每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇一

如何在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性

1.建立和諧,、融洽的師生關(guān)系

“親其師,，信其道?！贝丝痰闹行W(xué)生在某些方面來說,，十分單純可愛，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的,。所以,，教師應(yīng)注重自我的知識修養(yǎng)，廣泛涉獵各科知識,，做一個(gè)“雜家型”的教師;同時(shí),，還應(yīng)注意錘煉自我的教學(xué)語言，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,，做一位時(shí)尚,、知性的教師，知識面廣,，潮流感強(qiáng),，與學(xué)生交流起來沒有代溝。僅有關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫忙學(xué)生，才能深入了解學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，從而讓學(xué)生喜歡你，從而愛屋及烏,，愛上你的課,。

2.創(chuàng)造一個(gè)簡便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是教師注入式，課堂上教師是主宰,，總是向?qū)W生灌輸,，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么簡便,、愉快而言，因而也就無興趣可談,。課堂環(huán)境如何,，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的職責(zé)在于為學(xué)生創(chuàng)造簡便,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其實(shí)，學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué),，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造自由,、民主的教學(xué)空氣，鼓勵(lì)學(xué)生自由地,、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解,。小組討論，課堂辯論,，情景再現(xiàn)等多種活動(dòng)培養(yǎng)著學(xué)生思維的火花,，情感的幼苗，增長著知識,，提升著本事,，從而也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

3.教學(xué)方法要靈活多樣,，充滿情趣,。

興趣是最好的教師。懂得誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵,。為了誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教學(xué)資料采取靈活多樣的教學(xué)方法,。一個(gè)精心的設(shè)問,，一個(gè)及時(shí)的鼓勵(lì)，一個(gè)動(dòng)聽的故事,，一個(gè)巧妙的板書等等,，這些都在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中起到過事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感,，本來就是訓(xùn)練資料之一,，每一位教師都要練就這身硬功夫,，從而提高課的魅力,。

4.善于創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂提問，是教師與學(xué)生最好的交流方式,，經(jīng)過提問,，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生也能夠很好的融入課堂,。教師要善于課堂提問,，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的思維過程,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿信心,，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),。教師應(yīng)當(dāng)做到：1、多點(diǎn)鼓勵(lì),，使學(xué)生不再猶豫,，大膽的說出自我的答案。2,、多一點(diǎn)重復(fù),，使學(xué)生體會(huì)題意。3,、多點(diǎn)觀察,、隨時(shí)注意學(xué)生的表情變化。4,、多點(diǎn)理解,，使學(xué)生融入課堂。

5.善于傾聽學(xué)生的回答

在課堂上學(xué)生回答問題時(shí),，教師要認(rèn)真聽一聽學(xué)生是怎樣回答的,，不能隨意去否定學(xué)生的回答，因?yàn)榻處煯吘故浅赡耆?，其思維方式不能與學(xué)生等同,，有時(shí)學(xué)生的思維會(huì)超過教師的思維,，會(huì)產(chǎn)生奇特的而新穎的想法。所以,，要尊重每一個(gè)學(xué)生,，要理解學(xué)生的世界，對學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論,，可引導(dǎo),、幫忙，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊,，又滿足了孩子的求知欲,。

6.用微笑和鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新課程提倡的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，教師的作用在于喚醒,、鼓勵(lì)學(xué)生。教師要想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與,，給一些勉勵(lì)的語言,，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)和諧進(jìn)行,。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”知識，并且掌握“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)和方法,，從而使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),、會(huì)學(xué),，學(xué)生就會(huì)在成功的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會(huì)養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，在歡樂中應(yīng)對每一個(gè)學(xué)生,，良好的評價(jià)語言能使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地理解知識,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

7.利用多樣的多媒體教學(xué)工具，提高課堂時(shí)代感

人所獲得的信息絕大部分來自眼睛,，其次是耳朵,，再次是其他感覺器官,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的授課一味地靠講,，學(xué)生的視野局限于黑板的篇幅,，往往只能從局部分析教材,。而多媒體將電,、光、形,、聲多種媒體組合起來,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)。多媒體教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體工具,，能創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)情趣，開發(fā)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新,，提高課堂質(zhì)量，有利于優(yōu)化課堂教學(xué),。很大程度上，課件教學(xué)能有效地幫忙學(xué)生從知識體系上掌握教材,。

課堂中學(xué)生的回應(yīng)對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,，只要教師們肯為自我的課堂花心思，必須能夠收獲滿意的課堂效果,。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇二

教師是“人類靈魂的工程師”,，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大,。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響,。所以,，我們自我就首先要成為有道德的人,。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的,。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙學(xué)生提高成績,，做一名合格的教師,。

經(jīng)過培訓(xùn),，有了以下心得體會(huì):

一,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措,。前人曰:“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),，少年新則中國新,，少年提高則中國提高”。決定中國未來發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是此刻學(xué)生的綜合素質(zhì),，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史職責(zé)就落到了廣大教育者的肩上,。

作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事不相適應(yīng)的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念,、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師僅有具備“四會(huì)”即“會(huì)說,、會(huì)教,、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的本事,，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

二,、貫徹新的教育理念,，自覺實(shí)施教育改革

(一)、走進(jìn)新課程

在新課程中教師的教學(xué)不僅僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程,，更是師生交往,、進(jìn)取互動(dòng),、共同發(fā)展的活動(dòng)過程，課程的實(shí)施不僅僅是知識傳遞的過程,，更是本事創(chuàng)新與提升的活動(dòng),。

1。自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原先物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對教學(xué)資料的規(guī)定是硬性的,，它嚴(yán)格規(guī)定了知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對于沒有到達(dá)大綱要求和超綱有十分明確的界限,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理資料的規(guī)定則比較廣泛,，很多情景下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間,，讓不一樣的教師根據(jù)各自的不一樣特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們在學(xué)習(xí)的道路上有了新的“航標(biāo)”,，更加堅(jiān)定了我們投入學(xué)習(xí)的信心,。

2。自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,，“改變學(xué)科本位的觀念”,，可是分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,，編者在新教材資料順序的安排上就有了必須的自主性，能夠從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,，如把“電學(xué)”放在了八年級，而“力學(xué)”放在了九年級,。新教材一些章節(jié)把老教材一章的資料捏合成一節(jié),，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成,，電荷,，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn),，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化,。可是這些變化卻讓我們教師覺得十分不適應(yīng),，到底怎樣教呀老教材中有的資料而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利,，考試會(huì)不會(huì)考另外,，新教材課后習(xí)題過少,，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集,、布置作業(yè)感覺困難等,。此刻看來我們教師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理解,、把握和鉆研的不夠,。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化,。

3,。自覺使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中,。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力,。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫,，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，虛擬的實(shí)驗(yàn)場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率,、大容量,，為愉快教育供給了技術(shù)的保證。

4,。自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來到我們面前,，作為多媒體，它對于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見,。多媒體教學(xué)是教育的需要,，時(shí)代的呼喚。增強(qiáng)時(shí)代意識,，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

5,。自覺嘗試教學(xué)的新方法

在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”,、“聽音樂”等各種活動(dòng)，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,，而是傳授物理知識,，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象,、聲音傳播)

(3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)每次上物理課,，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲,，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂,，不一樣程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,、“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念。

在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能立刻回答),。之后，經(jīng)過一系列實(shí)驗(yàn)和問題,，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步來解決問題。例如,，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,，經(jīng)過演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究目標(biāo),，即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究,、師生互動(dòng),、信息交流,，最終由學(xué)生小結(jié)歸納,，解決提出的問題,。這樣一系列的活動(dòng),，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突,，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇三

今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關(guān)系,，被指導(dǎo)教師工作總結(jié),。在一年的互幫互學(xué)中,，呂教師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認(rèn)真履行自我的權(quán)利和義務(wù),。一年來,，我們是這樣做的：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》,、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書籍,。很多理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識,，十分有利于我們的教學(xué),。其次，我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤,，廣泛吸收借鑒別人的精華,，不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力,，我的課堂教學(xué)有了很大提高,。

2、備課,、上課,、互相評課，工作總結(jié)《被指導(dǎo)教師工作總結(jié)》,。

學(xué)期初,，我們就制定了多在一齊備課，互相多聽課,，聽后多提意見的計(jì)劃,。工作中，我們也是這么做的,。一年來,，我一共聽了張教師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué),、課堂評價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn),。呂教師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完,，他都會(huì)提出很多的寶貴意見,，幫忙我不斷提高。在呂教師的幫忙下,，我上的教改引路課十分成功,，受到了聽課教師的一致好評。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié),，效果也很好,。

3、參賽

一年來,，我撰寫了多篇論文,，經(jīng)過呂教師的修改再修改，參與各級各類比賽都獲得了不錯(cuò)的成績，并且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題,。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇四

學(xué)校給我供給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，經(jīng)過學(xué)習(xí),，從中能夠取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),。6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《20__年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》,，為期三天,，聆聽了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示，對我觸動(dòng)很大,，感受頗多：

一,、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué),，要有學(xué)生的主動(dòng)參與,。

觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋,。這幾個(gè)步驟,，是科學(xué)課的一般模式,。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提,，沒有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

新科學(xué)教材(教科版)十分重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近,，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。能夠看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題,，主題下頭又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了貼合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架,。

二,、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠應(yīng)對。

在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中異常提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為,。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來傾聽兒童的心聲,。科學(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什么呢不是你應(yīng)當(dāng)怎樣去做這件事,，而是“如果這件事情你愿意去做的話,，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛,。我們的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)懷,，少一些指令,。要運(yùn)用教學(xué)相長，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式,。教師不是知識的傳授者,，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自我當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)當(dāng)是僅有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”,。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中,，讓學(xué)生忘記教師的存在,，把專注的思想用于互相探究上頭。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生,，要他們勇于提出質(zhì)疑,、大膽發(fā)表意見、進(jìn)行有效爭辯,?！拔蚁朊靼椎氖恰薄拔掖蛩氵@樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自我最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花,。所有這些“有價(jià)值”的語言就是我們最期望聽到的聲音。

三,、思索之三：改變評價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,。

以往的評價(jià)以知識性為主的總結(jié)性評價(jià)為主,，往往忽視了科學(xué)技能,、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評價(jià)。而此刻新科學(xué)課程的評價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對過程的參與,，主要是發(fā)揮評價(jià)的調(diào)控與改善功能,，并在進(jìn)行過程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,。例如盤錦市的高峰教師介紹的評價(jià)方法：1,、個(gè)人評價(jià)。要用貼合本學(xué)科的評價(jià)語言,，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家,、你的回答很有創(chuàng)意……2、小組評價(jià)：(心得體會(huì))采取互評的方式,，充分提高學(xué)生的參與性,。3、班級發(fā)放表揚(yáng)卡,。在教學(xué)中多樣化的評價(jià)方法能夠參考教材的提議，也能夠借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn),，也能夠由自我,、甚至是學(xué)生來制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用,。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評價(jià)體系,，才能到達(dá)科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，以利于改善教學(xué),、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨,。

四,、思索之四：加強(qiáng)課后反思，要從自我所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn),。

思之則活,，思活則深，思深則透,，思透則新,，思新則進(jìn)。反思自我的教學(xué)行為,，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本事,，才能不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展本事，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值,。

第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷,?！?/p>

要反思自我是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”,、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢,，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”,，一個(gè)不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧,，回答問題對答如流。這種“好課”似乎無懈可擊,，但有沒有給學(xué)生思考的空間小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式討論是否富有成效有沒有關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值的變化學(xué)生的創(chuàng)造性何在對這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧,、仔細(xì)梳理,、深刻反思、無情剖析,，并對癥下藥,，才能找出改善策略。

第二,、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

有的探究性學(xué)習(xí)只表此刻問題的探究上,，只要教師拋出一個(gè)問題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論,，也不管小組成員的組合是否合理,，問題的價(jià)值是否有討論的必要;待幾分鐘后，教師一聲擊掌,，學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言,。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，在討論時(shí)是否真正心到神到力到是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的方法,、技能、知識就不得而知,。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異,，甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨(dú)立思考,、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利,。那么到底解決了多少“疑難病癥”又有多少學(xué)生真正參與,、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的歡樂、獲得心智的發(fā)展呢

以上是我在聽課過程中的一些心得,，當(dāng)然,，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力,。在今后的工作過程中,，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，利用一切可利用的資源來充實(shí)自我的大腦,。此次的聽課對于我來說十分的重要,，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我十分感激也十分幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng),。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇五

在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我受益非淺，收獲豐厚,，感觸很多.,。例如各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)更明確了，駕馭教材的本事提高了等,。下頭就結(jié)合自我的實(shí)際教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師必須要吃透教材。

1,、教師要從不一樣的角度去讀課文。

首先以一位普通的讀者的身份去讀,，理解它的資料,，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖,，理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感,，理解作者認(rèn)識事物的觀點(diǎn)方法，理解作者遣詞造句的妙處,。

其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息,，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗(yàn)與課文有哪些相同或差異之處,，以便確立今后的備課路向,。

2、鉆研教材,，選準(zhǔn)好切入點(diǎn),。

抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望,，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待,。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的規(guī)律而確定,。

二、提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星,，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的古箏,，是推敲不定的月下門?！比缃裥抡n程更是給語文教學(xué)帶來了新的追求空間,，課堂教學(xué)自主性和自由度的加大，課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的自由度也隨之?dāng)U展,。那么怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性呢本人認(rèn)為：要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本,，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。

三,、教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué),。

閱讀教學(xué)要有基本式，如,，葉圣陶先生提出的預(yù)習(xí)──報(bào)告和討論──練習(xí)的模式;如,，自學(xué)──指導(dǎo)──練習(xí)的“學(xué)、導(dǎo),、練”教學(xué)模式;如,，初讀課文，整體感知──抓住重點(diǎn),，深入領(lǐng)悟──品讀賞讀,，揣摩寫法──積累語言，嘗試運(yùn)用的“整,、分,、整”教學(xué)模式。

閱讀教學(xué)更要有因文而異,、因需而異的多元化的教學(xué)模式,。如,，針對景美、境遠(yuǎn),、情深的課文,，能夠采用以情境體驗(yàn)為核心，以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的“導(dǎo)讀,、練讀,、評讀、賞讀”的教學(xué)模式;教師必須放下架子,，俯下身子,，和學(xué)生零距離，心貼心,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，潛心感悟。

對于童話,、寓言,，能夠采用“初讀，知順序──熟讀,，記語言──再讀,，演一演”的教學(xué)模式。

對于有值得探究的問題的課文,，能夠用少量整合的問題為導(dǎo)向,，采用“提出問題，分析問題,，解決問題”的教學(xué)模式,。

對于寫法有特點(diǎn)，且學(xué)生學(xué)得來,、用得上的課文(如,，簡單的說明文)，能夠采用“了解資料,，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑖L試運(yùn)用”的教學(xué)模式,。

對于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文,，能夠采用“方法滲透，方法領(lǐng)悟,，方法小結(jié),，方法運(yùn)用”的教學(xué)模式。

對于略讀課文,、選讀課文,，能夠采用“一讀讀通課文,，二讀粗知大意，三讀交流感受”的教學(xué)模式,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，合作交流的精神。

對于“綜合性學(xué)習(xí)”,，應(yīng)體現(xiàn)體驗(yàn),、合作、探究的精神,，抓好“設(shè)計(jì)方案,，分組活動(dòng)，輔導(dǎo)交流,，展示成果,，小結(jié)收獲”幾個(gè)環(huán)節(jié)……

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到：教師課前必須要吃透教材,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，走進(jìn)文本的過程，既要平等互動(dòng),，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對文本探究的興趣,，僅有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達(dá)成情感上的共鳴,，收到預(yù)期的成效,。最終感激我校開展的“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)”，幫忙我們青年教師快速健康的成長,。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇六

此刻回顧自我在課堂教學(xué)中,，確有很多值得深思的地方，現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的一些問題和現(xiàn)象反思如下：

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，異常是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué),，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué),，要充分相信學(xué)生的本事。

鑒于此,，我也試著在課堂中“放”,。殊不知，這一“放”便“放”出了問題,，效果也不夢想,。整堂課看似設(shè)置了許多問題，一環(huán)緊扣一環(huán),，但不管什么問題,，難易程度如何，總是組織學(xué)生小組討論,，課堂構(gòu)成一種新的定式：提問——討論——回答,，反反復(fù)復(fù)，一堂課下來要討論十多次,，每次的時(shí)間都不長,，簡單的問題不必討論學(xué)生已經(jīng)明白，可復(fù)雜的問題學(xué)生根本就沒弄明白,，這樣的課看起來熱熱鬧鬧,，可學(xué)生根本沒有體驗(yàn)。布置了探究任務(wù)之后,，教師袖手旁觀,，任憑學(xué)生去交流，只等到規(guī)定的時(shí)間到了,，叫幾個(gè)同學(xué)說一說,，然后教師進(jìn)行總結(jié)，把答案統(tǒng)一一下,，或?qū)W(xué)生鼓勵(lì)一番,。我認(rèn)為這些做法是不妥當(dāng)?shù)模怯羞`于新課程理念的,。由

此我不斷的反思,，原先敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo),。

一、轉(zhuǎn)變觀念,，重新定位主角

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的,、多元化的。

在新課程資料框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨(dú)自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和本事，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補(bǔ)短,。

在新形勢下,，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,，時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,，力求成為一個(gè)學(xué)識淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

二,、以人為本,，創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識,、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊，博采眾法之長,，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際,，進(jìn)取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式、范例式,、合作式的教學(xué)方法,。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣、意志,、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng),、維持,、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識的講授,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于比較新舊知識的不一樣點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神;最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然,，更知其所以然,。

課堂教學(xué)案例

一部好的電影，精彩別致的開頭能扣人心弦,，讓人產(chǎn)生非往下看的強(qiáng)烈欲望;一首好歌，只要前奏一響,，就可撥動(dòng)聽眾心靈中的琴弦,，“未成曲調(diào)先有情”。課堂教學(xué)也是這樣,，引人入勝的課堂導(dǎo)入,，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲,，還能起著承前啟后,，建立知識聯(lián)系的作用。微格教學(xué)理論把課堂教學(xué)分解成幾個(gè)環(huán)節(jié),，對應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)技能,，這種理論認(rèn)為教學(xué)是一種技術(shù)，是能夠被教師們在課堂教學(xué)中復(fù)制,、應(yīng)用,。課堂教學(xué)導(dǎo)入是一種技能，是指教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，利用各種教學(xué)媒體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生思維,，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的教學(xué)行為方式,。

其實(shí),，在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)經(jīng)常思考“應(yīng)采用什么方法能夠有效導(dǎo)入課堂教學(xué)”,，可是對課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式,、課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性思考不夠，異常是針對具體教學(xué)資料,，采用案例研究的方法優(yōu)化導(dǎo)入,，使導(dǎo)入的思想性、針對性,、科學(xué)性,、有效性更為突出，我們教師的關(guān)注還不夠。要提高課堂教學(xué)導(dǎo)入的針對性,，我們必須依據(jù)具體的教學(xué)資料,，研究學(xué)情，也就是要把握好學(xué)生原有的基礎(chǔ),，也要能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出,，經(jīng)過我們的教學(xué)，學(xué)生能到達(dá)的預(yù)期目標(biāo),，這就是說,，我們必須關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)與評價(jià)我們的課堂教學(xué)導(dǎo)入,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下,，我們要不斷反思，與時(shí)俱進(jìn),。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇七

林存俊一年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫忙下，我按照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求,，與我機(jī)電組老教師陳孔楠,，共同探討，悉心教研,，使所任學(xué)科成績有了很大提高,。為使今后的教學(xué)工作取得更大提高，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié),。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教案，明確教學(xué)目標(biāo),。

為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求,、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對電子線路進(jìn)行了研讀,，了解了電子線路教學(xué)的目的,、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級目標(biāo),、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供給了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

二、扎實(shí)備課,，理清教學(xué)思路,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1,、課前備課,，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書,，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料，既要研究知識的縱向聯(lián)系,，又要研究新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識點(diǎn),，供給給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

2,、課中備課，靈活安排簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。我經(jīng)過演示實(shí)

驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí),，為了不打消學(xué)生的進(jìn)取性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的實(shí)驗(yàn),，將教學(xué)資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)趣味“歡樂堡”,，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐操練(如：測量,、測試,、焊接等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的進(jìn)取性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好,。

3,、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個(gè)線路,，我們都及時(shí)對該知識模塊作出總結(jié)和反思,，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三,、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本。

教學(xué)就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，經(jīng)過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對專業(yè)理論知識的掌握本事和知識實(shí)際運(yùn)用的本事,。為此,，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先經(jīng)過做實(shí)驗(yàn)，提問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的氛圍內(nèi),。

2、圖文結(jié)合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件,，展示圖片和視頻資料來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，讓他們進(jìn)取主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,。在遇到難以理解的理論知識時(shí)，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),，還適

時(shí)對他們進(jìn)行思想教育,。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，經(jīng)過師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡單易操作的簡易實(shí)驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作,，從而給他們供給充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識的運(yùn)用本事,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、加強(qiáng)自學(xué),，不斷積累知識。

我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了必須的經(jīng)驗(yàn),，可是在教學(xué)的同時(shí),，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，進(jìn)取主動(dòng)聽陳孔楠教師的專業(yè)課,，和我們機(jī)電組的同事一齊學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料,。

總之,，一年的工作自我付出了很多，同時(shí)自我也有很多的收獲,。領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;指導(dǎo)教師的言傳身教,，使我信心倍增,。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改善教學(xué)方法,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛課堂教學(xué),，激活課堂,。進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù),，力爭在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇八

學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結(jié)對”活動(dòng),，我有幸能成為李彩菊教師的徒弟,。經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué),，使我在自信心,、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心得作如下總結(jié)：

雖已任教三年,，但由于自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識講授完,，但就好像一個(gè)人在表演一樣,，有時(shí)，我講得筋疲力盡,，但學(xué)生的收獲似乎不多,。也許是因?yàn)槲以谏险n時(shí)忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生,，并且組織課堂的本事也不是很好,。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在李教師的幫忙下,，我有了很大的提高,。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流,，讓我深深地體會(huì)到：作為教師要站得高,，才能看得遠(yuǎn);而在應(yīng)對學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去,。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1,、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科,，細(xì)讀文本是必不可少的,。而作為我們基層的語文教師，更要去觸摸文本,，咀嚼語言,，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵,。以前我在教學(xué)語文時(shí),，只以為是的抓住一兩句話,，兩三個(gè)詞，或者是片言只語,，斷章取義,，只見樹木，不見森林,，造成對文本的曲解或者是誤讀,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解到細(xì)讀文本實(shí)際上就是和編者,、作者,、學(xué)生的思想對話。和作者的思想對話,，就應(yīng)當(dāng)把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”,。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心

理,、特定的歷史時(shí)代,、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣,、特定的心境我們必須把握這些元素,，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí),、豐滿,、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,，我們必須查找有關(guān)資料,，弄明白這些問題后,，才能弄清楚作者的筆力走向,，意蘊(yùn)主題。

新課程改革后,，要求教師不要講得太多,，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要把語文課上成學(xué)生自我感悟,，自我體會(huì),，生成的課。所以,，作為新課改后的一名語文教師,，細(xì)讀文本更是重中之重。

細(xì)讀文本,，除了要了解作者的生平簡介,，寫作背景,，編者的意圖，學(xué)生今日的感知水平外,，更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題,。教師僅有理解了文本要表達(dá)的主題，才會(huì)圍繞著主題將語言,、細(xì)節(jié),、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的資料,，有梯度,、有邏輯地整合在一齊，從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一,。

2,、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。學(xué)生缺乏自控本事,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和

尊重，異常是差生,，他們更需要得到理解和尊重,。

4、進(jìn)取參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。聽課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法，每一個(gè)教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。這一學(xué)期來來，我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課,，還有網(wǎng)上名師的課,，也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課,，我都會(huì)主動(dòng)和他們交流,，吸取他們教學(xué)中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。有時(shí)在聽了別人的課之后，我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

5,、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。

都說反思是教師成長的飛躍,。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍,。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的一學(xué)期里,，我在李教師的指導(dǎo)下,，有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺,。可是我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì),，多向教師請教,，我也能夠做得更好!

教師教學(xué)自我評價(jià)3

在七年多的工作和專業(yè)學(xué)習(xí)中，陳豐教師作為我的指導(dǎo)教師給了我十分有效的指導(dǎo)和很大幫忙,，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利,，少走很多彎路。

在學(xué)校舉辦的教學(xué)大賽中,，陳豐教師在有關(guān)如何引入,，如何過渡，如何把每一句語交待清楚,，及課堂教學(xué)過程的安排等方面進(jìn)行了耐心有效的指導(dǎo),，尤其是在創(chuàng)新點(diǎn)上不斷的否定我的不適宜的想法。

在教研組會(huì)評課活動(dòng)中,，陳豐教師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次,，讓我們新教師從更專業(yè)的角度評價(jià)一節(jié)課，并且這也促使我們在個(gè)人的教學(xué)備課活中進(jìn)取學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)理念,，在教學(xué)活動(dòng)中注意用到新的教學(xué)思想,，并有意識的體會(huì)理論在實(shí)踐的踐行。

新教師的成長最有效的途徑就是聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，由于課時(shí)的安排,，幾乎陳豐教師的每節(jié)課都是有新教師聽課的。作為教了七年多的教師,，我的感受是有教師聽課會(huì)對授課教師有必須的影響,，可陳豐教師從來對此沒有說過什么，并且還抽時(shí)間去聽新教師的課,，聽完后會(huì)在提出十分專業(yè)和中肯的意見,。每次聽完陳豐教師的課都感覺收獲很大，慨嘆原先課是能夠這樣上的,。陳豐教師能把對學(xué)生的德育教育融入日常的政治課堂教學(xué)中,，是我十分想學(xué)習(xí)的，對此陳豐教師也給我們意見平時(shí)要多積累,，自然就會(huì)用這樣的教學(xué)方式了,。在此過程中我能看到自我作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自我的專業(yè)發(fā)展水平,。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,，能進(jìn)取吸收和借鑒先進(jìn)教育理念，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式,，取得好的教學(xué)效果,。

不賁不啟，不悱不發(fā),，是陳豐教師在聽完我的課給我的意見,，體會(huì)這句話，我發(fā)現(xiàn)了自我課堂上的不足,，在以后的課中,，十分注意給學(xué)生思考的空間，這使我走出了以前上課的誤區(qū),，也改變了以前認(rèn)為上課就是簡單重復(fù)的看法,，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，也更加熱愛教書育人的工作,。陳豐教師對新教師的工作做了很好的指導(dǎo),，并且給我們樹立了十分好的榜樣，讓我們這批新教師學(xué)會(huì)如何幫忙同事,，如何建立一個(gè)良好互助關(guān)系的工作團(tuán)隊(duì),。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇九

師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,，取得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一,、經(jīng)過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自我，其目的就是為了提高自我,、發(fā)展自我,、更新自我。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從復(fù)的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，并且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中,，教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自我的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生經(jīng)過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十

新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法，同時(shí)獲取知識,。所以教師要相信學(xué)生的本事,，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口過程中主動(dòng)進(jìn)取的學(xué),，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。

教學(xué)反思三：善用學(xué)生實(shí)驗(yàn)及趣味實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候,，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及趣味小實(shí)驗(yàn),，既生動(dòng)又形象,，能使學(xué)生在分工合作，觀察,、記錄,、分析、描述,、討論等過程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識,。千萬不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。趣味小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用,。

例如：在講述壓強(qiáng)一節(jié)時(shí),，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來,，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會(huì)象我們所想的一樣掉落在地上,，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上頭了;激發(fā)他們探究新知識的進(jìn)取性，讓教學(xué)資料事先以一種生動(dòng)趣味的方式呈現(xiàn)出來,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,，營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的資料富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在講慣性一節(jié)時(shí)，我先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗(yàn),，然后讓他們自我做一下,，來體會(huì)一下,，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時(shí)發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一齊運(yùn)動(dòng),，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲,，迫使其回到課本中找到答案。

在講授聲音的發(fā)生時(shí),，可讓學(xué)生用手摸摸自我的喉嚨,，讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)原先每一天都聽到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣能夠集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，了解這些知識的實(shí)用價(jià)值,，懂得在社會(huì)中如何對待和應(yīng)用這些知識,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用本事。

總之,，物理知識和科學(xué)技術(shù),、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動(dòng)向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實(shí)用價(jià)值,，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過程,，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能,，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十一

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,，德高為范,。”我認(rèn)為:做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,，首先要具有淵博的知識,，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”

一個(gè)選擇教師職業(yè)的人,，首先要熱愛教育事業(yè),。所以“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德,，是我緊記的,。干一行,，愛一行，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣,，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的,。

經(jīng)過參加學(xué)校組織的“加強(qiáng)和改善師德建設(shè)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對于師德建設(shè)我有了更加深入而具體的認(rèn)識:

一,、對新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解

首先,，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和職責(zé)感。師之愛不一樣于父母的親情之愛,，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德,、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念,。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀,，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益,。對教師來說既要教好書又要育好人,。

再次，新時(shí)期的師德,，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力,。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的,。

新時(shí)期的師德,，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,，必先自敬,，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”,，能以一種進(jìn)取向上的時(shí)代精神去感召下一代,。

二、對新時(shí)期師德建設(shè)的思考

1,、人文關(guān)懷,，精神扶持

我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷，精神扶持,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。具體表此刻對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，和諧發(fā)展,。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展,。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長，構(gòu)成健全的人格,。豐富兒童的精神世界,，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛,、學(xué)會(huì)愛,。”

2,、終身學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，加強(qiáng)自我思想,、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì),，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求,，更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，我必須會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)，改善,、完善自我的知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu),，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,，敢于超越前人,，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿,。走持續(xù)發(fā)展的道路,。

3、注重小節(jié),，修煉人格

教育無小事,，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用,。而這些作用又往往是經(jīng)過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”,。所以,，我們必須注重從小節(jié)抓起,，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,，引路人,，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起,，從小事做起,，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),。

4,、樂于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神,。我們教師要有創(chuàng)新意識,、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),，不斷追求成功,。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念,。為教育事業(yè),，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我的一切，在下一代的健康成長,、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自我,，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自我,，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì),，教師為本;教師素質(zhì),，師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定,、思想過硬,、知識淵博、品格高尚,、精于教育,、善于育人”的好教師

三、對新時(shí)期自我?guī)煹陆ㄔO(shè)的要求

(一)愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我要求自我必須站在時(shí)代的高度,，具有高度的自尊,、自重、自強(qiáng)不息的精神,，增強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng),，要愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了這一行,，就要忠誠教育事業(yè),，靜下心來專心致志的做好本職工作。要腳踏實(shí)地,，樂于奉獻(xiàn),，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣,，我們要把我們的教學(xué)看做一個(gè)宏大的世界,，把它當(dāng)作一種享受。之后要嚴(yán)于解剖自我,，要善于發(fā)現(xiàn)自我的缺點(diǎn)和不足,，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。

(二)熱愛學(xué)生,、教書育人

教師的存在就是榜樣,，我的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳,。"教師把學(xué)生造就成什么人,，自我就應(yīng)是這樣的人。"所以,，我作為一名教師首先在業(yè)務(wù)知識,、本事素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣，所以我們要不斷充實(shí)和更新自我,，才能跟上時(shí)代,、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長的文化知識需求。其次,，在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,，有德、有才才是一位好教師,。

(三)以身作則,，為人師表

人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感,、需要及意志,，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，民主,、平等地善待學(xué)生,，這就要求我在今后與學(xué)生交流時(shí)，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛他們,，同學(xué)們也會(huì)敬重我，,。

(四)互相學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種團(tuán)體活動(dòng),。這就要求我與其他教師交流溝通,，既要充分發(fā)揮個(gè)人的進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系,。

總之,，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，從每一細(xì)微處做起,，相信我們離高尚的師德,、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。最終,，以此與教師們共勉:以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信,，以高尚的師愛呵護(hù)幼小的心靈，真誠關(guān)愛,、真心理解,、真正愛護(hù)、真情給予,，以夢想的教育詮釋教育的夢想,，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下,，茁壯成長,。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十二

課堂教學(xué)評價(jià)，是指在課堂教學(xué)過程中,，教師針對自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進(jìn)行“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專業(yè)本事的過程,。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),，由于大部分學(xué)生父母前往珠三角打工,，這些學(xué)生普遍是由祖父母撫養(yǎng)長大的。學(xué)生普遍有留守兒童的共同特點(diǎn),?；仡櫼幌伦晕以诙昙墧?shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，有很多值得深思的地方,，現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的幾個(gè)問題和現(xiàn)象評價(jià)一下：

一,、學(xué)生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難。小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué),。應(yīng)用題是將學(xué)的計(jì)算知識應(yīng)用到實(shí)際中。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,，對文字的理解力不足,，對應(yīng)用題所表達(dá)的實(shí)際情景沒有現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。

二,、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好,。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部是留守兒童,，他們父母不在身邊,，祖父母普通對小孩溺愛，不讓小孩受苦,。當(dāng)小孩遇到實(shí)際問題需要輔導(dǎo)時(shí),，祖父母由于知識水平低無法及時(shí)輔導(dǎo)，一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事,。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè),。

三、學(xué)困生較多：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求,，我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多,，我接過三年級一班以后就針對這個(gè)現(xiàn)象做了很多的工作,，然后就具體問題具體解決。

四,、學(xué)生對較復(fù)雜的運(yùn)算感到畏難,，個(gè)別學(xué)生用計(jì)算器代替。計(jì)算本事是排在數(shù)學(xué)三大本事之首,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維,，首先要培養(yǎng)強(qiáng)的計(jì)算本事。一些復(fù)雜的計(jì)算題,，教師要求用豎式計(jì)算，

學(xué)生就用豎式計(jì)算,，可是對于教師沒有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算,，而喜歡口算，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上,，這樣很容易出錯(cuò),，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問題,，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施,。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練。

改善的措施：

第一,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，提高學(xué)習(xí)信心,。在平日的教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,，使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學(xué),，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué),，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。多表揚(yáng)有提高的學(xué)生,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,，成績自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階,。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯(cuò)符號、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象,。對于一些概念性的題目，平時(shí)要講透,，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自我的直覺做題,，不講道理,，不想原因,。這點(diǎn)能夠從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理,、基本概念教學(xué),，上課要深入淺出,，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識,，不能求快,，求高要量力而行,。要減少機(jī)械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對于概念正確地,、全面地認(rèn)識,。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。

總之,，我覺得只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù),，相信經(jīng)過我們師生的共同努力，今后的教育教學(xué)工作中必須會(huì)取得提高。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十三

給我以最深感觸的,，除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,，還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。

我們在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義,，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中,，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國,，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來,。具有中國特色的社會(huì)主義的治國方略,，是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對推進(jìn)我國社會(huì)主義民主法制建設(shè),、精神禮貌建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義,。

法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和,。在我國,，實(shí)行依法治國，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機(jī)關(guān),、行政機(jī)關(guān),、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織,，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法,、司法,、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識,、法制觀念的逐步提高,。

我們作為新教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議經(jīng)過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們,，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對教師法的認(rèn)識能夠說是盲人摸象的,。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地,，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,。例如毆打教師、拖欠教師工資,、無故開除教師等,。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自我的權(quán)益受到侵犯,，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自我,，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目。

此外,，我們還明白到我們一向以來所談及的權(quán)利,，其實(shí)能夠分為兩大類:一類是公權(quán)，一類是私權(quán),。后者是一種可放棄的權(quán)利,，而前者則不可放棄?；蛘邠Q句話說公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù),。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì)。

我們中國一向以來都被西方國家批評為"人治"的國家,。此刻國家政論既然下決心要從原先的"人治"改革為"法治",，于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法,、學(xué)法，守法,、用法和護(hù)法的重責(zé),。

長期以來，《教師法》雖然存在著,，可是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多，這說明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十四

作為青年教師,，學(xué)校為了使青年教師迅速成長,，特地進(jìn)行了青年教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，我和陳校長結(jié)對幫扶,，經(jīng)過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計(jì),、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使我在自信心,、意志力,、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將一個(gè)多月來的結(jié)對幫扶工作心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí),，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣,，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,，并且組織課堂的本事也不是很好,，在陳校長的幫忙下，我有了很大的提高,。異常要感激的是陳校長,，他每次都會(huì)把題目講解得十分透徹，分析各種情景,，從多角度進(jìn)行觀察,，有時(shí)會(huì)從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,，講解新課時(shí)要和學(xué)生一齊去探索思考,。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。高年級的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控本事,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

4,、進(jìn)取參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法,，新教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月,，我聽了十多節(jié)課,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后,，把那些教師上課時(shí)講到的記在

聽課記錄上,，然后對我自我的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

5、及時(shí)做好課后反思,，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。

都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,，還是王教師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,，并及時(shí)幫我弄清了反思的資料及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍,。

二,、管理工作方面

經(jīng)過陳校長的指導(dǎo)，讓我明白學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作,，也是代課教師必學(xué)的功課,，我們僅有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心,、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛就成了一種巨大的教育力量,，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里,，我在王教師的指導(dǎo)下,，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，可是在某些方面還有缺陷,，可是我相信如果我緊緊把握好王教師的教導(dǎo),，多向王教師請教，我能夠做得更好!

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十五

在初中體育教學(xué)過程中,，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇,。

1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在研究新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課,，考核課,，室內(nèi)課，還是室外課的前提下,，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課，一般采用完整法與分解法,、語言法,、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,，可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等,。

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)資料是教學(xué)方法的直接性對象,，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)資料、性質(zhì),、特點(diǎn),、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇,。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復(fù)雜的動(dòng)作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué),。而對技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立,，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,，影響教學(xué)效果。

3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。所以,，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)本事,、體育基本知識掌握的程度、知識儲(chǔ)備,、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異,、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)本事及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變,，注意力不能堅(jiān)持持久,，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí),，應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī),。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高,，體育基本知識,、體能和運(yùn)動(dòng)本事及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高,，對體育學(xué)習(xí)也有了必須的主動(dòng)性,。

所以，在體育教學(xué)過程中,，應(yīng)把直觀法,、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識、體能和運(yùn)動(dòng)本事,、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的進(jìn)取性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。所以,，在體育教學(xué)的過程中,，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能,、技巧的本事以及獨(dú)立思考問題和解決問題的本事,。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇,。教學(xué)方法的選擇,，僅有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自我亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合,。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十六

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程在注重科學(xué)知識的傳授的同時(shí),，更需重視技能的訓(xùn)練,，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識過程,。學(xué)生經(jīng)過從自然,、生活到物理的認(rèn)識過程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。所以物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活,，貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)寫幾點(diǎn)教學(xué)反思,。

教學(xué)反思一：物理教師要改變學(xué)科的教育觀,。

物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視物理學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂偨佑|物理的學(xué)生來說,，唯一的基礎(chǔ)材料則是現(xiàn)實(shí)生活,，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)來展開,，教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑,、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律,。

例如：在講慣性知識時(shí),，能夠提出以下問題：在車上豎直向上拋東西時(shí)，為什么車子在快速開動(dòng),，人卻站在車上不動(dòng)能夠接到拋出去的東西同學(xué)們會(huì)想,，是的，東西拋上去了,，我們和汽車一齊在快速前進(jìn),，怎樣還能正好接到被豎直拋出去的東西呢進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種想象的原因。

在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候,，能夠問為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的,，為什么我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音

地球時(shí)刻在自西向東自轉(zhuǎn),，并繞太陽公轉(zhuǎn),，為什么我們在地球上筆直向上跳時(shí)，地球走了,，我們落下來怎樣還會(huì)落在原先起跳的地方呢

在講力的作用是相互的時(shí)候,，可講述為什么溜冰時(shí)候，你向前推墻壁,，自我卻反而是向后運(yùn)動(dòng)了,，人劃船時(shí)候，怎樣是要向后劃水,，船才會(huì)向前

這樣學(xué)生經(jīng)過不斷地設(shè)疑,，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律,，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師教學(xué)自我評價(jià)意見篇十七

這幾天,，經(jīng)過組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),，使我深刻感受到師德的博大精深,。

我們能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的教師的模范事跡，從教育部部長周濟(jì)發(fā)表的《愛與職責(zé)——師德之魂》一文中的提示,，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征,、鄒有云、黃靜華,、盤振玉,、林崇德五位模范教師事跡材料，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明,、姜伯成,、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡,，深深地被他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的職責(zé)意識,、無私的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)不已,。

一、師德就是榜樣,，當(dāng)今實(shí)踐師德是第一要?jiǎng)?wù)

從這些師德高尚的教師,，無不是身體力行的楷模。師德修養(yǎng)重在修煉,，重在實(shí)踐,。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程，是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自我的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過程,。實(shí)踐的過程就是精神升華的過程,，閃耀著人格魅力的光輝。

“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來總是細(xì)心地針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,，使他們能天天有所提高,。在實(shí)踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”。

“一朵默默守望太陽的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山,、掙大錢,、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日,，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè),。為了太陽山明天的太陽，“讓愛的陽光照亮深山”,，兢兢業(yè)業(yè),、甘于清貧,、無私奉獻(xiàn)30年。

“哪怕僅有一個(gè)學(xué)生,，我也會(huì)選擇留下來”的優(yōu)秀教師盤振玉,，她有無數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢,，可是她舍不得孩子們,，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”,，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代,。

“用心去愛每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華，以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界,，以童心去理解他們的“荒.唐”，寬容他們的“過失”,，有禮貌地對待他們,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情,，總結(jié)出了班主任工作八法”:人格感染,、愛心傳遞、契機(jī)運(yùn)用,、心靈相融,、潛能發(fā)現(xiàn)、團(tuán)體凝聚,、家訪溝通和反思升華,。

認(rèn)為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德，在他44年的教育生涯之中,，兢兢業(yè)業(yè),，努力“培養(yǎng)值得自我崇拜的學(xué)生”，把全部的愛獻(xiàn)給了自我的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè),?？偨Y(jié)出教書育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中,。他說過:“如果人有來生,，在我高中畢業(yè)時(shí)，我仍會(huì)把自我所有的高考志愿填上‘師范’,，畢業(yè)后仍當(dāng)教師,，一名光榮的人民教師!”

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志,?！毕窕繇?、鄒有云、盤振玉,、黃靜華,、林崇德，像全國優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,，無私奉獻(xiàn)，默默無聞,，把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云:“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師,，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。

二,、教師的道德實(shí)踐，更重要的是體此刻教育教學(xué)的活動(dòng)中

___同志指出:“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵,，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源,。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證,。

眾所周知,，每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對象的問題,。教學(xué)實(shí)踐的過程也是一種道德實(shí)踐，比如說我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待成績差的學(xué)生我們常稱成績差的學(xué)生為“差生”,，教育者本身不自知,，認(rèn)為這種稱呼沒什么了不起，可是對于被冠以差生之名的學(xué)生而言,，無疑是一副沉重的枷鎖,，容易使他們更加喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理,?！安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信,，助長他們的自卑心理和自卑情緒,，致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對待成績差的學(xué)生,，是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的尺度,。

師德資料、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,，必須隨時(shí)代的變化而吐故納新，如書中提到的“在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問題”,，這是時(shí)代對師德實(shí)踐提出的新要求,、新課題。教師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，已不僅僅是道德的要求,，而是法律的要求。懲罰學(xué)生最要不得,，并且也是違法行為,。

中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期，他們的自尊心,、好奇心,、獨(dú)立意識、模仿本事以及進(jìn)取向上的愿望都較強(qiáng),?？墒撬麄兩媸啦簧睿鎰e是非本事相對較差,，做出一些令人費(fèi)解并造成不良影響的事情是很難免的,。

仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題案例，其中有學(xué)生相互之間因誤會(huì)引起的爭吵,，有因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而被迫放棄,，有因?qū)δ硞€(gè)教師不滿而故意作難,，有因心理緊張?jiān)斐傻氖д`，有因個(gè)性倔強(qiáng)引起的是非,，有因自控本事不強(qiáng)而產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,，還有無意犯錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)針對不一樣學(xué)生的不一樣問題,，進(jìn)取做好教育引導(dǎo)工作,。

一方面，不要求全責(zé)備,，攻其一點(diǎn)不及其余,，不要抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)。即使對問題較多的學(xué)生也要耐心開導(dǎo)努力幫忙,，絕不可算陳年舊帳,，那種做法只會(huì)更加降低學(xué)生改正缺點(diǎn)的勇氣與信心，其結(jié)果往往直接影響學(xué)生的身心健康,，更不能習(xí)慣性地給有行為過失的學(xué)生戴“帽子”,。從另一方面看，學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊(yùn)藏著潛在的求知欲,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，如果不去了解，不加分析,，一氣之下采取簡單粗暴的方式,，只能是事與愿違，向負(fù)面效應(yīng)發(fā)展,。

教育實(shí)踐證明,，師德的影響是不可估量的。要貼合時(shí)代的要求,，就必須淘汰一些舊的東西,，增添新的資料。獻(xiàn)身教育,，重在實(shí)踐師德,。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生,，怎樣當(dāng)好教師,，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，不可不加以審思而慎行,。