總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一
一、教學(xué)方面
本學(xué)期,，本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從 事教學(xué)工作,。但是由于一個(gè)是文化班,、兩個(gè)特長班學(xué)生水平差距 較大，程度把握不太準(zhǔn),。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,， 比如，如何吃透教材,，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學(xué)生 在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題。針對(duì)這些情況,，我在自我反思的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研大綱,、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，同時(shí)把一些較先進(jìn) 的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,， 努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。
二、紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、無 請(qǐng)假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠,、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名1 人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,， 努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三,、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,， 本人在教學(xué)之余， 還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、 《放寬歷史的視野》、 《全球通史》,、《中國大歷史》,、《極端年代》等，一方面提高 自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實(shí)自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四,、不足方面
本學(xué)年度來看，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,， 而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地辦法， 這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)的輔導(dǎo),，做好準(zhǔn)備,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二
這學(xué)期是我擔(dān)任歷史教學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
首先,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高一歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,，并向?qū)W科的前輩教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。
第二,，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生,、備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長曾經(jīng)對(duì)我們說：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,，可是對(duì)學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次,。”所以我深刻明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。聽老教師的課,，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗(yàn)加之我在教學(xué)中的實(shí)踐,，我的收獲很多,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。
第三,，堅(jiān)持從末位抓起,，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。歷史這一門學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史,，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣,，掌握方法歷史很好學(xué),。
第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作,，如認(rèn)真聽老教師講課,，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思,。定期檢查,，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),，迎接階段性考試,，做好學(xué)生的思想工作等等。
第五,，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流,，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jī)的提高做努力。
總之,，教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。作為一名新老師,，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理,。今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。第二，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn),，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課,，力爭(zhēng)通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)。第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究,，把握高考的大方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,，做到為戰(zhàn)而練,。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。
在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用,。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流,，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”,，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕,，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、認(rèn)真研究20xx年xx省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見和 20xx年xx省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析,。
20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架,、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍,，是指導(dǎo) 20xx年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷,， 以及20xx年高考真題卷,。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和 20xx年考試范圍進(jìn)行比對(duì),，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大,，增加了必修三“睜 眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊,。對(duì)于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。
另外樣卷具有很重要的參考價(jià)值,，因此我把兩年的樣卷進(jìn)行比對(duì),，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個(gè)選擇題和一個(gè)非選擇題。情況如下：
1,、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第 12 題( “論文關(guān)鍵詞”,、14 題( ) “理學(xué)家辯 論”、17 題( ) “孫中山言論”,、23 題( ) “局部戰(zhàn)爭(zhēng)”,，這四個(gè)試題均為前三年浙 ) 江省高考試題。
2,、非選擇題：第 39 題( “美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”,。
3、 39 題與 20xx 年相比,， 第 從將選修 1a 和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模 塊內(nèi)的整合,。
4、調(diào)整后的五個(gè)試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”的考核目標(biāo)與要求,。
這樣變化令我震驚,，是否意味著20xx年高考?xì)v史會(huì)比較簡(jiǎn)單，比較注重基礎(chǔ)?是否意味著在實(shí)際教學(xué)中要在夯實(shí)基礎(chǔ)上多花時(shí)間?我無法確定,， 也無處詢 問,。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口,。在我仔細(xì)閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后,，還是擔(dān)心：畢竟是高考， 畢竟是選拔人才的考試,， 在新課程改革的第四年高考會(huì)來個(gè)大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討,，也多方請(qǐng)教各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。
二,、依據(jù)指導(dǎo)意見和考試說明,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，確定復(fù)習(xí)方法。
帶著這樣的想法,， 參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法,，我制定了詳密的高 三復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。
但是計(jì)劃和方法只是提供了大致的參考,，在各種考試和 實(shí)際教學(xué)面前不可能一層不變,， 更何況我的想法也隨著實(shí)際教學(xué)效率的變化而不 斷地更新。在整個(gè)高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率,，盡管教書已經(jīng)多年,，但是一 節(jié)課上下來如果感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差， 或者因?yàn)樽约旱闹v解不到位準(zhǔn)備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會(huì)非常自責(zé),，也會(huì)因此不快樂,。所以我總在追尋課堂的快樂， 追求課堂的高效,。因?yàn)槭前嘀魅蔚木壒?，常常?huì)聽到學(xué)生反映高三課堂太無趣， 老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是所有科目,。
所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺,。浩如煙海的歷史知識(shí)如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學(xué)生，如何在試 題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的,， 因?yàn)閷?shí)踐證明學(xué)生在新課講解中接 受的知識(shí)記得更牢,，以后的教學(xué)實(shí)際上就是通過不同的方式喚醒學(xué)生原有的記 憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù),。
三,、復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的,。
1,、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ),。從微觀角 度理清大歷史事件的背景過程影響,，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求幫助學(xué)生 構(gòu)建起一個(gè)比較細(xì)密的知識(shí)體系,。由于受了黃牧杭老師的影響,，我在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候非常注重知識(shí)的深入挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的教學(xué)中,，由于學(xué)生對(duì)這一塊知識(shí)相當(dāng)熟悉,，所以為了激活學(xué)生原有知識(shí)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我以美國《時(shí)代周刊》的中國情結(jié)為線索,，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識(shí)以大歷 史的形式全面鋪開,，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識(shí)串起來,，并通過有價(jià)值的設(shè)問,，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)的興趣,。
而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和思想不是源于網(wǎng)絡(luò),，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時(shí)間特別長,，有時(shí)候找到好的資料,，我會(huì)把它一字一字輸入我的電腦。
在整理資料的過程中常常會(huì)閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花,。高三一年我和學(xué)生一起成長,，一起成熟。
2,、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較,，注意擴(kuò)展歷史知識(shí)的廣度和深度,，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識(shí)體系，把握歷史階段特征,。在進(jìn)一步滲透答題能力的同時(shí),，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。
歷史如浩瀚海洋,，上達(dá)天文地理,，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文,，外聯(lián)世界文明,，正因?yàn)闅v史紛繁復(fù)雜，加上記憶具有遺忘性,，很多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點(diǎn),， 理不清線索， 尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后,， 因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)間較長,， 學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面，知識(shí)點(diǎn)模棱兩可,，體系沒有,，有如“霧里看花” 。
所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，我仍然注重基礎(chǔ)知識(shí),，但是絕對(duì)不是一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn) 單重負(fù),。可是說來簡(jiǎn)單做來難,，為了避免給學(xué)生重負(fù)之感,，我從11月份就著手 思考如何進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)驗(yàn)后,，我決定突破上一屆高三的做法,， 換一種知識(shí)整合形式， 我打算把歷史知識(shí)按照通史的形式進(jìn)行重組,，因?yàn)獒槍?duì)兩個(gè)文科班的實(shí)際情況,，兩個(gè)班有20來個(gè)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)把握 得相當(dāng)好，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵,，而且高考 是精英教育,， 所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分學(xué)生身上，在和這些學(xué)生充分交流后,， 我做出了我的選擇,。在各方參考下，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,。調(diào)整后的方法是按照新課改高考卷的出題順序進(jìn)行通史復(fù)習(xí),，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式,，構(gòu)建主題脈絡(luò),，以歷史主題展開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),。
而每一個(gè)主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時(shí)間的有限,，我沒辦法把它整到電腦里,，都留在紙上。有時(shí)候?yàn)榱丝椧粋€(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學(xué)資料,。
有時(shí)候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知 識(shí)網(wǎng)絡(luò),，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的,。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年,。
把握高考方向，認(rèn)真出題,、批改作業(yè)和答疑 有了前面對(duì)考試說明的研究和高考樣卷的思考,，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采 用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，備課量大,，所以我自己整題的時(shí)間相對(duì)較少,。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標(biāo)》，但是對(duì)于這些試題并非每題都做,，而是在做之前精心刪選過的,。刪除了那些難題怪題，以及干擾學(xué)生思維且無法培養(yǎng)學(xué)生能力的題目,。
在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的,， 除了十二套文綜試卷(由于時(shí)間的限制后面的六套文綜試卷只做 了三套，而且只是前三套的選擇題,，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生 了) 其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)行整編的,。
在挑題選題的過程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個(gè)原則：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,，時(shí)間非常有限,，絕不能拿爛題浪費(fèi)學(xué)生有限的時(shí)間。這樣到高考前總共做了40套題目,，題目的形式都是 12+2,。在給學(xué)生做題 的過程中我有一個(gè)深深的體會(huì)， 即高三歷史教學(xué)絕對(duì)不是題海戰(zhàn)術(shù),，如果學(xué)生在做題后不去鞏固,，平常不去看書，做再多的題目也是白搭,。所以我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生 看書，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回歸書本,。
我的作業(yè)量不多,， 基本上是兩天一套。但是在后來的一個(gè)月則變?yōu)槿煲惶?甚至四天一套,，目的只是保持學(xué)生做題的狀態(tài),，更多的是要求學(xué)生看教材，所以 在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè),。
另外但凡筆頭作業(yè)一率批改,，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計(jì)，我付出了很大的艱辛,，尤其是對(duì)不起我的眼睛,，但是我對(duì)得起我的學(xué)生，在批改中培養(yǎng)了我和學(xué)生的感情,。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊(duì)伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時(shí)拿來叫我當(dāng)面批改,。這樣有助于提高學(xué)生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長。
在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的,，即教與學(xué),，而這部分都不是由老師單獨(dú)來完成的。如果只是老師單純地教,，而沒有學(xué)生參與互動(dòng),，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養(yǎng),，師生情感的互動(dòng),，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的,，這個(gè)學(xué)表現(xiàn)在課堂上是學(xué)生學(xué),，同時(shí)也是老師學(xué)，如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力,，缺乏敏銳的洞察力,，也就無法從學(xué)生身上學(xué)，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的能力,，課堂中的教學(xué)相長,，及時(shí)生成都將非常有限。
表現(xiàn)在課后同樣也是兩個(gè)方面,，有能力的老師能夠做到把學(xué) 生課堂中的學(xué)習(xí)延伸到課后,，也就是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生課后進(jìn)一 步去探究;另外一個(gè)方面也是更重要的方面,，就是教師自身在課后的學(xué)習(xí),。如果教師不注重這個(gè)工作，那么長此以往教學(xué)會(huì)成為無源之水無本之木,。教學(xué)缺乏后勁,，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)下降。
記得剛教學(xué)時(shí)一個(gè)老師講過一句話,，教師水平的提高很簡(jiǎn)單,，“ 就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個(gè)老師的思路提高了自己的答題能力,。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會(huì)做題頂多是個(gè)教書匠,，而要想成為教育家必須學(xué)會(huì)研究題目,，出題目。我現(xiàn)在處于第一個(gè)階段,，我將朝著第二個(gè)階段努力,。而要想學(xué)會(huì)出題,，出好題，前提就是廣泛的閱讀,，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會(huì)提升,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任___年級(jí)歷史教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想
教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值,，增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。
三,、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。
四,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)
習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五,、認(rèn)真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。
總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五
一個(gè)學(xué)月很快去了,，這個(gè)學(xué)月，我們歷史備課組一如既往的按照新課改要求開展歷史教學(xué)工作,，每一位教師認(rèn)真做完了__年的江蘇高考試題,，同時(shí)我組的韋強(qiáng)老師代表本組歷史教師參加市、縣級(jí)歷史賽課均獲得一等獎(jiǎng),。下面我就本學(xué)月教學(xué)工作情況做如下總結(jié)：
第一,，認(rèn)真開好備課組會(huì)。每周一,，我組都認(rèn)真地開展備課活動(dòng),，每周安排一位教師分析教材進(jìn)行說課?？梢哉f,，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有準(zhǔn)備充分才能更加胸有成竹,，而群策群力則使備課內(nèi)容更趨于完美,。
1、備教材,。在備教材方面我們做到了“五個(gè)弄清”,。一是弄清課標(biāo)要求。二是弄清教材體系,。三是弄清教材的特點(diǎn),。四是弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)。五是弄清教材疑點(diǎn),。
2,、備教學(xué)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改書籍,，學(xué)習(xí)借鑒課改區(qū)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，查閱網(wǎng)絡(luò)資料。
3,、備教學(xué)方法,。一是汲取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法。二是認(rèn)真研究新課程的教學(xué)方法,。
4,、備學(xué)生。做到了“五個(gè)了解”,。一是了解班級(jí)基本情況,。二是了解學(xué)生個(gè)別差異,。三是了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)背景。四是了解學(xué)生興趣愛好,。五是了解學(xué)生可發(fā)展的狀況,。通過做好五個(gè)了解，實(shí)施分層教學(xué),，因材施教,。
第二，認(rèn)真組織課堂教學(xué),。教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程便是課堂教學(xué),。為此，我們力爭(zhēng)運(yùn)用科學(xué)而有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、積極性,，使學(xué)生在課堂中能輕松、快樂地投入學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。
第三、認(rèn)真進(jìn)行布置作業(yè)和單元檢測(cè),。通過作業(yè)和檢測(cè),，獲得信息反饋，仔細(xì)思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)在教學(xué)過程中更新自己的方式方法,。
第四、認(rèn)真進(jìn)行課后反思,?！敖獭倍凰紕t罔，通過反思自己的教學(xué)行為,，才能總結(jié)出教學(xué)的得失與成敗,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,，才能形成自我反思的意識(shí),，從而提升自我能力。同時(shí)將反思內(nèi)容記錄下來,，可以作為教學(xué)和研究的寶貴資料,。
課后反思包括以下幾方面的內(nèi)容：一是反思是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)。二是反思是否創(chuàng)造性地使用了教材,。三是反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”,。四是反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。
教學(xué)沒有一個(gè)固定方法和模式，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得研究的課題,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”，相信經(jīng)過大家的共同努力,，不斷的學(xué)習(xí)、探索,，我們一定會(huì)在新課改的路上走得更加順暢,，新課改的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一,、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn)。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主 動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。
二.建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí),、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元,?！鋵?shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的'面',?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識(shí)體系"。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵(lì)學(xué)生把握由"知"到"識(shí)"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識(shí)。中國古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋,、唐;封建社會(huì) 的衰落時(shí)期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育,、 得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
四,、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同 學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本 目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七
我擔(dān)任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長 ,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) ,。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：
1,、 努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學(xué)期上課時(shí)間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多,。因此，基于這種情況,，每次上課前,，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn),，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì),，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里,，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮,，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思,。可以說,，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)”,。
正因?yàn)槿绱?，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì),。
2,、努力更新教學(xué)觀念， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3、認(rèn)真批改作業(yè) ：
布置作業(yè)做到精選精練,。
有針對(duì)性,，有層次性， 特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實(shí)到位;每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
4 ,、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生來說,，所學(xué)的知識(shí)還沒有完全消化，新知識(shí)又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時(shí)候就過來問我，還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”,。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高,，并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情,。
二,、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初,，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,，教室里有一段時(shí)間總靜不下來,，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào) ,，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒,，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。
三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。
1,、 積極參加備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平,。
作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動(dòng)比較多,。對(duì)于每一周一次的集體聽課、評(píng)課活動(dòng),，我都一次不落的參加，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與,。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時(shí)間總會(huì)去聽一下 ,。經(jīng)統(tǒng)計(jì) ，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ,，備課組活動(dòng)每周一次,。
這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn) ,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。
四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況,，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果,，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過大,，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。
所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一,、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn)。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主 動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。
二.建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí),、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元,?！鋵?shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的'面',?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識(shí)體系"。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵(lì)學(xué)生把握由"知"到"識(shí)"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識(shí)。中國古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋,、唐;封建社會(huì) 的衰落時(shí)期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì),。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育,、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。
三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度,。
四,、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同 學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本 目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九
本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下 是我的情況總結(jié)。
一,、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),， 根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式， 學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉,，我感覺 到自己的工作方式有了很大的變化：
我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)， 更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展; 不僅僅本學(xué)科的成績(jī),， 更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展,。
其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平,。本學(xué) 期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，不斷反 思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。
最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理 念。我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同 時(shí),，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解,，教學(xué)水平有了一定的提高,。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃
1,、學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特 點(diǎn)和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量,，制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。
第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí) ,需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知 識(shí),再學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上 ,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng) 關(guān)照非重點(diǎn),。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情 況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握 教材的重點(diǎn)和 難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí) 際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,。同時(shí),，力爭(zhēng)每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出 總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3,、堅(jiān)持從末位抓起,，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法， 讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔 導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué) 生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，注 重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重 培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課 堂上盡量少講,，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì) 到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參 與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的 參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。
5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論,理清歷 史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系 ,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng) 和知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的 基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,。
7 、理解重要的歷史概念和結(jié)論 ,這是形成歷史思維能力的基本途 徑,。
8,、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干,。
9,、復(fù)習(xí)策略 (1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn),。
(3)周測(cè)的進(jìn)行,，月考加強(qiáng),。
(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：
(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10,、學(xué)情
(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘,。
(2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。
(3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化 成自己的知識(shí),。
(4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少,。
三,、對(duì)復(fù)習(xí)的反思 1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶,。
不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶， 強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。
2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫,、 背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠 堅(jiān)持到高考的日子。
3,、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工 作不夠細(xì)，只是表面的作些,，并沒有真正細(xì)化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué) 習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4,、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠,，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí),。
所以高三教師一定要保持一定的模擬 題的演練。
5,、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,，往往面對(duì)的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、 基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的,。
所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。
四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問題,。
1,、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性 的了解學(xué)生,。具體做法如下：
(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對(duì)歷史 知識(shí)的缺漏點(diǎn),，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。
(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。專題名稱：學(xué)生姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注注意：掌握知識(shí)打鉤,，沒有掌握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉,。
此表的構(gòu)件有利 于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,， 根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí) 補(bǔ)充不足的知識(shí)，掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,，只有這樣才能在一定 程度上實(shí)現(xiàn)因材施教,。
如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的 是非常扎實(shí)了。
(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法、列表 比較法,、自學(xué)法,、表演法。
2,、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想 意識(shí)，要對(duì)高一,、二年級(jí)歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有 目的性，興趣性,，平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋,，使他們盡 快成熟起來。
3,、自己也要多看書,，多作題，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解 題方法,，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才 能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只 能是相類似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法， 是今后任教高三歷史的重要工作,。
4,、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作,，加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力。
5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。
6,、每次月考測(cè)試必須增加題量達(dá)到高考的題量,，以通過考試帶練， 以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,。
7,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課,。
六.今后努力的方向和工作的思路 1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探 究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。
2,、針對(duì)高三不同情況，認(rèn)真研究研究學(xué)情,，如何上好課,，對(duì)今后的教學(xué)有一定的幫助和提高。
3,、認(rèn)真的進(jìn)行高考研究,，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué),， 更有方向性,。
4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作,，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。
通過三年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任我校高一四班,、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,在全面了解和熟悉學(xué)情的基礎(chǔ)上,作了許多的有益的教學(xué)探索和思考,一學(xué)期以來,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目標(biāo),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,做到學(xué)有所指,學(xué)有所得,學(xué)以致用,逐步提高,全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下,以期同仁批評(píng)指正。
1,、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標(biāo),重視上好每堂課,。為此,我做到:
⑴課前充分準(zhǔn)備----備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③優(yōu)選教法,把歷史教材所蘊(yùn)藏的知識(shí)和用意準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。我認(rèn)為高一歷史新課程的最大特點(diǎn)是以人為本,注重學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng),核心是培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感意識(shí)和品質(zhì),。而歷史知識(shí)包羅萬象,史料浩如煙海,如何選取典型而又有代表性的知識(shí),說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì),不能緊緊局限于書本,且有不可過多地使用補(bǔ)充材料,為此,要求老師必須謹(jǐn)慎地精選材料,優(yōu)選最佳的學(xué)習(xí)方法和途徑,使學(xué)生掌握歷史的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì),從而達(dá)到“授人以漁”,、自我發(fā)展的目標(biāo),。
⑵全力投入課堂教學(xué),。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,語速適當(dāng),抑揚(yáng)頓挫,力戒羅嗦重復(fù)平淡的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,高中的學(xué)生是人生發(fā)展的重要時(shí)期,他們興趣廣泛,、熱情奔放、情感豐富,、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習(xí)氣的影響,因此,單靠課堂的教學(xué),很難保證將學(xué)過的知識(shí)全面理解透切,為解決這一矛盾,我就充分利用晚上輔導(dǎo)時(shí)間,與學(xué)生逐個(gè)交流,搜集問題與困難,針對(duì)學(xué)生的疑惑,有針對(duì)性的解答,并與學(xué)生一起探討高中歷史課程的特點(diǎn)和要注意的問題,從而既拉近了師生的心理距離,增強(qiáng)了親近度和信任度,有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢(shì),使“學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī),、技巧,、能力”有機(jī)地統(tǒng)一起來,做到‘學(xué)然后知不足’、“教學(xué)相互推進(jìn)”,較好地落實(shí)高中歷史新課程的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),。
3,、 積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,。
4,、保持廣泛的學(xué)習(xí)興趣,利用多種途徑搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點(diǎn)。
目前的問題與解決方案.
問題:學(xué)生基礎(chǔ)仍然比較薄弱,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確者大有人在,普遍缺乏學(xué)習(xí)的信心和決心,對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到畏難,吃不得苦,心浮氣燥,普遍貪玩,。教學(xué)方法有欠缺,有待改進(jìn),。
解決方案:繼續(xù)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)與個(gè)別學(xué)生的交流,根據(jù)實(shí)際講明學(xué)習(xí)的功能和意義,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生制定明確的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo),并建立督察機(jī)制及時(shí)總結(jié);改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,制定有助與學(xué)生改變不良習(xí)慣的特別評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系;與班主任密切配合,共同探索轉(zhuǎn)化“發(fā)展生”的新法
21世紀(jì)的教育大勢(shì)和要求,使社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為潘莊中學(xué)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本人20__年畢業(yè)于西北師大歷史系,，近年來一直承擔(dān)高三歷史教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法進(jìn)行反思和總結(jié)，以求改善教學(xué)方法和思路,，同時(shí)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒：
一,、教學(xué)內(nèi)容方面
1、夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律,，找出特點(diǎn),，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識(shí),，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念,、基本原理;構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識(shí)體系,，做到心中有數(shù),，條理清楚，因果明確,。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石,。
2、圍繞考綱,，研究考綱,，提高教學(xué)的針對(duì)性，避免教學(xué)的盲目性,。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變,，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn),，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌,、滾瓜爛熟,，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。近年歷史科高考,，以能力立意,，以知識(shí)為載體，對(duì)理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱,，又不拘泥于教學(xué)大綱,，試題設(shè)計(jì)源于教材，又高于教材,，突出創(chuàng)新;對(duì)歷史問題認(rèn)識(shí)水平的考查,，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識(shí)的方法,，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),，既包括學(xué)科內(nèi)知識(shí)與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要,，不回避熱點(diǎn)問題,。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說,，新增的一定要考,。
3,、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識(shí)：章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專題知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論知識(shí),，其中,，章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ),，這由同學(xué)們?cè)谛＝虒W(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識(shí)和專題知識(shí)縱橫交錯(cuò),，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn),，使同學(xué)們的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系,。在諸多知識(shí)的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識(shí)生長點(diǎn),，這個(gè)過程就是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的過程,，這也是對(duì)同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,，知識(shí)點(diǎn)多,。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,、形象化,、技能化，通過聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律,。
4、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo),。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切人點(diǎn),，對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書寫答案,，語言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué),、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰,，表述完整,。在備考過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷,，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此,，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ),、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外,，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。
二、教師與學(xué)生方面
1,、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素,。所謂“親其師，信其道”,，和諧的師生關(guān)系式取得成績(jī)的一大法寶,。文科班同學(xué)一般來自不同的理科班，有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出,，處事好以自我為中心,，行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對(duì)較差,，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),，而嚴(yán)格的班級(jí)管理，又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反,。在此除了教師要以身作則,，為人師表外，實(shí)踐中必須進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
2,、了解學(xué)生——加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解和把握,。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對(duì)學(xué)情把握的重要性，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式,。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,，為此老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,，傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)課堂,、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、學(xué)生的反思,、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,，用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),，加上學(xué)生自購的教輔資料,，做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,，不怕犯錯(cuò)誤,，就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),，一定要加強(qiáng)反思,，避免重復(fù)勞動(dòng)。
總之,，教學(xué)有法,，教無定法，以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié),，希望能對(duì)將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二
我擔(dān)任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長 ,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) ,。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一,、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此,，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：
1、 努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。
本學(xué)期上課時(shí)間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn),，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課,。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里,，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮,，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?？梢哉f,，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)”,。
正因?yàn)槿绱耍以谏险n時(shí)才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對(duì),。
2、努力更新教學(xué)觀念,， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3、認(rèn)真批改作業(yè) ：
布置作業(yè)做到精選精練,。
有針對(duì)性,，有層次性， 特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實(shí)到位;每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
4 、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制,。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生來說,，所學(xué)的知識(shí)還沒有完全消化，新知識(shí)又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時(shí)候就過來問我，還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”,。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高,，并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情,。
二,、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,，教室里有一段時(shí)間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào) ,，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒,，覺得歷史很難學(xué)習(xí),，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心,，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分,。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),。
1、 積極參加備課組活動(dòng),，努力提高教學(xué)水平,。
作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ,，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽課,、評(píng)課活動(dòng),，我都一次不落的參加，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與,。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時(shí)間總會(huì)去聽一下 ,。經(jīng)統(tǒng)計(jì) ，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ,，備課組活動(dòng)每周一次,。
這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn) ,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。
四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況,，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過大,，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn),，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三
作為一名高中歷史教師,，我一直按照學(xué)校的要求,，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過去的教學(xué)有所不同,，教師要重組原來教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)素材、課件,、案例,。這就意味著，在新課程面前,，教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念,，摸索新的教學(xué)方法,。我也對(duì)如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試，在這其中,，既體驗(yàn)了成功的收獲與喜悅,，也遭遇到一些挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考,。
新教材十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，因此,，我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習(xí)，盡量把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，營造一個(gè)開放的歷史大課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究,，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的成功快樂,。在全球化的今天,，合作交流是人生存的必備能力，
歷史教育必須體現(xiàn)合作意識(shí),，培養(yǎng)合作能力,，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的嘗試,。
首先,，進(jìn)行分組。我所教授的班級(jí)座位是傳統(tǒng)的排列方式,，即分為四大組每組12人,。在四大組的基礎(chǔ)上，再分為每四人為一小組,。
其次,，揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的問題或爭(zhēng)論的觀點(diǎn)),，我對(duì)課文進(jìn)行鉆研,，據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識(shí)性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴}。
第三,，督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作,，如果合作出現(xiàn)困難，還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧,。
第四,，鼓勵(lì)合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正,。
第五,，對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運(yùn)動(dòng)”一課教學(xué)時(shí),，分小組對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),，小組各成員從背景、口號(hào),、內(nèi)容,、結(jié)果等方面進(jìn)行發(fā)問、解釋,、協(xié)助,、合作，小組內(nèi)各成員各抒己見,，并由“發(fā)言人”代表小組在班級(jí)發(fā)言,，最終通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本達(dá)成一致：即新文化運(yùn)動(dòng)的積極方面主要表現(xiàn)在：是一次資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，動(dòng)搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟,，促進(jìn)了他們的覺醒;是一次全面的文化轉(zhuǎn)型運(yùn)動(dòng);為五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等,。消極方面主要表現(xiàn)在：對(duì)東西方文化存在絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定;前期沒有和群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合等等,。同時(shí)通過這種學(xué)習(xí)，也使學(xué)生懂得,，評(píng)價(jià)歷史事件的基本原則以及學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行思考問題,，從而產(chǎn)生不同的思路。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個(gè)性,，不同層次的學(xué)生從中主動(dòng)獲取教材的知識(shí),，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，形成一定的學(xué)習(xí)方法,。
在這些新課改的嘗試中,，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問題與困惑：
1,、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會(huì)合理安排課余時(shí)間,。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸，而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊,，一天九節(jié)課,，另外還有晚自習(xí)，很難有空余時(shí)間搜集資料,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。如果幾門課老師一齊上陣，布置預(yù)習(xí)任務(wù),，學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直是天方夜譚,。這樣，新課改的目標(biāo)我覺得較難實(shí)現(xiàn),，所以應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，并對(duì)學(xué)生如何安排課余時(shí)間，進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo),，讓他們掌握更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式,。
2、如何有更好的評(píng)價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性,。在教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考，善于思考的學(xué)生感覺忙不過來,，而一些不愿意思考,、不善于思考的學(xué)生無事可做。因此我覺得應(yīng)該有更為合理的過程評(píng)價(jià)體系,，才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情,。
3、如何更好地做到有始有終,。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問題,，一開始時(shí)學(xué)生積極性很高,，但由于時(shí)間,、精力的關(guān)系,，再加上對(duì)搜集資料，查找文獻(xiàn)的水平有限,，又缺乏老師及時(shí)有效的引導(dǎo),，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最后不了了之,，只留下一些疑問和懸念,。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果,。因此,，要做到有始有終，明確目標(biāo),，堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理,。
當(dāng)然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗(yàn),、誤區(qū)以及困惑,，我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上教學(xué)反思,，才能一天天地在教師的崗位上成長,、成熟。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,，我還要做到把自己的一點(diǎn)一滴的得失記錄下來,，尋求專家與同行的幫助，積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，做一個(gè)合格的研究型的歷史教師。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本人擔(dān)任高一(1),、(2),、(8)、(9),、(10)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。這五個(gè)班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外,，都是普通班,，其中(1)、(2),、(10)三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差,，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(9班)為中上，(1)班排在第25名,，(2)班排在第26名,，(10)班則為倒數(shù)第一?？傮w來說,，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差,。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!
一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平!
俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會(huì),，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用，借鑒,、吸取名師大家的清華,，提升自己，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí),，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論,。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。
二、虛心請(qǐng)教。
教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教,，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路,，互換教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)自己。
三,、備好課!
因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí),，就必須得照顧到全體,，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋,，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時(shí),，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力,。
不足：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!
不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,，基本還是使用同一個(gè)教案。
思想工作缺乏耐性,，尤其對(duì)睡覺,、不聽課的學(xué)生,，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高,，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!
也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),，交流的少!聽課的少!
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十五
我擔(dān)任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長 ,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) ,。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：
1,、 努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學(xué)期上課時(shí)間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn),，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課,。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)”。
正因?yàn)槿绱?，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對(duì)。
2、努力更新教學(xué)觀念,， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
3、認(rèn)真批改作業(yè) ：
布置作業(yè)做到精選精練,。
有針對(duì)性,，有層次性， 特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實(shí)到位;每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
4 ,、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生,，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識(shí)還沒有完全消化,，新知識(shí)又接踵而至,，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時(shí)候就過來問我，還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”,。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高,，并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情,。
二,、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生信心,。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初,，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,，教室里有一段時(shí)間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強(qiáng)調(diào) ,，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜,。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒,，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分。
三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),。
1、 積極參加備課組活動(dòng),，努力提高教學(xué)水平,。
作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ,，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽課,、評(píng)課活動(dòng),，我都一次不落的參加，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與,。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時(shí)間總會(huì)去聽一下 ,。經(jīng)統(tǒng)計(jì) ，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ,，備課組活動(dòng)每周一次,。
這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn) ,，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。
四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況,，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果,，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過大,，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。
所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十六
一,、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，所撰寫的論文“結(jié)合,，深化歷史教學(xué)改革”一文,，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集,。
在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志,，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生,，師生關(guān)系融洽,，出勤率高，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。
二,、教學(xué)情況：
本學(xué)期擔(dān)任高一(5)(8)(9)(10)四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,，并通過對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變,。
本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考,，著重抓了以下工作：
1、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作,。
主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書,，備考會(huì)考。為此作了周密計(jì)劃,，在“五一”后立即結(jié)束新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
2,、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，搞好會(huì)考2本書的復(fù)習(xí)。
在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下,，為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，年級(jí)組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題、(兩冊(cè)共二百四十多題)綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打印,、作答案。工作量相當(dāng)大,。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績(jī)，再苦再累心也甘,。
3,、 加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提高同學(xué)們的答題能力,。
在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等，使同學(xué)們分析問題,、解決問題的能力有所提高,，在會(huì)考中取得了很好的成績(jī)。
高一八班入校時(shí),，據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會(huì)考該班a級(jí)為24人，不及格者僅為兩人,。(體育生)
三,、教研情況：
積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在市教研室組織的歷史會(huì)考閱卷中,，擔(dān)任組長,。
作為鐘令彩的指導(dǎo)教師，能夠盡己所能,，共同探討新教材,，堅(jiān)持聽課，具體指導(dǎo),，較好地完成了新教師的多媒體公開課,，使鐘令彩老師成為一名勝任者。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十七
學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。其實(shí)還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情,，這樣才能很好的把握全局,。?
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說："備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。
備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
1,、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。
教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),，形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下,，我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題，舉一反三，觸類旁通,，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺,，既看到了樹木，也不會(huì)忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí),。
2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，是一個(gè)教師講,，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體,。既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，讓教師達(dá)到事半功倍的效果,。
3、把"困惑"留給學(xué)生
輕易得到的,，人們往往不會(huì)珍惜,。在教學(xué)過程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成績(jī)總是不見提高,，而且久而久之,，學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題，那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,，我并沒有急于告訴學(xué)生答案,，而是鼓勵(lì)他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是,，如果能在其中體會(huì)到成就感,，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
總之,，教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。"學(xué)高為師身正為范",，成績(jī)已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一,、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn)。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主 動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。
二.建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí),、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元,?！鋵?shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的'面',?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識(shí)體系"。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵(lì)學(xué)生把握由"知"到"識(shí)"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識(shí)。中國古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋,、唐;封建社會(huì) 的衰落時(shí)期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì),。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育,、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。
三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度,。
四,、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同 學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本 目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:
一,、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn),。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂 課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主 動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納,、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二.建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。
(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。
這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí),、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元,?！鋵?shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的'面',?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識(shí)體系"。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵(lì)學(xué)生把握由"知"到"識(shí)"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。
(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識(shí)。中國古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋,、唐;封建社會(huì) 的衰落時(shí)期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì),。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育,、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。
三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
四,、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同 學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本 目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十
1、思想政治方面
作為一位在大學(xué)期間就加入黨組織,、黨齡和教齡幾乎一樣長的黨員教師,，從教以來，我一直以一個(gè)優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守憲法和法律,、法規(guī)，在政治上與黨中央保持高度一致,，忠誠黨的教育事業(yè),，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。特別是任現(xiàn)職以來,，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論,，學(xué)習(xí)三個(gè)代表的思想，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”,、“圖示教學(xué)法”,、“碎步啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法，都取得了良好的教學(xué)效果,。
調(diào)入南海一中一年來,，我又積極投身到“歷史課多媒體輔助教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”等教學(xué)研究中來,，積極制作多媒體課件,，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為歷史教學(xué)注入新的活力，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，鼓勵(lì)學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，受到了學(xué)生的廣泛歡迎,，僅一學(xué)期即被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”和學(xué)校先進(jìn)教師,。我所任教的班級(jí)歷史科成績(jī)排在年級(jí)前列，其中,，任教鎮(zhèn)屬高中時(shí)的歷史科畢業(yè)會(huì)考合格率,、優(yōu)秀率在生源極差的情況下均超過了本市平均水平。1997,、1999,、20xx年我所帶的鎮(zhèn)屬高中學(xué)生參加當(dāng)年高考,，先是實(shí)現(xiàn)了該校普通高考零的突破，繼而在同類學(xué)校中名列前茅,。為此,，我于1999年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師和南海市優(yōu)秀教師。
2,、加強(qiáng)教研,，率先垂范，精益求精
任現(xiàn)職以來,，作為校,、鎮(zhèn)骨干教師，我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)課題研究和試驗(yàn)的能力,，為此,，我擔(dān)任了七年的政史地科組長、歷史科組長,。為提高科組的整體教學(xué)水平,，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息,，認(rèn)真組織科組教師開展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng)，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子,。其中,，在科組內(nèi)開展的課題研究就有“如何在歷史課中加強(qiáng)愛國主義教育”、“如何提高政史地學(xué)科課堂教學(xué)效率”,、“歷史課的導(dǎo)入與小結(jié)技巧探討”,、“目標(biāo)教學(xué)法在政史地學(xué)科的運(yùn)用”、“高考?xì)v史專題復(fù)習(xí)策略”,、“近年高考?xì)v史出題趨勢(shì)及對(duì)策”,、“高考?xì)v史三大題型答題技巧”、“信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合”,、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”,、“優(yōu)化教學(xué)過程，激活課堂教學(xué)”等,。
在我的組織帶動(dòng)下,，科組教師參與教研的熱情十分高漲，科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年,，就能獨(dú)當(dāng)一面,，擔(dān)任會(huì)考、高考把關(guān)教師,，在會(huì)考,、高考中取得突出成績(jī),。為此，科組多次被評(píng)為校,、鎮(zhèn)先進(jìn)科組,。同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)科組和自己的教研,、教改經(jīng)驗(yàn),，先后撰寫了《在世界史教學(xué)中滲透愛國主義教育》、《歷史教學(xué)的設(shè)疑與解疑》,、《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見》,、《淺論多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》等教學(xué)總結(jié)、論文,。其中,，論文《在世界史教學(xué)中滲透愛國主義教育》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，論文《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),。
20xx年我代表科組參加由x市教育局教研室主辦的高中歷史說課比賽,，獲市二等獎(jiǎng)。
作為科組長,，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無旁貸的義務(wù),。為使科組青年教師盡快成才，我耐心地扶,、幫,、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與他們進(jìn)行交流,，充分肯定他們的教學(xué)長處,，給他們壓擔(dān)子，挑重任,，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)成長環(huán)境,，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色,。在我的指導(dǎo)下,，這些青年教師進(jìn)步很快，在極短時(shí)間內(nèi)就成為學(xué)校的骨干教師,，勝任高中循環(huán)教學(xué)工作,。
作為科組的領(lǐng)頭人，我多次帶頭承擔(dān)市,、鎮(zhèn),、校級(jí)公開課、示范課教學(xué)，都獲得較高評(píng)價(jià),。每年所上的公開課都獲校,、鎮(zhèn)一、二等獎(jiǎng);其中,，在20xx年摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,，我所上的多媒體輔助教學(xué)課“《第一次國共合作的實(shí)現(xiàn)》”得到了來自全市專家、同行的高度評(píng)價(jià),，獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)公開課獎(jiǎng),。
3、與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，學(xué)無止境
20xx年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深深認(rèn)識(shí)到：要成為新時(shí)期優(yōu)秀的人民教師,，就必須堅(jiān)持有目的,、有計(jì)劃地自學(xué)和進(jìn)修提高，參加繼續(xù)教育,，努力接受新思想,、新知識(shí)，只有這樣,，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。為此我努力學(xué)習(xí)學(xué)科最新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí),，努力掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。經(jīng)過努力，我已經(jīng)熟練掌握和運(yùn)用powerpoint,、authorware、fronpage,、flash等多媒體制作軟件,。20xx年我用authorware制作的多媒體說課課件《抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高漲》獲南海市高中說課比賽二等獎(jiǎng)。20xx年x月參加xx市計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)并取得了初級(jí)資格,，20xx年xx月通過了xx省中小學(xué)計(jì)算機(jī)中級(jí)考試,。
4、以身作則,、教書育人,，為人師表
從教以來,我擔(dān)任了八年的班主任和六年的級(jí)組長工作。帶著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的信念,，我全身心地投入到學(xué)生思想教育工作中。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
一,、 結(jié)合考試大綱,，優(yōu)化課堂教學(xué)
隨著考試大綱的出臺(tái),，深入細(xì)致地研習(xí)大綱內(nèi)容及方向就成為必要的環(huán)節(jié)之一。大綱在對(duì)歷史學(xué)科主干知識(shí)的羅列較去年有所增加,，特別是增加了許多閱讀課的內(nèi)容,，與社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合比較緊密。于是在教學(xué)中,，針對(duì)考綱的變化,，及時(shí)加以調(diào)整，對(duì)新增考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地梳理,，以期在原有知識(shí)體系上更為完善,。同時(shí)對(duì)學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)中也有一個(gè)明確的方向。從最后的結(jié)果來看,，雖有些知識(shí)點(diǎn)涉及大綱所列范圍,，但對(duì)于有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘還顯不足，比如關(guān)于土爾扈特部回歸這一問題,，雖強(qiáng)調(diào)了它對(duì)于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展方面的重要意義,，但由于材料所限，從空間到內(nèi)涵等方面還是不可能完全窮究其視角的,。另外還如科舉制問題,，高考試題從微小處入手，這無疑對(duì)以后的教學(xué)提出更多的要求,，那就是不僅要形成完整的知識(shí)體系,，還要有對(duì)細(xì)節(jié)問題的深刻把握能力。
二,、 結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,，完善知識(shí)體系
隨著第一輪單元復(fù)習(xí)的結(jié)束，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重組就顯得非常有必要了,。對(duì)于專題問題的教學(xué),，對(duì)某一問題在每?jī)?cè)教材所涉及的相關(guān)內(nèi)容來說，讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)是有很大難度的,。于是結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)重要問題進(jìn)行了重組整合，給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系,。這方面對(duì)于一部分學(xué)生而言,，能直到事半功倍的效果，因?yàn)樵谥亟M中,，學(xué)生的知識(shí)鏈能夠從分散到集中,，但對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固的學(xué)生來說，要理清這樣龐大的知識(shí)系統(tǒng)，確乎是困難的,。這樣就需要在對(duì)知識(shí)的整合過程中,，對(duì)原有學(xué)習(xí)加以強(qiáng)化，再因勢(shì)利導(dǎo)相應(yīng)或相關(guān)的知識(shí)就能一定程度上解決一些記憶不清等方面的問題,。
三,、 結(jié)合學(xué)校安排，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃
進(jìn)入高三下學(xué)期,，學(xué)校教學(xué)工作也以高三迎考為核心了,。對(duì)于整體的安排是必要的。比如進(jìn)行市統(tǒng)一舉行的適應(yīng)性考試,。這在一定程度上能及時(shí)地檢驗(yàn)并訓(xùn)練學(xué)生所學(xué),，也會(huì)給教師在教學(xué)進(jìn)度上帶來一些影響。除需要細(xì)致研究適應(yīng)性考試試題,，明確高考方向外,，還應(yīng)對(duì)預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。但總的調(diào)整原則是既要完成學(xué)科規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，也要在調(diào)整過程中充分體現(xiàn)高考的方向,。比如在二模后，學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生高考模擬考試的訓(xùn)練,，在選題中就要切合實(shí)際情況,，有針對(duì)性地依據(jù)大綱要求及考試方向來進(jìn)行。
四,、 結(jié)合考試方向,，明確教學(xué)內(nèi)容
今年是舊教材考試的最后一年，對(duì)學(xué)生而言其意義不言自明,，對(duì)老師來說也是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),。這樣就必須明確考試方向。從各種渠道信息來看,，今年的高考會(huì)體現(xiàn)新課程理念,，加大對(duì)新情境、新材料的理解和滲透能力的考查的,。所以在教學(xué)中對(duì)相關(guān)內(nèi)容就必須明確地告訴學(xué)生們應(yīng)該注意的事項(xiàng)。比如材料問題的解讀與作答技巧等,，都在每節(jié)課中給予重點(diǎn)關(guān)注,。
五、 結(jié)合模擬試題,，培養(yǎng)解題技巧
考前一個(gè)多月,，適應(yīng)學(xué)校要求，加大了對(duì)學(xué)生迎考的模擬訓(xùn)練。在解答試題中不僅能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí),，也會(huì)提高學(xué)生們的應(yīng)試能力,。而更重要的是在對(duì)試題的解析過程中如何找到應(yīng)對(duì)不同問題的解題技巧。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題中存在的諸多問題中,，其中就有許多臨場(chǎng)解題技巧有關(guān),。比如讀題不清就貿(mào)然解答，不明確試題考查方向等,。在這方面,，除在每次試題評(píng)講中要多次加以提醒外，還針對(duì)性地做了關(guān)于《選擇題解題思路與技巧》,、《材料題解題思路與技巧》的專題講座,，使學(xué)生們?cè)趯?duì)試題的解答中獲得了許多新的啟發(fā)，從而為他們迎考奠定了信心,。
六,、 結(jié)合高考成敗，增強(qiáng)參與信心
高考對(duì)于學(xué)生而言,，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，所以在心理上有很大的壓力。特別是進(jìn)入考前一個(gè)月的時(shí)間,，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生往往會(huì)選擇放棄,，而學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)顯露緊張不安的情緒。針對(duì)這些,，在每節(jié)課上對(duì)他們花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間來平撫這種不安就成為必要的了,，同時(shí)在課下，也積極與他們進(jìn)行交流和談心,，一方面增加他們參加高考勝利的信心,，同時(shí)也讓他們有一顆平常心來看待高考，畢竟這樣的選拔會(huì)有落榜者,，但未來的路對(duì)于他們還有很長,，人生可以把握的機(jī)遇還有很多，這次高考不過是一次參與,，有參與有就收獲,。從而為迎考心理的安定起到了良好的效果。
總結(jié)這學(xué)期以來的工作,，還有一些不足之處,，比如對(duì)于課外史學(xué)的探討問題了解甚少，對(duì)于教材之外的歷史知識(shí),，由于時(shí)間緊迫也沒有及時(shí)補(bǔ)充等等,。隨著新課程教學(xué)工作的開始,，本人有信心會(huì)在這些方面進(jìn)一步拓展自身的知識(shí)范疇，提高學(xué)科基本素養(yǎng)的能力,，為進(jìn)一步提高教學(xué)成效再上新的臺(tái)階而努力,。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié) 高中歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
在20__-20__學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(7),、(8),、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這三個(gè)班中,，除了(8)班系重點(diǎn)班之外,，都是普通班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差,，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(7班)為中等?？傮w來說,，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差,。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!
一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平!俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會(huì),，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用，借鑒,、吸取名師大家的清華,，提升自己，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí),，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。
二、虛心請(qǐng)教,。教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)自己。
三,、備好課!因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí),，就必須得照顧到全體,，備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動(dòng)與同行切磋,，交流教學(xué)設(shè)計(jì)!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的.教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時(shí),，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力,。
不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,，基本還是使用同一個(gè)教案,。思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺,、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少!聽課的少!這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!
