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北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)篇一

2,、我的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，我常常忍讓,。我發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題,，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧,，我是一個(gè)聰明的學(xué)生！

3,、我是一個(gè)可愛的小女孩，尊敬我，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，希望我以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急,！

4,、我是一個(gè)很可愛聽話的小姑娘,，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作，熱愛學(xué)校生活,，樂于助人，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng),，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì)，能自己管理自己,，我希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn),，爭取更好的成績！

5,、我是一個(gè)乖巧勇敢的孩子,，尊敬和愛戴我，能協(xié)助我管理班級(jí),，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓,，不計(jì)較個(gè)人得失,，意志力強(qiáng),，能吃苦耐勞，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，上課大膽發(fā)言,，積極思考,，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，我希望以后上課能夠做到不影響他人,，獨(dú)立完成個(gè)人練習(xí)，做一個(gè)相信自己的誠實(shí)孩子,。

6,、我性情敦厚，誠實(shí)可信,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心,，有一定的鉆研精神,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點(diǎn),，多多努力,，永不停息，勇攀高峰,！

7,、我會(huì)皺起眉頭，是想不出問題嗎,？我會(huì)默不作聲,，是不知道怎么回答嗎？我會(huì)在我不注意時(shí),，做小動(dòng)作,，是想引起我的關(guān)注嗎？告訴我,，好嗎,？其實(shí)，我時(shí)刻都在關(guān)注著我,，我一點(diǎn)兒也不比別人差,，對(duì)自己要有信心,！敞開我的心，讓我和同學(xué)一起進(jìn)入,，付出努力,，一定會(huì)有收獲。讓我們一起努力,，好嗎,？

8、我是個(gè)穩(wěn)重,，踏實(shí)的孩子,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我希望成功,，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信我一定能做得很好。

9,、可愛聽話的孩子,，性格獨(dú)立，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心,，能較好地完成值日工作，是我的小幫手,，熱愛學(xué)校生活,，樂于助人，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng),，課堂效率較高，書寫工整美觀,，能自己管理自己,，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己，爭取更好的成績,！

10,、雖然平日我默默無聞，卻看得出我樣樣要強(qiáng),，我用實(shí)際的行動(dòng)證明,，我能行，我用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵,。我有助人為樂精神,，但我還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求我,。愿我揚(yáng)長避短,。

11、我有禮貌,，愛勞動(dòng),，發(fā)言積極。瞧,，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn),，看來這學(xué)期我進(jìn)步不小，我看在眼里,，喜在心里,。可是我有時(shí)仍貪玩,，愛調(diào)皮同學(xué),，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈,，也讓我失望,。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)更棒,。

12、記得老師跟我說過自己要學(xué)好,，當(dāng)時(shí)老師夸了我，我是那樣的興奮,。盡管我思維不夠敏捷,，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸,，樂于助人,，熱愛集體，遵守紀(jì)律,，我仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生,。

13、在校尊敬我,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛班級(jí)是我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹轿矣眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極,，我是多么高興?？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣,，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草,，上課不專心,，讓我傷心。我知道嗎,？如果我改掉這些小毛病,，我肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，我期待著這一天,。

14,、我有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心,，好好努力,，學(xué)好每門功課，一分耕耘,，一份收獲,。克服學(xué)習(xí)上的困難,，不斷向前進(jìn),。

15、我是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,，能虛心接受他人,，知錯(cuò)就改，尊敬我,，喜歡幫助我做事情,，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù),，熱心助人,，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng),，上課積極舉手發(fā)言,，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞,，課堂練習(xí)完成情況較好,，希望我繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀學(xué)生,。

16、學(xué)習(xí)如駕車登山,，不進(jìn)則退,，聰明的我之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槲疫€缺乏主動(dòng)性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，只有腳踏實(shí)地，不斷積累,，才能不至于埋沒自己的良好天資,。

北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)篇二

一)我在本學(xué)期愛護(hù)公共環(huán)境，注重個(gè)人衛(wèi)生,，講文明,、講禮貌，尊敬老師,，熱愛班集體,，團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué)，按時(shí)到校上課,，不缺席,、不遲到，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律,，上課積極發(fā)言,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、上課專心聽講,、按時(shí)完成各科作業(yè),。但在完成作業(yè)時(shí)還有些粗心大意，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力,，改正不足，爭取取得更好的成績,。

我想?yún)⒓訉W(xué)習(xí),、紀(jì)律，品德的評(píng)比,。

(二)在本學(xué)期中我能尊敬各科老師,，見到每位老師主動(dòng)問好。愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物、公共衛(wèi)生,，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事,。團(tuán)結(jié)同學(xué)、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè),，在課堂上積極發(fā)言,。

本學(xué)期中我想?yún)⒃u(píng)的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星。

在新的學(xué)期里,，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力改掉上課不專心、寫字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣,。努力爭取在新學(xué)期里做一個(gè)德,、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子,。

(三)本學(xué)期我尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課大膽發(fā)言,，積極參加課外活動(dòng),，本學(xué)期還參加了校管樂隊(duì)。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎(jiǎng),。學(xué)習(xí)有長足的進(jìn)步,，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)篇三

我是一個(gè)活潑開朗的小女孩,，在生活中,，我有舞蹈、鋼琴,、唱歌等很多愛好,。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活,，幫他們拖地,、掃地、擦桌子,、洗碗,、盛飯??爸爸媽媽經(jīng)常夸我能干,，是他們的好幫手,，我很高興!

在學(xué)校里，我樂意當(dāng)老師的小助手,，因?yàn)槲沂钦Z文課代表,，在別人遇到困難時(shí),，我非常愿意幫助同學(xué)，所以我有不少好朋友,，她們都非常喜歡和我一起玩耍,。

我有許多優(yōu)點(diǎn)，如在英語方面,，我的英語成績比較好,，每天回家我都會(huì)在家里復(fù)習(xí)英語，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽,，得到了兩張獎(jiǎng)狀呢!

語文：生字書寫比上學(xué)期更好很多,，但是有大有小，看起來很亂,。文章中語句總是有點(diǎn)毛病,，但每次寫完都會(huì)及時(shí)改正。文章時(shí)好時(shí)壞,，素材選得一般般,，偶爾有些精彩的，好詞好句運(yùn)用比較少,，但每次應(yīng)用都能放到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

學(xué)習(xí)方面比較輕松,。

體育：體育成績還算比較良好，跑步一般般,，俯臥撐比較拿手,，跳繩速度較慢。 自己有時(shí)很懶,，就連多寫一個(gè)字也不愿意,。但我的責(zé)任心很強(qiáng)，自理能力不錯(cuò)(因?yàn)槲椅鍤q里就一個(gè)人在家待過),。對(duì)做某件事過于細(xì)致,，能把小小的一件事搞得驚天動(dòng)地。有時(shí)我很大方,，就連花10元錢買的東西也愿意送給朋友,。

北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)篇四

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面,，各個(gè)過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng),。評(píng)價(jià)內(nèi)容隨著學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容均由教師,、學(xué)生,、家長以及同學(xué)等多方面合作完成。雖然在評(píng)價(jià)過程中存在著差異,，但這種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是真實(shí)而準(zhǔn)確的,。

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學(xué)生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角,，把評(píng)價(jià)無形中變成了一種甄別過程,，以前評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)期末教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而現(xiàn)在的小學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),現(xiàn)在是學(xué)生本人,、同學(xué),、老師和家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信,。從單純通過書面測試、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí),、技 能掌握的情況,， 轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用不拘一格的方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、 態(tài)度,、 價(jià)值觀,、 知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步,。這樣評(píng)價(jià)得比較全面。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)和不足之處,。比如：我班的劉鵬同學(xué),，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎(chǔ)不牢,，學(xué)習(xí)進(jìn)步不快,，有時(shí)上課還做小動(dòng)作，可是他勞動(dòng)很積極,，做勞動(dòng)委員的工作很負(fù)責(zé),，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點(diǎn),，在平時(shí)她每做一件好事,，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。

每個(gè)人都有先天素質(zhì)的差異和不同的興趣,、愛好,，通過評(píng)價(jià)使每位學(xué)生都能看到自己的光明之處，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自尊,、自愛,、自信,、自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì),。

以前評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)期末教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不再只是期末時(shí)的一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià),而是貫穿于學(xué)生整個(gè)發(fā)展過程。教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從學(xué)期初到學(xué)期末分成幾個(gè)階段,進(jìn)行不同階段的評(píng)析,定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié),、回顧與反思,激勵(lì)學(xué)生自省,、自律,明確努力方向。如我班有位學(xué)生,是單親家庭的孩子,。父親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活,。由于老人對(duì)孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習(xí)慣。在學(xué)期初定目標(biāo)時(shí),我就幫助他主要從個(gè)人良好習(xí)慣方面定好自己的目標(biāo):衣著整潔,按時(shí)到校,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時(shí)完成作業(yè)等,。盡量使評(píng)價(jià)指標(biāo)顯性化,。一段時(shí)間后根據(jù)這些指標(biāo)對(duì)他進(jìn)行逐項(xiàng)評(píng)定,根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚(yáng),如能夠按時(shí)到校,課上也能主動(dòng)發(fā)言,多數(shù)時(shí)候能按時(shí)完成作業(yè)。然后進(jìn)一步對(duì)他提出要求:生活中要能主動(dòng)幫助別人,作業(yè)要認(rèn)真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等,。這樣在階段性的評(píng)價(jià)中可以根椐學(xué)生發(fā)展的情況,有意識(shí)地修正目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自覺地將評(píng)價(jià)與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,幫助學(xué)生鞏固已取得的成績,發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)努力,。

以前評(píng)價(jià)學(xué)生是教師單一評(píng)價(jià)，而現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。班主任、學(xué)科教師,、學(xué)生本人,、同伴、家長等都成為整個(gè)評(píng)價(jià)中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評(píng)判的狀況,。特別發(fā)揮了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評(píng)中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的“閃光點(diǎn)”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會(huì)引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì),。同學(xué)互評(píng),包括文化課學(xué)習(xí)、特長愛好,、行為習(xí)慣及在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵(lì)機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境,。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位置,使教師、家長,、社會(huì)能夠全面了解學(xué)生,從多角度,、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。由于評(píng)價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

以往的評(píng)價(jià)方式只有筆試評(píng)價(jià),，而小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式應(yīng)多種多樣，口試,、筆試,、 作業(yè)等其他方面結(jié)合起來。因此,，我們要把自我評(píng)價(jià),、學(xué)生評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)結(jié)合起來,， 要賦予學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力,， 實(shí)現(xiàn)全員評(píng)價(jià)。 平時(shí)作業(yè)可用“紅旗”,、 “紅花”等表示并加上簡單的批語。 單元練習(xí),、 期末考試則用等級(jí)制進(jìn)行模糊評(píng)價(jià),。 比如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得很工整了,，發(fā)現(xiàn)他組了一個(gè)很特別的詞語,、表演很 精彩……一句贊賞、加上幾分,，讓學(xué)生高興很多天,，甚至回味很多年!新的評(píng)價(jià)方式可以使每個(gè)學(xué)生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的積極性,將學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來,使他們德,、智,、體、美全面發(fā)展,知,、情,、意、行和諧統(tǒng)一,健康成長,。

總之,，小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是廣大教師聰明智慧的結(jié)晶，是教師,、學(xué)校家長對(duì)學(xué)生的期望與要求,，是學(xué)生努力的方向與提高自身素質(zhì)的途徑，他也是促進(jìn)學(xué)生成長與進(jìn)步的一面鏡子,，我們教師一定要用好手中的權(quán)力,，做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以便于學(xué)生能更好的發(fā)展,。

北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)法,，因?yàn)樗浞煮w現(xiàn)了發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的理念，如注重過程,、關(guān)注學(xué)生放,，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了,，不僅在教育學(xué)生的過程中體現(xiàn)了人文性,，在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中更加體現(xiàn)了“以人為本”,。《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn),、師對(duì)生的評(píng)價(jià)結(jié)果,、生生評(píng)價(jià)結(jié)果、自我評(píng)價(jià)的結(jié)果以及其他相發(fā)展的全面性,、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的多元化,、關(guān)注個(gè)體差異、注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用等,。所以做好對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的工作我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一,，教師要掌握評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)出特點(diǎn),。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學(xué)生守則來作參照來衡量每一個(gè)學(xué)生。綜合性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度上,，評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及其在成長過程中的不同特點(diǎn),，寫出特色。因?yàn)閷W(xué)生自身的基礎(chǔ)條件不同,，發(fā)展快慢不同,，所以評(píng)價(jià)的內(nèi)容也就因人而異，切忌評(píng)價(jià)的內(nèi)容千人一面，如流水作業(yè)，空話連篇,，這樣《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》就沒有任何意義和作用。

第二,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面調(diào)查，整體全面分析,。心理學(xué)家皮亞杰曾說過這樣的話：“我如果僅僅在測試基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)天才兒童就會(huì)把大約70%智能發(fā)達(dá)的兒童漏掉,。”所以在填寫《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》時(shí),，不要局限于學(xué)生的某一方面,，要向任課教師、家長,、班干部,、同學(xué)做認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查、研究,。還要參考班級(jí)量化考核的各項(xiàng)內(nèi)容如：做好事的件數(shù)有沒有增加,、課上課下是否遵守紀(jì)律、參加公益活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的積極性高不高、個(gè)人衛(wèi)生情況如何,、考勤全不全等的記錄,，這樣面對(duì)學(xué)生每次成績的進(jìn)步，參加活動(dòng)的積極程度,，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數(shù),，全面分析一個(gè)學(xué)生，既要看他的思想認(rèn)識(shí),，又要看他的作風(fēng)行為;既要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要看他在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn);既要看他的優(yōu)點(diǎn),，又要及時(shí)指正他的缺點(diǎn),，使之注意改正。要用發(fā)展的觀點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)厝ナ褂迷u(píng)價(jià)，因?yàn)榍∪缙浞值谋頁P(yáng)和批評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性,。

第三,，對(duì)于學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，是非分明,。做到既不過寬,，也不過嚴(yán)，既不拔高,，也不貶低,，既不把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生塑造得十全十美，也不把品學(xué)雙差的學(xué)生寫得一無是處,，更不要把素質(zhì)綜合性的評(píng)價(jià)對(duì)家長報(bào)喜不報(bào)憂,。

要做到評(píng)價(jià)真實(shí)肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評(píng)價(jià),，比如：對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生的評(píng)價(jià),，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的,，錯(cuò)的也是對(duì)的,。

第四，對(duì)學(xué)生所作所為,，在評(píng)價(jià)中要啟發(fā)積極誘導(dǎo),，尤其是后面的評(píng)語要多表揚(yáng)、鼓勵(lì),，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，特別是對(duì)后進(jìn)生，要善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的積極因素來克服消極因素,，評(píng)語還要多啟發(fā),，多誘導(dǎo)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)的同時(shí)注意著眼于引導(dǎo),，對(duì)缺點(diǎn)要具體分析,，指出缺點(diǎn)還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情,，相信學(xué)生能克服,。

第五，對(duì)家長的回音,，教師要積極研究采納好的建議,，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采取的什么樣教育方法較好的途徑,。

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》是老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期來全面素質(zhì)的總結(jié),，在實(shí)施國家基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育,、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的今天,，《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》從不同層面對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)，包括特長,、情感,、知識(shí)、技能,、創(chuàng)造性等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，它改革了傳統(tǒng)的一卷定成績的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建了新課改相配套的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制,。在提高學(xué)校辦學(xué)水平,，向?qū)W生、家長和全社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，宣傳課改實(shí)驗(yàn),，更新教育觀念上具有重大意義。因此如何有效實(shí)施,，值得我們所有教育工作者研究和探索,。