人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇一

思想政治學(xué)習(xí)方面：積極參加學(xué)院及班級組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動，不斷提高自身的政治素質(zhì),。并遞交了入黨申請書,，積極向黨組織靠攏。生活中團(tuán)結(jié)同學(xué),，擔(dān)任班長職務(wù),，以身作則，積極參加學(xué)?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動,，積極維護(hù)班級榮譽(yù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力,。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)刻苦,，態(tài)度認(rèn)真。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn),。我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí),，對于專業(yè)方向、節(jié)奏,、程度,、難易度等等，也有所了解,，投入了不少時間在學(xué)習(xí)上,。在大學(xué)的后幾年中，我對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求,，在這樣的關(guān)鍵時刻,，我會加倍努力學(xué)習(xí)，爭取使自己的成績有所突破,。

勞動方面：能夠積極參加各項(xiàng)勞動,。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事，通過大量勞動不僅強(qiáng)健了自己的體魄，還使自己深刻的體會到作為一名勞動者的光榮與快樂,。 總之,，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)的一年,，是積極探索、逐步成熟的一年,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會到大學(xué)生活的充實(shí)與快樂,。新的學(xué)年里，我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí),，戒驕戒躁,、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績,。篇三：學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我總結(jié) 雛鷹的生長是翅羽的豐滿,，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)!光陰荏苒,，時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，不知不覺中已經(jīng)在大學(xué)度過了兩個春秋，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入了大三,。在過去的一個學(xué)年里,，我刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識,，努力掌握自己的專業(yè)知識,，并在大二的期末考試中取得了一定的成績。同時,，在課余時間,，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)踐活動和一些體育運(yùn)動，積累了一些社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì),。 在過去的一年中,，我的德育素質(zhì),，智育素質(zhì)，體育素質(zhì)和勞動素質(zhì)都得到了一定的提高,。 在德育方面,，在上個學(xué)年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《馬克思主義哲學(xué)原理》,，使自己的思想道德水平有了顯著的提高,，并盡自己的最大努力去幫助自己力所能及的有困難的人，而且我還積極響應(yīng)學(xué)校的號召，參加各種集體活動和社會實(shí)踐,，

在智育方面,，我嚴(yán)格要求自己，按時上課,，不曠課和早退,，并在課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)各種理論知識和專業(yè)科知識,，并及時運(yùn)用自己的所學(xué)，使學(xué)以致用。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)自己的所學(xué),，按時完成老師所布置的各種作業(yè),，配合老師的教學(xué)工作。在課下,，我也看了一些自己專業(yè)課相關(guān)的書籍,，擴(kuò)大自己的知識面，并了解最新的科學(xué)進(jìn)展,，以便跟上時代的步伐,。又經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我的理論知識和專業(yè)知識得到了很大的提高和豐富,，我會在新的學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí),，為使自己成為一名社會和國家需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。

在體育素質(zhì)方面,，我積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動會等體育活動,，并在課下進(jìn)行一定的體育鍛煉，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì),，以一個健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對學(xué)習(xí)和生活,。

在勞動素質(zhì)方面，我參加了學(xué)校組織的各種課外實(shí)踐活動,，在這些活動中我提高了自己的其他方面的素質(zhì),，增強(qiáng)了社會實(shí)踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升,，并提高了自己的綜合素質(zhì),。

可以說，在過去的二年里,，我曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過,，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過,，經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮,，終于長成一個真正的勇敢,，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀,，有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生,。在新的學(xué)年里，我會繼往開來,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識,，使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，努力使自己的人生價值得到最大程度的實(shí)現(xiàn),。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇二

今年已是我進(jìn)入大學(xué)的第二年,，一年來，我在老師和同學(xué)們的關(guān)心下,、幫助下,，同時也通過自身的努力，各方面均取得一定的進(jìn)步,，現(xiàn)在總結(jié)如下,。

思想方面，我追求上進(jìn),，思想覺悟有了很大的提高,。我熱愛祖國，熱愛人民,，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所作的貢獻(xiàn)來衡量的，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,，并努力把他們付諸實(shí)現(xiàn),，對黨有了更清晰的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)方面,，初入大學(xué)我是有點(diǎn)放松的,，但是看到身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，我也收起了輕松的態(tài)度,，學(xué)習(xí)刻苦,，態(tài)度認(rèn)真。但在今后的學(xué)習(xí)過程中仍有需要改進(jìn)的地方,。通過這一年的學(xué)習(xí),，我對專業(yè)方向、難易度,、程度和老師講解節(jié)奏都有了了解,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會提高對自己的要求,，加倍努力學(xué)習(xí)，爭取使自己的成績有所突破。

工作方面,，整個學(xué)年中本人擔(dān)任了班文體委員的職務(wù),，本著為同學(xué)服務(wù)的思想為班集體作出了杰出貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)班級在學(xué)院各項(xiàng)比賽中獲得較好名次;積極組織班集體活動,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，使班級團(tuán)結(jié)向上，穩(wěn)步發(fā)展,。

生活方面,，本人自覺遵守作為一名大學(xué)生的守則，積極參加各項(xiàng)活動,，尊敬師長,，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛班集體,，樂于幫助他人,，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體,，養(yǎng)成了每天跑步的習(xí)慣,，經(jīng)常參加學(xué)校與學(xué)院組織的各種課內(nèi)外活動。一年的大學(xué)生活給了我提升自我的機(jī)會,，比如經(jīng)常去圖書館看書并結(jié)交了一些很好的朋友,，學(xué)到了為人處世的方法，鍛煉了自己的能力,。這些經(jīng)歷使我明白了機(jī)會要靠自己爭取,，爭取到了就總會有或多或少的收獲，不爭取的話就什么也得不到,。

大學(xué)是一個大家庭,，集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，這使我變得更堅(jiān)強(qiáng)更獨(dú)立,，更適應(yīng)于將來的社會生活,。我要為自己的將來負(fù)責(zé)，要成為一個有用的人,，為此我要努力踐行自己的承諾,，從今天開始，從現(xiàn)在開始,。就像這句名言所說的那樣：生活要靠自己來勾畫,，不一樣的方式會造就不一樣的人生。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇三

時間似流沙一樣,，在指尖灰飛煙滅,。體驗(yàn)了入學(xué)時的緊張與興奮,，經(jīng)歷了大學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與頓悟，感受了大學(xué)生活的豐富與精彩,，領(lǐng)略了那么多難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在德智體方面取得了長足的進(jìn)步，我覺得這些讓我能夠以更加成熟自信的姿態(tài)面對我未來的大學(xué)生涯,。

德育方面：厚德載物,，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅(jiān)定的信仰才能勇往直前,。大一一年的生活中,，我始終要求作為共青團(tuán)員及學(xué)生會成員的自己以身作則，積極投身于豐富的集體活動和實(shí)踐活動中,，不斷提升自己的綜合素質(zhì),。在院團(tuán)委老師及輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，在與周圍同學(xué)的相互交流與學(xué)習(xí)中,，在自己的不斷思考反省里,，我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣,，擁有了開創(chuàng)未來的膽量與魄力,。

智育方面：作為一名神圣而光榮的醫(yī)學(xué)生，我必須而且愿意為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,。學(xué)習(xí)過一本本沉甸甸的醫(yī)學(xué)書,，領(lǐng)略過一節(jié)節(jié)教授們精辟的講解，我感到自己很充實(shí),。懷揣著最單純的救死扶傷的夢想,，我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，改良自己的學(xué)習(xí)方法，在考試中取得了良好的成績,，掌握了專業(yè)理論知識,，也提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力。

體育方面：身體是載知識之車寓道德之舍,，對于我們青年人,，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要。大學(xué)生活的相對輕松也給了我充足的時間來強(qiáng)身健體,。通過經(jīng)常與室友們在籃球場上龍爭虎斗,，在乒乓球臺上切磋球技，我們保持了健康的身體,，也有了更堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。

勞動方面：在大一,，我們宿舍評上了三星級宿舍。這得益于我和我的室友們對宿舍精心的裝扮和辛勤的整理打掃,。在家里,，我開始承擔(dān)了更多的家務(wù)活,，畢竟爸爸媽媽都開始漸漸變老,，而我已慢慢長大。我想,，勤于勞動是熱愛生活的表現(xiàn),，也讓人更加積極向上，這些不經(jīng)意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對品質(zhì)的培養(yǎng),。

回首過去的一年,，我想我可以說，我不后悔,。人生的道路雖然漫長,，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)年輕的時候,。我想我已經(jīng)很好走完了這緊要的初入大學(xué)的一步,。我對自己以及這個社會的的未來充滿信心。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇四

本人這一年以來,，具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng),，能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事,，認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個代表"的重要思想,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。

遵守校紀(jì)校規(guī),，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)。

我遵紀(jì)守法,，尊敬師長,，熱心助人，與同學(xué)相處融洽,。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員,，我思想進(jìn)步,，遵守社會公德,，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事,。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,，力求更好地鍛煉自己，提高自己的,，提高自己的思想覺悟,。

我衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上,、邁著改革步伐前進(jìn)的社會主義祖國,，用建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組,，逐步提高自己的政治思想覺悟,，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長,，我能以身作則,，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣,，并能團(tuán)結(jié)好班委,，處理好班級的一切事務(wù)，是老師的得力助手,。

我熱愛我們的黨,，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動以及黨章學(xué)習(xí)小組,，努力要求進(jìn)步。在校,，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,。尊敬師長，組織紀(jì)律性強(qiáng),，連續(xù)擔(dān)任班委員等職務(wù),。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，發(fā)揮友愛互助的精神,。

自信、自尊,、自強(qiáng),、自律、勤奮、有愛心,、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法,、誠實(shí)守信、維護(hù)公德,、關(guān)心集體 ,。

令我最自豪的事情是經(jīng)過不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了,，并且成為一名光榮的黨員,。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無形的力量在鼓勵我,，在督促我,，在時時刻刻的檢查我,，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良,、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際,，處事冷靜穩(wěn)健,，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

我很樂意的去幫助他人,，并能夠得到滿足和快樂,。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行,。我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格,。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時也是在幫助自己,。

通過政治課的學(xué)習(xí),，我學(xué)會用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中,，熱愛祖國,，遵紀(jì)守法，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時政,，通過了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動態(tài)和精神，使自己在思想上和行動上與黨保持一致,，積極向組織靠攏,，我知道了要正確地運(yùn)用科學(xué)的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。

我追求上進(jìn),，思想覺悟有了很大的提高,。我熱愛祖國,熱愛人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價值,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,，并努力把他們付之于實(shí)踐，對黨有了更加清晰的認(rèn)識,。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇五

對初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價,，是深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，達(dá)到新課程改革目標(biāo)的重要措施,。這一評價方法對中學(xué)教育教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用，對課程改革的發(fā)展發(fā)揮重要意義,。通過素質(zhì)綜合評價,，能全面反映初中生的身、心,、能力發(fā)展?fàn)顩r,，其評價結(jié)果還能作為衡量學(xué)生是否達(dá)到中學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

傳統(tǒng)的以甄別與選拔為目的,，忽視發(fā)展與激勵的功能的教學(xué)評價方式過分注重學(xué)生終結(jié)性考試成績,，忽視學(xué)生在過程中的努力以及其獨(dú)有的個性特點(diǎn);注重智力因素，忽視非智力因素;注重量化標(biāo)準(zhǔn),，忽視質(zhì)的評價,。它將教育教學(xué)活動禁錮于思想的樊籠之中，沒有將教育看成一個多因素,、多變量,、多層次并且有序列的動態(tài)系統(tǒng)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出:“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！彪S著新課程改革步伐的加大和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才的教育理念的提出，構(gòu)建符合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)綜合評價方式具有重要意義,。

1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程背景下的教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)綜合評價體系,。使評價即能夠客觀公正的反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又有助于挖掘和促進(jìn)學(xué)生多方面的潛能;即通過評價了解學(xué)生在自身發(fā)展中的需求,，又有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信。初中學(xué)生素質(zhì)綜合評價的最終落腳點(diǎn)在于對學(xué)生的作用影響。素質(zhì)綜合評價在客觀評價學(xué)生對知識,、技能的掌握和運(yùn)用能力的同時,，也同樣關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。新課程增設(shè)了綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)等課程,，就是要全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在實(shí)踐活動中進(jìn)行的素質(zhì)綜合評價能得出更精確的分析,，從而幫助學(xué)生在活動中正確自我認(rèn)識、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,、完善和提高,，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全方位的綜合的強(qiáng)化。素質(zhì)綜合評價能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式,，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn),。

2轉(zhuǎn)變教師評價觀念，提高業(yè)務(wù)水平的需要

傳統(tǒng)的以甄別和選拔為目的的教育和評價方式,，將考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價方式，使教師的培養(yǎng)思路也以考試的指揮棒為向?qū)?，不注重業(yè)務(wù)能力提高和學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。素質(zhì)綜合評價的實(shí)行要求教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，以新課程背景下的人才觀,、質(zhì)量觀為指導(dǎo),，以人的全面發(fā)展理論、人本主義理論,、多元智能理論,、發(fā)展性評價理論等現(xiàn)代教育理念作為評價的理論基礎(chǔ)，多角度的審視學(xué)生,，注重挖掘?qū)W生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這從根本上改變了教師的評價觀念,，進(jìn)一步明確了教育促進(jìn)社會發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的價值取向,，強(qiáng)調(diào)通過教育使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存能力,，加深了教師對新課程理念的理解,，促使教師教學(xué)模式和教學(xué)方法的改變，運(yùn)用評價的診斷功能，通過反饋信息,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,。

3培養(yǎng)和選拔人才的需要

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，社會的發(fā)展對人才提出了了更高的要求,，即重視人才的專業(yè)化知識水平,，也重視人才的創(chuàng)造能力;即重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力，也重視人才的多元化素質(zhì),。實(shí)施素質(zhì)教育是迎接時代挑戰(zhàn),，增強(qiáng)綜合國力，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措,。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,，能夠客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，是衡量學(xué)生是否達(dá)到招生學(xué)校要求的重要依據(jù),。素質(zhì)綜合評價結(jié)果作為中考錄取的參考,，加強(qiáng)了對學(xué)生全面綜合發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，有利于國家選拔適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才,，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,。

4學(xué)校整體工作優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)校特色的需要

以往的評價方式下,，校際間的比較更多的是關(guān)注升學(xué)率的多少,，其實(shí)也是片面強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果的惡果之一。新課程背景下的素質(zhì)綜合評價要求學(xué)校從整體的辦學(xué)思路上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變,，即對學(xué)生整體培養(yǎng)方式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為重視素質(zhì)教育和終身教育,，測定轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率、把學(xué)科成績當(dāng)作惟一目標(biāo)的狀況,。對學(xué)生實(shí)行多元的全面評價,，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)綜合。還可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)校特色,，開發(fā)符合本校初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校本評價,，形成和發(fā)揮學(xué)校獨(dú)有特色，從整體上優(yōu)化辦學(xué)效率,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)校際間良性競爭環(huán)境的形成。 那么,，如何在新課程背景下客觀公正的對中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價?

1 建立素質(zhì)綜合評價的指標(biāo)體系

在新課程背景下,，素質(zhì)綜合評價的指標(biāo)體系的建立注意將現(xiàn)代素質(zhì)教育觀、教育評價觀和以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育價值觀和教育質(zhì)量觀滲透到評價體系之中[4],。多方聽取和采納不同層次群體對素質(zhì)綜合評價的意見,，在形成的基本框架后,，對其合理性、完整性進(jìn)行研究,經(jīng)過反復(fù)溝通與討論,、增,、刪、改,，取得一致意見,，形成遞階層次結(jié)構(gòu)，即總目標(biāo)→子目標(biāo)→具體指標(biāo),。即重視評價內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結(jié)合,，又重視在評價時間、空間上的多角度與多層次,，靜態(tài)與動態(tài),、過程與結(jié)果的結(jié)合。

2 形成良好的評價制度環(huán)境

加大先進(jìn)教育評價理念的宣傳力度,，在全社會形成素質(zhì)教育的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀和評價觀,，完善素質(zhì)綜合評價的公示,、誠信、監(jiān)督,、申訴等制度,，使教育評價與考試制度改革成為全社會的共識。使素質(zhì)綜合評價成為招生考試制度改革和評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的參考指標(biāo),。

3 完善素質(zhì)綜合的評價技術(shù)

以信息技術(shù)為輔助條件,，規(guī)范收集、管理和保存素質(zhì)綜合評價的各項(xiàng)數(shù)據(jù),，注重日常的觀察、積累和實(shí)證資料的收集保存,。注意評價信息的獲取要多角度,、多渠道。還應(yīng)加強(qiáng)參與評價人員關(guān)于評價內(nèi)容

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇六

改革傳統(tǒng)的評價方式,，建立課改理念下的學(xué)科評價體系,，是課程改革能否順利推進(jìn)的關(guān)鍵。審視傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法,，雖說在選拔功能上有其公平的一面,，對促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)有積極的作用，但它存在很大的片性面,、偏狹性,，負(fù)面影響很大,。特別是在現(xiàn)代社會中，其弊端尤顯突出,。因此,，為了充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能,，我縣從進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)階段開始,，就依據(jù)新課標(biāo)精神及教材的評價要點(diǎn)，從多元,、主體,、開放的評價原則出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本,，對新課程改革形式下的評價制度改革進(jìn)行了具體的研究和實(shí)踐,。

一、評價改革的實(shí)驗(yàn)過程

與課程改革實(shí)驗(yàn)同步,，涿鹿縣中,、小學(xué)在20xx年12月份分別制訂了《學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案(試行)》，從實(shí)驗(yàn)的每一學(xué)期開始,，就對學(xué)生學(xué)業(yè)評價進(jìn)行研究和實(shí)踐,，逐步建構(gòu)評價內(nèi)容多元化和評價方法多樣化的評價體系，把形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,，通過過程性評價,、技能考核、書面測試三種形式,，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,、能力發(fā)展水平、基礎(chǔ)知識基本技能進(jìn)行綜合測評,。

兩年來,，在原方案的基礎(chǔ)上，我們邊實(shí)踐,，邊探索,，邊總結(jié)，對評價改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和不足之處及時修正,，最近又下發(fā)了《對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見》,，使評價方案逐步趨于完善。

二,、評價的內(nèi)容和形式

評價內(nèi)容：對學(xué)生的評價,，要體現(xiàn)三維教育目標(biāo)，即知識和技能,，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀,。

評價形式：與評價內(nèi)容相對應(yīng),，包括過程性評價、技能考核和書面測試三種形式,。

各種評價所占的分值是：小學(xué)過程性評價,、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價中所占的分值比例是：20%、30%,、50%;初中過程性評價,、技能考核和書面測試三種形式在綜合評價中所占的分值比例是：20%、10%,、70%,。

(一)過程性評價

過程性評價主要是把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度價值觀納入了評價范疇，通過建立能夠反映每一個學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的成長記錄袋或成長手冊等,，采用多樣的,、開放式的評價方法，經(jīng)過任課教師評價,、學(xué)生自我評價,、學(xué)生互評及來自家長方面的評價信息實(shí)施評價。小學(xué),、初中各學(xué)科均采取a,、b、c,、d四個等級對學(xué)生進(jìn)行評價,。

過程性評價的實(shí)施，是評價改革的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),，如果在操作過程中依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)

一、操作過程不規(guī)范,、評價內(nèi)容不具體,，就容易造成混亂。兩年來,，我們在實(shí)踐中不斷探索，在原方案的基礎(chǔ)上,，對過程性評價中的不足之處及時修正,，使評價標(biāo)準(zhǔn)逐漸統(tǒng)一，操作過程方法日趨規(guī)范,，評價內(nèi)容更加具體,。

目前,，我們實(shí)施過程性評價的主要依據(jù)是：

1.依據(jù)“學(xué)生成長記錄袋”或“成長手冊”：主要包括學(xué)生參加各種競賽的獲獎證書、優(yōu)秀作品,、優(yōu)秀作業(yè)等,。

2.依據(jù)階段性測試：主要包括隨堂測試，單元檢測,。

3.依據(jù)各類評語：主要包括教師評定,、學(xué)生小組評定、學(xué)生自評,。教師評定,，主要是任課教師根據(jù)平時教學(xué)中對學(xué)生的觀察了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神的評價;學(xué)生小組評定,，主要由學(xué)生小組對學(xué)生平時在合作精神、與人為善,、社會公德等方面的表現(xiàn)做出評價;學(xué)生自評,，主要是學(xué)生個人對自己學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度價值觀進(jìn)行評價。

學(xué)期末,，依據(jù)過程性記錄,，綜合以上幾方面的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評定,，以等級的形式記入學(xué)生的學(xué)籍檔案,。

(二)技能考核

學(xué)科技能是學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分，是——種“顯性評價”,。為了有效地測試學(xué)生的技能發(fā)展水平,，學(xué)年末我們組織安排了專項(xiàng)技能考核。測試內(nèi)容主要包括學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力,、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造發(fā)明能力等。

這一評價指標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，由縣校兩級分別組織實(shí)施,，考核工作于期末書面測試前完成。

測試形式分一般性(常規(guī))技能測試和特長考查,。特長不突出的學(xué)生依據(jù)一定的常規(guī)載體考核,，由縣學(xué)科教研員提供技能測試題，由學(xué)科教師組織實(shí)施;有學(xué)科特長的學(xué)生自己申報(bào),，或任課教師提議,，進(jìn)行針對特長的技能考查(要有證明特長的事實(shí)依據(jù))，可以不參加一般技能考核,。學(xué)生技能成績以兩項(xiàng)中的最高等級為準(zhǔn),。

如小學(xué)語文技能考核,，主要考查學(xué)生的課內(nèi)積累、課外積累,、朗讀能力和表達(dá)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)技能考核，主要考查學(xué)生的聽算能力,、動手操作能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

初中語文技能考核,，主要考查學(xué)生的朗讀能力和口語交際能力(如口頭作文,、演講、辯論等),。

初中數(shù)學(xué)技能考核,，主要考查學(xué)生動腦、動口,、動手的能力,。

初中英語技能考核，主要考查學(xué)生聽讀能力和說話能力,。

初中歷史與社會和思想品德技能考核,，主要考查學(xué)生整合知識的能力解決問題的能力。

初中科學(xué)課和理化生技能考核,，主要考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新意識,。通過動手實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。

為增強(qiáng)技能考核評價的可信度,，體現(xiàn)客觀、公平,、公正的原則,，避免弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生，教研室將按學(xué)校的參考人數(shù)分配a,、b,、c、d四個等級的指標(biāo),，并且要求學(xué)校對評價的結(jié)果進(jìn)行公示,，接受教師、學(xué)生和家長的監(jiān)督,。公示后,，學(xué)校和招生辦將結(jié)果分別及時存檔。

(三)書面測試

書面測試是一種“顯性評價”，可以采用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn)評價結(jié)果,。為此，我們在每個學(xué)期末統(tǒng)一組織“雙基”調(diào)研測試,，對學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握情況進(jìn)行調(diào)研測試。題型和題目內(nèi)容較過去有明顯變化,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，避免死記硬背的知識，增大主觀創(chuàng)新題的比例,，引導(dǎo)教學(xué)向新的理念轉(zhuǎn)變,。

如小學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壵Z文，測試內(nèi)容包括識字,、寫字,、詞語的積累和運(yùn)用、常見句式的掌握情況,、課文的積累及閱讀能力等,。

初中各學(xué)科期末調(diào)研測試，考查的重點(diǎn)已由知識點(diǎn)檢測轉(zhuǎn)移到對學(xué)生靈活運(yùn)用知識,，分析問題,、解決問題的能力的檢測。從20xx年起,，我縣初中歷史和政治兩門學(xué)科就采取了開卷測試的形式,，由對學(xué)生記憶知識能力的考查轉(zhuǎn)移到對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的考查,，與20xx年中考文科綜合實(shí)行開卷考試的形式相一致,。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的認(rèn)定方法

七八九年級各學(xué)科均根據(jù)過程性評價,、技能考核,、書面測試三部分考核的得分之和(滿分為100分)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行認(rèn)定,。用公式表述為：學(xué)科學(xué)業(yè)成績二過程性評價成績+技能測試成績+書面測試成績,。

最后，采取等級加評語的方式給予評價,，將評價結(jié)果(包括過程性評價成績,、技能考核成績和書面測試成績)記入學(xué)生的學(xué)籍檔案，并通過“家校聯(lián)系卡”反饋給學(xué)生家長,。評語要以鼓勵和引導(dǎo)為主,，體現(xiàn)激勵性和導(dǎo)向性。

四、對學(xué)生中考成績認(rèn)定方法的探究

實(shí)驗(yàn)前一階段,，我們計(jì)劃把過程性評價,、技能考核全部納入學(xué)生的中考成績。但經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn),，以及對國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)鹿泉實(shí)驗(yàn)情況的考察,，我們發(fā)現(xiàn)過程性評價雖然在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中占非常重要的地位，但把過程性評價記入學(xué)生的中考成績存在許多弊端：一是過程性評價必須由學(xué)校和教師個體操作,，所以即使評價指標(biāo)再明細(xì),，也會在評價是否公平合理的問題上引起學(xué)生之間、班級之間,、校際之間的爭論;二是從學(xué)校升學(xué)率角度考慮,，無論上面怎么要求，教師一般都會為學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生創(chuàng)造獲取過程性評價高分的有利條件,，造成的最終結(jié)果仍是考分決定一切,，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)差異;三是情感態(tài)度價值觀屬于發(fā)展性評價指標(biāo)，貫穿在整個教育過程的各環(huán)節(jié)中,，具有很強(qiáng)的“不穩(wěn)定性”,，不宜用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn)。從激勵角度看,，評價者和被評價者只有在特定的時間和空間達(dá)到一定的默契,，才能收到預(yù)期效果。因此,，這種評價作為“隱性評價”對學(xué)生的成長更為有利,。

基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識，我們認(rèn)為過程性評價應(yīng)注重開發(fā)其激勵,、引導(dǎo)功能,，弱化其甄別、選拔功能,，對學(xué)生,，的中考成績和錄取不應(yīng)產(chǎn)生太大的影響。因此,，為了避免不必要的爭論,，避免避實(shí)就虛，避免繁瑣的折算,。從利于學(xué)生成長,，減輕教師的負(fù)擔(dān)等角度出發(fā)，我們考慮不把過程性評價記入學(xué)生的中考成績,，只作為平時對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一個方面,，作為資格考試之一和錄取學(xué)校的參考分。而技能考核屬于“顯性評價”，可以采用分?jǐn)?shù)和等級來體現(xiàn)評價結(jié)果,，所以我縣認(rèn)為把此項(xiàng)分值計(jì)入學(xué)生的中考成績比較公平合理,。

學(xué)生中考成績用公式表示為：

中考成績(700分)二各學(xué)科卷面測試成績(600分)十各學(xué)科技能考核成績(100分)

其中，技能考核的計(jì)算方法為：語文(10分),、數(shù)學(xué)(10分),、外語(10分)、文科綜合(20分),、理化生實(shí)驗(yàn)操作能力(30分)、信息技術(shù)(10分),、體育(10分),，總計(jì)100分。

總之,，評價是手段,，不是目的。現(xiàn)代的教育評價,，應(yīng)全面發(fā)揮其功能,，旨在通過教育評價“激活”長期以來被冷落的教育領(lǐng)域。課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次大的變革,，涉及方方面面的改革,，評價機(jī)制的導(dǎo)向作用是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇七

大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對我受益非淺,。所以,，我會深深地感激我的同學(xué)和老師他們對我的幫助，更要感謝我的母校,，感激他給我的這一切,。

作為積極向上的時代青年，我會將學(xué)校的文明和知識帶到社會,，不因?yàn)樽约簳簳r的大專文憑而失去信心,，我會更加迫切地要求自己、充實(shí)自己,，充實(shí)再充實(shí),，不斷完善自我，我相信用心一定能換得我今生的精彩,。

時間如此的短暫,，三年的衛(wèi)校學(xué)習(xí)生活就要告別了，畢業(yè)之即,，對自已三年來的校園生涯作一個鑒定,。

一、思想政治方面，我注重政治理論學(xué)習(xí),，能在工作和學(xué)習(xí)中,，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志,，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，為人正派。

二,、學(xué)習(xí)方面,，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程,，積極參加集中串講,，按時完成各項(xiàng)作業(yè)。通過三年學(xué)習(xí),，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識,，并通過了有關(guān)課程考核。

三,、在學(xué)習(xí)期間,，我能自覺將所學(xué)知識用于實(shí)踐當(dāng)中，以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,，時刻不忘警戒,。勤儉樸素，熱愛集體,，以誠待人,，關(guān)心同學(xué)，樂于助人,，有較強(qiáng)的時間觀念,。性格樂觀開朗， 并始終保持良好的心態(tài),。

在衛(wèi)校的第三年是我到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時間,，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。在醫(yī)院里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù),，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起,，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全部的耐心和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧,，早日康復(fù),。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會,，鍛煉了自己的交際能力,，學(xué)到別人的長處,，認(rèn)清自己的短處。所以我喜歡實(shí)習(xí),。雖然有時會感到累些,，但樂此不彼。

我相信這會成為我以后每項(xiàng)工作并不斷取得成功的保障,。因此 我將以飽滿的熱情,、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中,，去迎接新的挑戰(zhàn),，攀登新的高峰，更好地實(shí)現(xiàn)自身人生價值,。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇八

如果說歷史是一條河流,，那它一定是源遠(yuǎn)流長的;如果說民族英雄是印在歷史上的永恒風(fēng)景，那他們一定是長河中不斷翻滾的奔騰不息的巨浪;如果要問是什么使這些“巨浪”發(fā)出轟轟的咆哮聲,，我想，那是他們滿懷豪情壯志的博大胸懷和舍生取義,、頑強(qiáng)不屈的堅(jiān)忍力量,。

這種精神化作最迅猛的激流，不斷向前奔去,，發(fā)出陣陣的吼聲,，打出灼灼的浪花，千百年來為后人贊賞,。

從小,，我們讀著英雄的故事成長，為他們鼓掌,，為他們喝彩,。父母和老師一遍又一遍地教育我們熱愛祖國、頑強(qiáng)拼搏,、敢于斗爭,。于是乎,，我們向往著,、夢想著做一個正義之君子。

正義,，一個永恒的話題,。何為正義?是反對邪惡勢力，對其怒目而視的目光?是陶淵明“不為五斗米而折腰”的高潔傲岸之心?抑或是“提攜玉龍為君死”的忠心報(bào)國之志?

正義是火,，散發(fā)出熾熱的光芒,，星火燎原,，永不熄滅。所謂英雄,，就是讓自己登上祭臺，一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒自己的身體,，將光明傳播到遠(yuǎn)方去……直到自己化為灰燼為止，再苦再累也毫不畏懼,，也不會放棄,。

我敬仰文天祥舍生取義，發(fā)出“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”的吶喊;我欽佩林則徐誓死報(bào)國,，立下“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的誓言;我崇敬甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌放棄逃生機(jī)會,，斷然表示誓與全艦將士共存亡的豪邁心胸,。鮮血中流淌著比生命更重要的東西,，英雄的火花點(diǎn)燃了我們的心,，讓我們?yōu)橹鸷持?英雄的火焰燃燒在光明世界的每一個角落，火光沖天,。

這就是我想要的,，豪氣散發(fā)在身上的角角落落。

一個狂傲不羈的靈魂沖出火光,，仰天長鳴,，最終烙鑄在歷史的長河里，天空一片熾熱的紅色,。

那一秒,，是未曾出現(xiàn)卻永恒存在的風(fēng)景。

綜合素質(zhì)評價思想道德自我評價 學(xué)生綜合素質(zhì)評價自我評價思想品德篇九

在初中的一年來,，本人發(fā)生了許多改變,，歲月的逝去將本人帶入成年，本人成熟了許多,，也獲得了許多,。在學(xué)習(xí)上本人一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真,，愛好看書,，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在生活中，樂于助人,，與同學(xué),、室友關(guān)系十分融洽。

一,、在學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一個學(xué)生的基本，本人知道一個初中生最起碼的就是要學(xué)習(xí)好,，所以,，本人始終都把學(xué)習(xí)擺在第一位，努力扎實(shí)自己的文化功底,，堅(jiān)決做到不曠課不早退不遲到,，基本上好每一堂課。

在課余時間,，本人卻沒有充分利用自己身邊有限的資源,，鞏固自己新學(xué)的知識，回家后沒有做到及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。但在老師的輔導(dǎo)和幫助下,，本人的學(xué)習(xí)有很大的提高。

二,、在紀(jì)律，在紀(jì)律方面,，本人可以做到：尊重教師,，同學(xué)之間可以真誠相待;基本能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序,，遵守社會公德;不遲到,、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明等,。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí),，下學(xué)期,，本人會再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好,。但本人身上還有各種各樣的問題,，如：有時上課會開小差，不認(rèn)真聽講,，大課間時會與同學(xué)交頭接耳等缺點(diǎn),，但本人會牢記班級與學(xué)校的紀(jì)律,，時時刻刻想著班級與學(xué)校的紀(jì)律，努力改正這些缺點(diǎn),。

三,、在衛(wèi)生，本人做到了認(rèn)真干值日,，不亂扔垃圾,，作為一個值日組長，本人認(rèn)真領(lǐng)導(dǎo)組員干好每一次值日,。

四,、在集體榮譽(yù)方面，本人做得并不太好,，所以本人會努力改正,，積極參加班級活動，為班級做貢獻(xiàn),。

展望新學(xué)期,，本人會揚(yáng)長避短，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，虛心向老師請教,，爭取有更大的進(jìn)步。