心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學數(shù)學教學設計與實施心得體會篇一

（一）尋求知識背景激起學生內需

小學數(shù)學中的許多概念,、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸,，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生,。在此基礎上再來教學新知,，學生就會產(chǎn)生一種內在的學習動力。

（二）利用生活原型幫助學生建構

眾所周知,，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實,，佷多抽象的數(shù)學知識,，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象,，學生的學習也就能變被動為主動,，變怕學為樂學。

（三）用于現(xiàn)實生活領略數(shù)學風采

在數(shù)學教學中,，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去,，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。

小學數(shù)學教學設計與實施心得體會篇二

我通過通過學習新課標,，掌握了新課程下數(shù)學教學的特點：

1.重視情景創(chuàng)設,，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程新課程理念下的數(shù)學教學，要結合具體內容,，盡量采取“問題情境——建立模型————解釋——應用與擴展”的模式展開,，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中,，更好地理解數(shù)學知識,。新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起,，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性,。

2.營造動手實踐,、自主探究與合作交流的氛圍現(xiàn)代教育觀念——邁向學習化社會，提倡終身學習————使學生學會認知,、學會做事——讓學生學會交流,、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學,，要努力讓學生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流,，達到學習經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚,，并聽懂,、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力,。

3.尊重個體差異,、面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標,，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此,，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎,、思維水平,、學習態(tài)度、意志強弱,、智力和能力,、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生,。問題情境的設計,、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際,，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。

4.樹立新的課程觀,，用好教材，活用教材新課程理念下,，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者,。教學中要注重書本知識向實際生活回歸,、向學生經(jīng)驗回歸。在教學中,，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面,，根據(jù)學生的實際,，可以對教材內容進行重組、補充,、加工,，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源,，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源,，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所,，如實踐活動材料,、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡,、報刊雜志等,。

總而言之，我們堅持實施新課標,，樹立全新的教學理念,，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益,，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

小學數(shù)學教學設計與實施心得體會篇三

10月17和18日,，我參加了在舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認識》教學操作指南研討會,。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學教師：幾位大師展示高水平數(shù)學課，使我感受頗深,，受益匪淺,。針對這次活動，談談自己的感受,。

總體感覺,，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美,，語言精煉,，教師無論是教學反思，還是回答當場提出的問題,，大多都能很淡定,、很全面的給予解釋，有條不紊,。對課標吃得透,，具有很高的數(shù)學素養(yǎng)。這都是很值得我學習的。

1,、課件制作精美,，動態(tài)的較多，更形象,、直觀的看出是平移還是旋轉,。鼓勵孩子，只要你好好學習,，你也可以完成這種任務,，引起學生對研究數(shù)學的學習的一種責任感。

2,、張xx老師的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍,，老師情緒高漲，說話幽默,，能感染學生,，她特別享受教的過程，投入,，和孩子們融為一體,，讓學生很放松，孩子們得到了充分的展示,。

3,、楊xx老師《生活中的負數(shù)》倡導的課前預習、師生互動,、自主性學習,、講了如何處理課堂生成與課程目標的關系〈每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材,、預設要充分,、你要放得開、收得攏〉,。

4,、許《認識分數(shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分數(shù)實質巧妙的建立起整數(shù)、分數(shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系,。把各種數(shù)有機的串聯(lián)起來,，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課,，拋開了一般教學對分數(shù)的淺層的認識,。從數(shù)，起源于數(shù),。出發(fā),，有落腳到分數(shù)也是用來數(shù)的,。

5、吳xx老師《分數(shù)的初步認識》,，為了達成數(shù)的概念的建立,，理解數(shù)的意義，整個過程,，她不惜時間,，充分讓孩子操作，試一試,，想一想,，折一折，說一說,，幫助學生出不見分數(shù)的概念,，初步理解分數(shù)的意義，整節(jié)課,，學生的學習室快樂的,，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學生獨立操作獲取的,，概念意義的裂解是學生自己悟出來的,。是幫助學生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

聽了兩天的課,，確實收獲不少,，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師要先有情感,，才能開啟學生的思維。他們不只是授課,，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲,。作為一名教師我們要學會反思,，學人之長，補已之短,；在反思時要上升到理論高度,，用理論來指導實踐，反過來深入理解理論,，再指導教學,。在教學時要學會質疑，在質疑中成長,，逐漸形成自己獨特的教學風格,。