工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié) 小學生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇一

走進南洋小學的校園,，隨處可見經(jīng)典的名句,，古詩等。在這樣的耳濡目染中,，學生樹立的是信念,，陶冶的是情操，鑄造的是品格,，升華的是心靈,。

為了讓讀經(jīng)誦詩活動深入人心，確有實效,，學校把它和日常的教學活動有機結(jié)合起來,，開展了一系列經(jīng)典誦讀活動。

1,、營造濃厚誦讀氛圍,，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時機,，抓住切入點,，巧作引導，對學生產(chǎn)生了細雨潤物,，潛移默化的影響,。

2、建立“經(jīng)典誦讀之家”,，引導,、鼓勵家長積極參與，開設“家庭經(jīng)典時刻”,，引導家長與孩子進行親子共讀,。我們通過告家長書，讓家長認識到經(jīng)典對學生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義，讓家長認識國學經(jīng)典,。其次,，開展“書香家庭”評比活動，讓家長參與學習,。為使這項活動扎實開展,，學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動?；顒拥拈_展,，極大地調(diào)動了家長和學生的積極性，形成了小手拉大手,、大手攜小手的經(jīng)典誦讀新格局,。

3、積極組織比賽,，以賽促學,。

（1）、學生經(jīng)典誦讀比賽,。為弘揚中華民族燦爛文化,、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，活躍校園的文化生活,，提高學生的綜合素質(zhì),，展現(xiàn)同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經(jīng)典誦讀比賽,。

（2）,、教師經(jīng)典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色,，展示學校教師風采,，我校每學期都要舉行“教師經(jīng)典美文誦讀比賽”活動。表現(xiàn)的形式真是多種多樣,，精彩紛呈,，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。

（3）,、親子經(jīng)典誦讀比賽,。為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理,、揚榮抑辱,，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,，提高學生讀書的積極性和語言表達水平,，進一步增強親子情趣和構(gòu)建和諧家庭,，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,，也有白發(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,，可以說每個家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過程中,，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情,，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長,、孩子,、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福,、和諧,、有著書香氣息的家庭感染著。

羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。”作為教師有了廣博的文化,，才能有深厚的底蘊,，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣,。我們也大力提倡全體教師讀國學經(jīng)典,，我們每學期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了,。

“孩子的心,，就像春天的泥土，播什么種,，就發(fā)什么芽,。”在精辭華章的熏陶下,，學生的語言水平,、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成,，他們懂得了如何孝敬長輩,、尊老愛幼，如何學習讀書,，如何做人,，如何與別人合作,，如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然,，好人好事層出不窮,，孩子們變得有禮貌、有規(guī)矩,，團結(jié)友愛,、文明向上，人人爭做好學生,；在家里,，孝敬父母、知禮懂事,，勇做力所能及的事情,；在社區(qū)，幫助孤寡老人,、主動清掃樓梯,，表現(xiàn)了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下,，自覺加入到國學經(jīng)典的學習和踐行美德小事活動中來,。

國學經(jīng)典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍,，有力地促進了學校校風的改進,，促進了良好學風的形成。我校的國學經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色,。當然,，大音稀聲，大象無形,，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中,，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,，奠定了他們較為厚實的人文底蘊?！熬艑又_,，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),，我們將更加深入有效地開展誦讀活動,。

1、進一步加強國學經(jīng)典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用,。積極探索學科課程如何與校本課程有機結(jié)合,，在實踐中不斷充實,、修改，使校本教材更具科學性和可操作性,。

2,、進一步完善評價機制，使學校特色建設進一步系統(tǒng)化,、科學化,。結(jié)合平時開展的一系列經(jīng)典誦讀競賽活動，學校要制定出較科學的評價體系進行考評,。

3、進一步拓展延伸經(jīng)典國學教育,，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經(jīng)典文化”,。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧,，即：早晨誦讀三字經(jīng),，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結(jié)伴；中午誦讀古詩文,，讓孩子每日與圣賢相約,；晚上誦讀文學經(jīng)典，讓孩子走進名著,，與名人握手,。“不積跬步,，無以致千里,，不積小流，無以成江河”,，學生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的,，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊,?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”,，在誦讀中華經(jīng)典之路上,，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,，切實豐富人文素養(yǎng),，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基,！

小學經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié) 小學生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇二

一年級經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié)中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根,。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù),、并將之發(fā)揚廣大,，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我班誦讀活動總結(jié)如下：

通過開展經(jīng)典誦讀活動-詩海泛舟,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，活躍思維，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德。

為調(diào)動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，為學生搭建施展的平臺,。分組比賽，互相監(jiān)督,。一年級不要求完全背誦,，但需要會順暢的讀下來。每個月班級評選“閱讀小明星”,，班內(nèi)表揚,，在信息欄上進行宣傳。

（1）通過實踐,，初步探索出宣揚中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造文化氛圍。

（2）初步培養(yǎng)學生評價體系,，讓一年級的孩子學會公正的評價同學和身邊的事物,。2.全面提升了學生的綜合素質(zhì)

（1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力,，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高,。

(2）陶冶情操,，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平,，使學生具有更佳的學習,、生活狀態(tài),，促進各門功課的學。

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，心地向善,，修養(yǎng)提高。（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng),。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情,，提升家庭文化品位,。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。（其中有：《弟子規(guī)》,、《小學生必背古詩》經(jīng)典的選萃等,。）

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,，誦讀更多的經(jīng)典,，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主,，引導學生熱愛經(jīng)典為根本,。b、方法

（1）人人參與,，個個提高,。

（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主,，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課背誦,。

（3）每周利用班會時間進行品誦，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點,。

（4）回家后,，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

小學經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié) 小學生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇三

格爾木七中經(jīng)典誦讀教學總結(jié)

中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內(nèi)涵,、開闊人的胸襟,、凈化人的靈魂,，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典,，有利于提高其綜合素質(zhì),，豐厚精神底蘊，營造良好的讀書氛圍,。我?？芍^全員參與，全情投入,，誦讀熱情日益高漲,，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍,。做到了每一項活動從計劃到實施方案,，活動經(jīng)過到項目總結(jié)，每一項都做到完善,。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。

各學校領導在思想上重視,，率先垂范,，利用教師例會、教研會,、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性,、緊迫性和可行性，教師利用班會,、誦讀課向?qū)W生明確不學詩,，無以言，中學生,，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,，促進文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動,，深入,、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化,，不斷改革誦讀活動的形式,、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累,。學校定期組織專人進行誦讀檢查,，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

學校利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘,，進行經(jīng)典誦讀活動,，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài),；與各學科教學相結(jié)合,，靈活安排，充分利用時間,；校內(nèi)向校外延伸,，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

學校利用如升旗儀式等特殊時間組織班級誦讀比賽,，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句,，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示,；部分學校班級還將誦讀內(nèi)容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式,，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經(jīng)典,，從讀的時間、讀的形式,、讀的方法都進行了有效的嘗試,，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,，從而激發(fā)學生誦讀興趣,，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,，從而親近并熱愛母語,，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶,。

除了教育局規(guī)定的誦讀內(nèi)容以外,，學校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題,，將重點放在古詩詞,、經(jīng)典美文方面，各班自主選了一些經(jīng)典古詩詞進行背誦,，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上,，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文,，多讀多背,，從而擴大了學生的知識面。同時也有了我校的經(jīng)典誦讀校本教材,。學校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當?shù)膭幼?，在大課間活動中展示，寓教于樂,，提高學生學習經(jīng)典的興趣,，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

重形式又重過程,。面向全體學生,，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力,。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,，我們要求學生每周背誦一首古詩,，厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量,。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔,。要讓學生輕松地背,，愉快地記，提高學習古詩的質(zhì)量,。

誦讀活動的開展,，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校思想道德交涉和德育工作的發(fā)展,。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風,、學風、班風逐步形成,，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施,。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻,，境界動人,，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，養(yǎng)了學生愛祖國,，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷,。

通過大量誦讀中華古詩,，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍,。二是開拓了學生的視野,，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,，他們了解,、知道的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,，并能運用,，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,，學生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報，動手能力,、思維能力、協(xié)調(diào)能力,、藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。

開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與,，廣泛融入,，他們和學生一起學習、討論,、背誦,，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了,，用的經(jīng)典語句的多了,，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,，難在堅持,，貴在扎實。在今后的工作中,，我們將按照上級領導的工作要求,，堅持不懈，積極推進,，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來,，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加完美!

班級經(jīng)典誦讀教學工作總結(jié)

二年級經(jīng)典誦讀教學工作總結(jié)

七年級誦讀經(jīng)典教學工作總結(jié)

五年級經(jīng)典誦讀教學工作總結(jié)

六年級下經(jīng)典誦讀教學工作總結(jié)

小學經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié) 小學生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇四

學校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢,，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化瑰寶,，學校從xxxx年9月開始了經(jīng)典誦讀的實踐。兩年來,，學校的經(jīng)典誦讀已形成特色,，與詩意的語文課堂、詩意的人際關(guān)系,、詩意的校園文化,、詩意的課程改革相得益彰。

“詩輔教化”,，是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價值所在,。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸,，教育在于培養(yǎng)個性健全的人,，讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學生的精神世界,，培養(yǎng)學生的情感,，特別是使學生熱愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用,。這不但是從一個學生層面的問題,，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校,，我們必須具有傳薪播火的使命感,、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當代校園文化建設,，不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚,，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊的現(xiàn)代人才所不可缺的,。

基于這種思考，我們進行了反復的論證和研究,，認為在以下幾個方面具有開展經(jīng)典誦讀活動的優(yōu)勢：

第一,，在學校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍,；

第二,，我校是濟南市“古詩文誦讀”實驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會,；

第三,，在職教師中，有4人被省市作家,、詩詞協(xié)會吸收為會員,，許多教師熱愛文學，喜歡創(chuàng)作,，經(jīng)常在地方和有關(guān)報刊上發(fā)表文學作品,。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生,，xxxx年起,，我校便在單純誦讀的基礎上，開始了詩詞誦讀,、欣賞,、創(chuàng)作的大膽嘗試。

1,、經(jīng)典誦讀是基礎,。我們采取了以下措施：

第一，每天晨讀的時間,，由教師指導學生進行經(jīng)典誦讀,，并要求中高年級學生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現(xiàn)代文,；

第二,，利用每天放學的機會，學生在行進中邊誦讀邊離開學校,，這已成為我校的一道亮麗風景線,；

第三，在每周一升旗儀式后,，進行短時的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽”,；每學期舉行一次“誦讀狀元賽”,。通過這些措施,，激發(fā)學生誦讀的積極性。

2,、重點突破,。在四、五,、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內(nèi)容的“蘭石”文學社,，以誦讀學寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君之”文學社。以“蘭石”文學社為例,，在進行誦讀和詩詞基礎知識學習以后,，教師引導學生進行格律詩的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境,、適用格式,、選擇韻部、平仄規(guī)律,、對仗要求,、確定題目等方面進行指導，學生創(chuàng)作出了許多作品,。在這個過程中我們認識到：學生的潛力是巨大的,，只要引導得當、得法,、得力,，學生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。

3,、啟用家長資源,。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊含的巨大資源,。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境,，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結(jié)合，贏得了家長及社區(qū)的認同與支持,，拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間,。

4、創(chuàng)設良好的校園文化氛圍,。學校的班級文化建設,、主題長廊、花壇的景點,、標語牌均以詩詞為主要內(nèi)容,，讓學生從走進校園到離開校園，都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉,?！妒殖瓐蟆肥峭瑢W們詩詞作品展示的大舞臺,，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞,；利用各種場合,，組織學生誦讀表演；請家長到?；騾⑴c朗誦會,，觀看學生展示，與孩子分享詩詞活動的快樂,。實現(xiàn)了“弘揚傳統(tǒng)文化,，關(guān)注現(xiàn)實生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩文,，建設和諧校園”的目標,。

小學經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié) 小學生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇五

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承,、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

1,、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進學校人文化發(fā)展,，提高辦學品位和辦學特色。

2,、落實活動方案

與日常教學相結(jié)合,。除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字）,，各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動,。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文,，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦,、演講,，分組背、個別背,、接龍背,、默背、書寫比賽等學習游戲活動,，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路,。

與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動,，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,，讓學生堅持天天吟誦,；并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標,。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師,。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導。

與班隊活動相結(jié)合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報,、書畫展覽、凡人凡言征集等活動,。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合,。開辟誦讀窗口,，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析,，感悟,。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結(jié)合。鼓勵,、倡導學生家長參與經(jīng)典誦讀,，督促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀,，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍,。

注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,，多讀多背從而多用,，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動,。

為調(diào)動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺,，不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1,、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動,。

（1）學校舉行“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話,，使師生明白講普通話,、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語,，共同行動,。

（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學生的,。實際設計豐富多彩的內(nèi)容,，通過主題班會，讓學生明白,，作為中華民族的一份子,，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文,，一定要從我做起,，從現(xiàn)在做起。

2,、積極組織師生參加各級各類比賽,，提高全體師生人文素養(yǎng)。

（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子,，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話,、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛,，增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。

（2）舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子,，展示學校寫字教育成果,，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

3,、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，在升旗儀式上由校領導親自表彰,、宣傳,；

4、各班組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記,、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報、編寫書籍等活動,，并定期舉辦交流評比,。

5、本學期學校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”,，結(jié)合各項誦讀競賽,，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽、讀書筆記展評等活動,；并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽,，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情,。

6,、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料,，如：學生誦讀情況分析,、家長意見征詢、班級活動方案等好做法經(jīng)驗推廣,。

1,、豐富了學校的文化內(nèi)涵。

（1）通過實踐,，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學生評價體系,，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干,。

（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育,、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學習管理,，辦人民更滿意的學校,。

2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)

（1）在誦讀實踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力，積累語言,，促進語文素養(yǎng)的提高,。

（2）陶冶情操，發(fā)展個性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學生具有更佳的`學習、生活狀態(tài),，促進各門功課的學,。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,，動手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動,，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人,、做事、學習等方面的重大影響意義,，陶冶自己的情操,，樹立更好的學習、生活的態(tài)度,，積極投身于教育,、教學之中去。

（2）掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法,，初步能創(chuàng)造性地展開活動,，提高誦讀效果。

1,、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),。

2,、具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，心地向善,，修養(yǎng)提高。

（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。

（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng),。

（5）引導父母子女一起誦讀,，增進親子感情，提升家庭文化品位,。

3,、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主,。（其中有：《三字經(jīng)》,、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語》,、《孟子》,、《大學》《中庸》,，《詩經(jīng)》等經(jīng)典的選萃；等,。）分低,、中、高三個階段,，6年完成,。

一年級：校本教材優(yōu)秀古詩文24首；《三字經(jīng)》,。選萃,。

二年級：校本教材優(yōu)秀古詩文48首；《百家姓》,。,。

三年級：校本教材優(yōu)秀古詩文72首；《弟子規(guī)》選萃,。

四年級：校本教材優(yōu)秀古詩文96首,；《千字文》。

五年級：校本教材優(yōu)秀古詩文120首,；《論語》《大學》《中庸》選萃,。

六年級：校本教材優(yōu)秀古詩文150首；《詩經(jīng)》《孟子》選萃,。

4,、教學原則和方法

a、原則

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,，誦讀更多的經(jīng)典,，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主,，引導學生熱愛經(jīng)典為根本,。

b、方法

（1）人人參與,，個個提高,。

（2）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主,，不限于語文老師利用經(jīng)典誦讀課背誦）,。

（3）每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點,。

（4）回家后,，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘,。

5、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“熟讀成誦”的特點,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”,、“每月評價”,、“每學年評價” 、“彈性評價”方式,。

1,、每周評價：評價的時間是星期三活動。以年級為單由班子考核,，全班或小組齊誦通過,。

2、每月評價：評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課,。依托全?；顒樱_展各種形式的誦讀活動,。

3,、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級,，共6級,。由教導處組織老師考核六年級，組織部分優(yōu)秀學生考核其他年級,，如：六年級考核五年級,，以此類推,。

4,、彈性評價：根據(jù)學生需要、結(jié)合學?；顒娱_展適時適度評價,，鼓勵學生跳級考級。

經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機,，我們堅信,，只要全體師生共同努力，勤奮工作,，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定,，更扎實,。

小學經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié) 小學生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇六

一年級經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié)

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承,、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,，取得了不斐的成績,，現(xiàn)將我班誦讀活動總結(jié)如下：

通過開展經(jīng)典誦讀活動-詩海泛舟，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,。

為調(diào)動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，為學生搭建施展的平臺,。分組比賽,，互相監(jiān)督。一年級不要求完全背誦,，但需要會順暢的讀下來,。每個月班級評選“閱讀小明星”，班內(nèi)表揚,，在信息欄上進行宣傳,。

（1）通過實踐，初步探索出宣揚中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造文化氛圍,。

（2）初步培養(yǎng)學生評價體系，讓一年級的孩子學會公正的評價同學和身邊的事物,。2.全面提升了學生的綜合素質(zhì)

（1）在誦讀實踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力,，積累語言,，促進語文素養(yǎng)的提高。

(2）陶冶情操,，發(fā)展個性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),，促進各門功課的學,。

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善,，修養(yǎng)提高,。（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣,，增加各方面的素養(yǎng)。

（5）引導父母子女一起誦讀,，增進親子感情,，提升家庭文化品位。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主,。（其中有：《弟子規(guī)》,、《小學生必背古詩》經(jīng)典的選萃等。）

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性,。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價,。

鼓勵性原則：以鼓勵為主,，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。b,、方法

（1）人人參與,，個個提高,。

（2）每日在校讀10分鐘,。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課背誦,。

（3）每周利用班會時間進行品誦,，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。

（4）回家后,，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘,。

經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,，為我校師生帶來了一片生機,，我們堅信，只要全體師生共同努力,，勤奮工作,，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實,。