總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師教學反思總結材料篇一

一、開展學習模仿活動

學習模仿的最初目的是為了扎實基礎,，開闊視野,，最終目標是能夠學為所用，有所創(chuàng)新,。

1,、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學語文教壇上任教多年,，親身經歷了歷次語文教改的前前后后,。他們就在我們的身邊,，看得見,，摸得著，隨時隨地都可以請教,。我們組織骨干教師,、老教師,、青年教師、“教壇新秀”之間都分層次結成教學幫扶對子,，學校要求他們在一起多討論,，多聽課，多評課,，每月要聽結對老師一節(jié)課,，一學期要指導寫一篇高質量的教學案例或論文，指導情況納入學校骨干教師考核和評聘的重要內容,。

為了充分發(fā)揮骨干教師引領作用,。學校要求校內13名省、市,、縣骨干教師每學期至少上一節(jié)示范課,，還要求他們分別舉辦講座，介紹各自學科當前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向,，結合實際談自己的教學方法與課堂教學模式,。目前學校已先后安排了“鎮(zhèn)小辦學理念”、“網絡基礎知識”,、“鎮(zhèn)小教育科研”,、“新課程下的教學觀與學生觀”等講座專題。學校要求每次講座的主講人既要有紙質和電子文稿,，還要制作多媒體課件,，促進骨干教師全方位發(fā)揮引領作用。

2,、模仿縣,、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務部門推介的新教學理念,，實踐他們倡導的教學模式和教學方法,，這是要先學好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運用新教材之初,，經過廣泛地調查研究,，總結出了“引導主動學習”的教學模式，其中語文課能夠較普遍運用的“四步八環(huán)”課堂教學結構,，對語文老師們使用新教材很有幫助,。它能夠有效地激發(fā)學生思維，引導學生在學習過程中采取自主,、合作,、探究的方式。在多次聽課,、試教,、評課的基礎上,，大家對新課改的理念有了更深入的了解，而且在運用“四步八環(huán)”的模式方面有了不少變異,，逐步達到了有所創(chuàng)新,。

3、模仿名師的課,。

鑒于農村學校培訓資料匱乏的現(xiàn)狀,，學校因地制宜挖掘培訓資源。學校接通了互聯(lián)網,，教師辦公室的所有微機均可上網,，方便學校和老師查閱資料。人民教育出版社網站,、中華教育資源網,、中小學課件網、“老百曉”網站,、谷城縣教研網……都是老師經常瀏覽,、點擊的網站。學校還搜集網上資源建立了“名師教學”文件包,，由各科教研組長和遠教管理員共同負責不斷更新內容,，里面有霍懋征、王崧舟,、支玉恒等名師經典的課堂實錄,。除學校專門組織教師集中學習外，老師利用課余時間也可學習借鑒,。

觀看諸多名師精彩的錄像課,，仔細拜讀名師經典的課堂實錄，認真研讀他們的教學反思和眾多的評論文章,，做到博采眾長,，集思廣益，最終是要達到沒有固定的教學模式,，實現(xiàn)“教是為了不教”,。

二,、開展定課研究

1,、一學期深入研究一課。形成自己的教學風格,。我們以教研組為單位,，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討,，分工合作。教研組成員人人參與,，通過定教材,、共同備課,、定教案、定上課人選,、不斷試教、不斷反思,、不斷修改等一系列過程,，推出一堂堂高水平、高質量的專題研討課,。課后，再通過組織評議,、集體反思,、寫課例反思等形式總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質量的提高,。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等,，采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課，從而收到了一人講課,、眾人備課,、共同提高的效果。

2,、連續(xù)深入研究一課,。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人“對話”——總結評價等過程，使老師們所要上的“課”更能符合教學的新理念,、新要求,、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中),，每個參與者在陳述自己的理解和認識時,，不僅要對某一教學環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定，而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據(jù),。如我校扈老師曾經連續(xù)三年代六年級語文課,，我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了，糟糕透了》,，年年都有新感悟,，每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時,，先在校內兩度講課,，評課,。然后把她的課堂教學錄下來,，邊回放邊組織骨干教師評議研究,，40分鐘的一節(jié)課,，大家在一起反復琢磨了3個多小時,。然后又到街道中心小學,、黃畈中心小學上課,，虛心聽取兄弟學校評課意見,，使上課者,、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高,。

3、多人深入研究一課,。就是在語文教研組內,，指定同一內容教材，發(fā)揮教研組成員個人教學風格,，獨自鉆研教材進行個人特色備課,，然后進行集中展示。在觀摩后的研討中,，淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處,，將教師的關注點集中在對教育行為的分析、研究上,，引導教師分析不同的教育行為對學生產生的不同影響,，挖掘其中的教育價值。通過研討,，引發(fā)教師各種觀念的碰撞,，讓教師各抒己見，百家爭鳴,，有效地轉變了教師的教育觀念,，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力,。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學特色,，而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧,，有力地促進了課堂教學效率的提高。

三,、開展撰寫教學反思活動

葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個老師寫三年的反思，有可能成為名師,?！币虼耍瑢W校提倡并要求所有老師課后寫教學隨筆或反思日記,，每學期寫教學實踐反思總結。我們建議老師們在撰寫教學反思時主要寫以下幾個方面：

1,、寫成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目標,、引起師生共鳴效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學,、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用,，并可在此基礎上不斷地改進,、完善、推陳出新,，達到更高層次,。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓,。

3,、寫教學機智

課堂教學中，隨著教學內容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

4,、寫學生創(chuàng)新

在課堂教學過程中，學生是學習的主體,，學生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平,。因此,，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分,。

5,、寫“再教設計”

一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內容時應該如何做,，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

學校將老師們撰寫教學反思的數(shù)量和質量納入常規(guī)教學檢查的一項內容,，并將優(yōu)秀的教學反思擇優(yōu)刊登在學校自己創(chuàng)辦的《學習與研究》期刊上,。

四、不斷深化課堂教學評價

為了適應新課程的推廣與實施,，學校在運用《谷城縣小學語文新課程課堂教學評價標準》進行評價實踐時,，還注重遵循了以下原則：

1.以學生發(fā)展為本的原則

要以學生的發(fā)展為本，充分考慮學生的個別差異,，考慮學生的實際水平和發(fā)展需要;要從關注教師的教為主轉變?yōu)橐躁P注學生的學為主;要重點關注對學生綜合素質和學習能力的培養(yǎng);要引導教師重視培養(yǎng)學生的學習興趣和終身學習的愿望,。

2.科學性和靈活性相結合的原則

首先，要堅持正確的導向,，使評價具有科學性,。小學語文課堂教學評價指標要體現(xiàn)素質教育的思想，要貫徹小學語文新教學大綱的精神,，符合語文學科教學改革的要求,。,。

其次，評價要適當注意靈活性,。評價指標既要充分考慮教育教學規(guī)律和教改的新要求,，又要考慮語文教學的現(xiàn)狀和教師的實際水平，避免操之過急,。同時,，評價指標要突出重點，便于操作,，不能過于繁瑣,。評價還要注意因人而異、因課而異,。如對較差的課,，要多從教學常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點，建議方面的要求不宜過高;對較好的課,，則重點抓住教改方面的優(yōu)點予以肯定,，提建議時要求可高一些,，促使教師精益求精,。

3.定性評價和定量評價相結合的原則

由于課堂教學質量牽涉的問題較多，且許多問題難以量化,，因此課堂教學評價一般以抓住評價的主要指標進行定性評價為主,。但如果在評價過程中適當結合定量分析，則更有利于提高評價的準確性和說服力,。比如師生活動時間的統(tǒng)計,、學生發(fā)言、質疑次數(shù)的統(tǒng)計,，學生朗讀,、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計等,，對分析教師的教育教學觀念和對學科教學特點的把握等都有重要的參考價值,。

4.自我評價和他人評價相結合的原則

長期以來，我們比較重視外部機構,、組織對學校的教學評價,，重視領導、專家對教師的教學評價,，重視教師之間的相互評價,，卻比較忽視教師的自我評價。在課堂教學評價的各項功能中,，最能體現(xiàn)評價目的的是教學信息反饋功能,，即通過教學評價,，提供教學活動的反饋信息，以便師生不斷調節(jié)教和學的活動：使教學目標更明確,，教學過程更合理,，教學效果更好。而只有教師和學生共同參與的自我評價,，才能使他們更深切地體驗到教學中的成敗得失,，才能使他們自覺地進行自我調節(jié)并做出主動的努力，不斷改進教學工作,，實現(xiàn)課堂教學評價的最終目的,。因此，我們必須堅持自評和他評相結合的原則,，并重視自我評價的作用,。

通過持之以恒地開展提高語文教師課堂教學能力的培訓工作，“為了每一位學生的全面發(fā)展”,、“以人為本,，注重過程，促進發(fā)展”,、“知識與技能,，過程與方法，情感與態(tài)度”,、讓學生主動,、探究、合作學習”等新課程理念悄然進入了課堂教學,。課堂上學生站起來了,，教師走下來了，蹲下來了;學生樂起來,，教師忙起來了;學生的話多起來了……

近兩年來,，學校先后有近百人次的教研成果在國家和省、市,、縣獲獎,，涌現(xiàn)出省級“骨干教師”1人，市級“學科帶頭人”1人,，市,、縣級“骨干教師”11人。20__年以來,，學校先后被評為全縣“校本培訓先進學?！薄ⅰ叭珖Z文啟發(fā)式教學先進單位”,、全縣“小學教學工作先進學?！焙汀靶１窘萄惺痉秾W?！薄?/p>

教師教學反思總結材料篇二

小語六年上期《山中訪友》是散文家李漢榮的一篇散文,，作者所拜訪的是一群“非人”朋友,，它們中有莊嚴的老橋、挺拔的大樹,、智慧的懸崖,、活潑的云雀，全文以擬人的手法,，憑借清新的筆調,，靈動的語言為我們呈現(xiàn)了一個童話般的世界。這么一篇富有新意的文章,，我?guī)е鴮W生怎樣去拜訪這些老橋,、露珠、山泉,、小花等各個生命的化身,，與他們相遇，與他們對話呢?

通過備課,，我發(fā)現(xiàn)這課的語言極具詩的特質,，言辭清晰而流暢，情感真摯而樸素,，是引導學生感知漢語言文字魅力的絕好材料,，學中的誦讀為之重要,。所以在教學中,，我注意學生朗讀中的體驗，幫助他們進入角色,，感受那愜意,，那快樂。

一,、有質疑地朗讀

當學生剛進入課文時,，我是這樣子提問：一進山，一眼就看到這古橋,，老朋友相見,，作者是怎樣跟他交流的?或提問：請同學們讀一讀有關的句子，體會當時作者是怎樣的一樣感受,，我們該怎么讀呢?學生各自津津有味地讀了起來,，他們稚嫩的聲音，反映了他們的樸素的情感,。

二,、有品味地朗讀文中的朋友很多,，是否每個人講話的口氣一樣呢?告訴學生可以根據(jù)人物的對象特點(年齡、身份,、心情,、環(huán)境)，如見到老爺爺,，心里充滿著尊重和敬佩,，讀時應有不同的口氣。為了讓朗讀煥發(fā)新的生命力,，我設計了趣味誦讀游戲,，跟老師對比讀，跟同學對比讀,，讀讀議議,，再疑再議再讀，讓每個學生都有一次嘗試的機會,，展示的機會和享受參與的機會,，同時也是檢驗學生讀出神采、讀出韻味的機會,。此時的讀再也不是機械的張口,，而是神采飛揚地讀!

三、有創(chuàng)造性地朗讀

學生有了朗讀體驗后,，老師可以進一步引導學生進行創(chuàng)造性地朗讀,。如我對學生說：“其實在這山中，除了課文中介紹的朋友外,，還有無數(shù)的朋友,，請你逐個與他們打招呼好嗎?”學生興趣盎然，有的與一塊普通的石頭,，有的與一片飛舞的落葉……學生大多數(shù)模仿課文中的句子,，又增加了自己的想象.可謂精彩.可見，只要學生的積極性調動起來了,，他們的想象力是無窮的.關鍵的是教師要用敏銳的目光去挖掘文本的字眼,、詞眼，而后找準文章的切入點,，讓學生扣開心靈之門后敞開胸懷地讀,。

四、有配樂地朗讀

一曲悠揚的小提琴樂曲由遠而近,，小學生隨著音樂朗讀起這篇課文來,，相信這時候激蕩在他們心中的是豐富的情懷，浪漫的情懷，充滿詩意的情懷,，這時,，是感情交融后震撼靈魂地讀，人與自然已經水乳jiao融在一起了,，相信他們將來去探訪大自然時一定不會與這些朋友失之交臂的,。

實踐證明，在課堂上讓學生細細地讀,，理解地讀,，入情地讀，不但有助于學習積極性地調動,，還能提高課堂學習的效率,。新課標明確指出：朗讀的訓練是素質教育的重要內容，也是閱讀教學中最基本最重要的訓練,。它有諸多功能：包括語言的感知積累,、理解靠讀;掌握語言的規(guī)律靠讀;情感的激發(fā)熏陶也靠讀。

總之,，朗讀在語文閱讀教學中占據(jù)著舉足輕重的地位,，這一點已經得到了我們語文教師的充分認識。

教師教學反思總結材料篇三

我勤勤懇懇,，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務,，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習的教學經驗,，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的，充實自我,。

在學校中,，我擔任的是語文教學的工作。從一開始的二年級語文教學,，我便參加了學校組織的,，由趙x老師指導的“小語整改”實驗,。在實驗中,，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向學校有經驗的優(yōu)秀教師請教和學習,，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象,，參加學校組織和鎮(zhèn)、區(qū)組織的聽課活動,。同時,，趙美花老師也多次到我校進行課堂教學指導。經過自己的努力和各位教育前輩的幫助,，我班學生的語文成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅,，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課,，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束,，我被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”,。

在以后的三年中，我繼續(xù)擔任這個班的語文,，繼續(xù)實踐著“小語整改”實驗的優(yōu)越性,。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅,，我也連年被評為“鎮(zhèn)教科研先進個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)教學新秀”和“鎮(zhèn)教學能手”,。

從x年開始，我便擔任了學校語文教研組長的職務,，負責全校的教育科研工作,，特別是詩文素養(yǎng)實驗的研究工作。從濰坊實驗小學學習回來,，我便投入到該實驗的緊張工作中去,。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩,，根據(jù)難易程度編排成冊,，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣,。

去年,，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作，同時繼續(xù)擔任學校語文教研組長職務,，并負責學校詩文小組的訓練工作,。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間,，研究教學,，組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人,，在我的努力下,，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮(zhèn)組織的競賽和統(tǒng)考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽,。同時,，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上,，有六個人突破了500首,。

在今年七月份，區(qū)里組織的“基礎教育現(xiàn)場會”上，區(qū)委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況,，并做出了高度評價,。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統(tǒng)戰(zhàn)部領導對我校的視察中,，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評,。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優(yōu)秀”,，并被學校推薦評為“區(qū)優(yōu)秀教師”,。

在工作中，特別是在自己取得成績的時候,，我還善于自己的各種經驗,。在教學之余，我認真撰寫各種教育論文,，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎,。其中，《論現(xiàn)代語文教學與詩文素養(yǎng)實驗的結合》《古典詩詞與現(xiàn)代教育的結合》等多篇論文獲省創(chuàng)造教育研究會論文三等獎和一等獎,。同時,，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養(yǎng)。我所教的許多學生在征文比賽中獲獎,。如：王x同學在二年級時寫的《動物運動會》,，在全國小學語文教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎;孟晨同學在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關愛淄博”征文二等獎;去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎,，我個人也多次被評為優(yōu)秀指導教師,。

一、踏實做好本職工作,，盡心完成教學職責

在鉆石園任蒙氏班班主任期間,，開班時只有5個小朋友，我通過多次的家長開放活動,，幼兒展示活動,，到學期結束時全班小朋友增加到21人，我為蒙氏班每為孩子建立了“個人成長檔案”,，將其在園的表現(xiàn),，活動情況，成長過程都記錄在案,，每個孩子每周都有一篇觀察記錄,，如實反映了孩子的各項能力的發(fā)展，受到家長一致肯定,。“六一兒童節(jié)”肖雅瑜和趙湘珍到鉆石園慰問小朋友，蒙班幼兒還進行了精彩的蒙氏工作展示,。

經過一學期的學習,，兩個班幼兒的數(shù)學邏輯思維、數(shù)理概念,、自我總結網計算能力等有了明顯的提高,，在學期末的成績展示會上，與平行班幼兒比較優(yōu)勢凸現(xiàn),，得到了家長的一致肯定,。

二、以教研促進自身發(fā)展,，努力成為“學習型,、教研型、反思型”教師

作為學科帶頭人,，我力求使自己成為“教研型”教師,，20x年我園進行了省級課題“幼兒多元智能開發(fā)研究”，作為課題組成員,，我大量的學習了相關的書籍,、資料、積極的參與討論,、學習,。于x年12月，我園的課題通過省,、市級專家組的評議順利開題,。

作為教學園長助理，我積極配合教學園長的工作,，為教學新思路出謀劃策,，有目的、有計劃的對老師進行工作檢查,，隨堂聽課,、點評、多次老師們的教研業(yè)務,，請專家上門講座,，和老師一起交流經驗，在園內舉行的觀摩活動中多次開展了示范觀摩,，與老師們一起探討最新教育觀點和最好的教育方法。期間我參加了蒙特梭俐教學培訓和幼兒奧林匹克數(shù)學教學培訓,，從知識技能和教學方法上給自己進行了充電,。

三,、發(fā)揮自己特長，展示自我風采

“六一兒童節(jié)”我配合舞蹈老師劉軍，一起組織排練幼兒舞蹈《我的夢》獲區(qū)一等獎，市一等獎,。“六一兒童節(jié)”兩園一起承辦了“周周樂”文藝晚會,，作為人、節(jié)目策劃者及表演者，我積極的投入到各項工作之中，“周周樂”晚會獲得了圓滿的。

11月幼兒園組織了“爭做幼兒園有心人”的比賽,，自我總結網我通過初賽,，復賽,，決賽獲得一等獎的好成績,。舉行了“新春聯(lián)誼會”，我再次作為主持人,、節(jié)目策劃者、表演者積極的參與配合各項工作,，聯(lián)誼會邀請了市教育局各級領導參加,，我的工作也得到大家的一致好評。

四,、作好作用,，帶動青年教師共同進步

幼兒園一直都有“一幫一”的優(yōu)良傳統(tǒng),，今年年我也帶了兩位“徒弟”,，一位是現(xiàn)任蒙班班主任的賴冰老師，一位是現(xiàn)任奧數(shù)班班主任的文梅老師,，她們兩位老師都很年輕,，對待工作認真負責,，但作為年輕老師缺乏教學經驗，于是我跟她們之間開展了多種互動活動,，如“上示范課,、觀摩活動、隨堂聽課,、跟班跟蹤記錄、參與班級活動”等,，兩位老師現(xiàn)在都有了不同程度的進步,，賴冰老師在5月參加荷塘區(qū)調教課獲二等獎，文梅老師由于工作突出,，20x年小學期被選為年級組長?，F(xiàn)在她們兩個班的工作都開展得非常好，家長也給予了一致的肯定和好評,。

教師教學反思總結材料篇四

初一是整個初中階段的重要一年,，也是最關鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,，為以后的學習打下良好的基礎,，我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯,，作以下教學反思,。

一、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

我們學校的學生來自農村,，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差,，主要表此刻以下幾個方面：

1,、學過的單詞、對話,，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時光背,，或者是不會背,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課,，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一齊來做,。

3,、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還能夠,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。這次期中考試下來，問題也出來了,，尖子生不是很多,，落后生比較多。

針對以上狀況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的資料真正聽懂,。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習,，不懂的地方,，多向老師或成績好的學生請教。其次,，學生學習要主次分明,，主要學科課后時光分配相應的因當多一些，個性是對英語學科,，因為它畢竟不是語文,。基礎不打好,，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記。

總之,，要讓學生明白,，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

二,、多怪自我少怪學生

新課改語法教學易進入誤區(qū)。七年級的英語課很難上,，個性是課文的語法多,、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下,。個性一節(jié)語法課,，考試中不考，但因為上了高中學生的反饋,，初中的語法沒學好的話,，在高中還是有困難的。如果一味著講語法,，所以英語老師都怕自我的學生吃不飽,，整節(jié)課的講解語法，其結果都不是太好,，我的觀點是淡化語法,。淡化語法，并不是不學語法,。只是不細,，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,，以語法為暗線,。所以，要在語境中學習語法,。教師要千方百計地激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍學生的學習熱情,，提高了學生學習英語的用心性,。

一堂成功的英語課，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理，教學方法,，學法指導等諸方面都有自我的獨特設計,，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。在教學過程中,，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,，有時候是語言說話不當，有時候是教學資料處理不妥,，有時候是教學方法處理不當,，有時候練習習題層次不夠，難易不當,。等等對于這些狀況,，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場,、不能很好掌握知識這方面的原因,。不要一看到學生的成績差就一味著怪學生，學生的的主動性是很重要,，即使學生不愛學習英語,，就應多思考厭學的原因，對狀況分析之后,，要做出日后的改善措施,，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善,。

三,、和諧關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高,。如果融洽了師生關系,，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導,，促使教學質量的提高;相反,，則會對學生的學習動機、興趣,、態(tài)度產生消極影響,，制約著教育質量的提高。

和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要,，如關心,、尊重、自身價值,。根據(jù)這些需要,，我經常了解學生需要的結構與層次,，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作,。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生,，關心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們，他們也就尊重,、依靠,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂教樂學的喜人局面。

總之,，教學的方法很多,，以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心,，夯實基礎并有針對性的訓練,，必須會提高學習效果，取得較好的成績,。

教師教學反思總結材料篇五

高中教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務,。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結,。

一、加強科學統(tǒng)籌,，確?！白米　?/p>

針對當前部隊工作頭緒多、任務重的實際,，九支隊黨委按照科學發(fā)展觀要求,，對各項工作和大項活動實施科學統(tǒng)籌，確保班子成員和機關黨員干部能夠集中精力,、靜下心來讀書學習,。支隊常委在審定本級黨委機關學習實踐活動實施方案時，對第一季度的工作和活動進行了通盤研究和調整，并進一步明確,，凡本級安排的活動，時間上與學習實踐活動有沖突的要讓路;未經支隊首長辦公會批準,，機關不得臨時追加活動;嚴格控制下部隊工作組,，保證人員在位率;嚴格落實學習計劃，每天學習時間不少于4小時,，上午第一個小時和下午最后一個小時處理日常工作,。為保證這些措施落到實處，支隊專門制定考勤登記,、缺課補課,、請銷假、請示報告,、學習筆記,、討論交流、檢查講評,、情況反映等九項制度,，各部門指定專人，每天17：00前,，向辦公室報告學習教育開展情況,，領導小組辦公室不定期進行檢查通報。通過以上措施,，有效地防止和糾正了一些同志學過了的自滿情緒,、坐不住的浮躁心理、鉆不進的粗淺現(xiàn)象,，保證了學習培訓深入扎實的開展,。

二、堅持常委帶頭,，確?！皩W得深”

學習教育一開始，九支隊黨委就明確提出,，搞好理論學習常委要給機關做表率,，機關要給部隊做表率。支隊常委帶頭原原本本自讀,、逐篇逐句精讀,、集體討論研讀，認真學習領會__《在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會暨省部級主要領導干部專題研討班上的講話》,、《在中央政治局第九次集體學習時的講話》等,，深入領悟蘊含其中的新觀點、新論斷,、新要求;認真學習領會中央和總政下發(fā)的4個讀本,，對重點篇目,、重要章節(jié)、基本觀點反復研讀,，全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵,、精神實質和基本要求;認真學習總隊《關于支隊級黨委機關開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的指導意見》、《領導干部學習文件匯編》等,，正確把握學習實踐活動的指導思想和重大意義,。在時間安排上，黨委和機關壓茬進行,，支隊常委比機關先學一步;在學習內容上,，把學習科學發(fā)展觀，努力深學一層,。同時,，常委帶頭撰寫心得體會，帶頭參加討論交流,，帶頭登臺宣講輔導,。每次集中學習后，都及時把學習成果通報機關和部隊,，真正做到了一級帶一級,，起到了積極的示范和促進作用。

三,、聯(lián)系實際思考,，確保“悟得透”

堅持學以致用,，突出實踐特色,，把解決問題貫穿學習實踐活動全過程。從學習培訓第一天開始,，九支隊全體黨員干部就圍繞“深刻理解科學發(fā)展觀的科學內涵,、精神實質和根本要求”、“牢固確立科學發(fā)展觀在國防和軍隊建設中的重要指導地位”,、“緊緊圍繞科學發(fā)展解放思想,、更新觀念”、“始終保持黨委機關和黨員干部的良好形象”等九個專題,，邊學習邊研究,，做到課題研究深入一步，理論學習深化一層,。每個專題結束后,，都組織黨員干部緊密聯(lián)系支隊擔負的使命任務，緊密聯(lián)系部隊建設發(fā)展遇到的突出矛盾問題，緊密聯(lián)系個人的工作和思想實際進行思考,，引導大家學習一個觀點,，一個問題，加深一層感悟,，較好地克服了空學淺思,、學用脫節(jié)的現(xiàn)象。

為深化學習效果,，增進對科學發(fā)展觀的感性認識，支隊在集中學習觀看總部,、總隊下發(fā)輔導錄像的基礎上,，充分發(fā)揮駐區(qū)資源優(yōu)勢，組織全體機關干部到中新某某生態(tài)城,、東疆保稅港區(qū),、濱海新區(qū)規(guī)劃展館等地進行參觀見學，切身感悟科學發(fā)展觀的巨大理論價值和實踐價值,，進一步增強了貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性,。同時，支隊還在局域網上開設學習實踐活動專欄,、編輯《學習實踐活動簡報》,，及時學習借鑒總隊學習實踐活動中的經驗做法，引導大家邊學習邊清理陳舊思想觀念和落后思維方式,，努力在解放思想中突破觀念障礙,，在成功的啟示和敗筆的追溯中明晰是非，準確把握科學發(fā)展觀內在要求,，進一步理清領導部隊建設科學發(fā)展的正確思路,。

教師教學反思總結材料篇六

1、采取各種方法,，不斷提高教學效果,。

首先，在課堂上,，以學生為主體,，引導主動探究。其次,，鼓勵學生課下鞏固,、探索，這是對課堂很給力的輔助,。在作業(yè)設計上力求有效,、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期,，我繼續(xù)改進“預習本”,、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進,。為了全面提高效果,，采用了一些個性化的方法。例如,，每位學生都有一個小本子放到口袋,，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看,。再例如每周末寫一篇作文,。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能,。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等,。

2,、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度,。

在教學中,，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性,。將課內外有機結合,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示,、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。

3、加強各項訓練,，培養(yǎng)學生基本技能,。

針對學生的年齡特點(例如遺忘快，好奇心強,，機械記憶能力強等),，分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練,，既提高了學生的學習興趣,，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣,。在教學中發(fā)現(xiàn)問題,，然后學習探索，研究合適的教學方法,，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶,。從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀,。課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等,。

4、時刻培養(yǎng)學習習慣,。正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法,。教會學生預習的方法(讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題)，堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，新課授完,，必要求復習。其次,，正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認真聽講,，積極思考,。學會聽課，學會做筆記,。再次,，寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。我經常和學生說：“‘字如其人’,，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象,?！睆娬{文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。經過長時間的訓練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

教師教學反思總結材料篇七

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點.并注重參閱各種雜志,、網絡，注意弱化難點,，強調重點,并不斷歸納總結提高教學水平,。

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。經常和學生進行溝通和交流,，了解學生的思想動態(tài)，深受學生的喜愛,。

4,、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.不僅如此,，還抓住每次外出學習的機會,，取長補短，收獲不少,。

5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。一年來,我在學校開了多次公開課.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,受到各位老師的好評,。教學成績在所教年級名列前茅,。但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，這是我以后努力的方向,。

6,、扎實自己的基本功。通過向老教師,、幫教老師的學習,，切實提高自己的基本功，除了聽課,，評課，參加教研組教研活動外,，在教學工作之余,，我還注意到要自學，加強自身素質的培養(yǎng)與提高,。

7,、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽,，多思,，多寫，多交流;

②經常向師傅學習,，能在師傅身上學到更多的知識,，能夠獨擋一面;

③經常看書,，多做課件,，常寫論文。

④繼續(xù)做好校本培訓,，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能,。要想提高學生的素質,，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。一份春華,，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。走進21世紀,，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

以上是我一學期來的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作,。

教師教學反思總結材料篇八

很慶幸能夠來到學校工作，在這里有和藹的領導們,，可親的同事們,，更重要的是，我在這里能不斷學習,，無論是做人還是教育工作上,，要做一個不斷進取的教育人。告別學生時代,，自己已經走到了生命的另一個起點,，如今，我已經擁有了自己的學生,，成為一名青澀的老師,。入職一個多月以來，在學校組織的青年教師成長活動中,，我們青年教師聽課,、評課，反思,、進步,。英語組的各位優(yōu)秀老師鼓勵我多去聽課,，給我提供了熱情的指導，我從她們身上看到了學術與實踐有效結合的可能性,。邵校長,、高校長以及我的師傅楊曉梅老師在聽過我的課之后，在英語教學方面給了我很中肯的建議,，我受益匪淺,。在此期間，我逐漸進步,，然而教育教學中還存在著很大不足,。

小學三年級英語學習的單詞一般都比較直觀，貼近學生生活,，因此在單詞引入時我采用直觀教學方式,，用圖片、動作,、表情,、實物、簡筆畫等給學生活靈活現(xiàn)的展示,，既符合學生的認知規(guī)律,，又加深了他們的記憶。

為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,，英語課堂中往往會運用游戲,、活動等方式，使學生在快樂中習得知識,，但是課堂秩序的維持就成了我的苦惱,。比如在lesson5let’sact環(huán)節(jié)中，許多學生在做動作時特別興奮,，有的還大聲高喊。究其原因,，在于自己的教學環(huán)節(jié)設置不合理,，不夠吸引學生;在游戲之前，應該講清規(guī)則,，紀律要求,，防患未然。

在上課時間方面,，我的節(jié)奏把握的不太好,，往往會前緊后松，有的時候甚至會講不完新知識,。為此,，楊老師建議我多聽其他教師的課,，學習她們的課堂組織流程，課堂游戲應該為課堂教學服務,，不應占用過多時間,，喧賓奪主。

另外,，在課堂管理方面我還需要多多探索,，對于三年級的學生來說，培養(yǎng)他們良好的日常學習行為習慣至關重要,，比如課前準備,、端正坐姿、做活動時的規(guī)矩等方面都需要在平時的教學活動中多加訓練,。

在以后的教學中,，我會多向老教師請教，學習她們如何組織教學,、如何進行課堂管理,、如何對學生行為進行評價，努力成為一名學習好,、工作好的英語教師,。

教師教學反思總結材料篇九

轉眼一個月立刻就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴,，酸甜苦辣一齊涌上心頭,。

時光飛轉，作為一名新教師,，由于缺乏教學經驗,，在教學過程中常常會顧此失彼，手忙腳亂,。所以,，平時除了下苦功夫，認真?zhèn)浜谜n以外,，還要不斷向其他老師學習討教經驗,，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業(yè)知識水平,。

下面是我就這一個月來教學過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學反思：

小班幼兒由于年齡小,，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知,，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”,。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時,，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高,，但是由于他們不清楚就應如何涂色,，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩,，有的用各種顏色在氣球上東一根,、西一根畫,，有的索性畫在氣球外面……針對這種狀況，我認為老師千萬不能急于求成,，不必強調幼兒畫的好不好、像不像,。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情,。我們就應去引導、呵護和培養(yǎng)他們,。比如給氣球涂色時,，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師就應引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,，因為不留意涂到外面去了,，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了,。在涂色的時候都格外的留意了,。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā),，調動他們的用心性,，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的,，思維空間是廣闊的,，所以老師在和幼兒一齊觀賞自己的作品、講評自己的作品時,，就應注意多用正面的,、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可,。即使畫的有多不好,，也要先表揚再推薦。比如為氣球涂色時,，朱小楠小朋友涂得很不均勻,，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮,，但你看那里還是白白的紙,，我覺得如果你把它都涂滿了，必須會更漂亮的,，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話,，點點頭繼續(xù)涂了起來。

其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，老師就應尊重每個幼兒,，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗到成功的喜悅,。“世界有多大,，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對,、不足之處,，只會使他們失去繪畫的興趣,，磨滅他們的用心性,，抑制他們的情感,，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展,。

“為了一切孩子,，一切為了孩子，為了孩子一切”,，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上,、不斷進取的精神,，用自己的一言一行,，用自己的心境去引導每個孩子,，用愛心職責心去滋潤每個孩子的心。