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老師為你而驕傲篇一

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣,、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成是長期的,，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用,。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫忙他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作,，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點反思談一下,。

一、鼓勵學(xué)生敢問,。

我認為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新,，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的資料學(xué)生易懂也愛學(xué),，可有的離他們很遠他們不懂就不愛學(xué).這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛,，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達的真情實感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,，一齊探索,，研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)資料相差甚遠或問題提不到要害處,，教師要先給予用心鼓勵,，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下,。

其次,，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想,，放下包袱,，鼓勵學(xué)生敢問，愛問,。教師要使學(xué)生認識到學(xué)會質(zhì)疑的重要性,。我們能夠透過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì),，使學(xué)生懂得“疑而能問，已知知識大半”,、“思維自疑問和驚奇開始”的道理,。還要告訴學(xué)生，課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利,，每個人都能夠提問,，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生會問,。

學(xué)生不會提問,，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題,。起始階段,，教師應(yīng)注意透過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,，使學(xué)生受到啟迪,，有法可循。當(dāng)然,，在示范提問的基礎(chǔ)上,，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問,，由易到難逐步上升,。

1、從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用,。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題,，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑潛力。如我在教學(xué)《我的大樹》這課時,，經(jīng)課前準備,，學(xué)生的自主合作、探究的方法,，針對校園內(nèi)幾棵大樹設(shè)計了一個觀察活動的體驗學(xué)習(xí)過程,。學(xué)生站在大樹前，我看到了什么?學(xué)生以樹基觀察到樹冠,，交流信息從幾條到幾十條,。以不同的部位，不同的季節(jié)大樹的生長狀態(tài)都是不同的,，新葉為什么是帶有黃色(新綠)樹木有沒有生長的敵人?樹枝為什么越長越粗?有學(xué)生提及樹也有呼吸,，樹是從哪里吸收水份的?吸到的水分又到哪里去了?……觀察使學(xué)生獲得了聯(lián)想又產(chǎn)生了疑問，其實正是疑問使學(xué)生獲得了知識,。直觀大樹,，學(xué)生有了樹干圍圓的長度概念，繼而產(chǎn)生了對直徑的要求,。大概是讓學(xué)生的實際觀察升華為理性的知識,。樹葉不同顏色、形狀大小富有吸引力,，學(xué)生比較全面明白一張完整的樹葉構(gòu)成是由幾個部分組成,。并在課外觀察小卡片上記錄，起到拓展知識的目的,。

學(xué)生帶著問題產(chǎn)生好奇,，走進文本。

2,、從課題的重點,，難點處質(zhì)疑

對課題重點、難點的質(zhì)疑,，既有利于學(xué)生深入探究本課主題,，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué),。

3,、從矛盾之處質(zhì)疑

有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在,。從而悟出道理,，提高認識。

4,、探究小組之間的合作是否有效

有關(guān)小組活動的設(shè)計,，在分工明確,、目的確定的基礎(chǔ)上，首先思考學(xué)生思維的深度,，再思考活動的頻率,，絕不能高形式而丟掉本質(zhì)。

古人曾說：“窮則變,，變則通,，通則久”。變首先就是反思,，只有在不斷反思過程中才能不斷提高自身的素質(zhì),，作為科學(xué)老師，應(yīng)時刻把自己放在學(xué)生的角度,，從全新的視覺來看待每一節(jié)課,，才能給學(xué)生帶給一個好的體驗，探究的過程,，從而到達較好的教學(xué)效果,。

老師為你而驕傲篇二

本節(jié)課教會學(xué)生“質(zhì)疑”“揣摩”語句的方法。

(1)難點質(zhì)疑,，抓住課文中含義深刻,、耐人尋味的語句進行質(zhì)疑;如第二板塊作者又提到“凱蒂旺普斯“，還在其他老師的課堂上叫出來,，有什么含義?這是本文的難點,，因為這告訴我們學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了”懷疑“的習(xí)慣，“凱蒂旺普斯“也是同學(xué)們心理難忘的教訓(xùn),，更是學(xué)習(xí)的動機,。

(2)用語上質(zhì)疑，對文章運用語言進行質(zhì)疑,，體會作者遣詞用語的良苦用心;“一股怒火升起來”為什么用“升”,，能不能用其它詞代替，體現(xiàn)作者當(dāng)時怎樣的心情?

(3).充分閱讀,，讀悟結(jié)合。重點品讀1—10自然段,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)勾畫“我”的心理心里活動的句子并且批注上自己讀出了怎樣的心情,。由于給的時間充足，學(xué)生在匯報的時候效果較好,。

不足點：

1.有一學(xué)生提到：他認為“小橋車”事件不能算“學(xué)會了質(zhì)疑”,。這是非常有創(chuàng)新思想的男同學(xué)，但我沒能對他的行為給以高度的重視和評價,，因為他是真正體現(xiàn)了“新懷疑主義”的學(xué)生,，雖然他的懷疑是錯誤的,，但我們課堂就是需要這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.老師的引導(dǎo)語文不夠精煉,，開頭學(xué)生講述主要內(nèi)容是,，說不到點子上，有點被學(xué)生牽著繞圈子,，時間也耽擱了,，導(dǎo)致后面有點匆忙。

老師為你而驕傲篇三

教學(xué)十多年,，我一向在尋找,，尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課,，我觀摩,，我也自我探索。漸漸發(fā)現(xiàn),，一節(jié)好的思品課,，關(guān)鍵有兩點：一、精彩的材料及設(shè)計是上好課的關(guān)鍵;二,、學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù),。

一.精彩的材料及設(shè)計是上好課的關(guān)鍵

好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時光抓住學(xué)生的注意力,，引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;精彩的材料能扣緊教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生愿意去想愿意去講;別出心裁的課堂設(shè)計讓學(xué)生無暇分心,，緊跟老師思路，暢游知識海洋,，簡單感悟生活,，學(xué)會做人。

例如,，我在講《自尊自信》這一課的時候,，是這樣開頭的：“上課之前，我想先做個小小的調(diào)查……”這時候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了,，“愿意當(dāng)眾趴在地上學(xué)狗叫的同學(xué)請舉手……”我的語速很慢,，講第一遍的時候?qū)W生不可思議地看著我，講第二遍的時候,，已經(jīng)有學(xué)生不滿：“老師,，你不尊重我們……”很好，接下來我順其自然進入課程的學(xué)習(xí),。

在我講《明辨是非》這課的時候,，我使用了十分有名的心理學(xué)兩難選取“海因茲偷藥的故事”,，這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯?要是你做法官，你將如何判案?兩難的選取,，學(xué)生爭著舉手發(fā)表意見,，是與非在辯駁中變得清晰。課上完了,，學(xué)生意猶未盡,。

七年級第一學(xué)期最后一個單元講的是學(xué)習(xí)，如果按照課本條條框框講下去,，可能會落入俗套,，這就不可能到達很好的教學(xué)效果。透過思考,，我設(shè)計了個簡單的游戲讓學(xué)生明白我們?nèi)藢W(xué)習(xí)的原理,，以及讓學(xué)生明白“學(xué)平原區(qū)”及如何更好地走出這個區(qū)，取得成績的進步,。游戲很簡單：我準備了一張打亂了順序的數(shù)字圖,，打印多份，分發(fā)給學(xué)生,。每個學(xué)生人手8份,。然后給學(xué)生60秒的時光，讓其將數(shù)字按照順序連接起來,，從1到2,，到3，到4……直到時光結(jié)束,，將連到的最后一個數(shù)字圈出來,，并寫到紙的空白處。重復(fù)這個程序8次,。這樣,，每個人就會有8個數(shù)字，將這8個數(shù)字按照先后順序標(biāo)在圖表上,，并將各點連成一線,。最后，每個人都會得出一條“學(xué)習(xí)曲線”,。游戲做完以后,，全班同學(xué)一齊討論這樣幾個問題：1、坦白說,，在進行這個練習(xí)的時候，感覺怎樣樣?2,、人們說：“刀越磨越快”,，但是,，在我們這個練習(xí)中，是這樣貌的嗎?如果不是這樣,，那是怎樣樣的?能夠呈現(xiàn)你的曲線給大家看看,。3、我們每個人的曲線都會經(jīng)歷一個短暫的或不明顯的平原區(qū),，甚至是下降區(qū),，這是由于什么引起的?類比到我們的學(xué)習(xí)，你有怎樣樣的啟發(fā)?4,、請思考,，我們有什么辦法能夠突破這個學(xué)習(xí)的平原區(qū)?由于學(xué)生在之前親自把自我的學(xué)習(xí)曲線畫出來了，在討論這

些問題的時候,，大家都很有感想,，對“學(xué)習(xí)”這個話題想法很多，也說出了很多很有見地的話,，提出了很多有實際好處的推薦,。

一節(jié)好的課，其實并不需要很多花俏的東西,，只要能夠?qū)崒嵲谠诘刈寣W(xué)生緊跟你的思路,，去學(xué)習(xí)，去感悟,，就已足夠,。

二.學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù)

我認為，一節(jié)課無論設(shè)計得多巧妙,，材料用得多精彩,，但如果學(xué)生不能夠在這個課堂中有所感悟，那么,，這就不能夠說是一節(jié)好課,，甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認識到,，學(xué)生是否有感悟,，這是我們難以預(yù)料的，因而,，我們教師必須要隨機應(yīng)變,，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。

我在講《跨越障礙正確選取》這一課的時候,，設(shè)計了一個這樣的情景：期末考試中,，你被一道數(shù)學(xué)題難住了，眼看時光一分一秒地過去,，但是你還是做不出來,，這意味著你將丟失15分,，前十名將與你失之交臂!這時，坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條,，上方寫著這道題的答案,，而老師卻沒有發(fā)現(xiàn)，這時你會怎樣做呢?在備課的時候,，我想學(xué)生就應(yīng)都會做出正確的選取的,，也沒有多想。誰明白,，上課的時候,，我連續(xù)提問了三四個學(xué)生，他們的答案都是：拿過來,，參考;或者是,，不接，但是會看上幾眼,，找到思路,。我無奈，問全班學(xué)生：“你們都這樣做嗎?”學(xué)生異口同聲：“是啊!”我差點暈倒!這可怎樣收場!還好,，我腦袋靈光一閃,，再問：“恩，大家的情緒我完全能夠理解!那么,，再請大家想一想,，你的試卷發(fā)下來了，你的分數(shù)由原先的80分,，一下子到了95分,，你的情緒如何啊?”有學(xué)生立刻就說：“高興!”“哦，高興,。能夠理解,。僅僅是高興嗎?”這下，學(xué)生開始沉默,，我請了幾個看起來有想法的學(xué)生來說說自我的想法,，他們的回答基本上一致：會有一點點開心，但是,，更多的是不安,，因為這不是我的成績，我也擔(dān)心被其他同學(xué),，或者被老師發(fā)現(xiàn),。聽的學(xué)生也微微點頭，我心中竊喜?！笆前?，會有一點點高興,，畢竟得了高分;但是

,，更多的是不安，因為做了虧心事啊,。我再給大家講個故事……”然后,，我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯，在經(jīng)過了十幾二十年后,，總會自我去自首的事例,。從學(xué)生的眼神、表情,，能夠看到,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，尤其是情感,、態(tài)度,、加值觀目標(biāo)，完成得十分好,。

我的學(xué)生一向很喜歡上思品課,，不是因為我每節(jié)課都能夠設(shè)計得很好，或者每節(jié)課都能找出一些新鮮搞笑的材料讓他們思考,，最重要的,，我想就應(yīng)是他們喜歡我上課的風(fēng)格，我會很坦然地在課堂上表達我的喜怒哀樂,，學(xué)生喜歡一個真實的老師,，因而愛屋及烏喜歡上一門課程。

老師為你而驕傲篇四

思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的潛力。思品教師要教育,、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,，教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)資料與生活實際結(jié)合,，到達教學(xué)目的,，淺談幾點反思。

一,、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師，身正為范”,，實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專業(yè)知識要扎實\更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。

1.堅持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會發(fā)展,，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達標(biāo)和原有知識,，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，才能使自我的認識適應(yīng)發(fā)展需要,。知識是相關(guān)的,、互通的。因此,，只有掌握豐富知識,，才能融會貫通、觸類旁通,、舉一反三,，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲望,。教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知，豐富知識,，跟上時代節(jié)拍,。不斷進行教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意理解,。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課沒興趣,，喜歡你上課,，才對思品課產(chǎn)生興趣?！睘榱顺潆?，要經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的,，還是雜志、歷史,、經(jīng)濟,、心理訪談等。

2.勇于反思,。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思,，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差,、錯誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)潛力,，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法,，有效推行素質(zhì)教育,。不斷反思、時時提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?

3.為人師表,。正人先正已，老師務(wù)必以高尚師德為學(xué)生楷模,，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家,、對社會,、對學(xué)生負責(zé)，對社會有不一樣看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對社會的認識還不成熟。②在舉止上,，要時時處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。

4.尊重學(xué)生,。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認為自我是為學(xué)生好,，常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是,，上課經(jīng)常拖堂,、擠占課間活動時光、隨便把學(xué)生活動課或課外課挪用,、作業(yè)沒完沒了,，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感,。老師尊重了學(xué)生,，學(xué)生才會尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.持續(xù)快樂心態(tài),。只有老師簡單快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師,、樂于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,，老師也是人,，現(xiàn)實生活中，有種.種煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,，忘我工作,，在應(yīng)對學(xué)生時摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)情緒,，持續(xù)好情緒,，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生痛癢,，和學(xué)生打成一片,，師生關(guān)系必須融洽。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率

思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué),，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義基礎(chǔ)理論知識,，務(wù)必堅持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則,，改善教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不一樣資料,，結(jié)合學(xué)生實際,，采用不一樣教學(xué)方式,，如：“探求式,、導(dǎo)讀式,、討論式”等。無論采取何種方式,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,、全面發(fā)展的教學(xué)原則,，到達傳授知識,，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一。因此,，每學(xué)完一節(jié)資料，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自我的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。

三、利用好社會大課堂,，與社會實踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實際,，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識時,，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪,，聯(lián)系自身和同學(xué)實際，開闊學(xué)生視野,，進一步認識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展,。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑,，思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,，得到升華，激發(fā)學(xué)生對社會的認識和追求,，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德,、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果。

“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對學(xué)生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。

老師為你而驕傲篇五

生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人。從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是十分必要的,。透過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)能學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí),，日常生活中遇到的問題,。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學(xué)課教師如何上好每一堂課,，提高課堂教學(xué)的有效性呢,，透過教學(xué)實踐總結(jié)以下幾點心得體會。

1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的,，但必須要不斷的反思教學(xué)中的不足，改善教學(xué)摸式探究更適宜自己教學(xué)的方法,。做到教師教的簡單,，而學(xué)生不僅僅學(xué)到知識而樂于探究學(xué)習(xí)。

2,、“知者不如好知者,，好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，才能自主探索,，才能學(xué)好科學(xué)課,。科學(xué)是什么,，科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程,。‘要想讓學(xué)生樂于探索,，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題,，而不是提一些偏離生活不貼合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃厚興趣,，樂于自主探索,，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

3,、教學(xué)不是教師唱獨角戲,，所有問題的探索過程中，要探究的問題要出自學(xué)生本身,，讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動的參與到課堂教學(xué)中去，使學(xué)習(xí)過程變得簡單而事半功倍,。

4,、深入領(lǐng)會學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的有效性三要素。

速度―――學(xué)習(xí)時間,。

收益―――單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

安全―――學(xué)習(xí)體驗。

“學(xué)習(xí)的結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的體驗是靈魂,?！焙玫慕逃ぷ髡邞?yīng)注重在有限的時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，才是關(guān)鍵,。恰到好處的利用好課堂四十分鐘,，讓學(xué)生即有所學(xué)，又知所用,。教學(xué)資料要有層次性,，照顧個體之間的差異，這樣才能讓每個學(xué)生都有所學(xué),，都能學(xué)到有用的知識,。

5、三維目標(biāo)：“知識和技能目標(biāo);情感態(tài)度與價值觀;過程方法目標(biāo),?！比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課，三者缺一不可,。學(xué)到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標(biāo),，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學(xué)課的學(xué)習(xí),，只有親身體驗獲取知識的過程和方法,，經(jīng)歷每一次提出問題，尋求答案的過程,，才能使知識和技能成為自己的一部分,，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫忙團結(jié)合作的品格,，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心,，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。

總之,，課堂是學(xué)生的課堂,，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索,，用科學(xué)的眼光看待教學(xué),，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在理解知識的同時快樂長大,。