總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇一

一、提高教學質量,，關鍵是上好課,。

1、為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化,，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸貜偷拿?，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。

現(xiàn)在的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成,，布置的作業(yè)求精不求量,，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物,，掌握基本的學習方法后,，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎太差,，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固,，才能達到預期的教學目的。

3,、積極參與聽課,、評課。

虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長,，以提高教學水平。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

二,、不斷學習,、更新理念

生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內容的基礎上,，還經常上網查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,。取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

三、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真,，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇二

本學期任教八年級生物課,，和學校政教工作緊張忙碌而收獲多多,。我能夠認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教,，熱愛學生,，努力做到把學生教好,，讓學生成人成才,。能真正做到為人師表、教書育人,，較好的完成了教育教學工作任務,，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結如下：

一,、思想品德方面

我自覺遵守學校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象,。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛學生,，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動,，認真搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。

二,、教育教學方面

我能夠認真鉆研教材，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，組織好課堂教學。

認真實施學校推行的“自學互助,，導學精練”的教學模式,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛勵志網/，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,，提高課堂教學質量。促進學生全面發(fā)展,，及時反思和改進教學方法,，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;

總之本學期認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

三、業(yè)務學習方面

積極學習各種理論,，嚴格要求自己,，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導,，更好地進行教育教學,。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助,，導學精練”教學模式進行交流探討,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四,、其它方面

本人結合學校的工作組織了學校的籃球賽,、運動會、廣播操比賽,、并且每周都對學校的紀律,、衛(wèi)生進行檢查、評比和總結,。對學生習慣養(yǎng)成起到了推動作用,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇三

本人本學期擔任初中生物學教學工作，能認真做好各項教學常規(guī)工作,，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素質,，教育教學工作順利完成,，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結如下：

一、教學工作方面

1,、注重組織教學工作,，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高組織教學是上好一堂課的基礎,。初二年學生的特點是身心發(fā)展迅速,，兩極分化開始，獨立意識增強,，容易產生逆反心理,，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況,，我能根據以往的教學經驗,，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略,，讓大部分學生參與到課堂中來,。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際，能采用分層教學的方法,，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作,，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量,，所任教的班級在晉江市,、校級統(tǒng)考中，無論是a率、c率均取得較好的成績,。

2,、踴躍參加繼續(xù)教育、教學研究,、校優(yōu)質課公開教學活動,，并做好同伴互助工作

二、年段長工作方面

1,、樹立“我的課堂我負責”的理念,，打造團結協(xié)作的年段教師隊伍，構建和諧年段營造良好的學風,，離不開良好的教風作表率,。年段從初一年開始，就要求全體教師要珍惜緣份,，樹立“我的課堂我負責”的理念,，初二年是學生較易出現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大,。一學

期來,，年段工作雖不是風平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對,，并及時處理,。

2、樹立“有進步就是成功”的理念,，增強學生學習的信心,，防止溜生倡導“賞識教育”，對學生的學習以鼓勵為主,。每次期中,、期末考試結束，不但表揚年段前列的同學,，還特別注意表揚年段學習進步前列的同學,。對于家庭情況較差，可能輟學的學生,，能及時協(xié)同班主任深入學生家庭,，了解情況。

本人在教育教學工作和年段工作方面雖取得一定的成效,，但仍存在一些不足,，有待于今后在工作中不斷加強，如教學研究有待更深入;本年段教師隊伍偏年輕,，熱情高,，經驗不足，年段管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇四

20xx年的高考已經結束了,，新課標全國卷生物所考查的內容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學生課本,、回歸常規(guī)教學，貼近生活實際,、提倡樸實無華”,。 試卷中通過問題設置比較多地考查了重要的核心概念和科學研究的方法，沒有偏題和怪題,，難度適中,，對照今年全國新課標卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作,，有如下一些體會,。

一、成功的做法及過程：

1,、夯實基礎,，加強生物學主干知識、重點內容的教學

近幾年生物試題的考查,，其大部分知識點來自生物學的核心內容,，這就要求我們在高考的復習時要依據考綱,，圍繞教材,，將教材中的生物學基本事實、概念,、規(guī)律,、原理等知識進行歸納整理，構建完整的知識網絡,，并重點突出主干知識的教學,。因此，從一輪復習開始,，我們首先根據上一年的《考試大綱》制定了詳細的復習計劃,，一輪復習，主要是夯實基礎,，構建網絡,，這也正是讓同學們把書讀厚的過程。雖然在學業(yè)水平測試前,，我們已經組織過比較系統(tǒng)的復習,，但畢竟還是不夠深入。在一輪復習的過程中,，最關鍵的就是幫助學生構建知識網絡,，包括找出知識之間的內在聯(lián)系，將考綱中要求的知識點連接成線，再交織成網,，課堂上為學生建立討論的平臺,，讓學生一方面通過討論明白自己的盲點，另一方面,，在教師的引導下讓學生重新體會一些知識的生成過程,。其實，學生最容易忽略的地方,，往往也是一些重

要的考點,，只有讓學生徹底搞清楚所有的疑點、盲點,，復習才有效果,。二輪的專題復習是將考綱中要求的考點分成了八大專題，針對每個專題給學生印發(fā)一些主干知識網絡,，然后讓學生在每節(jié)課前對照網絡復習回憶,，再根據自己的情況補充自己未掌握的知識點，易錯知識點,，課堂上的前幾分鐘將學生完成的知識網絡在大屏幕上展示出來,，再由學生共同補充易錯、重要知識點,，讓學生自己再次重新回歸課本,，查漏補缺，進一步弄清最基本的概念,，理解最基本的生物學知識和原理,。這樣就使學生做到了對大綱要求的所有知識點的全面掌握，所有考生心里踏實,，也能大大提高應試心理素質,。在今年新課標的考題中，6道選擇題,，簡答題29題30題31題32題都是對學生的基礎知識的直接考查,。

2.充分利用專題復習歸納各類題型的解題方法，提高解題能力

學生通過一輪復習與平時的練習,，已經掌握了許多題型的解法,，但是往往感覺比較混亂，有時雖然也能做出來,，但需要很長時間,，因此，在二輪專題復習過程中,，教師還要適當引導學生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進行整理與小結,。如《遺傳與變異》這一專題?？嫉念}型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計算,，基因頻率的計算,，育種實驗方案設計與分析，變異原因分析,，通過雜交實驗的設計進行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等,，每類題型的解法不同，只要同學們能熟練掌握了各類題型的解法,，就會在短時間內迅速解答出來,，提高得分率。

3.精做,、巧做高考題,、模擬題、感悟高考

掌握了知識是為了更好地做題,，做題又是為了更好地掌握所學知識,，但盲目地做題又會耗費大量的時間和精力，且能力得不到有效地提升,。因此,，在給學生印發(fā)的各類練習題及測試題一定要精選。本學年,，我們在復習備考中的各類練習,、作業(yè)、測試題都由專人負責,，給學生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習題中選出來的,，偏題、難題不見學生,。同時也能將練習作業(yè)化，作業(yè)考試化,，(作業(yè)由6道選擇題,，一道簡答題組成，20分鐘完成,，練習由6道選擇題,，四道簡答題組成，和高考的模式基本相同,，45分鐘完成,。)向時間要質量，將平時當成高考,，感悟高考,。

4.指導閱讀,，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導閱讀，首先提高學生對閱讀重要性的認識,，端正態(tài)度,，掌握方法,養(yǎng)成習慣。我們不少學生在考試時,，如遇到熟悉的情景時,，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景,，便感到束手無策,，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,，我告訴學生：書上有很多概念,、原理、規(guī)律等都是從有關的論述中推出來的,，你順著教材的線索去閱讀,，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目,，你就能悟到很多新的東西,，提取信息的能力得到了相應地提高。

這樣做也符合學生終身發(fā)展的需求,，鍛煉了學生的自學能力,。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達不清的毛病,，教會他們運用課本中某些段落的內容,，去正確使用生物學術語，為什么我們有些學生實際分比估分要低,，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧,。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀,，課內讀與課外讀的關系,。

二、不足之處：

1.規(guī)范答題這方面還應該繼續(xù)努力,，爭取把生物的分數(shù)再提升一個高度,。

2.對于每個班上的個別基礎較弱的學生我雖然做了很大的努力，但總感覺其成績還是不盡人意,。

3. 平時訓練中部分題目難度過高,，浪費了精力與時間，對高考成績的提高作用不大,。

三,、對今后教學的啟發(fā)和建議：

1.關注基礎

基礎是課程標準設計的基本要求,，建議20xx屆高考第一輪復習，不要挖得太深,、太寬,，將基礎知識落實到位，使學生理解透徹;復習過程中一定要將該落實的內容落實到位,，不要追求進度;學生應先實實在在掌握基礎知識,，隨后才能較好的應用。

2.能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎知識熟練地表述,、應用;第二種能力是掌握方法,，例如第29題考查計算，第31題考查遺傳,，第32題考查鹿角效應,，均包含了對實驗能力、邏輯推理能力,、思維變式能力,、模擬實驗能力等的考查，方法的背后實際就是能力,。第一輪復習不僅要關注基礎知識,，而且要將基礎知識以能力的形式呈現(xiàn)給學生，最終回歸到生產實踐當中,，強化基礎知識,，形成解決問題和應用的能力。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇五

本學期圍繞學校工作總目標,，充分發(fā)揮生物學科的特點,，全面推行素質教育思想。加強對生物課堂教學的研究,，以教學工作為中心,，以校本研究為理念，以新課標課改為主線,，以科研課題為引領,，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨,，讓每位學生得到全面發(fā)展，積極探索教學過程的管理,，不斷完善學校生物常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作,，使生物教育水平不斷提高。

1,、全面貫徹落實新課程標準,。

根據上級教育部門的計劃要求,，積極推行新的課程標準，為此我們組老師在參加學習培訓的基礎上,，根據學校的實際以及各科的情況,，認真鉆研教材，制定教學計劃,，實施新的課程標準,。備課組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強,，對新的課程標準有了較全面的認識,，對新的教學理念有了進一步的理解。

2,、努力開展教學科研,，積極撰寫文章論文。

教研工作是備課組工作的重要一環(huán),，是不斷提高教學水平的重要保證,。本學期，開展正常的教研活動,，組織本組教師認真學習,，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路,。本組全體教師在教研組內部進行了高質量的賽教活動,，大家相互學習，共同進步與提高,。在教育教學理論學習上,，除了積極參加政治及業(yè)務學習活動，還自己利用書籍進行學習,，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章,，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各類教學論文,，提高科研創(chuàng)作能力水平,。

同時，我們抓住機會,，抓緊平時的備課組活動,，認真開展業(yè)務學習，把握教育改革的最新動態(tài),，轉變傳統(tǒng)的教學思想,，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法,，改進自己的教學工作,，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新,，教改的主動性不斷提高。

本組老師在這一學期里同心,，努力很好地完成了正常的教學,、課外活動等等工作。在以后的工作中,，我們全組老師將更加努力地工作,，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的生物教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇六

高二生物是高中生物的銜接部分,，但高二生物難學，這是人們的共識,，高二生物難,，難在梯度大，難在學生能力與高中生物教學要求的差距大,。高中生物教師必須認真研究教材和學生,，掌握初、高中生物教學的梯度,，把握住初,、高中生物教學的銜接，才能教好高二生物,，使學生較順利的完成高二生物學習任務,。

高一生物教學是以觀察、實驗為基礎,，教材內容簡單,，研究的問題大多是單一對象、理論性的簡單問題,，易于學生接受;高中生物教學則是采用觀察實驗,、抽象思維和數(shù)學方法相結合，涉及研究對象(可能是幾個相關聯(lián)的對象)多個狀態(tài),、多個過程,、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大,。

高一生物教學以直觀教學為主,，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上;而高二生物知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上，高中生物教學要求從形象思維過渡到抽象思維,。因此,，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高二學生難以適應,。

要搞好初,、高中生物教學的銜接

1.高二生物教師要了解高一生物教學方法和教材結構，知道高一學生學過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎上根據高中生物教材和學生狀況分析、研究高一教學難點,，設置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”,，保護學生生物學習的積極性,，使學生樹立起學好高二生物的信心。

2.教學中要堅持循序漸進,，螺旋式上升的原則,。

3.講清講透生物概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識,，培養(yǎng)學生生物思維能力,。在教學中，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的生物情景,，引導學生經過自己充分的觀察、比較,、分析,、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解,，把它們準確,、鮮明、深刻地納入自己的認知結構中,，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”,。

4.要重視生物思想的建立與生物方法的訓練

5.要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。

(2)培養(yǎng)學生自學能力,，使其具有終身學習的能力,。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結的良好學習習慣,。

總之,，一定要從學生的實際情況出發(fā),，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高二生物學任務,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇七

一,、研究高考信息，看準復習方向

怎樣著手進行生物總復習,，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。

1. 研究高考生物試題。

縱觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。

2. 關注新教材和新課程標準的變化,。

與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

3. 熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據,，是生物復習的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想、考查內容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向,。

4. 合理利用其他資料。

除了高考試題,、考試說明,、教材、課程標準,、生物教學基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網絡信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享,，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習,、浪費時間,。

二、課本為主,，練習為輔,，教師適當拓展延伸的材料應用

進入高三生物教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系,。

1.教材和復習資料的關系

教材是生物總復習復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學生物知識系統(tǒng)化,、結構化、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。我們以《創(chuàng)新設計》作為主要參考書，供整理知識,、練習使用,，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2.重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)

⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網絡

由于高三是在高二學習的基礎上,，對舊知識進行復習,，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整,、擴展和深化,。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況,、熱點向下入手,，但考查內容仍是書中的基礎知識,，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎知識的教學,，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學科內的基本概況,、原理的復習，并注重學科內知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡,。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復習的主要任務,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇八

一、指導思想

遵照高中素質教育的基本原則：育人第一,，升學第二,。全面落實高中生物課程的基本理念：

(1)提高生物科學素養(yǎng)

(2)面向全體學生

(3)倡導探究性學習

(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

二,、學生知識現(xiàn)狀分析

高一年級有xx個班,，我接上學期繼續(xù)任教xx班的生物教學，相比之下xx班的學生對學習生物課的愛好偏高一點,，生物基礎好點,，班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力,，現(xiàn)安排每周只有2課時,，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難,。針對以上的種種情況,，在教學中，教師要做到因材施教,，循循善誘,，努力提高學生的學習成績。

三,、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》,。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,，還要實現(xiàn)一下目標：

1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,，使學生從興趣出發(fā),，主動參與課堂，自主學習,。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提,，好的學習習慣決定學生的一生,。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法,，“授之以漁”,。

3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),，使學生扎實地掌握生物學基礎知識,，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。

4,、注重培養(yǎng)學生的能力,。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力,。注重生物學知識與生活、生產實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力,。

5、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,，必須加強核心概念的教學。

四,、教材的重點和難點

本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異,、生物的進化、生物與環(huán)境,、人與生物圈的基礎知識,。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展,。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,，有關的實驗和探究活動,。

五、提高教學質量的措施,、

1,、認真學習教學大綱，挖掘教材,，認真分析學生情況,，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù),。

2,、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),，為搞好學習提供保障,。

3、認真分析每個學生的詳細情況,，制定學生小檔案,，詳細情況具體分析，做到因材施教,，使每個學生都能得到發(fā)展與提高,。

4、認真?zhèn)湔n與制作課件,，真正做到備好每一課，上好每一堂,。

5,、認真設置作業(yè)，及時批改與反饋,。

6,、強 化 基 礎 知 識 教 學 ，會考主要測試考生在中學所學基礎知識 ,、 基本技能的把握程度和運用基礎知識分析,、解決實際問題的能力 。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識 ,，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和 步驟,，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題 。

7,、認真研究考綱和考題,，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋,。

8,、加強學法指導 ,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣 。 教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律,，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣,，要結合生產,、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學布滿激情和活力 ,。

9、積極參加教研活動,。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動,，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平,。

六,、教學進度表

根據自己課程安排!

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇九

高考戰(zhàn)役的落幕，帶給我們的是無限的驚喜,，我任教的高三取得了優(yōu)異的成績,。如何抓住高三時期提高他們的生物成績呢?我認為除培養(yǎng)學習信心外，一條重要的出路就是抓好課堂教學細節(jié),，提高課堂效率,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，并且通過考試做好反饋,，提高學科內綜合能力?，F(xiàn)就教學中我的幾點做法與大家交流一下：

1抓好課堂教學細節(jié) 提高課堂效率

課堂是教學的主陣地，課堂教學效果的好壞直接決定學生成績的高低,。在平時教學中我首先抓好自己教學的細節(jié),。

1.1抓住講聽細節(jié) 調整三個時差

教師講解時要講重點、講難點,、講疑點,、講規(guī)律、講思路,，重過程,。講，要有針對性，重視學情,，簡明扼要,，有新意，忌簡單壓縮,，蜻蜓點水,，機械重復。講,，要到位,，重刺激，講到關鍵處,。教師要與學生一道,，通過對知識的整理，達到學為我用,，并使知識網絡化,。比如在復習到氨基酸的脫水縮合時，我邀請表現(xiàn)欲強而且有感召力,，宋遇印同學和我共同演示;做關于細胞質的實際流動方向和液泡的位置實驗題時,，讓玄玉雙同學上講臺向同學展示自己對顯微鏡成倒像的理解。

1.2抓住動手細節(jié) 增加參與程度

好的課堂應該是學生思維異?；钴S,，最大量的激活學生大腦皮層細胞，使其建立起更廣泛的神經聯(lián)系,，從而達到對知識“易記牢,，善悟透、愛求真”的目的,，以提高課堂效率,。這就要求老師精心設計教法，以形式多樣的課堂調動敘述主動性,，積極參與，師生互動,。不易理解的內容以老師講授為主,，要多設問，把一個大問題分解許多小問題,，層層設問,，讓學生思考做答，最后解決問題,，對知識的理解就能水到渠成,。

學生能親身參與，興趣很高;別人當場給自己挑毛病,，記憶深刻;再分析解答的思路,，答題的方法和技巧也逐漸得到提高,。每次學生回答完問題，我總是及時給予學生充分肯定和表揚,，使學生享受到成功的喜悅,，增強他們學好生物的信心。

2抓好自習和平時 培養(yǎng)良好學習習慣

自習課學生自主學習,，讓學生有進行深入細致思考的自我體驗的機會,。自主不是學生愿意干什么就干什么，我給規(guī)定學習內容,，主要是近兩天講的內容,，做過的錯題進行回顧整理，整理過程中要求寫出錯因,、正確的解題過程,、相關的知識鏈接、經驗教訓,，并要求學生對所學內容提出至少一個不懂的問題寫在本上,，學生的錯題本由學生相互批閱，批閱后寫上姓名,，最后我再收上來統(tǒng)一看,。這樣有助于培養(yǎng)學生深入思考問題，也幫助學生系統(tǒng)知識,，避免為了交作業(yè)而寫作業(yè),。

2.1指導真做 培養(yǎng)學生操作能力

一是做好歸納整理工作：生物學習中的歸納整理工作一般有以下幾個方面：一是將知識點按順序匯總，找出相互關系,，加強記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯的題型匯編并找出原因,。在學習過程中，許多同學的“筆記”都會有從少到多,，從多到少的過程,。這個辦法看起來似乎費時費力，事實上起到省時省力的效果,。

二是記錄課外補充材料,，一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面做深入細致的剖析：(1)教材的重點和難點;(2)知識點間的聯(lián)系網絡;(3)學習方法;(4)典型例題剖析;(5)知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出,。因而,，在研讀這些內容時，應及時把有價值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄,，以便復習時總結與提高,。通過指導學生真做，激發(fā)學生興趣，他們的生物成績有很大程度的提高,。

2.2強化訓練 提高學生得分意識

要提高考試的成績,，平時就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力,，提高成績。我對學生的強化訓練主要有兩種方式：

首先在平時的練習中進行強化訓練,，即把平時的訓練當考試,。在規(guī)定的時間內、獨立,、閉卷完成,，途中不能中斷，不能查閱書本和答案,，直到把所有學生認為會做的題目完成后才能翻看答案,，看書、討論或問老師,。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴,，培養(yǎng)自信心,，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。

其次在課堂小測時,，利用多媒體進行展示,，逐漸訓練學生快速審題、理智答題,，這樣做能夠強化學生的記憶力和反應速度,，增大了學生的思維訓練量。

3指導對比 培養(yǎng)遷移類推能力

要教會學生在學習新知識的過程中,，不斷地和以前的知識進行類比,，運用遷移和類推的方法把舊知識進行系統(tǒng)化網絡化的對比復習。例如：原核生物與真核生物,、同化作用與異化作用,、有氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型,、無性生殖與有性生殖、激素調節(jié)與神經調節(jié)……,。對這些知識進行對比,，找出異同點，便于記憶。

總之要想提高學生的成績,，就要多想方法,，多找出路，結合學生的具體情況,，遵循循序漸進的原則狠抓基礎和落實,，在此基礎上加強能力訓練，心理素質訓練,，提高非智力因素水平,，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實實打好基礎,，全面提高學生素質,，學生一定能取得理想成績!

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十

本人按照學校的安排，負責初一,、初二生物教學工作,，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，各方面能力不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。為了下一學年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學學期的教育教學工作總結：

一、教學質量提高

1,、課前準備——備好課：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的思維,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、上課：組織好教室教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，教室提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

3,、教學方式：主動學習先進的教學方式和方法，以提高教學效率和充分利用教育資源,。使得教室教學更加生動形象,，也開闊了學生眼界。

二,、轉化后進生和組建興趣小組

很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度,，成績提高不上去。針對這種情況,，本人針對不同情況的學生進行有側重點的輔導,，鼓勵后進生,，落實優(yōu)生，不段提高學習成績,。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我們將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進步,。

三,、要與時俱進、不斷學習

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上,，還經常上網查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,。

四,、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真,，學習主動,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課不認真聽課和思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢,。由此,，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作,，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經有了明顯的改變,。

通過一學期來的努力,，對于新課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十一

通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，還有些不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

一、指導思想

一學期來,，本人思想健康上進,，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線,，遵紀守法,，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策,，樹立素質教育思想,，積極投身教育改革，治學嚴謹,，有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已,、寬以待人。教育思想端正,、關心,、愛護全體學生，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德;講團結,，講奉獻，顧全大局,，精誠合作,，服從組織安排，吃苦耐勞,，任勞任怨,，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,，積極完成本職工作，以校為家,，以人為本,。

二、在教學方面

1,、提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：本站資源永遠免費提供

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作

初一的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，對調皮的學生我做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和學生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。這樣,，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物,。

3,、積極參與聽課、評課,。

虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

三,、不斷學習,、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,。初上講臺,，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

四、成績與反思

我擔任的工作是初一(9,、10,、11、12)班的生物教學,。在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十二

本學期我擔任七年級(12)(13)班生物教學工作，共有94人,。這一學期即將過去,，總體來看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改變教學方法，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：

一、明確新的理念,，教學工作有起色

怎樣教生物,，《國家生物課程標準》對生物的教學內容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑作為生物教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，而有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作出色,，躍上了一個新的臺階,。

二、精心備課,，全方位把握課堂的“教”與“學”

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱,，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準,，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,，在上每個一節(jié)課前，精心準備,、認真?zhèn)湔n,，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢,，不打無準備之仗,。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的.束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學,，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案,、教學設計等,。

三、加快課堂教學改革,，力舉實施“高效課堂”

本學年我深知作為生物教師應是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。我們進行了集體備課,，緊扣新課程標準,，力舉實施“高效課堂”的探究式教學模式。最大限度的吃透教材,，認真撰寫教學導案,。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四,、狠抓學風,，認真落實教研常規(guī)

七年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣,，特別是難度較大的數(shù)理兩學科,。大部分學生由于是鄉(xiāng)下農村子女，少數(shù)學生學習和紀律都很不好,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

我從各方面培養(yǎng)學習興趣,，對那些基礎太差后進生,，我找他們來，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們,，幫助他們;給他們進行課外輔導。經過一個學期努力,，絕大部分的同學都有所進步,。

布置作業(yè)有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最佳的效果,。

同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

怎樣提高學生學習成績,，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生生物學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學生少批評學生,。堅持以教學為中心，強化對學生管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

本學期生物教學,，雖然積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務,，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十三

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體,。因此，在教學之前,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率守鍵,。

一,、在教學方面

首先，我常常利用網絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣,，也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野,，激發(fā)求知興趣,，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大。因此,，課堂上,，我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

二,、教學總結與反思

通過兩年的努力,，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性,，大膽地進行課堂改革,。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主,，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍,，學生們都喜歡我的課,，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,，教學過程中,，我善于總結經驗，撰寫學術論文,，和同行進行交流,，提高自己的專業(yè)知識，撰寫的論文多次獲獎,。我積極地擔任學校的生物公開課任務,，積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程,，提升自己的教學能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,，使他們學得不輕松，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十四

本學期本人擔任xx班的生物教學工作，并兼任xx班的班主任工作,。緊張的一個學期過去了,，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓,，利于今后工作，現(xiàn)總結如下：

一,、提高教學質量,，關鍵是上好課。

1 ,、 為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③ 考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,?？朔艘郧爸貜偷拿。n堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2 、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。

現(xiàn)在的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，課上盡量讓學生將作業(yè)完成,，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評,，學生也就慢慢開始喜歡學習生物,，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高,。而高中的學生主要問題在于基礎太差,，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的,。

3 ,、積極參與聽課、評課,。

虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

二,、不斷學習,、更新理念

生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念。取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,。

三,、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。

由此，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十五

本學期,，我擔任高二710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。并注重學科滲透,，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活,，創(chuàng)設民主、平等,、和諧,、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默,、詼諧的教學風格,，使學生樂學、善學,。關注學生,，關注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,，并做好復批工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

首先，我常常利用網絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣,，也開拓自己的教學視野和思維,。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學,，提起學生上課的興趣,，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力,。我在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

其次，為增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。課堂上,，我習慣通過媒體影片,、實物觀察、實驗操作,、掛圖演示,、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。例如在校科技藝術文化節(jié)上,，我要求每個同學制作dna模型,，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

第三,、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前,，我請教了我們同組老師的不同意見,，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

第四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生,，我還多次批改,，重復批改,，然后面對面輔導,，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去,。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學,，鼓勵學生暢所欲言,，培養(yǎng)學生的膽量,，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽,，學會思考,。

第六、及時對學困生進行課后輔差,，對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十六

在過去的一學期里,，我感到忙忙碌碌,，充實而又疲憊，喜悅伴隨汗水,，成功伴著艱辛,，有成就也有遺憾,，現(xiàn)小結如下：

一、 不斷鉆研,，提高學科教學質量

做為xx初中的一員,，我首先是一名教師，如何提高教學質量是我日常工作的重點,，我多年從教的初二生物,，是師生眼中的“小學科”，到初二結束時必須要參加中考會考,，用“底子薄,，時間緊，任務重”來形容絕不為過分,，它既不具備“大學科”教學那樣有充裕的時間,，也難以激發(fā)學生的學習興趣，如何在有限的時間內實施有效教學是我一直思考的內容,。

首先,，我積極參加初中生物新教材的教學培訓，從而不斷充實自已,，提高自已的業(yè)務水平和教學能力,，更新自 已原有的知識體系，提高自已生物科學素養(yǎng),，并將新思路新理念滲透到平時教學的每一環(huán)節(jié),。

其次是備好、上好每節(jié)課,，力爭每節(jié)教學內容都涵蓋知識,、能力和情感價值觀等三方面，平時注意積累,，并能將信息技術與學科教學有機整合,，充分利用網絡資源來擴大授課時的知識面，并對這些資源去粗取精,、去偽存真變?yōu)樽砸训慕虒W內容來提高教學效率,。力爭轉變學生的學習方式，讓學生在主動參與,、樂于探究的學習環(huán)境中得到發(fā)展提高。平時教學中旁征博引,，用日常生活中學生耳聞目睹的范例來剖析深奧的生物原理,，讓學生主觀能動地獲得對知識點的理解。

第三,，平時還注意與城區(qū)學校的同行交流,，虛心向別人學習,，不做“井中之蛙”取他人之長，補自已之不足,，來提高自已的教學水平,。在幾位班主任老師的大力幫助下，經短時間之內“副強化”訓練,，x年中考會考我所教班級實校平均合格率在98%以上,，xx初中本學科會考過關率也取得了歷史性突破，為此我深表感激和榮幸,。

二,、 盡心盡力，讓電教室發(fā)揮正常效能

過去的半年中學校組織舉辦了多次大型教育教學活動,，每次活動中根據學校的工作安排我與電教室全體同仁總是群策群力,，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻,， 從設備的維護到資料的攝制保存都做得非常到位,，保證學校活動圓滿成功,，多次受到上級領導的表揚,。三月份xx市教育局教研室在我校舉辦全市數(shù)學青年教師教學基本功競賽和學校組織的“三八婦女節(jié)”慶祝活動,，四月底全xx市初三政治教師中考復習研討會在我校成功舉行,，為了保證活動順利進行，我們更是不遺余力,，設備不全我們自已去借,，為了讓現(xiàn)有的設備運行到理想的狀態(tài)，我們多次請專家來調試,，若干次忙到深夜,，雖然也有不盡人意之處，但我們可是盡了巨大努力,。為了中考英語“人機對話”測試,，我們在考試前幾天爬上爬下，在幾幢樓中不斷奔忙,，查找問題,，排除故障，保證測試圓滿完成,。

為了x年中考順利進行,，從原材料的錄制到語音合成以及最后的程序設定，我們都是一絲不茍，每一步力求完美,。說實話電教室的工作紛繁復雜技術性較強,，學校的教育現(xiàn)代水平在不斷提高，設施越來越完善,，當今社會沒有通才,，需要的是一專多能的人，對每個電教工作者提出越來越高的要求,，為了能勝任這項工作,，我只有不斷為自已充電。多年來我自費訂閱各類相關雜志,，辦公桌上堆得最多的也是電教的有關書刊,，經常與同行交流，不斷地學習和鉆研技術,，來滿足本部門的工作需要,。

當然，我還有在許多方面的不足,，我從事電教工作多年并兼任東西兩校區(qū)的生物教學工作,，常有顧此失彼、疲于奔命的感覺,，使電教工作不能即時服務到位,，更不能靜下心來鉆研生物教學。不斷添置新的教學設施,，我總有力不從心的感覺,，今后我將堅持學習，不斷提高自已的業(yè)務水平,，努力提高電教服務和生物教學質量,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十七

一、人員組成及其基本情況

整個高三生物備課組由廖少卯,、梁媛和吳玉芳三人組成,，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次，以前都是兩人,，有兩屆以上高三教學經驗的兩人,，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學任務。

二,、學生基本情況

整個年級七個理科班,，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班,，118班和119班是重點班,，1110班是補習班(學生成績與116,、117相當),，學習能力最強的是118和119班,，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平,。

三,、群策群力制定好復習計劃

我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好,，多一個人多一份力量,，多一個人多一份智慧，大家群策群力,，共同制定高考復習計劃,。因為整個高三學生成績參差不齊，所以我們根據不同班級情況,，復習進度有快有慢,，補習班(1110班)最先進入一輪復習;應屆兩個尖子班(118和119)一輪進度也較快，九月份進入一輪,，二輪進度基本和補習班一樣,，兩個普通班(114、和115)學生基礎比較差進度最慢,，116和117處于中間,。但總體上都還是按照學校的高考備考方案的復習進度進行。一輪復習在二月下旬結束,，比計劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬,，五月上旬以后主要是強化訓練(高開題強化訓練)。我們這一屆對高考題的使用時間比較長,，試題量也比較多,，而且都想成ppt格式，在講評時都盡可能的利用多媒體來展示,、講解,。

四、提前選好復習資料

結合前幾屆的經驗,，我們這一屆使用的資料,，一輪是《三維設計》，二輪用《3年高考2年模擬》,。一輪資料是8月份就到學校了,，二輪資料在第一個學期末也到了學校。

五,、關愛學生

我們組的老師跟其他組的老師在教學上理念和教學技術上可能沒有什么很特別的地方,，我們組最大的優(yōu)點就是老師比較年輕,，跟學生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心,，都能很熱誠的關懷學生,，學生也很樂意跟我們老師交流、交談,。

六,、及時給學生反饋各種高考信息

我們全組老師都隨時關注各種高考信息，積極參加各種有關的高考培訓會,，特別是5月x日我們全組三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學考前指導交流會”,。會后大家都感覺很有收獲，別且對學生的后期復習指導很有幫助,。高考結束后,，很多學生對我們說，今年高考生物很容易,。當聽到這些話時我們都感覺高考前的那次柳州市培訓真的很有用,，沒有白參加。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十八

高二是中學生生物學習非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段。為了使學生對高二生物總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思，現(xiàn)小結如下：

1,、認真研究高考信息,，看準復習方向

研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃,。

關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

2、課本為主,，練習為輔,，教師適當拓展延伸的材料應用

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學生物知識系統(tǒng)化,、結構化、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。注重知識體系的重組,，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習,，所以高三的課堂教學既要源于教材,，又要對教材內容進行調整、擴展和深化,。

從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況、熱點向下入手,，但考查內容仍是書中的基礎知識,，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎知識的教學,，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學科內的基本概況,、原理的復習，并注重學科內知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡,。這樣既有利于學生對基礎知識的復習,，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務,。摸索有關線索,，加強學科內綜合。

高中生物學研究的是生物的共性,，是生命本質的特征,。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的,，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點,。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來,，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高,。因此,，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索,，加強學科內綜合的研究。

3,、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質，正確對待考試

在高三復習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結經驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。

合理安排學習的時間,。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經久耐用,。因此，我們要動靜結合,，既要勤奮學習,，也要學會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的,。因此,，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā),，扎扎實實地復習;愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,，以明確的目標,、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力,，全面提高自己的素質,。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇十九

一、一輪與二輪

第一學期結束時,，我們完成了一輪復習,。隨之，省一模對之進行全面檢測,。這樣,，一輪中的得與失，便是第二學期二輪復習理性思辨的依據,。顯然,，第一學期中各類測試及測試后的評析，對于一輪復習的完整性,、通暢性之影響是明顯的,。考點落實,、知識體系的構建不盡如人意,。所幸，二輪來了,。這樣,，二輪不再是簡單的專題復習，應是一輪的延續(xù)與完善,。二輪中通過知識體系的構建,，“網殺”全面考點。既讓學生有一個清晰的知識網絡,，又能再現(xiàn)相關考點,。導學案的設計與一輪復習沒有太大變化，而在二輪中,，我們更多的應用概念圖和思維導圖來教學,。

二、習題設計與評析

在有限的時間里，要盡可能地獲得最大的效益,，其中習題設計與試卷評析是一個可以思考及實踐的方面,。

三、觀課與議課

(不定期)推門觀課的開展,，讓我們每一位科任教師時時處于臨戰(zhàn)狀態(tài),，認真、用心備好,、上好每節(jié)課,。因為，心存敬畏的人,，不是自大的“夜郎”,，更不會是“南郭先生”，而是一個倍受學生歡迎的師長,。而觀課者自身的業(yè)務水平也得到一定程度的提升,。議課不是簡單的敷衍了事，講者有意,，聽者用心,，每人均有收獲。

四,、教師的主導與學生的主體

教師的主導作用,，其核心內容應是幫助學生學習。在一個學期里,，我們?yōu)閷W生設計了導學案、梯度習題,，建議并促成學生準備了“兩個本子”：筆記本,、錯題集。收集,、整理教材中的結論性語句,，進行學法指導，與學生交流應試策略與應試心理等等,。教師不只是在課堂中“揮灑權威”,，更多的時候應是把自己當作一個正在備考的高三學生，在思考,、在備考,。

學生的主體作用是自主學習。在教師的導向作用下,，根據自身特點與興趣有序科學地進行自主學習,。在綜合科的應試技巧中，學生糾結于如何安排三科的答題時間與答題順序,。我們通過適度的理科綜合測試,，讓學生自行摸索,，尋找一個適合于自己的解題方法。對于生物科的學科特點,，我們大膽嘗試,，讓學生主動參與到教學中來，也即是學生的互評試卷活動,。

五,、優(yōu)勢與不足

經過一段時間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面,，我們有了一定的經驗積累,。對于備考方向的把握與備考策略的經營較為理性。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作,，這樣,，我們才能容納更多。

但同時,，我們知道,，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進,。如實驗的不能正常開設,，如學生在實驗設計方面的無所措從，如學生在非選拔題方面的“意料中錯誤”,，如教師個人的業(yè)務能力,，如備考信息的不通暢，等等,。

在撲面而來的形形色色的“高考捷報”中,，我無力改變什么。因為,，這年頭,，有些浮躁，有些喧鬧,。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗爭,，成敗何必在我。我輩平凡,、平常,，作好平凡、平常之事,，賺取一些安身立命之本錢,，便是了。

生物教師崗位工作總結 生物教師工作小結篇二十

本學年我擔任高三生物學科教學，作為畢業(yè)班的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于高三教學要出成果，因此,，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

一,、抓好學生的思想教育。

對于高三年級學生來說,，開學初注重他們的思想教育比傳授他們的學業(yè)知識更為重要,。因此在開學初和每周一上課前時我尤其重視他們的思想教育，講幾句簡單的激勵性語言,，同時關注他們上課聽講的狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)情緒不對在課上及時提醒，或者我以某種動作手勢予以個別提示,，這樣做既達到了教學目的,，也不會影響教學的正常進行。由于學生的心理特點決定了集中注意力的時間是有限的,，于是我針對學生好動的特點，將新課中的重點學習和難點突破安排在前,，將訓練評價和上節(jié)課的練習糾錯等學生必須動手的教學內容安排在后,，從激發(fā)興趣入手，或者走到學生中間,，利用“暗示法”提請學生注意,，如不便走下講臺，可用“稍停法”,，引起某些學生的注意,，除此以外，我運用恰當?shù)馁澱Z、合適的獎勵等各種不同方法,，對培養(yǎng)學生集中注意力的習慣也是重要的,。

二、根據特定的學情創(chuàng)新教學方法,，提高教學質量,。

1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習興趣,。新教材活動性強，我充分利用教材,，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、緊密聯(lián)系生活實際,。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在教學中,，我經常將電視,、網絡中與生物知識相關的生活實際帶入課堂，在現(xiàn)實世界中尋找生物題材,，激發(fā)學生學習興趣,，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性,。

3,、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神,。讓每個學生都有參與活動的機會,，使學生在互評中學習，在討論中思維,，讓學生在討論思維的過程中探索,、創(chuàng)新。如教學過程時,，多設計一些討論與交流活動,，讓同學們相互討論各抒己見，然后讓一學生代表進行評價,，若還有爭論,，再請另一個學生進一步評價，使學生在活動中產生了創(chuàng)新的火花和合作的習慣

4,、認真制作符合學情貼近生活的課件,，提高課堂學習氣氛,，學生積極性高，效果好,，寓教于樂,。

5、提前進行高考模擬題的訓練,。每兩周安排一套高考模擬題的訓練,，一方面鞏固所學知識，以免學了必修3忘了必修1等前面學過的知識;另一方面提前進行模擬訓練,，了解高考題型及把握考試時間和提高考試速度,。

6、每節(jié)課都設計了“課前小試”和“課后大練”,。我將近兩年浙江,、廣東、上海,、江蘇,、山東、海南等地的高考題中與本節(jié)課知識點相關的試題分類整理到“課前小試”和“課后大練”中,，讓他們了解高考題型,，了解高考考綱，同時通過化整為零使學生感覺高考試題并不難,，因而對學習充滿信心,。

7、制作知識點普查表格,，讓學生了解自己知己知彼,，并且老師從中找到該花時間和精力的方向。由于前兩年已經采用了新高考,，現(xiàn)今有了參照,，因此我根據20_年的高考考綱，將考點按照教材順序制成表格,，要求學生對照考點進行填寫自己未完全掌握的知識點,，在這之前我已將教材中的知識點整理并且印發(fā)給學生。

三,、關注學習過程,，讓學生品嘗成功。

積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素,。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時,，要積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感,。

1,、鼓勵參與。高三年級的學生仍有很強的表現(xiàn)欲,，教師要抓住學生心理特點,，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍,，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發(fā)促成其回答正確,，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現(xiàn)學習內容,。有了外在的誘惑力,，就會誘發(fā)學生的內在需求，從而樂在其中,。

2,、提供機會。通過老師的合理啟發(fā)引導,，讓學生經過自己的積極探究,，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題,，理解新知,，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗,，學生才能感到探究的趣味所在,，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的,，可以說喜悅是發(fā)自內心的,。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

以上是我在這學年的點滴體會,，在今后的教學工作中我還要不斷積累,，不斷探索，使學生們樂于學生物,，從而使教學相長使我更快的成長起來,。