計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三數(shù)學教學計劃表篇一

對稱與群是其中專題之一,，很多教師對本專題內(nèi)容感到很陌生,，無法進行教學。

因此,，高師生在走出校門之前能得到相關(guān)的高中選修課程學習是十分必要的,。

基于以上原因在高師生中作“對稱與群”教學設(shè)計實驗研究。

本研究首先對貴州省少數(shù)民族地區(qū)高中教師和高師生作關(guān)于“對稱與群”了解情況問卷調(diào)查,，確定進行教學設(shè)計的必要性,，然后根據(jù)對稱與群自身具有的邏輯體系，采用現(xiàn)代教學設(shè)計的“系統(tǒng)設(shè)計法”,，其中包括學習需要分析,、教學內(nèi)容分析、學習者分析,、教學策略選擇、教學過程確定,、教學評價等環(huán)節(jié)。

其次,，本研究進行了“對稱與群”這一選修專題的試驗班教學，對所作的教學設(shè)計的科學性,、所編教材的有效性進行了實踐檢驗,，結(jié)果表明：

“對稱與群”教學設(shè)計方案是可行且有效的,。

同時,，類比方法是學習“對稱與群”最常用的方法;對學生的學業(yè)評價采用多種評價方式結(jié)合。

最后對本研究出現(xiàn)的問題進行總結(jié)并提出對本研究的期望..……

高三數(shù)學教學計劃表篇二

概念：不等式,、不等式的解,、不等式的解集、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡單不等式的解集.

現(xiàn)實生活中存在大量的相等關(guān)系,，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實際出發(fā)導(dǎo)入常見行程問題的不等關(guān)系,，使學生充分認識到學習不等式的重要性和必然性，激發(fā)他們的求知欲望.再通過對實例的進一步深入分析與探索,，引出不等式,、不等式的解、不等式的解集以及解不等式幾個概念.前面學過方程,、方程的解,、解方程的概念.通過類比教學、不等式,、不等式的解,、解不等式幾個概念不難理解.但是對于初學者而言，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進行數(shù)形結(jié)合,，用數(shù)軸來表示不等式的解集,，這樣直觀形象的表示不等式的解集，對理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析,，可以確定本節(jié)課的教學重點是：正確理解不等式,、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

1.理解不等式的概念

2.理解不等式的解與解集的意義,，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3.了解解不等式的概念

4.用數(shù)軸來表示簡單不等式的解集

1.達成目標1的標志是：能正確區(qū)別不等式,、等式以及代數(shù)式.

2.達成目標2的標志是：能理解不等式的解是解集中的某一個元素，而解集是所有解組成的一個集合.

3.達成目標3的標志是：理解解不等式是求不等式解集的一個過程.

4,、達成目標4的標志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個重要體現(xiàn)，也是學習不等式的一種重要工具.操作時,，要掌握好“兩定”：一是定界點,，一般在數(shù)軸上只標出原點和界點即可，邊界點含于解集中用實心圓點,，或者用空心圓點;二是定方向,，小于向左，大于向右.

本節(jié)課實質(zhì)是一節(jié)概念課，對于不等式,、不等式的解以及解不等式可通過類比方程,、方程的解、解方程類比教學,，學生不難理解,，但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此，本節(jié)課的教學難點是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

利用多媒體直觀演示課前引入問題,，激發(fā)學生的學習興趣.

多媒體演示：兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲,，現(xiàn)在換了一個大人上去，蹺蹺板發(fā)生了傾斜,，游戲無法繼續(xù)進行下去了,，這是什么原因呢?

設(shè)計意圖：通過實例創(chuàng)設(shè)情境，從“等”過渡到“不等”,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，分析能力，激發(fā)他們的學習興趣.

問題一輛勻速行駛的汽車在11︰20距離a地50km,，要在12︰00之前駛過a地,，車速應(yīng)滿足什么條件?

小組討論，合作交流,，然后小組反饋交流結(jié)果.

最后,，老師將小組反饋意見進行整理(學生沒有討論出來的思路老師進行補充)

.從速度方面考慮：x>50÷

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生合作、交流的意識習慣,，使他們積極參與問題的討論,，并敢于發(fā)表自己的見解.老師對問題解決方法的梳理與補充，發(fā)散學生思維,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力.

3.不等式的解集

設(shè)問1：什么是不等式的解集?

設(shè)問2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

由學生自學后再小組合作交流.

老師點撥：不等式的解是不等式解集中的一個元素，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個集合.

4.解不等式

設(shè)問1：什么是解不等式?

由學生回答.

老師強調(diào)：解不等式是一個過程.

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力,，進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識.遵循學生的認知規(guī)律,，有意識、有計劃,、有條理地設(shè)計一些問題,，可以讓學生始終處于積極的思維狀態(tài)，不知不覺中接受了新知識.老師再適當點撥,，加深理解.

問題1：由上可知,，x>75既是不等式的解集，也是不等式>50的解集.那么在數(shù)軸上如何表示x>75呢?

問題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75,，又如何表示呢?

由老師講解,，注意規(guī)范性，準確性.

老師適當補充：“≥” 與“≤”的意義，并強調(diào)用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式.比如x≤ 75 就是不等式.

設(shè)計意圖：通過數(shù)軸的直觀讓學生對不等式的解集進一步加深理解,，滲透數(shù)形結(jié)合思想.

教師與學生一起回顧本節(jié)課所學主要內(nèi)容,，并請學生回答如下問題

1、什么是不等式?

2,、什么是不等式的解?

3,、什么是不等式的解集，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

4,、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面?

設(shè)計意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容,，交流心得，不斷積累學習經(jīng)驗.

教科書第119頁第1題,，第120頁第2,，3題.

設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，教師及時了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況,，以便對教學進度和方法進行適當?shù)恼{(diào)整.

高三數(shù)學教學計劃表篇三

為了備戰(zhàn)高考,，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定計劃如下：

研究新教材,，了解新的信息,，更新觀念，探求新的教學模式,，加強教改力度,，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),，全力促進教學效果的提高,。

新的學期里，本人任教高三84,、90班兩個文科班的數(shù)學課,，這些學生大部分基礎(chǔ)知識薄弱，沒有自主學習的習慣,，自制能力差,，上課注意力不集中，容易走神,，課后獨立完成作業(yè)能力差,，懶惰思想嚴重，因此高三下學期的復(fù)習任務(wù)相當艱巨,。

1,、認真學習《考試說明》，研究高考試題,，提高復(fù)習課的效率,。

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解,，及時把握高考新動向,，理解高考對教學的導(dǎo)向，以利于我們準確地把握教學的重,、難點,，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計,，提高我們的復(fù)習質(zhì)量,。

2、教學進度,。

按照高三數(shù)學組學年教學計劃進行,，結(jié)合本班實際情況，進行第二輪,、第三輪高三總復(fù)習,，配合學校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時進行教學反思,。

數(shù)學復(fù)習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(jié),。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈,；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法,；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準確,，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等,。

3,、了解學生。

通過課堂展示,、學生交流互動,、批改作業(yè)、評閱試卷,、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學生的情況,，及時的觀察、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關(guān)學生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教

師的教最大程度上服務(wù)于學生。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生,，應(yīng)多鼓勵,、多指導(dǎo)學法，增強他們學下去的信心和勇氣,。

4,、精心備課。

精心的備好每一節(jié)課,，努力提高課堂效率,，平常多去聽同科教師的課，向老教師學習經(jīng)驗和好的教學方法,，努力提高自己的任教能力,。

5、優(yōu)化練習,。

提高練習的有效性：知識的鞏固,，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),。練習題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學生,；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。

練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性,。多做限時練習，注重綜合,。選取“題型小,、方法巧,、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應(yīng)變能力,。

6,、注重學習方法、數(shù)學方法的指導(dǎo),。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法， 要加強學科能力的考查,。我們在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復(fù)習及落實,。

針對學生的具體情況,，進行復(fù)習的學法指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高復(fù)習的效率,。如：要求學生建立錯題本，尤其是考后錯題,，讓學生養(yǎng)成反思的習慣,；養(yǎng)成學生善于結(jié)合圖形直觀思維的習慣；養(yǎng)成學生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等,。

7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓練,。

應(yīng)試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個高三的復(fù)習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì),，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。教育的興衰維系國家之興衰,，孩子的進步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點,，在高考中的決定性作用亦舉重非輕,！夸張一點說數(shù)學是強校之本，升學之源,。鑒于此,，我們當舉全備課組之力，充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作,，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù),，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花,。

高三數(shù)學下教學計劃全組成員精誠團結(jié)，互相關(guān)心,，互相支持,，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數(shù)學備課組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體,。

1,、不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短,，與時俱進,，教學相長。

2,、在日常工作當中,，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享,，同類型班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。（14個理科班一致；4個文科班一致）

1,。明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學,。

2,。以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率,。

3,。將學校和教研組,、備課組安排的有關(guān)工作落到實處。

4,。落實培輔工作,。

1、按時完成學校（教務(wù)處,，教研處,，教研組）的相關(guān)工作。

2,、輪流負責出測試題,，講求命題質(zhì)量，分專題搞好集體備課,。

3、每兩周集體備課至少一次,，每次有中心發(fā)言人,，組織進行教學研討。

4,、每周及時整理學生常見的錯題,，及時輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學生,。

5,、互相聽課評課，以人之長,，補己之短,，完善自我。

高三數(shù)學教學計劃表篇四

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)本科071班學生已學習數(shù)學分析,、高等代數(shù)等課程,，具有比較扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

教材是閔嗣鶴,、嚴士健編的《初等數(shù)論》(第三版,，高等教育出版社，20xx年),。該書共有9章,，即：第一章是整數(shù)的可除性；第二章是不定方程,；第三章到第五章是同余,，同余式，以及二次同余式與平方剩余,；第六章是原根與指標,；第七章是連分數(shù),；第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù)；第九章是數(shù)論函數(shù)等,。資料比較豐富,，供教學時數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學之用。本課程教學時數(shù)共36節(jié),，所以只選出與中學數(shù)學有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的資料進行講授,。

(針對學生與教材的特點，擬訂出相應(yīng)的教改措施)

1,、講清基本概念,、基本定理和基本方法；

2,、精講教學資料,，只選出與中學數(shù)學有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的資料進行講授，重視學生解題訓練,，加強學生的作業(yè)指導(dǎo),；

3、注意運用各種教學原則,、教學策略和方法,，啟迪學生思維；

4,、重視數(shù)學思想方法的教學和數(shù)學本事的培養(yǎng),。

5、補充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學競賽題目,，開拓學生祝福視野,，注意培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。

高三數(shù)學教學計劃表篇五

(一)認真?zhèn)湔n,，加強同學科之間的聯(lián)系集體備課是教學制勝法寶,，因此高三開學之初，高三數(shù)學教師繼續(xù)進行集體備課,，盡管有文理之分,，但總的教學理念不變，思路不變,，集體備課為全年的備課,、教學定下了基調(diào)。在集體備課中，認真研究《20__年高考考試說明》，認真編寫導(dǎo)學案,，使導(dǎo)學案實用,，有實效,。適合學校實情,。

(二)教學嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學,、備考都是理科數(shù)學,，由于工作原因，任文科數(shù)學,，開始覺得輕松,，但后來發(fā)現(xiàn)不對頭，文科教學有難度,，不能準備的太難,，太難不會，不能準備太多,，太多做不完,。總之與理科教學有很大區(qū)別,。但我及時調(diào)整教學策略,，科學備考，認真研究高考信息,，科學指導(dǎo)學生備考,。今年學校大舉推進新課改,，高三擔當排頭兵,，上學期，高三教師無論是市研討課,、還是校內(nèi)評優(yōu)課,，我都勇于參加，目的是鍛煉自己,，與時俱進,，不被社會所淘汰。今年我將努力,，爭取在文科數(shù)學上有較大的突破,。

(三)堅決貫徹學校三生方案，在臨界生身上下功夫在20__年高考基礎(chǔ)上,，落實20__年高三工作計劃,，把教學重點放在臨界生身上，針對臨界生備課,、上課,、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功,，同時加強輔導(dǎo),，使輔導(dǎo)成為，成為長效機制,。

(四)堅持使用錯題本錯題本是四中教學特色之一,，在教學中我主動使用，并指導(dǎo)學生使用,，方法如下：課上授課時,，學生出現(xiàn)問題，及時告訴學生收集錯題,，整理錯題,、改正錯題，教師并記錄錯題,，課后考錯題,。錯題本在有的老師和學生看來是負擔，但本人認為,，那是他沒有嘗到甜頭,，因此總覺得是負擔，作為教師應(yīng)敢為人先,，敢于探索,，敢于嘗試，在摸索中積累經(jīng)驗,。使錯題本從形式化到化,，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶,，是教學制勝的法寶,。

(五)勇于嘗試各種教學方式本學期，我將繼續(xù)嘗試給文科學生講數(shù)學的新模式,，并進一步總結(jié),，形成經(jīng)驗，及時總結(jié);繼續(xù)改進,、探索編寫新的導(dǎo)學案,，使其更加完善;對于三生輔導(dǎo)、錯題本的使用,。文科教學,，我改變以前的高強度、高難度的教學模式,，而是根據(jù)學生實際,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教育網(wǎng)資源,，編輯出適合本校學生的試題,。

總之，半年的工作很多,，計劃不如變化,，我會與時俱進，不斷反思,，這樣才會進步,，使工作更完善。

高三數(shù)學教學計劃表篇六

研究教材,，了解新的信息,，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維,，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學模式，加強教改力度,，注重團結(jié)協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),，全力促進教學效果的提高,。

(一)總的原則

1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,，做到宏觀把握,，微觀掌握,，注意高考熱點,，特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復(fù)習的整體難度,。

2、不孤立記憶和認識各個知識點,，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3,、立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,，做到不偏,、不漏、不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目。

(二).體現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力

1、加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力,。

2、注重聯(lián)系實際,，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力,。 不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強,。教學中,，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力,。 多從貼近教材,、貼近學生、貼近實際角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,。

(三)合理安排復(fù)習中講,、練、評,、輔的時間

1,、精心設(shè)計教學，做到精講精練,，不加重學生的負擔,，避免題海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3,、注重實效，努力提高復(fù)習教學的效率和效益

(四)改變傳統(tǒng)復(fù)習模式,，體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作,，資源共享,。

2、堅持學生主題,，教師主導(dǎo),。

3.注重學法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

(2)針對不同學生的實際水平,，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高,。

(3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。a類邊緣生采用各個擊破,，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力,，a類邊緣生注意個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教,，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo),。

1,、數(shù)學思想方法

2,、教材的重點、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱,、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容,，課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導(dǎo)數(shù)等的教學,。函數(shù),，解析幾何，立體幾何,，數(shù)列仍是重點。

4,、注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題,，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點和結(jié)合點。

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、堅持先備課后上課，加強學習,，多聽課,，探索第一輪復(fù)習的教學模式。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當日內(nèi)容,，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促,。

(2)堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明,，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習中,，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查,，注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息,、情境和設(shè)問,，選擇有效的方法和手段收集信息,，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識,、思想和方法，進行獨立的思考,、探索和研究,，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野,，認識數(shù)學的科學價值和人文價值,，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣,，體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間,，以實事求是的科學態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài),。

5,、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習時應(yīng)注意什么?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系,，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題.

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準、透.如概念復(fù)習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號.

7,、加強學法指導(dǎo)

在教學中要讓學生明白：

第一輪復(fù)習,，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法,、技巧為主線,，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復(fù)習,，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,，提出,、分析、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結(jié)合,、分類討論等方法解決一類問題,、一系列問題。同學們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時,，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。 ③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說：不怕難題不得分,，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。 第二輪復(fù)習,，大約一個月的時間，也稱為策略篇,。老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法，力求多方位,，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求,。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準,，答題要快。 ③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么,，做到心知肚明。

最后,，就是沖刺階段,，也稱為備考篇。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生,。以前,，學習的重點、難點,、方法,、思路都是以老師的意志為主線，但是,，這階段要求學生直接,、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息,、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點,，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程,，做好再糾錯工作。

④博覽群書,，博聞強記,，使自己見多識廣，注意那些背景新,、方法新,，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題,、偏題,、怪題，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準備應(yīng)考

附：時間及內(nèi)容安排

第一周至第七周完成第一輪復(fù)習。

第八周至第十三周完完成第二輪專題復(fù)習

第十四周到高考針對高考進行重點難點分析,，,，研究近年來的高考試題。

高三數(shù)學教學計劃表篇七

近幾年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化,、規(guī)范化,，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,?？荚囶}不但堅持了考查全面、比例適當,，布局合理的特點,，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學生進入高校學習所需的基本數(shù)學素養(yǎng),，這些變化應(yīng)引起我們在教學中的關(guān)注和重視,。

在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習效率是高三數(shù)學復(fù)習的重要任務(wù),。通過復(fù)習,，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地學會從事社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識,，從而培養(yǎng)學生思維能力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，使學生樹立學好數(shù)學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息,，更新教育觀念,，探求新的教學模式，加強教改力度,，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求,，立足基本知識、基本技能,、基本思想和基本方法教學,，針對學生實際，指導(dǎo)學法,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力,。

第一輪復(fù)習要結(jié)合高考考點，緊扣教材,，以加強雙基教學為主線,，以提高學生能力為目標,，加強學生對知識的理解,、聯(lián)系、應(yīng)用,，同時結(jié)合高考題型強化訓練,，提高學生的解題能力。為此,，我們確立了一輪復(fù)習的總體目標：通過梳理考點,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力;使學生養(yǎng)成思考嚴謹,、分析條理,、解答正確、書寫規(guī)范的良好習慣,，為二輪復(fù)習乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ),。具體要求如下：

1、第一輪復(fù)習必須面向全體學生,，降低復(fù)習起點,，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。復(fù)習教學要充分考慮到本班學生的實際水平,，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動,，加大分層教學和個別指導(dǎo)的力度,，狠抓復(fù)習的針對性、實效性,，提高復(fù)習效果,。

2、在將基礎(chǔ)問題學實學活的同時,，重視數(shù)學思想方法的復(fù)習,。一定要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在第一輪復(fù)習的全過程中，使學生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法解題,。必須讓學生明白復(fù)習的最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練。

3,、要強化運算能力,、表達能力和閱讀能力的訓練，課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能,。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范,、書寫輕重、表達完整等新的要求,。

(1)總體要求

第一輪復(fù)習是整個數(shù)學復(fù)習的基礎(chǔ)工程,，復(fù)習的最主要階段，直接對復(fù)習的質(zhì)量起制約作用,。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,，讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理,，使之達到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念,，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法,。第一輪復(fù)習一定要做到細而實,，統(tǒng)籌計劃，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松,，前松后緊”的現(xiàn)象,，也不可因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事”的現(xiàn)象,，只有真正實現(xiàn)低起點,、小坡度、嚴要求,，真正改變教師一包到底,，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的,。復(fù)習的原則是“抓綱務(wù)本,、夯實三基、全面復(fù)習,、單元過關(guān)”,。以單元為主，加強對“基本知識,、基本技能、基本方法”

能力培養(yǎng)的落實,，做到廣度上不留死角,，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念、定理,、公式,、法則，并形成記憶和技能,。

(2)要解決的問題

①對于課本上的定義,、定理、公式都要熟透于心,，理解它的本質(zhì),、變化與應(yīng)用，使學生對每個知識點掌握到位,，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延,、公式定理的適用范圍有本質(zhì),、透徹的理解。

②對于課本的典型問題,，既要掌握解答方法,，又要思考它的變形、拓展,，還應(yīng)當注意它的應(yīng)用,。

③知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練,，一些解題漏洞的防范,，解題思考方式的總結(jié)。

(3)總體思路設(shè)計

為了保證有更好的教學效果,，這一輪復(fù)習我們將以本校自訂的復(fù)習資料為主,，及時穿插補充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時,，第一課時,，在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，進一步對知識點,、考點進行復(fù)習,、強調(diào)，講解典型例;第二課時,，進行課時作業(yè)講評及數(shù)學思想方法,、解題規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)的總結(jié),。每一單元知識復(fù)習結(jié)束后都要進行滾動式單元測評,，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關(guān),。

(4)要注意的問題

①重視“三基”的作用,，強調(diào)通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題,，所選用的解決問題的方法和手段,，更加強調(diào)要源于基本知識，強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法,，去解決看上去困難或新穎的問題,，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識,，作為解決問題的出發(fā)點和工具,。強調(diào)老師、學生在平時的復(fù)習和練習中,，深刻理解數(shù)學基本概念的實質(zhì),，從多個不同側(cè)面,，深入體會數(shù)學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點,，“萬變不離其宗”,、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法,，可以解決一大批難題,。

②總復(fù)習時間緊、內(nèi)容多,、任務(wù)重,，教學中應(yīng)充分重視，以理解為主,，輔之于科學的記憶,，不貪多求快，機械重復(fù),，盲目盲從,，要求真正了解學生復(fù)習后領(lǐng)悟多少、掌握多少,。才能真正做到積少成多,，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識,。

③應(yīng)降低復(fù)習的'起點,，分散難點，做到“起點準,、步子穩(wěn),、扎扎實實、逐步提高”,。不能迎合個別好生,，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優(yōu)生”,，卻導(dǎo)致大批“貧困生”，應(yīng)全體的全面發(fā)展,。實踐證明,，只有這樣，才能有高有低,、有張有弛,、有廣有深，得到良好的效果,。

④對重點知識內(nèi)容,，更要常抓不懈,、常抓常新，堅持多角度,，多層次復(fù)習重點知識內(nèi)容,。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握,，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系,，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中,，不斷強化,、深化、固化,。

⑤注重滾動式練習,。對已經(jīng)復(fù)習過的知識，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習,?？朔厡W邊忘，學前忘后,，學完全忘的處境,。

⑥注重周末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析,，真正起到落實糾錯反思的功能作用,。

(5)幾項具體措施

①研究高考,明確方向

要想高考數(shù)學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學一周內(nèi)認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告,，加強高考試題研究,，并把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做高考試題的經(jīng)驗,、體會,。

②精挑細選，配齊資料

對一位高三教師來講,，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要,。我們堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料,。我們分別從基礎(chǔ)知識的復(fù)習,、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備,、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進行仔細的研究選取,。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組,，使之更符合本?；虮景嗟膶W生的實際水平，從而達到提高復(fù)習的針對性和復(fù)習效率的目的,。

③面向?qū)嶋H,扎實教研

一是加強備課,，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實處,。全體備課組成員要統(tǒng)一思想,，心往一處想，勁往一處使,，針對復(fù)習中存在的突出問題,，加強集體研究，共同尋找對策,，加強互相交流,，互相學習，精心篩選各類高考信息,。

集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人;“五備”即：備課程標準,、備考綱、備高考試題,、備學法,、備教學手段。每周星期三下午為集體備課時間.

高三數(shù)學教學計劃表篇八

一,、指導(dǎo)思想

適應(yīng)性新課程改革要求,，努力提高課堂復(fù)習效率是高中數(shù)學復(fù)習的重要內(nèi)容。通過數(shù)學復(fù)習,，讓學生在數(shù)學學習過程中,，更好地學好數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法,，從而培養(yǎng)學生思維能力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心,。了解新的信息,，更新觀念,，倡導(dǎo)理性思維,，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學模式,，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作,，面向全體學生，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高,。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要,，的各項基本要求，立足基本知識,、基本技能,、基本思想和基本方法教學，注意數(shù)學思想和方法的教學,。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質(zhì),，處理數(shù)學問題的基本的、常用的數(shù)學思想方法,；如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合,、一般與特殊,，抽象與概括、函數(shù)與方程,、等價轉(zhuǎn)化,、類比與推理等，提高學生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變,，針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學,，改進教學方法,，指導(dǎo)學法，奠定必備的“四基五能力”，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力,，奠定學習數(shù)學的能力,，使數(shù)學學科的復(fù)習更加高效優(yōu)質(zhì)。

高三183,，184為文科班,，總?cè)藬?shù)72人。相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學習習慣不太好,，學習數(shù)學的氣氛不太濃,，學習不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化非常嚴重,，差生面特別廣,，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習能力都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)非常重,，目前形勢非常嚴峻；學生對數(shù)學學習普遍存在困難,，且部分學生學習主動性不強,，習慣較差，復(fù)習任務(wù)很艱巨,。

1． 深入鉆研教材,，以教材為核心，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)會教材改革的精髓,，把握通性通法,，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響,。

2． 準確把握考試說明,，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,，還要掌握相關(guān)數(shù)學的思想方法,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點,，重視數(shù)學的應(yīng)用，重視數(shù)學思想方法的滲透,，以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度,。

3． 因材施教,，以學生為學習的主體，構(gòu)建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍,。

4． 加強課堂教學研究，科學設(shè)計教學方法,。

四 、教學具體措施

1． 不孤立記憶和認識各個知識點,，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)路,。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,，注意基本概念、基本公里和定理,、公式的辨析比較,，靈活運用；力求有意識的分析理解能力,；尤其是數(shù)學語言的表達形式,，推力論證要思路清晰、整體完整,。

2． 學會分析,，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索,；其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解,。

3．高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習時,，不但要對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵,，構(gòu)建高中數(shù)學數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點,，還要重視知識形成的過程,，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈,，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，可能達到的效果,、需要注意的事項等等,，

以達到用老方法解決新問題的高度。

4．以“錯”糾錯,，查缺補漏,，反思錯誤，嚴格訓練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成：想明白，寫清楚,，算準確的習慣,，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性,、敘述的條理性,、結(jié)果的準確性，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納，觸類旁通,，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用,。

合理安排復(fù)習中講、練,、評,、輔的時間

5．協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果,，注重實效,，努力提高復(fù)習教學的效率和效益；精心設(shè)計教學,，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)” ,，精心準備,，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點,，怎樣審題,，怎樣打開解題思路,，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里,，哪些是典型錯誤,，是知識和是邏輯，是方法,、是心理上,、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調(diào)整復(fù)習策略,，使復(fù)習更加有重點,、針對性，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率。

6． 試題的把握：

a） 注重對“四基五能力”的考察把握,，貼近課本,；

b） 注重學科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c） 注重數(shù)學思想方法,、通性,、通法，淡化特殊技巧,；

d） 注重能力立意,，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力,；

e） 注重考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，設(shè)計應(yīng)用性、探索性的問題,；

f） 試題體現(xiàn)層次性,、基礎(chǔ)性，梯度安排合理,，堅持多角度,，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度,。

g） 把握好近6年高考試題,，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道,；

h） 立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學考試說明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,，做到不偏,、不漏,、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,，要按照新教材以及考試說明的要求,，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目,。

7． 周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力,。

8． 多從“貼近教材、貼近學生,、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強,。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力,。

9．更新教學手段，提高復(fù)習效率

（1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學復(fù)習教學,，提高課堂教學效率,，

（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點,，

10．注重學法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo),。

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平,，合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗，促進其提高,。

（3）解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題,，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力；帶動數(shù)學困難生努力跟上復(fù)習,。加強邊緣生的個別輔導(dǎo)：a類邊緣生采用各個擊破,，b類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力,，a類邊緣生注意備課組集體研究,，個別指導(dǎo)；b類邊緣生手把手的教,，主要課堂重點關(guān)注,，課后重點輔導(dǎo)。

11．時間安排：

高三數(shù)學復(fù)習教學參考進度：第一階段（——3月30日）主要是加強課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,，不留死角、盲點,，落實好每一個知識點,；加強章、節(jié)知識過關(guān),，訓練以基礎(chǔ)題,、中檔題為主；使學生“雙基”過關(guān),；加強數(shù)學思想,、方法復(fù)習；注重訓練的規(guī)范性,，思考的嚴密性,。適當提升學生綜合運用能力，適度提高一輪復(fù)習要求,。

第二階段（3月30日—4月30日）主要以學科主干知識為重點,，在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個左右專題進行復(fù)習,，要求專題選取綜合性強,，有代表性；加強針對性訓練,，選,、填題注重速度和基礎(chǔ)訓練,，以中檔題為主的分塊訓練突中檔題準確性；每周一套綜合訓練,，旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力,，提升學生綜合運用能力。專題復(fù)習,，沖刺訓練及處理信息,。專題：（1）函數(shù)、方程,、不等式,；（2）數(shù)列；（3）三角,；（4）解析幾何,；（5）立體幾何；（6）能力問題等等,，提高學生分析問題,、解決問題的能力，提高綜合能力,。

第三階段（5月1日—26日）主要是查漏補缺和模擬訓練,，突出適應(yīng)性訓練、應(yīng)試技巧,；梳理試卷,，回歸課本；加強信息的收集與整理,。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓練的模擬試卷,，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習的薄弱點和思維的易錯點,，提高實踐能力,，走近高考；

第四階段（5月27—6月5日）回歸課本,，查缺補漏,，再現(xiàn)知識點，學生整理,，考前輔導(dǎo),，樹立信心，輕松應(yīng)考,。

1,、數(shù)學思想方法 ，

2、教材的重點,、高考的熱點 ,，

3、依據(jù)新課標,、夯實基礎(chǔ),，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學,。函數(shù),，解析幾何，立體幾何,，數(shù)列仍是重點,。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物,，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。注意知識的交叉點和結(jié)合點,。

1、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2、堅持集體備課,，加強學習,，多聽課，探索第一、二輪復(fù)習的教學模式。

3,、腳踏實地抓落實

（1）當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天必要的練習檢查督促,。

（2）堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明,，及近5年高考試題，特別是近2年的高考試題,。我們要想盡一切辦法,，搞到本市各重點中學的考試試題,，特別是平時的練習題,，進行研究。

②在綜合練習中,，不縮小考試難度,，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學科,、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題,；能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建

立數(shù)學模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明．

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識,、思想和方法,，進行獨立的思考、探索和研究,，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題．

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值,，崇尚數(shù)學的理性精神,，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義．要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4、加強備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧

針對復(fù)習中存在的突出問題,，加強集體備課，共同研究尋找對策,，加強互相交流,，互相學習，精選好每一次周練,，精心篩選各類高考信息,，加強研究討論，加強合作,，發(fā)揮每一位老師的特長,。

5、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學生減壓,，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài)。

6,、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,，怎么辦,？復(fù)習時應(yīng)注意什么？

（1）力求作到“三個避免” 避免需要死記硬背的內(nèi)容,； 避免呆板的試題,；避免繁瑣的計算．

（2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”．利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系,，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題．

7,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準、透．如概念復(fù)習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件,；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號．

8．教學基本模式為： “基礎(chǔ)練習 → 典型例題 → 鞏固練習→作業(yè) → 課后檢查” 基礎(chǔ)練習：一般5道題左右，主要復(fù)習基礎(chǔ)知識,，基本方法,。要求所有的學生都過關(guān)，所有的學生都能做完,，此練習在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習”在課堂內(nèi)完成,，課堂教學沒有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽）,。

典型例題：一般4道題,， 例1為基礎(chǔ)題，要直接運用課前練習的基礎(chǔ)知識,、基本方法,，由學生上臺演練。例2思路要廣,，讓有生能想到多種方法,，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法,。 例3題目要新,，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。 例4 為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。 每一節(jié)課不能只停留在例一,，例二。要注意方法的升華,。

鞏固練習：一般4道左右,，對應(yīng)例題類型；

作 業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習題,。

課后檢查：重點檢查改錯本及復(fù)習資料上的作業(yè)。

9,、加強學法指導(dǎo) 在教學中要讓學生明白：

第二輪復(fù)習,，通常稱為“方法篇”。在這一階段,，老師將以方法、技巧為主線,，主要研究數(shù)學思想方法,。老師的復(fù)習，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的，提出,、分析,、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法,、換元法,、數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題,、一系列問題,。同學們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,，由原來的注重知識點,，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變,。

③從現(xiàn)在開始,，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”,，

所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,，逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第三輪復(fù)習，大約一個月的時間,，也稱為“策略篇”,。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧,，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法,，力求多方位，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

②注意自己的解題速度，審題要慢,，思維要全,，下筆要準，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中,，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明,。

最后,，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”,。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生,。以前,，學習的重點、難點,、方法,、思路都是以老師的意志為主線，但是,，這階段要求學生直接,、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息,、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。 ②抓思維易錯點，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習題,、試卷，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程,，做好“再”糾錯工作。 ④博覽群書,，博聞強記,，使自己見多識廣，注意那些背景新,、方法新,，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題,、偏題,、怪題，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準備應(yīng)考

高三數(shù)學教學計劃表篇九

43班共有學生46人，49班共有學生46人,。相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃,，學習不夠刻苦,，差生面特別廣,，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,，目前形

1,、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力,。

2,、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力,。

1,、精心設(shè)計教學，做到精講精練,，不加重學生的負擔,，避免“題海戰(zhàn)”

2、協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3,、注重實效，努力提高復(fù)習教學的效率和效益

1,、淡化各自為戰(zhàn),，加強備課小組交流合作，資源共享,。

2,、堅持學生主題，教師主導(dǎo),。

3,、注重學法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

（2）針對不同學生的實際水平,，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高,。

1、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持集體備課,，加強學習，多聽課,，探索第二輪復(fù)習的教學模式,。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練,。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率,。

4,、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學生減壓，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

5、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準,、透。如概念復(fù)習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用,；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號,。

第三輪復(fù)習，大約一個月的時間,，也稱為“策略篇”,。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧,，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法,，力求多方位，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

②注意自己的解題速度，審題要慢,，思維要全,，下筆要準，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中,，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明,。

最后,，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”,。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生,。以前，學習的重點,、難點,、方法,、思路都是以老師的意志為主線，但是,，這階段要求學生直接,、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息,、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練和突擊措施；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習題,、試卷，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程,，做好“再”糾錯工作,。

④博覽群書，博聞強記,，使自己見多識廣,，注意那些背景新、方法新,，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題、偏題,、怪題,，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心,，準備應(yīng)考

高三數(shù)學教學計劃表篇十

高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》,、20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以學生的發(fā)展為本,，全面復(fù)習并落實基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法,，為學生進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識,，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新,，科學合作求發(fā)展,。

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解,，及時把握高考新動向,，理解高考對教學的導(dǎo)向，以利于我們準確地把握教學的重,、難點,，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計,，提高我們的復(fù)習質(zhì)量,。

注意xx年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，反對題海戰(zhàn)術(shù),?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題,，并能用數(shù)學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進行獨立的思考與探究,，使問題得到解決,。xx年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度,，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導(dǎo)向,。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學生能力培養(yǎng)，真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,，做好高三復(fù)習的動員工作，調(diào)動學生學習積極性,，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性,。

教師要針對學生的具體情況，進行復(fù)習的學法指導(dǎo),，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高復(fù)習的效率。如：要求學生建立錯題本，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結(jié)合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等,。

要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實,，守住底線,，這是復(fù)習的基本要求。為此教師要了解學生,，準確定位,。精選、精編例題,、習題,，強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性,，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏、不漏,、不怪,，進行有針對性的訓練。

在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生不太喜歡分析問題,，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍,，因此，教學中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學生思考,、交流的機會,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在比較,、辨析,、質(zhì)疑的過程中認識知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題,、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口、動腦,、動手的習慣,。

近年來數(shù)學試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題,。因此在函數(shù),、不等式、數(shù)列、立體幾何,、三角函數(shù)、解析幾何,、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習中,，要注意輕重緩急，注重學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合,。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性,、通法，把復(fù)習的重點放在教材中典型例題,、習題上;放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上,。通過題目說通法,，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識,，掌握一些最基本的數(shù)學方法,，不斷地提高解決問題的能力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法, 要加強學科能力的考查,。 我們在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習, 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。 以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復(fù)習及落實,。切忌空談思想方法,，要以知識為載體，潤物細無聲,。

總之,，我們要加強學習、研究,，注重對學生,、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓,，搞好第一輪復(fù)習,，為第二輪復(fù)習打好基礎(chǔ)。

9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排列組合、二項式定理,、概率,、簡易邏輯、函數(shù),、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容。

期中考試之后復(fù)習:向量,、三角,、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容.

第一輪的復(fù)習要以基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法為主，為高三數(shù)學會考做好準備,，不要趕進度,，重落實。