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五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體,，學(xué)生有主動參與的機(jī)會和合作學(xué)習(xí)的意念,。在合作中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí),，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律,，擴(kuò)展思路,，分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力,、語言表達(dá)能力,、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動識字的興趣,。

1,、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音,，讀準(zhǔn)字音,，鞏固漢語拼音。

2,、比較形近字,，字的偏旁歸類，用字說詞說句,，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

鼻音和邊音的正確發(fā)音,，區(qū)別形近字,。

幻燈片、生字卡片,、多媒體課件,。

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，

1,、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl

今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出,。

生：zzhcchssh

師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同,？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？

生,；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來,，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

2激情談話,，引入新課,。

小朋友,，你們已經(jīng)認(rèn)識很多字，很了不起,，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的,。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉,，今天老師想考考大家,，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好,。

3,、小組活動，每四人一組,，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面,。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況,。

4,、學(xué)生評價(jià)?？纯茨墙M最快,，有貼得最好。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說的很好,，你們每個(gè)組也貼的很好,，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的,，而且貼得真的很漂亮,，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花,。

師：你能說說是用什么方法分出來的嗎,？

師：現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來,。

5,、完成課文《我會連》，老師評議,。

二,、完成《讀讀比比》。

1,、出示生字卡片,，學(xué)生讀一讀。

師：你們看老師手上拿著什么呀,？

生：桃子,。

師,；桃子上有什么？

生：桃子上有生字,。

2,、區(qū)別音、形,、義,。

（1）四人小組合作比較。

師,；現(xiàn)在你們每組相互討論,，看看桃子上的每一組生字有什么不同？

師：哪個(gè)小組先派代表,，自選一組讀讀,、比比、說說,。

師：同學(xué)們,，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起,。每一組加上一朵紅花,。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。

三,、完成《我會找》,。

1、激情談話,。

師：瞧,，蘋果園到了，問：誰在干什么,？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起,?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹葉上,，看看那組貼得最快,、最好。

3,、四人小組共同完成,，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議,。

師：讀字,，用這些字組詞,，并用組的詞說句。

四,、擴(kuò)展練習(xí),。

1、 用下的詞組成句子,。

（ 1 ）下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘

（ 2）小河 小馬 想 過

（ 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服

2,、看短文把你認(rèn)識的字用筆圈出來，再讀一讀,。

天是那么高,，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對著人們,。樹葉一片一片的從樹上飄落下來,，有的落地上，有的落在水里,，有落在房子上,。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去,。夜晚很靜靜的,，草叢里傳來高低不平的蟲子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來,，帶來了涼意,。啊,！秋天來了,。

口語交際我們的畫

一、設(shè)計(jì)意圖：

1,、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,。口語交際是聽與說雙方的互動過程,，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中,，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析,、歸納,、評價(jià)的思維方法，才能形成由語言,、做人,、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行,。

2,、活動形式多樣,，層層遞進(jìn)。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的,、同學(xué)相互交流的,、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中,，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體）,，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫,，對學(xué)生的口語交際的.要求也不同,，層次在不斷提高。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2,、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法。

3,、培養(yǎng)說話大方,、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

三,、教學(xué)過程：

（一）,、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1,、我們小朋友又聰明又能干,，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說,。（生答：會唱歌,、跳舞、畫畫……）

2,、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),，好嗎？

3,、齊讀課題：《我們的畫》。

（二）,、活動：小小解說員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,，讓我們舉高，給大家看一下,。老師也帶來了一張,，（出示范畫）,。咦，這時(shí)候,，老師有一個(gè)提議,，讓我們來做個(gè)游戲好不好？

1,、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員,，并頒發(fā)榮譽(yù)證書,，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員,，請你們來評一評,，同時(shí)，你也可以對別人的畫做出修改意見,。

2,、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下,，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了,，如果我說得好,，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議,，歡迎大家指出并改正,。教師示范講解、后評議,、頒獎,、提出意見

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.,。

4,、提供臺舞，讓學(xué)生表演,，并相互評價(jià),。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流,。

（三）,、活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員,，為什么不把自己的畫介紹給大家,？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧,！下面我宣布,，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司,，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫放好整齊,，做到美觀

（2）選一名分公司經(jīng)理

（3）給自己的分公司的取名字。

2,、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱,。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,，并佩帶標(biāo)志,。

4、游戲規(guī)則的滲透,。

游戲時(shí)小朋友可以自由購畫,，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員,。

5,、學(xué)生活動、教師參與,。

（四）,、活動；畫展（活動升華）

1,、小朋友都買到了稱心如意的畫,，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣,，讓我們來舉辦一個(gè)畫展,，一起來分享快樂，好嗎,？

2,、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園,、動物園內(nèi)）

3,、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

（五）,、評價(jià)小結(jié)

1,、評出班級最佳：

（1）大大方方獎

（2）熱情獎

（3）微笑獎

2,、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方,？

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)要求】

１、知識與技能：

⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,。

⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的,、意義相近的新字。

⑶ 區(qū)別形近字并組詞,。

⑷ 朗讀現(xiàn)代詩,。

⑸ 進(jìn)行口語交際。

⑹ 展示才藝,。

２,、過程與方法：

⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,，復(fù)習(xí)舊的字,。

⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

⑶ 在展示中擴(kuò)大知識面,。

３,、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)疊詞,。

２,、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字,。

３,、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

四課時(shí),。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、學(xué)習(xí)疊詞。

２,、學(xué)習(xí)新字,。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

老師開著汽車來了,，同學(xué)們,，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧,！“嘀嘀嘀……”第一站到了,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)

１、出示疊詞：

大大小小 多多少少 深深淺淺

高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

２,、學(xué)生自由讀,，指名讀，齊讀,。

３,、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

４、生思考,。

５,、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語,？

６,、生：干干凈凈、整整齊齊,、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？

７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞,。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

８、生：黑黑白白,、寬寬窄窄……

９、師：“第一站”我們順利通過了,，我們再啟程吧！

二,、讀讀認(rèn)認(rèn)

１,、出示一組新字：蘿、茄、菇

２、學(xué)生讀,、辯,。

３,、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

４,、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關(guān),，都含有煮之意）

⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）

⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關(guān),，都含有動腳的意思）

５,、讀詞語：茄子、香菇,、燉肉……

６,、自由再組幾個(gè)詞,。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字,、新詞,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、區(qū)別形近字并組詞,。

２、讀現(xiàn)代詩,。

〖教具準(zhǔn)備〗

教學(xué)掛圖,、卡片。

〖教學(xué)過程〗

一,、我會填

１,、出示形近字。

２,、學(xué)生辨認(rèn),，口頭組詞。

３,、學(xué)生填一填,，師巡視指導(dǎo)。

二,、讀現(xiàn)代詩

１,、學(xué)生自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音,。

２,、指名朗讀，師生糾正讀音,。

３,、教師范讀。

４,、再給學(xué)生五分鐘朗讀,。

５、指名讀,、小組讀,、男女生讀、齊讀,。

６,、學(xué)生讀后說說讀懂了什么,？想說些什么？

三,、學(xué)生談感受

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流,。

２,、說話時(shí)要態(tài)度大方，講文明,。

〖教具準(zhǔn)備〗

課件或圖片,。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中,，我們都愛自己的班集體,。可小華作為值周生,，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎,？大家都來幫幫他吧,。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

１,、學(xué)生看圖后,，議一議。

２,、匯報(bào)看圖所得,。

３、分小組討論問題：小華怎么辦,？

４,、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍,，讓他以后不遲到,。

５、請學(xué)生上臺演一演,。

６,、學(xué)生評價(jià)表演者。

三,、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭取,，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力,，這樣的'班集體才是優(yōu)秀的,。讓我們共同努力吧,！

第四課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

展示才藝。

〖教具準(zhǔn)備〗

才藝展示品,。

〖教學(xué)過程〗

一,、導(dǎo)入課題

聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧,！

二,、分組展示自己的展品

三、小組評議后選出幾個(gè)展在黑板上

四,、講評或評比

五,、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

六、作業(yè)

動手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、學(xué)會分辨字音,，比較形近字。

２,、了解字的偏旁歸類,，會讀詞語。

３,、讀句說句,，讀背古詩。

學(xué)會辨字音,，形近字比較,，偏旁歸類。

形近字比較

課件

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)要求

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,，包括分辨字音、比較形近字,、字的偏旁歸類,、讀詞語、讀句說句和讀背古詩,。

二,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

１、“我會連”,，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察,，討論本題的要求，自己先做,，然后全班交流, 并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音,、鼻音和舌邊音。

２、“讀讀比比”,，是比較形近字,。可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的.排列有什么規(guī)律,。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較,，其中需突出字形比較。

３,、“我會連”,，要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí),。

再以小小火車開起來,。你的火車開到哪？我的火車開到這的形式進(jìn)行,。

４,、“我會讀”是鞏固識字和積累詞語的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀,，一時(shí)記不起來的字可以查生字表（一）,，再讀給旁邊的同學(xué)聽。

５,、“讀讀說說”,，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

單元梳理課

1.通過熟悉的打掃衛(wèi)生,，認(rèn)識“掃、抹”等漢字,，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實(shí)際來識字的好習(xí)慣,。

2.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證,。

3.學(xué)習(xí)比喻句,。

4.通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫和外形都發(fā)生了變化。

5.初步了解二十四節(jié)氣,，背誦《二十四節(jié)氣歌》,。

1.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證,。

2.學(xué)習(xí)比喻句,。

運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證,。

多媒體課件

1課時(shí)

板塊一：識字加油站

導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時(shí)在家里,、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢,？你做這些活都用到了哪些工具,？（學(xué)生自由暢談）

課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語,，借助拼音，學(xué)生認(rèn)讀,。

（1）掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕

看圖片,，讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。

（2）掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅

看圖片,，讓學(xué)生說一說這些活動是怎么做的,。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕,、擦玻璃”最后一個(gè)字都要變調(diào)讀輕聲,。“簸箕,、玻璃,、垃圾”偏旁相同?！皰?,、抹 、拖,、 擦,、 擺”都是提手旁。

你還知道哪些清潔工具或清潔活動,？學(xué)生自由表述,。

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.（出示課件）猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

小組自由交流,，猜一猜字音字義,。再查查字典，看猜得對不對,。

教師板書： mō dú jiē

摸 讀 揭

（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”,，字義：用手接觸或輕輕撫摩?！懊弊质怯檬置?，所以用提手旁。

“讀”讀音“dú”,，字義：依照文字念,。

“揭”讀音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開,。）

總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識的生字,，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗(yàn)自己的猜測,。

2.學(xué)習(xí)比喻句

（1）課件出示句子,，指名學(xué)生讀一讀。

（2）學(xué)生互相討論交流：讀完句子,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？（都有“像”這個(gè)詞）

（3）（出示課件）想一想：這三個(gè)比喻句，各自把什么比作什么,。

（4）出示月亮和白云的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。

教師板書： 好像 像…… 一樣 像…… 似的

板塊三：日積月累

1. 學(xué)生自讀節(jié)氣歌,，要求：讀準(zhǔn)字音,，注意多音字“處”的讀音。

2. 師范讀節(jié)氣歌,，提醒學(xué)生注意停頓：

春雨/驚春/清谷天,，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降,，冬雪/雪冬/小大寒,。

3.出示課件，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱,，對比起來探究,，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思,，指的是：小暑和大暑相連,，小暑后邊是大暑。

4.熟讀成誦,。

板塊四：書寫提示,。

1.出示“勸、堆”,。觀察一下這兩個(gè)字的.書寫，教師提示：有的字變成偏旁后,，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化,。（教師板書：勸 堆）

勸：“又”捺改長點(diǎn)。

堆：“土”橫改提,。

2.出示“轉(zhuǎn),、特”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫,，教師提示:有的字變成偏旁后,，筆順也發(fā)生了變化。（教師板書：轉(zhuǎn) 特）

轉(zhuǎn)：“車”橫改提，先豎后提,。

特：“?！睓M改提，先豎后提,。

3.學(xué)生書空筆順,，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

4.你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小,、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化？

（板書：蛙 秧 堤 輕 物 輪……）

mō dú jiē

摸 讀 揭

好像,、 像…… 一樣,、 像…… 似的

勸 堆 蛙 秧 堤……

轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……

本案例優(yōu)點(diǎn)

本案例建議

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【設(shè)計(jì)理念】

著力體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律,。

2．在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識字,，區(qū)分形近字,，能正確、流利,、有感情地朗讀詩歌,。

3．閱讀現(xiàn)代詩《一個(gè)石頭小姑娘》。

4．通過口語交際,，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

5．能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào),、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容,。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片、收集資料

【課時(shí)安排】 三課時(shí),。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn),。體會詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏,。

2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn),。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。【給詞語減肥后,，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）

3．全班交流,，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同,，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的,。

4．照樣子說詞語。

大大小?。ù笮,。?多多少少（ ）

深深淺淺（ ） 高高低低（ ）

長長短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）

5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí),。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞,？再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）如：上上下下,、前前后后,、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出,、里里外外,、走走停停……

6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語,。

7．選擇5個(gè)詞語補(bǔ)充在書上,。

8．采取多種游戲方式說反義詞。

［設(shè)計(jì)意圖］

這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同,。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論,、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，感受漢語的豐富。

二,、日積月累

1．讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）現(xiàn)在,，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）小組內(nèi)互相合作,，說說你有什么發(fā)現(xiàn),，你又是怎么記住這些字的。

（3）小組匯報(bào)

①表示蔬菜一類的詞：蘿,、茄,、菇（與蔬菜有關(guān)）

②表示煮的意思的詞：燉、燒,、烤（與“火”有關(guān),，都含有“煮”之意。）

③表示有動手意思的詞：扒,、扛,、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意,。）

④表示有動腳的意思的詞：跺,、踢、跳（與“?”有關(guān),，都含有動腳的意思,。）

（4）、想想說說

①再說幾個(gè)表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）

②再說幾個(gè)表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān),。）

③再說幾個(gè)表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān),。）

④再說幾個(gè)表示有動腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。）

2．我會填,。

①審題,。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點(diǎn),。

③同桌互相交流,、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語,。

④全班交流,。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見,。

⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話,，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如

風(fēng)光秀麗的黃山──────,；川流不息的汽車──────

⑦ 獨(dú)立完成作業(yè),。做好后同桌可互相檢查,。

購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）

溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）

拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）

鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）

3．我會讀。

（1）自讀詩歌,。學(xué)生借助拼音自讀詩歌,。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的,。

（3）全班交流感悟詩歌,。

（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？

（5）朗讀詩歌,。進(jìn)一步體會詩的意境,。

［設(shè)計(jì)意圖］

本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考,、應(yīng)用新知識,，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn),。

［教學(xué)反思］

教是為了不用教,。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí),，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力,，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感,、想像,、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的'交融,。

語文終究姓“語”,，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,，而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架,?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做,、說唱,、玩演、讀寫,、視聽等活動方式中不斷將知識積累,、儲存。因此,，本設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動平臺,，老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”,，教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”,。這樣的活動，貌似無序,，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作,，學(xué)生會成為真正的知識主人?！墩Z文園地》的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)如此,。

第二課時(shí) 口語交際

一、再現(xiàn)情境

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入,。

（2）小組討論：他該怎么做,？為什么？

（3）集體交流,。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字,。②不記。

二,、提出建議

（1）按不同意見分成兩組,。相對而座。分別給兩隊(duì)取名為正方,、反方,。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后,，各方展開辯論,，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對方錯(cuò)誤的理由,。

同桌互說,，全班交流。

三,、小小辯論會

（1）陳述觀點(diǎn),。

（2）自由辯論。

（3）教師總裁,、小結(jié),。

［設(shè)計(jì)意圖］

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識,，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化,。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論,，既活躍了課堂氣氛,，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦,、動嘴的能力。

［教學(xué)反思］

本節(jié)口語交際課,，教師的角色已發(fā)生變化,，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,，有相當(dāng)?shù)姆e極意義,，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者,，課堂上的主人,。學(xué)生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn),。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主,、合作,、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間,。同時(shí),，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者,。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由過去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變,。原來那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽”的呆板模式,，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代,。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐,。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了,?？谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒,，堅(jiān)持下去,。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是,，在教學(xué)過程中,，教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

第 三 課 時(shí)

一,、展示臺

1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,，說說你知道了什么？

2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”,。

可以練習(xí)生活實(shí)際理解,，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解,。

3．說說自己哪方面做得好,，哪方面還做得不夠。

4．你想為集體做些什么,？

5．教師小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］

在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考,，在思考中感悟,，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”,。

二,、展示“六一小報(bào)”。

1．小組交流,。

如：小報(bào)的名稱,、內(nèi)容、小組是如何分工,、怎樣收集的資料等等,。

2．“推銷小報(bào)”比賽。

假如自己是推銷員,，如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者,。

（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員,。

（3）全班交流,。

3．教師小結(jié)。

三,、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品,。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗(yàn)，組織小學(xué)生“推銷小報(bào)”比賽,。本身就是十分有趣而有意義的實(shí)踐活動,。小學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動中，生成的是智慧,，感悟的是體驗(yàn)是成功是快樂,。這種超越和溝通聽、說、讀,、寫的綜合性學(xué)習(xí),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

2,、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏,，學(xué)習(xí)查字典,。

3、進(jìn)行口語交際,。

4,、才藝展示。

5,、在認(rèn),、讀、說中學(xué)會識字,、交際,、體現(xiàn)才藝。

6,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

2、積累詞語,，認(rèn)識中國姓氏,，學(xué)習(xí)查字典。

四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動安排了八對漢字,，前一個(gè)為熟字,，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,，并且是形聲字中表音的部分,。這是一種較好的識字方法,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,，體驗(yàn)識字的樂趣,，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用,?！拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展,；“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。

我會認(rèn)。

1,、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2,、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3,、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

4,、多種形式讀生字,，給你喜歡的字另組詞。

5,、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字,？進(jìn)行交流。

我會讀,。

1,、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān),？

3,、你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時(shí)

日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”,、“讀讀記記”,、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語,，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字,?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，分清姓氏讀音相同或相近,，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,，再進(jìn)行舉例,，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。

讀讀比比。

1,、分小組比賽讀,，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、指讀每組詞,，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3,、用喜歡的方式讀,。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎,？匯報(bào)交流,。

姓氏歌。

1,、學(xué)生同桌互讀姓氏歌,。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法,，誰能舉其他的例子,？

3、多種形式反復(fù)讀,。

學(xué)習(xí)查字典,。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,，查下面這些字：區(qū),、仙,、好，比一比誰最快,。

2,、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義,。

3,、教師舉例，示范部首查字的方法,。

4,、全班分成幾個(gè)組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5,、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟,。

（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí),。評出“查字典小能手”,。

第三課時(shí)

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的`想法”,。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識,，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己,，和樹立為別人服務(wù)的意識,。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá),，取長補(bǔ)短,，相互促進(jìn),。

多媒體課件。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看,，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面,。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事,，你有什么看法,？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因,。

2,、設(shè)定崗位,，組織競選。

（1）如果班里改選干部,，你會不會選自己,？

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選,。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行,，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位,，進(jìn)行練習(xí),。

3、競選展示,。

小組內(nèi)進(jìn)行交流,，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”,，臺下同學(xué)進(jìn)行評議,。

第四課時(shí)

展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,，形式不拘一格,，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,，并且要為展示做好準(zhǔn)備,，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動可不受時(shí)間所限,，以后也可以不定期的進(jìn)行,。

一、看課文插圖：

1,、看懂什么說什么,。

2、想想圖中的人會怎樣表演,。

二,、表演才藝：

1、選擇適合自己的節(jié)目,。

2,、準(zhǔn)備節(jié)目。

3,、表演節(jié)目,。

三,、評比。

四,、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看,。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

１、學(xué)會用加一加,、減一減的方法來認(rèn)字,。

２、知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思,。

３,、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》,。

４,、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事,。

１,、出示熟字“漂、飄,、完,、園、直,、扁”：

讀一讀,。

２、同時(shí)出示“漂 ,、飄”,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”,，念 piao,，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

３,、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法,。

（直＋木＝植）

４,、請學(xué)生自己看語文書,，認(rèn)記生字。

（可以小組合作）

５,、用生字卡片檢查,。

今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的'生字。

１,、小黑板出示詞語：

自由讀,。

指名讀,。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、告訴學(xué)生：

同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同,。

３、舉例：

樓老師 樓梯

１,、自由讀詞語,。

２、小組合作讀,，請小組長檢測,。

３、師加幾個(gè)詞語,。

４,、挑自己最喜歡的詞語說一句話。

今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事：

１,、自由讀,，啟發(fā)學(xué)生想象：

大大小小的鞋之間會說些什么？

２,、指導(dǎo)有感情地朗讀,、背誦。

１,、師講故事：

有一個(gè)小朋友,，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說他太小做不好,，不讓他做,。那么，他該怎么辦呢,？請你幫他出出主意,。

２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考,，與同桌交流,。

３、小組合作,，交流,，派代表匯報(bào)。

４,、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠?？做了哪些事?/p>

（懂得從小都要熱愛勞動，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事,。）

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、通過交流,，梳理、總結(jié)解決問題的策略,。

2,、通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字,，探索偏旁的秘密,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義,，進(jìn)行積累,。

4、體會作比較說明方法的作用,，遷移運(yùn)用,，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5,、誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》,，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣,。

：2課時(shí),。

1、想一想：本單元學(xué)習(xí)中,，我們邊閱讀邊提出不懂的問題,，并嘗試著去解決?；貞浺幌?，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題,，是怎么解決的呢,。

要點(diǎn)：

（1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時(shí)，學(xué)生對琥珀并不熟悉,，先查閱資料了解琥珀的形成,。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形,。推測的依據(jù)是什么,？”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度,，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí),。

（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂,，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語,。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的',，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運(yùn)用,？給我們的生活帶來了哪些影響,？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來了解的。

（4）《千年夢圓在今朝》中,，學(xué)生對航天事業(yè)了解較少,，比如“千年的飛天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢實(shí)現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識,。

2,、小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),、查找資料、請教他人來解決,。

1,、讀一讀“識字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀,，正音,。

出示：濱、潔,、減,、挑、挺,、預(yù);中,、介、止,、凡,、正、劉,。

2,、讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認(rèn)讀,。

3,、說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？

要點(diǎn)：第一組減去一個(gè)偏旁，

組成了新字;第二組加上一個(gè)偏旁,，組成了新字,。

4、小結(jié)：偏旁可是個(gè)大功臣,。減一減,，加一加，識字竅門就靠它,。不同的偏旁有不用的含義,，觀察這些偏旁，說一說含義,。

出示：

氵：與水有關(guān),。

冫：與冰或寒冷有關(guān)。

扌：與手或手的動作有關(guān),。

月：大多數(shù)和身體部位相關(guān),。

阝（在左）：作部首時(shí)可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

阝（在右）：作部首時(shí)可以表示和城市,、邦國,、地方、居住,、姓氏有關(guān)的事物,。

5、你還知道哪些部首及其含

義,？試著組詞理解,。

提示：

（貝）與錢貨有關(guān)。

貫,，貝串,，古人用貝作貨幣;

賀，以禮物慶賀;貪,，貪財(cái),。

（彳）與行走有關(guān)。

行,，行人;循,，循環(huán)，順著路走,。

（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān),。

草，青草;落,，葉落,。

（耳）與耳朵有關(guān),。

聰，聽力好,，成語有“耳聰目明”,。聵，耳朵不靈,，“聰”的反義詞,。

6,、運(yùn)用這些方法,，你的識字量就會越來越多。

1,、出示“語句段運(yùn)用”中的兩組詞,，指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

要點(diǎn)：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞,。

2、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料,，說一說你對第一組詞的了解,。

要點(diǎn)：

云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù),、整合技術(shù),、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,，可以組成資源池,，按需所用，靈活便利,。

多媒體是將計(jì)算機(jī),、電視機(jī)、錄像機(jī),、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體,，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng),、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),。

克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體,。

3,、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義,。你了解它們嗎,？出示第二組詞,，指名說。

要點(diǎn)：

窗口：

（1）房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔,，多用于售票,、掛號、取藥等;

（2）獲得信息的入口;

（3）保持彼此聯(lián)系,，qq聊天對話框,。

桌面：原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,，手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時(shí)候的界面,。

潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈,、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動,。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體,、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動,，廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后,，大眾又賦予了潛水新的含義,，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言,，而不主動表露自己的身份,、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò),。

文件夾：專門裝文件用的,，使文件整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的,，存放文件,，進(jìn)行整理。

4,、隨著科技的發(fā)展,，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識了許多新生事物,，新鮮的詞語也應(yīng)運(yùn)而生,。你還知道哪些新詞呢？

1,、出示“詞句段運(yùn)用”中的句子,，指名讀。

2,、關(guān)注加點(diǎn)部分,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這樣運(yùn)用有什么好處？

要點(diǎn)：都運(yùn)用了作比較的方法,。把恐龍和狗比較,，突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,，突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,，突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。

3,、小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較,，便于理解。

4,、遷移練習(xí),。

秦兵馬俑已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米,，_______,。

松鼠的叫聲很響亮，_______,。

5,、選擇一個(gè)陌生事物，運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話,。指名交流,，師生點(diǎn)評。

要點(diǎn)：兩個(gè)對象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn),，比較要合理,。

1、出示古詩《江畔獨(dú)步尋花》,，指名讀,，讀通順、流利,，注意停頓,，讀出韻味。

江畔獨(dú)步尋花

[唐]杜甫

黃師/塔前/江水東,，

春光/懶困/倚微風(fēng),。

桃花/一簇/開無主，

可愛/深紅/愛淺紅,？

2,、點(diǎn)撥：杜甫年輕的時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的，科舉考試還落榜了,。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,，但遇到了安史之亂,。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川,。他居住在一個(gè)草堂里,，所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步,。

3、圖詩結(jié)合,，邊觀察圖片邊想象,，詩中描寫了什么。

提示要點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可,。

4,、借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說,。

江畔：指成都錦江之濱,。

獨(dú)步：獨(dú)自散步。

懶困：困倦,。

一簇：一叢,。

可：反問句詞，究竟,。

要點(diǎn)：

黃師塔前江水向東流去,，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩,。一株無主的桃花開得正盛,，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？

5,、誦讀積累,。

6、《江畔獨(dú)步尋花》可不止這一首,，而是一組詩,，共七首，這是第五首,。課后搜集其余幾首,，誦讀積累。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、讓學(xué)生學(xué)會使用字典,，學(xué)會用部首查字典的查字方法。

2,、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力,，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣,。

3、熟讀并背誦對聯(lián),，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣,。

1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典,，學(xué)會用部首查字典的查字方法,。

2、熟讀并背誦對聯(lián),，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣,。

1、制作多媒體課件,。（教師）

2,、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

一,、讀兒歌,，導(dǎo)入新課,。

1,、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高,，

上邊掛著紫葡萄,。

狐貍看見往上跳，

跳哇跳,，夠不著,。

夠不著，心不甘,，

不說自己笨,，倒說葡萄酸。

2,、你們在讀的時(shí)候,，有沒有不認(rèn)識的`字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢,？

3,、提示新課：查字典。

二,、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。

1,、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視,。

2,、請同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

3,、老師把字典放在平臺上作示范,，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”,、“正文”,，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白,，查字典必須按一定步驟進(jìn)行,，才能查到要查的字。

4,、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁,。

艸（）糸（）犭（）酉（）

（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5,、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法,，查查兒歌中不認(rèn)識的字。

6,、檢查學(xué)生完成情況,。

三、老師小結(jié),，布置作業(yè),。

一、提問引入,，激發(fā)興趣,。

1、孩子們會說對聯(lián)嗎,？你都知道哪些對聯(lián),？

2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián),。

3,、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián),。

二,、日積月累。

1、出示26頁3副對聯(lián),，讓學(xué)生借助拼音自由讀,，小組合作讀，指名讀,，齊讀,。

2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字,。

3,、認(rèn)讀生字。（指名讀,，齊讀）

4,、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順,，讀熟為止,。

5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián),，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境,。

6、生再次試讀對聯(lián),，直到讀得流利,，有感情。（互讀,，小組合作讀,，全班齊讀）

7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思,。

8,、生帶著情感，小組合作試背,。

9、指名背誦,，全班齊背,。

三、我愛閱讀,。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀,，指名讀,，齊讀。

2,、老師用課件出示兒歌中難讀的生字,。

3,、認(rèn)讀生字。（指名讀,、開火車讀,、齊讀）。

4,、學(xué)生逐句讀,，直到讀通順，讀熟悉為止,。

5,、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名,。

6,、全班交流匯報(bào)。

7,、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的,？舉例說一說。

四,、老師小結(jié),，布置作業(yè)。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

●教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度,、真誠的語言與他人交流,，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學(xué)會在合作中說真話,，告訴別人心里話,。

③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇,、講信用的思想情感,。

●課前準(zhǔn)備

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo),。

第一課時(shí) 口語交際

●創(chuàng)設(shè)情景,，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親,，父母親不在家,；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課,；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說,？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想,，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有,，你是怎樣對待的,？

●討論交流

①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流,。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例,，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià),。接著,，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流,。

③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià),，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

●提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,，一一寫在黑板上，然后做歸納整理,，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里,。

第二,、三課時(shí) 習(xí)作 我的'發(fā)現(xiàn)

●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn),。

②歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍,，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事,，或者想對別人說的話寫下來,。

●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

①閱讀習(xí)作提示,。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話,，要真實(shí)，不說假話,。

②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,，最想對誰說自己的心里話,，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事,、難受的事……

③學(xué)生醞釀交流,、師生個(gè)別談話；

根據(jù)習(xí)作要求,，學(xué)生自行醞釀,，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路,。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談,。

④學(xué)生動筆。

⑤相互交流,，修改,。

第四課時(shí) 日積月累 趣味語文

●詞語盤點(diǎn)

①學(xué)生自讀。

②同桌互查,。

③學(xué)生質(zhì)疑,，教師釋疑。

④記記寫寫,。

●日積月累

①告訴學(xué)生,，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理,。

③逐句自讀,。

③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的,。

④教師釋疑,。

⑤熟讀、背誦,。

●趣味語文

①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文,，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

②自讀,。

③師生共同舉出生活中的事例,，理解“自信、守信,、誠信”等等,。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思,，寫一個(gè)事例,。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字,。

（3）區(qū)別形近字并組詞,。

（1）在比較,、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字,。

（2）在展示中擴(kuò)大知識面,。

結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)疊詞,，新字，復(fù)習(xí)舊字,。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究,、積累。

走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服,?？矗覀兊牡孛娓筛蓛魞舻?課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的,。

問：老師剛才的這句話是不是很有水平,，里面用了好幾個(gè)好詞，你聽出來了嗎,？

干干凈凈,、整整齊齊、快快樂樂……

學(xué)生自由讀,，指名讀,，齊讀。

師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞,。

大家能說幾個(gè)這樣的詞語,？

（二）出示反義疊詞

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞,。

再讀詞語,，相機(jī)理解詞語并進(jìn)行說話練習(xí)。

師：能試著說出這樣的詞語嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞,；再如說出一個(gè)字再找反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞）

寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說,，然后輕輕地寫,，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。

某某小朋友,，你真聰明,，如果你是我的孩子多好啊,，你愿意做我的孩子嗎,？老師也是一位媽媽,，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場買菜,，你們跟大人去過菜場嗎,？老師帶大家一起去菜場好嗎？

1．出示蔬菜大全圖,，哈,，這么多蔬菜，認(rèn)識他們嗎,？叫叫他們的名字,。學(xué)生自由說──指名說（相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子,、香菇）

2．說話：我看到了的,。

3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗,，怎樣,？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢,？（加入一些雞,、鴨、豬肉）

4．學(xué)生說,，教師相機(jī)出示燉燒烤

5．老師做了很多菜,，我們一起來品嘗一下。

出示燉肉,、烤鴨,、炸雞腿、燉雞湯,、紅燒肉

6．再出示蘿,、茄、菇,、燉,、燒、烤我們不僅享受了勞動的樂趣品嘗了那么多美味,，我們還學(xué)會了這么多生字,，真高興啊，再看看這幾個(gè)字,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,？

7．我發(fā)現(xiàn)蘿,、茄，這些字都是草字頭,，都是蔬菜,。

8．你也能說一個(gè)草字頭的'字嗎？

（學(xué)生會說出一些草字頭的字不是蔬菜類的,，但他們都是植物）

9．有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

學(xué)生說“木”字旁的字,。

10．我發(fā)現(xiàn)燉、燒,、烤都是火字旁的,。說火字旁的字。

1．我們的手能做出那么多的美味,，真能干?。〕俗霾?，我們的手還能做什么嗎,？學(xué)生說，我們會做的事太多了,，現(xiàn)在老師有個(gè)要求,，要說你在教室里會干什么，說的字里還要有提手旁（板書）

2．我們還會用手做些什么,？（出示扒,、扛、揀）

3．學(xué)習(xí)扒,、扛,、揀，（做動作）組詞并進(jìn)行說話訓(xùn)練（扒開,、扛槍……）

理解揀,，老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀，比如買蘿卜,，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家,。

4．我們的手這么能干，我們的腳也很能干,。

我們一起來做個(gè)游戲,。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子,，我們快樂地跳一跳,。

5．出示跺、踢,、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動作,。

學(xué)習(xí)“跺”,。給踢和跳組詞說話。

6．出示扒,、扛,、揀、跺,、踢,、跳仔細(xì)看看你想說什么

四人小組討論說說提手旁、足字旁的字,。

7．手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉,，說月字旁的字

8．用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀,。

今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,，媽媽挑選了一些香菇,。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家,，媽媽燉了一鍋香香的雞湯,。

1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長得很像,，還有一類字長得也很像的,，我們一起來看看。

2．出示題目

觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)（看看它們長得像嗎,？再仔細(xì)看看它們長得完全一樣嗎,？）（觀和現(xiàn)的右邊都是見，觀看的觀是又字旁的,，現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的,。）

3．組詞，寫在書上,。寫好后大聲地讀一讀,。

4．找一找這一冊書中同類的字。（同桌一起找并組詞）

完成《課堂作業(yè)》1．2．3．4題

找一找形近字并組詞,。對于形近字,，學(xué)生經(jīng)常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對形近字更注意,，并會用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析,。

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語后,，我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字,、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,，讓學(xué)生朗讀，對這一題進(jìn)行整合,。同時(shí)也讓學(xué)生知道識字是為了運(yùn)用,。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用,。

2,、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語,、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣,。

3,、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,，并能把說的內(nèi)容寫出來,。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣,。

兩課時(shí)

第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識

1,、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號,、問號,，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說一句話,，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣,。

感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號,。（手指頭飾）這就是我的形狀,，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈,，文章里誰也沒有我重要,！

問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號,。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題,，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考,？

句號：我是小圓圈--句號,。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角,。只有我才是文章的主角,。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了,。

2,、自讀句子，體會句子的不同語氣,。

3,、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好,。

4,、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,，有什么不同。

5,、游戲強(qiáng)化,。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對背,，師指句子,，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn),，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組,。

1、讀讀認(rèn)認(rèn),。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語,。

b.小組交流識記10個(gè)生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識字方法,。

d.變序抽取字卡,，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞,。

2,、我會連。

a.明確,。

b.動手連一連,。

c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕 羽毛

攪拌 羊群

抖動 水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)富

寶貴的天空

3,、讀讀背背,。

a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣,。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣,。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思,。

d.背誦“節(jié)氣歌”,。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒有什么規(guī)律,，但都是有一定聯(lián)系的事物,。主要是在形狀上有相似之處?！叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn),、讀讀背背、我會說三項(xiàng)內(nèi)容,?！白x讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組字詞,，認(rèn)識9個(gè)生字,，借助詞語理解字義?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián),。“我會說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言,。“口語交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,，要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,。“展示臺”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果,?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個(gè)欄目，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。

知識與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生自主識字,，讀讀認(rèn)認(rèn),，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句,；用詞填空,，積累語言。3.指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動,，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

通過收集,、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,，培養(yǎng)口語交際能力,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的'感情,。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片,、音樂磁帶,、詩詞、繪畫作品……）

3.組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動,。

三課時(shí)

第二課時(shí)（口語交際）

一,、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天,。

1.播放歌曲《春天在哪里》,，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景,。

2.從《春天在哪里》的歌詞中,，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

二,、回顧春景,，感受春天。

1.播放春景圖和錄像片斷,。

2.先分成小組,，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,，說給同組同學(xué)聽,。

注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受,。

小評委,，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議,。要特別表揚(yáng)留心觀察,，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,，好像報(bào)告春天來了,。

在公園里，聞到一陣陣花香,，我感受到春天真美麗,。

在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,，我想春天可以去春游,，太好玩了。

我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的,。

我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的,。

我發(fā)現(xiàn)……

三、自由交談,，贊美春天,。

和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,、希望,。如春季運(yùn)動會，春游,，畫春天,，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天,，賽詩會,，做標(biāo)本,，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等,。

四,、寫一寫。

1.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”,。提示學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來即可,，寫的形式可以靈活多樣。

2.讀一讀,，和伙伴分享寫話的快樂,。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

①多媒體課件。

②識字卡片,、詞語卡片,。

③競賽評比用的小紅旗。

④讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容,。

我的發(fā)現(xiàn)

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字,，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣,，體會漢字表意的豐富性,。

①激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢,？出示“回”字,，用“回”字來組詞。

②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識,，是什么呢,？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們,。

③結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思可能不同,，要結(jié)合語境來理解字意。

（采用換詞法理解第1,、3句中的“回”字）

④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,，進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象,。

①讀讀認(rèn)認(rèn)

a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具,，我們一起來認(rèn)識它的名稱。

（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語）

b,、小組內(nèi)練讀詞語,。

c,、比一比。

小組開火車讀詞比賽,，比哪組的火車開得好,。

同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒,。

d,、認(rèn)讀生字

剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。

課件出示：灶,、鋁,、鍋、漏,、勺,、鏟、壺,、湯,、碟。

小組內(nèi)互相讀一讀生字,。

老師用生字卡抽查,。

聽字音舉卡片。

小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形,？

②讀讀背背

a,、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,，我們可以從中受到啟發(fā),。

b、小組內(nèi)練讀成語,。

c,、比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確,，記得最牢固,。

（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,，老師隨意抽出詞卡,，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功,，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步,，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）

d、學(xué)生自由說成語的意思,。

e,、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語,？

①看圖了解圖意。

a,、出示掛圖,，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思,，再把四幅圖連起來觀察,，說說講了一件什么事。

b,、自己看圖,、理解圖意。

c,、在小組且內(nèi)練說,。

②續(xù)編故事。

a,、小組討論：如果你是這位小朋友,，你會怎么做。

b,、列出學(xué)生想的辦法,。

c、評一評誰的辦法好,。

d,、把續(xù)編的故事講給同桌聽。

e,、推薦講得好的.同學(xué)把故事講給全班聽,，評出“故事大王”。

③擴(kuò)展延伸,。

a,、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來,。

b,、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞,，互相學(xué)習(xí),。

①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

②每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示,。

③辦一個(gè)班級小報(bào)展覽。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí),，其中口語交際用1課時(shí),。

①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn),，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

②認(rèn)識9個(gè)生字鞏固識字,，積累詞語,。

③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意,、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,，并樂于與同學(xué)交流、討論,。

④能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來,。

⑤樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果,。

漢字一字多義,，在語言環(huán)境中理解字意。

看清圖意,，根據(jù)圖意,、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流,、討論,。

五下語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌,、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事,；

2．能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征

3、語句通順,，表達(dá)喜愛之情

能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征

一,、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡動物嗎,，你都熟悉哪些小動物呢,？

生自由說。

二,、課件出示寫話內(nèi)容

讀一讀,，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

1,、是可以在家中養(yǎng)的小動物

2,、要說出理由，多說幾條

三,、出示圖片,，創(chuàng)設(shè)靈感

（一）出示a組圖片

1、實(shí)物圖：貓,、狗,、金魚,、烏龜、兔子,、倉鼠,、鳥兒.......

預(yù)設(shè)

圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的,，聚精會神,，毛也是毛茸茸的'

圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認(rèn)識一下漂亮的鳥兒,，這是一只美麗的鸚鵡

圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒,，這是什么魚呢？

這是一條孔雀魚,，頭部是白色的,，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣,。

圖6：想到兔子,，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜

2,、整合成一張圖片

師提問：那么多可愛的小動物,，你最想養(yǎng)什么呢

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？

生：外形上

師：大家真聰明,，所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手,。

板書：外形特點(diǎn)

（2）出示b組圖片、視頻

（適時(shí)提問一兩張動圖,，引導(dǎo)學(xué)生生動描述）

圖1：滑滑板的小烏龜,，看它悠然自得的樣子

圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）

圖3：那我們再來看看這個(gè)小動物吧,？它是誰,？倉鼠。它在干嘛,，生自由說,。

圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說

圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧,，它在做什么,？

牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤,，身手敏捷,。

師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）

預(yù)設(shè)：動物們有趣的故事、喜歡吃什么,、喜歡做什么

板書：生活習(xí)性

四,、討論

（一）小組討論

課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）

（分點(diǎn),，兒童話，避免模式化）

（二）集體匯報(bào)

從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手

五,、文字表述

完成題單

六,、展示評價(jià)

投影展示，生評價(jià)

七．作業(yè)

大家真像是一位位小作家啊,，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn),，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來,，讀給爸爸媽媽聽一聽,，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢,？好不好,？