,，為誰(shuí)而做,，那么無(wú)論他換多少個(gè)工作，永遠(yuǎn)都不會(huì)遇到更好的下一個(gè)老板,。只要抱持忠誠(chéng)精神和負(fù)責(zé)態(tài)度,，每個(gè)人都可為工作賦予全新的境界，從工作中找到尊嚴(yán)和成就感,。
實(shí)質(zhì)上個(gè)人,、企業(yè)和社會(huì)是緊密聯(lián)系、不可分割的共同體,，有互為因果,、互為依存的關(guān)系,。你不忠誠(chéng)于企業(yè)，企業(yè)必然不會(huì)對(duì)你有回報(bào),。就像昆明院蔡院長(zhǎng)所言：“一個(gè)對(duì)社會(huì)沒(méi)有價(jià)值的企業(yè)必然被社會(huì)淘汰,，一個(gè)對(duì)企業(yè)沒(méi)有價(jià)值的員工必然被企業(yè)所排棄，一個(gè)對(duì)員工沒(méi)有價(jià)值的企業(yè)必然被員工所拋棄”,、同時(shí)三者之間又形成了一個(gè)“一個(gè)員工服務(wù)企業(yè),，企業(yè)服務(wù)社會(huì)，社會(huì)回饋企業(yè),，企業(yè)回饋員工的價(jià)值鏈”,。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇九
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神,。讀書使人除鄙見(jiàn),，開(kāi)茅塞，獲新知,，變聰慧。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著不朽的精神,。所以書籍永遠(yuǎn)是新的。
對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多了,。教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。因此,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師,，讀書是最大的樂(lè)趣,。讀書還要講究方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等,。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師，應(yīng)該找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛(ài)不釋手,，一首好詩(shī)讓我如癡如醉,，一篇美文使我百讀不厭。只有樂(lè)學(xué)的教師,，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),，才能變成為教者樂(lè)教，教師樂(lè)學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí),。
一天喜讀書不難,，一輩子愛(ài)讀書不易。任何人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念,。有信念自有毅力，有毅力才能成功,。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)指導(dǎo)教育過(guò)程,。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作,。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)系,。學(xué)生將不再是知識(shí)的接收器,，而是自主知識(shí)的收獲者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，不斷更新,，積淀學(xué)養(yǎng),。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教書，用心育人,。
師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者,，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,，誠(chéng)實(shí)正直的師德,，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣,，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣,。教師要以振興中華為己任,，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏,，無(wú)私奉獻(xiàn),。
讀書的生活是精彩的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí),，不斷充實(shí),、不斷進(jìn)步。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇十
“書”,，我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò),，課桌上的“餐具”,，天上的“太陽(yáng)”，生活中的“水”,我們的“心臟”,。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”,，幫助我們的精神“茁壯成長(zhǎng)”。它比金子還寶貴,，讓我們慢慢的品味,，細(xì)細(xì)的品嘗······
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō)，吾生也有涯,，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說(shuō)過(guò),，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ),，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的讀每一本書,，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ),。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉,，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī),。或是說(shuō),，只有他才能使我們的血液流動(dòng),，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上,，我們要“讀好書,、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心,。
記得那時(shí)一次暑假,，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣,，一段難以忘懷的歲月。
在書店,，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》,。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物.“神犬探長(zhǎng)”,、“青蛙博士”,、“波卡”、“小洼人”,、“米奇”,、“鴕鳥(niǎo)巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物,。不僅這些,，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性,，正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親,，才找來(lái)了許許多多的生靈。
正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣,，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無(wú)二,、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊,，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見(jiàn),，到處亂扔垃圾、隨地吐痰,、亂砍亂伐樹(shù)木,、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng),，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)間,，中國(guó)出現(xiàn)干旱,，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊,，使地球無(wú)法降雨,，干旱面積越來(lái)越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊,，讓地球不再變得的烏煙瘴氣,、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力,，十三億中國(guó)人的心聲將一同想起,，一起飛舞!讓我們保護(hù)環(huán)境吧!讓地球重還舊貌,，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞,，更有潺潺流水,。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!不只是你,、他,、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民!讓我們?cè)俅握酒穑盐覀兇蠹彝?--地球搞得干干凈凈,，不再有任何的瑕癖,，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星,。讓我們行動(dòng)起來(lái),，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來(lái)!當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候,、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候,，那就是我們見(jiàn)證輝煌的一刻!
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái),，不被垃圾熏倒,，使我們?cè)俅握碱I(lǐng)高地!同學(xué)們，站起來(lái),，穿過(guò)這道障礙,，這時(shí)，歷史將由我們來(lái)焊接,，歷史的詩(shī)篇將由我們譜寫,，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民!所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇十一
朱永新教授在其《新教育之夢(mèng)》一書中也曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂,、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑,。”讓孩子“多讀書,、樂(lè)讀書,、會(huì)讀書、讀好書,?！背蔀榱嗣總€(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書,。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生,，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng),?！遍_(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍,。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),，形成了一些適合我們家庭的讀書方法,。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中,，享受讀書的快樂(lè),。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,，在舒適的床上或沙發(fā)上,，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍,。
三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),，避免平和的語(yǔ)調(diào),，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏,。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備,。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀,、選讀、略讀的不同區(qū)域,，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排,，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái),。吊足孩子的胃口,，增加讀書的趣味性?！靶腥f(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話,，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣,。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書,、求索和創(chuàng)造的熱情,，使孩子與書為友，與書為伴,，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,，或者也可以不急著回答,，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考,，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的,，偏頗的,，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情,，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案,。可以耐心的解釋,，可以激烈的討論,，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,，倘若相持不下,，可以一起再查資料，再看書,，尋求最佳答案,，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的,。
一起讀書還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，家庭環(huán)境,。從我們自己做起，在閑暇時(shí),，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書,，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍,，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣,。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊,，仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng),。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ),。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),，要幫助孩子提高一下思維空間,，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻,。
“半畝方塘一鑒開(kāi),，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”讓我們暢飲這“源頭活水”,，攀登這人類進(jìn)步的階梯,，成為知識(shí)的富翁,，精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書吧。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇十二
作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，在十幾的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在一定的困惑,。前段，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,。書中用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白,，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn),，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。人說(shuō)：讀書足以移情,，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞,，除鄙見(jiàn),，得新知，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說(shuō),，機(jī)智是“智慧的化身”。因此,，教師要多素質(zhì)和條件,。我以為，以下幾方面是不可或的：
首先,，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教,。育人之道,，愛(ài)心為先。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛(ài)幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō),，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,。”記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望,。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫,。懷著愛(ài)與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛(ài)能迎來(lái)滿園的春色!
其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù),，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài),，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。
第三，要有敏捷的思維,，開(kāi)拓眼界,、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),，或拋磚引玉，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷,。如在執(zhí)教《圖形的周長(zhǎng)》一課時(shí),，我在釘子板上圍了一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形,，讓學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式,，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流產(chǎn)生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2,，一切都在預(yù)料之中,，通過(guò)比較優(yōu)化算法之后，我正準(zhǔn)備引導(dǎo)他們探究正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式,。這時(shí)有一名學(xué)生匯報(bào)了他的兩種算法：(1)4×3+2(2)4×4-2,，迅速作出判斷后，我覺(jué)得這是一個(gè)很有價(jià)值的生成性資源,，就讓該同學(xué)上臺(tái)解釋給大家聽(tīng),。他說(shuō)：如果把四條邊都看作3厘米，就少算了2厘米,，可以列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米,，就多算了2厘米，可以列為第二道算式,。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他,。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)：從他的發(fā)言中你能發(fā)現(xiàn)正方形周長(zhǎng)該如何計(jì)算呢?整火花不斷迸發(fā),，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉,。
第四,，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),?！遍_(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí),、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文,、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái),，馳騁自如，找聯(lián)系,，迅速地切入題,。
讀書的生活是精彩的、幸福的,，我更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇十三
歌德說(shuō)：“讀一本好書等于和許多高尚的人談話,?！币郧爸皇菍?duì)這句話大概上有個(gè)理解罷了,。隨著讀書的增加，對(duì)它的理解更加細(xì)微了,。
還記得自己曾經(jīng)是多么的厭倦讀書,，很少會(huì)用心去慢慢品味一本書籍，即使有時(shí)候那本書出來(lái)看看,，也是隨便翻一下,，根本沒(méi)有耐性去品味書中的幽香。平常做的一些事情,，時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得極其無(wú)聊,。于是，就坐在桌前有耐性地看書,。沒(méi)想到這一看,，就激發(fā)了我對(duì)讀書的興趣。
《童年》中高爾基童年的悲慘經(jīng)歷讓我淚如雨下;《西游記》曲折離奇的故事情節(jié)是我牽腸掛肚;《雷鋒日記》描繪出雷鋒叔叔生前的一言一行,、一舉一動(dòng)讓我欽佩不已;《伊索寓言》的智慧故事使我受益匪淺,。
書是人類生活的營(yíng)養(yǎng)品，書是開(kāi)啟智慧寶庫(kù)的鑰匙,。讀書,，現(xiàn)在已是我生活中不可缺少的一部分了。我每天都安排一小時(shí)的時(shí)間來(lái)讀書,。在心情不好的時(shí)候,，讀書可以緩解自己的心情;在心情煩躁的時(shí)候，可以讓自己的心情不再那么煩躁,，隨著讀書變得心平氣和,。
總之，書帶給一個(gè)人的好處實(shí)在是太多了,，所以我愛(ài)讀書,，書是我最忠實(shí)的朋友。
讓我們別留下遺憾,，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦,。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇十四
孩子就像一棵樹(shù)上的果子，果子看上去很好的時(shí)候,，大家都感覺(jué)很不錯(cuò),，很欣慰;果子若不好，那么,，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大改變的,，要關(guān)注這棵大樹(shù)，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o,，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子;如果是樹(shù)的問(wèn)題,，絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān)。那么這棵大樹(shù)應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢?那就是家庭教育,。
從上學(xué)期開(kāi)始,，長(zhǎng)征幼兒園就開(kāi)始了家庭教育的各項(xiàng)活動(dòng)。有很多的父母親已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注孩子在6歲之前的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，特別是加強(qiáng)自身的合理且科學(xué)的家庭教育意識(shí),。
我是其中的一個(gè)渴望的家長(zhǎng)，雖然我因孩子的到來(lái)專門進(jìn)行過(guò)心理學(xué)的初步的專業(yè)培訓(xùn),，也了解一些兒童心理形成的心理規(guī)律,。但依然覺(jué)得兒童教育的效果，更大程度取決于家庭教育的適當(dāng)與否,，而且兒童成長(zhǎng)是不可逆的過(guò)程,，所以，不免有一些膽戰(zhàn)心驚,。我們的一群年齡相近的媽媽們會(huì)經(jīng)?；ネㄐ畔ⅲ喝缌私庖恍蚺嘤?xùn)班或孩子最近的動(dòng)向。但這也是不成體系的育兒信息,，很高興能參加學(xué)校組織的家庭教育志愿者活動(dòng),，從中了解了更加系統(tǒng)的信息。
6歲前,，孩子的變化日日換新，好多時(shí)候,，都有些感覺(jué)應(yīng)接不暇了,，這是就是拿起書來(lái)得好時(shí)間，讀讀里面的案例,，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng),，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意,。在家里時(shí),，孩子除了和我們協(xié)商規(guī)則，盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外,，很難鉆空子,。他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(zhǎng),。以下是我們目前在交流中的一些足跡：
首先是關(guān)于玩的時(shí)間限制,。以前放假或者上學(xué)期間，到了晚上的時(shí)候，他都要求要到樓下找小朋友玩,，有時(shí)騎車,，有時(shí)滑輪滑，有時(shí)就是在一起玩玩具,，或者捉迷藏等等,。我們一般都在樓下陪著他，問(wèn)他要不要喝水或者小便什么的,。慢慢地我們發(fā)現(xiàn)我們偶爾不在,，大一些的伙伴會(huì)把他照顧的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規(guī)則,，后來(lái)我們就更加放心地把他們放到伙伴中,，他們?cè)谝黄鹗峭娴煤鼙M興，而且他自己渴了也會(huì)想辦法回家來(lái)喝,，或者提前要求我買一些水給他,。他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)到樓道里面或者某個(gè)小朋友的家里面,，有些小朋友就會(huì)先回家,，征求父母的意見(jiàn)再?zèng)Q定去或不去，他看到了以后,，也會(huì)在轉(zhuǎn)移之前先跟我們我們說(shuō)一聲,，讓我們知道他在哪里，以免著急,。其次是關(guān)于睡午覺(jué)的困擾,。一到暑假，孩子的白天的規(guī)律就被打破,，早上在家睡很晚才起床,，中午在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡,。我因?yàn)樾睦锢舷胫X(jué)可以讓他下午有精力好好玩,，我也可以在他睡覺(jué)的期間干點(diǎn)家務(wù)活，所以,，總想強(qiáng)迫他睡覺(jué),。后來(lái)他慢慢覺(jué)得睡覺(jué)是我讓他做的，因?yàn)椴凰蜁?huì)被媽媽揍屁股,，所以,，他好多時(shí)候就有些故意不睡的意思……當(dāng)然，我也因此找到理由懲罰了他,，但彼此因睡覺(jué)的事都不太開(kāi)心,。有一次他問(wèn)我：“媽媽,，我要是不睡覺(jué),，上天還是愛(ài)我的,，還是會(huì)讓我長(zhǎng)個(gè)兒的，對(duì)嗎?不睡覺(jué)也沒(méi)有關(guān)系對(duì)嗎?”我當(dāng)時(shí)覺(jué)得,，他的行為的確很多小朋友身上都存在,，但是我的行為和我的初衷已經(jīng)離得太遠(yuǎn)了,。是的，不睡覺(jué)也可以,，睡覺(jué)本是他自己的事,，他已經(jīng)做了選擇，與其生氣地懲罰他,，不如尊重他的選擇,，讓他高興且自由地選擇自己的成長(zhǎng)方式，當(dāng)然,，所產(chǎn)生的一切,，無(wú)論是有利的還是不利的，他也要學(xué)著承受,。孩子可以選擇自己的輔導(dǎo)班,，也必須要做自己分內(nèi)的事：比如放學(xué)時(shí)老師交代他的第二天的事，他自己的生理需求(喝水,，大小便等),，他的愿望與想法……，他都必須學(xué)著回到家第一時(shí)間去告知我們或自己動(dòng)手做或自己選擇,。4歲那年的暑假,，很多孩子已經(jīng)在學(xué)輪滑，我詢問(wèn)他的打算,，他那時(shí)覺(jué)得和小朋友呆在一起就可以了,，沒(méi)必要去學(xué)，我就沒(méi)有為他報(bào)名,。今年暑假，在我家樓下有很多小朋友在一起玩,，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來(lái)參加他們自己的游戲,。孩子一下意識(shí)到自己的需求了，強(qiáng)烈要求去掉自行車的小輪子,，經(jīng)過(guò)兩天的滑行,，他不僅學(xué)會(huì)了車，而且還鼓勵(lì)著還沒(méi)有學(xué)會(huì)兩輪車的小朋友們學(xué)著騎他的車,，因?yàn)樗能嚢?，也不容易摔跤。同時(shí)自己要求將零花錢用來(lái)學(xué)輪滑，當(dāng)?shù)玫揭浑p舊的輪滑鞋時(shí),，他每天都自己練習(xí),，摔倒了自己又爬起來(lái)……。買了
屬于自己的輪滑鞋,，進(jìn)到輪滑班進(jìn)行專門的訓(xùn)練后，他學(xué)得一絲不茍，只要教練教的什么動(dòng)作，他都會(huì)認(rèn)真地按要求去做,，我完全不用著急地在旁邊提醒他該怎么做,，那一刻，他是累且自由的,，我也是自由的,，那一刻，我看到的不僅是他的技術(shù)的進(jìn)步,，我還看到了最重要的：他學(xué)著選擇,，學(xué)著為自己的選擇去嘗試。這不就是我期待他達(dá)到的狀態(tài)嗎?適當(dāng)而有步驟的放手,，選擇相信他,，我收獲的比我預(yù)期的還多一點(diǎn)。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇十五
20xx年xx月x日,，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng),，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課,，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言,，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái),，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思,。
閱讀，是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,，讀好書，勤于記讀書筆記,，注重表達(dá)和交流,。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo),。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,，理解詞句,，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟,。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容,、熱點(diǎn)問(wèn)題,，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，積累自己的資料信息,。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi),、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。通過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,，閱讀能力得到很大地提高,，思想也得到升華。
二,、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力,。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯，得到老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開(kāi)展一些讀書心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽(tīng)得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2,、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài),。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背一詩(shī)(詞),。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞),、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞),、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主,，理解為輔,。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦,，去想象，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行,。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng),、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
和大家分享你的讀書經(jīng)驗(yàn)篇十六
書籍是人類進(jìn)步的階梯,。一個(gè)不愛(ài)讀書的人他的精神生活是乏味的,，一個(gè)沒(méi)有藏書的家庭這個(gè)家是沒(méi)有品味的，業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂(lè)的事情,。
孩子小理解能力有限,，這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書,，以此增加孩子讀書的興趣，培養(yǎng)閱讀能力,，發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng),。
陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢(mèng),，也許是美好的,，也許是殘酷的，但都是不容錯(cuò)過(guò)的精彩,。輕輕說(shuō)一聲“芝麻,，開(kāi)門”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的灰姑娘,，還有吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的狐貍……萬(wàn)物都開(kāi)口說(shuō)話,，愛(ài)與智慧之光在他們身上閃耀，每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng),，活潑,、純真是永遠(yuǎn)的特色，在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔,。
陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理,，通過(guò)讀書讓孩子開(kāi)闊了視野,，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣,。
陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀,、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí),，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像,，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系,，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一,。
讀書是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧,，知識(shí)會(huì)改變他們自己,，改變世界。
