心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇一

一名幸福的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，賞識(shí)孩子自己的心態(tài)是快樂的,，自然有益健康。賞識(shí)教育是教孩子“學(xué)說話,、學(xué)走路”的教育,。教孩子“學(xué)說話，學(xué)走路”的過程,，蘊(yùn)含了世界上最快樂,、最有效的教育奧秘，教師百分之百相信班里的孩子行,，承認(rèn)差異,，允許失敗,，只問播種，不問收獲,，只求付出,，不求回報(bào)的無私的愛,！有學(xué)者認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！”

（一）教師學(xué)會(huì)使用賞識(shí)語言創(chuàng)造快樂

在數(shù)學(xué)課上,，有很多學(xué)生不敢舉手,，回答問題也是細(xì)聲細(xì)氣，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是因?yàn)榕略诶蠋熀屯瑢W(xué)面前丟臉,，怕答錯(cuò)被老師責(zé)怪,，被同學(xué)笑話?，F(xiàn)在要求教師用賞識(shí)的目光看每一個(gè)孩子,，用賞識(shí)的語言激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。一個(gè)不會(huì)使用大拇指的民族從教育角度看是一種悲哀,，為孩子讓我們經(jīng)常豎起大拇指。發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的孩子今天坐端正了,，數(shù)字寫好些了，應(yīng)豎起大拇指說：“有進(jìn)步,，值得表揚(yáng)”,。發(fā)現(xiàn)回答問題有創(chuàng)造性，有了新發(fā)現(xiàn),，新見解的孩子,。應(yīng)豎起大拇指笑瞇瞇說：“你真聰明，了不起,，將來一定是個(gè)數(shù)學(xué)家,。”對主動(dòng)自學(xué)的孩子說：“你們都是好樣的,，是別人的好榜樣,。”學(xué)生積極投入的樣子應(yīng)及時(shí)說：“你們就像是我的孩子，教你們是我最大的快樂”,。對做作業(yè)有困難的學(xué)生說：“不懂的來問我,，老師很樂意幫助你！”如合作評價(jià)：“火眼金睛組聲音真輕呀!”“小小數(shù)學(xué)家組動(dòng)作真快呀!”“能接納別人見解的小組,，才是最有合作精神的小組”讓學(xué)生在這些賞識(shí)的話語中感受溫暖,，享受快樂，同時(shí)教育學(xué)生自己快樂時(shí),，要把快樂與別人分享,，形成和諧、寬松,、開放,、充滿活力的氛圍。

一名幸福的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把微笑掛在臉上,，盡管有時(shí)碰到了很不順心的事,，一笑解千愁，苦中作樂是情緒健康的人最大優(yōu)點(diǎn),。教師是學(xué)生的榜樣和朋友,，學(xué)生學(xué)會(huì)了教師的幽默風(fēng)趣，滴水穿石,，讓微笑成為一種習(xí)慣,。讓每個(gè)人尋找幸福指數(shù)，讓教室充滿歡歌笑語,，笑一笑十年少,。

幸福是一種能力，只要我們擁有樂觀的心態(tài),，知足常樂,，就能把握幸福。早上起來對著鏡子笑一笑,，全天生活有情調(diào),。感恩活潑可愛的孩子給你帶來快樂?？鬃釉唬骸叭收邜廴恕,！币匀蔬_(dá)寬恕的胸懷來承納孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，善待別人就是善待自己。有一句“贈(zèng)人玫瑰,，手留余香”的話非常有哲理,。孩子總是在不斷犯錯(cuò)中長大，所謂“吃一塹，長一智,?！苯逃皇且衙總€(gè)學(xué)生都培養(yǎng)到同一個(gè)檔次，而是要承認(rèn)差異,，了解差異,，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上盡可能地發(fā)展。現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)課堂都太嚴(yán)肅,，孩子緊張,，沒有安全感。創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，允許學(xué)生插嘴,，允許答非所問，允許思想“開小差”,。放開心胸,，不要自尋煩惱。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生不同思考方法,，鼓勵(lì)算法多樣化。對思想“開小差”的孩子說：“很多知識(shí)是手上玩出來的,，操作的時(shí)候請主動(dòng)參與好嗎,？”對答非所問的孩子說：“馬上就成功了，你再仔細(xì)想想,！”對插嘴學(xué)生說：“你的思路很清晰,，語言表達(dá)很完整，假如記得舉手就更好了,！”對考試考砸的孩子應(yīng)鼓勵(lì)說：“沒關(guān)系,，下次再努力，失敗是成功之母,！”如給合作默契的小組獎(jiǎng)小蘋果,，給自學(xué)不怕困難的評“自學(xué)之星”給作業(yè)認(rèn)真的評“認(rèn)真之星”給愛幫助別人的評“助人為樂獎(jiǎng)”經(jīng)常給他們物資獎(jiǎng)勵(lì)，如一顆糖,、一枝筆,、一塊橡皮，一本練習(xí)本等,。在成人看來微不足道的東西在孩子的眼里是很高的榮譽(yù),，他們會(huì)喜滋滋一整天。

教師只有靈活運(yùn)用各種評價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)方式,，學(xué)生心態(tài)是開放的,，個(gè)性是彰顯的，他們能自由思考,，敢于無拘無束發(fā)表個(gè)人見解,，使教學(xué)活動(dòng)活潑進(jìn)行，師生欣賞,，生生欣賞的美好情景促進(jìn)學(xué)生多元智能的提高,。教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者,、管理者,，自己計(jì)較得少，遇麻煩事少生氣,，放松心情,，讓自己生活充滿陽光。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇二

綠樹陰濃夏日長,，樓臺(tái)倒影入池塘,。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香,。在市教研室的組織下,，我有幸參加了ｘｘ市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),，使我在理論上對教育,、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下,，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,，市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過,，結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來,。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,，講析,，而是引導(dǎo)、組織,、參與,、討論等的綜合；”書“也不再是單純的教科書,，而是所有的書,，包括電視、電影,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書,。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,，誰來備、備什么,、怎樣備,，這些都是教師們亟待解決的問題。ｘｘ老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課,。

在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下,，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、課程的開發(fā)者、合作者,、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者,、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變,。我們要向40分鐘要質(zhì)量,，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率,、有效益）,。ｘｘ老師在他的報(bào)告中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑,。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例,，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然到底如何上好課,，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,，去思考、去探索,，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的,。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障,。只有課前精心預(yù)設(shè),，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成,。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”,，同時(shí)也“關(guān)注生成”,、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔,。ｘｘ老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路,，從而使我認(rèn)識(shí)到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng),，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù),，在上一堂課之前，我們要深入研究教材,，全面了解學(xué)生,，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè),。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,，要因地制宜、因情制宜,，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè),，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境,。

培訓(xùn)的最后一天，ｘ主任還是給我們講解什么是說課,、如何說課等等,。具體的內(nèi)容我無須重復(fù)，我就說課談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：1,、說課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效,；2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量,；3,、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率；4,、說課有利于提高教師的自身素質(zhì),。同時(shí)，在ｘ主任給我們介紹說課的程序時(shí),，我個(gè)人覺得說課也應(yīng)該有一些原則：1,、說理精辟，突出理論性,；2,、客觀再現(xiàn),，具有可操作性；3,、不拘形式,，富有靈活性,。

另外,，我個(gè)人認(rèn)為說課要注重科學(xué)性、創(chuàng)新性,、實(shí)效性,。做到教材分析正確、透徹,；學(xué)情分析客觀,、準(zhǔn)確，符合實(shí)際,；教學(xué)目的符合大綱要求,、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際；教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的,、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng),。同時(shí),，還要樹立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，說出新的思路和方法,，使聽者有所啟示和收益,。

這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)＂的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過反思,，結(jié)合教育實(shí)踐,，明確了教育的方向、目的,，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧,，這是一次成功的學(xué)習(xí)，勝利的學(xué)習(xí),，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇三

建構(gòu)主義是課程改革重要的理論基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉?？梢钥吹綌?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、課標(biāo)教材就是遵循建構(gòu)主義這一指導(dǎo)思想制定和編寫的。在基層進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)也是基于對建構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的,。讀了鄭教授的“建構(gòu)主義審思”一文,，會(huì)發(fā)現(xiàn)過去我們對建構(gòu)主義在認(rèn)識(shí)上有誤解和偏差,。

建構(gòu)主義的核心所在是：學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是依據(jù)其已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所作的主動(dòng)建構(gòu),。

但是,，是不是知識(shí)不可能由教師直接傳遞給學(xué)生，或者說,，只有通過主動(dòng)探究,，學(xué)生才有可能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？實(shí)際上,，“探究學(xué)習(xí)”在20世紀(jì)60年代的美國曾得到積極倡導(dǎo),，但最終失敗了?！笆　钡淖钪匾蚓驮谟谄浠玖龅腻e(cuò)誤性,。

鄭教授指出：“我們不應(yīng)將學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)與向其他人學(xué)習(xí)絕對地對立起來。恰恰相反,，在明確肯定學(xué)習(xí)者主體地位的同時(shí),，也必須清楚地指明向其他人（包括各種教材與書本）學(xué)習(xí)，特別是教師的指導(dǎo)性工作的必要性和重要性,?！迸_(tái)灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示：“實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)觀點(diǎn)被冠以‘建構(gòu)教學(xué)法’的卷標(biāo)后，成為目前教育工作者之間爭議的焦點(diǎn)……‘實(shí)驗(yàn)課程的精神是教師不可以告訴學(xué)童任何事’,、‘任何解題方式必須由學(xué)童自己想出來’是目前對實(shí)驗(yàn)課程最嚴(yán)重的誤解,，必須……澄清?！?/p>

還有對于建構(gòu)主義的一種誤解即認(rèn)為學(xué)生的“主動(dòng)建構(gòu)”主要地應(yīng)被理解成“動(dòng)手實(shí)踐,，實(shí)物操作”。事實(shí)上,，建構(gòu)主義所直接涉及的只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維活動(dòng),，而沒有指明任何一種具體的學(xué)習(xí)形式。

反觀當(dāng)下的課堂教學(xué),，哪一節(jié)課不是讓學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn)？如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn),，可能老師都不知道該怎么上了,，或者被冠以“傳統(tǒng)教學(xué)”的帽子。實(shí)際上,，根據(jù)鄭教授對建構(gòu)主義的論述,，課堂教學(xué)既可以有探究活動(dòng)，也可以沒有探究活動(dòng)，既可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究,，也可以由老師直接講授出來,，既可以有顯性的動(dòng)手活動(dòng)，也可以沒有顯性的動(dòng)手活動(dòng),，既可以創(chuàng)設(shè)生活情景,，也可以直接從數(shù)學(xué)出發(fā)。建構(gòu)主義的實(shí)質(zhì)不在于外顯的活動(dòng),，而在于內(nèi)心的活動(dòng)是否有意義、是否積極,。

課程改革發(fā)展到今天,，已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。應(yīng)當(dāng)說,，對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的,，是支持的,。如果再回到原來的老路上去，大家肯定是不答應(yīng)的,。關(guān)鍵是,，課程改進(jìn)程中出現(xiàn)的一些問題不能回避，需要認(rèn)真思考,，尋找解決的辦法,。

鄭教授在《數(shù)學(xué)課程改革：何去何從》一文中指出：“數(shù)學(xué)教育改革必定是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不可能按照某個(gè)事先劃定的時(shí)間表畢其功于一役的”,。正確的做法應(yīng)該是：“放慢節(jié)奏,，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，正視問題,，解決問題，不斷前進(jìn),?！蓖瑫r(shí)，課程改革是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程,。

我完全贊同鄭教授的觀點(diǎn),。

這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次，應(yīng)該預(yù)見到改革的艱巨性,、復(fù)雜性,，決不會(huì)按照改革設(shè)計(jì)者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期，毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點(diǎn),，其實(shí)質(zhì)就是“以空間換時(shí)間”,。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”，經(jīng)過防御,、相持進(jìn)入反攻,，最后果真按照這一指導(dǎo)思想打敗了日本侵略者。現(xiàn)在的情形是,，擁有高學(xué)歷的,、專業(yè)水平比較高的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全國畢竟鳳毛麟角，大量的是年齡較大,、學(xué)歷較低,、專業(yè)水平較低的教師，這是不容回避的事實(shí),。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓(xùn)就能“脫胎換骨”,，是不現(xiàn)實(shí)的。對待這樣的問題只能以“時(shí)間換空間”,，課程改革只能是長期的,、漸進(jìn)的過程。

課程改革不是單向的,，是雙向互動(dòng)的,。如果只是上面在搖旗吶喊，下面卻無動(dòng)于衷,，改革就不會(huì)取得良好的效果,。即使再好的東西，也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用,。記得前幾年山東高考實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分,，應(yīng)當(dāng)說這是科學(xué)的計(jì)分方法，但為什么不能實(shí)行下去了而又采用了原始分呢,？原因就是懂得的人太少了,。

課標(biāo)教材與傳統(tǒng)教材相比確實(shí)先進(jìn)多了，傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一,，冷漠無情,；注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)重脫離生活實(shí)際,；注重知識(shí)的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性,，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；內(nèi)容狹窄,，數(shù)與計(jì)算占了非常大的份量等等,。新教材在這些方面都進(jìn)行了糾正，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式靈活多樣,，緊密結(jié)合生活實(shí)際,，關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。廣大教師對新教材是歡迎的,，是支持的。學(xué)生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣,。

但新教材也明顯存在著一些不足,，值得我們注意。

鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象,，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)“卡”教材,，教材“卡”教師的教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇四

今天我聽了一節(jié)馬銅雯老師的數(shù)學(xué)課,，她講授的是一年級的連加,。讓我受到了許多啟發(fā)，再聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,，說一說我的心得體會(huì),。

課堂上馬老師親切的話語與老練的教姿、教態(tài),、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維也特別活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。

第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎值得我學(xué)習(xí),。特別是用故事《熊出沒》中熊大和熊二射擊比賽來引入所要講的連加,，既符合小學(xué)生的身心特征又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽課中時(shí)?？吹竭@樣獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的課件制作更讓我心動(dòng)！使我明白一切的教學(xué)手段都可以用來服務(wù)教學(xué),。

第二,，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談，總結(jié)自己的計(jì)算方法,。老師及時(shí)給與表揚(yáng),，這樣學(xué)生各抒己見，積極性很高！

第三,、講清重點(diǎn),，突出難點(diǎn)。在講解1+2+4=7中給學(xué)生強(qiáng)調(diào),，1,、2、4是加數(shù),，7是和,，在這個(gè)算式中可以先算1加2，再算3加4等于7,，也可以先算1加4,，再算5加2等于7。然后然后學(xué)生觀察得出：交換加數(shù)的位置,，和不變,。還有就是加數(shù)中有零的連加，只把兩個(gè)數(shù)相加,，零可忽略不計(jì),，這就突出了難點(diǎn)。

第四,，注重反復(fù)練習(xí),。數(shù)學(xué)就是要多練，在練中掌握技巧,。通過練習(xí),，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力,。

第五,，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,?！拔冶頁P(yáng)，誰坐得好,?！睂W(xué)生回答：“我坐得好”，“表揚(yáng)表揚(yáng)自己,，夸夸自己”等,。這使得孩子們不僅在輕松愉快中學(xué)習(xí)，又巧妙的維持了課堂紀(jì)律,，因?yàn)閷τ谝荒昙壭∨笥褋碚f,，他的注意力就只幾分鐘,，要在這短短幾分鐘內(nèi)達(dá)到應(yīng)有的效果是很不容易的。人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心?！痹谏险n時(shí),，馬老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,，在這節(jié)課中我印象最深刻的是這句話：“雖然你說得不正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”——————以上這些評價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

總之,，從本節(jié)課的聽課學(xué)習(xí),，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！氨鶅鋈叻且蝗罩,！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇五

伴著炎炎的夏日,，我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn),。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大，教師的年齡也相差很大,，有年齡50多歲的老教師,，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著,，在堅(jiān)持的過程中我們感悟到了很多,。

在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。在平時(shí)的上課過程中,，我真沒有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過,，更沒有在這么多人的場合發(fā)言，我的壓力很大,。在這種情況下,，我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了每一個(gè)單元,，不僅指出教材中的內(nèi)容,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，我更有針對性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方，特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開了與大家的討論,，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流,。在這個(gè)過程中，我們?nèi)w教師共同討論了：

1,、428÷4中,，“十位上不夠商1，怎么辦,？”你是怎樣講解的,？

2、你怎樣講解“軸對稱”這個(gè)概念的,。

3,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，怎樣講解第二部分積的位置的,？

4,、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的。

沒有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論,，從中我受益很多,，相信教師們也受益很多。

借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng),，把我以前沒有做過的事做了,，我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來展示自己,，同時(shí)來解剖自己，改掉以前的惰性心理,，重新看自己,，在痛苦中蛻變,。

我感嘆：我參與,、我收獲、我快樂,！

今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn),，可以說都是：緊張,、忙碌而又很充實(shí),，有累并快樂著的幸福感！

想想這些天,，有好多難忘的事情,，也有許許多多的人在感動(dòng)著我,，激勵(lì)著我,，也讓我真正讀懂了“活到老,，學(xué)到老”的含義。面對一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團(tuán)隊(duì)中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣,？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師,，我真的沒有理由不學(xué)習(xí),，因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動(dòng)力。

幾天的培訓(xùn),，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn),，長進(jìn)多快，但確實(shí)對教材梳理有了更深刻的認(rèn)識(shí),；在教學(xué)理念,、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研室韓老師的精彩發(fā)言,，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專題報(bào)告,，還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤點(diǎn)一下自己十幾年的盲目,。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止,，在以后的教學(xué)生涯中，我將一路學(xué)習(xí),，一路探索,，一路提升！力爭讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇六

在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中會(huì)涉及到最后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，但是學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，出現(xiàn)與實(shí)際的數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)時(shí)感到很困惑的地方,，結(jié)合各位老師交流討論和自己反思談一談自己的看法,。

首先，要讓學(xué)生了解情境圖所提供的信息,，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問題,，自主探索得出結(jié)論。

其次,，對于學(xué)生出現(xiàn)的原因要搞清楚，（為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,？）比如：在分段統(tǒng)計(jì)表中對數(shù)段表示的意義要搞明白,，如10~20包括哪些數(shù)字，包括10和20嗎,？只要學(xué)生了解了各段表示意義相信學(xué)生再統(tǒng)計(jì)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)太大的錯(cuò)誤,。

再者，要教會(huì)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,，比如：不同組的數(shù)字在找時(shí)用不同的符號(hào)來標(biāo)記區(qū)分,，畫“﹨”、“√”,、“○”等,。

還有就是可以讓學(xué)生用檢驗(yàn)的方法把統(tǒng)計(jì)的最后結(jié)果進(jìn)行合計(jì)，比如還是在分段統(tǒng)計(jì)表時(shí)把結(jié)果合計(jì)出來后看是否與總數(shù)一樣,，不一樣時(shí)肯定是統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了,。

當(dāng)然這是我自己的一點(diǎn)粗淺的看法，也是自己在教學(xué)過程中用到的方法,，在以后還要多與各位老師交流多學(xué)習(xí)一些好的方法,。“好的方法受益終生,！”

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇七

在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,，對教師也提出了更高的要求，那就是終身學(xué)習(xí),。今年8月,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。

在這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中,，我先后有幸聽到幾位優(yōu)秀教師的報(bào)告,，及時(shí)了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢,，深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念,，加深了對教材的理解。作為一名新教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚,、不成熟的,，教學(xué)工作中還有很多不足。但通過這次培訓(xùn),，我有了以下的反思：

通過這次學(xué)習(xí),，我更加全面深刻地了解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生,。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，我們在課堂上往往是以教師為中心，“填鴨式”教學(xué)很常見,，整堂課幾乎都是老師一個(gè)人在講,，學(xué)生只要記好筆記、會(huì)考試就好,。但是隨著教學(xué)理論的發(fā)展,，在新一輪的教學(xué)改革中，學(xué)生的地位越來越受到重視,。但是,，我們?nèi)绾尾拍芨吨T教學(xué)實(shí)踐呢？那就要在課堂時(shí)間分配,、課堂活動(dòng)主體等方面合理配置,。近年來的“學(xué)程導(dǎo)航”模式，提出了“限時(shí)講授,、合作學(xué)習(xí),、踴躍展示”，學(xué)生的主體地位得到了凸顯,，教師只是起主導(dǎo)作用,。這就在課堂上，對教師講授的時(shí)間上有了較為明確的要求,，給了學(xué)生更多說的機(jī)會(huì)和時(shí)間,；注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣化，自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合使用,，提高了課堂教學(xué)的效果；注重學(xué)生的展示,，給他們一個(gè)小小的舞臺(tái)展示自己的想法,，從而集思廣益，優(yōu)化教學(xué),。

要上好一堂課,，我們不能僅僅是完成教學(xué)任務(wù),，而是要做到學(xué)生樂意去學(xué)。這就要求我們兼顧學(xué)生與課堂,。如果僅僅是按照預(yù)設(shè)一步一步地進(jìn)行,，那不過就是一場教師的表演，學(xué)生只是一個(gè)局外人,，他并沒有進(jìn)入狀態(tài),，更何況課堂上會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的情況。而那些所謂的課前預(yù)設(shè),，都需要我們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，這就需要教學(xué)智慧去解決某些突發(fā)情況。讓學(xué)生積極參與課堂的最有效方法,，就是激發(fā)他們的興趣,，從小處入手，自己參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。這就需要我們在設(shè)置導(dǎo)學(xué)單時(shí)，注意小組交流要有效,，注意言語的智慧,。

其實(shí)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，不光光要有教學(xué)理論基礎(chǔ),，還需要有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)驗(yàn)需要時(shí)間的積累,，這就需要我們不斷創(chuàng)新,，不斷改善，不斷學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇八

長期以來,，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問題犯難，總是在尋找新的方法,，吸收新的理念,，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,，我受益匪淺,，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí),，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

在教育局的統(tǒng)一安排下,，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織，在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要,，當(dāng)前，國家對教師的培訓(xùn)工作非常的重視,，首先投資力度非常的大,，覆蓋面也比較廣，因此,，對于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，進(jìn)行知識(shí)更新,，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，僅僅只有六天,，但對我來說受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念,，更新了觀念,，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性,。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢，專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，維護(hù)知識(shí),。

2,、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

3,、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí),，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論,、交流，把自己不理解,、不明白的地方提出來,，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)習(xí)的效率。

通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,，來充實(shí)我們的專業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問題,。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好,。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng),，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)和感悟篇九

這次我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。雖然白天工作繁忙，晚上還要擠時(shí)間來學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，但一個(gè)多月的學(xué)習(xí)對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,教水平學(xué)和提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念,，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)秀課例,，看到了自己與他人的差距,，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí),，進(jìn)一步反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,，本次培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,，注重互動(dòng)，暢所欲言,，營造一個(gè)輕松,、活潑的課堂氛圍。每當(dāng)教師走進(jìn)教室,，手里拿的不光是課本,，教案和粉筆，還有各種小禮品,、小飾物,、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件,。課堂上教師總是有說有笑,，有唱有跳，,、不斷的走下講臺(tái),，參與學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生與她大膽交流,，不停地提問題,，學(xué)生不停地?fù)屩卮穑處煏r(shí)不時(shí)地伸出大拇指：“謝謝,！”“你真行,！”“非常好！”在課中還穿插,、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的,，真實(shí)的氛圍中,。數(shù)學(xué)是一闋樂章，旋律優(yōu)美,；是一幅圖畫,，色彩熱烈；是一種生活,，精彩而時(shí)尚,；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn),。課堂上總是充滿了歡樂,，本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松,、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語音,、語調(diào)和數(shù)學(xué)教學(xué)的能力,，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的了解，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),。同時(shí)也談?wù)劚救藢虒W(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法,，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)有了新的思考。

1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提,，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成,，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊,、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民,。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),，應(yīng)更注重精神世界的錘煉,，如對真理,、正義,、誠信、責(zé)任感的追求,。

5．尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略,，實(shí)現(xiàn)因材施教,。

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,，教師的工作環(huán)境,，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此,，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極,，沒有熱情，得過且過,，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心,，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄,，排斥學(xué)生,，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因,，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,。要改變這一現(xiàn)狀,，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的,。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教,，達(dá)到預(yù)期的目的效果,。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象,、環(huán)境,、教師工作起來才能順心順手，才能安心,，并從中體味到工作的樂趣,。不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū),，尤其要扎實(shí)課堂用語,。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語,、句子外,，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,，熟悉一些生活常用語,，俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高,。

其次,，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生,？一個(gè)善于反思的教師,，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師,，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師,，到哪兒都是受歡迎的。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，選擇合適的教學(xué)方法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,，專家和老師們的講座提出了許多非常好的做法,，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,，因而，我覺得作為教師,，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法,，要常反思,，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù),。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然,，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師,，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些,，學(xué)生仍然愛你、崇拜你,。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,，教師的工作大部分是定性的：備課,、上課,、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程,。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成,，富于緊張。那么,，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松,，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,，豐富業(yè)余生活,，這樣也有益提高效益。還要營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍,，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍,，使數(shù)序?qū)W習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。平時(shí)我們教學(xué)中存在最大的一個(gè)問題,，就是部分學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)校里沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。我就在思考,，沒有氛圍,，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起,，首先,，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用數(shù)學(xué),，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的,，雖然這做起來的確有些難，但我們還是應(yīng)該努力去嘗試,，只要你做了,，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)課感興趣的時(shí)候,，你會(huì)覺得你沒有白付出。

古人有“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，“德高為師”之說,，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識(shí),，也要以德服人,。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋,。所以說師德是為人師的靈魂所在。面對當(dāng)前的教育改革,，面對這樣大的改革力度,，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，更要求我們老師要不斷的學(xué)習(xí),，提高自我,。我們必須具備豐富的教師的專業(yè)知識(shí)，一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí),。還要不斷的提高我們自身的專業(yè)能力。這就要求我們在日常的工作中要不斷搜集大量的素材,，增加自身的積累,。

通過這次學(xué)習(xí)與交流，我們從專家哪里學(xué)到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí),；也從各位同仁哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),。在江蘇省教師網(wǎng)的教研平臺(tái)上，我們可以和同仁們一起探討,，大家交流經(jīng)驗(yàn),、分解困惑、分享快樂,。但愿以后再有機(jī)會(huì)參加此類培訓(xùn),，以不斷提高自己！這次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的知識(shí)視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。