人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

論文答辯問(wèn)題及回答篇一

1、提問(wèn)要貫徹先易后難原則,。

主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題,，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題,。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好,，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心,，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平,。反之，如果提問(wèn)的,。第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái),，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張,，產(chǎn)生慌亂,，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平,。

2,、提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。

為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題,，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文,，主答辯老師出的探測(cè)水平題,，是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。

（1）什么是科學(xué)技術(shù),？

（2）科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素,？在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問(wèn)題：即

（3）科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素,，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢,？

（4）你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的？通過(guò)這樣的提問(wèn),，根據(jù)學(xué)員的答辯情況,，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度,。如果這四個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)也答不上,，說(shuō)明該學(xué)員專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好,；如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí),；如果能回答出其中的2—3個(gè),，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn)，但答得不全面,，或不很正確,，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法,，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái),。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍,。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好,、是差、還是一般,。

3,、當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度,，商討的語(yǔ)氣與之開(kāi)展討論,，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù),，切忌居高臨下,，出言不遜。

不要以“真理”掌握者自居,，輕易使用“不對(duì)”,、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ),。要記住“是者可能非,，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量,。如果作者的觀點(diǎn)言之有理,，持之有據(jù)，即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立,，也應(yīng)認(rèn)可并樂(lè)意接受,。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善,，也要善意地,、平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利,。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí),，也不能以勢(shì)欺人，以權(quán)壓理,，更不要出言不遜,。雖然在答辯過(guò)程中，答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的（一方是審查考核者,，一方是被考核者）,，但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重,，做到豁達(dá)大度,，觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一，也屬正常,。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,，只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)，供對(duì)方參考就行,。事實(shí)上,，只要答辯老師講得客氣、平和,，學(xué)員倒愈容易接受,、考慮你的觀點(diǎn)，愈容易重新審視自己的觀點(diǎn),，達(dá)到共同探索真理的目的,。

4、當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)的問(wèn)題,，應(yīng)采用啟發(fā)式,、引導(dǎo)式的提問(wèn)方法。

參加過(guò)論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)員對(duì)你所提的問(wèn)題答不上來(lái),，有的就無(wú)可奈何地“呆”著,；有的是東拉西扯，與你繞圈子,，其實(shí)他也是不知道答案,。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里,，也不能聽(tīng)?wèi){其神聊,，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來(lái)有多種原因,，其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問(wèn)題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂,，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺(jué)盲點(diǎn)”而答不上來(lái),。這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)員“召回”知識(shí),，把問(wèn)題答好,。只有通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí),。

以上四點(diǎn)就是在畢業(yè)論文答辯時(shí)主答辯老師的一些主要提問(wèn)方式,，是不是很容易就學(xué)會(huì)了呢？其實(shí)畢業(yè)論文答辯沒(méi)有自己想象中那么難,，要想的到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù),，還需要平時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)多多積累，方可通過(guò)畢業(yè)答辯,。

論文答辯問(wèn)題及回答篇二

問(wèn)題一：自己為什么會(huì)選擇這個(gè)課題,？

這個(gè)問(wèn)題需要從自身專(zhuān)業(yè)回答，比如這和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān),，自己可以有很多想法去解決這個(gè)問(wèn)題等,，關(guān)鍵點(diǎn)需要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)。

問(wèn)題二：為什么要研究這個(gè)課題,？

這實(shí)際上就是問(wèn)這個(gè)課題的研究意義,，自己需要提前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料,，了解這個(gè)課題背后所能帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,，做到游刃有余。

問(wèn)題三：這論文的基本框架和結(jié)構(gòu)是什么樣的,？

這個(gè)問(wèn)題需要自己對(duì)論文內(nèi)容有著深刻的理解,，需要了解論文各章節(jié)的內(nèi)容，大致就是圍繞為什么研究,、怎樣研究,、研究結(jié)果怎樣來(lái)展開(kāi)敘述。

問(wèn)題四：在研究該課題的過(guò)程中遇到過(guò)哪些問(wèn)題,？是怎么解決的,？

這個(gè)問(wèn)題就需要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了，當(dāng)然并不需要把所有的問(wèn)題都說(shuō)出來(lái),，說(shuō)出其中一兩個(gè),，而且被自己解決的就可以了。

問(wèn)題五：論文中沒(méi)有提到但是和該研究課題十分密切的問(wèn)題還有哪些,？

這個(gè)就需要拓寬自己的思維了,，想一個(gè)和研究課題相關(guān)但是論文中沒(méi)有提到的問(wèn)題，自圓其說(shuō)即可,。

問(wèn)題六：還有哪些問(wèn)題自己到現(xiàn)在也沒(méi)搞清楚的,？

這個(gè)問(wèn)題也需要從實(shí)際出發(fā),，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，但是問(wèn)題不能太基礎(chǔ),，也不能說(shuō)太多問(wèn)題,，否則老師會(huì)認(rèn)為你基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。

論文答辯問(wèn)題及回答篇三

1,、自己為什么選擇這個(gè)課題？

2,、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么,？

3、全文的基本框架,、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的,？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何,？

5,、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解,？對(duì)這些不同的意見(jiàn),，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的,？

6,、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些,？

7,、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹,？

8,、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想,，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái),，寫(xiě)成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用,。這樣才能做到有備無(wú)患,，臨陣不慌。

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要,，這就是所謂“自述報(bào)告”,，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀,，把報(bào)告變成了“讀書(shū)”,?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫(xiě)作動(dòng)機(jī),、緣由,、研究方向、選題比較,、研究范圍,、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解,、新的理解或新的突破,。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅,。不能占用過(guò)多時(shí)間,，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被,，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”,，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐,，一語(yǔ)中的,。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲,、最深體會(huì),、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明,；二忌內(nèi)容空泛,，東拉西扯；三忌平平淡淡,，沒(méi)有重點(diǎn),。

在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度,，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào),。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端,。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭,、肩、胸,、脊,、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù),；肩手頸正顯示正直,、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿(mǎn)自信,。但過(guò)于如此,，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度,，稍稍欠身可表示謙虛禮貌,。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心,，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言,，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。

在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

沉著冷靜,，邊聽(tīng)邊記

精神集中，認(rèn)真思考

既要自信,，又要虛心

實(shí)事求是,，絕不勉強(qiáng)

聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明