總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

生物教師個人培訓(xùn)總結(jié)免費篇1

___年7月,，我非常幸運地參加了市生物教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學習中,，聆聽了專家和名師的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn),，感受頗深,，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識,。下面將我的學習心得總結(jié)如下：

一,、更加堅定了從事教育教學工作的信念

這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)陳院長、班主任張柳彬老師和各位授課老師強烈的敬業(yè)精神,，他們不顧天氣的炎熱,，嚴格遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范,、指導(dǎo),，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無不讓我們欽佩,，并將時刻鞭策著我們不斷學習,，不斷進步,。

當我聽了陳院長的《做一個幸福的老師》《合作學習的理論,、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念,、策略與技術(shù)》,、《近三年中考試卷評析及復(fù)習教學建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》,、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》,、孔春生老師的《生物課程標準》解讀、侯雄偉老師的《如何說課及說課比賽》,、尹頭華老師的《如何建立和使用教學資源庫》,、張鑫老師的《實驗教學專題》等等的專題報告后，我更加深入地懂得了作為教師的責任,，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值,，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,，樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。

二,、更深入地領(lǐng)略到了當教師的幸福

以前,，每次只有看到自己所教的班級考試成績出類拔萃時，就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會有一種深深的失落感,。陳院長《做一個幸福的教師》的講座,，讓我更深入地領(lǐng)略了當教師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師,，怎樣做學生心目中的好老師,，怎樣每天微笑著面對學生、面對自己,、面對生活每一天!當然,，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念,，沒有廣博的學識,，沒有坦蕩的胸懷，面對學生時就不會有真切的富有感情的微笑。陳院長的這個講座也使我懂得了要勇于面對自己,，保持一顆平常心,，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣,，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗,。

三、對教師的角色有了全新的認識

在以前的教學中,，教師負責教,，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),，“一切以教學為中心”,。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者,。學生只是被動地接受教師傳授的知識,、信息、符號,。陳院長的《合作學習的理論,、策略及操作模式》的講座，使我真正認識到了“授人以魚,，不如授人以漁”,。學生掌握知識的多少已不是重點，學生學習能力的提高才是重點,，因此教師已不是單純的知識傳授者,，更重要的是學法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中,，教師作為引導(dǎo)者,、參與者，應(yīng)當引領(lǐng)并配合學生去積極探討和學習,，真正達到促進學生學習方式改變的目的,。

隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考,。過去的教學模式重點在于讓學生掌握知識而非提高學生的學習能力,。因此，必須要改變這種教學模式,，在教學中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學生思考,，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

生物教師個人培訓(xùn)總結(jié)免費篇2

十多天的研修馬上就要結(jié)束,，這十多天來,，每天一下班就打開電腦開始研修?？吹胶芏嗤械奈恼?，頗有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解,。

高中生物課內(nèi)容比較抽象,，有些內(nèi)容很難，而學生的初中生物知識又極度欠缺,，這給教學帶來很大難度,。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，提高教學質(zhì)量,，是高中生物教師必須鉆研的問題,。經(jīng)過一年多的摸索，我找到一些方法,，現(xiàn)總結(jié)如下。

1,、“抬起頭來,，動起手來”是我們的口號

我認為要提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，首先要讓學生在課堂上“抬起頭來,，動起手來”,。這不僅是對學生的要求，更是對教師的要求,，作為教師要想方設(shè)法使學生“抬起頭來,，動起手來”。為了做到這一點,，我們生物老師充分發(fā)揮生物學科的優(yōu)勢,，注重理論聯(lián)系實際，同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生,。因為一成不變的教學方法只會讓學生厭倦,，最終失去聽眾。為此,，我們采用了如下方法來調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性：巧用比喻化疑難,，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶,，理論知識實際化,，重點知識實驗化，難點知識“數(shù)字”化,。

2,、“課外不占課,，作業(yè)少而精”是我們的組風

目前高中學生時間緊，任務(wù)重,，所以必須讓學生走出題海,。我們認為，要解放學生,，教師就要鉆進題海,，在題海中“淘金”。一般來說,，在學習新課前,，我總是先把課本課后習題，手中的資料等做一遍,。這樣做,，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導(dǎo)學生做題時就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學生哪兒容易卡殼,，可能會有哪些解法,，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實效,。此外,，我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習題以及高三的大型考試題，了解高考的考查方向,。這樣一來,，在編寫學案，精選習題時,，能夠?qū)α曨}進行重組優(yōu)化,，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題,，讓學生從題海中解放出來,。

3、“握住學生的手,，抓住學生的心”是我們的目標

我們認為課堂教學既是知識技能的傳授過程,，也是師生情感交流的過程。教師在教學過程中通過口頭和形體語言,，情緒態(tài)度,，表情等傳遞著教師的情感信息，而學生則通過對教學活動的關(guān)心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息,。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒,，煥發(fā)教師“教”的激情和學生“學”的熱情，營造出和諧的教學氛圍,。因此,，我都明確要提高教學質(zhì)量,，除了認真教學之外，更重要的是注重師生之間的情感交流,，充分發(fā)掘每個學生的非智力因素,，特別是那些學習上有困難的學生，我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時間或課后,，耐心地進行答疑,，輔導(dǎo)，直到學生滿意,。我堅信老師的真情付出會換來學生的進步,，學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生，師生之間形成良好的情感交流回路,。

4,、“團結(jié)協(xié)作，共同進步”是我們生物組老師的信念

我們認為：團結(jié)協(xié)作,，是做好一切工作的首要條件,。團結(jié)就是力量，是生物組全體老師共同信念;與人為善,，互相謙讓,，是全體生物組老師的做人之本。正因為如此,，我們組內(nèi)老師能團結(jié)協(xié)作，共同進步,。通過集體備課,，發(fā)揮每位教師的聰明才智，并實現(xiàn)“資源共享,，互通有無”,，有效地縮小了教師間的差距，提高了整體教學水平,。

在做到統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習,，發(fā)揮團隊力量的前提下,，我們又提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格,。

經(jīng)常聽課,，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠矚，只要有可能,，就不放過聽課的機會,。通過聽課,，我學習他們處理教材的方法。講題的策略,，采百花之長,，結(jié)合自己的實際情況，形成一套獨特的教學風格,，做到“人無我有,，人有我優(yōu)”。以上只是我對這一年多工作的反思與總結(jié),，,。由于我的見識短淺，理論貧乏,，經(jīng)驗有限,，倉促之間難免有不當之處，我還需在今后的教學工作中不斷總結(jié),，思考,，爭取快速成長。

生物教師個人培訓(xùn)總結(jié)免費篇3

20__年12月27日至29日,，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn),，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，受益匪淺,，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下,。

一、關(guān)注課堂,、提高效率

自二○__年秋實施新課程改革以來,，不斷地要求提高課堂教學效率，減輕學生的學業(yè)負擔,，但減負不能減效,，減時間不能減成績。為了提高學生的學習成績,，我們必須提高課堂的教學效率,，必須考慮課堂的有效教學，必須聚焦有效思維,。

有效教學,，并不是將以往課堂上完成的練習、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,，教師在課堂上拼命的講,。而是要改變教學模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W,，要注重學生的探究活動,，要注重情境教學,，要訓(xùn)練學生的思維。課本上的“問題探討”,、“技能訓(xùn)練”,、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓(xùn)練題，必須由學生來完成,，這類題目并不一定要得出一個結(jié)果,，要注重學生探討的過程。課堂教學須轉(zhuǎn)換教師定位,，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者,、組織者。要注意師生互動,、生生互動,。要學會創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認識沖突,，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，有意識地設(shè)計問題串，以問題驅(qū)動學生的學習過程,，活躍學生的思維,，引導(dǎo)和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論,，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式,。

關(guān)注課堂，活躍學生思維,，才能用最少的時間達到最佳的效果,，獲得最大的效益。

二,、關(guān)注作業(yè)題的'設(shè)計

自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進一步減輕學生課業(yè)負擔的文件,，那么,，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法,，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里,，讓學生去完成。殊不知,，這種做法有利也有弊,，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學生對所學知識的厭惡,，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計上要下功夫,、動腦筋,。作業(yè)題的設(shè)計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應(yīng)用,，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維,，而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維,、逆向思維的題目,。這樣能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的動力,。同時在作業(yè)題的設(shè)計上,，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對,、錯就是錯的傳統(tǒng)思維,，要學會設(shè)計一些具有思考價值的問題，訓(xùn)練學生的思維,，讓學生學會用已有的知識去解決一些實際問題,。

三、多媒體信息技術(shù)要大力推廣

信息在現(xiàn)今的教學中的重要性,，就不再累贅了,。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用,。我們不能僅僅滿足于Powerpoint的使用,，Powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學。我們應(yīng)及時充電,，多學一些其他軟件的使用,。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用,。

生物教師個人培訓(xùn)總結(jié)免費篇4

參加初中生物的學習研修,，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野,、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)計劃貫徹情況

網(wǎng)上培訓(xùn)學習后，就和生物教研組的老師一起，認真學習工作計劃和教務(wù)處工作計劃,，明確了學習研修工作的目標和任務(wù),，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中生物教學大綱》的要求,，制定了詳盡的在崗學習研修計劃,。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針,，根據(jù)在崗學習研修要求,，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習研修工作,。

二、把研修精神貫徹到在崗學習工作中

在研修工作中,，我認真地把研修精神和具體的教學工作結(jié)合起來,，在生物課堂教學中有的放矢，有重點有難點,，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整,，教學中注意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神,，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在研修中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革,。教學中體現(xiàn)了時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點,，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學,。

三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)

培訓(xùn)研修后,，我向全校教師匯報了學習研修的成果,，一次是學習情況匯報，介紹了研修的具體學習任務(wù),、內(nèi)容和要求,。一次是學習成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè),。其次，我根據(jù)研修要求和學校安排,，主辦了公開教學三次,，獨立設(shè)計了5個教學案例，堅持每周寫2篇教學反思,，每月讀一部教育名著,。

四,、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

通過理論與實踐的培訓(xùn),，我覺得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,，學到了在教學過程中處理各種問題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論,，學習了教學的新理念,、新知識、新技能,，進一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次培訓(xùn)學習活動也給了我很大的啟示,。

我們深知，安排一次學習研修不容易,，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學習更不容易,。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法,。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術(shù)探討，使我成了自覺的學習者,、積極的參與者,。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情,，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績,。

生物教師個人培訓(xùn)總結(jié)免費篇5

20__年8月21日至22日，我非常幸運地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)學習中,，專家與名師的報告以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識,。

在這里，我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個難得的學習機會,。這次培訓(xùn)學習,，我聆聽了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20__年生物中考試題分析和關(guān)于中學教師做課題研究的報告，贛榆縣實驗中學陸吉龍老師的六模塊建構(gòu)式課堂教學設(shè)計的講座,，贛榆縣外國語學校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專題報告,，再一次深深地感受到：一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點;一個人有多成功,，看他與什么人相伴;有幾位好同伴，將會成就你的一生,。

在貫徹新課改精神的過程中,，宋世亮主任帶來的思想道德教育，鼓勵教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,，與大家一起談人生,、談工作，激發(fā)教師負起責任,、開拓視野;勉勵教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想,。宋主任鼓勵我們初中生物教師多做課題研究，多讀書,，多思考,，多動筆寫教學心得。聽了宋主任的報告后,，我對自己的心態(tài)作了一個調(diào)適,，樹立了新的正確的教育觀，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學工作中去,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。愛事業(yè),、愛學生,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地干事業(yè),。放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠綻放在臉上!要善待學生，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，做到能理解,、寬容,。要通過改變目標、改進方法,、轉(zhuǎn)換活動,、合理宣泄、調(diào)整認知等幾個方面向名師靠近,，促進自己向大師方向發(fā)展,。這次學習，我學到了自信,，學到了方法,，感悟至深。

陸吉龍老師六模塊建構(gòu)式課堂教學下角色的轉(zhuǎn)變,，教會了我們設(shè)計,、研究的方法。陸老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學氛圍,，更是讓我感受到建構(gòu)式課堂教學清新的氣息,。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”,。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折，堅信我會去探索,、解決,，而不是躲避，因為希望就在前面!我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,，也很少去體察學生的情感和需求。

邵玲老師用實際事例展示編題命題的方法及要點,，使我在編題命題方面有了更深入的了解,，茅塞頓開，提高了自身的素養(yǎng),。這種命題方式的重大轉(zhuǎn)變,，是自身發(fā)展的需要,，也是教師之間團結(jié)合作、共同發(fā)展的需要,。通過這次學習,，讓我清醒地認識到：專家和名師能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加培訓(xùn)的教師，要在教學中學會反思,。在反思中總結(jié),，真正提高教學能力，爭做一個專家型,、學者型的教師,。