工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇一

這次健康日活動,，我們安排了下列豐富的資料：

2、心理劇比賽()

4,、心理健康主題班會比賽()

5,、“我愛我的25件事”()

6、心理知識搶答()

7,、心理游戲()

8,、趣味心理自測()

10、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調查()

昨日剛剛結束的心理劇比賽,，演員全情投入,、精準地表現(xiàn)了主角的心理困惑、矛盾沖突與解決策略,，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜,，一看就是訓練有素、團結協(xié)作的團隊,。這次的心理劇比賽,，同學們對心理劇技術也有了必須的把握，運用比較嫻熟,，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓和不厭其煩的現(xiàn)場指導,。趙雅麗老師珍惜學習機會，克服重重困難將所學運用于教育活動當中,，“愛與專業(yè),，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話,。

心理劇各班的班主任老師,，他們付出了辛勤的汗水。理解任務,、創(chuàng)作劇本,、組織排練，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬，趙雅麗,、黃艷清,、陳奕蘭、馮惠芳,、陳曉敏,、苗苗老師還親自擔任主角，身先士卒,，為學生樹立榜樣和信心,。一路走來，他們和學生一齊收獲了心靈的滋潤和成長,，師生和諧和班級凝聚力的提升,。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習、觀摩,、體驗,、評價”的任務，全程安靜,、認真,，會風良好

那里個性值得表揚的是我校心理劇社團，我校心理劇團于今年四月成立了,，其團員來自全校各個班級,，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是：09會計2羅淡霞、陳靖敏,，09旅游許燕雙,，09計3：胡秋怡、洪巧婷,，09汽1簡政宇,，10會計2：黃雪玲、郭淑賢,。他們在輔導教師趙雅麗老師的帶領下,，進行了一次次的探索，走進了心靈這個神奇的世界,。為此付出了很多發(fā)奮,，期望我校心理劇使更多同學受益，也期望心理劇團為我校獲得更多榮譽,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇二

為普及幼師生心理健康知識,，提升同學們的心理健康水平。我校由校團委組織發(fā)起,，心理咨詢中心老師指導,，全校師生參與的525“中國夢 校園情快樂心”大型心理健康宣傳周活動于5月中旬拉開帷幕,。

普及常識 人人參與

隨著近幾年我校心理健康活動的有序開展，心理健康的重要性越來越受到老師同學們的重視,，然而如何將心理健康常識普及度每一位同學心中仍是一道難題,。經校團委和心理咨詢中心的老師們反復思考商定，借此機會讓同學們以人人參與的方式,，自己把網絡資源和生活中的心得體悟的心理健康常識用手抄報的形式展示出來,。

經過老師們的積極動員，學生們的廣泛參與,。5月12日——19日校團委記者團征集到同學們的作品__余份,。后經過層層把關，于19日——28日在辦公樓前,，教學樓廣場,，文藝廳集中展示。在同學們的手抄報上,，有用文書寫的心理健康常識，有用漫畫形式表現(xiàn)的對生活友誼的思考,，更有通過剪紙,、繪畫表現(xiàn)的對心理健康的寄托。其形式多樣,、題材新穎,，再加上學生們自己的親身參與，每每課堂之余,，總吸引著無數(shù)師生駐足欣賞,，學習提高。

情景劇場 啟迪精神

心理情景劇是將學生們通過將自己生活學習中的情景,、片段以話劇的形式展現(xiàn)出來,，以此來體驗人物心理，啟發(fā)學生思考,，是一種被普遍認可的心理健康活動形式,。本次宣傳周中，經過層層選拔的5個心理情景劇于5月23日在校禮堂演出,。

1218班的心理劇“我的天空”演繹了一名靠課余打工掙取生活費的貧困幼師生,，從內心彷徨掙扎到自立自強的心理歷程。11級大專2班的講述了全班同學共同幫助一名身體有缺陷自卑弱小的幼師生克服困難,，積極努力的同學友誼;11級大專1班的更是通過講述一名幼師大專班學生由于沉溺網絡不能自拔,，后來在母親老師的感召下改正錯誤努力奮發(fā)回報親人的感人事跡等等。[第一范文 ]

同學們的表演不僅演得好更演的準,，從各個側面放映出幼師生活中常出現(xiàn)的問題情況,，更展現(xiàn)了幼師生在成長中不畏困惑,、團結一致、努力成才的時代風貌,。演出了自己,，展現(xiàn)了精神，更啟迪著校園的每一位幼師生,。

心理電影 勵志前行

幼師生喜歡電影,，更善于從電視媒體中學習成長。針對這一特點,，校團委與咨詢中心的老師經過反復篩選,，在5月24日通過全校閉路電視播放了經典勵志電影“當幸福來敲門”。電影中講述了一名高中未畢業(yè)的落魄業(yè)務員,，為追求理想與幸福,，忍受著夫妻離異、流離失所甚至在火車站衛(wèi)生間住宿的痛苦仍百折不撓,、不斷進取并最終獲得成功與幸福的故事,。

很多學生流著眼淚看完了電影。正如一位同學所說：當幸福來敲門,，我們開門擁抱它之前一定不能懼怕其中的艱難與挫折,。

5.25“中國夢 校園情快樂心”大型心理健康宣傳周現(xiàn)已落幕，但通過心理手抄報的人人參與,，心理劇的啟發(fā)引導,，形象大使的榜樣樹立，心理電影的激勵誘導,，全校師生受到了“中國夢 校園情快樂心”春雨之沐浴,，為每一位幼師生的成長增添了歡樂，增長了知識,，增強了動力,，幼師校園處處呈現(xiàn)著為中國夢的早日實現(xiàn)而奮發(fā)努力的勃勃生機。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇三

各位老師,、各位同學：

下午好!讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默;任何一個正常的人都會有心理上不適應的問題,，人的一生就是不斷體驗心境,、不斷調整自我、不斷適應社會的過程,。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心,，都希望自己的心態(tài)能保持積極、和諧,。今天,，我們在這里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結會,，大家知道，每年的5月25日,，就是我們學校的心理健康日,，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思,，旨在向全體師生普及心理健康知識,、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平,。使我校心理工作更加規(guī)范,、高效!

2、心理劇比賽(趙雅麗,、賴倩瑜,、楊少敏、陽作香)

4,、心理健康主題班會比賽(謝斌)

5,、“我愛我的25件事”(學生會)

6、心理知識搶答(肖彩霞,、心語坊)

7,、心理游戲(陳曉敏)

8、趣味心理自測(畢婉琳,、廣播站)

10、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調查(祝燕萍,、陳桂旋)

昨天剛剛結束的心理劇比賽,，演員全情投入、精準地表現(xiàn)了角色的心理困惑,、矛盾沖突與解決策略,，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓練有素,、團結協(xié)作的團隊,。這次的心理劇比賽，同學們對心理劇技術也有了一定的把握,，運用比較嫻熟,，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓和不厭其煩的現(xiàn)場指導。趙雅麗老師珍惜學習機會,，克服重重困難將所學運用于教育活動當中,，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”,，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話,。

心理劇各班的班主任老師,，他們付出了辛勤的汗水。接受任務,、創(chuàng)作劇本,、組織排練，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬,，趙雅麗,、黃艷清、陳奕蘭,、馮惠芳,、陳曉敏、苗苗老師還親自擔任角色,，身先士卒,，為學生樹立榜樣和信心。一路走來,，他們和學生一起收獲了心靈的滋潤和成長,，師生和諧和班級凝聚力的提升。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習,、觀摩,、體驗、評價”的任務,，全程安靜,、認真，會風良好,。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情況如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊,，09制冷1班，09制冷2班,、09計算機1班,、09電商班、09商英班也全部交齊,，在此提出表揚,。09商英劉卓妍、09會計2班馮淑欣,、09會計1班的何潤弟,、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將通過“5.25-我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示,。

在“我愛我的25件事”活動中,，我們對全校各班統(tǒng)計表明，10計2,、09商英參與人數(shù)最多,，完成任務最好,，再次提出表揚。同時,，統(tǒng)計還顯示,，25件事情中，同學們最喜歡的三件事,，分別是“對老師說“老師好”,、“把自己愉快的事與他人分享”、“穿上自己最喜歡的衣服外出”,。

這里特別值得表揚的是我校心理劇社團,，我校心理劇團于今年四月成立了，其團員來自全校各個班級,，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是：09會計2羅淡霞,、陳靖敏,09旅游許燕雙,09計3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1簡政宇,10會計2：黃雪玲,、郭淑賢,。他們在輔導教師趙雅麗老師的帶領下，進行了一次次的探索,，走進了心靈這個神奇的世界,。為此付出了很多努力，希望我校心理劇使更多同學受益,，也希望心理劇團為我校獲得更多榮譽,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇四

根據(jù)學工部本學期工作要求和我院本學期工作計劃，我院“525——大學生心理健康活動日”活動月各項活動已圓滿落下帷幕,。各項活動圍繞本屆525活動主題“主動學,、有效學、快樂學”,，有序開展，朋輩輔導員的工作職責,、工作方法進一步得到了提升?，F(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結如下：

一、活動繽紛多彩,，深受學生喜愛

1,、4月，我院心情驛站精心策劃,，舉辦了“__心語dv秀”活動,。參加活動的人員主要是14級的大一新生和12級品學兼優(yōu)、社會活動經驗豐富的學長學姐們,，活動形式為大一同學邀請大三學長做客本班與同學交流,，并將活動過程用dv記錄下來,。活動以班級為單位,，時間和地點由班級自己選定,，而風格更是形式多樣?；顒又?，12級同學表達了對__校區(qū)的不舍和依戀，同時也結合自身實際,，向14級同學講述了他們近3年來學習工作的心得體會,，并鼓勵14級同學珍惜時間，努力上進,。本次活動用dv全程記錄,，為大家留下了美好的回憶，并放在“心情驛站博客”中與更多同學分享,。這次活動很好的繼承以往傳統(tǒng),，為在__學習生活了三年的大三學子提供了表達惜別__心情的途徑，并且通過交流,，使大一同學在學習,、生活、工作等方面都受益匪淺,，進一步幫助他們適應在__的大學生活,。

2、5月,，心情驛站邀請__名師胡__做客心晴有約第二期,。胡老師為長理學子帶來了一場主題為“青春無悔，時尚由我”,、趣味盎然的勵志講座,。

胡老師講座的內容分為三部分，分別是：愛情,，學習目標的確立和如何面對挫折,。她以自己身殘志堅的親身經歷鼓勵大家，勇敢堅強地面對學習,、生活中困難和磨難,。她幽默詼諧的語言和新東方式的演講風格，博得了在場同學的陣陣喝彩,，講座現(xiàn)場掌聲不斷,，氣氛十分熱烈。講座結束前，胡老師以她豐富閱歷,、獨特見解和不平凡的奮斗歷程為現(xiàn)場提問的同學做出了滿意的回答,。講座結束后，有同學感慨地說,，平時大家都聽厭煩的大道理,，胡平老師講出來就感覺特別的發(fā)人深省，對自己的激勵作用非常大!希望以后此類的講座能夠更多的走入校園,。此次講座,，契合“525”活動主題，促使同學們思考自己的學習動機,，起到了引導“主動學”的作用,。

3、5月中旬至月底,，我院開展“面對面,，心貼心”電苑交流活動。為了幫助我院學生更好的規(guī)劃未來,，確定學習目標和發(fā)展方向,，根據(jù)現(xiàn)在學生群體的特點和需求，力求活動有針對性,、實效性,、普遍性，我院在全院班級中開展了“面對面,，心貼心”電苑交流活動,。各班根據(jù)自身特點及需求，邀請學習標兵,，考研達人,，就業(yè)明星等“電苑精英”下到班級開展交流。此活動得到了各班同學積極響應,，相繼自主開展了多場交流活動,，為我院營造了良好的學習和學術氛圍。低年級同學從優(yōu)秀學長所帶來的成熟思想,，科學學習方法及生活感悟中收獲良多,，

4、5月26日,，為提高我院朋輩輔導員在實際工作中的技能,，朋輩心理工作部組織了13,、14級班級心理委員和寢室信息員實操培訓,。此次培訓邀請了物電學院心理輔導員喻玲老師擔任主講。培訓中,，喻玲老師結合自己的實際工作經驗,，為朋輩輔導員介紹了很多在日常學習生活中開展心理健康工作的“小竅門”,，如在幫助他人時可以雪中送炭，不做錦上添花;在同學向自己傾訴心事時,，注意保密,，不做“大喇叭”;在工作中，發(fā)揚愛心,、增強責任心,，用真誠去感悟;等等。最后,，我院心理輔導員曾老師對此次培訓做了總結,，鼓勵全體朋輩輔導員建立積極的自我形象，成為真正受大家歡迎的貼心益友,。培訓結束后,，很多同學都表示受益匪淺，相信對今后開展班級心理健康教育工作會有很大幫助,。

5,、6月，我院在“心情驛站”成長輔導室開展了“我的學習我做主”——提高學習效率團體心理輔導,。院心理輔導員曾老師擔任了這次輔導的領導者,。活動內容包括,，在冥想中體會各個感官的工作并結合學習風格傾向測試,，了解自己傾向于視覺型，聽覺型,，觸覺型哪種學習風格,，了解這三種學習風格的學習要訣和秘方，使大家更清楚如何能有效利用自己的學習風格傾向,。接下來討論了影響學習效率的因素,，大家談到主要有時間分配，個人興趣,，情緒,，學習方法，目標等方面,。領導者和成員對各種影響學習效率的因素給出了相應的建議,。最后是大家就關心的話題如何應對考試、減少考試焦慮互相介紹了經驗情況,，并分享了有效集中注意力的具體方法,。這次團體心理輔導，是我院結合525大學生心理健康日主題“學習心理”開展的相關活動，旨在幫助同學們提高學習效率,、合理分配時間,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此次活動是針對本屆“525”活動主題,，開展的專業(yè)性較強的一項活動,，在一定程度上推進了學院心理健康教育工作專業(yè)水平。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇五

光陰荏苒,，歲月如梭,，一年的時間又悄悄流過，本學年我校心理健康工作開始進入穩(wěn)步發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展階段,。隨著社會的發(fā)展,，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創(chuàng)設健康的精神和自由的心理氛圍,，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學生,。基于這種認識,，我校認真地抓好了此方面的工作,，下面就本學年的工作作如下總結：

一、做好心理健康常規(guī)工作

學校成立了以校長為組長,，以副校長和主任為副組長,，心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構，積極籌備開展學校心理健康教育工作,。學校開設心理健康課程,，在校園文化建設方面積極宣傳心理知識，廣播站,，宣傳欄都起到了良好的作用,。

二、建立健全心理健康檔案

我校堅持“以人為本”的理念,，根據(jù)高中生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，結合學生實際,，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。在工作的過程中,，建立健全了各種檔案,，檔案包括：學生心理輔導、個案報告,、心理危機機制,、家長咨詢及心理健康教育計劃,、總結等。

三,、積極開展陽光心理健康活動，積極營造幸福校園

首先是針對我校學生：為了提高學生對身體,、心理健康的認識,，健康快樂地成長，文化中心先后舉辦各種主題班會,，黑板報比賽,，社會實踐活動，將心理健康教育滲透到各種活動中,，取得了良好的效果,。具體的活動有：“致家長一封信”、“我向老師訴真情”,、“我的中國夢”,、“誠信教育”、“道德講堂”等主題班會和龍泉山遠足社會實踐活動,，征文比賽——我的中國夢,。20--年11月，我校舉行國旗下講話——美麗女生,，向全校女生發(fā)出倡議,，做優(yōu)秀的知識女性。20--年12月,，心理輔導室對高三女生做了關于青春期健康的問卷調查,。通過問卷我們發(fā)現(xiàn)學生的價值觀、人生觀務實,、進取,，成長成才的愿望迫切，但是還是存在一些困惑,。在東湖開發(fā)區(qū)青少年維護中心和學校的大力支持下,，特邀湖北省心理健康特級教師耿喜玲為我校女生答疑解惑。相信通過此類活動的開展,，我校的學生定能更好的認識自我,，完善自我，做一名優(yōu)秀的學生!

其次是針對我校教師：高中教師的生活和工作壓力比一般老師都大,，所以幫助他們調整心態(tài)也是心理健康教育的工作重點,。本學期我校積極豐富教師的業(yè)余生活，通過給老師過生日,、開辦太極班,、增加體育活動,，女老師開辦舞蹈班等活動達到放松的效果。20--年12月,，我校青年教師聯(lián)盟正式成立,，該組織旨在團結一批有理想、有思想,、有專業(yè)追求和改革精神的青年教師,，搭建一個有價值的交流平臺，彼此信任,、對話問題,、碰撞智慧，相互借力,、相互借智,、相互借道，協(xié)同發(fā)展,，從封閉走向開發(fā),，從獨立走向聯(lián)合，在實踐中體悟合作之“道”,，為個人成長和學校發(fā)展貢獻青青和熱血,。相信通過此類活動的開展，我們的教師會更出色,、更優(yōu)秀!

四,、家長學校建設

開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的,。取得家長配合,，幫助家長發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預防孩子的心理問題,，幫助孩子成長極為重要,。本學期我們運用家長會、家訪等形式不斷地與家長聯(lián)系,，取得了顯著的成效,。

五、申報校本課程,，制定課程大綱和實施方案

20--年11月,，心理健康教育中心響應學校號召，申報校本課程——體驗幸福,，并制定了課程大綱和實施方案,，希望在開設這門課程之后，以一種更貼近學生的方式用積極的內容和積極的方式塑造學生洋溢著積極精神,，充滿著樂觀,、希望和散發(fā)著春天活動的心靈,。

六、積極參加培訓,，努力提高自己專業(yè)水平

本學期市教科院,、區(qū)教研室組織了一系列的心理健康教育研討活動，作為一名心理健康教師,，只有具備了專業(yè)的業(yè)務知識才能更好的開展工作,，為教師和學生服務。所以,，我積極的參加每一次研討和培訓，努力吸取養(yǎng)分,。20--年10月9日,，參加了在光谷三小舉辦的《中小學心理健康活動課》的教材教法培訓會。20--年10月11日,，參加了在光谷一小舉辦的心理健康教材教法報告,。20--年12月6日，參加了在育才高中舉辦的“發(fā)展教師心里彈性”的研討會,。20--年12月20日,，參加了在“心理危機干預”研討活動。中國科學院心理研究所于20--年10月25—10月27日在我校舉辦“沙盤游戲治療與實操”心理健康教育培訓,，三天的培訓讓我獲益匪淺,。

七、今后工作努力方向

1,、堅持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

2,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容,。

3,、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導,，爭取積累更多的經驗,。

4、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度,，充分調動家長的積極性,，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一,，共同促進學生健康成長,。

心理健康教育工作是一項意義深遠的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心,，在行動中不斷創(chuàng)新,、改善。對于我校心理健康教育工作的思路,、途徑,、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究,，我們希望得到學校領導的支持,，以及專家的幫助和指導，以便更加科學,、有效地搞好這項工作,，進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現(xiàn),，為全面推進素質教育作出新的貢獻,。

以上是對本學期心理健康工作的總結，同時也是對前期工作的反思材料進而指導今后工作更好的開展,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇六

一學期就要結束了,，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學生本身的發(fā)奮,，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導,，下方我就本班的心理健康教育做小結：

一,、走進學生幫忙學生。

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別潛質和社會實踐經驗,，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的潛質,。

因此,，透過講故事、學生表演小品,、小組討論,、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關的知識,。

在家長開放日,，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,，讓他們多關心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化。

二,、透過課堂教學滲透心理健康知識,。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材資料看,，各科資料都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關的知識，能夠使學生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質,，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構成了心理健康教育的一個重要資料,。

三、聯(lián)系家庭,，引導學生家長關心子女的心理健康,。

由于學生家長與學生固有的血緣關聯(lián)，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,，還應關心他們的心理健康,。(公司周年慶祝福語)

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認識,，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。

然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導他們熱愛生活、關心他人,，培養(yǎng)他們的職責感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性,。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天,，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，持續(xù)健康的心理,。

實踐證明,，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教師務必掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展,，總結心理教育的經驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇七

我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高了學校心理健康教育的質量和水平,?？偨Y如下：

一、組織管理

成立了以校長為組長的心理咨詢領導小組,，由接受過心理咨詢培訓的孫玉川老師擔任心理咨詢老師,，定期開展心理咨詢工作。

二,、心理咨詢

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,，為來訪的學生提供咨詢,，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門,。每周二,、周三咨詢室有咨詢老師值班,，開放時間為：中午12：00到13：00,，下午15：00到17：00。通過同伴互助,，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展,。心理咨詢室對各班知心姐姐進行定期的心理培訓。由孫玉川老師負責,。周二“知心姐姐”活動,及時進行信件回復,。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心,、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙。

本著家校合作的理念,，“成功父母成長講堂”對一年級,，四年級，五年級開放，協(xié)同德育處辦好家長學校,，及家委會工作,。積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng),。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助,，并且與教師配合，對相關學生進行疏導,，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念,，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學生自己認識自己,，自己接納自己,，自己幫助自己，自強自立,，健康快樂的成長,。

與家長合作，為學生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件,，建立學生心理檔案,，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時,，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢,，通過一段時間的調整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果,。因此心理健康檔案能對每位學生個人的心理成長,、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導和心理咨詢解決學生心理問題和心理障礙提供了重要保證,。同時,，學生心理檔案還可以揭示教師教育教學工作中的問題，家長在家庭教育上的問題,，揭示學生共性心理品質的問題,，能促進學校和教師與家長更新教育觀念、轉變教育思想,、改革教育方法,、創(chuàng)設良好的學校、家庭心理環(huán)境,，從而提高學生的心理品質,，促進學生心理的健康發(fā)展。

針對少年兒童活潑好動的年齡特點,，開展豐富多彩的教育活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風，學風;積極推進班級管理和教育方式的民主化,，充分發(fā)揮學生自主管理能力,。面向全體學生，立足于學生發(fā)展性,、預防性的心理健康教育,，做到預防、疏導為主,，干預,、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作,。密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學校德育工作有機結合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用,，并對他們進行培訓,。認真細致地做好個別咨詢輔導工作，在個案上有所突破,。

三,、課程開設

每周一次的心理輔導活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動,。本學期要讓心理課成為培養(yǎng)學生積極心理品質,，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低,、中,、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動,。

積極利用校園廣播,，網絡，板報,，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學生的心理健康意識,，從而營造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇八

最近幾年，在許多大中城市,，逐漸開展對全體學生的心理健康教育,，成立了心理健康輔導室。小學教育也務必重視對小學生的心理健康教育，這也是小學生素質教育的重要資料,。學生的心理狀態(tài)是否正常,、健康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法,，關聯(lián)到學生能否健康成長的重要問題,。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險,、敢于探索,、善于競爭、善于合作,、富于創(chuàng)造,，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求，這些品質無一不與良好的心理素質有密切相關,。

透過我市開展的班主任研修活動,，我對學生心理健康教育有了更深的明白，為了更好的給學生們帶給適合身心發(fā)展的成長環(huán)境,，我們的心理輔導活動是透過群眾輔導,、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的,，幫忙學生自我認識,、自我接納、自我調節(jié),，從而充分開發(fā)學生的自身潛能,，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作：

一,、提高思想認識,。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論,，透過互相學習幫忙大家提高認識,，動員大家用心參到活動中來。經過大家多次討論一致認為,，開展心理健康教育是十分必要,，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路,，同時也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會,、家長,、教師的共同需要,。(家具廣告)

二、健全了“心理健康教育”輔導領導小組,。我們認為要把工作更好的開展起來,，務必要有一個經得起考驗的領導小組。因此,，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組,，由知識面全教學潛質強的年輕教師擔任組長，教學經驗豐富,，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師,，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導小組成立之后,，我們及時向全校學生進行了公布。

三,、建立了心理健康教育輔導室和輔導室,。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全,，標準較高的教室,，作為心理健康教育的輔導室?！靶恼Z室”建好之后,，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復,，幾十次心理健康教育個別輔導,。每次輔導都能做到目的明確，針對性強,，有的放矢,。在那里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知,，還學到了怎樣健體和審美,。

四、學校設立了心理健康教育咨詢箱,。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊,，讓學生把心里話能夠及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑,，把自己對學校管理,、班級管理、教學方面的推薦向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封,，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復,，幫忙學生們走出困惑，走向健康的生活,，使他們的成長足跡更陽光更完美,。

五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄,。充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用,。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄,。把向學生進行心理健康教育的資料放在重要的位置,。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚,。對不良行為點出現(xiàn)象,，使學生學習有了榜樣，前進有了方向,。

六,、注重學生的心理轉化。抓受挫折學生的心理轉化,。學生受挫,，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好,。我們注重如何對待受挫的學生呢。為此,，我們做了專題研究探討,，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反常現(xiàn)象,，并認真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內心的痛苦,，解開心理上的疙瘩,。”逐漸幫忙受挫折學生走出困境,。

七,、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用,。我們清楚的知道,，班級是學校的基礎組織,，班主任就是這個組織的的組織者和領導者。班上學生心理狀況的好壞直接關聯(lián)到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學生直接接觸的時刻最長,，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決,，因此，班主任就是心理健康教育的主將,?？傊_展心理健康教育以來,，我校校風正了,，班風好了，學風濃了,。這些成績的取得,，離不開全校師生共同的發(fā)奮。這些微不足道的成績,，只能作為前進路上的動力,，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇九

最近幾年,，在許多大中城市,，逐漸開展對全體學生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室,。小學教育也必須重視對小學生的心理健康教育,，這也是小學生素質教育的重要內容。學生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關系到學生能否健康成長的重要問題,。21世紀是充滿競爭的世紀,，敢于冒險、敢于探索,、善于競爭,、善于合作、富于創(chuàng)造,，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求,，這些品質無一不與良好的心理素質有密切相關。

通過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理健康教育有了更深的理解,，為了更好的給學生們提供適合身心發(fā)展的成長環(huán)境,，我們的心理輔導活動是通過集體輔導、個別輔導,、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的,，幫助學生自我認識,、自我接納,、自我調節(jié)，從而充分開發(fā)學生的自身潛能,，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展,。

自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論,，通過互相學習幫助大家提高認識,，動員大家積極參到活動中來。經過大家多次討論一致認為,，開展心理健康教育是非常必要,，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路,，同時也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會,、家長,、教師的共同需要。

我們認為要把工作更好的開展起來,，必須要有一個經得起考驗的領導小組,。因此，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組,，由知識面全教學能力強的年輕教師擔任組長,，教學經驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師,，各班其他任課老師任小組成員,。“心理健康教育”輔導小組成立之后,，我們及時向全校學生進行了公布,。

為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全,，標準較高的教室,，作為心理健康教育的輔導室?！靶恼Z室”建好之后,，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導,。每次輔導都能做到目的明確,，針對性強，有的放矢,。在這里學生學到了怎樣做人,，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美,。

心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊,，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑,，把自己對學校管理,、班級管理、教學方面的建議向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封,，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復,，幫助學生們走出困惑，走向健康的生活,，使他們的成長足跡更陽光更美好,。

充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的及時教育,，各班設立了心理健康教育宣傳欄,。把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版,，對好人好事及時進行表揚,。對不良行為點出現(xiàn)象，使學生學習有了榜樣,，前進有了方向,。

抓受挫折學生的心理轉化。學生受挫,，人之常情,，學生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好,。我們注重如何對待受挫的學生呢,。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反?，F(xiàn)象,，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內心的痛苦,，解開心理上的疙瘩?！敝饾u幫助受挫折學生走出困境,。

充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道,，班級是學校的基礎組織,，班主任就是這個組織的的組織者和領導者,。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況,，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此,，班主任就是心理健康教育的主將,。總之,，開展心理健康教育以來,，我校校風正了，班風好了,，學風濃了,。這些成績的取得，離不開全校師生共同的努力,。這些微不足道的成績,，只能作為前進路上的動力，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十

中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中,，能夠遵循“加強隊伍建設，提高師資水平;加強機構建設,，重視心理輔導;落實心育課程,，促進均衡發(fā)展”的原則，貫徹落實自治區(qū)教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神,，將工作與研究相結合,，立足為學校發(fā)展服務，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育,，加強我校心理健康教育教師隊伍建設,，使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化,、普及化和均衡化發(fā)展水平,。

在活動中通過培訓、研討,、展示活動,，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍;通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處;落實義務教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動課,，做到有課時,、有教師、有教學設計,、有心理咨詢室,、有個案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質量,，使學校心理健康教育工作制度化,、規(guī)范化、科學化,。

(一)推進我校心理輔導機構建設

學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業(yè)場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑,，促進學生健康成長的重要途徑,。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神,，我校成立了由校長負責,，少先隊主抓的領導組織機構,。并根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,、結合本校的實際情況,，建立了學校心理咨詢室。

(二)豐富的心理健康教育內容,，促進了教育質量的提高

1,、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續(xù)教育內容之中,。在本月里開展了心理健康講座,，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養(yǎng)成教育”的經驗交流,，展開了研究活動,。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路,，發(fā)揮少先隊心理健康教育的指導作用,，通過發(fā)揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用,，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。

2,、讓全體教師了解學校心里輔導的理念,，學習師生關系、教師與家長溝通的一般方法,，懂得教師心理健康與自我維護,，能在教育教學過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。

(三)存在的問題和一些建議

1,、由于一個月的時間比較短,，只能是集中組織開展一些主題教育活動，缺少教育的系統(tǒng)性,、針對性,。對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,，才能實現(xiàn)潤物細無聲之功效的,。

2、有些活動還只追求了量的變化,，而質的變化還有待于工作的深入,。

3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大,，面也不夠廣。提高教師,、學生,、家長的心理健康水平，是要構建多元化的教育氛圍,，才能達到教育目標的,，光靠學校一家單打一，工作的力量很微弱,。所以,，建議：在媒體上，教育部門要多呼吁,，全社會人人都來關心心理健康教育工作,，為提高全民素質做出貢獻。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十一

一.活動名稱: “和諧心靈,健康成長”心理健康主題班會

二.班會背景:五月份是心理問題的高發(fā)期,為了引導同學們關注自身的心理健康,在情緒波動時懂得自我調節(jié).同時,也為了迎接“5.25_大學生心理健康日”的到來,。

三.班會時間：__年5月16日晚上7:30_9:00

四.班會地點:教學樓a103教室

五.與會人員:國貿0982全體同學

六.活動流程:

1.活動前期:策劃活動的內容,步驟,細則,班委討論具體活動策劃書.

2.活動中期:準備教室,材料,人員安排,班委從下午開始精心地布置教室.

3.活動中期:按照策劃書上的活動安排,由主持人引導,讓全體同學對心理與成長有個初步的了解,大家一起參加到班會活動中.

七.班會影響:

1.通過這次班會,我們了解了我院心理健康和教育的管理,服務機構以及服務內容.心理委員黃瓊的發(fā)言,讓我們更深的了解了心理與個人成長的重要關系.

2.在班會安排的自由發(fā)揮時間里,黃偉,張環(huán),彭雨峰勇敢的走上臺為大家表演節(jié)目,帶動了大家的活動積極性.

3.整個活動過程中,同學的熱情都很高漲,絕大多數(shù)同學都參與進來了.其中劉葉紅同學在短時間內甚至表演了三個節(jié)目.大家在“討論主題話題”的環(huán)節(jié)中主動發(fā)言,，各抒己見，讓大家了更多關于主題的新穎的觀點,。加強了我們對心里健康的重視,。在“講優(yōu)點”環(huán)節(jié)中,，幾乎每個同學都指出了另一個同學身上的優(yōu)點，有助于同學之間的了解,，增加了同學之間的交流,。再來談談本次活動的主持人。主持人由胡中平跟彭玉潔擔任,，他們?yōu)榇舜位顒油度肓讼喈敶蟮木?，會前積極認真的準備臺詞，會中積極配合并鼓勵大家參與活動,。

4,，活動中準備的小游戲，除了3個人以外,，大家都參與到了游戲中來,，拋開談話節(jié)目的嚴肅氛圍，大家玩在一起,，樂在一起,，奔入我們快樂成長，團結生活的主題,。

5,，班會結束后大家一起打掃教室。

6,，在活動的過程中我們不僅對心理鍵康與成長有了更深的認識,，同時我們也看到了同學之間的互幫互助，增進了彼此之間的了解,，達到了本次活動的目地,。所以說，本次活動相對而言是比較成功的,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十二

以國家重要思想為指導,，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊,、自制,、自信、自強”的心理素質,，讓每一位小學生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我,，增強自我調控,，承受挫折，適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力

心理健康教育是素質教育的重要內容之一,，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質,，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進行情緒調節(jié)等，使學生更有效,、積極地適應社會,、適應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進心理素質提高,，預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。

隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念,、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗,。有資料表明，在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學,、逃學、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種.種外顯的和內隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn),。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

心理健康是全員性的問題,，是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生,。因為往往由于學習成績好,，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別生教育的需要,，而是面向全體學生的重要課題,，應成為我們學校教育的重要任務。當前在小學開展心理健康教育不僅要注意排除學生心理障礙,，預防心理病患,，又要重視全面促進學生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座,，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動之中,，滲透到學科教學過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作,。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題,，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況,。以往教師對學生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學,、逃學等,，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,，包括小學生心理需求,。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容,、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生,。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關系的前提,，也是我們每一位小學語文教師在教育實踐中面臨的重要課題。

從心理學角度看,，小學期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外),。特別是腦的神經系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構成了小學生心理的協(xié)調發(fā)展;學習成為主導活動，不僅使小學生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學生經歷有限，他們的心理活動顯得純真,、直率,，內心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯,，他們的情緒和情感富有表情化,，喜、怒,、哀,、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化,，不善于修飾和控制,。所以小學階段，成人與兒童容易溝通,，師生之間,，親子之間的關系容易融洽。

小學生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性,。無論是思維能力,，還是個性，社會性和品德,，都易于培養(yǎng),，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識,，在小學階段尚未萌芽;又如性格這一個性心理特征的核心成分,，只是開始形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變,。

先天與后天關系,。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件,。良好的遺傳素質無疑是心理正常發(fā)展的物質基礎。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,，其中教育,，尤其是學校教育起著主導作用。學校教育的主導作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導作用上,。

教育與發(fā)展的關系,。小學生的心理發(fā)展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學教育要選擇適當?shù)慕逃齼热莺头椒?，引起他們新的需求,，激活他們的求知欲望，從而有?jié)奏,、循序漸進地引導兒童心理不斷向前發(fā)展,。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學生學習興趣,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十三

一學期緊張而愉快的學習生活即將結束,，在此，我將本校心理健康工作做下總結,，以便今后更好的開展工作,。

1.本學期認真落實了關于以“小學綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教育的精神，努力培養(yǎng)學生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強”的心理素質,，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。使學生不斷正確認識自我,，增強自我調控，承受挫折,，適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

2.心理健康教育是素質教育的重要內容之一,，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質,，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進行情緒調節(jié)等，使學生更有效,、積極地適應社會,、適應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導培訓,，擔任各班心理輔導員,，利用思想品德課，針對本班學生實際,，有目的的開展集體心理疏導活動,，以促進心理素質提高，預防問題發(fā)生,。

3.隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學、逃學,、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題,。針對這些情況，學校大隊部在今年x月,、x月期間,，分批,、分時段對各個年級的學生集中進行思想,、心理,、行為等方面進行指導與教育，取得了良好的效果,。

4.心理健康是全員性的問題,，是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學生,。因為往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教育，并時刻關注學生的心理動向與變化,，及時與其他學科教師聯(lián)系,，或找學生談話，或與其家長交流,，努力踐行“讓學生心中充滿陽光”,。

5.本學期組織教師學習心理健康教育的知識，運用于教學中,，豐富了教師教學方法和策略,，提高了教育教學水平。在教育孩子的認識上,、方法上都有了提高和改善,，推動了學校的整體的教育工作進程。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十四

一學期就要結束了,，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的發(fā)奮,，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導，下方我就本班的心理健康教育做小結：

一,、走進學生幫忙學生,。

由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別潛質和社會實踐經驗,，加上獨立意識較差,，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,，小學生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的潛質,。

因此,，透過講故事、學生表演小品、小組討論,、學生點評的方式,，讓學生在寓教于樂中理解相關的知識。

在家長開放日,，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化,。

二、透過課堂教學滲透心理健康知識,。

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材資料看,，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識,，能夠使學生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質,，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構成了心理健康教育的一個重要資料。

三,、聯(lián)系家庭,，引導學生家長關心子女的心理健康。

由于學生家長與學生固有的血緣關聯(lián),，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關心子女的生理健康的同時,，還應關心他們的心理健康。(公司周年慶祝福語)

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認識，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊,、無理取鬧等行為。

然而,，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活,、關心他人，培養(yǎng)他們的職責感,、獨立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的這天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性,，持續(xù)健康的心理。

實踐證明,，教師只有融入學生,，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂,。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師務必掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展,，總結心理教育的經驗,，與家庭、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十五

活動背景

隨著近年來大學生自殺、兇殺事件的增多,，大學生的心理健康問題成了學校和社會各界關注的焦點,。同時為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動,，我班舉行了“感悟生命，尋找真我”的主題班會,，希望通過此次主題教育活動,，提高同學們的心理健康水平，培養(yǎng)其積極,、樂觀,、健康的生活態(tài)度，為校園營造良好的學習氛圍,，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命,，為美好的明天不懈奮斗!

活動時間：1x年x月x日

活動地點：__x

活動主題：“感悟生命，尋找真我”

活動流程：此次活動以主題班會的形式開展,，主要分為四個階段

第一階段：“感悟生命——生命可以如此美好”

此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長大成人,，從結婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美好瞬間，同時讓同學們自由發(fā)言,，訴說自己生命歷程中最希望被定格的瞬間,，帶領同學們重溫生命中的美好時光。意在讓大家感受我們人生中那無窮盡的美好,，啟迪大家感悟生命的真諦,，熱愛生命，憧憬人生,，去體味生命中每一個美好的瞬間,。

第二階段：“感悟生命——生命因堅強而美麗”

此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書寫堅強的生命、武漢大學三名女學生為救助重病室友省吃儉用,，靠賣廢品賺錢的感人新聞,、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個堅強瞬間的視頻，在視頻的播放過程中,，很多同學潸然淚下,，那一刻，他們流下的淚,，是對堅強生命的敬畏,，是對民族大愛的震撼、也是對生命中那些無法預知的未來的辛酸無奈...

第三階段：“生命很堅強,，卻也很脆弱”

此階段向大家展示了近年來全國各地高校頻發(fā)的大學生自殺,、兇殺案例，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學的心,。我們在校大學生這一特殊群體處在踏入社會前的過渡階段,。生活上，從依賴到相對獨立;學業(yè)上,，從填鴨式學習到自主性學習,，經歷著巨大的身心調整和變化,。大學生所面臨的壓力與日俱增，因此大學生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群,，抑郁癥也成了當下大學生心理的隱形殺手,。

在播放過此視頻后，我們展示了一組對大學生心理健康教育的研究數(shù)據(jù),，通過多種方式讓同學們了解到心理健康的重要性!

緊接著讓同學們做了一項包含40個小題的心理測試,，并隨機抽查測試結果，結果發(fā)現(xiàn)部分同學有一定的心理障礙,。為了讓同學們更好的緩解心理壓力,，我們讓部分同學分享了自己的減壓方法，并向大家展示了大學生心理調節(jié)法以及面對心理問題的各種應對措施,，鼓勵同學們積極面對心理問題,，加強交流，培養(yǎng)積極,、健康、樂觀,、向上的心態(tài),，正確的認識自我，了解自我,，找尋真正的自我,。

第四階段：“珍愛生命——拒絕不良嗜好”

我們大學生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒,、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素,，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片。通過播放視頻以及隨后的分組討論,，小組回答等環(huán)節(jié),，讓同學們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當代大學生的使命,，幫助其更好的認清自我,，拒絕不良嗜好。

第五階段：展示班級微電影《擁有》

為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動,，我班以“感悟生命,，尋找真我”為主題拍攝了微電影《擁有》，此片講述了一名普通的師大女生捕捉生命美好,，找尋真我的故事,。通過此電影讓同學們對生命的美好有了更深層的了解，啟迪同學們以一種健康的態(tài)度和方式去面對生活,，充實自我,。

活動目的

1,、提高同學們對心理健康教育的認識水平，引導其樹立積極,、樂觀,、向上的心態(tài)，培養(yǎng)心理素質,，鍛造做人的品格,。

2、幫助同學們糾正不良嗜好,，改變不良習慣,，認清自身優(yōu)缺，更好的了解自我,，發(fā)展自我,。

3、引導同學們學會珍惜,，學會感恩,，珍愛生命，為美好的明天不懈奮斗,。

活動成效

此次活動主要以播放視頻的形式進行,，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學們進一步體會生命的美好,，提高心理健康知識,，積極面對心理問題;幫助同學們改正不良嗜好，培養(yǎng)做人操守;引導同學們認清自我現(xiàn)狀,，明確自身責任,。與此同時鼓勵同學們寫活動感言，微博互動,，以現(xiàn)代大學生應有的方式傳遞溫馨,，傳遞感言，為此次活動畫上圓滿句號!

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十六

為迎接“”全國大學生心理健康日,，我院心理健康工作中心開展了“”心理健康活動周,，舉辦了系列活動。我系積極響應學院號召,，組織了活動,。

醫(yī)學系輔導員兼心理咨詢師楊園老師親自為學生開展心理健康教育講座，年級輔導員積極倡導心理健康活動并與同學們一起聽取講座,。這一系列的主題活動推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,，提高了學生的心理保健意識，對和諧人際關系有良好的促進作用,，對即將走入社會的大學生們有一定的指導,?；顒舆^程中學生積極響應，與楊老師精彩的人生感悟與對我們的諄諄教誨相互配合,，促使本次心理健康講座完美落幕?，F(xiàn)將本次“”大學生心理健康教育活動情況匯報如下：

一、廣泛宣傳,，增強心理健康意識

活動開展前期,，我系宣傳部對本次活動進行了一系列的宣傳，主要通過系部板報和展板的方式向同學們做前期的宣傳工作,。

二,、認真部署，確?；顒禹樌M行

講座在xx月xx日晚kx1-2準時開展,。參加本次講座的組成人員主要是xx級輔導員王玉蓉老師，團總支xx級學生干部以及10級全體學生,?；顒蝇F(xiàn)場有專門的服務人員，與同學們一起為活動順利進行共同努力,。

三,、講座內容

首先，楊老師以一種親切幽默的方式展開了本次講座,。講座主題為“碧云與藍天”。 楊老師主要從個人經歷以及感想等方面來進行講解,，這樣更避免了理論知識帶來的枯燥又提高了同學們參與的積極性,。其次，楊老師又分別從學習,、生活,、工作、人際交往,、大學戀情,、自我認知等方面對同學們進行了分析與鼓勵。

在學習上,，要給自己一個準確的定位,，瞄準方向，在學習過程中要有良好,、積極的態(tài)度。因為態(tài)度決定一切,。在學校要充分利用資源,，圖書館是校園的心臟,，多讀書，擴展課外知識,，要學會正確合理地運用網絡,，女生不要不要只把它當做影碟機，男生也要避免把它變成游戲機,。

在生活上,，注意培養(yǎng)并提高自己的適應能力，既來之,，則安之,。對于家庭環(huán)境要正確對待所謂的“不公”，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境,，爭取合理的公平,。

在人際交往上，要注意建立自己的人際網,，多與周圍的同學,、親戚、老師溝通聯(lián)系,，并且這也是學校的資源之一,。學校為我們提供了雄厚的師資力量，良好的學習氛圍,，優(yōu)美的學習環(huán)境,，在這里學習和交往對于我們都是一種享受。所以不要吝嗇自己的時間,，要走出去,，多與人交流溝通。大學時代不像高中時代那樣,，只要你學習好就證明你是個好學生,，大學就是一個小型的社會，在這個小型的社會里你和自己的同伴,、老師,、領導等還相處不來，試問你走入社會在自己的工作場所怎樣能和自己的同事相處融洽?

在面對感情問題上,，楊老師強調了建立自信的重要性,，要看到自己的優(yōu)點，堅持自己所擁有的,，讓我們的青春火花無限地迸發(fā)出絢爛的色彩,。

同時第一范文網楊老師還從男女大學生不同方面的自立自強、自我規(guī)劃、自我保護,、情感處理四大方面進行深入具體地分析與闡述,。要求大家要學會自立自強;做好自己人生規(guī)劃的重要性;從情感處理方面講述了我們應該如何看待愛情、友情如何面對情感挫折,。

講座對男女生們在面對以后的人生,、情感等方面的問題都極大的引導作用，< >也有助于引導廣大大學生更加的關注自身的道德修養(yǎng),、文化,、心理健康，從容自信等綜合素質的提高,，講座過程中,，楊老師與同學們之間進行互動與交流，更真誠地體現(xiàn)了老師以及學校對學生心理健康的關愛,，體現(xiàn)了學校對我們的重視,。講座之后同學們紛紛表示在講座中受益匪淺，相信該講座對他們以后的學習和生活都會起到積極的作用,，在以后走向社會后也會時刻銘記老師的諄諄教導,。

這次學院心理咨詢中心根據(jù)大學生的心理特點，有針對性地制定主題方案,，開展輔導和咨詢活動,，深受學生歡迎，活動貼近學生,，滿足了學生的心理需求,，廣泛調動學生的參與積極性，推進了同學們對大學生心理健康教育的認識,，對于學生認識自我,，培養(yǎng)良好的人際關系有著良好的促進作用。從活動的參與情況與反饋信息來看,，同學們從內心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中,，心理健康更重要,。他們清醒地認識到，只有擁有健全的人格,、愉快的情緒和健康的心理,，才能為自身的發(fā)展奠定內在基礎。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十七

活動背景：

為了使同學們保持健康的思想,，以一種積極的心態(tài)度過大學時光,，對生活充滿熱情和信心，使心情舒暢愉快，更為了培養(yǎng)大家更加團結向上的精神,，我校舉辦了“心理健康周”活動,，我們工業(yè)092班積極響應號召，特此舉辦了此次活動,。

活動過程：

一：班長和心理安全委員給大家講了一下此次活動的背景和目的,。

二：心理安全委員講解活動中所作游戲的規(guī)律。

三：進行游戲,。依次進行了“青春手結”“貼膏藥”“滾雪球”等游戲,。

四：心理安全委員和班長教大家歌曲《感恩的心》的手語。

五：大家相互交流通過此次活動的感受和想法,。

六：班長對活動進行了總結,。

活動意義：

通過此次活動，我們大家都獲益匪淺,。

眾所周知,，心理鍵康與一個人的貢獻、成就,、成才關系重大,。心理健康是大學生成才的基礎，所以每位大學生都要認識到心理健康的重要性,。

大學生心理健康的重要性一：心理健康可以促進大學生全面發(fā)展,，健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，同時也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、積極從事社會活動以及不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質作為基礎,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

大學生心理健康的重要性二：心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性,。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學時代、跨入了大學,，進入了一個全新的生活天地,。大學生必須從靠父母轉向靠自己。在上大學前,，他們想象中的大學猶如“天堂”一般,，浪漫奇特，美妙無比,。上第一范文網大學之后,，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,，讓他們難以適應,。因此，大學生必須注重心理健康的重要性,，盡快克服依賴性,，增強獨立性，積極主動適應大學生活,，度過充實美好而有意義的大學生活,。

大學生心理健康的重要性三：心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。如今我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,，大學生全部實行供需見面,、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑與不安定感,，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因此,，面對新形勢大學生要注意保持心理健康,，培養(yǎng)自強、自立,、自律的良好心理素質,，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中,，選擇適宜自己角色的正確抉擇,，敢于面對困難、挫折,、挑戰(zhàn),，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎,。

大學生心理健康的重要性四：心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理,。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上與行為上經常,、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,，一般表現(xiàn)為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征,，性格除氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征,。當代大學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍,、參與意識較強、善于獨立思考、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,，這些有利于大學生的健康成長,。

本次活動我們通過幾個小游戲，培養(yǎng)大家團結合作,、積極樂觀,、健康向上的心態(tài)。大家都覺得獲益匪淺,。在游戲后的交流中,，有的同學說“很開心，很棒,，希望以后多舉辦此類活動”,。有的說“我懂得了要珍惜每一個人，珍惜我們的友誼”,。有的說“我感覺我們越來越像一家人了”,。有的說“在游戲中感悟人生”。大家都收獲頗多,。此次活動十分有意義,。

我們大學生，作為建設祖國的新一代,，肩負著重大的責任,。我們應積極培養(yǎng)自己全方面的素質，更重要的是以一顆健康向上的心去面對學習,，面對朋友,，面對生活，面對未來,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十八

一名優(yōu)秀的大學生,， 不但要擁有頑強拼搏的精神和較強的專 業(yè)技術，更重要的是有一個健康的心理,。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會,， 因就業(yè)難、前程不明朗和競爭壓力等等原因下大學生中患憂郁癥,、 夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增,， 引發(fā)轟動社會的事件多的 不勝數(shù)，殺人,、自殺,、迫害等罪錯屢有發(fā)生。社會學家和有關專家已經注意到,，所以大學生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視,。

在今年 5 月份,，我系學生會學習部為培養(yǎng)我院學生健康的心理，特地召開一次大學生心理健康的主題班會,， 意在讓大學生認真的分析自己 身上存在的心理問題,，共同來探討，解決存在的心理問題,，讓我們大 學生的心理健康向上發(fā)展,。 依照策劃，我們將從各渠道收集相關資料進行匯編,，其中也有許多著名高校成功舉辦地資料,，總結了有以下特點:

1、有權威人士的解說,，能夠準確剖析現(xiàn)代大學生的心理特點,。 運用了多種宣傳手段，尤其是多媒體器材的運用,，宣傳更加 到位,。

2、各高校之間都相互交流經驗取長補短,。

結合實際,，我們從中吸取了一些經驗，運用了所能運用的宣傳方 式,，在院內進行了宣傳,，各種海報、橫幅吸引學生們的目光,，由于這次時間準備充分,，考察結果比較好，同學們都踴躍上臺提出現(xiàn)代大學 生的心理問題,，問題有針對性和普遍性,，這個現(xiàn)象是非常好的。

然而這也顯露出一個弊端,，正因為提出問題有針對性和普遍性,，使得以同學們的力量略顯薄弱， 有些問題作為一個閱歷不足的大學生是無 法解答的,，即使明白,，也很難用語言開導大家，所以通過這次班會,， 我系學生會學習部提議在學校建立一個大學生心理咨詢平臺,，里面有 專業(yè)的心理導師指導，同學們可以以郵件或其他網絡形式與老師交 流,，這樣有些同學能更加坦誠的與老師交流,，老師也能真正意義上幫 助學生,。

然而接下來舉行的第一范文網大學生心理健康的班級手抄報比賽也順利開展，各種漂亮,、精致的手抄報在校內進行展示，說明這次主題班會在 各班都引起了重視,，大家都用心準備資料,，繪畫板式，這也是我們這 次主題班會的特色,，用這種評比的方式,，調動大家的積極性，使大家都踴躍投入到這次活動中來,。 這次活動成功的地方很多,，但仍有不足之處，正是要有這種進取 的心態(tài),，我系學生會學習部的工作才能越做越好,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇十九

學校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質為工作目標，針對我校學生心理特點,，圍繞學?！耙灶A防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍钡囊?，開展了一系列行之有效的心理健康教育,，學生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高?，F(xiàn)總結如下：

一,、加強理論學習，提高對心理健康教育的認識,。

我校從提高對學生心理健康教育的認識著手,，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。

1,、從領導班子與教學骨干抓起,，采取理論學習、問題討論,、調查問卷,、工作研究、經驗總結等方法,，逐步引起大家對心理健康教育的重視,，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學校的開展和實踐打下思想認識基礎,。

2,、我校利用班主任會議對班主任進行心理健康教育知識培訓,。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學習，幫助老師掌握一些輔導技巧,，幫助班主任上好班會課,，對學生進行心理疏導。

3,、從學生抓起,，結合升旗儀式，通過國旗下講話的內容來認識心理健康教育的重要性,。加強心理健康教育,，培養(yǎng)一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發(fā)展,。

二,、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道,。

1,、集體教育和個別輔導相結合。

學生心理健康教育應樹立面向全體學生,，以班級集體教育和個別輔導相結合,，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決,。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā),，建立了個別輔導模式,，以彌補“集體輔導”的不足，為此,，學校開展心理咨詢活動,，及時解決學生的心理問題。

2,、讓心理健康教育與學校,、家庭、社會教育相結合,。

心理健康教育不能僅限于學校這一領域,，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地,。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各種因素,，家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián),。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育,，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系,。實踐研究表明,，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關心,、支持、參與素質教育的良好環(huán)境,，使學校素質教育得到橫向發(fā)展。

3,、心理健康教育與德育,、教學工作相結合。

學校心理輔導的主要目標,，是輔導人員從受輔者的.實際出發(fā),，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己,、接納自己,，正確認識環(huán)境和認識未來，學習面對困難和挫折,，協(xié)調人際關系,，維護和恢復心理平衡，促進身心健康,，增強生活的適應性,。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步發(fā)展提供良好的基礎,，并能依據(jù)自己的特點,、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己,，又有利于社會的人生道路,，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇二十

最近幾年,，在許多大中城市，逐漸開展對全體學生的心理健康教育,，成立了心理健康輔導室,。小學教育也務必重視對小學生的心理健康教育，這也是小學生素質教育的重要資料,。學生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關聯(lián)到學生能否健康成長的重要問題,。21世紀是充滿競爭的世紀,，敢于冒險、敢于探索,、善于競爭,、善于合作、富于創(chuàng)造,，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求,，這些品質無一不與良好的心理素質有密切相關。

透過我市開展的班主任研修活動,，我對學生心理健康教育有了更深的明白,，為了更好的給學生們帶給適合身心發(fā)展的成長環(huán)境，我們的心理輔導活動是透過群眾輔導,、個別輔導,、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的，幫忙學生自我認識,、自我接納,、自我調節(jié)，從而充分開發(fā)學生的自身潛能,，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展,。

我們做了以下工作：

一、提高思想認識,。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來,，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論，透過互相學習幫忙大家提高認識,，動員大家用心參到活動中來,。經過大家多次討論一致認為，開展心理健康教育是十分必要,，也是十分及時的,，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質量的迫切需要,，而且還是社會、家長,、教師的共同需要,。(家具廣告)

二、健全了“心理健康教育”輔導領導小組。我們認為要把工作更好的開展起來,，務必要有一個經得起考驗的領導小組,。因此，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組,，由知識面全教學潛質強的年輕教師擔任組長,，教學經驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師,，各班其他任課老師任小組成員,。“心理健康教育”輔導小組成立之后,，我們及時向全校學生進行了公布,。

三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室,。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境,，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室,，作為心理健康教育的輔導室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復,，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確,，針對性強,，有的放矢。在那里學生學到了怎樣做人,，學到了怎樣求知,，還學到了怎樣健體和審美。

四,、學校設立了心理健康教育咨詢箱,。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心里話能夠及時地向老師傾吐,，把自己的成長煩惱和疑惑,，把自己對學校管理、班級管理,、教學方面的推薦向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封,，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復,，幫忙學生們走出困惑，走向健康的生活,，使他們的成長足跡更陽光更完美,。

五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄,。充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用,。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄,。把向學生進行心理健康教育的資料放在重要的位置,。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚,。對不良行為點出現(xiàn)象,，使學生學習有了榜樣，前進有了方向,。

六,、注重學生的心理轉化。抓受挫折學生的心理轉化,。學生受挫,，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好,。我們注重如何對待受挫的學生呢。為此,，我們做了專題研究探討,，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反常現(xiàn)象,，并認真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內心的痛苦,，解開心理上的疙瘩,。”逐漸幫忙受挫折學生走出困境,。

七,、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用,。我們清楚的知道,，班級是學校的基礎組織,，班主任就是這個組織的的組織者和。班上學生心理狀況的好壞直接關聯(lián)到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學生直接接觸的時刻最長,，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決,，因此，班主任就是心理健康教育的主將,?？傊_展心理健康教育以來,，我校校風正了,，班風好了，學風濃了,。這些成績的取得,，離不開全校師生共同的發(fā)奮。這些微不足道的成績,，只能作為前進路上的動力,，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇二十一

為期一周的平頂山工學院大學生心理健康教育宣傳周活動在院各級領導的大力支持下,，在廣大師生的積極參與下,，于x月x日圓滿結束了。

本次宣傳周活動在我院產生了深遠的影響,。

啟動儀式上院領導的正確指導思想,，各系之間的經驗交流為我院未來的心理健康教育工作指明了道路,。

副院長陳丙義出席儀式并作了重要講話,，在講話中，陳院長著重闡明了開展大學生心理健康教育的重要性,，對我院的大學生心理健康教育工作指明了努力的方向,，針對如何加強大學生心理健康教育，分別向老師們和學生提出了具體的要求,，特別提出了在工作中要做到“五個結合”,。大型簽名的開展，觸動了每一個第一范文網與會者呵護心靈珍愛生命的決心,。

心理健康教育展板的展示,、心理劇場的開展，使我院師生在課余休閑的同時學到了心理學知識,，懂得了心理健康教育的重要性,。

在西校區(qū)圖書館一樓多功能報告廳，我院大學生心理健康協(xié)會組織開展了心理沙龍活動，邀請回國的英國倫敦大學研究生及英國波爾頓大學畢業(yè)生同我院學子探討心理話題,，學習心理學知識,，交流經驗。我院學子發(fā)言踴躍,，交流積極,，在相互聆聽、不斷詢問,、訴說心情,、共同勉勵等各個環(huán)節(jié)中學習了心理學知識，激發(fā)的對心理健康知識學習的濃厚興趣,。

心理學博士石卉應邀在我院西校區(qū)學術報告廳作了題為《尋找心靈地圖》的報告,。石博士的報告在《愛自己》的優(yōu)美旋律中開始。報告中,，她結合青年大學生中實際存在的心理困惑,，分析造成這種困惑的原因，并指出了“釋放自我,，尋找自我”的有效解決途徑,。這場報告是一堂生動的心理健康課，它有助于引導青年大學生走出心理誤區(qū),，實現(xiàn)健康人生,。

雖然短暫的宣傳周結束了，但大學生心理健康教育工作一刻也不能停緩,。我們將始終本著“一切為了學生,，為了學生一切” 的原則，扎實,、穩(wěn)定的把心理健康教育工作做好,。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇二十二

一學期就要結束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導,，下方我就本班的心理健康教育做小結：

一、走進學生幫忙學生

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別潛質和社會實踐經驗,，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的潛質,。

因此,，透過講故事、學生表演小品,、小組討論,、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關的知識,。

在家長開放日,，結合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導,，讓他們多關心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化。

二,、透過課堂教學滲透心理健康知識

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材資料看,，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識,，能夠使學生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質,，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要資料,。

三,、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康

由于學生家長與學生固有的血緣關聯(lián),，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,，還應關心他們的心理健康,。(公司周年慶祝福語)

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認識,，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊,、無理取鬧等行為。

然而,，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活,、關心他人,，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性,。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的這天,，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性,，持續(xù)健康的心理,。

實踐證明，教師只有融入學生,，才能夠傾聽學生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂,。要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教師務必掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展,，總結心理教育的經驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

心理健康活動總結300字 心理健康活動總結1000字大學生篇二十三

從1987年起,，建立心理輔導室,，為來訪的學生解決了生活、學習,、人際交往,、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題,，促進了其人格的健康發(fā)展,。在此工作中，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉介了有心理障礙傾向的個別學生,，使他們得到了及時地幫助和治療,。

從1994年起，開始為全校學生建立學生心理檔案,。每年對初一,、高一學生實施《學習能力診斷測驗》、《學習適應性診斷測驗》,、《心理健康水平診斷測驗》,、《問題行為診斷測驗》、《親子關系診斷測驗》,，為教育教學提供依據(jù);一年后,，進行復測，檢驗教育效果,。

從1984年起,，成立家長學校，聘請本校有經驗的優(yōu)秀教師為輔導員,，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座,，接待家長的來訪;曾編輯《好家長育人經驗集錦》，發(fā)給家長們學習,。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評,，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校。

__年,，建立心理健康服務中心,，有校長,、副校長直接領導,。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人,，兼職教師一人;內設談心室(個別心理輔導室),、會客室、心理閱覽室,、團體心理輔導室和開心屋(心理活動室),。中心通過開放硬件設施，開展有關心理健康的宣傳,、選修課、專題講座,、個別心理輔導和團體心理輔導,，為學生的心理健康提供發(fā)展性和預防性教育,、指導;同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃,、組織和督導的作用。

__年,，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作,，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”,。該班聘請國內知名心理學專家11位，共上課兩百多學時,，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關知識和方法,。我校有70多位教師參加了培訓,。此后,，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經驗介紹和交流,。經過校領導和教師的共同努力,，教師基于心理學、教育學的教育觀念和教育能力得到改善和提高,，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展,，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學,、班集體建設,、各種活動成為心理健康教育的主渠道,。本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校,。

__年,，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學會批準為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責,，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”,、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試心理調整”子課題的負責人,。在課題已進行的過程中,，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師范大學,、首都師范大學,、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的,、科學化,、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展,。在此期間,，__年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎;__年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流(其中一篇被選為大會發(fā)言)。

到目前,，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：

1,、心理健康教育有指導、有協(xié)調,、有落實,、有研究，重實效,。

2,、全體教師參與，面向全體學生,，重視學生品格修養(yǎng),、生活體驗和自我調適。

3有機實現(xiàn)了課內與課外,，教育與指導,，咨詢與服務的緊密配合。

經過腳踏實地的努力,，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā),、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感;同時得到了各界好評,，西城區(qū),、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經驗交流和成果展示會;__年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校;諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習。