總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇一

小學低年級學生心理發(fā)展上直觀模仿占優(yōu)勢,，且具有活潑,、好動的特點。因此,，我采用主題情境的教學方法,，在課的開始就向?qū)W生簡明介紹了20__年北京奧運會的主辦理念，各國運動員和觀眾來到北京的熱鬧情景,，我們大家迎接奧運召開的高興心情,。然后話鋒一轉(zhuǎn)，反問學生：“同學們?yōu)榱擞?0__年奧運會的到來是不是應該把身體練得棒棒的?”同學們馬上附和：“是”,。此時安排了兩個簡單的小游戲“劃旱船”和“石頭,、剪子、布”,，游戲需要2人共同完成,，為此讓學生們自主隨機結組，讓每個學生都積極活動起來,。在活動過程與接觸中,，給他們創(chuàng)設互相熟悉、相互交流,、相互了解,、相互激勵的學習氛圍，使之融入群體,，使自己與同學友好相處,，在合作活動中培養(yǎng)集體觀念。

二,、以趣促動

社會心理學家認為,，人的心理是在人的活動中,，尤其是在人和人之間的相互交往的過程中發(fā)展起來的。

小組合作學習提供給學生之間合作的機會,，增強課堂上學生之間合作,、互助的頻度和強度，從而有力地促進兒童社會化程度的提高,。用橫,、縱叉組數(shù)字、組字母,，在學生看來是多么有趣的活動呀!學生們用自己已經(jīng)掌握了的簡單的數(shù)學和英語知識,，幾個人合攏到一起指指畫畫地商量起來?！白帜浮畒’這樣寫,，我做斜的那筆,，你做下面的那筆”“我們?nèi)齻€人和你們?nèi)齻€人要是組成兩條交叉線就是‘_’了”,，練習場面十分熱鬧。為了把字母拼好就要相互合作并善于聽取別人的意見和建議,。當教師觀察到一名在平時一向沉默寡言的學生今天也非常自信地在組內(nèi)說著自己的想法時，及時給這個學生以鼓勵,。每個小組都拿出本組做得最好的造型與其他小組交流,，對于富有新意的組合教師帶頭為學生喝彩，和同學們一起鼓掌,，使學生體會到合作成功以后的滿足感和成就感,。

三、以動促學

當學生們興致高漲時,，會提出小組間要比一比,。學生們對“奪紅旗”游戲表現(xiàn)出極大的興趣，以小組為單位的合作學習,，在這種組與組之間的競賽中更可以發(fā)揮學生的能力和潛能,。因為，個人與個人的競賽多數(shù)以挫傷一方的積極性而結束,，而小組與小組之間的競賽,，更能促使小組成員間相互團結，使個人的能力最大限度地發(fā)揮出來,。為了使學生接觸更為廣義的合作,，可安排相鄰的兩個小組結合，按20__北京奧運會的主辦理念,，設計出一個最具創(chuàng)意的組合,。學生再一次被這人數(shù)更多的小組所吸引,，在組內(nèi)唧唧喳喳地發(fā)表自己的見解。有的組設計一棵松樹,，樹干,、樹枝栩栩如生，他們要用綠色裝點大地;有的組用各個小組剛剛拼合過的字母組成英文“ok”字樣,，歡迎外國運動員到北京參加奧運會;還有的組集體造了一艘輪船,，船身、船艙,、桅桿樣樣齊備,，好像就要駛入大海迎接外國朋友。最后,，在放松時全體學生伴著詩朗誦躺在地板上用身體組成數(shù)字“20__”字樣,，伴著優(yōu)美的旋律，暢想美麗的20__年,。

四,、自我教學反思

本節(jié)是以橫、縱叉教學內(nèi)容為主的復習課,，通過學生們合作討論,，利用橫、縱叉拼成自己所熟悉的造型,。教學要讓活動內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系,，并且使每個學生都能感受到被組內(nèi)其他同學所尊重和接納，繼而達到積極,、主動地參與活動的目的,。

上課時在學生們興致勃勃地討論過程中，教師只是作為一名大朋友,，幫助各組設計,、選擇最佳方案，并不時地改變自己的角色身份,。一會兒是一個促進者,，積極創(chuàng)設適合學生進行合作商議的環(huán)境，激活封存在每個學生意識中的記憶,，開啟幽閉的心智;一會兒是一個合作者,，參與組內(nèi)商量討論，師生互動,，生生互動,，以利于學生人格和心理健康成長，建立和保持與他人相互依賴和相互合作的關系;一會兒是一個幫助者,，為組內(nèi)營造和諧的氣氛,，幫助組內(nèi)“穿針引線”,，傾聽他們的討論，概括和提煉學生已發(fā)現(xiàn)的結論,，提供給他們發(fā)表個人意見的場景,，適時地也說一下想法;一會兒又是一個激勵者，對組內(nèi)商議的好的組合形式贊賞表揚,，讓學生運用已有的運動和學習經(jīng)驗,，進行各種組合和創(chuàng)新練習。

課上通過點撥和組內(nèi)集思廣益的研究,，每個小組都創(chuàng)設了許多運用橫,、縱叉拼合的'圖樣，極大地激發(fā)了學生們的興趣,，每個學生都能盡自己最大的努力,，這在無形中增強了鍛煉效果，并且為這種鍛煉效果延伸至課外創(chuàng)造了條件,，也為“終身體育”意識與能力的培養(yǎng)奠定了基礎,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇二

20__年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作,。通過高考的檢測,，結果比較滿意,，感觸很多,。

高三數(shù)學文科在馬軍老師的帶領下利用集體備課時間組織全組教師學習20__年高考教學大綱、高考考試說明,，確定了圍繞教學大綱,，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地,，以基礎知識為主線進行教學,，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰(zhàn)略思想,。同時抓集體備課,，講課，對每周三的集體備課,、講課都認真準備,，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充,，重點,、難點、教學方法集體討論,，最后由馬軍老師總結,。我們在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學生學習數(shù)學的狀態(tài),、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習,、工作氛圍,，這是很不容易的。

事實上,，在這一年里,，我也在不斷反思、探索,、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學,，通向高考成功之路。事實求是的說,，開始接手的時候,，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學生從心理上認可了。而現(xiàn)在首先要讓學生接受你——一個年青教師,。通過幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是,，我覺得這是學生的正常的反映,，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn),，雖然不知道勝負如何,，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我,，因為還不到一年就要高考了,。

我花了幾節(jié)課給同學們講一些人際交往，數(shù)學史,，數(shù)學中的游戲,，數(shù)學的重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本情況,。由于教學時間比較緊張,，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措，問其原因,，回答不會,，做題沒思路，一沒思路就不想往下做,。平時做題少,，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度,，做起題來有困難,。

2、基礎知識掌握的不扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復合函數(shù)的求導法則等,，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書,。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實質(zhì)的東西,，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分,。

“學然后知不足，教然后知困”,，通過教學,，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個合格的人民教師,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇三

今學期我擔任六(1)班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、基本情況

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應,。另一方面，六(1)班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

二、取得的成績與經(jīng)驗

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

三、不足之處

1,、抓了學困生,，對中間生關注不夠，中間生進步不是太大,。

2,、學困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠，學困生進步情況沒有達到預期目標,。

四,、采取的方法和措施

1、盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

2,、對差生進行有計劃的輔導,。

3、除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。

4,、在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

5、課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。

6,、對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

五,、今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共

同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇四

20--年-月-日——20--年-月-日,，我參加了全省中學教師培訓,。透過--天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。這次中學教師培訓的資料十分豐富,，理論上包括對“教學規(guī)章制度、教學常規(guī),、師德,、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課,。透過認真的培訓和自我的學習,，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結如下：

透過對幾種教育法規(guī)的學習,，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人,。教師應無私地將知識傳授給自我的學生，維護自我的學生,，并關愛他們,，以自我高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有透過在教育中不斷學習,，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平,。

在培訓期間,，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要,，且具有必須的特殊性,。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師務必具備高尚的職業(yè)道德,，這一點十分重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責感,，關愛學生和工作效率上,。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天,，是中國建設中舉足輕重的一部分,。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自我的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本職責,。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了,。

光有職責感還是不夠的,，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友,。所以關心,、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關心他們的學習以外,，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心,、樂觀,、上進的方向發(fā)展,。除了關心他們在校的行為,，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時,、適當,、全面地幫忙和引導他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上,。教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自我的知識，傳授學生先進的文化,，提高工作效率,，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事,，關鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三，學會學習,，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下,，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。培訓資料中,，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,，是教師職業(yè)道德,、師風，是教師的行為規(guī)范,。師德師風對一個教師個性重要,。因為，教師是學生行動的標桿,?！捌渖碚涣疃?其身不正,，隨令不行,。”愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦……,。這些都是師德師風的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜,，能夠說是我近年來教學生涯中,，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出大光華人的那種樸實真誠,、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學習中受益匪淺,，百聽不厭，百學不倦,。

我想,，“作為教師，不僅僅是一個學者,，她更就應是一個研究者,，”在教學育人的過程中，我們教師務必以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?,，透過培訓，我認為,，熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓學習,，我更堅定了自我“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲,。”

這是我的教育觀和思想觀,。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感,。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感悟,、時光,、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,，是要以強烈的職責心做代價的,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出,，甘于無怨，這是師德的首要條件,。

(二)要鼓勵自我“學無止境”

我要在新學年里,，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自我具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強化“自育”意識,，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事,。

(三)要熱愛自我的學生

教師務必關愛學生,，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先就應是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，就應多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學習上去關心、熱愛,、幫忙,，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系,。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱,。

透過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術,，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面,、作為教師,，今后我要努力做到能愛、善愛,，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎;“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,，這些在教育教學活動中所發(fā)生,、出現(xiàn),、遭遇、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝,，無足輕重，淡無痕跡的,，它會長久的影響學生和教師的教育教學,。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā),，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了我們教師就應熱愛學生，誨人不倦,。愛,，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育,。在今后的教學中,，我將針對自我的不足，以名師為榜樣,，研究他們的教學藝術和教學思想,，為己所用，取人之長補己之短,，爭取使自我的教學更趨完美。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇五

教師能否真正把握好課堂教學,，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,，以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象,，不斷地對自我及教學進行用心,、主動的計劃、檢查,、評價,、反饋、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控,。因為在教學活動中，無論是教學目標的確立與修改,，教學資料的安排與組織,，教學策略的選取與變換,，教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進行分析與決定,，做出相應的決策,，并付之于教學過程中。

一,、多總結、多體會,，善于發(fā)現(xiàn)問題

善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務。教學中的問題,，往往具體表此刻教師教學設計的合理性,，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學生的反應,，努力調(diào)動學生的學習用心性和學生在課堂教學活動中的參與性，這個過程是教師課堂教學的核心,。在這一過程中,，教師應對自己的教學目標,、教學資料,、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時持續(xù)有意識的反思,，并及時地調(diào)整自己的教學活動，使之到達最佳效果,。

1,、對教學目標的體會反思

教師應在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要到達的目標有一個清晰認識,，因為教學目標具有導向和控制功能,，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中,，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際狀況來確定教學目標,，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下,，達不到培養(yǎng)學生潛力的要求,。

在新的課程理念下設定教學目標,，第一，要體現(xiàn)目標設計的人本觀,，即一切為了每一個學生的全面發(fā)展,。第二，要體現(xiàn)目標的整體性,，應將知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標,。第三,，要突出重點目標。課程目標由系統(tǒng)的教學目標來體現(xiàn),，每一章節(jié)的目標服務于教學目標,，每堂課的目標要突出重點，強調(diào)目標的整體性,，并不是說每節(jié)課是平均使用力量,，沒有重點目標。

2,、對教學資料的體會反思

首先是對教學資料的深度反思,。例如，在高中化學鹽類的水解的教學中,，對于弱酸弱堿鹽的水解狀況不應作太多的涉及,，但也不可只字不提。

其次是對教學資料廣度的反思,?！痘A教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開發(fā)地方課程、校本課程,，教師選用教材的余地進一步擴大,。對于選定的教材，教師也可根據(jù)實際狀況,，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當?shù)恼{(diào)整,。

3,、對教學方法的體會反思

“教無定法，貴在得法,?！闭f明了沒有適合所有教學對象，教學資料的方法,，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓,、自己的教學水平,、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。

例如：對鹽類的水解教學時,，把教學方法改為以問題為中心,、以學生實驗探究為形式，教學效率明顯提高,。在教學活動中,，我們要關注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性,，調(diào)動學生學習用心性手段的有效性,，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面,。

總之,，只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會，才能發(fā)現(xiàn)問題,，為進一步解決問題打好基礎,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇六

《太陽》是一篇科普性的說明文。文章采用了列數(shù)字,、打比方等說明方法,，介紹了和太陽有關的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系,。本文的教學重點和難點是了解太陽的特點,，體會課文怎樣運用舉例和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。在教學本課時,，我主要從以下幾個方面入手,。

一、激勵展示,，激發(fā)興趣

上課之前,，我提前布置學生收集有關太陽的資料，增加對太陽的了解,。上課時,，先讓學生介紹自己收集的有關太陽的資料，學生都急于想把自己收集的資料展示給大家,，學習積極性很快調(diào)動了起來,。

二、初讀課文,，理清思路

這一環(huán)節(jié)設置,，意在理清文章條理,，教學時，我先讓學生自讀課文,，讀準字音，自學生字新詞，了解課文大意。然后指名分節(jié)讀課文，糾正讀音,，并說說課文主要講的是什么。緊接著讓學生思考課文哪些自然段是講太陽特點的?哪些自然段是講太陽和人類的關系非常密切的?通過交流,，學生對課文的條理一目了然,。

三、了解特點,，領悟方法

本文的教學重點和難點是了解太陽的特點,，體會課文怎樣運用舉例和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。因此,，第1-3自然段的學習是本節(jié)課的學習重點,。教學時，我采用自學,、合作相結合的方法,，先讓學生自由讀第1-3自然段，看看課文寫了太陽的哪些特點,，是怎樣把太陽的這些特點寫清楚,、寫具體的。然后在同座合作學習的基礎上進行交流,，我引導學生抓住具體的語句讀,、體會，學生不僅對太陽“遠”“大”“熱”的特點理解的非常透徹,，而且也知道了通過列數(shù)字,、舉例子、作比較來進行具體說明的好處,。這樣既突出了重點,，也突破了難點。

四,、課后鞏固,，實踐寫作

在教學中我發(fā)現(xiàn)同學們對讀書的認識不夠，認為讀書就是單純的朗讀,，就是讀對字音,，而不能在讀的基礎上讀懂作者寫作的意圖，重點,，這樣的讀實際上是沒有效果的、機械的讀,。以后的教學中,，在重視朗讀訓練的同時,，在朗讀指導和訓練到位方面應該再強化一些。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇七

《雪孩子》是沒有拼音輔助的課文,。對一年級的孩子來說,，課文內(nèi)容有沒有拼音，這關系非常大,。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解,。我在教學這篇課文的時候，開頭預設了：跟孩子談談冬天,、看看雪景圖,，因為天氣關系，外面并沒有雪,，于是我讓孩子們和我一起在黑板上畫一個大大的雪人,，讓孩子們給自己親手畫的雪人取個自己喜歡的名字，孩子們興高采烈的為雪人取名字：雪人,、小可愛,、雪娃娃、小雪,、雪孩子……孩子們在快樂中走進冬天,。趁機導入新課。在配有動畫的范讀中讓孩子感受雪孩子的故事,。

一,、看圖中學文”，把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中,，

小學一年級,，學生的形象思維占主要位置，培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一,，學生在看懂圖意的基礎上,，來理解課文中的詞、句,、段和文章的內(nèi)涵,。

二、學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的

“讀書百遍,，其義自見”,。在教學過程中，應充分信任學生,，把讀的權利還給學生,，相信學生能讀懂課文，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量,，在自悟自得中感受朗讀的樂趣,，培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。

三,、引導學生去練讀,，說出自己的獨特體驗

師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了,，成了一朵很美很美的白云,。請小朋友自由讀第八段，想一想,，你要讀出什么樣的語氣呢?然后讓孩子們自己去討論,。就這么一個在成人眼中非常公式化，甚至聽上去有些專業(yè)化的問題,，讓孩子們充分的發(fā)揮了自己的意見,。

有一位學生說：我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云,，但他用自己的生命換來了小白兔的平安,，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣,。

第二位學生說：我覺得要讀出傷心的語氣,。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了,，小白兔覺得很傷心,，所以要讀出傷心的語氣。

聽完孩子們的訴說,，我的內(nèi)心為之一震,，真的不能小看這些還年幼的孩子，它們那鮮活的心靈里有的是多么豐富的情感呀!

不過,，這兩種完全不同的答案該如何選擇呢,，我順勢引導所有的孩子來參與：其他小朋友呢，你們同意誰的意見?

讓大家各抒已見,，再根據(jù)自己的意見,，用自己的方式去讀這段話。

這時的我絕不會,，也不忍心再用自己的意見代替他們的感受,。學生的情感已經(jīng)在剛剛的練讀中，在理解課文的情境中得到噴發(fā),，借機更應該讓孩子們說出自己心中想說的話,。在個別的朗讀中，我讓學生的評價代替了自己的評估。讓他們評評站起來讀的小朋友讀出了什么語氣?讀得較慢,，可以看出這時她很傷心;讀的時候,，讀到“很美很美”時，語調(diào)比較高,，也讀得比較快，讀出了高興的語氣,。

此時,，情感的體驗就像我們說的“此時無聲勝有聲”，最后我也只是發(fā)表我的意見：我認為從“美”這個詞,，還能看出雪孩子的心靈美,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇八

轉(zhuǎn)眼間，一學年的時光在每一位教師的辛勤耕耘下又接近尾聲,?；仡欁约涸谶@一年所做的工作，有收獲也有需要在今后的工作中改進和提高的地方?，F(xiàn)將具體工作情況總結如下：

一,、播種愛心(德)

作為一名教師，每天面對著來自不同家庭,、個性各異的孩子,，只有有愛，以“尊重,、善解,、包容”的心彼此相待，才能在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣和激情。秉著這樣的信念,，我總是很小心地處理跟學生的矛盾,，換位思考，再根據(jù)學生的心理特征實施我的教育策略，讓每個學生感到，我沒有放棄他，始終如一地關注著他的成長,。

二,、新苗吐綠(能)

走上教師崗位已經(jīng)整整三年的時間，每天我總是學習者的心態(tài)對待工作中的每件事情。雖說不是做的最好的一個,，但是我一直努力著,，提高自己的教育教學能力,。在學校開出的公開課,，組內(nèi)的前輩總是會給我很多寶貴的經(jīng)驗,，這樣的組內(nèi)合作大大加快了我的成長,，為我評上瑞安市第一屆教壇新苗奠定了堅實的基礎。

三,、辛勤耕耘(勤)

忙而無果的無用功，我是不會去做的,，所以在學校的坐班時間內(nèi),，我總是想方法怎樣才能利用有效的時間做更多的事情，努力還要加巧干,，是我的原則,。因此，在學校布置的每項工作,，我總會提早放到自己的日程上來,，思考著完成。對于教學方面,，抓后20%,，是考驗一個老師毅力的事情,。每個周五留下作業(yè)未完成的學生，進行學業(yè)和身心的溝通,，努力給學生信心,，在下周的學習生活中有所進步。在這項工作堅持下來的一年里,，班級的后進生也能盡力地去努力,，我甚是欣慰。

四,、略有收成(績)

作為科任老師,，學科成績是衡量績效的一個重要指標。在這兩個學期中,，八(5)(6)班的數(shù)學成績較之初一有了大幅度地提高,。在八上的期末測評中，6班以82,。97的平均分居年級段第一,，5班以82。13的平均分居年級段第二,。在八下的期末測評中，5班以101,。61的平均分居年級段第一,，6班以99。91的平均分居年級段第三,。在三年的教學反思中,，我慢慢懂得怎么樣“抓兩頭，帶中間”,，摸索出了一條自己的教學思路,，較之學校里的前輩們還有一段距離，我會風雨兼程,，因為我還年輕,。

另外，作為八6班的副班主任,，我積極配合邱老師,，監(jiān)督班級的衛(wèi)生、體育兩方面,。在學校的五項循環(huán)中,，我積極做學生思想工作，強調(diào)衛(wèi)生意識,，為班級的環(huán)境整潔盡了一份力,。和校運動會前夕,，組織監(jiān)督學生訓練，運動會場上,，我為學生的奪冠而驕傲,，為學生的毅力而感動。在這兩方面的鍛煉中,，我逐漸成熟,，相信

五、呼喚公平(廉)

古語說：“公生明,，廉生威”,，只有廉潔從教，才不會出現(xiàn)教育偏愛,。因此,，在平時的課堂中，我本著教育公平的原則,，盡可能的照顧到每個學生,，讓學生能在一個和諧民主的課堂中快樂的學習。

回顧過去一年,，我積累了很多教育教學方面的經(jīng)驗,。展望未來，我會時刻思索更有效地利用好自己的時間的方法,，且思且行,，爭取有更大的進步。

班長要我寫時,，我真的犯難了,，覺得沒什么話可以說，因為想放棄這個組織委員了,，但畢竟當了半年的組委,，還是有很深的感情了。

剛當上組委,，一直都覺得很對不起同學們,，因為一直都沒有組織什么活動，大家的提議也很多,，但真正實施起來很困難,，因為大家意見不統(tǒng)一，我很難做,，于是一直逃避組織秋游這個事,，這是我的不對，后來我提議去湯遜湖玩,，明明統(tǒng)計的只有幾個人不去,，可是最后只有二十幾個人去,，當時心里真的蠻不舒服的，不過大家還是很給力的,，玩的都很開心,，感覺大家都很團結的，于是又有了信心,，在單身節(jié)前一天我又組織了去ktv唱歌,，順便為李莎慶生，去的人依舊很少,，去的還是那些人,，真的覺得組織活動好難啊，雖然大家不斷給我信心,，但真的覺得累了,，后來因為一些事，個人也比較忙,，活動幾乎也沒有,。到了年末了，因為某些原因,，班上有人建議說來次年末聚餐,，提前吃個年夜飯，跟班長匯報后,，他也覺得還行,，我就著手準備這個事，說實話,，當我去各個寢室說的時候，大家那一個個考慮,，不去真的把我傷到了,，我從沒想過會是這樣，真的是很煩很煩,，還因為這個事跟班長差點吵起來了,，真的是想不明白啊，后來大家都說是因為沒生活費,，但我覺得這不是根本的原因,，我依舊覺得大家沒有向心力，后來經(jīng)過各方面的做思想工作,，終于算是全班到齊了,，當時真的是高興的想哭啊!這次年夜飯是我組織的，我很怕出問題,，所以我必須保持時刻的清醒,，我也做到了,，看到大家吃的高興，喝的高興,，我也很高興!這是我大一上學期組織的三次活動,，說不上很好，但至少我盡力了,，從中我真的覺得我還不會處理人際關系,，我的組織能力還很有限，我也覺得班委真的,。有擔當好自己的責任,，該通知到位的一定要到位，我也要平時多去了解下他們不愿意參加班級活動的原因,，了解下他們想法,。新的一年，我答應過大家一定會有一次完美的班級活動,，在這個假期我會好好策劃這個事,，還希望大家多多給力。

憲哥說過我們不能丟下個爛攤子給下一屆班委,，我個人認為我這個組委當?shù)貌⒉缓?，所以我沒有資格說自己不當，所以下學期我還是你們的組委,，希望大家有什么想法都能說出來,，我是真的想把大家團結起來，想把這個班建設的更好,。憲哥,，我知道你懂的!

新的一年，希望憲哥一切都更好,，希望營銷一班一切都更好!

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇九

新教師工作將近一年了,，在這一年里我學到很多，收獲很多,，感謝學校領導和老師對我的幫助和關心,，感謝學生對我的無比信任。現(xiàn)將我一年個人總結如下：

本職工作中,，我認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

一、政治思想方面：

在吳寧一校積極參加新教師培訓,，并做了大量的聽課筆記與教學感悟,。新的教育形式要求我們老師必須具有先進的教育觀念，才能適應教育現(xiàn)代化發(fā)展,。這一年里我一直在認真學習,，仔細體會怎樣做好一名教師。我用八個字來概括：追根究底,、止于至善,。

二、教育教學方面：

提高教學質(zhì)量的關鍵是上課,。在平時的課堂中,，我都積極備考。課前備好課,。我認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，思考怎樣才能把學生教好,、教通。我會盡量了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，然后采取相應的預防措施,。考慮教法方面,，我主要解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂教學方面,，我則組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引導學生學信息技術的興趣,，積極參與學校組織的聽課、評課,，虛心向同事學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。熱愛學生,，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習,。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，從不因小失大，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,，協(xié)助教導處開展工作,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十

作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情,，而且對教育事業(yè)抱有美好的憧憬,。我雖然沒有什么經(jīng)驗，但是我會去積累經(jīng)驗,，虛心請教學校里經(jīng)驗豐富的老師,。

我教學的對象是小學一、二年級,，一,、二年級學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,，有意注意的持續(xù)時間相對較短,。而語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講,、學生聽這種教學形式,，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西,，他們就有求知欲,，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減,，從而直接影響學習效果,，所以要落實教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目的,，這不僅是對教師個人素質(zhì)的要求,，也是對教師實際能力的挑戰(zhàn)。

一,、營造英語氛圍

1.學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好,。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境,。一開始上課時我就用英語向?qū)W生們問好：hello,，boys andgirls.當時，我的語速很慢,，表情比較夸張,，盡管學生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉,，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半,，他們的好奇心被我調(diào)動起來了。于是,，我趁熱打鐵,，作起了自我介紹：i’mkitty.我把我的英文名字寫在了黑板上，帶著孩子們念了三遍,這下整個課堂活躍了起來,，他們都在大聲喊著我的名字：kitty!他們對我的名字充滿了興趣,，甚至有的學生要求也能給他們?nèi)€英文名。順水推舟,，我之后就給他們每個人都取了英文名,，慢慢地讓他們學會互稱英文名，開啟了英語之門,。

2.對于從來沒有接觸過英語學習的一年級來說,，要想在整堂課進行英語教學是很困難的，但是,，英語課用英語教學又是必須的,。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語,，學生聽不懂導致沒有興趣聽,，這是沒用的。所以,，訓練學生聽懂教師的課堂教學用語很有必要,。教師可以運用開學后的兩周作為預學習周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學生,，同時訓練學生能聽懂教師再說什么,。比如，表揚的句子有很多“good,verygood,wonderful”等等,，教師說這些用語時,，可以對著學生們豎起大拇指;讓學生保持安靜時，教師可說“bequiet,，please!”同時,，用食指放在嘴邊，“噓”一聲;教師要學生仔細聽時,，可說“l(fā)istencarefully.”同時,，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀,。這樣教師也不用太擔心學生們聽不懂了,，老師的肢體語言就說明了一切。當然,，剛開始使用英語課堂用語有些困難,，很多時候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下,。我想說的是,，在一堂課里，氛圍很重要,，盡可能地多說英語,，讓學生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學習英語,。

3.借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵學生,，循序漸進地引導學生掌握知識。所以在教學中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，對于表現(xiàn)積極的學生,，教師要注意及時鼓勵和表揚，同時對他們進行評價,。并讓所有學生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語,，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價的方法是多樣化的,，可以對個人進行評價,，獎勵學生貼紙;以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”,，還可以在教室內(nèi)墻設立一個“小組總評價欄”作為一學期表現(xiàn)的總評價,。這樣可以激發(fā)學生英語學習的興趣和自信心，讓學生體驗進步與成功,，產(chǎn)生學習英語的持續(xù)動力,，促進學生的綜合發(fā)展。

二,、教學方法多樣化

1.直觀教學,，生動形象，有助于學生直接感受和理解語言,，通過視,、聽、說,、唱加深印象,，強化記憶。小學生年齡小,，形象思維發(fā)達,，喜歡生動活潑的講解，很適合用直觀手段進行教學,。

2.情景教學,，情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實,、生動,、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合,、創(chuàng)造性地進行表達交流,。這種練習方法，有接近生活的交際功能,，而且能變單調(diào),、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習,。

3.動作教學,，在低年級英語教學中,，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習,，激發(fā)學生學習興趣,，提高學習效果。

4.活動教學,，就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境,、提供材料,，讓學生積極參與自由操作、觀察思考,。通過活動讓學生自己認識事物,、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案,，發(fā)掘?qū)W生潛能,。

5.游戲教學，小學生天性好動,，樂于參與游戲活動,。用游戲形式復習單詞、句型,，練習新語言點,，使學生寓學于樂，在活潑,、輕忪,、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,，有趣味,，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。

6.歌曲童謠教學,，興趣是英語學習的先導,，而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞,、句的英語學習變成愉快的兒歌學習,旋律使人愉悅,，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補充,能使人愉快學習英語,，輕松學到英語,，休閑時刻學好英語,在英語中尋找律動，在英語中收獲真知實踐,，何樂而不為?

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十一

一,、收獲之處：

1,、加強理論學習，不斷豐富自己的知識結構

蘇霍姆林斯基以前說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明,、博學,、善于思考、熱愛知識的人,，

教育教學工作反思,。”“為了使學生獲得一點知識的亮光,，教師應吸進整個光的海洋,。”為此,，自畢業(yè)以來我不斷進修學習,，先后取得了專科和本科學歷,，豐富了自己的知識結構,，同時加強專業(yè)理論學習，不斷更新自己的教育理念,，用新課程標準指導自己的教學實踐,，使自己的業(yè)務水平和工作潛力不斷提高。

2,、對學生能傾注全心的愛

在教育教學工作中,，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生,，用自己的真情感動學生,，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責,，贏得了學生的信任和愛戴,，因此學生也喜歡學習數(shù)學。

3,、落實課堂常規(guī),，關心學困生的成長

根據(jù)學生的實際狀況，我平時注重因材施教,，努力提優(yōu)輔差,。在每學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生,，充分利用放學后的時間和家庭教育相結合進行輔導,，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學質(zhì)量的同時,，又注重落實課堂教學常規(guī),，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)格式和課堂學習方式,，努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣和學習習慣，促進課堂教學效益,，提高了學生的成績,。

4、更新教育觀念,，活化課堂教學,。

教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革,。學生喜歡民主,、平等型的課堂，期盼得到老師的贊揚和鼓勵,。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者,、參與者,、引導者、合作者,。因此,，營造民主、平等,，放得開,、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力,。同樣，教師也就真實地走進了新課程,。我為了提高教學效率,，我總是堅持多渠道查閱跟學習資料相關的資料，做到胸有成竹地備課,、上課,。課堂上注重發(fā)展學生的個性，所以課堂氣氛活躍,，學生也較喜歡上語文課,。

5、增強科研意識,，提高自身素質(zhì),。

我深知，作為一名教師,，務必要一種開放的心態(tài)全面理解,、把握課程,，以科學、民主的精神組織實施課程,，先進的教育理念指導,、調(diào)整教育實踐，努力構建充滿生命活力的課堂教學模式,，讓學生主動的富有個性的學習,，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進行科學研究,，用科學理論武裝自己,，才能真正的勝任肩負的使命。平時里,，我經(jīng)常翻閱有關教育理論專著和報刊,，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升,。

二,、反思與措施

1、更新教育教學觀念

(1)重新反思課堂教學的本質(zhì),。在今后的教學工作中,，在傳授知識的過程中務必始終關注著學生的發(fā)展。在教學設計和組織課堂教學時,，要時時思考如何讓每個學生樂意學,，學會學習，善于學習,，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難,，教師如何引導學生解決這些困難。

(2)要拓寬教育教學的視野,。課堂教學是發(fā)展學生素質(zhì)的主要場所,，但它不是提高學生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中,，滲透在社會,、家庭、學校等學生成長的各個領域之中,。

(3)要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展,。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要,。因為這天的學生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn),。

(4)敢說一個“不”字

實施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說,，要用質(zhì)疑的目光,、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思,，并進行不斷的創(chuàng)新,。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否能夠?qū)滩闹械挠嘘P資料進行必要的增刪,，再者,，書本上、教參上說的是否都是“真理”,。

2,、精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標準指導自己的課堂教學,，我需要在備課上下功夫,。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動,。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材，更要備學生;要備教法,，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與,，如何創(chuàng)設適宜的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放,。備課是一個過程,，它需要教師不斷思考，不斷收集資料,，不斷創(chuàng)新,。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智,，要有自己的創(chuàng)新意識和潛力,。教學反思要詳細具體，在學習中,，廣泛吸取教改的新鮮空氣,，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。

3,、創(chuàng)設學生喜歡的民主,、平等型的課堂。

新課程標準的一個新理念,，就是教師是教學活動的組織者,、參與者、引導者、合作者,，課堂教學是一個動態(tài)生成的過程,。因此，營造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識,，張揚個性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實地走進了新課程,。新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會,、做的過程交給學生,，使學生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動學生的用心性,，調(diào)控教學進程,，引導學生去思考、去操作,、去解決問題,。因此要求在課堂教學中有超多的時間和空間留給學生，很多時候我就這樣去做的,，在學生方面,，的確做到了注重學生的個性，但結果呢不能完成本節(jié)課的教學資料,，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車,，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關系,，值得進一步研究,。

4、進一步培養(yǎng)學生的學習興趣,。

我雖然在學生身上化了許多心思,，很多學生的學習、習慣有所好轉(zhuǎn),，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養(yǎng)成,。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密,，審題潛力還須培養(yǎng),。有個別同學仍字跡潦草,，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下,，他們才會寫得稍端正些,。有些學生的作業(yè)還不能按時完成，時而會不做或少做作業(yè),。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業(yè),，因此如何激發(fā)學生學習的興趣，對作業(yè)能樂此不疲,，這是我需要探究解決的問題,。

5、多讀有關教育教學方面的理論知識,，提高自身的理論水平,，提高駕馭課堂的潛力。

書到用時方恨少,。很多時候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什么,。要想使教學得心應手,，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志,，多與同事交流等,，以提高自身的教育教學及科研水平。

6,、加強自我反思,，自我成長

講究一個“思”字,，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,。反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言,，既有教學設計過程中的“行動前反思”,，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”;反思的主要資料為：教學設計是還切合實際,，行之有效;教學行為是否貼合新的教學理念;教學方法是否解決現(xiàn)實問題;教學效果是否到達預期目標等;反思的目的在于不斷更新教學觀念,，改善教學行為，提升教學水平,，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象,、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思自己教學行為,，對自己的教學反思進行理論總結,，不斷改善自己的教學工作。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十二

一,、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二,、認真?zhèn)湔n:

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思,。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1.注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。在教學中,，我與年級組老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,。

2.抓好寫字訓練,。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，通過自己的課堂板書，給學生做一個很好的示范,。其次,，從技能方面和習慣方面的要求學生。特別強化習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣,。

3.抓好讀書訓練,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性,。在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。

其次,，注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四、注重提高學生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習。

總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中，教學工作取得了一定成績,。但是,，由于一小部分學生因為年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上有點困難,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十三

《窮人》是北京市義務教育課程改革實驗教材第12冊第四單元中的一篇課文。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事,，真實地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞,、善良,，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì),。課文語言樸實、準確,，讀來使人深受感動,。

《窮人》一文是世界文學泰斗托爾斯泰的作品。篇幅較長,，重難點較多,。許多地方都有可推敲之處，是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品,。對于這樣一篇從內(nèi)容到表達方式都堪稱典范的,，教學中，教師面臨的核心問題是難以取舍,。從故事背景,、作家生平到故事內(nèi)容、表達方式,，需處處用心,。但面面俱到的教學往往是低效的。因此,，教學本課,，我進行教學設計的主導思想是“取舍得當，長文短教”,，具體的教學策略是：直奔重點,，上掛下聯(lián);一氣呵成，拓展延伸,。

一,、抓住核心問題，實現(xiàn)長文短教

如何辯證解決“長文”教學內(nèi)容長與教學時間“短”的矛盾,，實現(xiàn)“長文短教”,，是閱讀教學中的一個難點。如果像以往的教學那樣,，按課文順序串講串問,，結果肯定耗時低效。著名特級教師于映潮說過：“無論怎樣處理,，無論運用什么手法,，長文短教都重在一個‘短’字，這個‘短’字,，又表現(xiàn)在‘點’上,，長文短教的主要技巧在‘選點’。”也就是說,，長文短教最重要的是從冗長的教學內(nèi)容中選出“教學點”,。這就要求教師備課時要抓住開放的思維空間,、廣闊的牽一問而動全篇的核心問題,，引導學生進行探究學習。

在反復研讀教材的基礎上,，我設計了這樣一個核心問題：“文中的哪些場景令你感動?你感動于什么?”以此問題放手讓學生閱讀批注,，學生在充分自學的基礎上，匯報時自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點段落),，此時教師及時抓住學生生成的資源,，引導學生品味文字，感受桑娜的善良,，進而在多種形式的朗讀中,，尤其是在把課文中相關語段重組朗讀的過程中，引導學生將理解課文內(nèi)容,，感受人物品質(zhì),，體會表達方法無痕地結合起來，真正做到了閱讀教學所提倡的得意,、得情,、得法。

二,、注重讀中領悟,，學習表達方法

“讀”是學生與文本間實現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力橋梁，所以教師在課堂上應讓學生充分的品讀,、感悟,。在本節(jié)課的教學中，我非常想構建一個富有個性化的閱讀教學,，使學生的思維在廣闊的空間里自由飛揚,。因此整個教學過程中，我始終立足文本,，注重以讀為主,，以自己的情感感染帶動學生，努力引導學生在讀中理解內(nèi)容,，讀中品味語言,，讀中領悟方法。

這篇課文多年來一直被選入小學課本,，不僅因為文中人物善良的品質(zhì)感動著我們,，課文在刻畫人物時突出的寫作技法也非常值得學習，如：課文具體描寫了桑娜抱回西蒙兩個孩子后忐忑不安的心理,，讓人品味到其復雜而多元的內(nèi)心矛盾,，看到了窮人美好的心靈;又如：文中對桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫,，對凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如：漁夫回家后，側重描寫了漁夫與桑娜對話時的語言,、神態(tài)描寫,，使一個淳樸善良的漁夫形象躍然紙上。要幫助學生在學習中不僅理解內(nèi)容,，而且悟到以上寫法,，最有效的解決方法便是讀。

文中桑娜的心理活動描寫既是教學重點也是教學難點,。在教學這一環(huán)節(jié)時,，我設計了這樣幾個層次：

1.在學生自學自悟的基礎上，通過朗讀引導他們體會桑娜當時的復雜心情,，感受她的善良品質(zhì);

2.借助,，從省略號的刪填對比朗讀中，體會省略號對表現(xiàn)桑娜復雜內(nèi)心活動所起的作用;

3.結合上文對桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的描寫,，通過對相關句段的重組朗讀,，進一步感受人物的美好品質(zhì);

4.把1、2自然段連起來再讀,，體會這兩個自然段的描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,。

這樣的教學過程，讀的目的性很明確,，符合學生結合人物心理活動描寫,，感悟人物品質(zhì)的習慣與規(guī)律，遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語文學習方法,。把感受人物品質(zhì)與學習表達方法緊密,、自然無痕地結合起來，使學生既“讀進去”又“讀出來”,，閱讀教學取得了一定的實效性,。又如，在體會課文結尾“言已盡而意無窮”的寫作技巧時,，有意識地引導學生想象“桑娜拉開了帳子”后的情形,，再讀課文結尾，與之進行比較,，學生自然領悟到作者高超的寫作技法,。

三、強化動筆實踐,，加強讀寫結合

讀是為寫服務的,。要創(chuàng)建開放高效的課堂教學，就要調(diào)動學生多種感官參與學習，變課堂上只動口為既動腦又動手,。學生學習時已領悟到真實的心理描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,，課后作業(yè)中也安排了一項描寫心理活動的片段練筆，將仿寫練筆(心理描寫)安排在課堂上,，既幫助學生鞏固和強化了“借省略號來表現(xiàn)人物復雜心理活動”這一表達方法,，又引導學生加深領悟了“心理描寫”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用。課堂上,，教師給學生留出一定的時間進行練筆,，并幫助學生回憶自己曾經(jīng)歷過的場景,，再提供一些描寫心理活動的詞語,，減少了練筆的難度，很多學生當堂便順利地完成了片段,，教師有針對性的賞評,，對所有學生起到了示范引領作用，不但使“課堂練筆”具有了多元的作用,，而且使課堂教學更具時效性,。

當然，由于自己的能力和水平有限,，教學中還有一些不盡如人意的地方,。如：我雖然有意識地進行了讀的訓練，但學生讀得還不夠充分,、暢快,，源自教師對讀的指導方法還有待提高。此外,，及時捕捉課堂生成資源,，進行有目的的引導，教師語言還不夠準確精煉,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教學水平，從而真正實現(xiàn)以學定教,、以學導教的最佳境界,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十四

本學期我所任學科是三年級的語文，并兼班主任工作,?；貞涀约旱氖杲虒W生涯，做班主任的經(jīng)歷是少之又少,，而今年由于學校的合并,，我又重新走上了班主任的崗位，上任之初我真是手忙腳亂，課堂教學,、班級管理等等問題都出現(xiàn)在了我的面前,，好在南園小學的大環(huán)境幫了我，整個組的教研氛圍很濃,，老教師也很照顧我這個并不是很新的“新手”,，在組長吳媛老師和其它老教師的幫助下，我開始了這學期“摸著石頭過河”的教育教學生活,。再看看我們班的學生,，整個班的學生兩極分化較嚴重，尖子生不多,，但是后進生卻較多,，來自農(nóng)村的學生有12個，家長教育觀念淡薄,。但大部分學生積極向上,，團結進取，集體榮譽感較強?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結

一,、教育工作

(一)做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，凈化學生的心靈,。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課,，開好班會課;二是重視與學生的思想交流,，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育,，避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受,，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進行警示性的引導教育,，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學生的思想交流,，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育,。

(二)加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,。

三年級的學生思想、心理發(fā)展,、變化很快,。因此， 對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要,。在這個學期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑,。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會課，由學生自愿在班內(nèi)進行,，其他學生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉,。當日競選場面非常激動人心，大部分孩子都進行了競選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競爭，懂得了自信,，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責任，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己,，努力了,，能成為別人榜樣了，你才有機會競選成功,。當晚的日記上,，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會，他們永遠不會忘記,。

(三)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”,，調(diào)動他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。我班臧利達平時反應比較遲鈍,，所以上課聽不懂,，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差,。他常以為老師和同學看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問,，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學要多給他關心和幫助,，一方面經(jīng)常找他談心,，交流思想,，增進情誼,。還給他換了座位,，漸漸地，他成為班集體中的重要一員,，恢復了自信,，走出了困境，學習成績也有所提高,。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一,， 預防為主。利用周會、隊會、談心,、家長會等形式做好周密細致的思想工作，一學期沒有發(fā)生任何安全事故,。

(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的伙伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。在這方面,，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，上課專心聽講，認真完成作業(yè),，樹立老師的威信,，增進師生情誼。

二,、教學工作

(一)培養(yǎng)學生學習習慣,，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng) 良好的學習習慣,，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我針對本班學生好動,，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習,。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面,。然后，由小干部負責早讀紀律,，早讀的領讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任,，這樣不僅調(diào)動了學生上語文課的積極性，也增強了學生之間的競爭意識,。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事,、描寫風箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等。在這些活動中,，不僅使學生掌握了的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手、信息等能力,，刺激了學生的全面發(fā)展,。此外，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十五

這次中小學培訓活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，帶給了優(yōu)越的學習條件,。在培訓期間,，我用心學習，認真聆聽專家講座,，學習教學相關策略,，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點,，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充,，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑,。下方是我透過培訓獲得的點滴體會：

專家講座,，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語言藝術尤其重要,，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他,，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學,。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要,。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自我提出問題?！苯o我留下了深刻的印象,。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念,，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向。有理想,，才會有行動,，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫,，失去方向,。在這次遠程培訓學習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位,、降級地位如何,，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,?！白非笞晕业慕逃畨簦敲恳晃粌?yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來期望,。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生,，用人格魅力去影響學生,，用生命去關照學生。我從課程中,、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉、激—情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備,。一切的學習都是為了自我的實踐,，為了教育好我們新世紀的接—班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作,。

這次教師培訓,，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光,，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變,。在今后的教育教學中,，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣,，做一名優(yōu)秀的教師。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十六

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象,，學生普遍感覺難學。作為物理教師,，教學方法尤為重要,。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。

1,、課前準備：備好課。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。怎樣教物理,，《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為了適應這種新的要求，在教學中,，我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，讓我的教學水平又上了一個新的臺階,。

2、課堂上的情況,。

在課堂教學中突出基本知識,、基本概念、基本規(guī)律,。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,，力求推導引出新的概念,、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程,，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，有的學生不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭。

4,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

5,、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學質(zhì)量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生,，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。通過一學期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問題,、預習、解決問題等方面有了較大的提高;后進生學習積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè),，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

6,、認真做好教學反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇,、教師的備課,、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里,。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十七

化學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段,，引導學生積極主動地學習,，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。

1,、尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選擇課程模塊

高中學生個體差異較大,，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學中要依據(jù)課程標準的要求，改變教學內(nèi)容,、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向,，要關注和尊重不同學生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程,。

高中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊,，給學生的學習以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好,，挖掘各自的潛能,，制訂各自的化學學習計劃，自主選擇化學課程模塊;另一方面要深入了解學生的學習基礎,、已有的化學知識水平,、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導,。

2、把握不同課程模塊的特點,，合理選擇教學策略和教學方式

轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求,。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習,、探究學習和合作學習,，幫助學生形成終身學習的意識和能力,。

高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價值,，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件,，采取有針對性的教學方式,，優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量,。例如,，化學1、化學2課程模塊是在義務教育基礎上為全體高中生開設的必修課程,，旨在幫助學生形成基本的科學素養(yǎng),，提高學習化學的興趣，同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎,。教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接,，在教學內(nèi)容的處理上注重整體性，引導學生學習化學的核心概念,、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學與生活,、社會的聯(lián)系,，創(chuàng)設能促使學生主動學習的教學情景，引導學生積極參與探究活動,，激發(fā)學生學習化學的興趣,。在講解時應力求通俗易懂、深入淺出,，要緊密聯(lián)系學生己有的有關物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識,，盡可能通過化學實驗或引用實驗事實幫助學生理解。同時還要利用各種模型,、圖表和現(xiàn)代信息技術,，提高教學質(zhì)量和效率。

3,、創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于接受學生新的合理化的建議,，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識,。

"興趣是最好的老師",，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機,，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望,。教師可以集色,、態(tài)、味,、光,、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲,，如鈉與水反應,、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的,、不穩(wěn)定的認識傾向,，還應激發(fā)社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久,、穩(wěn)定,、強有力的動力和維持、調(diào)控作用,。如善于創(chuàng)設問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際,，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護,、日常生活中的巨大作用;講述結晶牛胰島素的合成,，侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外,，化學教師良好的教師形象;生動,、準確的講授;熱情真誠的關心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。

教師教學反思總結材料 教師教學反思總結幼兒園篇十八

質(zhì)量是學校生存發(fā)展的基礎,，是學校的生命,。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神,，運用“以人為本”的管理思想,，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高,、在反思中發(fā)展”和“學中思,、思中做、做中悟,、悟中創(chuàng)”的口號,。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革,，教師的教育教學行為發(fā)生了變化,，學生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效,。

(一)強化創(chuàng)新管理,，探究合作策略：

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我,、同伴互助,、專家引領、整合提升,。做到“抓骨干,、骨干抓”職責到人、“抓大組,、帶小組”人人提高,。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用,，立足本校,，抓管理、爭優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量,、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力,。

1,、抓教師隊伍建設，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：

我們做到：

(1)鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了超多的教學和科研書刊,，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排,、有資料材料,、有討論交流有記錄心得、有實踐體會,、有論文總結;在學習上要做到：學---講---寫---展---評的有機結合;在提高教師學習效度上,，我校給予教師在學習資料上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習,、結合學科特點的學習,、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等,。我校教師每人都有學習心得體會本,，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”,，教師們就教育教學等方面學習體會,、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)驗,、教訓或是教育教學上最新信息和動向,，即將他們的所學、所感,、所悟進行展示和交流,。以到達相互促進、相互提高,、資源共享的目的,。另外，對于教師們的學習,，本學期我們加大了抽查,、互查，經(jīng)過不懈的努力,，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣,，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢,，提高了工作的主動性和用心性,，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學工作的質(zhì)量,。

上學年我校充分利用學科教研大組指導作用,，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式,。語,、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學習,、音像資料的觀摩,、輔導講座、專題研討,、教學個案分析,，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動,，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示,，確實學有成效,，教師們對教育觀,、教學觀、質(zhì)量觀,、人才觀,、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念,、新的思想,、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性,、全面性,、開放性、激勵性的特點,。

(2)校長有明確的教學管理思想,，帶領一班人，深入實際,，重點指導以點帶面,，全盤推動，效果顯著,。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓,，有計劃、分層次,、重實效,，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文,、科任兩大學科,，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中,、小分散的培訓方式,，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組,，取得了較好的培訓效果,。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上,，找自身弱項，訂自訓計劃,，學校予以指導,，加強自我培訓的針對性。其次,，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢,，構成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語,、數(shù),、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此,，我校還以學科大組的組織形式,，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧,，提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外，我們還用心與教研中心聯(lián)系,，聘請各學科專家來校進行指導,。

(二)深化課堂教學改革

一年來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處,，堅持教育面向全體,、分層管理、因材施教,，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生,，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,，智力得以開發(fā)的學生,。

l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%,。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理,，因材施教,，分層教學，保質(zhì)保量,，區(qū),、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,，使他們隨班就讀,，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友,，這項活動開展得很好,，受到家長、社會的贊揚,，使殘疾兒童能健康成長,。

2,、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃,，能夠開齊,、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神,，用心組織教師學習研讀,，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會,，安排骨干教師做引路課,，把學習要求落到實處。幾年來,，學校一向把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑,，教研活動有計劃、有資料,、有組織,、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略,，指導學生進行自學,，課均達50%以上，合格率為100o,。

3,、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下,，減輕學生的過重的負擔;工作中,。一向認真貫徹上級關于減負的要求，并依據(jù)學校工作實際,，制定沙小“減負”措施,。

4、學校注重加強和改善學校教學常規(guī)管理,，制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法,，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理,，對學生進行全面的,，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性,、構成性,、自主性、激勵性,，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制,。校長與教學干部能深入課堂，深入教師,，深入學生,，參加教研，實地考查,，新自指導,，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀,。

5,、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究,，研究期間,，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平,，建立了科研室,，組織了科研小組，構成了領導干部人人帶一個課題,，每位教師人人有子題,，科研工作也取得了顯著效果，不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號,。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍,，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。

6,、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中,，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識,，并進行歸納總結,。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略,，如語文學科中的預習指導策略,、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”,、“在個性化原則下的選取—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式,、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式;勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式,。

7.以反思促提高提高教師教學反思潛力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度,，對自己及同伴的教學思想、教學理念,，以教師反思行為促教師教學水平的提升,。開展了“教學一課的得與失”活動,，就是讓教師們透過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計,、在課堂教學中的教學行為,、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較,。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗,，總結出經(jīng)驗。

8,、學校認真推動“教學質(zhì)量監(jiān)控”工作,，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作,，力求把素質(zhì)教育,，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系,，營造活躍的課堂氣氛,，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課,。

對于教師,，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課,、上課,、作業(yè)、輔導,、考核,、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組,，我們強化了組內(nèi)互控,，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關，從教師自查到組內(nèi)定期自查,，嚴格把握教學質(zhì)量,。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控,、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控,，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性,、開放性,、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測,，根據(jù)所學資料進行測試,。單元測試后，學校進行教師質(zhì)量再分析,，召開學科組質(zhì)量分析會,，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施,。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后,，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”,，促教師的反思，收到了良好的效果,。

9.注重整合,，提高學生綜合素質(zhì)。

我校根據(jù)新課標的要求,，加強了學科間的聯(lián)系,，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課,、共同研討,。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞,。

為了培養(yǎng)學生獨立閱讀潛力,，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中，我們組織了全校讀書活動,，各班緊緊抓住學生讀書活動,，從強化學生對課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作,。全校學生的閱讀用心性被調(diào)動起來,。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,，他們踴躍登臺展示自己,，用朗讀、背誦,、講故事,、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。

(三)今后工作思路：

認真今年區(qū)教育工作會議精神,，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識,，充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念,。加強質(zhì)量監(jiān)控,，建立有效的質(zhì)量反饋機制,，強化過程管理，及時有效地改善教學工作,。將管理落到實處,。