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信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇一

本學期我主要做了以下工作：

一,、擔任初三年級2~4班的信息技術(shù)教學工作,。

值初三中考的關(guān)鍵時刻,，為保證課堂效果,，我力爭每堂課都備好課;課堂上利用多種教學手段指導(dǎo)學生,，平時經(jīng)常找部分學生談心,，使學生端正態(tài)度,，認真投入到信息課的復(fù)習中,。并利用中午時間給學生補習,。

二、擔任信息平臺通知接收與發(fā)送的.工作,。

在此項工作中,，我除了在接到通知的第一時間將其送達相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同事,，確保不誤時,、不誤事;經(jīng)常會有一些緊急通知之類的，為防止耽誤領(lǐng)導(dǎo)工作,，我總是時時刷新平臺,，保證不遺漏任何通知。還將不分相關(guān)通知精神掛放到八中網(wǎng)站上,，讓更多的領(lǐng)導(dǎo)同事在第一時間了解文件精神,。

三、除了擔任以上兩項主要工作外,，對學校平時一些活動的錄像(像讀書節(jié),、英語藝術(shù)節(jié)、紅歌賽等等)進行編輯整理的工作,，并刻盤保存,。這份工作看似簡單輕松，實際上要想把錄像處理的比較完美是需要很長時間的,，并且也有一定的技術(shù)含量在里面,，所以我在工作的同時，始終注意學習,，增強自身的業(yè)務(wù)水平,。

四,、協(xié)助曾老師發(fā)放老師們的筆記本，并安裝系統(tǒng);協(xié)助任老師做好平時測試的讀卡工作;平時經(jīng)常協(xié)助組內(nèi)其他同事,，對機房內(nèi)電腦進行維護,、維修等工作;為領(lǐng)導(dǎo)打印材料等;同時還要做好學校安排的各項工作：參加例會并記錄好會議記錄、參加各年級的監(jiān)考閱卷工作;認真記好工作日志,，以及普法學習筆記等,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇二

作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念,。

這次遠程信息技術(shù)教師培訓(xùn),，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來,，我都要不斷地給自己“充電”,，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰。所以,，我對這次遠程培訓(xùn)很滿意,。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課,。我認識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師,。

2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間,，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4.細節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中,，授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫,，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,，我想說,，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇三

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中一、活用教學形式,，激發(fā)學習興趣,。

在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò),、游戲,、互動創(chuàng)作來提高學生的學習情趣。小學的的心理特點決定了他們對各種事物,、新生事物都充滿好奇心,，有極強的求知欲。教師可以用范例來代替語言,，讓學生聽美妙的音樂,、看用畫圖軟件畫的圖畫、用word設(shè)計的電子小報,、用powerpoint制作的課本封面等,，用這些生動、形象的具體事例,，激起學生學習的熱情,。

讓學生進行探究學習，培養(yǎng)自學意識,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”動手是領(lǐng)會,、鞏固和運用知識的最有效的手段,，只有親自動手、親自實踐,，才能真正體會到其中的奧妙,。在學習內(nèi)容不太多,、學習難度不太大時,，我們可充分引導(dǎo)學生通過自主探究獲取新知，然后通過交流,、匯報,，達成知識的共享與規(guī)范?！盁o為而無不為”,、“要知此事須躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做,，使學生積極主動的探索和獲取知識,，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù),，并終生受用。

學生合作學習,，加強學生合作能力,。對于新的信息技術(shù)教學理念來說，學生是學習的主人,，教師應(yīng)當以啟發(fā)代替灌輸,，以輔導(dǎo)代替管制?！八季S是從疑問和驚奇開始的,。”學生對于枯燥的學習往往興趣缺缺,，教師在設(shè)計教學過程中要考慮到小學生的學習習慣,，讓其自主探索，合作學習,，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。學生通過自主學習,，4人為一小組共同完成任務(wù),。此時學生的積極性很高，因為這樣充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握,。有的學生討論,、嘗試，有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來,。接著讓學生互相交流,，提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學幫助解答,，教師進行適時的點撥,，學生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法,。最后再讓學生完成宣傳畫的制作,。學生的積極性很高，教學效果也非常不錯,。

注重創(chuàng)新意識,，品嘗學習的樂趣。在課堂教學中,，教師應(yīng)讓學生努力嘗試,，營造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛,。鼓勵學生樹立創(chuàng)新意識,，強調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試,，就是成功,。例如，在平時教學中,，鼓勵學生不以老師和同學所做的作為標準,，強調(diào)自己的作品要與眾不同;同時注意學生的作品，讓其進行展覽,，學生看到自己的作品被展出,，就會進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外,，結(jié)合學校的各項活動,，讓學生學以致用，參與創(chuàng)新,。這樣逐漸幫助學生樹立了創(chuàng)新意識,。并且讓學生在每完成好一個操作，就會獲得一份成功的喜悅,，就會從中品嘗到收獲的樂趣,。

培訓(xùn)雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。最后，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧,！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇四

在此形勢下,，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀,、生動,、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性,。它綜合了課堂講授,、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來,，能多方面地調(diào)動學生的積極性，使學生學得懂,、理解快,、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果,。其特點是：

1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn),，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程,。學生可以隨時中斷學習,，然后再從中斷的地方重新開始。

2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力,，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂,，栩栩如生,。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂,、生動有趣，從而收到事半功倍的效果,。

3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學工作是按最有效的,、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺,，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率,。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%,，記憶力提高了80%,，教學費用減少了一半。

4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程,。

5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果,。

在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上，教師可以很方便地將實物,、教案,、圖表、幻燈,、軟件程序,、動畫、聲像資料,、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng),，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況,，從而提供了一個極其生動,、活潑、直觀,、有趣的教學環(huán)境,，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，既可進行個別化的教學,，也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學模式結(jié)合起來,，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學模式,。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流,。計算機按學生的要求提供知識與信息,，并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容,、教學時間、教學方式與教學進度,，甚至指導(dǎo)教師也可以由學生來選擇,。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：

(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息,、教學資源和課件,。

(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu),。

(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件,，備以后隨時使用。

(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件,，共同討論某個教學資料的內(nèi)容,。

(5)學生既可以向?qū)W校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習,。學生接受知識的范圍更加擴大,，學生彼此是互教互學的對象。因此,，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式,。

飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志.多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理,，顯示與重放、模擬,、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動而形象地顯示出來,，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式,、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學,，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間,，能吸引學生的注意力,，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段.

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇五

隨著科技的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流,。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展,，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具,。

從信息技術(shù)在中小學教學中的應(yīng)用，以及與各學科的整合變化來看,，我作為一名實踐者,，談一點自己的體會,，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。

第一,、信息技術(shù)的普及,。以我校為例，這幾年變化很大,，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程,。例如：我是一名英語老師,，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓(xùn),，當時那位老師使用的是多媒體教學課件,，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺,，腦子里邊反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新,。”從那時起我就在想,，什么時候我也能上這樣一節(jié)課,。回來后,，我就開始慢慢接觸電腦,，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間,，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用,，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課,，讓過去死的知識不再那么單調(diào),。

第二、信息技術(shù)在各學科中的不可替代性,。

1,、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字,、圖畫,、視頻融為一體。例如：我在講授時,，就將教學內(nèi)容和資料制成了課件,，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果,。

2,、教學信息的超文本形式,，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學容量,。

3,、教學信息的交互性。

4,、教學信息的再現(xiàn)性,。、

第三,、信息技術(shù)的實施方式,。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手,，在以前是個別培訓(xùn),，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件,。從學生入手變化更大,，以前學生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時,，因為我校開放了計算機房,，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng),，除了查找學習資料,，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言,、提問題等等,，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。

總之,，不管是教師的教學,，還是學生的學習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用,，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求,，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念,。只有這樣,，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科或?qū)W習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用,，而不是變成一種形式,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇六

作為一個剛剛來到學校不久的老師，就要成為班主任，想想內(nèi)心還是有很大的壓力的,。從上學期接到要當班主任的通知到現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束，我的內(nèi)心從開始的慌亂緊張,，漸漸的有了一些自信,。通過這次培訓(xùn)，讓我多多少少的了解了我們學校班主任工作的一些內(nèi)容,，增長了自信,。

六月二十八號下午，剛剛來到杭州,，就是一場大雨,，給緊張的心里增添了幾分壓抑，加上大多數(shù)老師都不認識,，當時的心情有些緊張,。在簡短的開班儀式后，就開始了第一堂課——《班級團體心理輔導(dǎo)技術(shù)》,。這節(jié)課由高亞兵老師給我們講解,。沒想到上來就是一節(jié)心里課，沒有什么班主任工作的條條框框,。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松,。

在接下來的幾天里，分別有六位專家學者給我們講授了班主任日常工作的經(jīng)驗方法,。這些專家有的從專業(yè)的學科層次講解班主任工作的理論方法,，有的則從自己多年的工作經(jīng)驗，自己的切身體會,，動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事,。當然，除了這些令我深受佩服的專家們的經(jīng)驗分享,，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們,，他們的一些故事才是真正觸動心靈的分享，讓我感到,，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們,。

在聽過各位前輩們毫無保留的分享之后，不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的班主任工作的內(nèi)涵,，更從我校各位班主任的分享中,，在實踐層面給了我啟示。通過本次學習,，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一,、 做一個有愛的班主任

鄭州信息技術(shù)學校作為一個傳承一百多年的學校，文化底蘊豐富。聽了各位前輩的分享,，我深深體會到了,，在這樣一個學校，班主任應(yīng)該是一個帶著愛心的老師的重要性,。中職類學校學生入學成績低是一個事實,，這也讓許多老師輕描淡寫的推卸責任說生源差是學校不出承接的原因。從多少前輩那里聽說,，教育不僅是一個傳授知識的過程,，在中專學校中，更是一個強調(diào)育人的過程,。班主任應(yīng)有良好的職業(yè)道德與責任感,、使命感。這樣就會有位教育事業(yè)無私奉獻,，就會甘為人梯,，善為人梯的精神，在學生面前做好表率,。作為班主任,，首先是學生的老師，除了教書以為,，更多的是帶著一份愛心去關(guān)愛孩子,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生,。多一點耐心,，用心去指導(dǎo)每一個學生，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，在知識和心靈上得到真正的教育,。

二、 做一個有智慧的班主任

教育必須有愛,，教育也需要技術(shù),。沒有正確的方法，班主任的工作就會顯得沒有頭緒,。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深:教育就是有效的折騰,。在處理學生事務(wù)上，是很講求方法的,，有點時候看似繞了一個大彎,，實際對于學生來說是直接的，印象深刻的,。因此,，教育要起到真的作用,，教師要有智慧，獨特的方法雖然看似麻煩,，但對于孩子來說卻是正需要的,。每一個學士都是一個不同的個體，處理事情的時候要按實際情況,，講求方式方法,。

三、 做一個以身作則的班主任

教室的一舉一動,、一言一行直接影響學生的日常行為。不光是學生,，就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在模仿別人,。因此，班主任作為一個每天在學生面前出現(xiàn)的“公眾人物”,，一舉一動都備受關(guān)注,。因此班主任想讓學生成為什么樣的人，自己首先應(yīng)該成為這樣的人,。在學生面前人后,，要嚴于律己，給學生做好表率,。班主任的世界觀,、品德、行為和對某件事情的態(tài)度,，都影響著學生,，所以要深刻理解以身作則的含義。

四,、 做一個會夸人的班主任

余國良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸,，翁孝川專家關(guān)于一個塑料袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個中職學校的孩子,，是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢?顯然不是的,。在這樣一個學校里，應(yīng)該更多的給孩子的是積極的鼓勵,，從夸獎中讓學生們意識到自己的錯誤,。這次培訓(xùn)中也強調(diào)了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過驚訝,、示弱,、暗示等方法來夸獎學生。至于為什么要夸獎學生呢?我們都知道,，強調(diào)正面就是在批評反面,。通過夸獎學生,，一方面給了受到夸獎同學信心，另一方面有讓做錯的學生認識到錯誤,。因此,，夸獎是很好的一個方法。

總得來說,，一周的培訓(xùn)讓我得到了很多,。我在感慨班主任工作細膩的同時，也發(fā)現(xiàn)自己也不再是一個學生,。因此這次培訓(xùn)中學到班主任帶班方法和經(jīng)驗應(yīng)及時的應(yīng)用的將來班級管理之中，融會貫通,，好好總結(jié),，爭取做一個合格的班主任。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇七

培訓(xùn)學習,，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識,。隨著計算機、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式,，教學內(nèi)容,，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義,。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用,，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的,、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀,。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用,。黑板,、粉筆、掛圖,、模型等傳統(tǒng)教學工具,，錄音機、幻燈機,、放映機等傳統(tǒng)的教學手段,，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地,。當然,，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義,。

為了適應(yīng)新課程,，教師必須掌握新的技能，學習新的技術(shù),，也是小學教師這一專業(yè)的特征,。比如，收集和處理信息的能力,，課程開發(fā)與整合的能力,，將信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學生開展研究性學習的能力等,。這些新技術(shù),，新方法，尤其是信息技術(shù),，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車,。因此，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用,，是新教材,，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,，通過計算機操作能力的培訓(xùn),，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段，服務(wù)于教學,，充分顯示了它的優(yōu)勢,。多媒體技術(shù)集文字、圖表,、錄音,、錄像,、動畫等功能于一體、圖文并茂,，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學科課程整合起來,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力,，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,。

培訓(xùn)，雖然短暫,，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。最后，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇八

信息技術(shù)的全區(qū)暑期培訓(xùn)如期舉行，給我的感覺是既有壓力感又有成就感,，更多的是有了新啟發(fā),，引發(fā)了新思考。這次培訓(xùn)讓我感受到要學的東西實在太多,，但學習新知,、感受新事物讓我的人生更加豐富，讓我體會到學習新知會讓有限的人生得到極大的拓展,。這次的培訓(xùn)不管是我要準備講的,，還是我要參與學習的,，在主動和被動中都有很多的收獲。

一,、面對講座的壓力我是如何做的,，又有哪些收獲?

為全區(qū)信息老師做講座，收到邀請后沒有絲毫的猶豫就接下了,，因為我也正想有機會與其它老師交流教育教學心得,，也想利用這個機會逼一逼自己。放假后,，心里一直在牽掛準備講稿的事,，最低限度是一定不能在熟人面前丟臉。但到底講什么?大半個暑假一直在糾結(jié)這件事,。

結(jié)合我的教學生涯和我的思考,，我認為我們大部分的信息技術(shù)教師自己或者別的課任老師一直誤認為信息技術(shù)側(cè)重在技術(shù)，信息老師要做的就是教別人怎么做,，信息課堂常常除了操作就是操作,。面對這樣的現(xiàn)實，我是有自己的想法的,，也覺得當務(wù)之急就是要做這方面的改變,。所以，經(jīng)過反復(fù)斟酌和大量資料的查閱后,，我確定了我講座的內(nèi)容,。

1、第一個內(nèi)容是關(guān)于信息技術(shù)的課程目標,，解讀信息技術(shù)課程目標制定的發(fā)展歷程,，重點突出現(xiàn)今的成熟內(nèi)容。這個內(nèi)容是查閱很多南師大李藝教授的講座和專著才完成的,。

2,、第二個內(nèi)容是從解讀"學習"兩個字，挖掘出學習的本質(zhì),，從而引申到我們的教學就是要讓學生掌握規(guī)律,、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、反復(fù)練習,，以此達到融會貫通,、舉一反三。我對建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的解說不僅從學生的學習層面闡述也從老師的教學層面展開,，知識與知識之間是有關(guān)聯(lián)的,，我們利用好這種關(guān)聯(lián)，就能使我們的學習和生活達到事半功倍的效果。

3,、第三個內(nèi)容我談的是我在高二復(fù)習中的成功經(jīng)驗,。我在高二的復(fù)習教學中一直積極研究行之有效的方法，去年整理成文發(fā)表獲獎,，因此拿出來與大家分享,。

準備的過程是糾結(jié)的，也是很有壓力的,，但完成之后的欣喜與成就感也是沒有經(jīng)歷過的人無法體會的,。做中學，學中做,，是不變的真理,。

二、郁老師的論文撰寫讓我有動筆的沖動,，又讓我對他積極樂觀的人生態(tài)度產(chǎn)生油然的敬佩之情,。

我們都是普普通通的教書匠，怎樣在我們平凡的人生中盡量活出自己的精彩,，也許郁選民老師就做到了,。我也是一個善于發(fā)現(xiàn)善于思考的人，可是我卻懶于動筆,，以致那些想法只能盤旋于腦中,，所謂：聽到、看到不如做到,。郁老師就是一直這樣在努力實踐著,。

三、x老師的《計算思維能力的初探》講座為我打開了信息技術(shù)教育的另一扇充滿魅力,、充滿陽光的窗戶,。

發(fā)揮專業(yè)的特長，探索專業(yè)的奧秘,，普及計算思維,，用專業(yè)解決生活中的實際問題,，我在管老師的講座中聽到了這些內(nèi)容,。

通過管老師的講座，我體會到了他的博覽群書,、集思廣益,、深入研究、默默耕耘的精神,。他無私分享了他的信息學奧賽教學輔導(dǎo)方面的經(jīng)驗與心得體會,，我了解了在他現(xiàn)在取得這些輝煌成績背后的長年累月不計報酬的辛勤付出。有收獲,，必然有付出,。

四、x老師的vb教學培訓(xùn)，讓我思考術(shù)業(yè)有專攻的問題,。

xx老師的vb培訓(xùn),，再一次給我展示了他的深厚的專業(yè)知識。很早就聽聞他很擅長高精尖的東西,，做我們的教研員后,，更多的專業(yè)化的平臺的搭建與推出再一次證明了他的實力。vb,、編程對我而言有點力不從心,，多年不選也就沒有用心去研究，所以現(xiàn)在讓我一切從頭開始真的有些困難重重,。通過這次的暑期培訓(xùn),，我感覺到了專業(yè)的壓力：要學的東西實在太多了。

在迷茫和彷徨中,，我的腦海中跳出了"聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻"的內(nèi)容，"冰凍三尺,，非一日之寒",我們現(xiàn)在看到的專家身上的本領(lǐng)是多年勤學苦練的結(jié)果,。

面對眾多的專業(yè)知識，面對分工越來越專業(yè)細致的社會,，我除了加強學習和實踐,，我更要考慮的是我一定要有明確的發(fā)展方向，能夠揚長避短,，專攻自己的長處,，以求一席之位。

兩天的培訓(xùn)勾起了我很多的思考,，始終將"思"和"學"貫徹在學習和工作當中,，不斷提高自己的工作能力，以此來完成各項工作和任務(wù),。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇九

我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn),，回顧一晃而過的十天，真的很短,，但對我來說受益匪淺,。大家以這次培訓(xùn)為契機，以這次培訓(xùn)為平臺,，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介,，在培訓(xùn)老師的組織下，互相幫助，互相討論,、互相解決遇到的問題,。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓(xùn)中有過挑戰(zhàn),，有過欣喜,，使培訓(xùn)簡單而充實。在此次培訓(xùn)中不僅進一步熟悉和掌握了word,，excel,，ppt，flash等軟件,，還更新了自己的思想,。

首先，從教學內(nèi)容而言,，使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關(guān)軟件,，并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結(jié)果下不同的處理方式、方法,。

1.在教育資源接收,、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式,，從有針對性,，實用性的角度簡單像我們講訴了，農(nóng)遠工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程),。讓我們了解了農(nóng)遠項目學校各模式中的硬,、軟件及工作原理，回到學校我也將能順利獲得,，共享,，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠程教育資源,，當然方式不止一種,。

2.在word、excel應(yīng)用及實訓(xùn)兩科中,，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設(shè)置,，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并,，excel的防重復(fù)輸入,，動態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實用性例子的同時,，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標簽的,，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的,，也有合并之后再進行處理的。

3.在photoshop,，flash及課件制作三個科目中,，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復(fù)圖片,、給圖片換背景,，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來制作動畫,，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理,。

然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對信息技術(shù)有了新的認識：在以計算機,、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域,，還在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式，教學內(nèi)容,，教學方法和教學手段的改革,，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。

最后，要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師,，是他們的付出使我們學有所獲,，是他們的服務(wù)使我們學習愉快;感謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個學習的機會,，是這種培訓(xùn)搭建了一個交流的平臺,。作為一個教師，我所看,、所學,、所經(jīng)歷的都將合適的,、無私的給予學生，給予社會,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十

xx月至xx月,，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，我感觸很深,。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習,、交流,，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用,，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學質(zhì)量。

本次培訓(xùn),，資源豐富,，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,，另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程,。在學習中，讓我感受到：

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,，以“任務(wù)驅(qū)動,、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則,，要求每個學員都必須參與,，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格,。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益非淺。

2,、 在學習中,，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng),，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭,。

3,、學習內(nèi)容非常實用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

4,、本次的學習給我感受最深的是,，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式,，而是學一種思想,，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合,，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5、培訓(xùn)過程中,，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識,。

,、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”,，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設(shè)計,。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計，而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計,，綜合利用各種教學形式和教學策略,，通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?！爸黝}式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識,、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容,，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容,，學習過程中以問題探究,、任務(wù)驅(qū)動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學,，而是更加靈活多樣,，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位,。

對我來說通過學習探討,、交流，收獲頗大,。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少,。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學,。

最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服,，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信，在今后的教學工作中,，我所學到的知識一定會有用武之地,，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十一

一,、運用信息技術(shù)，促進了課堂的轉(zhuǎn)變,。

之前,，自己總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍,。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,，如未來教室班班通寬帶、云計算,、電子書包等,，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前,，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員,。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運用資源輔助教學,，轉(zhuǎn)變課堂。

二,、運用信息技術(shù),，實現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

在今天的兩場報告中,，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學與信息技術(shù)輔助下的教學進行了對比,，傳統(tǒng)的教學老師講，學生聽,，講授在課內(nèi),，內(nèi)化在課外,，不管學生會不會老師都講,，蔣教授指出，學生不是一張白紙,，會的為什么要講?而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預(yù)習,，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進行內(nèi)化,。由此，改變了以往的教學模式,，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念,，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。

三,、運用信息技術(shù),，使學習無限化、有效化,。

傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的,，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書,，但很有限,。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學習,，而且還可以運用電子書包進行互動學習。因此,，老師的學習,，老師的與時俱進顯得尤為重要

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十二

此次參加信息技術(shù)培訓(xùn)我很高興，作為二十一世紀的教育工作者,，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念,。

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來,，我都要不斷地給自己“充電”,，加強基本功的磨練，才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰。所以,，我對這次培訓(xùn)很滿意,。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,，在第二天的培訓(xùn)中,，我深深的體會到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),。是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新,。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助,，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4.細節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細節(jié)上的教學滲透,，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過一天的培訓(xùn),，雖然短暫，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十三

教師一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師,。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生,。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn),，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：

一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學理念,。

當前,，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件,。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學,，最多就是用了微課。之前自己也做過微課,，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中,。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍,。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板,，slideidea等新的軟件出現(xiàn),，讓微課制作變得out了。作為教師的我們,，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習,，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學,，轉(zhuǎn)變課堂,，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。

二,、運用信息技術(shù),，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現(xiàn),。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學,，老師講,，學生聽，講授在課內(nèi),，內(nèi)化在課外,，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前,，讓學生在家就可展開預(yù)習或者復(fù)習，更或可以打造更加個性化,，層次化的學習,，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化,。由此,，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念,，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果,。

三、運用信息技術(shù),，能讓學習突破空間和時間上,，深度和廣度上的限制。

1. 傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的,，局限于教材,，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限,。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學習,，而且還可以運用電子書包進行互動學習。

2. 傳統(tǒng)的教學,，學生缺席,，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學,，教師要做到全批全改,，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況,，學習效果等情況。

因此，在此背景下,，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要,。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案,，學到技術(shù),。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十四

經(jīng)過 20xx 年 8 月 11 日至 20 日為期 10 日的信息技術(shù)培訓(xùn)，我們學到 了很多新的東西,，也有很多的感悟,。對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影 響，使我感受到教學工作任務(wù)的艱巨,。同時對我們各方面的能力有了很大 提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課 件的制作上,。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),， 并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體 會到：在我們邁入二十一世紀的今天,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代 技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取,、分 析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,，隨著素 質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高,，才能 培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習,、不斷的 提高,，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),， 是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分， 對于青年教師而言,，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大 趨勢,。

1、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,。我們傳統(tǒng)的教育方式 是老師教學生學,，老師再教學生再學,，老師不教學生不學的過程。未來教 育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習,，教學中教師要 樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,，注重中學 生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程,，勇于提出問題,，主動探究，掌握學習的方法,。特別是董老師 的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事,，認清方向，執(zhí)著努 力,，不至于在過程中丟失” “人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶,。

2、通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念,。教育技術(shù)必須 以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形 技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈 魂。教育技術(shù)的有效運用,，是要在先進的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地 選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實際教學中,。而信息技術(shù) 是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中,， 要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學有 一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

3,、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒 體可有可無”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯 成效,，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的 提高提供了很好的保證,。但是,，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年 了,，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作 中不斷學習，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信 息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,，提高我們的教學質(zhì) 量,。

4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng) 具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,， 熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織,、運 用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要; 信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

5、具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。 在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有 決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連 接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者 把教育信息傳遞給受教育者,。

因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教 育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一 過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕 重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。 培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在以 后的工作崗位上,，我們一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù) 知識更好地應(yīng)用教研教改中,。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教 育工作者，要盡快團結(jié)行動起來,，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),，以適 應(yīng)當今教育形勢需要。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十五

一,、喚起創(chuàng)造意識,，激發(fā)創(chuàng)造激情。

創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向,、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能,。創(chuàng)造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng)造思維過程大體又可分為4個階段：準備階段,、醞釀階段,、頓悟階段、檢驗階段,。關(guān)鍵在頓悟階段,。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術(shù)知識有主動獲取的追求,，對信息技術(shù)科有濃厚的興趣,，對信息技術(shù)問題有鍥而不舍的鉆研精神等。

教育理論認為：“教學的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng),，更在于激勵,、喚醒和鼓舞學生。 ”在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力同樣需要“激勵,、喚醒和鼓舞學生”,。

1.運用學科特點，喚起創(chuàng)造意識,。

學生的創(chuàng)造意識是在對信息技術(shù)特點,、內(nèi)容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此,，我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素,，喚起學生的創(chuàng)造意識。如：在開學第一節(jié)課上,，我們先提出問題：“信息技術(shù)對我們的學習,、生活有什么作用?”學生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答：計算機可以打字;可以玩游戲;可以看影碟;可以輔助學習……我們接著問：“計算機在我們身邊有這么多用處，那么在社會中又有哪些應(yīng)用呢?”由于學生社會經(jīng)驗有限，感到這個問題有些困難,。這時我們結(jié)合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應(yīng)用。當學生得知每天收看的天氣預(yù)報都是用計算機算出的,、家里用的自動洗衣機,、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時，感到非常神奇,，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲望和主動探索的興趣,。

2.利用學生的好奇心、好勝心,，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,。

好奇心是對新、特,、奇事物進行探究的一種心理傾向,。學生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產(chǎn)生深入分析,、思考的急切心理,。教師要利用這種心理，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,。如有一次,，在講“計算機與信息社會”一節(jié)課時，我問學生：“最近我國信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事,，大家知道是什造激情,。

二、注重因材施教,，開發(fā)創(chuàng)造才能,。

要使所有學生的個性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展，必須“因材施教”,。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則,，但由于多方面因素影響，目前我國基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”,。信息技術(shù)的特點則決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學中很好地實行,。我們的學生來自不同家庭，,，有的學生小學學過信息技術(shù)課,，有的家里有計算機;有的學生在市級競賽中多次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機,。針對這種狀況,，我在講課時先向?qū)W生提出：學過這部分內(nèi)容的同學可以不聽課，但要學會自學,，把時間利用好,，要借助已掌握一定程度的計算機能力的優(yōu)勢,，在原來的基礎(chǔ)上進一步學習，走在其他同學乃至老師的前面;沒接觸過計算機的同學不必心急,，踏踏實實從頭學起,。上機實習時，我根據(jù)學生的不同水平,、不同特長安排不同層次,、不同類別的練習與實踐，讓沒有接觸過計算機的學生練習指法,、輸入漢字等等,，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使他們分別得到提高,。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復(fù)雜,、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時,，我深信：尊重學生個性發(fā)展,，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長,，比教給他們知識本身更重要,。當學生個性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高,、健康成長以后,，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十六

教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化,，首先教學方法,、教學手段及教學形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學,，改善教學環(huán)境,，活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,，有利于開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將多媒體技術(shù)運用于語文課堂教學,，是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化,、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力,，施素質(zhì)教育的一條重要途徑,。

做為一名教師在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習,，探索新知識,，尤其是信息技術(shù)。此次培訓(xùn),，使我開闊了視野,，受益匪淺。

通過學習我的最大收獲是：

1,、教育觀念的改變。本次培訓(xùn),，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化,。一直認為信息技術(shù)就是教給學生計算機知識，通過這次培訓(xùn)才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,，計算機只是我們獲取信息最有效的工具,。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的'興趣,，培養(yǎng)學生收集、處理和應(yīng)用信息的能力,。也就是說,，信息技術(shù)教師在教給學生信息技術(shù)技能的同時，更要提升學生的信息素養(yǎng),，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),。

2、信息技術(shù)是一門新的學科,，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循,，而本次培訓(xùn)就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示,，指導(dǎo),，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計,，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法,。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受,。使我認識到怎樣從學生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷,。

總之,，我覺得這次培訓(xùn)很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足,。在今后的教育教學中,，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，把時間都用到學習中去,，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，不荒廢時光,，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富,。不斷提高教育教學能力,，輕松工作，輕松生活,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十七

這次培訓(xùn),，使我感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。

在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識運用到教學中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師。今后我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十八

20xx年11月的12日至21日,，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里,，對我來說受益非淺,，不論在理論學習方 面,，還是在實踐操作上都得到了很大的提高,，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓(xùn),，所學的點點滴滴與大家分享,。

1、通過 本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形 技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用,，是要在先進的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起,， 應(yīng)用到實際教學中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中,，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們 的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2,、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采 用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭,。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，信息化教學發(fā)展到目前為 止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息 化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì) 之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的 一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整 理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信 息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。