總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

地理教學工作總結個人篇一

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強上課技能,，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快。

三,、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問克服自己的不足，改進工作,。

四,、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5)、(6),、(11)班的地理課教師,，期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地理充滿信心,。

五、主要經驗和教訓

1,、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

3,、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力

應通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析,、判斷。

4,、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六,、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1、 以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣

2、 加強教學改革,，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3、 重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4,、 重視地理知識的應用

5,、 在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之,，學校給我提供施展才華的平臺 ,，給了我自信，給了我榮譽,，我會全力以赴,，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中,。

地理教學工作總結個人篇二

一,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強上課技能,，提高教學質量

做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法,、學法，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問克服自己的不足，改進工作,。

四,、取得了較好的成績

本學期我擔任高一(5)、(6),、(11)班的地理課教師,，期中考試成績所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地理充滿信心,。

五,、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,，培養(yǎng)學生關注地理現象,，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系

幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心。

3,、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力

應通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析、判斷,。

4,、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六,、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1,、 以學生為主體，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣

2,、 加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3,、 重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、 重視地理知識的應用

5,、 在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平臺 ,，給了我自信,，給了我榮譽，我會全力以赴,，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教學工作總結個人篇三

本學期我擔任了九個班的地理教學工作(七年級六個班,、八年級三個班),，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條,，現將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變 根據學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式,、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二,、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初中地理會考工作,，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作,。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)， 組織初一備課組成員做好下列工作：

1 學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點,。

2 安排每一個星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致,。初一備課組內，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3 做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明，探討復習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4 抓教學常規(guī) 何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。 主要措施： 培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動,，設計各種真實的活動,，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動，研究新課標,、把握新教材 為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用"個人精備-集體研討-個人修改"的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,，教師的研究

視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)現問題,、找出困惑 新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2,、理念與現實之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍然存在

3,、初初中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實,、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納,、總結與反思。

地理教學工作總結個人篇四

我們地理教研組群策群力,，圓滿完成各項教學任務,，教研活動開展良好，取得了可喜的成績,，現具體總結如下：

一,、地理組概況

作為學校一分子的地理組，僅7位成員,，但是一個團結向上，勇于開拓進取的集體,，是一個具有凝聚力充滿人間真情的集體,。首先，從年齡結構來看所有教師年富力強,，他們在這教學實踐中積累了一定的教學工作經驗,，正處在干事業(yè)的黃金時段。其次從知識結構上看,，全組都有本科學歷,，儲備了充足的知識能量能勝任本專業(yè)教學。無論是在生活上,，工作上遇到了問題,，都愿意與組內的同志們訴說，所有的教師，只要有求于你,，從不計個人的得失,，真心實意地幫助他人排憂解難，形成了一個和諧的,，充滿快樂的一個集體,。

二、提高信息素養(yǎng),，適應時代的發(fā)展需求,。

“構建基于現代信息技術的地理課程，在課程內容選擇,，教學方法改革和教學評價中,，要充分考慮現代信息技術的影響?！庇纱丝梢?，地理信息技術的重要性，近幾年來,，我們全組教師積極參加學校組織的信息技術的校本培訓,，努力學習現代信息技術，掌握了現代化的教學方法和教學手段,，具備了對信息的開發(fā),，儲藏，處理和應用的能力,，促使傳統(tǒng)的教學手段與現代的計算機教學有機地結合,，實現了教學組織形式由單一向多樣化的轉變。每個學期都有大量的課程是利用計算機輔助教學來完成的,。從而為學生提供了探究和發(fā)現的真實情境,，使教學過程最大限度地符合學生的認知規(guī)律，進而培養(yǎng)了學生的觀察能力,，發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,。

三、科研興組,，全員參與

1,、建立對話交流機制教研方式的改變，關鍵是要創(chuàng)設寬松的,，愉悅的研究氛圍與活動時空,，把對話，交流,，互動的機制引入教研活動,。在教研活動中,，尊重教師的教學個性，鼓勵教師的教學創(chuàng)新,，倡導教師上“自己的課”,。在教研組活動中，鼓勵教師敢于發(fā)表不同的意見,，進行開放性的研討和交流,。

2、經常開展說,，聽,，評活動。備課組,，教研組內的說課,，聽課，評課充實了校本教研的內容,，也強化了教研組,，備課組教學研究動能，有效地實現了課堂教學效益的提高,。

3,、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志，及時了解教研動態(tài),，組員經常聚會,，互相交流經驗心得，有意識地把教學中爆發(fā)出的閃光點,、思維火花激活,，編寫教研論文，全組多遍論文在組內交流,，全期共上了四堂公開課,，外出觀摩學習4人次，組員間相互切磋,，教育教學能力在不斷提高,。總之,，地理組是復合型的共同體,，是具有創(chuàng)新意識的集體,，在未來的教學過和中,，將為永安十二中再創(chuàng)輝煌。

地理教學工作總結個人篇五

時間匆匆而過,，回顧半年來的工作,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作外,，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續(xù)教育,。閑暇之時,，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識,，而且認真研究現階段新課改教育思潮,。

下面簡述一下本人半年來的具體工作：

1、緊抓課堂教學不放松,，向45分鐘要質量,。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課,，我認真做好下面的一系列工作：

⑴課前準備：綜合考慮,，認真?zhèn)湔n。

① 認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學生,。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識,，包括課例,，反思，經驗,，課件,，試題和純知識材料等等。

② 了解學生原有的知識基礎,，根據他們的興趣,、需要,、方法、習慣等行為的指向,，制定相關的教學策略,，預設想適應的教學過程，創(chuàng)設學生可能需要的討論活動,，使學生能積極的,，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難,，教師應及早的采取哪些相應的預防措施,。

③ 考慮教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情,，怎樣使學生理解和掌握本學科知識,。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中,，這是我經常在備課中思考的問題,。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的,，地理是縱橫萬里的一門學科,，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的 ，所以如何培養(yǎng)學生良好的地理知識閱讀習慣,，顯然與教師高效,，靈動，睿智的教學方法有關,，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學生這種習慣,。

⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹,。

教師 一切的學習與準備都是為了課堂教學,，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，要激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合,，布置好有趣的家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

2,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

地理教學工作總結個人篇六

一,、做好初,、高中地理教材的銜接工作

高中地理是在初中地理的基礎上進行的，初中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習,。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習,，從而克服初中地理知識不足的問題。

二,、科學制定地理教學進度

教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性,，關系到本學期教學工作的成敗,。參照教參，結合本學期工作實際情況,，在組內進行廣泛的討論后,，制定出教學進度表。

三,、有計劃,、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共安排三次大型考試。第一次為月考,，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心,。因而在授課過程中要突出“雙基”,，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點,，對理解性知識暫不作較高要求,，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些,，要出現相當比例的高分成績,。

第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識,，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識,，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試,，此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣,，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重,，通過典型習題的處理,，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績,。

四,、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每周組織好集體備課工作,，首先確定備課內容和中心發(fā)言人,，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標,，指出突破難點的方法,，科學設置習題。在此基礎上,，組內成員進行廣泛的討論,，作出有益的補充，最后達到最佳效果,，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中,，不斷創(chuàng)新,，積累有益的經驗，互相交流,，提高效率,，大面積提高學習成績。

五,、收集有效信息,，科學處理教材

教師通過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料,，將知識歸納整理形成體系,，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率,，減輕學生學業(yè)負擔,，使學生做到舉一反三，觸類旁通,，擺脫“題?！保?jié)省大量時間,，更好地提高各科成績,。

六、教學上應做好的幾項工作

1,、學習方式的變革,，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習,、自主學習和合作學習,，這就要求教師能夠尊重學生、相信學生,、突出學生的主體作用,、重視學生的發(fā)展，切實將以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學習模式轉變?yōu)橄葘W后導的新學習模式,。

培養(yǎng)學習興趣,，訓練學習方法，形成地理能力,，強化地理意識,，落實知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的三維課程目標,。

2、重視地理課程資源的開發(fā),、利用與整合,。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持,，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果,。因此我們理應積極投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中,。例如,，選取課程資源成功利用的案例，進而找出其一般規(guī)律,，形成特定的利用風格,。

再如，積極參與開發(fā)地理課程資源,，形成具有學校特色和符合學生特點的學校課程資源庫,，進而實現校內共享、校際共享乃至城際共享,。教學實踐已經證明,，選有區(qū)域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源,，既是實現地理課程目標的重要途徑,，又能激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真,、求實的科學態(tài)度,，提高地理審美情趣，增強熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

3、重視信息技術的應用

在備課的過程中,，以大量地理信息為基礎,，創(chuàng)造性地利用地理教學信息資源,，積極利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優(yōu)化地理教學,。

4,、在教學實施的過程中關注學生的需要，始終樹立“為了每位學生發(fā)展”的基本理念,，在教學過程中要起到引導者的作用,，要讓學生參與到課堂中來，要倡導學生采用自主,、合作,、探究等學習方式，要注重與培養(yǎng)學生的收集信息和處理信息的能力,，總之,，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現教是為了不教的目的,，真正地實現“授之于漁”,。

地理教學工作總結個人篇七

本學期我擔任高一級6個班的地理課,。由于升中考考不考地理,，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科,、次科,，對地理學習缺乏興趣，不重視,。導致學習在課堂上不認真,，練習作業(yè)應付了事。因此在學期初始階段,，反復多次,，從高中為會考、高中綜合科等方面,，教育學生轉變觀念,，學好所有科目，全面發(fā)展,，指導學生如何學好地理,，提出高中地理學習的要求。應該說,，通過說服教育,，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高,。

由于高中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，教材較初中難度加大。因此,，我在備課前,，會將課本、教學大綱,，會考說明認真鉆研,，做到心中有數。收集一些相關的事實材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏，神州五號成功返回,，地震(近一,、二年)事件等;結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學生的實際水平;結合我市的自然環(huán)境和經濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鐸,，暖鐸的形成。

讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的購圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟,，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改,。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度,，啟發(fā)學生思維,。

教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范,，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一,、二年,，著重考察的方面，因此,，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固、提高,，這是提高學生成績的重要方面,。中段考地理成績比較好

目前，在地理教學中存在的問題,，主要是我們的學生難以高中九科的學習,，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術”,，搶占時間，導致學生在課余時間學習地理,，即使是單元練習,，也有不少學生抄襲，以應付撿查,。但這又不是一個學科的老師能解決的,。當然，亦難的找到時間輔導學生,，晚修時間根本無學生看地理書,，最后，自己須充實專業(yè)知識,，不斷提高教學水平,。

我國古代的大教學家孔子說過:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。"這里的好之,，樂之，其實指的就是興趣了,。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣,，達到學生愛學的目的呢 在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的：

一,，認真上好第一節(jié)課,，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時,，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課,，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學生對新課的興趣,。

我在講高一新教材的第一節(jié)課時,，我是讓學生假設他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路,，橋梁,，工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學討論并展開辯論,。這樣為學習后面的內容打下了必要的基礎，同時這些現象就發(fā)生在學生身邊,，是學生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學生覺得學習地理能增長見識,，真切有用。

二,，設計好每一節(jié)課的引言,，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入,。可采用地理故事,，地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課,，牢牢抓住學生的注意力。誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣,。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事,，提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營是"萬事具備，只欠東風呢 "懸念一出,，學生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,，學習的興趣就被調動起來了,。后面的東西就好講多了。

三,，靈活運用各種趣味語言,。

語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具,。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學中表達準確,，精練通俗的語言固然重要,，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1，諺語的妙用:

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶,，具有一定的哲理且易生趣,，在教學中運用諺語,，可幫助學生深刻理解地理知識,。如我講大陸性氣候時,，我引用"早穿棉襖,，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"來說明大陸性氣候溫差大的特點,，形象逼真,，富有感染力。講鋒面雨時我用"一場春雨一場暖,，一場秋雨一場寒"來描寫鋒面雨,，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2,，巧借古詩文教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新,，引人入勝之感,，由此創(chuàng)設聽課的最佳境界，為順利完成教學任務打下良好的基礎,。如我在講地形對氣候的影響時,，我用"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開",，來講述隨著地勢的升高,，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月,。這些詩歌猶如"味精",，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味,，取得了良好的效果,。

3，歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,，活躍課堂氣氛,，同時也引起學生的思考。

除直接播放歌曲外,，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》"不管是西北風還是東南風，都是我的歌,，我的歌"接著我就問:"黃土高坡上是否有西北風,，東南風 分別盛行于哪個季節(jié) 為什么會有這些風 "因此很自然地把季風引進來講了。

四,，穿插趣味故事,，激發(fā)學生學習興趣。

學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生,。在地理教學中,，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來,，學生又可以從中獲得一定的知識,。例如，在講氣候對人們生活的影響時,，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點,。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系,。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心,。

地理教學工作總結個人篇八

本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產假后才接手這些班級,，所以對班級的認識還比較有限,，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況,，根據學生實際,，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃,，積極完成了教學任務,。具體總結如下：

一、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有差異,，教學中根據學生實際情況,，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現學生個性風采，凸現團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快。

三,、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問克服自己的不足,，改進工作,。

四、主要經驗和教訓

1,、教學中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容,，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,，增強學習地理的興趣和信心,。

3,、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解,。

做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析、判斷,。

4,、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

五,、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣。

2,、加強教學改革,，引入新的教學模式，提高課堂教學效果,。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

4、重視地理知識的應用,。

5,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育,。

總之,，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信,，給了我榮譽,，我會全力以赴，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中,。

地理教學工作總結個人篇九

本學期我校地理教育教學工作七年級有孫華老師、八年級有岳瑛和郝曉艷(郝瑋)老師擔任,。

1,、工作態(tài)度

能認真、及時,、高質量地完成組長,、教導處布置的各項工作，積極,、主動,、創(chuàng)造性地開展備課組工作，能主動關心備課組的其他教師,。

二,、教研活動

1.備課組工作有計劃、有重點,、能落實,。我們每星期三都能在教科室進行教研活動并有活動記錄。能積極參加市教研活動,。由于我們三人開展活動比較方便,，除了有規(guī)定時間、地點,、內容,、主講人活動外，有時在辦公室或碰頭時也會把自己教學中的問題,、好的點子拿出來討論,，交流、分享,。

2.能積極開發(fā)校本課程,。本學期,，孫華老師開設了《趣味地理》、郝曉燕老師開設了《常州的餐飲與旅游》,。受到學生的喜愛,。

三、教學指導

1.我們備課組內采取推們聽課的方式,，(因我們組的老師課多,，特別是本人的課時安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊，統(tǒng)一聽課需要調課,，較麻煩),。

2.掌握各年級的教學質量情況,，把好命題關,。組織指導學生開展研究性學習和小組合作學習活動，如“校園操場平面圖的繪制,，家校之間交通路線圖繪制,。

3、對學生加強了校本課的興趣調動,、學習指導和評價,。

四、教學質量與競賽

1.課堂上各年級教學秩序,、教學質量穩(wěn)定,，能逐步培養(yǎng)學生對地理學科的興趣。

2.完成了本學期校本課程”常州的餐飲和旅游“,、”趣味地理“的綱要,、教案和總結。

3,、岳瑛”分析班情,，設計有效教學“、——減負案例一等獎

4,、孫華《讓孩子在地理課堂快樂學習》——減負案例一等獎

5,、郝曉燕《地理課堂中的激勵與體驗》——師陶杯三等獎，《運用多媒體優(yōu)化地理教學的幾點思考》——減負案例二等獎

6,、岳瑛申報了《分析班情促進有效教學》的市級課題

參加人員有：丁文黎,、岳瑛、孫華,、高穎,、郝曉燕

五、其他

積極協(xié)助教研組長進行教研組網頁的開發(fā)和應用,。

地理教學工作總結個人篇十

本學期工作已經結束,，在此回顧一學期的教學教研工作,，總結經驗，查找不足,，以便在新的學期更好的工作,。

1、能夠認真學習,、研究新的教育理論,、新課標和新的課改教材，研究和解決教學中遇到的實際問題,，嚴格按照課程標準的`要求去進行教學,。通過學習，不斷提高了認識,，轉變了教育教學理念,，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學理念化成為切實的教育教學行為;同時及時總結教育教學中的經驗,，推廣課改經驗和課改成果,，精心設計教學案例，積極向《教師閱刊》投稿,，使理論學習真正達到學以致用,，學用結合。

2,、能充分利用網絡資源,，切實做好地理學科備課資料的收集、整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材,。認真學習計算機理論，提高課件的制作水平,。積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效,。在現有的基礎條件上,，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學模式,，盡量轉為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。

3,、在課堂教學中,，明確學生是學習的主體，做到了教師的主導作用,、學生的主體作用貫穿課堂,，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說,，樂于探究,，善于合作的精神。通過聽課,、說課,、研討，迅速把握新課程標準的精髓和實質,，不斷提高了本人的業(yè)務能力和學科科研能力,。

例如：在教學過程中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,，先讓學生唱《西游記》歌曲,，提問《西游記》中唐僧到西天取經，當時的“西天”是指現在的什么地方——印度,。那么你想了解印度嗎?從而引起了學生的興趣,，產生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調動,，同學們能積極,、主動地參與教學了。

4,、通過以教材中的“活動”部分內容為突破口,，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處,，并不斷深化,、創(chuàng)新、拓展,，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的,、有特色的課堂教學模式。

5,、教學反思是一種促進教學提高的手段或方式,。在教學中做到了對教材認真分析,并認真設計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型.及時對每節(jié)課進行課后反思,并認真分析課堂教學中出現問題的原因,同時也進行教學質量分析,，發(fā)現學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄,作為今后教學注意的事項,。在月考,、期中、期末考試后,，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題,，制定改進措施，提高教學的針對性,，從而提高教學質量,。

6、地理教學內容所涉及的對象往往具有復雜性,、廣闊性,、漫長性和認識上的間接性，使學生難以認識,、理解和掌握,。因此，本人在教學中能加強直觀教學,，充分利用地圖,、電教媒體的教學，從而集中學生的注意力,，啟迪思維,，拓寬地理視野，加深知識的印象,，以達到提高學習效率,、減輕學生學習負擔的目的。

7,、能積極向同伴學習,走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,向同組教師學習,不恥下問,，并積極參加單周的教研。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習.把握學校開展的信息技術與學科教學整合研討課,、集體備課的機會向其他教師學習,，從而提高了自己的教學水平。

8,、不足

⑴,、高層的專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性,，

⑵,、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施,，缺少闖新,。

9、努力方向

認真學習教育理論,，業(yè)務知識,，認真研究新課標和教材，牢固地樹立素質教育的思想,，更新觀念,，不斷探究適應新形式的教學方法，做到虛心向其他教師學習,，學習他們在教學中的經驗和做法,，共同研討，大膽改革,，勇于創(chuàng)新,，從而提高本人的教學水平，完成好學校教給的任務,，成為地理教學上合格的一員,。

地理教學工作總結個人篇十一

日月如梭，斗移星轉,，轉眼又到期末結束時,，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅,，也有失落與無奈,，現總結如下。

1,、本學期我主要擔任七年級⑴、⑵二個班的地理教學任務和教導處工作,。

七年級同學剛剛踏入中學課堂,，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學,、品德與社會課程中,，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整,、系統(tǒng)地學習地理知識,，同學們顯得力不從心、無從下手,。因此,，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習慣和審美情趣,，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風,，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經驗,，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊,。一學期下來,，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識,、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系,，認識到了學習地理的重要性,。

2、認真?zhèn)湔n,，努力上好每堂課,。

⑴能認真鉆研教材，吃透教材,，把握全冊教材的知識體系,、教學要求，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學生,。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識,，包括課例,，反思，經驗,，課件,，試題和知識材料等等,。

⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑,。因此,，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量,。采用多種方法(謎語,、詩歌、諺語,、小故事,、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能,，引導學生通過讀圖,、描圖、填圖,、畫圖等方法,，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法,，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內容,，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識,，又能承擔一部分新知識的教學,，通過師生互動、生生互動,，使同學們在生動活潑,、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科,，文科的特點就是要背誦記憶,，因此，我在課堂上,，利用順口溜,、諧音、簡明記憶等方法,，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”;七大洲按大小排列是：“亞非北南美,，南極歐大洋”;教聯(lián)合國所用的六種工作語言時,，我編了“一個叫法西斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”(法是法語;西是西班牙語;斯是俄語;漢是漢語;阿拉伯是阿拉伯語;鷹是英語)學生很快地就記住了，調動了學生的積極性,，并學會了一種記憶方法,，可受用終生。

3、參與科研工作,。

通過對“有效課堂”教學模式的研究,，形成了自學導學案模式，真正轉變了教師角色,，把時間還給學生,，培養(yǎng)教育了學生的自學能力。

4,、重視對學生進行愛國主義情感,、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神,，以及人文精神的培養(yǎng),。

5、本學期教學秩序正常,，教學情況良好,，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。

在以后的教學工作中,，我還要加強理論知識的學習,，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓,。

地理教學工作總結個人篇十二

本學期我擔任高一年級4個班的地理課,。由于我是產假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限,，僅管帶著小孩上課很辛苦,，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況，根據學生實際,，認真專研課程標準,，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務,。具體總結如下：

一,、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中根據學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現學生個性風采,，凸現團隊式學習,，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

二,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分數不多,，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”,，油輪泄漏,，神州五號成功返回,，地震事件等，結合晉江市的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。第三,，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等,。

精心編寫單元練習,，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當前最新的科技,，經濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成,，全部收回批改,。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案,，而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習,，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度,，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題,，如抓住“題干”(關鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范，體現地理學科特色的表述來回答問題,，提高學生和文字表達能力是近一,、二年，著重考察的方面,，因此,，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高,，這是提高學生成績的重要方面。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習，地理小論文,，野外考察等,。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

地理教學工作總結個人篇十三

地理學科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關系的科學,。要求我們既要注重知識的積累,，又要注重能力的提高。體現在高三地理復習中,，就要求我們一方面應緊緊圍繞地理基礎知識的復習,，通過地理知識的系統(tǒng)整理、歸納,，形成完整,、科學的知識體系;另一方面,，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析,、規(guī)律總結和解題訓練加強能力培養(yǎng),，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認識水平,。

一,、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎,。

在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動，如分析,、判斷,、歸納、演繹,、比較,、分類、總結,、概括,、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶，同時也可以發(fā)現問題,、彌補漏洞,、糾正錯誤。在對基本原理,、規(guī)律的探究,、發(fā)現、歸納和應用的過程中,，還要注意多思,、敢問、善問，可準備一個問題本,，真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然,，更要知其所以然，達到舉一反三的目的,。

二,、落實基礎，突出主干,，注意與初中地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結論,。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握,，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產生的原因、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質,、能量和信息的運動與轉化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

三,、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀,，地球的自轉與公轉,，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋,、地區(qū)、國家)中的重要經線,、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析,，可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經線,、20°w,、160°e、120°e),，通過它們,，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系,。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時，在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何,，一切問題都會迎刃而解,。

四、掌握基本原理,，訓練解題思路,，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科，明確地理原理,、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題、解決問題,。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點，訓練答題思路,，提高答題水平,。

1、要全面思考,，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結,、歸納地理原理,、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內涵,、地形,、氣候、水文,、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內涵(人口,、資源,、城市、市場,、交通,、勞力、技術,、政治,、經濟、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,，注意進行對比分析,?？煽v向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產,、工業(yè)布局的影響,，也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因,、氣候特征,、地區(qū)分布，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析,，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯(lián)系,，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素,，形成正確的認識,。

2、循序漸進,，加強邏輯推理,，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,，條件隱蔽,，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向,，只能依據條件去判斷,、推理，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破，求得正確答案,。

3,、要多角度訓練，促進知識正遷移,。地理學習中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經緯網,、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,，側視圖、俯視圖,、仰視圖,、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓練解題思路,，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移,。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓練：

①假定為等高線圖,，判斷山脊、山谷;

②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊,、低壓槽;

③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致;

④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實際,，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調、青藏鐵路,、水土流失,、沙塵暴,、水旱災害、火山地震等)的認識,，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和和現象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題,，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質,。

高三地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎,，構建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點問題,，將所謂熱點問題搞得沸沸揚揚,、草木皆兵是不可取的，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

地理教學工作總結個人篇十四

本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效?，F歸納如下幾個方面：

一、認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務,，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎較差,，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高,，再加上我不是一名地理專業(yè)教師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題,。通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次,，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中,，深入到他們的內心世界,，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象,，為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課，細致批閱作業(yè)

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質量好與壞,。“向四十五分鐘要質量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段,。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材,，對教材的思想內容,、教學方法等方面把握不足，所以,，我經常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料,，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎,。因此，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益。訓練題做到精選,、精練,，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結合，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數都在四十人左右,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的'評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階。期中考試結束后,，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現在進入復習階段,，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中,，為了自己的夢想加油!”

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三,、深入教研教改,，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平

1,、積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學習,、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課,，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中，我學會了許多,，在以后工作和學習中去我將會更加積極,、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中,。

2,、學以致用，課程整合,，探索教育教學的新模式,。“科學技術是第一生產力”,，運用平生所學,，才物有所值。我大膽嘗試,，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提高教學實效。學校投入大量資金進行學校的“三室”建設,，其中多媒體教室的建成,，為我進行課件教學提供了一個很好的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學,，更重要的是使學生感受到現代技術的重要性和實效性,。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。最后做到黑板教學與課件教學相結合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學效果,。

一學期的工作很快就要結束,，還有很多的工作有待完成?！安粸槭≌医杩?，只為成功找理由”，雖然只剩下一學期的教學任務,，但是我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài),。在新的一年中，我將更加珍惜機會,，不斷努力工作,，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。

地理教學工作總結個人篇十五

一,、總思想：認清形勢,，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學

1,、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向,。

2、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能,，很難獲得高分。

二,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網絡，這是重點,，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài),，做好考試前的準備。

三,、具體做法

(一),、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。

在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結,、概括、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,，同時也可以發(fā)現問題,、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現,、歸納和應用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問?可準備一個問題本，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

(二),、落實基礎,，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在,。如：地圖,、地球運動、大氣運動,、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的原因,、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結合,，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質,，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質,、能量和信息的運動與轉化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

(三),、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材,，緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀,，地球的自轉與公轉,，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋,、地區(qū),、國家)中的重要經線、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經線,、20xxw,、160°e,、120xxe)，通過它們,，在腦海中形成完整經緯網,，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

(四),、掌握基本原理，訓練解題思路,，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科,，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點,，訓練答題思路，提高答題水平,。

1,、要全面思考，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結構的基礎上,，總結、歸納地理原理,、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的?地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的(人口,、資源、城市、市場,、交通,、勞力、技術,、政治,、經濟、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,，注意進行對比分析,。可縱向對比分析,，如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產,、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向對比分析,，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析,。認清相似問題的相似性和差異性,，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質內容,，排除干擾因素,，形成正確的認識。

2,、循序漸進,，加強邏輯推理,，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽,，層層設障,，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷,、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案,。

3,、要多角度訓練，促進知識正遷移,。地理學習中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經緯網,、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側視圖,、俯視圖,、仰視圖、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練,。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究，充分利用一題多變,、一題多解,，訓練解題思路，提高應變能力,，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊,、山谷;②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等,。

4,、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調、青藏鐵路,、水土流失,、沙塵暴、水旱災害,、火山地震等)的認識,，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象,。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質,。

(五)抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置,，最主要是經緯度位置,，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題,。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”,，不能用過多的精力,。

(六)做好解題方法的訓練

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術,。應注重解法的指導,。

1。選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計算法,、分析法、聯(lián)想法,。

2,。綜合題。要求在每次練習時,，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱,，立足基礎,，構建知識體系，形成整體觀念,，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題、解決問題的能力,，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理,，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力,，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績,。

地理教學工作總結個人篇十六

20__春季學期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學工作。在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一、認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七年一班和七年二班的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習,，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先,，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧,、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾,，避免老問題再次出現;把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學風格,。另一方面，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度、學習方法,，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點,。

二,、認真?zhèn)湔n、上課,，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞,?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想、手段,。所以,，我經常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,，從他們的經驗中吸取教訓;到網絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎,。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結構,、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,，提高課時效益,。訓練題做到精選、精練,，對出現問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣,。做到講練結合,，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人左右,，對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三,、深入進行科研課題研究,，不斷提高教育教學的水平。

1,、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐,。本學期根據總課題，制定出了《地理課堂如何導學》的子課題,，制定了《“有效課堂”教學模式研究地理教學流程》,，在課堂上有模可循,，靈活運用,。

2,、學以致用，課程整合,，探索“有效課堂”教學新模式,。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合,，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提高教學實效。把單純的課堂教學模式,，轉為一種有聲,、有形,，師生互動,，快速、便捷,，及時反饋的教學模式中,。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到最好的教學效果,。

3、認真反思

上完一堂課后,，我靜下心來,，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上,。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生,，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后,，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識,。

四、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學生產生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣,。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,。總結經驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。

地理教學工作總結個人篇十七

回顧本學期的工作,，有得也有失。在擔任七,、八年級3個班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外資料，保存在電腦中,。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學，提高教學效果,。因為地理教材中,，理解的內容多，知識的空間概念強,，根據學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，提高教學效果。

四、積極認真參加集體備課活動,。每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、取得了較好的成績,。本學期,，期中、期末考試所任教班級平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等方面均取得了較好的成績，學生對學好地理充滿信心,。

地理教學工作總結個人篇十八

星轉斗移,，轉眼一個學期緊張的教學工作結束，回顧本學期的工作,，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好,，現總結如下：

一、認識地理新課程標準

本學期我代八年級2個班的地理教學,，又迎來了新課標修訂后的人教版地理教材的全縣統(tǒng)測,。新一輪基礎教育課程改革，對地理課程目標重新進行了規(guī)范,，除了總目標外,，還包括“知識與技能”，“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領域的分目標,。我認真鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求,，研究新教材在會考中的評價發(fā)生的變化,，取得較好的課堂教學效果，達到圓滿完成了會考任務。

二,、提高教學質量的具體措施

1,、為迎接統(tǒng)測的到來，本學期課堂教學任務重,，要學習完八年級下冊內容,，還要留出時間進行全部地理課程的全部內容的全面復習。我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。認真寫好教案，平時多收集一些相關的時事材料,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹空n，寫出較好完整而詳細的教案,。每一課都做到“有備而來”,。在備好課1

的基礎上，講好每一節(jié)課,，注重會考考點的滲透,，提高課堂40分鐘的教學效果，這也是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用多媒體展示各種教學圖片,，及地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。

2,、組織好課堂教學,，關注全體學生，提高教學效果

課堂上關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。每節(jié)課前對學生進行學習檢測,，讓學生明確知識點，老師對知識點沒掌握的學生做到心中有數,，課上多加關注幫助他們提高課堂的學習效率,。同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔,。在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作

在每節(jié)課后就對那些課上測試中較差的學生多加輔導，督促他們及時復習鞏固,，也從心理上提高了他們對地理學科的重視,。特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去。學習成績也就提高啦,。在課后輔導中,，還要感謝班主任的大力幫助，利用班會課教育學生,，利用自習課督促學生,，利用學習小組競爭調動學生，是班級較差的學生也有了積極性,，有很大進步,。

三、努力提高教學水平,，與時俱進,，不斷向前

1、本學期我抽時間對修改后的新課標與舊課標進行了深入的研究,，對每一部分一一進行對比,，讓我對新課標的變化有了很清楚的認識，對我的課堂教學有了正確的指導,。

2,、本學期我還繼續(xù)參加了中小學教師教育技術的網上學習，很多教育技術知識是我根本不會的,，通過學習讓我的教學能力有了一定的提高,。不學習就要落后，必須做到與時俱進,，不斷的提高自己,。

總結過去是更好地走向未來，忙碌的一學期,，也是充實的,。在愉快的教學生活中過去，我會滿懷激情迎來20__年至20__年的新學期,，不斷進取,，努力做好自己的教育教學工作。

地理教學工作總結個人篇十九

轉眼間,，一學期的工作已接近尾聲,。回顧這學期的教學工作,，心中有許多感慨,，既有喜，又有憂,，但在緊張的忙碌中,，憂的成分要大些,，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識上還是從心理上,，我都感到了無形的壓力,。盡管如此，一學期的教學實踐讓我受益匪淺,，現將本學期的教學工作作一總結,，以便總結經驗，找出差距,，使自己的教學更上新臺階,。

一、備課

為了把課備的更全面,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的,，以及英特網上的,，從而選擇出理想的教案。有了充分的準備,，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出，游刃有余,。

二,、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,，使學生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,，并把難點剖析清楚,。據《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時,，及時把重點,、難點鞏固，至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學生讀書找出,，然后請學生講解。這樣學生積極性提高了,，效果也不錯,。在處理一些空間性強、理論性強,、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合,，提高課堂教學效率,。

三、課后反思

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負的感覺,。即使某節(jié)課學生在學習上有不良反應時，我課后一定進行認真分析,，找出影響學生學習的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補,，這樣才能真正做到重點突出,，難點突破，有針對性的教學,。同時,，我不斷地探索、反思自己的教學風格,，教學方法,、板書設計、語言組織等細節(jié),，以期增加學生興趣,，提高教學效率。

四,、作業(yè),、輔導

認真對待每次練習，發(fā)現問題及時給學生反饋,。這樣不斷發(fā)現問題,，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。

我經常利用課間和午休時間進行輔導,。但是，由于不想太多占用學生的時間,，使得輔導的涉及面不廣,，因此仍有部分學生未能有所進步。

五,、其他

通過新課程改革的通識培訓,，不斷提高對地理新課標的認識,，并通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變,，與課改零距離_近,，從而提高適應新課標的能力。

同時,，我還積極參加校內外教研活動,，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學水平,。

短短一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進,，比如：教學重點難點的把握不是很到位;課堂教學過程中還應進一步加強對學生的關注面和度等。在新課程改革思想的指導下,，我將在下一階段的教學過程中面向全體學生,，關注每一個學生的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習,，再作探索,。

地理教學工作總結個人篇二十

新學期的開始，軍訓,、入學教育,，帶領高一年級二班在軍訓會操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。

班級管理：以德育為主導,，規(guī)范學生行為習慣為目的,。

1、首先營造一個紀律好的學習育人環(huán)境,。

2,、不放棄差生，對自身問題多的學生進行引導教育,，使其不掉隊,。

3、嚴格出勤制度,，對于連續(xù)遲到的學生告知家長,，以示警告。

在第一階段班級管理中成績突出,，沒有出現曠課現象,，在學校班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀律紅旗。

學習方面：順應課改,，建立學案課前檢查機制,，制定檢查表。每節(jié)課組長都要督促檢查,，我每天進行抽查,。效果良好，充分調動了學生的積極性,。并在第一次月考中處于普通班前列。

衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度,，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū),，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機制。621女生宿舍連續(xù)在大周學校評比中獲得優(yōu)秀,。

地理教學工作總結個人篇二十一

本學期我擔任八年級4個班的地理課教學,。我多方面了解學生情況，根據學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務,。具體總結如下：

一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現學生個性風采,，凸現團隊式學習，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

二,、結合學生實際，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”,，火山,，神州五號成功返回，臺風事件等,，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

總之,，在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是還存在一定的不足,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

地理教學工作總結個人篇二十二

本學期我擔任了九個班的地理教學工作(七年級六個班、八年級三個班),，任務艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責,，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一,、積極參加課改培訓,，加強理論學習、促進觀念轉變 根據學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二,、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初中地理會考工作，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作,。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)， 組織初一備課組成員做好下列工作：

1 學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整,，力求實現突破課改中的重點和難點。

2 安排每一個星期的教學進度,、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致,。初一備課組內,，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長,。

3 做好期中,、期末復習工作,、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4 抓教學常規(guī) 何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變。 主要措施： 培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三,、投身單元備課活動,，研究新課標、把握新教材 為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務,。備課組采用"個人精備-集體研討-個人修改"的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內備課活動,，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗,，教師的研究

視野也開闊了，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)現問題、找出困惑 新課改實施各種各樣的問題不斷涌現,，經過多次認真分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2,、理念與現實之間的落差較大,，"一言堂""滿堂灌"仍然存在

3、初初中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念,，加強日常工作的歸納,、總結與反思。