總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

開展閱讀活動(dòng)的總結(jié)篇一

階段一：開幕活動(dòng)“大千世界小縮影”

在開幕式上,，全園教師,、家長代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號,，隨后在各班老師的帶領(lǐng)下,，小朋友們進(jìn)行了“猜書名”游戲，觀看繪本封面,，猜對的幼兒可以領(lǐng)取一份精美的小禮品,。“閱讀節(jié)”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕,。

階段二：實(shí)踐活動(dòng)“最美閱讀·悅讀·月讀”

閱讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時(shí)光,，通過聽故事，講故事,，說一說自己的閱讀感悟,，并以“打卡”的方式在朋友圈發(fā)布動(dòng)態(tài)，為期一個(gè)月,，每個(gè)班級評選出三名“書香寶貝”，鼓勵(lì)表揚(yáng),。

悅讀：以班級為單位,，家長自愿報(bào)名參加“爸爸媽媽故事分享會”，并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事,，給予孩子們不同的“悅讀”感受,。

月讀：家長與幼兒共同完成閱讀手抄報(bào)，并選取4本推薦繪本,，在各班級之間分享傳閱,，在活動(dòng)閉幕時(shí)選出“漂流書籍”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀與禮品,。

階段三：閉幕“閱劇場”匯演

x月31日上午,，全園師生齊聚一堂,，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》,，詩詞吟誦《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經(jīng)典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等,，可愛的小班幼兒伴隨著音樂,，用身體動(dòng)作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈,，獲家長高度好評,。

x月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式,?；顒?dòng)中，教師以群誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力,，老師們誦讀流暢,，感情充沛，富有感染力,，在美妙的音樂聲中,，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱,、孩子們熱烈的掌聲,，本屆閱讀節(jié)完美落幕。

據(jù)悉,，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一,，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動(dòng)，希望讓孩子體驗(yàn)不同閱讀的經(jīng)歷,，共同分享閱讀的快樂,，從小養(yǎng)成想看書、愛看書,、會看書的好習(xí)慣,。

開展閱讀活動(dòng)的總結(jié)篇二

一、以興趣為基點(diǎn),，樂于讀書

俗話說“興趣是的老師”,。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃,，我們先通過學(xué)校宣傳,、班級報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,，對讀書的興趣有所提高,，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性，為后面活動(dòng)的開展鋪好路,。通過前期強(qiáng)勢宣傳和營造讀書氛圍,，提高了廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在活動(dòng)伊始,，我們便組織學(xué)生參觀圖書室、了解圖書分類,、介紹較為典型的文學(xué)名著,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以一種溫馨的人文氛圍,、美麗生動(dòng)的語言來“熏”他們,。

通過創(chuàng)設(shè)讀書情景，營造讀書氛圍,，使每一位學(xué)生提高了對讀書的認(rèn)識,，學(xué)生在閱讀中，體會到無限的樂趣,，拓展了視野,，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋,，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁,。

二、以品讀為支柱,，勤于閱讀

授之以漁,，指導(dǎo)閱讀。葉圣陶說：“一篇好作品,，只讀一遍未必能理解透徹,。要理解透徹，必須揣摩,。讀過一遍再讀第二遍第三遍,，自己提出問題自己解答，是有效方法之一,。”小學(xué)中年級學(xué)生的分析能力,、比較能力仍比較薄弱,，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別,，甚至疏于辨別,。有些學(xué)生對文字類的經(jīng)典不感興趣,，有些學(xué)生則對圖畫十分喜愛。

因此,，在活動(dòng)中,，我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語言,。教會學(xué)生多元解讀,，發(fā)展個(gè)性，品評語言,。教師反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生通過對文本的細(xì)細(xì)品味,，多元個(gè)性化的解讀，品讀出語言的深度,，體驗(yàn)到語言的溫度,。鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)展思維,，品評語言,。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題再走進(jìn)文本,，去解決問題，這是品味語言文字的一個(gè)很不錯(cuò)的方法,。學(xué)生學(xué)會了品讀,，走進(jìn)了書中，讀書的盡頭就更足了,。

開展閱讀活動(dòng)的總結(jié)篇三

在班級閱讀方面,，我主要針對兩個(gè)方面的工作，一是課堂教學(xué),，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課,。二是班級一些閱讀活動(dòng)。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主,，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容,。班級閱讀活動(dòng)一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃,。學(xué)生通過一系列的閱讀工作,，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗(yàn),，還培養(yǎng)了對閱讀的興趣,。

一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1-2年級時(shí)的《日有所誦》精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠,、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化,，形象而生動(dòng),。有的是小朋友們游戲時(shí)的歌謠;有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性,。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《日有所誦》時(shí),，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到長時(shí)記憶,。三年級的《日有所誦》難度有所增加,，增加了一些古詩，大多內(nèi)容選自于《泰戈?duì)栐娂?，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容,。學(xué)生的自由讀時(shí)間相對加長，盡量把更多的朗讀時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主選擇讀書方式,。

學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上,。隨著識字量的增加三年級的孩子選擇面更廣,，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有些學(xué)生對閱讀缺少興趣,，在閱讀課上盡量會花一些時(shí)間帶著他們的閱讀,，孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣,。

二,、閱讀活動(dòng)經(jīng)常化,、多樣化,，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。

午飯過后留給孩子充分的時(shí)間自主閱讀,，對于不喜歡讀書的孩子,，將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書,。

圖書推薦是班級的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,，對于別人推薦的圖書，更能引起他們的好奇心,。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式,。