當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇一

教研組的實踐活動也形式多樣,，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課,、評課,，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有一定的提高,。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動,，再推選到園內(nèi)上交流課,，經(jīng)過多次的評析,，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中,，教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者,，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源,。

還有就是加強考核制度，每周檢查備課本,，指出各自的優(yōu)缺點,。每月抽查個案記錄、課后反思等,，并對其進行考核。同時圍繞

幼兒園工作計劃,，開展各班競賽活動,。如：安全知識競賽、家長開放日活動等,。使教師在活動中不斷充實自己,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二.課題探討,，提高教研水平

時代在不斷進步,，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展,。本學(xué)期,，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容,，并根據(jù)幼兒的心理特征,，及時增加有關(guān)幼兒性別方面的知識，每周四節(jié)課題課,，教師能精心設(shè)計,，并在上好課后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力,。

在課題的交流,、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步,，能從實際出發(fā),，精心設(shè)計有關(guān)自我保護的方案,，進行分析、評價和反思,，改進自己的教研,。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,，并及時肯定和表揚教師的長處,，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。

在教研教學(xué)中,，我們每位老師都在努力,，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，一起提高,。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色,，有更多的進步,。

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂,?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學(xué)期,，我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,，全面實施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,，提高教師素質(zhì),。通過各位老師的努力，鉆研,，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,，人們越來越清楚的看到,，閱讀是一個人必須具備的能力，開學(xué)初，老師們學(xué)習(xí)了《綱要》,，把握《綱要》中提出“利用圖書,，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì),，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,，我們所有大班老師共同研討教材,，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園大班幼兒的計劃,。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先,，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”,、“天天讀句欄”,、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣,，特別是大(一)班的師小惠老師和大(四)班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多,、換得快。第二,，通過觀摩,、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中,，我們采用觀察,、實錄、討論,、小結(jié),、反思這樣的步驟，循環(huán)上升,，達(dá)到改善教育實踐的作用,。比如：大(三)班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上,，總不能激起幼兒的興趣,。經(jīng)過老師們一次次的討論、改進,，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點,，使用電腦教學(xué)，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終,，使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容,，達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。在5月24日開放半日活動中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終,。晨間活動、盥洗,、午餐,、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：大(二)班的彭麗娜老師將標(biāo)點符號做成有趣的頭飾,，在晨間活動時和幼兒一起玩,，幼兒輕輕松松,，很容易地認(rèn)識并掌握了標(biāo)點符號,。另外，各班還通過家園聯(lián)系,，讓家長配合帶幼兒逛書店,，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力,。通過早期閱讀,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力,、理解力和想象力,，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué),、設(shè)計教案,、隨機教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì),。隨著中國加入wto,，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞,。兩年來,，我們認(rèn)真貫徹全教會精神，深化改革,，使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們大班教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注幼兒的個性差異,，特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上,、智力結(jié)構(gòu)上,、性格特點上,，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，充分放手,，讓幼兒敢說、會說,、多說,。大(一)班的師曉惠老師是本學(xué)期剛擔(dān)任英語課，她虛心好學(xué),，主動向教師鄭繼紅,、王小燕討教英語教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)口語,。在5月24日的大(一)班開的英語課,，受到外園老師的一致好評。而鄭繼紅,、王小燕已有多年的英語從教經(jīng)驗,，語感好。兩節(jié)課《icanhelpyou》,、《go》經(jīng)過教研組地觀摩,、修改，再經(jīng)過試上,，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。當(dāng)然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，它們是相輔相成,、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,，在以后的教學(xué)實踐中,，我們將不斷努力，加大聽課,、觀摩,、研討力度，不斷提高教師的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗,。西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界,，而不是一個事實和規(guī)律的世界?！痹谌〉贸煽兊耐瑫r,，更增強了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣,。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下,，積極學(xué)習(xí),，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ),。

由于我們深入的進行教科研工作,，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在今年5月24日,，對整個徐水縣開放了半日活動,，全面開花，新穎的課題,，創(chuàng)新的方案,，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽。足以證明每位教師都有上進,、開拓,、不斷創(chuàng)新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念,、新動態(tài),?？傊?，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谥恍﹩栴}：由于本學(xué)期忙于參觀,、檢查活動,，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣,。因此，我們還不能上升到一定的理論高度,。

以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點總結(jié),。為了使我園成為徐水縣現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實,、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念,，指導(dǎo)自己的工作實踐,。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“英語教學(xué)”的教育活動,，努力打造我園的特色品牌,，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇二

隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新,，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本,、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念,。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要,。時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機,，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，同時以理論提升作為關(guān)鍵,，用先進理念指導(dǎo)實踐，從而提高保教質(zhì)量,，最終促進每個幼兒發(fā)展,。

一、豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ),。

一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證,，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃,，通過這些細(xì)化和量化的計劃建立,，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力,、評析能力,、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力,。同時我們還靈活地運用了四制的模式,，來提高教研活動的質(zhì)量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動式的研討學(xué)習(xí)方式,，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章,，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一,，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確,。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究,。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結(jié)合,，大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性,。

(一)理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí),、研討活動,。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,。例如，在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過程中，我們在平時自己熟讀《課程指南》精神的同時,，在大教研組活動中結(jié)合工作中的實際問題進行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價值的教育內(nèi)容”,、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對?”等問題,，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休,，通過《綱要》,、《課程指南》的學(xué)習(xí)，教師認(rèn)為：生成活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內(nèi)容,。

現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行,、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的問題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善,、更全面。在學(xué)習(xí)研討中,，教師們端正了思想,，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對幼兒生成活動回應(yīng)策略的研究”時,，我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，幫助教師了解幼兒生成活動中回應(yīng)指導(dǎo)的策略,，接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲,，并由小二班代表我們小班級組在園內(nèi)公開展示，在展示的過程中組內(nèi)老師群策群力,，共同協(xié)商游戲活動的方案,，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作,，通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討,，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉,，改變以往單純指導(dǎo)為對話研討與實踐相結(jié)合,。當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革展開了熱烈的討論,。我們也利用學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息,，并把各班開展的主題活動在教研組活動中進行交流,，達(dá)到經(jīng)驗的分享。我們還學(xué)習(xí)討論《課程指南》的理論和精神,，重新審視教師的教育行為,，并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為。

(二)在觀摩,、交流,、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力。

提到評比,，教師們大多覺得緊張和害怕,，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價,、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”,，變“個別化展示”為“集體性嘗試”,，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分,，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級,，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒?，得到了教師的歡迎,。

為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動的教師會及時反饋,，讓其余的教師從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā),，獲得感性的認(rèn)識。隨著科技的發(fā)展,，我們將多媒體技術(shù)也運用到了聽評活動中,，為了提高教師實踐反思能力，我們還將外出觀摩的活動攝錄了下來,，并通過看錄像的形式進行研討活動,，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)成認(rèn)識,。通過錄像觀摩,，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略,。

在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動中，我們結(jié)合我園的特色,，并充分利用了家長和社區(qū)的資源,，制定了完善的活動方案，由于展示活動的前期準(zhǔn)備工作量很大,，大家都能合理的分工合作,，加班加點都沒有怨言，表現(xiàn)出我們這個集體強大的凝聚力,。

教研活動中我們將學(xué)與思,、教與研的有機結(jié)合,，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高了自身認(rèn)識,，優(yōu)化了教育行為,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇三

一、充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性,。

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作,。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時,，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二,、加強理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn),。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材、草編,、花布,、紙藝、瓶藝,、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題,，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確,、目錄齊備,、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案,。

另外,，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動,。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀、更形象,。通過培訓(xùn),，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,，積極提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三,、注重教師實踐操作,，加強反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會,。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替,，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。我們還積極組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動,，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動,、操舞表演、戶外游戲,、集體教學(xué),，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程,。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團,、揉,、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽,、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動中,，教師與孩子們共同成長、共同進步,。

另外,，在實踐操作中,，我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

四,、教研形式多樣化，教研效果有新高,。

本年度,，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,，有集體教研也有分組教研,，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，教研形式多樣化,，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識,。一年來,，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動,、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn),。通過教研,，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度,、分析問題,、解決問題的能力,、組織活動的能力、寫作能力,、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動,、教育隨筆,、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。

五,、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足,，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少實踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達(dá)自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等,。

本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法,、不斷創(chuàng)新,，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇四

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中,，一份耕耘，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤幼教的指示精神，結(jié)合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。教師們利用休息時間不斷探索新的領(lǐng)域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課、說課的能力

堅持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作,，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初,，各個班級成立了科學(xué)活動小組，形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理,。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃，學(xué)期教育計劃,，學(xué)期班級管理計劃,，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,，以專題研討為切入點,。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時,，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設(shè)計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”,、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”,、“會變的顏色”,、“神奇的管道”、“有趣的分離”,，大班設(shè)計“有趣的風(fēng),、水”、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后,，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景,、提供幼兒參與活動的空間、材料等,，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設(shè),，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果,。這學(xué)期大,、中,、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過研討,、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性,，增強了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲,、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向其他教師傳授和演示教育技能,，幫助教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用,。

二、全面拓展家長工作的思路,，大膽嘗試家園互動的有效途徑,，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者,、合作者,，因此本學(xué)期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入,、共同參與幼兒園的教育活動,。這學(xué)期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”,、“家長問卷調(diào)查活動”,、“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺,，我們更好地實現(xiàn)“一切為了孩子,，為了孩子的一切”的辦園宗旨,。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂,，家長的參與度達(dá)到了100%,。在問卷調(diào)查活動中讓家長參與評價保教服務(wù)質(zhì)量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務(wù),，我們收集到許多家長的合理化的建議,，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵,，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性,，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

三,、存在的問題：

1,、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動中有待進一步的提高,。

2、教育常規(guī)工作的堅持性不強,，有忽松忽緊的現(xiàn)象,，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、教育教學(xué)工作還停留在實施層面上，在教育敘事,、教育反思缺少理論方面的知識結(jié)構(gòu),，下一步我們要加強這方面的管理和引導(dǎo)。

總之,，本學(xué)期我們開展了許多工作,，成績是有的，但是還有許多方面有待提高,。我們迎來了20xx年新的學(xué)年,，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的20xx年里,，我們將不斷努力，不斷摸索,，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值,，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇五

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學(xué)實踐研究的主人。

一,、開展分層培訓(xùn),，提高師資隊伍素質(zhì)。

教師是《綱要》的實施者,，解釋者,，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍,，是幼兒園工作的基點。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊伍新老交替,、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求,，進行針對性的培訓(xùn)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

(一)夯實基礎(chǔ),，鍛造新生力量。

一學(xué)期來,，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能,、一日帶班組織三方面,，對新教師進行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點,，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位,。

1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風(fēng)園訓(xùn),、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周,、逐日計劃的制定與書寫等,。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域為重點進行培訓(xùn),，借助公開觀摩這一平臺,，引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動中,，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解,、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體,，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新教師大膽登臺亮相,，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,，人人參與，共同提高,。

3,、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,，我們在學(xué)期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察,、指導(dǎo),，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性,、條理性;學(xué)期末再進行半日活動跟蹤,，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān),，發(fā)揮老教師的中堅作用。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用,。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,，其能力開始走向成熟,，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,，適當(dāng)、適度,、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織,、教學(xué)計劃的制定,、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位,、多角度的幫助和指導(dǎo),，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學(xué),，重點礪練其活動設(shè)計,、說課、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多能力,，以點帶面，促動其他教師共同成長。

二,、以專題研討為切入點,，增強教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點,、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容,，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點,。

學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等,。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,，開展了研討活動,。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,，我們進行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí),、去教學(xué)、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣,。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課能力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值,。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動,、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會,，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研,。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求,，引導(dǎo)教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后,，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路,，增進對評課方法的了解,。集體、小組教研形式的有機結(jié)合,，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會,。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強,，主旨明確突出,，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高,，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,，所以幼兒對科學(xué)的操作,、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考,。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改進、完善,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,，有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,，收集,、整理教材中故事教學(xué)的活動案例，以提高教師的教研水平,。以課例為載體,，通過觀摩課例、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式,，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,，促進幼兒語言不斷發(fā)展,。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平,。通過活動,，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距,。

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo),、內(nèi)容、要求,，認(rèn)真收集,、查找資料，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用。

活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動,。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想，組員們共同交流了心得,，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次,，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪,、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例,。在活動中，老師們認(rèn)真觀看,，充分討論,，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略，為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法,。最后,，集體備課，教研組成員分成三組,，各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課,。要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo),，各人在研究教材的基礎(chǔ)上,，其他成員參與討論，共同挖掘教育價值,，共同研究教材教法,，提出自己的意見、見解,，形成具有群體智慧的,、達(dá)成共識的共享教案，

活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,，不同的切入點,，不同的教學(xué)設(shè)計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略,。

在活動中，我們始終采用邊看邊談,，邊談邊議,，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會,。我們談收獲的時候,，討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候,，討論開課學(xué)員的不足之處,。

談自己設(shè)想的時候,，討論我們的困惑之處。所有這些,，讓我們在爭議之中,，不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,，在本次教研活動收獲的同時,，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距，我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,，不能以我們成人的觀點,、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,，不僅僅在語言活動中,，在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,，我相信在今后的工作中,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累實踐經(jīng)驗,，把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,，將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去，為語言教研活動盡自己的微薄之力,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇七

時光如流水,，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了,?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣,，付出了許多許多,，但值得欣慰的是，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在全體美術(shù)組教師的大力協(xié)作下,，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作和其他各項任務(wù)。為使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一,、形式多樣的理論學(xué)習(xí)

《論語》中說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。作為一個合格的教師,，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識,、深厚的文化底蘊,，這就需要不斷學(xué)習(xí)與吸收,，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的知識,。這樣,，在教學(xué)中才能給孩子以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手,。為此,，組內(nèi)老師不斷加強學(xué)習(xí)，利用空余時間借閱美術(shù)資料,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，特別是經(jīng)常點擊教育網(wǎng)，了解專業(yè)知識等,，汲取理論素養(yǎng),。在個人學(xué)習(xí)的同時，教研組常進行主題性集體學(xué)習(xí),，在活動中進一步交流學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)與反思共行，反思與學(xué)習(xí)同步,。如：本學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了文章《怎樣輔導(dǎo)兒童畫》,、《淺談幼兒美術(shù)作品的評價》。

二,、靈活有效的教研活動

1,、教研組積極開展集體教研活動，做到認(rèn)真做好記載,，每次學(xué)習(xí)有體會和收獲,。

以往一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個特定時間,、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此,，而是更具生活化,，即在生活中教研，在教研中生活,。以教學(xué)中一些現(xiàn)實的問題,，進行交流學(xué)習(xí)，解決工作中出現(xiàn)的問題,，有效的促進了教學(xué)工作和課題研究,，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。我們組教研形式靈活,，主要是組內(nèi)的集體教研和結(jié)合年級組的教研,，大大減輕了組內(nèi)老師的負(fù)擔(dān);同時開展即時教研,，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們更是充分利用空課,、課間,，一起探討學(xué)習(xí)、教學(xué)和專業(yè)上的知識,。

2,、“行為跟進式”的教學(xué)研討活動。

本學(xué)期,，我組有小班的常媛老師;中班的朱美云老師;大班的徐紫美老師,，分別承擔(dān)了研討課。不同年齡段的研討活動,，使每位老師都能得到相應(yīng)的提高,。在教學(xué)中老師們各展其能，互幫互助,。每次聽課后,，大家都能及時交流與反饋，誠懇地提出自己的不同意見,，可以說是毫無保留,，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方,。這樣,，一人上課，大家受益,，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率,。當(dāng)然，執(zhí)教的老師也能對自己的教學(xué)進行認(rèn)真的反思,，針對不足找出適宜的方法,，及時改進，再次教學(xué),。在跟進的活動中,，我們不難看到，執(zhí)教教師們都能認(rèn)真地按照集體教研過的內(nèi)容,，靈活應(yīng)對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的生成問題,。

通過“行為跟進式”的教學(xué)研討活動，我們能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,，取長補短,，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強教師教學(xué)水平;通過“跟進式”的教學(xué)研討活動，也使我們深刻的感受到美術(shù)活動能陶冶孩子的高尚情操,，提高審美能力,，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力;通過研討活動,，我們在教學(xué)方法上,，不僅拋棄那種“老師作范畫，孩子臨摹畫”的.美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。

如：徐老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動《魚》中,，老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的直接講解少了，而運用觀察,、比較,、討論等方法，引導(dǎo)孩子思考,、鑒別,、判斷，給予孩子感悟,、理解的機會多了,。活動中,，老師還充分利用多媒體進行生動教學(xué),，在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)孩子的主動性上,，徐老師有效的運用創(chuàng)新教育,，使孩子動手、動腦有機結(jié)合,，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,，在教學(xué)中能夠愉快的進行教學(xué)，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識,。

三,、賦有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動

1、三八節(jié)以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展,。

為大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,，深入開展感恩教育活動，以關(guān)愛母親為榮,，在20__年的三八婦女節(jié)來臨之際,，我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展,。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié),，也是媽媽們的節(jié)日。讓孩子們了解媽媽的辛苦,，懂得感恩母親,、尊重母親,、熱愛母親、關(guān)心母親,，培養(yǎng)愛媽媽的情感,。

老師與孩子們積極參與活動，共收到優(yōu)秀作品48件,，每件作品都是老師與孩子共同完成的,，意義非凡。各件優(yōu)秀作品都在樓道進行展示,，得到了家長們的一致好評,。

2、結(jié)合節(jié)日的幼兒繪畫活動,。

雖然,，還有許多節(jié)日里，我組并未組織大型的繪畫比賽,，但在五一節(jié),、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際,，各位美術(shù)組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動,，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛。

四,、突顯特色的環(huán)境布置

我組在五月初,，就接到了樓道布置的任務(wù)。為了我園省二級的展示與六一節(jié)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動,，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進行積極討論,，每位老師都能根據(jù)自己的想法，熱烈發(fā)表自己的觀點,。最后我們一致討論通過,，樓道布置主要以箱包邊角料為主，進行民間故事的布貼畫,，樓道轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)一個“竹藝吧”,，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作。

在實際操作時,，我們又進行了一些變動,，決定把整個樓道都用竹子，以“有趣的長條人”為主題,，線描結(jié)合水粉的繪畫方式進行創(chuàng)作,。由于一些繪畫技能上的要求，所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主,，各班選送30幅作品進行展示,。孩子們的線條雖然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的夸張,，各具特色,，把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置,，突顯我園“鄉(xiāng)土,、生活”為主的特色。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評,。

五,、今后的努力方向

總之，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,，并在各自的教學(xué)中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì),。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促進孩子進一步的全面發(fā)展,。希望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在和諧的工作環(huán)境里，我們組老師都能學(xué)會用眼光超越他人,，多想多學(xué)多看;用創(chuàng)新的意識去工作,，把美術(shù)組工作做得更細(xì)致，把美術(shù)教學(xué)工作做得更好,、更出色,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：

第一樹立明確的指導(dǎo)思想

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”,、“主動”,、“大膽”、“自信”,、“樂于交往”,、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極、創(chuàng)造性地活動,。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思,。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

第二設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合,。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重、平等,、合作的原則,爭取家長的理解,、支持、和主動參與,并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導(dǎo),、鼓勵幼兒大膽,、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

第三實施適宜的教育方法

給幼兒自由選擇,、討論,、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇九

光陰似箭，歲月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開展的教研活動,，深有感觸,，現(xiàn)將本學(xué)期開展的教研工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)期初家長會研討

家長會的開展是園所開學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作,，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰(zhàn),。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學(xué)經(jīng)驗有限,。為此,，我園決定開展一次學(xué)期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向,，讓教師有一個明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長會工作,，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。

二,、主題墻評比活動

在教育發(fā)展的長河中,，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道,，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質(zhì)環(huán)境,，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的,，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條,、形狀、色彩,、構(gòu)圖等因素的刺激,，在情感上帶給他們愉悅感。因此,，我園決定在5月底開展一次主題墻評比活動,，主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動的評比,，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境;另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現(xiàn)自我的平臺,。

三、班級區(qū)域環(huán)境評比

隨著教育改革活動的不斷深入,，區(qū)角活動的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進孩子們個性發(fā)展不可缺少的活動,。為加強本園對區(qū)角活動的重視，促進各班級教育教學(xué)活動的有序開展,，根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計劃,，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進行評比，評比內(nèi)容如下所示：

(一)評比項目,。

區(qū)角設(shè)置的合理性,、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等,。

(二)評分標(biāo)準(zhǔn),。

1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點,，區(qū)角設(shè)計大氣,、美觀。區(qū)域大小適中,，動靜分開,。

2、區(qū)角設(shè)計能很好的與主題相結(jié)合,，操作材料的擺放高低適中,，方便幼兒取放、使用,。

3,、區(qū)角操作材料豐富,、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo),，數(shù)量足夠本班幼兒使用,。

4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生,、安全耐用,、美觀，有學(xué)習(xí)價值,，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進行創(chuàng)新,。

5,、區(qū)角標(biāo)志及進區(qū)卡美觀、兒化,、方便幼兒理解,，進區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計靈活、方便操作,。

通過開展本次活動,，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放,、區(qū)域活動的開展有了新的認(rèn)識和了解,。是我們認(rèn)識到區(qū)域活動的開展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣,、立足幼兒發(fā)展為指引,，同時把握好內(nèi)容、環(huán)境,、過程這三個方面,。

(一)選擇內(nèi)容是關(guān)鍵。

1,、內(nèi)容的選擇要與主題活動相融合,。

2、與地方特色相結(jié)合,。

3,、與幼兒興趣相匹配。

(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提,。

1,、區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性,。

2,、材料投放要注意層次性,、操作性。

3,、墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性,、展示性。

(三)把握過程是重點,。

1,、把好進區(qū)關(guān)。

2,、注意觀察指導(dǎo),。

3、深入講評,。

總之,，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環(huán)境,、內(nèi)容,、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十

教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多,，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo)，對幼教工作持續(xù)不斷的實驗和批判性的反思等,。在這個發(fā)展過程中,，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑，對教師來講這也是最直接最方便的途徑,。本學(xué)期我們大班科學(xué)教研活動中主要針對教師對科學(xué)教育活動中的困惑進行了研究,，開展了課例分析、說課,、評課,、課后反思和一課三研等活動，我們教研組的教師有了很大的進步,，想將從以下幾個方面就本階段的教研工作做以下總結(jié),。

做到參與活動前有充分的準(zhǔn)備，明確教研活動的目的,。針對教師的需要,，進行教研活動才能活到實處。本組教師對科學(xué)教育活動的流程,、教育活動中問題的設(shè)以和驗證等等不是很熟悉,。在學(xué)期初，我們針對本教研組教師的特點制定了系統(tǒng)的教研計劃,，借鑒了很多的優(yōu)秀《課例》進行分析,。通過一次次的教研活動,，理清了科學(xué)活動的基本流程，以及在活動中教師的語言指導(dǎo),。如在《開放和封閉》的課例分析活動中,，教師們被新穎的選材內(nèi)容、環(huán)節(jié)的有序設(shè)計,、重難點的巧妙突破,、活動中師幼有效的互動、多元內(nèi)容的自然整合,、巧妙的延伸所震撼,。在感慨和羨慕中打開了教師的靈感之門，為我們今后的教育教學(xué),、說課評課和一課三研活動打下了良好的基礎(chǔ),。

不同的教師有不同的見解、不同的思路,，作為執(zhí)教者應(yīng)在集體備課,、集體評議中有自己個人獨特的思考,，體現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

俗話說得好,，想比說好,，說比做好，看來最難的是如何去做了,。每個人想的不同,，說的不同，在接納大家的意見或建議的同時,，每位教師建立了自己的個人觀點,，而不是人云亦云?！靶觚旈_店”的二研結(jié)束后,，大家在研討時提出了一些疑問及修改措施，如“教師的引導(dǎo)語言不夠開放”;“小動物的特征挖掘不夠”;“教師的語言引不起孩子們的共鳴”……聽了大家的意見,，授課教師因自己的活動不理想而沮喪,、流淚了，但在信任,、鼓勵的氛圍感召下,，還是擦干眼淚，結(jié)合教材及幼兒活動情況反復(fù)思考,，決定聽取一部分建議,。重新設(shè)計方案,，改進教學(xué)策略。每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高,，都把這樣的活動當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我,，提升自我的一次機會。

,。在觀看了別人的活動后可能會有自己的見解,，可不一定會抓住重點來客觀正確的評價。針對這些情況我們組開展了“說課評課”活動,，此活動為我們構(gòu)筑了一個“對話式”的交流平臺,，讓我們形成了一個交流互動的共同提高的教研氛圍。我們組老師在“說課評課”活動中,，從起初的不會說,、不敢說到清晰地講述自己的設(shè)計理念和思路。針對在設(shè)計方案和組織活動中的感觸進行闡述,?！霸鯓拥脑O(shè)計更能貼近孩子，有利于孩子理解科學(xué)現(xiàn)象?”成為我們交流的主題思想,?！罢f課”活動后，組內(nèi)老師又坐到一起,。大家針對在“說課”活動中出現(xiàn)的實際問題,，展開了激烈的討論，進行剖析,，大家你一言我一語地分析,、討論，在此過程中大家相互借鑒,、在交流中共同提升。真正解決教學(xué)中的實際問題,。

“一課三研”活動更為我們教師間的互動,、伙伴式的合作、切磋教學(xué)技能等提供了環(huán)境,。如在活動的設(shè)計,、教具的準(zhǔn)備中教師們相互的幫忙，提示修改意見,。老師們的雙向互動或多向互動式的學(xué)習(xí),，起到了取長補短的作用，這樣既展示了自己的才華，又達(dá)到了優(yōu)勢互補,，相信這樣的合作群體,，一定會干得越來越好，最終實現(xiàn)整體教學(xué)技能的提升,。

一個教學(xué)活動,，便是由一個又一個細(xì)節(jié)交織而成的。成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié),。我們的《課后反思》活動后,，老師們一起來說說他人活動中令自己感動的一些細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中品味孩子的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)技巧,。老師們非常善于從別人的經(jīng)驗中反思自己的教學(xué)行為,，在夸夸他人教學(xué)亮點的同時剖析自己教學(xué)中的失誤，他們對觀摩活動中所發(fā)生的一些意外及教師及時反應(yīng)的效果進行反思,，并換位想,，“如果是我，我會如何處理這些意外?”從而錘煉自身的教育智慧,。更為重要的是,，老師們發(fā)現(xiàn)的這些令人感動的細(xì)節(jié)，往往也是師幼最佳互動的細(xì)節(jié),。在教研活動中解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念,，分享了許多有經(jīng)驗的教師的有效教育策略，通過層層深入反思,，逐步改變了自己的教育理念;明白了要想成為優(yōu)秀的幼兒教師不僅要牢固地掌握幼教法規(guī)和先進的教育理念,，還要了解幼兒的年齡特征和身心特點;更要大膽地嘗試新內(nèi)容,、新方法,、新途徑。

另外,，教師在參與的過程中,，口頭表達(dá)能力、組織能力,、總結(jié)能力,、設(shè)計教育活動的能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。希望本學(xué)期教研活動進行了很多,，教研內(nèi)容很豐富,，教師們也感覺很實用。但真正要把在教研活動中的新觀念,、新認(rèn)識,，內(nèi)化為自己的教育觀念，變成自己的實際的教育教學(xué)能力，還要靠教師及時地總結(jié),。只有適時總結(jié)反思,、提煉、形成正確的認(rèn)識,，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺,。獲得了新觀念、新認(rèn)識以后,，還要回過頭來重新審視自己的教育實踐,，在教育實踐中進行持續(xù)不斷的實驗和反思，努力追求教育實踐的合理化,、最優(yōu)化,。也只有這樣，教師才能不斷地發(fā)展自己,，完善自己,。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時,，自己獲得切實有效的發(fā)展,。只有學(xué)會提問，學(xué)會觀察,，學(xué)會分析,，學(xué)會反思，學(xué)會評價,，專業(yè)水平才會不斷得到提升,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十一

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放,，時代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師主角的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無選取,。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中,，以新《綱要》為指導(dǎo),，進行了一系列的教研實踐活動，九月份,，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中,，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中，各科是一個整體,，各科在計劃的制訂中,，應(yīng)多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合,，沒有哪門學(xué)科是獨立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的整合,，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動,，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動,。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,，在活動中,，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動,，分析幼兒特點,，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)備充足的活動器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索*的理念，課的選取與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動過程中,，教師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養(yǎng),，教師透過講解,、示范、表演,、提問,、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標(biāo)邊得到了升華,。整個評優(yōu)課活動,，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲,。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和推薦,。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要,，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來,，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具,。放下了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院,、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著《綱要》的實施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開展了園本會課活動,，透過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗,，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。她透過提問,、談話、講解,、做決定題,、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達(dá)成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活躍,，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了，一堂課下來,，她們興奮不已,，能夠想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變,，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，透過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng),。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，為我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺,，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間的愛好,，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實又快樂,。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展?fàn)顩r,，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十二

回顧總結(jié)：

一,、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念,，才能有效開展各項活動,。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障,。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中,，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時,，在教研活動中結(jié)合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”,、“如何做好幼小銜接工作?”等問題,，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休,，通過《綱要》的學(xué)習(xí),，教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問題了。

在爭辯中,，大家對《綱要》精神更理解了,，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識,，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式,，在教研活動中采用了“多問,、多議,、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論,，如：“如何看待幼兒園的課程”,、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,，讓老師們提出自己對課程的困惑,、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點,，大家一起討論問題,，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗,。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,，成為教學(xué)研究的小陣地。

二,、讓實踐活動更為生動

學(xué)習(xí)是為了更好地實踐,。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的,，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：

其一,，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境,。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素,。

其二,，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學(xué)科概念,，凸現(xiàn)課程的整合性,、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,，在活動中注重各類教育因素的融合,，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動,。

其三,，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來確立探索主題,，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等,，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。

開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,，豐富孩子的生活經(jīng)驗,，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果,。

三,、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,，配合者,，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活,，本學(xué)期我們開設(shè)了家長學(xué)校,，邀請了小學(xué)里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學(xué)了，我們該做些什么》,。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導(dǎo),，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪,、電話,、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流,。對不同性格特點的幼兒,，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。

本學(xué)期我們的家長也十分配合工作,，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品,，豐富自然角的內(nèi)容,，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等,。在大班幼兒畢業(yè)匯報中,，我們在以往形式的基礎(chǔ)上，增加了幼兒與家長互動的形式,，例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答,，氣氛相當(dāng)活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式,。家長們對這樣的活動形式表示滿意,。

四,、讓個人能力更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試,，展示自己的教學(xué)才能,。在今年三月份，園內(nèi)進行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動,，我們認(rèn)真選材,，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《鼓上的小米?！窞檠杏憙?nèi)容,，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后,，及時組織老師進行研討,，提出修改意見，顧雁雁老師承擔(dān)了園級公開課,。在園級公開課中取得了良好的效果,，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。

五,、看成績,，展望未來

這學(xué)期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

1.在班級體育用品制作比賽中,，大班有三個班級獲得二等獎,，一個班級獲得三等獎。

2.各班都有幼兒在__繪畫比賽中得獎,，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎,。

3.在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設(shè)計獲得好評,，并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動,。

4.在園級教師技能技巧比賽中，組內(nèi)有五位青年教師參加,，獲二等獎一名,，三等獎四名。

以上每一點成績都包含著我們?nèi)M教師的心血,，正是這種積極向上團結(jié)奮進的集體主義精神,，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色,。

在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),，不斷更新觀念，不斷改進工作,，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容,，運用科學(xué)的方法去認(rèn)識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展,。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀(jì),，我們將繼續(xù)思考,，繼續(xù)完善,，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十三

本學(xué)年我園根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求，積極圍繞學(xué)期初制定的工作思路和研究重點,，以幼兒園課程建設(shè)和園本研修為抓手,，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長,，現(xiàn)就本學(xué)年教科研工作做個總結(jié)：

一,、加強師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)

對新教師的培訓(xùn)是我園教師隊伍建設(shè)的一項重要工作,。通過園本的培訓(xùn)活動和經(jīng)常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動,，切實加強了新教師教育教學(xué)能力和教學(xué)研究能力，對提升園內(nèi)整體教師的師資素質(zhì)起到了很好地作用,。

本學(xué)年我園青年教師繼續(xù)按照既定的計劃有序地展開各項活動,，平日里師傅能做好示范榜樣作用，樂意為徒弟上好示范課,，指導(dǎo)徒弟做好班級管理,、制訂各類計劃、寫教案,，并通過相互聽課活動來提高徒弟執(zhí)教能力和教學(xué)反思能力,。組織年級組長參加教研組長研討活動，交流分享我園教研組開展情況,，探討解惑教研組中存在的問題,，通過相互切磋和交流，從而帶動教研組長能力的提升,。

二,、開展園本研修，努力提高師資素質(zhì)

針對每月的主題教學(xué)進行主題教研活動，擴展教師的教學(xué)經(jīng)驗,，同時也讓青年教師從最基本的教學(xué)教研活動開始,，逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言,，既能結(jié)合理論層面來闡述自己的觀點,，發(fā)表見解，又能結(jié)合課堂教學(xué)實例來剖析自己的教學(xué)行為,，在互動中拓展了思路,，相信在以后的教學(xué)活動中，教師們一定能將理論指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為,，使自己的教學(xué)水平有進一步提高,。

由于新教師多，經(jīng)驗不足,，在一日生活,、教學(xué)活動、家長工作中,，都難免會遇到一些問題,，我們結(jié)合實際圍繞日常教學(xué)中的問題展開研討，通過教師間思維的碰撞來拓展思維,，找到方法,、策略，解決疑難問題,。通過這樣的互動,，教師不僅從其他教師身上學(xué)到了實際解決問題的方法，還使自己的思想得到了進一步的提升,。

三,、抓日常、重課堂,，幼兒園保教質(zhì)量有提升

集體備課時,，要求教師帶著問題來研課，在研課上做文章,，從而提高備課質(zhì)量,。通過集體備課，課堂教學(xué)有了提高,。每月都有教師開展研討課活動,。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織,，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,，在這種研討過程中,，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進的教育行為也在慢慢形成,，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,。

課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實踐有效結(jié)合,，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實踐能力,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師幼間的互動,，注重了教與學(xué)的過程,，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊重了幼兒個體差異,，讓每個孩子都有成功的體驗,，增強其自信心;尊重幼兒，師幼間氛圍寬松,，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿,，有快樂的體驗。

四,、存在問題與不足

在園本教研活動中,，在注重形式和內(nèi)容上，還需進一步關(guān)注幼兒的成長,、教師的需求，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎(chǔ),，雖然對各年段組進行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,，但是對年段組活動質(zhì)量的督查、考核力度,，需進一步的通過指導(dǎo),、參與、評比,、展示等形式,，豐富各年級組教科研活動，提高年級組教研活動質(zhì)量,。

幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成,，但還缺乏引領(lǐng)，如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題,。幼兒園整體科研水平雖有所提高,，但提高的速度不快，需要進一步加強提高,。老師們進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足,，需要今后加強學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)，不斷提升教科研理論知識與科研水平,。老師們撰寫論文的積極性不高,，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動,。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結(jié)束了，這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固，經(jīng)多方鑒定后,，各方面指標(biāo)到達(dá)合格，才在20--年10月8日正式開學(xué),，回顧本學(xué)期三個月的工作如下：

一,、光華幼兒園“家庭教育博客”和“家庭教育小報”方面。

在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長校園”一欄中一向在堅持發(fā)一些菜單和家長學(xué)習(xí)資料,，讓家長進行自學(xué),，并且，每個班級都重新建或開通了班級博客,。各班級一共發(fā)日志41篇,，家庭教育小報：580份。

二,、利用家長校園講座,，改變家長家庭教育理念。

在這一學(xué)期里,，組織召開了一次全幼兒園家長講座,，特邀請新疆傳統(tǒng)文化協(xié)會副會長趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》，在這次培訓(xùn)講座中來200余名家長,。同時,，還進行了《家庭教育禮儀》啟動儀式。透過講座對家長啟發(fā)很大,，觸動很深,，激發(fā)了家長關(guān)注孩子成長，受到很好的效果,，家長反映很好,。

三、組織舉辦了幼兒《歌唱祖國媽媽》的手語和唱紅歌比賽,，增進了親子關(guān)系,。

透過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動。增強了孩子與家長之間的關(guān)系,，提高了家長對孩子的重視程度,，同時，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識,，使家長認(rèn)識到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長的共同職責(zé),。

四,、利用書信等形式加深各班級老師與家長的交流。

這一學(xué)期光華幼兒園向家長發(fā)放“家園聯(lián)系”表,，老師和家長進行一對一的交流活動(即在平時接送孩子時間各班老師與家長交流),。并且，還利用各班的“半日開放日”和每周都要進行的“讀書漂流”,，進一步和家長溝通交流,，同時，還督促家長學(xué)習(xí)家庭教育,。為了不斷提高家長的家教素質(zhì),，不斷提高家長的家庭教育水平。我園一向堅持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業(yè)53份,。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份,，收回122份，與家長聯(lián)系的幼兒有234名,。為家長發(fā)放家長調(diào)查問卷220份,，家長菜單(小報上的菜單和平時菜單)一共749張。

五,、充分利用各班級的“家長園地”,，大力宣傳育兒知識。

每個班級的門前都有家庭教育專欄,，每一個班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同,，其資料：一是育兒知識和教子方法，二是健康與保健資料,。都是兩周(即半個月)更換一次資料,。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的資料根據(jù)自己班級的孩子狀況而定,，都個不相同，各具特色,。

六,、利用班級家長會和家長校園，提高家長對家庭教育的重視

a,、各班都成立了家長家庭教育委員會,，以點帶面的形式影響和帶動其他家長。

b,、利用各班的家庭教育專欄,。這學(xué)期每班都出了3期專欄，全幼兒園一共累計24期,，大力宣傳教子育兒知識,。

c,、利用各班級博客進行宣傳家庭教育資料和讓家長宣傳班級教育教學(xué)等狀況。

d,、利用家長校園的家長集中培訓(xùn)形式,，提高家長對家庭教育的重視。這學(xué)期還開展了“幼兒園家庭教育禮儀啟動儀式”,、提高了家長對“家庭禮儀”方面的了解,，同時，也使家長對孩子在家庭禮儀方面就應(yīng)注意的地方,，如何去教育孩子和培養(yǎng)孩子懂禮貌,，尊老愛幼等資料。

透過幼兒園家長校園培訓(xùn)學(xué)習(xí)和各班級的家長會等家長在家庭教育幼兒方面,，都有了不同程度的提高,，但是，家長在參與幼兒園活動和班級活動上,，還有個別家長不太主動與幼兒園配合,，從心里上對孩子的教育問題和自身素質(zhì)方面都需要有待提高。

七,、加大教師的培訓(xùn)力度,，起到教師的引領(lǐng)作用。

教師是引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)家庭教育的直接的組織者和實施者,，是幼兒園家庭教育的基本的力量和保證,。專業(yè)素質(zhì)的高低，決定了做家庭教育工作潛力,。因此,，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是家長校園發(fā)展的前提。在這一學(xué)期光華幼兒園對教師進行了2次家庭教育的培訓(xùn),。透過培訓(xùn),，提高了老師與家長的溝通和指導(dǎo)家長教育孩子的水平。

這學(xué)期有二名專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師獲獎,。敖素萍老師在20--年11月份參加在杭州召開的“20--華人家庭教育高峰論壇”中,，家庭教育論文《家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的調(diào)查、分析和調(diào)適》榮獲一等獎,。王金芳老師在20--年12月家庭教育個案《孩子逆反行為矯正個案研究》獲新疆廣播電視大學(xué)學(xué)生案例設(shè)計與分析大賽二等獎,。

回顧半年來的工作歷程，我們深深的感到,，每一項活動的順利舉行,，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，離不開區(qū)教育局家庭教育協(xié)會康老師的大力支持,，離不開幼兒園各位老師的鼎力支持,，更離不開廣大家長的認(rèn)同和支持!光華幼兒園家庭教育工作能夠取得這樣的成績也是各位老師本著“無私,、奉獻(xiàn)、高效,、創(chuàng)新”的工作精神,，把寶貴的時間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上,，順利完成了各項任務(wù),。在那里要感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位老師,，是你們的支持和配合才讓幼兒園家庭教育工作變得如此的完美!當(dāng)然,，也深知光華幼兒園家庭教育指導(dǎo)站的工作中仍然存在著問題和不足，今后將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，彌補不足,，不斷創(chuàng)新和提高，不斷完善,，使光華幼兒園的家庭教育工作做的更好!

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十五

通過全園教職員工的共同努力,，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實,。根據(jù)我園的實際情況，以教委辦精神為引領(lǐng),，開展了豐富有效的教研活動,。較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),，希望能借此積累好的經(jīng)驗，同時反思存在的不足,，促使我們不斷學(xué)習(xí),，努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來,，為下學(xué)期的工作打下堅實的基,。

一、日常教學(xué)的管理時時抓

加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,，對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細(xì)則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康,、和諧,、安全、豐富,、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，發(fā)展他們的自理自律能力,。

二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

1.緊抓學(xué)習(xí)機會,。幼兒園本著“走出去,，請進來”的精神，不怕苦不怕累,，積極參加每次的觀摩研討活動,，特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓(xùn)講座機會,。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上,。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動、市語言優(yōu)質(zhì)課活動,、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動,、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查,、選派兩位教師參加xx市保健員培訓(xùn),。

2.在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒園還進行二次培訓(xùn),，將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享,，提升全園教師的專業(yè)水平。

三,、周四教研日周周抓

1.本學(xué)期,，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實際，分別采用結(jié)對子,、同課異構(gòu)的形式,，共同研討。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》,、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》,、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中,，每個活動都能如期進行,，教研氛圍融洽，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度,。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等,。在活動中,，教師能從知識、情感,、能力三維度制定活動的目標(biāo),，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,，環(huán)節(jié)的設(shè)計較清晰有層次性,，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的,，師幼互動的教學(xué)理念,。同時，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,，教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí),、理解活動內(nèi)容，借助圖譜突破重難點,。

2.各年齡段的教研力度也逐步加強,，新老教師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動。在教學(xué)活動中,，結(jié)對子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,，共同準(zhǔn)備教具，互相幫助取長補短,。每個新教師獨立制訂計劃,，獨立設(shè)計教案，獨立上一節(jié)公開課,，促使新教師快速成長,。

四、勤于筆耕學(xué)寫抓

為提高教師整體寫作水平,，我園這學(xué)期以教師績效為契機,，并對教師的寫作進行培訓(xùn)。鼓勵教師大膽動筆,、積極投稿,。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向網(wǎng)在線投稿數(shù)篇,，并且中稿率也相當(dāng)高,，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中,，老師們的收獲也會越來越多,。

五、成效與不足

1.將理論與實踐相結(jié)合，將理論運用到實踐中,，開展教學(xué)展示活動。其中,，xx教師提供大班語言活動《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎,，同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

2.開展幼兒講故事比賽,，x月x日,，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎,、中三班小朋友榮獲優(yōu)秀獎,。

3.x月x日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫。中2班小朋友榮獲二等獎,，大2班小朋友榮獲三等獎,、其他優(yōu)秀獎。

老師參加xx鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎,。

特望參加xx鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎,。

以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績，在成績的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚,、教師思維不夠活躍,，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時有所保留、不夠大膽,。在對幼兒個別輔導(dǎo)時,，應(yīng)找準(zhǔn)切入點、抓好大方向,、大膽創(chuàng)新,。

下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索,，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案,，讓青年教師的茁壯成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期,，我園以《綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),，以課程游戲化建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合我園省級課題開展相關(guān)教科研活動?，F(xiàn)對我園本學(xué)期教科研工作做如下小結(jié)：

一,、本學(xué)期教科研工作的基本情況

本學(xué)期是我園課程游戲化項目開展的第二年，是江蘇省“十二五”規(guī)劃課題開題后的第二年,，也是我接手教科研工作的第二個學(xué)期,，但是在園級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在所有教師的配合下，我園教科研工作順利進行著,。

二,、課程游戲化推進總結(jié)

本學(xué)期，我園與興寧幼兒園結(jié)成課程游戲化幫扶對象,，邀請興寧幼兒園課程游戲化領(lǐng)導(dǎo)小組來我園交流指導(dǎo),，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)小組意見并根據(jù)我園具體情況進行改變調(diào)整。排所有班主任前往興寧幼兒園進班對比學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)本班的不足,，安排部分老師去清水亭幼兒園、秣陵幼兒園等課程游戲化開展較好的幼兒園觀摩學(xué)習(xí),。

我們根據(jù)課程游戲化的先進理念,，對班級空間布置進行了調(diào)整，充分合理的利用班級的空間資源,，對班級環(huán)境布置進行了重新的規(guī)劃,，盡可能讓環(huán)境發(fā)揮出最大的教育功能。我們引導(dǎo)教師正確理解課程游戲化理念中的“彈性時間”,，并在實踐工作中科學(xué)運用,。

三、課題開展情況總結(jié)

本學(xué)期,，我們每月召開一次課題組核心成員會議,，共同商討課題研究的方向。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會發(fā)動全體教師搜集整理了主題活動背景下早期閱讀活動內(nèi)容,，并整理成我園的主題電子資源庫,，方便教師更好的開展主題背景下的早期閱讀活動和主題相關(guān)活動，為課題的順利開展打下良好基礎(chǔ),。我們在資源庫中每個主題選取3~4篇早期閱讀繪本教學(xué)活動,，安排在每周的下午活動時間。

本學(xué)期,，我們結(jié)合四月份 “快樂分享,，讀書相伴”的讀書月主題，開展了家長,、教師,、幼兒的一些列閱讀活動。家長方面,，我們推薦了相應(yīng)的育兒書籍,，鼓勵家長閱讀并分享感受;教師方面，我們開展了教師讀書沙龍活動,，要求每位教師根據(jù)自身情況選擇兩本書籍閱讀,，并將閱讀情況以ppt或海報的方式進行展示,，根據(jù)每個年級組的閱讀情況，我們評選出了“書香年級組”;幼兒方面,，我們引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的豐富的閱讀方式,，根據(jù)小中大不同年齡段的孩子設(shè)置了不同的活動，小班小朋友搜集發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意廣告,，中大班的孩子用自己的方式去創(chuàng)意,、表達(dá)廣告，孩子們在活動的開展中了解到閱讀的載體不僅僅是書籍,，我們的生活中還有很多有意思的閱讀內(nèi)容。

四,、其他方面總結(jié)

本學(xué)期,，各學(xué)科教研組活動有序開展著，年輕教師主動承擔(dān)公開課任務(wù),，相互配合,，共同進步。4月份,，我園為區(qū)數(shù)學(xué)教研組活動提供了活動場地,，利用此次機會我，們不僅感受到區(qū)教研組教師的教學(xué)風(fēng)采,，也提高了教師的教學(xué)觀念和理論水平,。

本學(xué)期我們共安排了五次園級菜單講座，充分利用幼兒園的教師資源,，反饋外出學(xué)習(xí)的結(jié)果,，發(fā)揮教師主動學(xué)習(xí)的積極性。菜單講座的內(nèi)容涉及班級管理,、教科研理論知識,、電子教學(xué)軟件利用等，老師們都受益匪淺,。

在科研成果方面,，我園在本學(xué)期的區(qū)案例評比活動中獲得喜人成績，共16篇案例獲得區(qū)一二三等獎,，遙遙領(lǐng)先同類幼兒園,，還有一人獲得市級論文二等獎，四人獲得區(qū)工會論文二三等獎,。

五,、不足與后期規(guī)劃

本學(xué)期是我接觸教科研管理工作的第一個學(xué)期，在管理上存在著很多的不足,，公共閱讀區(qū)的布置有所懈怠,，自身的理論水平還不夠,，教科研活動動態(tài)在園內(nèi)網(wǎng)站跟新次數(shù)不多。我將利用暑假時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,，合理規(guī)劃后期工作，爭取在下一學(xué)期能將教科研工作有聲有色的開展起來,，努力成長為一名合格的教科研管理工作者,，帶領(lǐng)銅井幼兒園的全體教師向著更高的教育教學(xué)水平出發(fā)!

幼兒園教研活動工作總結(jié)篇十七

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理健康教育工作認(rèn)識到位,，組織落實領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位,，組織落實

1,、認(rèn)識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。

園長親自開展心理健康教育工作,，副園長直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級組的組長具體負(fù)責(zé)組織實施,。

3,、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。

而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進行總結(jié),。

二,、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實

幼兒園從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn),。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。

以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問;多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo),，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力,。我們還安排了全體教師收聽,、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何開展心理健康教育》的報告,、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報告,、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。

三、利用家長學(xué)校,，做到家園同教育利用家長學(xué)校,，我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸,。孩子進行心理測試后,，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家長進行情況反饋,，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足,，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì),。舉辦家長心理健康教育專題講座,，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》,、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》,、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近孩子的心理,，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富,，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué),、多聽專家的心理教育報告,、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人,。