在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇一

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作,，可以說(shuō)大家做的都一樣,，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步,。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是,，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：1、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句,、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞,，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典;3,、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級(jí)下學(xué)期,，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1,、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,，可小聲的讀 ,、可默讀，也可朗讀),。

2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注),。

3、讀文第三遍,，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下),。

4、讀文第四遍,，提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))

5,、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想,。(于本子上)

現(xiàn)在,，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí),，也是一樣,，不知如何下筆,，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題,。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步,、作文有成,。其實(shí)模式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板,、柜架,，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多,，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí),，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有,，又從何談起說(shuō)寫作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭,、中間、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲槪鯓臃肿匀欢螌?。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚、寫具體,，等等,。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文,。例：課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山，爬天都峰,?！边@里，我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題,。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡,，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,?！痹谶@時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí),，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn),。可以說(shuō),，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。(二)寫出自己的真情實(shí)感

記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想,，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章,。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫，而除此,，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),，而在楚天杯作文競(jìng)賽中，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,，寫出自己最想說(shuō)的話,，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,，可以隨心寫出自己最想說(shuō)的話，所以孩子們更樂(lè)于接受,。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,，那就不叫交流了。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,，有時(shí)在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng),。有了老師的回音，孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒(méi)顧及,，而寫的興趣也會(huì)更濃,。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn),。要寫好作文，需要大量的積累,，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃。睡前半小時(shí),，就是睡覺(jué)前必須讀書半小時(shí),，而書籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過(guò)這樣一段話：“在童年,、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話、神話,、名人傳記,，除此之外，也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意,、靈性和慧根,，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈,，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中,，才能在真、善,、美的世界中走向崇高和智慧,。”但這些少不了家長(zhǎng)的配合,，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的積極配合,，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了,。剛開(kāi)始，只是閱讀,，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后，我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~,、好句積累下來(lái),，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中,。四,、多練

要想寫好作文，無(wú)外乎多練,。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來(lái)源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想,。隨后,，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫一篇感想,。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫過(guò)小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,，所以孩子們的小練筆，我并沒(méi)有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫多些,，沒(méi)話時(shí)也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究,。去年,，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,，對(duì)題型的研究分析也很重要。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來(lái)學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，而我的成長(zhǎng),，離不開(kāi)在座各位老師的幫助,，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問(wèn)題,，還望各位老師多多指教,。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇二

尊敬的吳總：

在20__年度的干部考核中，我因?yàn)樵诠ぷ髦写嬖趪?yán)重不足,，尤其是在與一線職工的交往中,，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)上的不到位，和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡,，給自己的工作也帶來(lái)了一定的影響,。這次干部考核，我的不足之處很明顯的暴露了出來(lái),。通過(guò)自己深刻的反思,，我對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。歸納,、匯報(bào)如下：

一,、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在平時(shí)的工作中,，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。只是想著一門心思的學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù),。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸,。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡，彼此之間缺少溝通,?；ハ鄾](méi)有深入的了解，與一線的工人師傅沒(méi)有建立起很好的關(guān)系,。從而使得有時(shí)在工作中也產(chǎn)生了被動(dòng),。

二、在工作中只是看重了效率,。在現(xiàn)場(chǎng)工作中,，僅僅是把工作的效率放在了第一位，沒(méi)有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系,，在與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹?，?huì)將工作做的更好，效率才能夠更快的提高

三,、在工作中沒(méi)有很好的講究方式方法,。在平時(shí)的工作中，包括給一線職工安排工作的時(shí)候，只是想著要將工作盡快,、順利的完成,。沒(méi)有考慮，在工作中也要講究方式方法,，做事情,，不能偏激，不能只是一味的盯著工作,，這樣做會(huì)事與原違,。不能不講究方法、講究策略,。

對(duì)于自己存在的以上三點(diǎn)問(wèn)題,，結(jié)合自身的實(shí)際情況，以及對(duì)今后工作中需要注意的問(wèn)題,。通過(guò)認(rèn)真的思考,，制定了以下整改措施：

一、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在工作中,，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。還要注重與一線職工的關(guān)系,。在平時(shí)的工作中,，不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)方面,。要與一線職工在工作和生活中多接觸,、多溝通,，盡快消除與工人師傅們的隔閡,，要對(duì)他們有深入的了解。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動(dòng)情況變?yōu)橹鲃?dòng)情況,。

二,、不能只是看重工作效率。在平時(shí)的工作中,，首先應(yīng)該與職工建立起和諧,、融洽的關(guān)系，與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們要很好的相處,。只有在此基礎(chǔ)上,，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作，工作才能真正的做好,，效率才能夠提高的更快,。

三、在工作中要講究方式方法。在平時(shí)的工作中,，特別是在給一線職工安排工作的時(shí)候,，不能偏激。一定要講究方法和策略,。一定要明確,，要想把工作干好，就應(yīng)該講究方式方法,。只有在順利的將工作安排下去的前提下,，才能夠?qū)⒐ぷ黜樌⒈M快的完成,。

針對(duì)以上三點(diǎn)整改措施,，在即將開(kāi)始的四個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間里和以后的工作過(guò)程中：首先，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思,，要從思想上認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處,，從心理接受這次考核結(jié)果。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做,。其次,，要在實(shí)際工作中，要擺正自己的位置,，踏踏實(shí)實(shí)的工作,，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要學(xué)會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)工人師傅很好的相處,。將自己的不足之處進(jìn)行改正,，讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇三

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師課堂教學(xué)水平,，提高自身教學(xué)能力,，結(jié)合高效課堂和生本教育理念在我校教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用，繼續(xù)深入地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),，現(xiàn)將前半學(xué)期的教學(xué)工作以總結(jié)和反思,，從而促進(jìn)后半學(xué)期的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一,、研討課中的收獲與思考

在第一輪的研討課中,，聆聽(tīng)了全校每一位老師的研討課，每位老師的課各有特色,，各具特點(diǎn),，無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)風(fēng)格中都有值得我學(xué)習(xí)的地方。如,，一年級(jí)的語(yǔ)文課很適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，運(yùn)用兒童話的語(yǔ)言，很有親和力，以讀促學(xué),，以讀激趣,，營(yíng)造了很好的課堂氣氛，給聽(tīng)課教師以輕松的感覺(jué),。六年級(jí)的英語(yǔ)課學(xué)以致用,，以興趣為突破口，采用多種形式激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，令聽(tīng)課老師耳目一新。六年級(jí)的《野草》一課,，教師敢于打破常規(guī)的教學(xué)模式,，逐步培養(yǎng)放手讓學(xué)生自主探究的能力，整節(jié)課教師充滿激情,，為學(xué)生起到了一個(gè)很好的示范作用,，給我們留下了深刻的印象。在三年級(jí)的語(yǔ)文《小蝦》教學(xué)中,，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)到位，語(yǔ)言豐富,，為老師們的教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用提供了一個(gè)很好的范例,。四年級(jí)數(shù)學(xué)課，敢于嘗試生本教育理念,，放手讓學(xué)生去學(xué),，去講，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力,，雖說(shuō)在操作中還不夠成熟,，但敢于邁開(kāi)步子，值得大家學(xué)習(xí),。楊玲老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課,，能把游戲引入課堂，不是單純的以玩為主,，巧妙地結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，值得我們借鑒。二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，教師布置了讓學(xué)生回家搜集數(shù)學(xué)信息,，課上進(jìn)行了交流,，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，算一算,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,，效果較好,。六年級(jí)的數(shù)學(xué)研討課，教師在探究上大做文章,，下功夫設(shè)計(jì)探究點(diǎn),，做到了準(zhǔn)、精,、全,，突破了難點(diǎn)，并能在探究中讓學(xué)生自主探究得出結(jié)論,。

縱觀第一輪研討課,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，每位老師的課堂教學(xué)與去年相比,，都有了不同程度的提高,，特別是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用及教學(xué)理念的更新,、教學(xué)手段的使用上都有了很大的變化,，這充分證明：只要大家敢于鉆研，敢于邁出自己課改的步子,，就一定會(huì)有意想不到的收獲,。

誠(chéng)然，有成功也有不足,，在第一輪的研討課中,，我們也不難發(fā)現(xiàn)有些課在一些細(xì)節(jié)中還需處理：

1、語(yǔ)文課對(duì)文本的把握,，應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的說(shuō),，還是學(xué)生的寫?如何將二者能有機(jī)結(jié)合，落實(shí)到位?

2,、數(shù)學(xué)課中如何激活學(xué)生的思維,，讓課堂生成更精彩?

3、英語(yǔ)教學(xué)中如何讓學(xué)生在多種活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力?

4,、小組合作學(xué)習(xí)如何更有效的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用?

這些問(wèn)題一直困擾著我們的教學(xué),，有反思才有動(dòng)力，我想在后期的研討課中,，在集體備課中還需我們用心思考,，還需結(jié)合學(xué)情科學(xué)合理地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。此外，在第一輪研討課中很多地方為什么沒(méi)有精彩的生成,，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)不充分,，不到位，我們發(fā)現(xiàn)在所上的研討課中,，課型單一,，大部分老師都是上的新授課，或第二課時(shí)的課文講解課,。不能沖出束縛,，按部就班，不敢嘗試展示其他課型,，不敢挑戰(zhàn)自己,。

二、常態(tài)課中的課堂教學(xué)總結(jié)及反思

前半學(xué)期聆聽(tīng)了部分教師的常態(tài)課,，在近期的聽(tīng)課中,，教導(dǎo)處一共聆聽(tīng)了8位老師的常態(tài)課，大部分老師上課很認(rèn)真,，教學(xué)環(huán)節(jié)很完整,，已經(jīng)能夠熟練地操作課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備較好,。如一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課《池塘邊的叫聲》,，教師課前讓學(xué)生展示了大量的成語(yǔ)接龍，歇后語(yǔ)等,，效果不錯(cuò),，大膽踐行生本教育理念，體現(xiàn)了語(yǔ)文的大閱讀,，大積累,，在教學(xué)中，教師采用以讀促讀,，在讀中識(shí)字,。還如，一年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)評(píng)研課,，值得數(shù)學(xué)老師們學(xué)習(xí),。在整節(jié)課中教師緊緊以一張單元復(fù)習(xí)卷為內(nèi)容，把握教學(xué)的難點(diǎn),，以學(xué)生為主體,，采用小老師的形式，讓學(xué)生教學(xué)生,，以幫促學(xué),，以幫促教，及時(shí)化解了難點(diǎn),，又突出了教學(xué)重點(diǎn),。本節(jié)課教學(xué)條理清晰，學(xué)生收獲不小,。還有五年級(jí)的一節(jié)《勞動(dòng)的開(kāi)端》教師以培養(yǎng)學(xué)生為主持人,，展開(kāi)教學(xué)，白老師的這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是充分利用了工具書——字典,，當(dāng)學(xué)生在個(gè)別字音讀不準(zhǔn)的時(shí)候,，老師不是直接告訴他答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典,，既培養(yǎng)了學(xué)生勤于查字典的好習(xí)慣,，也讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)字的音、形,、意的記憶,。學(xué)生雖然還不夠流暢，但敢于讓學(xué)生去做,，今后在細(xì)節(jié)上還需進(jìn)一步指導(dǎo),。

當(dāng)然，常態(tài)課也存在一定的問(wèn)題：

1,、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整的不是很好,，需要大家注意，教師隨意性強(qiáng),。

2,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還不夠，還需要更多的耐心和鼓勵(lì),。

3,、學(xué)生上課時(shí)的坐姿及寫字姿勢(shì)提醒太少，或根本沒(méi)有提醒,，還需隨時(shí)糾正,。

4、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí),，不充分,，小組展示不成功，合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮作用,。(如五年級(jí)的這節(jié)語(yǔ)文課還需加大對(duì)小組學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。)

5、練習(xí)課的內(nèi)容還需進(jìn)一步提升,，只有講,，沒(méi)有練,。(一年級(jí)的評(píng)研課在作業(yè)設(shè)計(jì)中再精一些，再增加一點(diǎn)當(dāng)堂練習(xí)的內(nèi)容就更好了,。)

三,、改進(jìn)措施

結(jié)合前半學(xué)期的教學(xué)，為了更有效地指導(dǎo)老師們不斷提高課堂教學(xué)水平,，我們將采取以下措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高：

1,、加大集備課的力度，采用先集體討論后磨課再修改再定稿的方法,，提高集體備課質(zhì)量,。

集體備課仍將作為我們研討課的一個(gè)主陣地，它將會(huì)對(duì)老師的備課起到一個(gè)拋磚引玉的作用,，希望各教研組充分利用好集體備課,，組織老師們?nèi)珕T參與，為研討課的進(jìn)一步提升而努力!

2,、豐富研討課的課型,，做好課型調(diào)整工作。第二輪研討課我們將采用以下方式上課：語(yǔ)文課選擇第一課時(shí),，主要以展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為主的課型,。六年級(jí)可展示一節(jié)復(fù)習(xí)課。數(shù)學(xué)課展示以評(píng)研課為主的課型,，六年級(jí)以復(fù)習(xí)課為主,。英語(yǔ)課以展示學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)為主的表演課。

3,、加大對(duì)常態(tài)課的管理,，實(shí)行推門聽(tīng)課，開(kāi)放式聽(tīng)課等形式,，加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的有效監(jiān)督和研討,，讓全體教師參與到常態(tài)課的學(xué)習(xí)中去，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到常態(tài)課也能上成研討課的效果，讓常態(tài)課成為教學(xué)的主流,，真正做到節(jié)節(jié)課有新意,，節(jié)節(jié)課有收獲!

老師們，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作,，課堂教學(xué)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是我們打造高效課堂的主陣地,，衷心的希望全體老師,，齊心協(xié)力,，努力打造充滿智慧的課堂，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇四

按照當(dāng)前開(kāi)展安全大檢查,、大反思活動(dòng)安排,，本著自上而下,，上下結(jié)合，翻箱倒柜,，務(wù)求實(shí)效的要求,，針對(duì)今年以來(lái)全段發(fā)生的a類以上問(wèn)題的原因進(jìn)行認(rèn)真反思，舉一反三,，查找個(gè)人在安全治理上存在突出問(wèn)題,，以干部帶頭的表率作用帶動(dòng)職工安全大檢查、大反思活動(dòng)的整體有效開(kāi)展,。作為一名干部,，首先由我對(duì)個(gè)人安全工作情況進(jìn)行自我剖析，希望同志們對(duì)我在落實(shí)安全治理職責(zé)方面存在的不足能提出意見(jiàn)和建議,，以便在今后的工作中加以改正,。

一,、在用心學(xué)習(xí),，真知真悟，牢固樹立“安全第一”的思想永不動(dòng)搖方面有差距

1,、對(duì)典型事故學(xué)習(xí)還不夠透徹,，提綱攜領(lǐng)，了解梗概,，“安全第一”的理念在思想上根基不牢。典型事故的發(fā)生絕非偶然,，是責(zé)任心不強(qiáng)引發(fā)的,，是思想觀念不強(qiáng)導(dǎo)致的,。伴隨著高鐵時(shí)代到來(lái),，大量新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)，在這新舊思想交替的時(shí)代,，新形勢(shì),、新任務(wù)對(duì)安全工作有了更高的要求，需要思想認(rèn)識(shí)的不斷提升,，老的觀念,、老的安全思想認(rèn)識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)新體制下的安全管理要求，從自身來(lái)講,，在思想觀念上還有一定的偏差,。

2、對(duì)理論的學(xué)習(xí),，深度還存在著不足,，日常對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)比較少，經(jīng)常是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，缺乏主動(dòng)性,，不能吃透規(guī)

章，不能把理論的精神實(shí)質(zhì)與現(xiàn)場(chǎng)的客觀實(shí)際結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造性的在實(shí)踐中運(yùn)用,。

3、在認(rèn)識(shí)上,，安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)樹立的還不夠強(qiáng)烈,，存在上級(jí)催的不勤，力度,、標(biāo)準(zhǔn)下降,，時(shí)緊時(shí)松。幾起典型事故的發(fā)生,，是部分單位對(duì)安全抓的力度不夠,，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵解讀不足導(dǎo)致的，在以他人教訓(xùn)為鑒,，真正吸取兄弟單位的血的教訓(xùn)方面工作做得還不到位,，盲目認(rèn)為只要把自己?jiǎn)挝坏氖鹿芎昧耍约旱陌踩P(guān)把住了,，就沒(méi)有問(wèn)題了,，缺乏超前思考的意識(shí)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，制止一些本可預(yù)見(jiàn)的事故隱患,，難以扭轉(zhuǎn)思路、腦筋轉(zhuǎn)彎子,，在安全工作上存在盲區(qū)和死角,。

4、在干部作風(fēng)建設(shè)方面，本位主義,、好人主義,、官僚主義的思想還沒(méi)有從根本上杜絕。安全靠管理,、管理靠干部,、干部靠作風(fēng)。俗話說(shuō)的好“干部看領(lǐng)導(dǎo),，職工看干部”領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,，直接影響著干部職工隊(duì)伍的穩(wěn)定，本人在作風(fēng)建設(shè)上還存在著不足之處,。工會(huì)日常的工作就是關(guān)心職工生活,，想職工之所需，知職工之所想,，考慮到基層運(yùn)輸任務(wù)重、壓力大的工作現(xiàn)實(shí),，容易在管理心態(tài)上產(chǎn)生同情的心理,， 對(duì)違章違紀(jì)睜一只眼閉一只眼，批評(píng)教育說(shuō)的多,，實(shí)際考核做的少,，不能狠下心，黑下臉來(lái)處理職工違章違紀(jì),，造成弦蹦的緊,，職工應(yīng)付了事，事后依然我行我素,，問(wèn)題不斷,，特別是對(duì)個(gè)別管理干部及工職工發(fā)生的問(wèn)題在處理上避重就輕，手段不夠強(qiáng)硬,。__月__日,，______調(diào)車長(zhǎng)未按規(guī)定對(duì)4道停留車的北端采取防溜措

施，而是在運(yùn)轉(zhuǎn)室逗留,。嚴(yán)重違反《事故管理辦法》及《站細(xì)》的相關(guān)規(guī)定,。充分曝露出了車間干部、職工業(yè)務(wù)素質(zhì)不精,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí),，班組日常管理松散、制度建設(shè)不足等問(wèn)題,，班組互控,、他控措施形同虛設(shè)，職工抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度,，對(duì)車站的安全生產(chǎn)漠不關(guān)心,，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。本人負(fù)責(zé)包保______的工作,，平時(shí)檢查,、下現(xiàn)場(chǎng)對(duì)職工生活線建設(shè)方面關(guān)注得多，對(duì)干部現(xiàn)場(chǎng)工作督導(dǎo)的少,，存在官僚主義,，認(rèn)為有車間干部盯控，問(wèn)題就不會(huì)發(fā)生,，工作處于被動(dòng)的狀態(tài),，存在好人主義思想，怕批評(píng)職工耽誤選票,，處理刺頭招報(bào)復(fù),、觸及同事傷感情。

二,、在發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì),，融入中心，真抓實(shí)干,，確保車站安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安盡心盡力方面有差距

1,、在宣傳教育，統(tǒng)一職工群眾思想,，提升職工群眾遵章守紀(jì)意識(shí),，有效遏制違章違紀(jì)，防止安全隱患,、事故苗子的發(fā)生方面實(shí)效不明顯,。工會(huì)屬于保護(hù)職工利益的職能部門，近年來(lái),，在開(kāi)展的安全教育中,，雖然在形式和內(nèi)容上也進(jìn)行了一些有益的嘗試和創(chuàng)新，但是口號(hào)喊得響,，雷聲大,，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象依然存在，涉及安全方面問(wèn)題時(shí)往往避重就輕,，大事化小小事化了,，嚴(yán)重制約了工會(huì)作為保障職工權(quán)益部門職能作用的發(fā)揮。實(shí)際效果與安全發(fā)展的要求還存在一定的差距,，不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下的安全發(fā)展的要求,，存在著以文件執(zhí)行文件,，以會(huì)議貫徹會(huì)議的現(xiàn)象，沒(méi)有深挖內(nèi)涵,，對(duì)文件的解讀力度不

夠,，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，不能形成通俗易懂的知識(shí)讀物來(lái)打動(dòng),、感染職工,，使部分職工對(duì)安全的嚴(yán)峻形式不警醒，銘記,、入心,、入腦，另一方面宣傳教育形式單一,，宣傳教育形式落后,，仍延續(xù)使用黑板報(bào)、宣傳欄為主陣地的傳統(tǒng)宣傳模式,，在科技創(chuàng)新,，構(gòu)筑信息化網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)方面，以及科技創(chuàng)新型人才引進(jìn)方面,，工作還有待進(jìn)一步的提高,、細(xì)化。

2,、在維護(hù)車站總體利益，又要維護(hù)職工合法權(quán)益,，實(shí)現(xiàn)車站,、個(gè)人互促進(jìn)，共同發(fā)展方面做得不好,。隨著鐵路外部社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、信息的日新月異,，廣大職工群眾對(duì)物質(zhì)和精神的期望愈顯迫切,，單方面強(qiáng)調(diào)個(gè)人需求，忽視總體利益的現(xiàn)象日顯突出,，工會(huì)在正確引導(dǎo),，科學(xué)有效落實(shí)“兩個(gè)維護(hù)”有機(jī)統(tǒng)一，提升廣大職工群眾安心在崗位,，切實(shí)履責(zé),，確保安全的責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)方面，不能很好的分析問(wèn)題的突出點(diǎn),，把握工作的切入點(diǎn),，抓住工作的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)有的問(wèn)題拿不出有效的意見(jiàn)和辦法，導(dǎo)致一部分職工盲目追求自身利益,，不顧安全生產(chǎn)大局,，遇事瞞報(bào)、遲報(bào),，輕視安全,，對(duì)日常規(guī)章的學(xué)習(xí)流于形式，當(dāng)一天和尚撞一天鐘,，不求上進(jìn),，對(duì)待工作患得患失，斤斤計(jì)較,，違章違紀(jì)屢教屢犯,，成了全站安全管理中的“短板”，成了安全的特殊隱患,。

3,、在如何提高職工素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面點(diǎn)子少，工作被動(dòng),，缺乏創(chuàng)新的意識(shí),。職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是確保安全生產(chǎn)的基石，在如何利用好學(xué)技練功活動(dòng)這個(gè)舞臺(tái),，提升廣大干部職

工的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平方面沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展,，過(guò)去落后的由其它部門唱主角，工會(huì)配合演配角的被動(dòng)的工作方式,、方法依然在沿用,，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，工會(huì)活動(dòng)跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，活動(dòng)組織的形式也很單一,，對(duì)如何才能調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性方面做的調(diào)研不足，不能在廣大干部職工中營(yíng)造出“學(xué)標(biāo)兵,，做楷?！蔽幕諊ぷ髯龅貌粔蚣?xì),、不夠?qū)崱?/p>

三,、針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的工作中：

1,、我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) “5.21,、5.31”事故教訓(xùn)的學(xué)習(xí)，克服形式主意,，把“安全第一”的思想永遠(yuǎn)扎根于自己的頭腦之中,，切實(shí)履行崗位職責(zé),，把路局的精神學(xué)深學(xué)透，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),，理性的思考安全生產(chǎn)問(wèn)題的復(fù)雜性,、多變性、反復(fù)性,、長(zhǎng)期性,、探求規(guī)律，把握關(guān)鍵,，抓住重點(diǎn),，提升控制安全的能力。同時(shí),，充分發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì),，層層要求，層層發(fā)動(dòng),，給職工講清講透,，入心入腦，努力把職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到部,、路局和車站的部署,、要求上來(lái)。

2,、思想上充分認(rèn)識(shí)此次安全大反思大檢查活動(dòng)的開(kāi)展,，是為了杜絕“5.21,5.31”安全事故重演，迅速扭轉(zhuǎn)全局安全被動(dòng)局面所做出的一項(xiàng)重要決策,，作風(fēng)好壞是成事的關(guān)鍵,，堅(jiān)決克服飄、浮,、虛、假的不實(shí)之風(fēng),，提升大局意識(shí),，鍛煉?cǎi){馭能力，以科學(xué)的態(tài)度,，群眾的觀點(diǎn),，民主的作風(fēng)，務(wù)實(shí)的精神,，正確處理嚴(yán)格管理育與人本管理,、專業(yè)管理與綜合管理、監(jiān)督,。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇五

然而,，這篇課文的教案我卻重備了兩次,。第一次，因?yàn)椴粔蛑匾?，翻閱了點(diǎn)資料就草草了事了,，自以為是能夠勝任的。還好,，上新課前去聽(tīng)了師父的課,，才猛然醒悟，原來(lái)詩(shī)歌還可以這樣上,。讓學(xué)生以小組為單位,，自講此詩(shī)的各章節(jié)，老師再稍作總結(jié)和強(qiáng)調(diào),。學(xué)生們的積極性很高,，老師上課也倍覺(jué)輕松。

我不得不顛覆自己原先的教學(xué)設(shè)計(jì),。這樣放手讓學(xué)生去做,、去講解的課文，實(shí)際上對(duì)老師以及老師的備課要求更高,。沒(méi)有充分而全面的備課,，預(yù)設(shè)不出學(xué)生講解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況及解決方案，是難以架馭課堂的,。這對(duì)我是一種挑戰(zhàn),。但還好，初中的教材較淺,，似乎也有章可尋,。

今天，拿著重新備好的課走上講臺(tái),，40分鐘的課似乎轉(zhuǎn)瞬即逝,。

但還是有欠缺的地方。

雖然此課備了兩次,，又提前去聽(tīng)了課,，但第二遍備課的時(shí)間較短，總覺(jué)得準(zhǔn)備不夠充分,。在講解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)不能完全脫離教案,，有時(shí)甚至語(yǔ)言不暢，產(chǎn)生了較多局限性,。

另外,，如阿嬌所說(shuō)，在教態(tài)方面,，有時(shí)過(guò)于隨意,，也是應(yīng)注意的一點(diǎn),。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇六

區(qū)委、區(qū)政府：

1月21日上午,，我局___同志遲到,。原因如下：___同志于1月20日下午和市社會(huì)保險(xiǎn)征繳中心聯(lián)系匯報(bào)協(xié)調(diào)__單位被清退人員辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)手續(xù)相關(guān)事宜，因1月21日早上8時(shí)30分市征繳中心_主任要參加會(huì)議,，約好早上8時(shí)05分進(jìn)行匯報(bào),。從家中出發(fā)直接去市社會(huì)保險(xiǎn)征繳中心，進(jìn)行了簡(jiǎn)單匯報(bào),，結(jié)束后趕回單位,，8時(shí)55分到達(dá)區(qū)政府門口。此次事件的發(fā)生,，充分反映了我局學(xué)習(xí)力度不夠,、黨風(fēng)黨紀(jì)領(lǐng)會(huì)不夠、隊(duì)伍管理不到位,、軟環(huán)境建設(shè)不到位,。特向區(qū)紀(jì)委、區(qū)監(jiān)察局作深刻檢討如下：

一是思想意識(shí)存在嚴(yán)重欠缺和不足,。此次錯(cuò)誤的發(fā)生,，充分暴露出我局領(lǐng)導(dǎo)思想覺(jué)悟的嚴(yán)重不足，作為_(kāi)_區(qū)__部門,，貫徹區(qū)委,、區(qū)政府的指示精神乃職責(zé)所在，是需要非常嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待的工作,。我局沒(méi)有對(duì)自己的工作嚴(yán)格要求,，沒(méi)有嚴(yán)肅履行自己的職責(zé)義務(wù)。

二是工作紀(jì)律執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng),。我局存在工作落實(shí)不夠深入,、不扎實(shí),、不具體,、不細(xì)致的問(wèn)題,。充分暴露出我局貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府要求不到位、執(zhí)行力不強(qiáng)、工作不夠細(xì)致、缺乏積極進(jìn)取的精神等問(wèn)題,。

此次教訓(xùn)極為深刻，我局領(lǐng)導(dǎo)班成員和工作人員深感羞愧和自責(zé),，充分暴露出我們?cè)诼鋵?shí)區(qū)委,、區(qū)政府指示時(shí)存在的工作不深入,、不扎實(shí)、不具體、不細(xì)致等問(wèn)題。我們將深刻反思此次事件，汲取沉痛教訓(xùn),，舉一反三，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，扎實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，抓好各項(xiàng)工作落實(shí)，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)：

一是深刻反思主觀意識(shí)上的不足,。正確的執(zhí)行理念體現(xiàn)正確的方向，我局領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭進(jìn)行工作反思,，不斷強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí),，匡正思想，提高認(rèn)識(shí),，使執(zhí)行理念不斷得到提煉升華,，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力,。

二是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè),。工作的推進(jìn)、任務(wù)的完成,，不僅需要主觀意識(shí)的指導(dǎo),，更需要強(qiáng)大的執(zhí)行力做保障。我局將加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè),，確保工作更加深入,、扎實(shí)、具體,、細(xì)致地開(kāi)展,。

三是嚴(yán)肅工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),。我局專門召開(kāi)全體工作人員會(huì)議,，責(zé)令違紀(jì)人員在本單位全體人員大會(huì)上作深刻檢討。我局將定期召開(kāi)全局工作會(huì)議,，加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè),，增強(qiáng)憂患意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委,、區(qū)政府的指示,，積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí).

回顧犯下的重大錯(cuò)誤,，難辭其咎,。我局誠(chéng)懇檢討，并向區(qū)委,、區(qū)政府鄭重承諾,，盡可能彌補(bǔ)此次錯(cuò)誤帶來(lái)的嚴(yán)重影響與不良后果，時(shí)刻謹(jǐn)記自身工作職責(zé),，堅(jiān)決杜絕類似事件再次發(fā)生,，并建立長(zhǎng)期有效的工作機(jī)制。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語(yǔ)文教學(xué),。對(duì)于五年級(jí),，這個(gè)高年段的語(yǔ)文教學(xué)與中低年級(jí)相比更是有很大的不同，高年級(jí)的閱讀教學(xué)更側(cè)重于品讀語(yǔ)言文字,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。因此,，閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”,。教學(xué)方法由“教師的教為主”變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”,。

在半學(xué)期來(lái)的教學(xué)中我是這樣做的：“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主,，以讀書為主”,。

一、以學(xué)生為主

教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素,。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用,，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)?！皩W(xué)起于思,，思源于疑”，任何思都是從疑開(kāi)始的,，疑問(wèn)是獲得知識(shí)的前提條件,，有了疑問(wèn)，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要,，也才可能獲得新知,。“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出來(lái)，即是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式,，也是思維活動(dòng)的結(jié)果,。思維的發(fā)展從問(wèn)題開(kāi)始。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)號(hào),，這個(gè)小問(wèn)號(hào)就像一個(gè)小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心,，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺(jué)自愿的心理渴望，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。因此,，在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué)，提出疑難困惑,。然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)組織教學(xué)，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減少,，更具有針對(duì)性,，實(shí)效性增強(qiáng)。

二,、以自學(xué)為主

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣,，習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志。良好的習(xí)慣讓人受益終身,。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和良好的讀書習(xí)慣,。“邊讀邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣,，也是閱讀的一種好方法,。要求和激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可促使學(xué)生在讀書的過(guò)程中,，腦子轉(zhuǎn)起來(lái),，思維活起來(lái)?！皩W(xué)而不思則罔”,，要感悟內(nèi)容，就必須一邊讀一邊想,，一邊領(lǐng)會(huì)一邊揣摩,。否則讀了之后，腦子里只有一片空白,，沒(méi)有什么收獲,。只有做到了邊讀邊思，讀后才有獲,。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字,、咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣,。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺(jué)持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐,，并逐步內(nèi)化成閱讀能力。

三,、以讀書為主

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本”,。因此在閱讀教學(xué)中,，主要以讀書為主,，讓學(xué)生在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)品讀,、探究,，理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,，品味、揣摩語(yǔ)言文字,，理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的表達(dá)方法和技巧,。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，采用多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，高年級(jí)較適合的方法是“默讀”,，默讀有助于思考，讀思結(jié)合,。將朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合,，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀取得好的效果,。

在教學(xué)中還出現(xiàn)一些問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q,，我將在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索、研究,，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，總結(jié)出更好的教學(xué)方法，把復(fù)雜的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,，更全面。但是,，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問(wèn)題值得反思：

一,、作文指導(dǎo)不夠充分

作文是需要老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō),、有事可敘,、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的,，但對(duì)豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞,，因而寫作起來(lái)部分孩子很困難,，覺(jué)得無(wú)從下手空泛、不生動(dòng),。想象是由當(dāng)前的人或事物,，想到其他的人或事物的過(guò)程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開(kāi)始的,。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開(kāi)闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文，思路狹窄,、語(yǔ)言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的,、主題上的。許多事實(shí)證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生山想象豐富,，學(xué)會(huì)全面地考察事物,。

二、批注式閱讀抓得不實(shí)

批注式閱讀教學(xué),，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力,，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力,、深入理解能力,，從而培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很膚淺,，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng),。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇八

以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識(shí),因此學(xué)生只是機(jī)械性地死記課本內(nèi)容,，一碰到理論聯(lián)系實(shí)際地問(wèn)題就無(wú)從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、觀念中解脫出來(lái),運(yùn)用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運(yùn)用多種方法和形式,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。以下是我個(gè)人對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)反思：一、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”

實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)或用眼睛看科學(xué).,?！币虼?教師在教學(xué)過(guò)程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開(kāi),創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。例如,在講到“光對(duì)鼠婦的影響”時(shí),學(xué)生提出疑問(wèn),為什么平常在有陽(yáng)光或是大白天時(shí)見(jiàn)不到鼠婦 由此提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦有影響,。學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題自己動(dòng)手抓鼠婦,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),查閱資料,驗(yàn)證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。

在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味,，讓“課本劇”化為“教育詩(shī)”優(yōu)秀的文學(xué)作品無(wú)不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理,。如在講到“動(dòng)物的發(fā)育”時(shí)可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí),可將其改為“春蠶化蛹絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語(yǔ),、諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明生物學(xué)道理,。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)學(xué)生潛在的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識(shí),。

二,、教學(xué)中“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)

要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功,并在學(xué)習(xí)中不斷地實(shí)踐和應(yīng)用,教師在教學(xué)活動(dòng)中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué),、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式,確立學(xué)生的主體地位,重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性,、自主性。應(yīng)做到洋思中學(xué)的“學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)的不教,，學(xué)生教學(xué)生”。洋思中學(xué)一直認(rèn)為“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,，而且制定了自己的一套教學(xué)方法：先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練。短短的八個(gè)字,，卻體現(xiàn)了該校的教學(xué)理念,。為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定了自己的教學(xué)方法“六步教學(xué)法”,，而且收到了較好的效果。

三,、在生物課堂教學(xué)中要滲透素質(zhì)教育首先轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，新課程、新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，而不僅僅是少數(shù)尖子生,。這就意味著教師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力使他們通過(guò)學(xué)習(xí),，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展,。在教學(xué)過(guò)程中;應(yīng)從教案的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的實(shí)施,，都力求滿足每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別,，在討論中保護(hù)他們的好奇心,從多方位,、多層次,、多角度去看待學(xué)生，用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，使每個(gè)學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心,。這就要求教師要充分地備學(xué)生，而且要從學(xué)生地實(shí)際出發(fā),，區(qū)別對(duì)待,，分層備課，精簡(jiǎn)講授時(shí)間,，為學(xué)生創(chuàng)造更多地自學(xué),、觀察、操作,、思考,、表達(dá)、交流,、表現(xiàn)地機(jī)會(huì),。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，依照不同學(xué)生的需求,，盡量留一些發(fā)散和開(kāi)放性的題目，為不同的學(xué)生留有余地,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,，這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間?？傊?，生物是一門實(shí)驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究,，勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取了知識(shí),，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法,，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇九

有人把學(xué)生比作一朵朵小花,，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草，我覺(jué)得新世紀(jì)需要有花般的風(fēng)貌,，但更需要有草的精神,，我愿做一名培育芳草的園丁。回顧這幾年的育草工作,，我覺(jué)得只要師愛(ài)像母愛(ài)那樣無(wú)私奉獻(xiàn),，那么再頑劣的冰山也會(huì)在我們面前融化。

一,、關(guān)愛(ài)單親子女,，促其健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校單親子女也日漸增多,，對(duì)這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點(diǎn),。班上有位于同學(xué)他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時(shí)刻籠罩著他,，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來(lái),，平時(shí)錯(cuò)事不斷，其他老師見(jiàn)了他就搖頭,，可我知道,，他偏激的行為正是由于缺少了愛(ài)的溫暖，我深知只有摯愛(ài),，才能融化這顆童心的冰層,。生日到了，我做了一張精致的生日卡,，經(jīng)過(guò)一次次親切的談心,，一次次活動(dòng)的鍛煉，一次次集體的教育,，功夫不負(fù)有心人,，他變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,。

二,、抓好兩頭學(xué)生，共遨求知海洋

在人們心目中,，優(yōu)秀生往往集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，而普通生,，尤其是“后進(jìn)生”卻因不能充分享受愛(ài)的陽(yáng)光雨露而發(fā)育不良,，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛(ài)”喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心,，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí),。班上有位同學(xué)才入學(xué)，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生,，平時(shí)常常做惡作劇,，做一些壞事，只有作業(yè)不做,，鬧得同學(xué)怕他,，老師惱他,。我通過(guò)細(xì)致觀察，通過(guò)一次次家訪的了解,，決定采取教育,，他做過(guò)的點(diǎn)滴好事，都在班上宣傳,，讓全班同學(xué)都喜歡他,，關(guān)心他，用集體的友愛(ài)溫暖他;在學(xué)習(xí)上幫助他,，讓他上課時(shí)不至于“開(kāi)小差”,、“坐飛機(jī)”;當(dāng)他在前進(jìn)的過(guò)程中受到挫折而灰心喪氣時(shí)，既指出危險(xiǎn),，曉之以理,，又耐心細(xì)致，動(dòng)之以情,，幫助他重新站起來(lái),，繼續(xù)前進(jìn)。

三,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,。因此，一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求上,，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,，提出及時(shí)、認(rèn)真,、獨(dú)立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí),，態(tài)度上的要求——認(rèn)真,，思維上的要求——獨(dú)立。我還培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)聲自習(xí)的習(xí)慣等,，當(dāng)然，這都非一日之功，是經(jīng)過(guò)了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練,。,。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，卻又是那么微不足道,，它們都只不過(guò)是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了,，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無(wú)悔的追求,。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇十

-20__年度第二學(xué)期我班在管理系團(tuán)委的指導(dǎo)下,，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督及幫助下，圓滿的完成本學(xué)期的工作,。本學(xué)期在班委會(huì)的帶領(lǐng)下,，我班同學(xué)積極參與院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)部積極開(kāi)展廣泛而富有成效的各類活動(dòng),，均取得良好的效果?，F(xiàn)就-20__年度第二學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作情況

班委會(huì)成員分工明確,，責(zé)任到人,，班級(jí)日常管理工作穩(wěn)定有序。班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有效合作,，使得班級(jí)工作都能迅速有效的開(kāi)展,。班委會(huì)定期的召開(kāi)例會(huì)，各班委就個(gè)人工作情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),，并對(duì)下一步班級(jí)工作的展開(kāi)提出合理化規(guī)劃,，使得班級(jí)工作有條不紊的展開(kāi)。

二,、班風(fēng)建設(shè)

在班風(fēng)建設(shè)上,，我班積極提倡發(fā)揚(yáng)集體主義精神，班內(nèi)成員共同努力搞好班級(jí)建設(shè),。在本學(xué)期中,，我班同學(xué)在學(xué)習(xí)、文體活動(dòng),、社會(huì)工作等各個(gè)方面都取得了優(yōu)異成績(jī),，同時(shí)涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)分子，在學(xué)校及系部活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì),。在班委的積極帶領(lǐng)下,，我班形成了團(tuán)結(jié),、奮進(jìn),、積極、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。整個(gè)班級(jí)感情融洽,，班風(fēng)和諧向上,。

三、思想方面

我班共32人,，已有5名成員參加了黨課培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，其中3人已結(jié)業(yè)，2人正參與培訓(xùn),。班級(jí)成員思想積極上進(jìn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，力爭(zhēng)早日加入黨組織,。

在日常生活中,，班委會(huì)成員通過(guò)和本班同學(xué)的廣泛接觸，了解掌握本班成員的思想動(dòng)態(tài),，適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)班內(nèi)思想導(dǎo)向,，使得班內(nèi)保持積極上進(jìn)的氛圍，促進(jìn)同學(xué)們更加合理的學(xué)習(xí),、生活,。在此同時(shí)及時(shí)和輔導(dǎo)員朱老師溝通，主動(dòng)向老師匯報(bào)班級(jí)情況及工作進(jìn)程,。

四,、學(xué)習(xí)方面

班級(jí)內(nèi)部積極強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)風(fēng)格建設(shè)上,，我班同學(xué)在自我定位,、自我選擇、自我培養(yǎng),、自我約束的能力上都有顯著提高,，開(kāi)始有目標(biāo)、科學(xué)的,、有效地投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,。

在班委的帶動(dòng)下，我班形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并采用學(xué)習(xí)小組的方式“先進(jìn)帶后進(jìn)”,。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué)，排除學(xué)習(xí)上的障礙,，使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過(guò)其他同學(xué),。在學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)內(nèi)部大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步,。班內(nèi)全體成員從以前的不會(huì)學(xué)習(xí),、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來(lái),，充分適應(yīng)了大學(xué)特有的學(xué)習(xí)方式。我班成員始終堅(jiān)持優(yōu)良學(xué)風(fēng),，誠(chéng)信考試,，本學(xué)期未考試未出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象。

在班級(jí)全體成員的不斷努力下,，成績(jī)較-20__年度上半學(xué)期取得明顯的提高,。有多人通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)及計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試，多人取得助理營(yíng)銷師,、人力資源管理師,，會(huì)計(jì)從業(yè)資格等職業(yè)認(rèn)定證書。

五,、班級(jí)活動(dòng)方面

㈠開(kāi)展愛(ài)國(guó)電影展播活動(dòng),。為積極相應(yīng)院團(tuán)委的號(hào)召，在主題團(tuán)日活動(dòng)中,，我班創(chuàng)新性采用電影展播的方式,，使得同學(xué)們對(duì)愛(ài)國(guó)主義有了更加全面和形象的認(rèn)識(shí)，班級(jí)成員的集體主義和愛(ài)國(guó)主義顯著增強(qiáng),。

㈡本學(xué)期班委會(huì)組織小珠山,、金沙灘一日游活動(dòng)。爬山活動(dòng)中大家相互合作,，互幫互助,，集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。此次活動(dòng)使得我班同學(xué)的心情得到放松,，在豐富了課余生活的同時(shí),，有利于班級(jí)成員更好地投入學(xué)習(xí)生活中,?；顒?dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員老師同班級(jí)同學(xué)間的溝通與聯(lián)系，也使得班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng),。

六,、存在問(wèn)題及其解決方法

㈠班內(nèi)還存在上課遲到或曠課現(xiàn)象,。

工作改進(jìn)：嚴(yán)抓出勤質(zhì)量，設(shè)立先關(guān)規(guī)章制度,，按制度嚴(yán)格執(zhí)行出勤標(biāo)準(zhǔn),。

㈡對(duì)于所開(kāi)設(shè)的某些課程態(tài)度不積極，課下自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),，掛科現(xiàn)象在單科項(xiàng)目上問(wèn)題較為凸顯,。

工作改進(jìn)：班委成員應(yīng)與任課老師積極互動(dòng)，交流班級(jí)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，并及時(shí)向老師反映班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,，做好橋梁工作,，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。

㈢班委成員與班級(jí)成員的交流溝通還不夠全面,。

工作改進(jìn)：應(yīng)主動(dòng)了解和掌握同學(xué)的想法幾意見(jiàn)，及時(shí)的做出相應(yīng)的工作調(diào)整,。

七,、新學(xué)期展望

回首-20__年度第二學(xué)期，這是我們真正思考大學(xué),、尋找目標(biāo),、確定目標(biāo)并為之努力的一個(gè)學(xué)期，這也是我們這一屆班委繼往開(kāi)來(lái),、辛勤付出,、與全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義非凡的一個(gè)學(xué)期。

展望未來(lái)的班級(jí)工作,，我們要根據(jù)輔導(dǎo)員老師及管理系團(tuán)委的工作精神,，保持并發(fā)揮工作優(yōu)勢(shì)，避免并克服工作上的不足,，帶領(lǐng)整個(gè)班委會(huì)更高質(zhì)量的完成本學(xué)期的工作,，確保本班班級(jí)工作的順利展開(kāi)。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇十一

轉(zhuǎn)眼間20__年已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了,，又是一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、機(jī)遇與壓力開(kāi)始的一年，是辭舊迎新,、再次展現(xiàn)自己的又一開(kāi)始,。也是我非常重要的一年。在來(lái)到生龍國(guó)際的一年多時(shí)間里,，面對(duì)竟?fàn)幖ち叶脂F(xiàn)實(shí)的社會(huì),，生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)真正有實(shí)力的管理者,，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái),。

在這一年中，深深的認(rèn)識(shí)到了執(zhí)行力的重要性,。如果將企業(yè)比作一艘船,，那么執(zhí)行力就是人與槳。船能否行駛,，行駛的快與慢,，完全取決于人和槳。也就是說(shuō),，執(zhí)行不力,，戰(zhàn)略再好也很難取得行業(yè)標(biāo)桿的效果,。

工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格,，但在今后的工作當(dāng)中會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己,，提升自己。

個(gè)人認(rèn)為公司目前首要的不是提升業(yè)績(jī),，而是將員工的思想重視起來(lái),，使員工的思想與企業(yè)文化相適應(yīng)，從而使執(zhí)行力得到提升,。要不失時(shí)機(jī)的對(duì)員工開(kāi)展思想政治工作和企業(yè)文化培訓(xùn)活動(dòng),，用正確的思想觀念和企業(yè)文化去影響員工，從而增強(qiáng)生龍國(guó)際的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

在嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度的同時(shí),，開(kāi)展管理和業(yè)務(wù)工作。公司在不斷改革,，訂立了新的規(guī)定,，作為公司一名工作人員，必須以身作責(zé),，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力開(kāi)展管理工作,。

在接下來(lái)的工作中重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：

一是讓員工愛(ài)上工作，運(yùn)用合適的方方調(diào)動(dòng)員工積極性;

二是讓員工會(huì)工作,，通過(guò)培訓(xùn)使員工的綜合素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)得到提升; 三是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有序性,，不至于面臨突發(fā)事件而自亂陣腳。

所有的工作都離不開(kāi)員工,，因此,，只要員工愿意做，那么,，工作就能順利進(jìn)行下去,。不要總把員工當(dāng)成只會(huì)工作的機(jī)器，那樣只會(huì)出現(xiàn)管理越嚴(yán)格,，員工越不聽(tīng)話的情況,。真誠(chéng)與員工溝通，從思想上靠近他們,，了解他們,，就會(huì)有意想不

到的收獲。

明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識(shí)自己,糾正自己的缺點(diǎn),，認(rèn)真聽(tīng)取他人忠懇意見(jiàn),，更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí),，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能,，充分發(fā)揮自己的能力,，讓自己真正走上管理道路。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,。征取更好的工作成績(jī),。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇十二

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的,。俗話說(shuō)得好,，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”,，聽(tīng)名家,、大師作報(bào)告，未聽(tīng)之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”,，那是最能觸動(dòng)我們這些來(lái)自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來(lái)看,，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,，對(duì)自己的成長(zhǎng)都是一次跨越式的加油和充電。

一,、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色。

參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”,。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來(lái)的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問(wèn)題,。

樹立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員,。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細(xì)微處，體現(xiàn)“教育無(wú)小事”,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”,。變一人操心為大家操心,。二是“無(wú)微不至，精益求精”,。要求每一個(gè)流程都要精心,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),，每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”,。圍繞目標(biāo),，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新,，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校,。學(xué)校管理于細(xì)微處，首先要求目標(biāo)要精細(xì),。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清,、細(xì)致到可操作化。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo),，又有小抓手,，既有總體要求，又有細(xì)致方案,。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作,。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無(wú)力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。為此這些年來(lái)我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,，虛事實(shí)做，大事小做,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人,、明確到事,，人人都管理，處處有管理,，事事見(jiàn)管理,。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了,，意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了,，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去,，我們提出：“一二三四五”工程,。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研,。責(zé)任落到教研組,。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課，突出問(wèn)診式教研。責(zé)任落到備課組,。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn),，突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長(zhǎng)室,。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究,，突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處,。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆,，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理，把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來(lái),，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去,。責(zé)任落到每位教師。

學(xué)校管理于細(xì)微處,，其三要求關(guān)愛(ài)到精心,。作為學(xué)校管理者，我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到,，學(xué)校管理要“以人為本”,，尤其是應(yīng)最大程度的尊重,、信任,、寬容、善待每一位教師,，使他們?cè)诠ら_(kāi)一次道德作中感到身心愉快,，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)----“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)見(jiàn)證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”,。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看長(zhǎng)處;要不搞“齊步走”,，評(píng)價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置，使教師隊(duì)伍做到最佳組織,，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠(chéng)幫助教師解決實(shí)際困難,。

學(xué)校管理于細(xì)微處，要求之四就是文化要精致,。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,，目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂(lè)園,。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化,、班級(jí)文化,、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章，做到每一面墻都會(huì)說(shuō)話,，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三.提高執(zhí)行力，用行動(dòng)來(lái)引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,，我們更應(yīng)用行動(dòng)來(lái)引航,。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用?！捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到,。不說(shuō)空話,身體力行,才有助于提高校長(zhǎng)的威信。提高執(zhí)行力,校長(zhǎng)要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”,、“領(lǐng)頭雁”,。有人說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師教三十年書，不如一個(gè)教師寫三年反思,。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式,，就是“實(shí)踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性,。開(kāi)始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無(wú)能為力,，作為校長(zhǎng)，我沒(méi)有太多的責(zé)備和說(shuō)教,，而是從我開(kāi)始帶頭寫教學(xué)反思,、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作,。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處,。

四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認(rèn)為在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的,、符合教育規(guī)律的,、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo),、價(jià)值取向、辦學(xué)風(fēng)格,、學(xué)校管理,、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn),。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國(guó)家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力,。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模,、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向,、教育教學(xué)方式上形成特色,。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過(guò)程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動(dòng)性的集中體現(xiàn),。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過(guò)程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式,。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”,、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的“備、講,、輔,、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性,、針對(duì)性和實(shí)效性,。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、好學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng),。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好,。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松,。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒(méi)有讀,應(yīng)該看的沒(méi)有看,應(yīng)該做的沒(méi)有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾,。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字、學(xué)會(huì)讀書,、學(xué)會(huì)唱歌,、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。

以上這些只是我做校長(zhǎng)幾年來(lái)的一些做法與想法,，或許有東施效顰之嫌,，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過(guò)程”,，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育,，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想,。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇十三

今天是我們大班小朋友的家長(zhǎng)半日活動(dòng)，每一位家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了幼兒園，看自己的孩子活動(dòng)，在家長(zhǎng)看完孩子們做操、點(diǎn)心后,，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)我是圍繞著秋天這一個(gè)季節(jié)特征來(lái)設(shè)計(jì)的,，主要是利用樹葉來(lái)進(jìn)行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時(shí)還要孩子們和爸爸或媽媽一起來(lái)完成,。

活動(dòng)剛開(kāi)始我拿出許多許多的樹葉的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)后面家長(zhǎng)中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長(zhǎng)一起利用空余時(shí)間去收集的,，而且每位家長(zhǎng)都是把樹葉壓平后拿到班中的,。

結(jié)果在我們兩位老師的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫,，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個(gè)活動(dòng)從收集材料到家長(zhǎng)來(lái)園創(chuàng)作,，自始自終都由家長(zhǎng)和孩子起主導(dǎo)作用。

從這次活動(dòng)家庭蘊(yùn)藏豐富的資源,，家庭資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展,。家庭作為社會(huì)最基本的組成單位,，蘊(yùn)藏著十分豐富的資源,。第一，是人的資源多樣性,。每個(gè)家庭里基本有爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶或著外公,、外婆組成。有的還有其他成員組成,。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，就帶來(lái)資源的多樣性、豐富性,。第二,，物的豐富性。隨著社會(huì)的發(fā)展,，生活水平的提高,，家庭里的資源愈來(lái)愈多，構(gòu)成了物的廣泛性,、多樣性,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。特別對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義,。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對(duì)話”的關(guān)系。幼兒園應(yīng)主動(dòng)重視家庭資源的作用,，自覺(jué),、主動(dòng)與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對(duì)孩子的積極影響,。千萬(wàn)不可以“輕視”“忽視”的姿勢(shì)看待家庭資源,，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯(lián)系,，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上,。這些不僅對(duì)孩子的發(fā)展極為不利，而且有時(shí)也會(huì)使教師的工作處于被動(dòng),。那么怎樣才能做到“平等對(duì)話”?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要“誠(chéng)”,。幼兒園要“誠(chéng)”，如實(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn),，千萬(wàn)不能報(bào)“喜”不報(bào)“憂”,，使家長(zhǎng)的眼睛“蒙”上灰塵。同時(shí)家長(zhǎng)也要“誠(chéng)”,，如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況,，也做到報(bào)“實(shí)”不報(bào)“虛”。同時(shí),，對(duì)孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對(duì)教師有些什么建議?……也都可和老師直接談,，共同協(xié)商，拿出對(duì)策,，這樣開(kāi)誠(chéng)公布的交流之后,，會(huì)進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達(dá)到資源的“重組”與價(jià)值的“升華”,，對(duì)孩子的發(fā)展將會(huì)起到一個(gè)更大的推動(dòng)作用,。

其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著,、合作者,、引導(dǎo)者的角色。

在傳統(tǒng)意義上，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者,、合作者,，要支持幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，包括人力,、物力,、財(cái)力,。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的,，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者,、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，以達(dá)到資源的“公享”,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境,。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然,，幼兒園與家庭的這種相互依存,，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻?，F(xiàn)在幼兒園開(kāi)展的“爸爸”“媽媽”老師,，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，教師的確變成了家庭教育的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

當(dāng)然,，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面，作為幼兒園和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到這種資源的可貴性,、持續(xù)性,、發(fā)展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上,，更好地促進(jìn)孩子,、教師家長(zhǎng)的健康成長(zhǎng)。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇十四

三年時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，如此匆匆讓人甚至來(lái)不及回頭望一望,，我懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情

不知從何著筆,，偶然不覺(jué)自己的言語(yǔ)應(yīng)證了那句名言:“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當(dāng)好一名教師為準(zhǔn)則,，總是做的不夠,，總是相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)那一雙雙天真燦爛的笑臉,，祖國(guó)的花朵,，家庭的希望，我沒(méi)有理由去懈怠,，總是讓自己能以最大的愛(ài)心,，最大的奉獻(xiàn)盡可能多的讓他們和我共同探討一些真、善,、美的體驗(yàn),，正如陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,，”以簡(jiǎn)單的方式樸實(shí)的心靈去尋找我們共同的執(zhí)著,，我期待自己能不斷的進(jìn)步去探求真知，讓各位老師批評(píng)指正,。

在思想方面,，我始終以一個(gè)唯物主義者來(lái)要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我始終堅(jiān)信只要共產(chǎn)主義才是人類和平發(fā)展的終極目標(biāo)和堅(jiān)實(shí)基石,，尤其在祖國(guó)60周年的慶典上，我看到了祖國(guó)人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業(yè)化,、農(nóng)業(yè)機(jī)器化的進(jìn)程,，而歐洲的工業(yè)化從蒸汽機(jī)時(shí)代到現(xiàn)代科技時(shí)代整整用了300年的時(shí)間，這樣一個(gè)偉大的60年發(fā)展進(jìn)程是華夏3000年文明未有之時(shí),，每當(dāng)想起我就興奮不已,，所以我一直期待能成為一名共產(chǎn)黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請(qǐng)書,。

在師德方面,，我信奉“學(xué)高為師，身正為范”,，努力學(xué)習(xí)各方面文化知識(shí),，如饑似渴的學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問(wèn)到底,，努力讓自己成為學(xué)生心目當(dāng)中善良的使者,，摯愛(ài)的化身,，學(xué)會(huì)去原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，敞開(kāi)心扉,，盡力做到“有教無(wú)類”,，以一顆平等、博愛(ài)的心去溝通,、用我的情感去融合,、用我的人格精神靈魂去對(duì)話努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,，盡力做到讓每位學(xué)生都有一個(gè)完整人格的成長(zhǎng),。

在工作作風(fēng)上，我始終堅(jiān)守以身作則,、嚴(yán)于律己,、寬以待人,，尊重學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，常懷一刻平凡,、大愛(ài),、和諧的心靈來(lái)暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠,，時(shí)常不免因?yàn)槿粘Ｉ瞵嵤露鵁?，但是只要?dāng)我走進(jìn)學(xué)生的時(shí)候，就讓我看到了希望,，那是一種敞開(kāi)心靈的微笑,，在課堂上當(dāng)我在與學(xué)生共同真實(shí)的探討理性的真理時(shí)，用他們樸實(shí)而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，有時(shí)是不準(zhǔn)確的語(yǔ)言在共同接近真理,，那真是我最享受的時(shí)候，可以與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),，我是一名數(shù)學(xué)專業(yè)的老師,，我深知哪些科學(xué)家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說(shuō)過(guò):任何一為偉大的科學(xué)家,，都可以堪稱為偉大的作家,，否則他就不會(huì)以最精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述真理,，因此我崇尚科學(xué)精神,，崇尚真實(shí)的探索過(guò)程，盡可能的在課堂還原知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，畢竟是科學(xué)在推動(dòng)人類進(jìn)步,，人文在拷問(wèn)良知，因此我想把科學(xué)的方法納入我們的工作，在實(shí)踐中講科學(xué),、用科學(xué),、討論科學(xué)的方法，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、掌握新知識(shí),、新技能、不斷提升自我,。

在教育教學(xué)方面,，我要再一次的提醒自己不要做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”時(shí)刻謹(jǐn)記,，但“圣人之言,，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念,。但深感愧疚,，時(shí)常自責(zé)，理論沒(méi)有很好的聯(lián)系實(shí)際,，育人者必先強(qiáng)己,，但時(shí)常失誤、犯錯(cuò),，不令人滿意,，在此真心感謝關(guān)心我成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，正是他們?cè)谌粘９ぷ髦?，在我迷茫時(shí),，掌起了明燈，沿著他們正確的道路前行,，只有這樣我才能前行的更遠(yuǎn),，深深的感謝他們，是他們扶了我一把,，一切都是在繼承中發(fā)展,，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國(guó)基礎(chǔ)教育的奠基人,，在此我向他們表示深深的敬意,，是我一身的良師益友。

在日常工作上,，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學(xué)方法,，及時(shí)做到復(fù)習(xí)鞏固、新舊知識(shí)的整合,，這就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)一點(diǎn)淺淺的理解,，每次上完課都要認(rèn)真反思,，這一節(jié)課的得與失，時(shí)常請(qǐng)教他人,，有時(shí)也迷惑不解,、思慮半響，知道想明白后讓人有一種美美豁然開(kāi)朗的感覺(jué),、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識(shí)水平，在錯(cuò)誤中跌倒爬起,，一直祈求真知,，讓自己不斷進(jìn)步。

在課堂上,，我總是要求自己能更多的關(guān)照哪些邊緣的學(xué)生,，讓他們盡可能感受到老師的愛(ài)，給他們以勇氣和鼓勵(lì),，我們的集體需要給他們一些掌聲,，播撒雨露，讓他們自信,，聽(tīng)到他們的回答同樣會(huì)給我們帶來(lái)驚喜,，一顆童心帶給我們的感動(dòng)，同樣會(huì)讓人潸然淚下,，一個(gè)渺小而可愛(ài)的精靈同樣會(huì)有生命的光環(huán)。也許我們需要一種張力,，辨證的去看待學(xué)生,，我們不要前篇一律，沒(méi)有差生,，好壞之分是否需要一種博愛(ài)之心,，哪些弱勢(shì)的孩子更需要愛(ài)，他們更需要對(duì)老師的一種依賴,，至少是情感上的,，而不是壓榨，我似乎有時(shí)僅僅為了管理他們而強(qiáng)求他們,，我做的多有不足埃

在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面,，沒(méi)能做好尊重孩子的個(gè)性和天性，有時(shí)總是在不經(jīng)意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止,，而是以灌輸?shù)姆椒?，傳授知識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生去說(shuō),，讓他們的天性和個(gè)性得到成長(zhǎng),，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，可是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又要練就過(guò)硬的算功,，只有過(guò)硬的計(jì)算能力才會(huì)讓學(xué)生在應(yīng)用算理時(shí)不會(huì)干擾正確的思維方法,，否則的話僅僅一個(gè)小小的計(jì)算疏忽，就會(huì)讓整個(gè)題的計(jì)算陷入困擾,。寶刀鋒從磨礪出,，當(dāng)然也要避免重復(fù)而簡(jiǎn)單的練習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，爭(zhēng)取在運(yùn)算上不讓一人掉隊(duì),。這樣逐步讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能有或多或少的成就感，才能培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),。

在班隊(duì)活動(dòng),，班主任工作方面，首先要以學(xué)校的工作為先,，認(rèn)真做好本職工作,，完成好基本的日常的工作為要，始終以大局為重,，工作上不要拈輕怕重,，積極配合學(xué)校各方面的工作。

在班級(jí)管理上,，要明確思想教育常抓不懈,，尤其是高年級(jí)學(xué)生，有了一定的行為意識(shí)能力,，受社會(huì)各方面文化傳媒的影響,，往往我們是聽(tīng)之任之，使學(xué)生的精神食量斷炊,，我想我們要時(shí)時(shí)講,，老師要事必躬親，多開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自身思想上的覺(jué)悟,，積極了解學(xué)生思想變化的情緒，全方位進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活,，逐漸形成積極健康向上的,、有愛(ài)心的完整人格。在這方面我倍感不足,。

在管理學(xué)生上,，我深深的體會(huì)到教師的一言一行影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用，要大力發(fā)揮“小干部”的大作用,，大膽使用班干部,，建立平等民主的管理制度，積極發(fā)揮每一位學(xué)生的作用,，人人有事做,，事事有人做。逐步形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),。

總得來(lái)說(shuō),，我熱愛(ài)這份職業(yè)，在這個(gè)平凡而又神圣的崗位上,，我要把教育融入我的精神里,，時(shí)刻銘記不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子,。育人必先強(qiáng)己,，自身要有扎實(shí)的基本功，廣博的知識(shí),、積極的熱情,、面對(duì)人生的樂(lè)觀豁達(dá)。首先我一直堅(jiān)持練字,，認(rèn)真鉆研教材教法,、多讀書、床頭放一本書,，全面的充實(shí)自己,，從點(diǎn)滴積累，從自我做做起,，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研，通過(guò)多方面途徑盡快提升自己教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平,，不急跬步,，無(wú)以至千里。時(shí)刻不忘自己的職責(zé),，當(dāng)學(xué)生每天問(wèn)我“老師好”的時(shí)候,，我無(wú)愧于這份殊榮。

教師常規(guī)工作反思 教學(xué)常規(guī)工作反思記錄表篇十五

郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境,，有點(diǎn)樂(lè)而忘返的感覺(jué),。教學(xué)本課,，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的,。但是，在設(shè)計(jì)教案時(shí),，發(fā)現(xiàn)落實(shí)這樣的目標(biāo),，有點(diǎn)難度。我在上課時(shí),，干脆就改成：①哪個(gè)場(chǎng)景非常富有想像力,，深深第吸引了你?②作者哪些詞寫的很生動(dòng)?③你有什么感受?請(qǐng)學(xué)生做批注閱讀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得很主動(dòng),，多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了批注法,，但是后進(jìn)生們還是敗在感受上，要么沒(méi)有,，要么簡(jiǎn)單,，要么不對(duì)。但總算高興第邁出了一大步,。符合學(xué)生的口味才對(duì)勁,。

但是，有些口味,，卻不能遷就,。課前，我就擔(dān)心,，解讀小圓蟲引得黑甲蟲們駐足癡望,，學(xué)生會(huì)走入歧途，黑甲蟲們喜歡看美女,，美女非常吸引人,。上課時(shí)，我想盡量避開(kāi)這個(gè)話題,，但是學(xué)生哪壺不提偏提哪壺,。我一時(shí)無(wú)法，只好遷就了這種說(shuō)法,，但是心里直發(fā)毛,。難道就沒(méi)有更好的解釋嗎?下課，翻閱資料,，果然有比這好很多倍的解讀,，

這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面,。小小的圓蟲,，也是那樣的迷人!

這解讀多好啊，可惜,，課前沒(méi)有深入解讀到這點(diǎn),，深入淺出有道理啊!老師沒(méi)有做足課前功夫，簡(jiǎn)直就是誤人子弟啊!

仿寫階段,，學(xué)生熱情很高,，但是段落很短，原因何在?主要的原因可能就是沒(méi)有好好對(duì)比這幾段話的構(gòu)段方式,。仔細(xì)對(duì)比6與7自然段,，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第一句是過(guò)渡句,，寫我的目光在哪里看到了誰(shuí),。接著寫他們?cè)谧鍪裁?如何有趣?最后寫寫作者的觀察感受。這樣寫才會(huì)生動(dòng)有趣,，有血有肉,。

歸根到底，主要是對(duì)教材的解讀不夠仔細(xì),。