總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇一
在經(jīng)過緊張的策劃組織后，由漢語言文學(xué)二班主辦的辯論賽終于于10月14日在1108教室落下帷幕,，反方經(jīng)過緊張的角逐終于脫穎而出,，榮獲本次冠軍;范志峰獲得最佳辯手，本次比賽算是比較成功,，下面是對本次比賽作出的簡單的總結(jié)：
此次大賽的辯題是“做人應(yīng)該像林黛玉還是薛寶釵”,。辯題涉及到當(dāng)前中國學(xué)術(shù)界最激烈的討論。與同學(xué)們的專業(yè)息息相關(guān),，讓同學(xué)們有話可說,。另一方面，與時代密切相連,，有時代的氣息,，這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看,，而賽后又能引發(fā)人們的思考,，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在辯論賽過程中,，最精彩的部分是自由辯論,，臺上雙方辯手步步緊逼，唇槍舌劍,，展示他們的青春風(fēng)采;臺下座無虛席,，時不時地為辯手們精彩的辯論鼓掌。在觀眾提問階段,，07級新生觀眾提問也頗具辯手風(fēng)范,，提出一些值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實性,，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題,，使辯題的討論更加深刻。
本次比賽邀請了學(xué)生會生活部部長覃迪,，他與本班班長吳之朝,，生活委員徐艷當(dāng)任評委，陣容相對強大,。比賽結(jié)束后,，覃迪學(xué)姐對本次辯論賽作出點評,，并給本班的學(xué)生提出建議。臺下的觀眾收益非淺,。辯論不是喋喋不休的爭論,，而應(yīng)是展示邏輯思維以及理性判斷的侃侃而談。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)以致用,，把課本的知識轉(zhuǎn)化到實踐中去,。
二 活動概況
1. 主持人開場詞：
千古絕唱石頭記，驚醒紅樓夢中人,。事事紛紛人海茫茫,，多才的曹雪芹都把這一切都融入到了大觀園的點點滴滴中去，留給后人的是對世事和人情的不斷思索,。林黛玉,，薛寶釵，這對命中注定的生死冤家在賈府的命運沉浮中僵持著,，緊緊地抓住了讀者的心,，那么今晚我們就“做人究竟是像‘林黛玉’還是像‘薛寶釵’”展開辯論。
2. 辯手介紹
正方：一辯 余軍師 反方：一辯 康秦偉
二辯 張慧 二辯 朱建容
三辯 王友華 三辯 王毅
四辯 張文鳳 四辯 唐嬌
五辯 范志峰 五辯 趙璐
3. 雙方觀點
正方：做人應(yīng)該像林黛玉
l 待人處事好,。黛玉心地善良,，對周遭的事物都很關(guān)心，雖然他不善于表達(dá),。從黛玉葬花就可以看到他心靈的美好與純真,，在當(dāng)今這個發(fā)達(dá)的社會，在這個人心充滿隔閡的社會,，我們更需要的事黛玉這樣充滿內(nèi)心純真以及能表現(xiàn)自己真性情的人,，而不是像寶釵那樣精于算計，處事圓滑的人,。
l 黛玉從小孤苦伶仃,，生活充滿曲折，但他去勇敢的面對生活,，雖然他體弱多病,，但他仍然樂觀的生活，現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就要像黛玉那樣堅強的面對一切的挑戰(zhàn),。
l 黛玉孤獨卻執(zhí)著,，他對寶玉的愛的執(zhí)著，她的愛是無私的真誠的,，她愛寶玉不帶任何功利心,，他不像寶釵那樣為了“寶二奶奶”的位子。黛玉的愛是執(zhí)著而純潔的。
l 黛玉雖然沉默但他有內(nèi)涵,，她不像寶釵那樣時常展現(xiàn)自己的才華,，她懂得什么是才什么是品行。她讀了不少的詩書,，但他卻保持沉默,，保持自己的真性情，絕不為了賈母的喜好而做作,。
反方：做人應(yīng)該像薛寶釵
l 寶釵善于合作,，與人為善，樂于助人,，開懷大度,。她幫邢岫煙隱瞞當(dāng)票的事情，為史湘云做針線活,，幫賈府打理家事，,。幫助自己的唯一方法就是幫助別人,，在這個競爭激烈的社會中，我們更需要去明白這個道理,。
l 薛寶釵善解人意,，處事得體，性格溫和,。在金釧跳井事件中,，他安慰有些內(nèi)疚的王夫人，在不知道內(nèi)情的情況下,，提出了最合理最實用的解決方法,，還主動提出把自己的新衣服送給死者，這在古代是需要多么大的氣度啊,。
l 寶釵聰慧靈敏,，機智過人。在滴翠亭撲蝶事件中,，他用自己的機智避免了自己惹禍上身,，也避免了尷尬。現(xiàn)實生活中,，復(fù)雜局面多不勝數(shù),，若我們不做薛寶釵這樣機智的人，豈不困死在這些復(fù)雜中,。
l 寶釵識時務(wù),，識大體，有一種默默的觀察和理性的思考，而在關(guān)鍵時刻又有極強的攻擊力,，在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會,，我們更需要做這樣的人，才能立足,，才能發(fā)展,。
4. 比賽結(jié)果
經(jīng)過評委激烈討論，,，從語言表達(dá),，辯論技巧，反應(yīng)能力,，肢體語言應(yīng)用這幾個方面對辯手進(jìn)行考評,。
最終，反方獲得了勝利;正方五辯范志峰獲得最佳辯手,。
5. 主持人總結(jié)
雙方辯手在激烈的文字游戲中,，暢所欲言，大膽的發(fā)表觀點,。但是一千個人心中有一千個哈姆雷特,，在我們心中林黛玉和薛寶釵也不盡相同，在如今作為一個二十一世紀(jì)的新新人類,，我們應(yīng)該具有林黛玉的才華和知識,，也應(yīng)該具有薛寶釵的大度和氣量，需要黛玉的坦誠敢愛,，同時要有寶釵的圓滑孝順,，就如同黛玉和寶釵都不是完整的人，我們也不可能具有全部的優(yōu)點,，人總是矛盾著進(jìn)步者,，但無論‘她’還是‘她’，是時代創(chuàng)造了他們,，不是他們創(chuàng)造了時代,。同學(xué)們，也許我們都知道黛玉多愁善感,，而寶釵事故圓滑,，但我們對他們的認(rèn)識也僅限于此而沒有辯證的認(rèn)知，,。辯證,，才是辯論的精神和本質(zhì)所在，希望通過這樣的辯論賽,，我們大家對人對事對整個世界都有一個理性的辯證的視角和思維,。
三 本次比賽存在一些不足：
1 可能是時間上的倉促，辯手們沒有脫稿，影響了對本比賽的整體效果;
2 在質(zhì)詢小節(jié)中,，辯手們沒有完成提問的思想,，只是書面的陳詞沒有吸納辯論賽動態(tài)的變化過程，沒有從對方的答復(fù)中提取對自己有利的觀點;
3 選手應(yīng)該注意控制自己的情緒,，對對手表示尊重;
4 雙方應(yīng)該就各自的觀點列舉有力的事實來證明自己的觀點,，這樣會比較有說服力;
5 在自由辯論環(huán)節(jié)，每一位辯手應(yīng)該仔細(xì)聽對方辯手的陳詞,，抓住其說話的漏洞進(jìn)行反駁,，再陳述自己的觀點和看法。
四 尾聲：
比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但它帶給我們的東西確實不少,，也許在辯論場上有遺憾、有失敗,，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采,，這次比賽也存在一些問題，如賽前的準(zhǔn)備時間,、比賽過程中邏輯框架等問題,，我們會用理性分析與總結(jié)，糾正在這過程中的不足之處,，不斷地完善。這次辯論賽得到了輔導(dǎo)老師,、評委的大力支持,，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒,。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇二
為了豐富同學(xué)們課余生活,，活躍校園氣氛開拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃,、積極向上的精神狀態(tài),，發(fā)掘并培養(yǎng)辯論人才，本著“公平競爭,，團結(jié)協(xié)作”的精神,，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，我院于十月中下旬之際,，開展了為期十天的大學(xué)生辯論賽,，在一次次的激烈比賽后，金融4~6班代表隊取得了最終的勝利,，此次大學(xué)生辯論賽至此圓滿結(jié)束,。本次辯論賽整體工作進(jìn)展勝利，各項流程按計劃依次進(jìn)行，總體效果良好,?？偨Y(jié)如下：
本次活動面向各學(xué)院學(xué)生選拔，積極報名參加,，一共八支代表隊參加比賽,，分別是金融1—3班代表隊、金融4~6代表隊,、保險代表隊,、經(jīng)濟代表隊、國貿(mào)代表隊,、財政代表隊,、投資代表隊和稅務(wù)代表隊。在各代表隊激烈的辯論過后,，經(jīng)濟代表隊與金融4~6代表隊最終進(jìn)入決賽,，金融4~6班代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的最終冠軍,。
開學(xué)初,，學(xué)習(xí)部與辯論組制定出了詳細(xì)的辯論賽工作計劃，設(shè)立了辯論賽的組委會,，組委會做了大量的準(zhǔn)備工作,。
1、組委會對活動的時間,、地點做出了周密計劃,。辯論賽基本選用晚上時間，利于讓更多的學(xué)生親臨現(xiàn)場,，感受辯論賽的風(fēng)采,。比賽選在各空閑教室，避免耽誤學(xué)生學(xué)習(xí),，活動空間相對開闊,，可以讓更多的學(xué)生目睹比賽的精彩。并采取張貼海報等形式,，讓學(xué)生在第一時間了解到比賽的進(jìn)程和賽績,，通過廣泛的宣傳，激發(fā)他們參與活動的熱情和主動性,。通過這些準(zhǔn)備,，為保證比賽順利進(jìn)行打下了一個良好的基礎(chǔ)。
2,、比賽辯題從內(nèi)容到深度都有所拓展,。既緊密聯(lián)系教學(xué)實踐,，又緊貼學(xué)生日常生活，緊密結(jié)合學(xué)生的成長需求,。確立了不同比賽辯題,，如：“錢是否是萬惡之源”、“趨利避害好還是迎難直上好”,、“知難行易 與知易行難”等,，并制定了詳實的比賽程序和嚴(yán)格的比賽細(xì)則。鑒于學(xué)生缺乏辯論經(jīng)驗,，辯論部部長等從語言表達(dá),、思維邏輯、著裝風(fēng)度,、應(yīng)賽態(tài)度,、肢體語言等諸方面對參賽選手進(jìn)行了多次輔導(dǎo)和培訓(xùn)。她們對這次辯論賽高度重視,，也為此付出了辛勤的汗水,。
3、為彰顯比賽的公平,、公正,，在初賽、復(fù)賽和半決賽階段選用了辯論部部長,，在決賽階段,，還誠摯邀請學(xué)生會主席作為評委。
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無論是參賽選手還是學(xué)生觀眾都對辯論賽賦予了極大的熱情,。從初賽,、復(fù)賽、決賽,，每場學(xué)生觀眾都爆滿，場場高潮不斷,，賽場時時傳出陣陣掌聲,。
通過多輪激烈角逐，選拔了一批批優(yōu)秀的辯論隊和辯手,。
初賽：保險代表隊對經(jīng)濟代表隊,，辯題：反方：錢是萬惡之源(保險代表隊)正方：錢是萬利之源(經(jīng)濟代表隊)，最終經(jīng)濟代表隊稍勝一籌,，取得勝利,。
復(fù)賽：金融4到6班 代表隊對投資代表隊，辯題： 正方：趨利避害好反方：迎難直上好,，金融4~6班以優(yōu)秀的口才戰(zhàn)勝對手,。 決賽：經(jīng)濟代表隊對金融4到6 代表隊,，辯題： 正方：知難行易 反方：知易行難，金融4~6代表隊在全團隊的努力下,，最終贏得了本次辯論賽的最終冠軍,。
整個辯論賽就在這不斷的提高中圓滿結(jié)束，激發(fā)了廣大學(xué)生的參與熱情,，豐富了學(xué)生們的課余文化生活,。同時通過本屆辯論賽學(xué)生們進(jìn)一步開創(chuàng)視野、在不斷的思索中尋找通向成功的道路,，彌補自己的缺點不足,，培養(yǎng)了自己的興趣，提高個人能力,、口才和自信心,。
比賽程序由陳詞、立論,、攻辯,、自由辯論、總結(jié)陳詞共個五部分組成,。首先是一,、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場,、邏輯框架,、理論依據(jù)、事實材料等,，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論,，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問是,。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面,，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架,，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn),，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性,，另一方面也增強了辯手與觀眾的互動,。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體,，體現(xiàn)了分工合作精神,。作為第一次辯論賽，值得稱贊的是,，選手們基本程序規(guī)范,、禮儀性較強,，各場辯論賽結(jié)束后，評委能抓住重點對每場比賽進(jìn)行精彩點評,，各位辯手乃至觀眾都能仔細(xì)聆聽,，為整場辯論賽畫上一個圓滿的句號。但在比賽正式開始時,，特別是在初賽進(jìn)行中,，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方,，存在著一些缺點不足,，如：是隊員之間協(xié)調(diào)與配合還不夠，對彼此弱點沒有抓住,，辯論的貌似精彩但實際上有些偏離,，不夠激烈，特別存在攻辯環(huán)節(jié)選手沒有按照比賽要求合理正當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,，選手容易在激烈的辯論中導(dǎo)致情緒上的不穩(wěn)定,，無法冷靜思考，但經(jīng)過第一輪預(yù)賽后,，與各位負(fù)責(zé)人商量后,，能夠及時對各位辯手進(jìn)行一次培訓(xùn)，給了辯手很大的幫助,，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平,，使接下來的辯論賽更加精彩。
此次活動還是取得了很大的成功,，它豐富了大學(xué)生的課余生活,，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)的團隊,，競爭,，進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌,。鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力,，增強了同學(xué)們的團隊意識和集體榮譽感。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但它帶給我們的東西確實不少，也許在活動中有遺憾的地方,，我們會進(jìn)行理性的分析與總結(jié),，對不足之處加以改進(jìn)。同時要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，既要努力揚長避短,，以要勇于創(chuàng)新,，爭取在辯論賽的大舞臺更上一層樓，為學(xué)生獻(xiàn)上更多的精品活動,，讓他們的大學(xué)生活更加豐富,，更加充實，更加有意義,。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇三
辯論賽作為一種語言藝術(shù),，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻,。辯論可以讓人辯是明非,，堅持真理，鍛煉思維能力,，增長聰明才智,，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通,，通過辯論的人們可以更好的了解對方的立場和觀點,，求同有異，達(dá)到高層次上的心里溝通,。
我社團以豐富校園生活,，加強我部的團結(jié)，互助精神,，提高各部成員的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,，增強集體榮譽感為最終目標(biāo)，開展了這次辯論賽,。
一 籌備工作
在比賽的策劃階段,，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書處為此積極的申請場地.桌椅.
攝影設(shè)備,，邀請評委,。
二 辯論賽過程
以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐,，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極致,，參賽者搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰,，給本次辯論賽活動火上圓滿句號,。
三 辯論賽取得的成效
1.語言表達(dá)更具有藝術(shù)性
經(jīng)過幾個輪回，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好,，形成自己的風(fēng)格,，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學(xué)的策劃部部長范軍,，飽含激情,，抑揚頓挫的話語,，贏得各成員的贊許目光。
2.知識結(jié)構(gòu)完備
要想在激烈對抗中征服對手,。所具備的知識是多方面的,，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”,，為臺上精彩幾分鐘,，參賽者在課余下足功夫，認(rèn)真湊集資料,，撰寫辯詞,。
3.社團不僅是個才華的 展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出,，而離不開團隊的默契,，更離不開大集體。
四.反思
辯論賽總體收到良好的成效,，但整個組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題,，由于賽前準(zhǔn)備部足，導(dǎo)致辯手沒有整體感,，比賽因地點限制在較小的教室進(jìn)行,，給成員們帶來不便。希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補,。
院團委青年志愿者協(xié)會
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇四
墨子曾說：“天辯者,，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì),，明同異之處,，察名實之理。處利害,，決嫌疑,。”辯論可以讓人辯是明非,，堅持真理,，鍛煉思維能力。通過辯論,，人們可以更好的了解對方的立場和觀點,，求同存異，達(dá)到更深層次的心理溝通,。
我院以豐富校園生活,，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力為最終目的參加了第十屆大專辯論賽。主要由2019級得新生組成的辯論隊是從120名大一新生中挑選出來的,，經(jīng)過去年一個學(xué)期的時政辯論賽，我們已經(jīng)是一個團結(jié),、默契的隊伍,，再經(jīng)過這近兩個月從復(fù)活賽到?jīng)Q賽的磨練，亞軍是對我們的最好肯定,。在大專辯論賽中的收獲和不足大概可以從以下幾點來說,。
一、辯手辯論水平的提高,。
辯論賽是對同學(xué)們的口才,、反應(yīng)、知識面,、心理素質(zhì)等各方面的考察,。首先是知識面的廣泛。在辯論過程中,，辯手要想在唇槍舌戰(zhàn)中占據(jù)上風(fēng),，口才和靈敏度是必不可少的，但更為重要的是知識面的廣泛,。知識是基礎(chǔ),，只有豐富的知識才可能又好的口才和迅速的反應(yīng)，才有兵來將擋水來土掩的可能性,。為此,，20xx級辯論隊的七名同學(xué)在每次拿到辯題后都會在網(wǎng)上看許多與辯題相關(guān)的論文，在圖書館查閱相關(guān)的資料,，在這個過程中,，我們的知識面也在不知不覺中拓寬，這才有了我們在賽場上的良好發(fā)揮,。其次是辨證的思維能力,。辯論場上防和攻同樣重要，所謂知己知彼,，百戰(zhàn)百勝,。我們分析辯題不能只停留在表面，要深入進(jìn)去就需要辨證的思維能力,，不僅要自己觀點的各個論點,，還有對方觀點的各個論點，這個時候,，辨證的思維就很重要,，就像兩個不同的自己在辯論，只有這樣，在場上才能有一個比較清晰的思路,。我院的七名同學(xué)在這方面一直做得很好,，拿到辯題后便各抒己見，在爭論中擦出思維的火花,。一場場的辯論中,，辯手們的思維能力也有了很大的提高。最后是心理素質(zhì),，在辯場上良好的心理素質(zhì)是十分重要的,，無論對方辯友如何攻擊，都要能守住我們的各個防線,，特別是在對方提出了出乎我們意料之外的觀點時,，如何能夠冷靜下來分析起破綻，強大的心理素質(zhì)必不可少,。從時政走到大專,，大大小小的辯論賽中七個人也成長了不少，緊張是不可避免的,，但什么時候,、如何調(diào)整心理狀況的要領(lǐng)，人人都掌握得很好,。正所謂,，重要的不是目的地而是沿途的風(fēng)景，雖然最后我們只是亞軍,，但這一路的成長就是我們辯論賽中所看見的最美的風(fēng)景,。
每一場辯論賽的辯題都是大學(xué)生切實關(guān)心的問題,，就我院在大專辯論賽中所辯到的6個辯題來說,，涉及就業(yè),、環(huán)境,、網(wǎng)絡(luò)、娛樂等各個方面,，都成為我院同學(xué)們津津樂道的話題,，每位同學(xué)也都有不同的看法,，俗話說“真理越辯越明”,，在同學(xué)們各自的討論中,，以及辯論賽場上的辯論中，同學(xué)們的辨別能力也隨之增強,。
我們隊長有句話說：“我們不是七個人,，我們也不是四個人，我們是一個人,?！蔽覀兙褪且粋€整體,，從開始互相不熟悉到后來成為默契十足的隊友。無論是上場的四個人還是一起討論的七個人,，毫不夸張的說,，有時候坐在場下的辯友都能準(zhǔn)備的辯論出場上的辯友下個問題會說什么，在場上的同學(xué)也越來越懂得如何配合,、如何揚長避短,、有效的戰(zhàn)場。這些都在一次一次的配合中越來越到位,。而辯論除了需要個人能力外，需要的就是這種團隊合作精神,，只有四個人默契的配合才能有效的防御的同時更好的進(jìn)攻 當(dāng)然我們也存在著一定的不足,。
一、語言表達(dá)能力和普通話水平有待于提高,。 決賽對文新院的比賽中不論是立論,、攻辯、自由辯論,、回答觀眾提問,、和總結(jié)陳詞各個環(huán)節(jié)雙方實力不相上下 ，但卻沒能將已經(jīng)充分準(zhǔn)備的資料清晰明確的表達(dá)出來,，不能將自己的思維與語言形成統(tǒng)一,，總體上來說思維速度高于語言表達(dá)，這種不協(xié)調(diào)致使我們對語言的組織方面稍顯弱勢,，是決賽敗北的重要原因之一,。
二、理論知識水平有所提高,，但仍顯不足,。
經(jīng)過多場辯論賽的積累，圍繞每個辯題查找相關(guān)資料的同時使我們的理論水平上升不少,，不論在場上場下提到相關(guān)話題都能談笑自如,，但同時辯論場上對方難免會出乎意料的提出新的觀點，這種僅僅只是針對辯題而學(xué)習(xí)的一些理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，少了深而廣,、博而多的理論知識往往只能勉強簡單的應(yīng)付對方的觀點，卻不能給予有力的反擊,。
三,、面對大賽時刻心理素質(zhì)欠佳。
在與不同的對手較量的時候,，雖然能夠很好洞察出自己與對方辯手能力的強弱以調(diào)節(jié)自己應(yīng)如何對待該場比賽的心態(tài),，但是就整個辯論環(huán)境適應(yīng)力不強。從時政到大專我們一共經(jīng)歷了10場比賽，但有8場都是在經(jīng)常學(xué)習(xí)的教室進(jìn)行,，對環(huán)境的相對適應(yīng),。而有2場決賽的舉辦都是在國際會議廳和學(xué)報告廳，要面對比平時更多的觀眾和更專業(yè)的評委,，越是想好好表現(xiàn)但卻適得其反,，對于環(huán)境的適應(yīng)就明顯下降，從而不能發(fā)揮出平時應(yīng)有的水平,。
一路走來,，不論是成功或者失敗，我們都能夠從中看到我們的優(yōu)點和不足,，并且能夠用正確的心態(tài)面對它,。
路，一直都在,，沒有終點,。我們相信我們能夠一直走下去!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇五
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者,，將以明是非之分,，審治亂之世紀(jì)，明同異之處,，察明實之理,。處利害，決嫌疑,?！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限,，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn),，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失,，解決人們思想上存在的疑惑,。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理,，鍛煉思維能力,，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解,，促進(jìn)相互溝通,。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點,，求同存異,，達(dá)到更高層次上的心理溝通,。
我系以豐富校園生活，加強我系學(xué)風(fēng)建設(shè),，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,，增強集體榮譽感為最終目標(biāo)，開展了為期近一個月的辯論賽,。
在比賽的籌劃階段,，學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書團為此積極的申請場地,，桌椅,，音響設(shè)備，邀請評委嘉賓,。在比賽前夕,，宣傳海報張貼于三棟教學(xué)樓大廳，食堂前及廣播響徹校園,。
“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐,，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極至,。臺上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺下的觀眾亦熱血沸騰,，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號,。
酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二,，旅管三班取得第三名,，楊麗、蔣紹廣,、趙璐,、李娜同學(xué)被評為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影,、景區(qū)的余波,、餐管的張良等11位同學(xué)被評為優(yōu)秀辯手。最后05級酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點評,。此次辯論賽活動得到了同學(xué)們的一致好評,，同學(xué)們也都積極地參與了近來，使得辯論賽增色不少,。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功,，也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動的舉辦。
1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察,。在辯論的過程中,，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn),，激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的,，為了這個目的,，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高,。首先,，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見,，就不會有驚人妙語,。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河,。思維的深刻性,、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次,、前后矛盾少了,，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了,，滔滔不絕者比比皆是,。在賽前準(zhǔn)備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面,，也學(xué)會了多角度思考問,。其次，語言表達(dá)更具藝術(shù)性,。經(jīng)過幾場鍛煉,，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格,。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情,，抑揚頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲,。同時對漢語言的使用能力增強,，辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句,、諺語,、箴言，為了增強語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用,，給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西,，第三，知識結(jié)構(gòu)更完備,。俗語說“臺下一分鐘,，臺下十年功”,，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認(rèn)真搜集資料,，參閱同學(xué)提供的資料,，根據(jù)辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等,。第四,，應(yīng)變能力加強。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運用道具說明自己的觀點,，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝,，成了同學(xué)們津津樂道的話題。
2.學(xué)生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”,，辯論針對學(xué)生關(guān)心的問題展開,。從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”、復(fù)賽“名校是因為名師還是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué),，是以積累知識為主還是以塑造人格為主”,，辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活，現(xiàn)實性強,，使同學(xué)們有話可說,。辯論雙方使出渾身解數(shù)，全面深入地分析問題,，給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,，最終明白問題的實質(zhì),，學(xué)會了分析問題，提高了辨別能力,，為后面的有效行動奠定了基礎(chǔ),。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升，同學(xué)們能夠討論更高雅的話題,，學(xué)會以理服人,，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手,，文明了許多,。
3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契,，更離不開大集體----班級同學(xué)的支持,。賽前班長、學(xué)習(xí)委員積極有序地組織全班同學(xué)分工找資料,，賽中為選手們打氣,，為他們鼓掌和喝彩,，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近,，更像一家人,。
4.增加老師對同學(xué)們的認(rèn)識。此次活動主要邀請本屆的輔導(dǎo)員和任課老師,，老師們在辯論賽的過程中從思想上對同學(xué)們有了更多更深的認(rèn)識,。
辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題,。辯論賽沒有做好賽前指導(dǎo),，導(dǎo)致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽導(dǎo)致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點評中給予正確的指導(dǎo),，會給同學(xué)以更積極的影響,。初賽因地點的限制局限在較小的教室進(jìn)行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便,，希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補,。
通過舉辦此次辯論賽，學(xué)習(xí)部和學(xué)生會其他各部門的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強,，各部門之間的協(xié)調(diào)和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行,，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速,，達(dá)到了以辯會友,，以辯明理的活動宗旨。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇六
為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力,，同時為了豐富同學(xué)們的課余生活,，活躍校園文化，增強同學(xué)們的團結(jié),、合作,、競爭、進(jìn)取的意識,，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌,，我班于5月30日晚舉辦了“自由與容忍”的辯論賽。現(xiàn)總結(jié)如下：
本次辯論賽,，我們在賽前將詳細(xì)和較周全的活動方案,、比賽原則等告知參賽隊員，使參賽隊員賽前做好了充分的辯論準(zhǔn)備,，為辯論賽精彩順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ),。
此次比賽的辯題很貼切日常生活，涉及時事問題,、校園問題,、學(xué)習(xí)問題,、交際問題等，辯手們可以充分舉身邊的例子,，極具說服力,。使得整個辯論賽場精彩紛呈，熱鬧非凡,。辯論程序方面：
此次比賽分為一辯,、二辯、三辯,、四辯,。首先由一、二辯進(jìn)行開篇立論,，用最精煉的語言闡明本方的基本觀點,、邏輯框架、理論依據(jù)等,，接著是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論,，在接著由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后由觀眾提問,。辯論賽程序設(shè)置非常合理,，使比賽環(huán)節(jié)緊扣，為辯手們提供了唇槍舌戰(zhàn),，正面交鋒的舞臺,，而且充分調(diào)動了觀眾的積極性，增強了辯手和觀眾的互動性,。
總體而言參賽選手們水平還是不錯的,，不管是辯論語言還是自身的形象素質(zhì)，都具有一定的美感和風(fēng)度,，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生青春積極的面貌。
賽場氣氛至始至終都異?；钴S,，每個比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論,，語言流暢且極具個性化,，能引經(jīng)據(jù)典，妙語橫飛,，讓觀眾感受到了一場別具特色的辯論盛宴,，并給予熱烈的掌聲。
此次辯論賽鍛煉和增強了班干的組織和策劃能力,，有利于她們今后的班集體工作,，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力,，讓她們體會到了辯論的獨特魅力以及認(rèn)識到了團結(jié)協(xié)作的重要性。
班干部的組織周密性還有待提高,，例如,，辯論賽不夠規(guī)范化、規(guī)則制定不夠嚴(yán)謹(jǐn),。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密,，辯論也不夠機敏，知識不夠豐富,，也有犯常規(guī)錯誤的,，參賽選手的邏輯思維和知識水平還有待提高。
比賽已經(jīng)結(jié)束了,，比賽結(jié)果固然重要,，但我們更應(yīng)該注重的是比賽過程，因為在比賽過程中讓我們體會到了文化知識,、團結(jié)協(xié)作,、在競爭中進(jìn)取的重要性，這對于我們以后的工作學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。所以,，我們必須在校努力學(xué)習(xí)文化知識，并且積極參加學(xué)校及班級體的活動,，還要經(jīng)常進(jìn)行社會實踐,，努力做一個專業(yè)素質(zhì)高的人才。
總結(jié)的目的是為了吸取教訓(xùn),，為以后的工作有所幫助,。總之,，我們會在今后的工作中更上一層樓,，力爭為提高同學(xué)們的文化素質(zhì)，繁榮校園文化做出自己的貢獻(xiàn)!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇七
在我院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同學(xué)們的大力推動下,，辯論賽經(jīng)過幾周的充分準(zhǔn)備,，以“邁向新世紀(jì)，塑造新形象”為主題的辯論賽圓滿結(jié)束,，并獲得較大成功,。
本次辯論賽是由我院和愛恩實達(dá)學(xué)院聯(lián)合舉辦的，充分體現(xiàn)了兩院間的友好互動與溝通,，也豐富了同學(xué)們的課余文化生活,，同學(xué)們對本次辯論賽反響較為強烈，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，同學(xué)們認(rèn)為這次辯論賽提高了同學(xué)們認(rèn)識事物和分析問題的能力;
其次,，提高了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和語言組織能力;
再次,，戰(zhàn)士了當(dāng)代大學(xué)生沉著、大方的新形象,。
這次辯論賽豐富了同學(xué)們的課余生活,，增長了同學(xué)們的知識，諸如“網(wǎng)上交友的利弊”,，“企業(yè)用人以才還是以德為先”,，“大學(xué)生廣泛交友的利弊”等辯題啟發(fā)了同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和生活，能促使同學(xué)們確定目標(biāo),，努力上進(jìn),，展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采!
最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，工作中出現(xiàn)問題希望給于指正,，希望學(xué)校以后多辦一些此類活動，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活,，讓大學(xué)生活多姿多彩!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇八
辯論賽作為一種語言藝術(shù),，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻,。辯論可以讓人辯是明非,，堅持真理，鍛煉思維能力,，增長聰明才智,，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通,，通過辯論的人們可以更好的了解對方的立場和觀點,，求同有異，達(dá)到高層次上的心里溝通,。
我社團以豐富校園生活,，加強我部的團結(jié)，互助精神,，提高各部成員的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,，增強集體榮譽感為最終目標(biāo)，開展了這次辯論賽,。
在比賽的策劃階段,，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用,，秘書處為此積極的申請場地.桌椅.
攝影設(shè)備,，邀請評委。
以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，激烈角逐,，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極致,，參賽者脣搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰,，給本次辯論賽活動火上圓滿句號,。
1.語言表達(dá)更具有藝術(shù)性
經(jīng)過幾個輪回，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好,，形成自己的風(fēng)格,，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學(xué)的策劃部部長范軍,，飽含激情,，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的贊許目光,。
2.知識結(jié)構(gòu)完備
要想在激烈對抗中征服對手,。所具備的知識是多方面的，俗話說“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫,，認(rèn)真湊集資料,，撰寫辯詞。
3.社團不僅是個才華的 展示,，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出,，而離不開團隊的默契，更離不開大集體,。
辯論賽總體收到良好的成效,，但整個組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題，由于賽前準(zhǔn)備部足,，導(dǎo)致辯手沒有整體感,，比賽因地點限制在較小的教室進(jìn)行，給成員們帶來不便,。希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補,。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇九
我院的新生杯辯論賽是我第一次參加辯論，在整個活動中,，我熟悉了辯論流程,，個人表達(dá)和應(yīng)變能力得到了極大地提高。
首先在初賽中,，我抽到的題目是“市場經(jīng)濟是不是有利于道德的發(fā)展”,，我從正面立意,，舉出各種例子進(jìn)行了2分鐘的陳述。雖然陳述過程有一些慌亂,，但我的自我介紹應(yīng)該還是取得了比較好的效果,，得到了評委的認(rèn)同。
順利入圍后,，我們要采取兩個同學(xué)一組“自由人對話”的方式參加復(fù)賽,。我抽到的題目是“在當(dāng)今世界，合作比競爭重要”,。我一直以來就認(rèn)同“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律”,，所以拿到這個題目我心里也比較有底。因此在復(fù)賽過程中我積極思考,，用非常有底氣的語言駁回對方同學(xué)的觀點,。整個過程都進(jìn)行得比較順利，我以第6名的成績晉級決賽,。
決賽是辯論賽的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，我們要進(jìn)行正式的辯論，即3人一組抽取辯題,，與另一組進(jìn)行完整的辯論,。我所在的小組得到的題目是“知識扶貧比經(jīng)濟扶貧更重要”。在辯論以前,，我們開了很多短會,，認(rèn)真地查閱一些有關(guān)扶貧的資料，發(fā)現(xiàn)有利于我方的資源不多,。所以我們只能對“扶貧”的概念進(jìn)行了自己的定義,，然后查閱了一些有關(guān)聯(lián)合國對貧困國家的扶助辦法。但是在最終上場后,，可能由于是第一場比賽,，我們3名同學(xué)都有些緊張，所以發(fā)揮得不是很好,，沒有體現(xiàn)應(yīng)有的效果,。不過，無論結(jié)果如何,，整個備戰(zhàn)過程都是值得回味的,。
在辯論中我學(xué)學(xué)會了與同組同學(xué)合作，分工準(zhǔn)備;在辯論中我們又能群策群力,，一起去辯駁我們的對手,。這種合作的、團體的精神是難能可貴的,。在這樣的辯論中,，我又鍛煉了自身的辯論能力,，為提升自己積累了一次難得的經(jīng)驗。
當(dāng)然,，在辯論中也才發(fā)現(xiàn)自己許多的不足，這也給了我一個提升的機會,。首先是語言組織能力有待加強,，在辯論緊張氛圍中尤其容易感覺到語言不夠流利，即使再有論據(jù)也覺得沒什么優(yōu)勢,。另外就是邏輯思辯能力還有很大的提升空間,。每一次回答問題抑惑是提出問題都是進(jìn)行邏輯思辯的過程，只有保持清晰的邏輯思維,，才可以在辯論中處于不敗之地,。我要感謝學(xué)院給了我們這樣一個鍛煉的機會。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十
1,、活動宗旨：開學(xué)伊始,，為了豐富校園文化生活，提高廣大同學(xué)的普通話水平,，鍛煉同學(xué)們的思辨,、分析能力，展現(xiàn)華夏語言魅力,，學(xué)院舉辦“ 思想飛揚,、激情碰撞” 09級新生辯論賽。
工作開始和結(jié)束時間：10月15日—10月25日
參加人數(shù)：72人
人員分工：部長候義秀總負(fù)責(zé)此次辯論賽,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)辯論賽的相關(guān)事宜;副部長杜娟負(fù)責(zé)此次辯論賽的宣傳工作;各干事分別負(fù)責(zé)活動資料的記錄及整理,，如圖片資料，由孔令玲負(fù)責(zé);文字資料由胡陳陳,、田霄怡負(fù)責(zé);全體部員共同討論并確定辯題,。
2、本輪辯論很好的調(diào)動了各班同學(xué)的活動積極性,，各班同學(xué)都能夠積極得參與到其中去,，并且都很認(rèn)真地準(zhǔn)備了辯論賽。
3,、
(1)預(yù)期目標(biāo)：希望能夠很好的調(diào)動各班同學(xué)的參加辯論賽的積極性,，并選出優(yōu)秀的代表隊及選手，為下一輪的進(jìn)一步篩選,、為校賽選出精英做準(zhǔn)備,。
(2)實際成果：在本輪辯論賽中有很多同學(xué)都表現(xiàn)出了較高的水平，也有一些辯手在儀態(tài)動作上有不規(guī)范的情況,。
(3)產(chǎn)生差異原因：同學(xué)們對賽制不是十分了解并且經(jīng)驗不足,。
4,、此次活動最有特色的地方：比如第五場第一組在辯論賽中打出了很多內(nèi)容，效果非常好,，此次辯論賽整體上同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,。
5、此次活動中最成功的地方：
(1)準(zhǔn)備工作做得很充分;
(2)比賽時間控制得比較好;
(3)比賽賽場井然有序;
(4)各部員分工明確,，各司其職;
(5)比賽期間沒有產(chǎn)生突發(fā)狀況,。
6、活動中的不足：圖片收集時,，沒有考慮到照相機沒電的情況,。如果有再一次參加的機會，一定注意準(zhǔn)備好電池,，并多做其他準(zhǔn)備,。
二.活動開展條件分析
1、有利條件和機遇：辯論賽正值開學(xué)伊始,，同學(xué)們參加的熱情十分高漲,，并且受到學(xué)長學(xué)姐們的指導(dǎo)，辯論水平比較高,。
2,、限制因素：因為正處于開學(xué)伊始，學(xué)院活動較多,，時間安排上常會和其他活動產(chǎn)生沖突,，因此，辯論賽時間較原計劃有所延后,。
3,、活動在哪些方面最需要幫助：在時間安排上，需要和其他各部門協(xié)商好,，為辯論賽的開展讓出時間,。
三.活動的輻射影響
1、活動直接人群和人數(shù)：活動直接參加的是09級新生,，共72人,。
2、此次活動邀請了其他學(xué)院辯論隊成員擔(dān)任嘉賓,，為新生作點評,，有利于新生辯論水平的進(jìn)一步提高。
3,、新聞媒體對活動的報道：出海報,，宣傳板，以及記者團對辯論賽的報道,。
4,、后續(xù)活動計劃：接下來將進(jìn)行第二輪辯論賽,，以班級為單位，每班各出一支隊伍,，分別進(jìn)行比賽,，之后，獲勝兩隊再次進(jìn)行比賽,，爭奪冠亞軍,，剩余兩方爭奪季軍。
四.經(jīng)費開支明細(xì)
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十一
為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力,，同時為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化,，增強同學(xué)們的團結(jié),、合作、競爭,、進(jìn)取的意識,，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，我班于5月30日晚舉辦了“自由與容忍”的辯論賽?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次辯論賽,，我們在賽前將詳細(xì)和較周全的活動方案、比賽原則等告知參賽隊員,，使參賽隊員賽前做好了充分的辯論準(zhǔn)備,，為辯論賽精彩順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
此次比賽的辯題很貼切日常生活,，涉及時事問題,、校園問題、學(xué)習(xí)問題,、交際問題等,，辯手們可以充分舉身邊的例子，極具說服力,。使得整個辯論賽場精彩紛呈,，熱鬧非凡。辯論程序方面：
此次比賽分為一辯,、二辯,、三辯、四辯,。首先由一,、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方的基本觀點,、邏輯框架,、理論依據(jù)等,，接著是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，在接著由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞,，最后由觀眾提問,。辯論賽程序設(shè)置非常合理，使比賽環(huán)節(jié)緊扣,，為辯手們提供了唇槍舌戰(zhàn),，正面交鋒的舞臺，而且充分調(diào)動了觀眾的積極性,，增強了辯手和觀眾的互動性,。
總體而言參賽選手們水平還是不錯的，不管是辯論語言還是自身的形象素質(zhì),，都具有一定的美感和風(fēng)度,，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生青春積極的面貌。
賽場氣氛至始至終都異?；钴S,，每個比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論,，語言流暢且極具個性化,，能引經(jīng)據(jù)典，妙語橫飛,，讓觀眾感受到了一場別具特色的辯論盛宴,，并給予熱烈的掌聲,。
此次辯論賽鍛煉和增強了班干的組織和策劃能力,，有利于她們今后的班集體工作，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力,，讓她們體會到了辯論的獨特魅力以及認(rèn)識到了團結(jié)協(xié)作的重要性,。
班干部的組織周密性還有待提高，例如,，辯論賽不夠規(guī)范化,、規(guī)則制定不夠嚴(yán)謹(jǐn)。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密,，辯論也不夠機敏,，知識不夠豐富，也有犯常規(guī)錯誤的,，參賽選手的邏輯思維和知識水平還有待提高,。
比賽已經(jīng)結(jié)束了，比賽結(jié)果固然重要，但我們更應(yīng)該注重的是比賽過程,，因為在比賽過程中讓我們體會到了文化知識,、團結(jié)協(xié)作、在競爭中進(jìn)取的重要性,，這對于我們以后的工作學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。所以，我們必須在校努力學(xué)習(xí)文化知識,，并且積極參加學(xué)校及班級體的活動,，還要經(jīng)常進(jìn)行社會實踐，努力做一個專業(yè)素質(zhì)高的人才,。
總結(jié)的目的是為了吸取教訓(xùn),，為以后的工作有所幫助?？傊?，我們會在今后的工作中更上一層樓，力爭為提高同學(xué)們的文化素質(zhì),，繁榮校園文化做出自己的貢獻(xiàn)!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十二
為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力,，同時為了豐富同學(xué)們的課余生活,，活躍校園文化,，增強同學(xué)們的團結(jié)、合作,、競爭,、進(jìn)取的意識，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌,，我班于5月30日晚舉辦了“自由與容忍”的辯論賽?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、 賽前準(zhǔn)備：
本次辯論賽,，我們在賽前將詳細(xì)和較周全的活動方案,、比賽原則等告知參賽隊員，使參賽隊員賽前做好了充分的辯論準(zhǔn)備,，為辯論賽精彩順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ),。
二、 辯題：
此次比賽的辯題很貼切日常生活,，涉及時事問題,、校園問題、學(xué)習(xí)問題,、交際問題等,，辯手們可以充分舉身邊的例子，極具說服力,。使得整個辯論賽場精彩紛呈,，熱鬧非凡,。辯論程序方面：
三、 比賽程序：
此次比賽分為一辯,、二辯,、三辯、四辯,。首先由一,、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方的基本觀點,、邏輯框架,、理論依據(jù)等，接著是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論,，在接著由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞,，最后由觀眾提問。辯論賽程序設(shè)置非常合理,，使比賽環(huán)節(jié)緊扣,，為辯手們提供了唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺,，而且充分調(diào)動了觀眾的積極性,，增強了辯手和觀眾的互動性。
四,、 辯論水平：
總體而言參賽選手們水平還是不錯的,，不管是辯論語言還是自身的形象素質(zhì)，都具有一定的美感和風(fēng)度,，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生青春積極的面貌,。
五、 賽場氣氛：
賽場氣氛至始至終都異?；钴S,，每個比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論,，語言流暢且極具個性化,，能引經(jīng)據(jù)典，妙語橫飛,，讓觀眾感受到了一場別具特色的辯論盛宴,，并給予熱烈的掌聲。
六,、 辯論賽取得的成效:
此次辯論賽鍛煉和增強了班干的組織和策劃能力,，有利于她們今后的班集體工作，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力，讓她們體會到了辯論的獨特魅力以及認(rèn)識到了團結(jié)協(xié)作的重要性,。
七,、 存在的問題和不足：
班干部的組織周密性還有待提高，例如,，辯論賽不夠規(guī)范化,、規(guī)則制定不夠嚴(yán)謹(jǐn)。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密,，辯論也不夠機敏,，知識不夠豐富，也有犯常規(guī)錯誤的,，參賽選手的邏輯思維和知識水平還有待提高,。
八、 賽后思考：
比賽已經(jīng)結(jié)束了,，比賽結(jié)果固然重要,，但我們更應(yīng)該注重的是比賽過程，因為在比賽過程中讓我們體會到了文化知識,、團結(jié)協(xié)作,、在競爭中進(jìn)取的重要性，這對于我們以后的工作學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。所以,，我們必須在校努力學(xué)習(xí)文化知識，并且積極參加學(xué)校及班級體的活動,，還要經(jīng)常進(jìn)行社會實踐,，努力做一個專業(yè)素質(zhì)高的人才,。
總結(jié)的目的是為了吸取教訓(xùn),，為以后的工作有所幫助?？傊?，我們會在今后的工作中更上一層樓，力爭為提高同學(xué)們的文化素質(zhì),，繁榮校園文化做出自己的貢獻(xiàn)!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十三
為了豐富同學(xué)們課余生活,，活躍校園氣氛開拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃,、積極向上的精神狀態(tài),，發(fā)掘并培養(yǎng)辯論人才，本著“公平競爭,，團結(jié)協(xié)作”的精神,，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，我院于十月中下旬之際，開展了為期十天的大學(xué)生辯論賽,，在一次次的激烈比賽后,，金融4~6班代表隊取得了最終的勝利，此次大學(xué)生辯論賽至此圓滿結(jié)束,。本次辯論賽整體工作進(jìn)展勝利,，各項流程按計劃依次進(jìn)行，總體效果良好,?？偨Y(jié)如下：
一、活動方式：
本次活動面向各學(xué)院學(xué)生選拔,，積極報名參加,，一共八支代表隊參加比賽，分別是金融1—3班代表隊,、金融4~6代表隊,、保險代表隊、經(jīng)濟代表隊,、國貿(mào)代表隊,、財政代表隊、投資代表隊和稅務(wù)代表隊,。在各代表隊激烈的辯論過后,，經(jīng)濟代表隊與金融4~6代表隊最終進(jìn)入決賽，金融4~6班代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維,、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的最終冠軍,。
二、活動準(zhǔn)備：
開學(xué)初,，學(xué)習(xí)部與辯論組制定出了詳細(xì)的辯論賽工作計劃,，設(shè)立了辯論賽的組委會，組委會做了大量的準(zhǔn)備工作,。
1,、組委會對活動的時間、地點做出了周密計劃,。辯論賽基本選用晚上時間,，利于讓更多的學(xué)生親臨現(xiàn)場，感受辯論賽的風(fēng)采,。比賽選在各空閑教室,，避免耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，活動空間相對開闊,，可以讓更多的學(xué)生目睹比賽的精彩,。并采取張貼海報等形式,，讓學(xué)生在第一時間了解到比賽的進(jìn)程和賽績，通過廣泛的宣傳,，激發(fā)他們參與活動的熱情和主動性,。通過這些準(zhǔn)備，為保證比賽順利進(jìn)行打下了一個良好的基礎(chǔ),。
2,、比賽辯題從內(nèi)容到深度都有所拓展。既緊密聯(lián)系教學(xué)實踐,，又緊貼學(xué)生日常生活,，緊密結(jié)合學(xué)生的成長需求。確立了不同比賽辯題,，如：“錢是否是萬惡之源”,、“趨利避害好還是迎難直上好”、“知難行易 與知易行難”等,，并制定了詳實的比賽程序和嚴(yán)格的比賽細(xì)則,。鑒于學(xué)生缺乏辯論經(jīng)驗，辯論部部長等從語言表達(dá),、思維邏輯,、著裝風(fēng)度、應(yīng)賽態(tài)度,、肢體語言等諸方面對參賽選手進(jìn)行了多次輔導(dǎo)和培訓(xùn),。她們對這次辯論賽高度重視，也為此付出了辛勤的汗水,。
3,、為彰顯比賽的公平、公正,，在初賽,、復(fù)賽和半決賽階段選用了辯論部部長，在決賽階段,，還誠摯邀請學(xué)生會主席作為評委,。
三,、活動經(jīng)過：
無論是參賽選手還是學(xué)生觀眾都對辯論賽賦予了極大的熱情,。從初賽、復(fù)賽,、決賽,，每場學(xué)生觀眾都爆滿，場場高潮不斷,，賽場時時傳出陣陣掌聲,。
通過多輪激烈角逐,，選拔了一批批優(yōu)秀的辯論隊和辯手。
初賽：保險代表隊對經(jīng)濟代表隊,，辯題：反方：錢是萬惡之源(保險代表隊)正方：錢是萬利之源(經(jīng)濟代表隊),，最終經(jīng)濟代表隊稍勝一籌，取得勝利,。
復(fù)賽：金融4到6班 代表隊對投資代表隊,，辯題： 正方：趨利避害好反方：迎難直上好，金融4~6班以優(yōu)秀的口才戰(zhàn)勝對手,。 決賽：經(jīng)濟代表隊對金融4到6 代表隊,，辯題： 正方：知難行易 反方：知易行難，金融4~6代表隊在全團隊的努力下,，最終贏得了本次辯論賽的最終冠軍,。
整個辯論賽就在這不斷的提高中圓滿結(jié)束，激發(fā)了廣大學(xué)生的參與熱情,，豐富了學(xué)生們的課余文化生活,。同時通過本屆辯論賽學(xué)生們進(jìn)一步開創(chuàng)視野、在不斷的思索中尋找通向成功的道路,，彌補自己的缺點不足,，培養(yǎng)了自己的興趣，提高個人能力,、口才和自信心,。
四.辯論程序方面：
比賽程序由陳詞、立論,、攻辯,、自由辯論、總結(jié)陳詞共個五部分組成,。首先是一,、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場,、邏輯框架,、理論依據(jù)、事實材料等,，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論,，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問是,。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面,，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架,，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn),，正面交鋒的舞臺,。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，另一方面也增強了辯手與觀眾的互動,。
五,、經(jīng)驗與教訓(xùn)：
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體,，體現(xiàn)了分工合作精神,。作為第一次辯論賽，值得稱贊的是,，選手們基本程序規(guī)范,、禮儀性較強，各場辯論賽結(jié)束后,，評委能抓住重點對每場比賽進(jìn)行精彩點評,，各位辯手乃至觀眾都能仔細(xì)聆聽，為整場辯論賽畫上一個圓滿的句號,。但在比賽正式開始時,，特別是在初賽進(jìn)行中，辯手們還不太熟悉比賽流程,，這是這次比賽疏忽的地方,，存在著一些缺點不足，如：是隊員之間協(xié)調(diào)與配合還不夠,，對彼此弱點沒有抓住,，辯論的貌似精彩但實際上有些偏離，不夠激烈,，特別存在攻辯環(huán)節(jié)選手沒有按照比賽要求合理正當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,，選手容易在激烈的辯論中導(dǎo)致情緒上的不穩(wěn)定，無法冷靜思考,，但經(jīng)過第一輪預(yù)賽后,，與各位負(fù)責(zé)人商量后，能夠及時對各位辯手進(jìn)行一次培訓(xùn),，給了辯手很大的幫助,，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平，使接下來的辯論賽更加精彩,。
六,、小結(jié)
此次活動還是取得了很大的成功，它豐富了大學(xué)生的課余生活,，活躍了校園文化,，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)的團隊，競爭,，進(jìn)取的素質(zhì),，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌。鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力,，增強了同學(xué)們的團隊意識和集體榮譽感,。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實不少,，也許在活動中有遺憾的地方,，我們會進(jìn)行理性的分析與總結(jié)，對不足之處加以改進(jìn),。同時要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，既要努力揚長避短，以要勇于創(chuàng)新,，爭取在辯論賽的大舞臺更上一層樓,，為學(xué)生獻(xiàn)上更多的精品活動，讓他們的大學(xué)生活更加豐富,，更加充實,，更加有意義。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十四
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻,。古時墨子曾說：“夫辯者,，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì),，明同異之處,，察明實之理。處利害,，決嫌疑,。”其意為,，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限,，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù),，權(quán)衡利弊得失,，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非,，堅持真理,，鍛煉思維能力，增長聰明才智,，增進(jìn)人與人的了解,，促進(jìn)相互溝通。通過辯論,，人們可以更好了解對方的立場和觀點,，求同存異,，達(dá)到更高層次上的心理溝通。
我系以豐富校園生活,，加強我系學(xué)風(fēng)建設(shè),，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強集體榮譽感為最終目標(biāo),，開展了為期近一個月的辯論賽,。
在比賽的籌劃階段，學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用,，秘書團為此積極的申請場地,，桌椅，音響設(shè)備,，邀請評委嘉賓,。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學(xué)樓大廳,，食堂前及廣播響徹校園,。
“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐,，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極至,。臺上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺下的觀眾亦熱血沸騰,，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號,。
酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二,，旅管三班取得第三名,，楊麗、蔣紹廣,、趙璐,、李娜同學(xué)被評為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影,、景區(qū)的余波,、餐管的張良等11位同學(xué)被評為優(yōu)秀辯手。最后05級酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點評,。此次辯論賽活動得到了同學(xué)們的一致好評,，同學(xué)們也都積極地參與了近來，使得辯論賽增色不少,。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功,，也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動的舉辦。
1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中,，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn),，激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的,，為了這個目的,，他們在臺上充分展示自己,，能力也在不知不覺中提高,。首先，思維能力得到提高,。如果沒有對事物的真知灼見,，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒,，就不可能口若懸河。思維的深刻性,、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次,、前后矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠,，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是,。在賽前準(zhǔn)備時看問題更深刻了,，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會了多角度思考問,。其次，語言表達(dá)更具藝術(shù)性,。經(jīng)過幾場鍛煉,，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格,。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情，抑揚頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣,，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲,。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語,、詩詞警句、諺語,、箴言,，為了增強語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西,，第三,，知識結(jié)構(gòu)更完備。俗語說“臺下一分鐘,，臺下十年功”,，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認(rèn)真搜集資料,，參閱同學(xué)提供的資料，根據(jù)辯題整理和組織材料,，撰寫辯詞等,。第四，應(yīng)變能力加強,。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運用道具說明自己的觀點，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝,，成了同學(xué)們津津樂道的話題,。
2.學(xué)生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學(xué)生關(guān)心的問題展開,。從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”,、復(fù)賽“名校是因為名師還是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué)，是以積累知識為主還是以塑造人格為主”,，辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活,，現(xiàn)實性強，使同學(xué)們有話可說,。辯論雙方使出渾身解數(shù),，全面深入地分析問題,，給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,，最終明白問題的實質(zhì)，學(xué)會了分析問題,，提高了辨別能力，為后面的有效行動奠定了基礎(chǔ),。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升，同學(xué)們能夠討論更高雅的話題,，學(xué)會以理服人，不會毛躁地與人對罵,，更不會大大出手,，文明了許多。
3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示,，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契,，更離不開大集體----班級同學(xué)的支持。賽前班長,、學(xué)習(xí)委員積極有序地組織全班同學(xué)分工找資料，賽中為選手們打氣,，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛,。比賽讓他們走得更近，更像一家人,。
4.增加老師對同學(xué)們的認(rèn)識,。此次活動主要邀請本屆的輔導(dǎo)員和任課老師，老師們在辯論賽的過程中從思想上對同學(xué)們有了更多更深的認(rèn)識,。
辯論賽總體收到了良好的成效,，但整個組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導(dǎo),，導(dǎo)致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽導(dǎo)致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點評中給予正確的指導(dǎo)，會給同學(xué)以更積極的影響。初賽因地點的限制局限在較小的教室進(jìn)行,，給熱情的觀眾帶來了諸多不便，希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補,。
通過舉辦此次辯論賽，學(xué)習(xí)部和學(xué)生會其他各部門的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強,，各部門之間的協(xié)調(diào)和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行，同時,，此次辯論賽給各系之間的交流加速,，達(dá)到了以辯會友,，以辯明理的活動宗旨,。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十五
為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化,，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié),、競爭、進(jìn)取的素質(zhì),，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌,，在十二月份期間由山東女子學(xué)院辯論協(xié)會主辦的“女院杯”大學(xué)生辯論賽圓滿落下帷幕?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本次活動面向各學(xué)院通過內(nèi)部選拔,，組成一支隊伍參加女院里的比賽,。本次辯論賽采用淘汰制的方式,，一共八支代表隊參加比賽,，首輪共四只代表隊獲勝進(jìn)入下一輪，他們分別是信息技術(shù)學(xué)院,，會計學(xué)院,，管理學(xué)院和外語學(xué)院，四只代表隊經(jīng)過抽簽產(chǎn)生半決賽名單,，最終經(jīng)過激烈角逐,，會計學(xué)院和信息技術(shù)學(xué)院進(jìn)入決賽，最終,，信息技術(shù)學(xué)院代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍,。
此次辯論賽歷時一個月,， 初賽地點在普教樓304，時間：11月11號-11月12號,，共四場比賽，半決賽地點合班樓509,，時間：11月23號-11月24號,， 決賽地點在合班樓509時間：12月3號
1.預(yù)賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經(jīng)過抽簽,，最終：第一場：外語學(xué)院-社會與法學(xué)院，第二場：信息技術(shù)學(xué)院-文化藝術(shù)學(xué)院,，第三場：管理學(xué)院-旅游學(xué)院，第四場：會計學(xué)院-教育學(xué)院,，最終獲勝分別為：外語學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)院,，管理學(xué)院，會計學(xué)院,。
2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經(jīng)過抽簽,，最終確定對陣：外語學(xué)院-信息技術(shù)學(xué)院，會計學(xué)院-管理學(xué)院,，獲勝方是信息技術(shù)學(xué)院和會計學(xué)院,。
3.決賽：12月2號-12月3號,3.4名決賽在管理學(xué)院和外語學(xué)院雙方舉行,，最終雙方共獲第三名,。12月3號在合班樓509,舉行了決賽,，邀請了山東省勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會，山東工會管理干部學(xué)院辯論協(xié)會,，山東師范大學(xué)辯論協(xié)會的會長和同學(xué)前來觀戰(zhàn)。最終信息技術(shù)學(xué)院獲得冠軍,。
(具體戰(zhàn)況見比賽記錄)
比賽程序由陳詞、立論,、攻辯、自由辯論,、總結(jié)陳詞共個五部分組成。首先是一,、二辯進(jìn)行開篇立論,，用最精煉的語言闡明本方基本立場,、邏輯框架,、理論依據(jù),、事實材料等,，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論,，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞,，最后觀眾提問是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面,，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架,，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺,。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性,，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動,。
此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活,，兼具生活情趣與時代氣息,，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說,。此次辯題涉及時事問題，校園問題,，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間,，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求,，具有較強的時代感,。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈,，熱鬧好看,，而賽后又能引發(fā)人們的思考,，給人一份耐人尋味的雋永和深沉,?？梢哉f,，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ),。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強烈的時代感,，從另一個側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言,，未出現(xiàn)對對方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況,。所有參賽隊都統(tǒng)一著裝，衣著得體,、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象,。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果,，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神,。此次活動豐富了大學(xué)生的課余生活,，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié),、競爭,、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌,，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強了同學(xué)們的集體榮譽感,。也使我協(xié)會擴大了在學(xué)校的影響力,，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中,，我們協(xié)會成員積極參加布置組織本次活動，涌現(xiàn)出了一批又一批優(yōu)秀會員,，但因為首次承辦如此大型的活動，準(zhǔn)備和舉辦期間存在一些缺陷,，例如在布置會場、維持現(xiàn)場秩序發(fā)面都出現(xiàn)了一系列的問題;在決賽中比賽結(jié)束與頒獎之間出現(xiàn)了銜接問題,，中間一度停留了很長時間。我們認(rèn)真總結(jié)本次活動的經(jīng)驗教訓(xùn),，在以后的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十六
一.活動背景
為迎接明年河北省大運會在邢臺學(xué)院隆重舉辦,，為八社團提供口才鍛煉的平臺,。
二活動主題
團結(jié)八社，共同鍛煉口才,，打造辯論的聽覺盛宴,。
二.活動前準(zhǔn)備
1.我們活動部針對初賽，復(fù)賽,，決賽制定了周密詳細(xì)可行的比賽策劃書。
2.活動部將各個任務(wù)細(xì)分給每個干事,，各干事認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備著賽前的每一步,。共同將辯論賽事務(wù)完善。
3.我們部協(xié)調(diào)各個社團及本社宣傳部,，網(wǎng)絡(luò)部做好宣傳工作,，干事們做好場地的布置及設(shè)備到位工作。
4.各個社團積極參加報名,，宣傳部將比賽大力宣傳。
四.活動過程
1.初賽：11月22號,，地點：公共教學(xué)樓204.206.208.210教室,。經(jīng)過激烈而又殘酷的角逐，四組團隊在八組參賽隊中脫穎而出,，同時為大家呈現(xiàn)了精彩的辯論對抗,。
2.復(fù)賽：11月25號地點：公共教學(xué)樓210挺身而出的四組團隊開始了更加精彩的辯論，較第一次更加的成熟激烈,。同時在場觀眾的掌聲更加激烈，辯手個個激情高漲,，如在戰(zhàn)場廝殺的戰(zhàn)士。最終在每個社團評委專業(yè)權(quán)威的評論下,，翔火組合，獵人組合最終殺出重圍進(jìn)入決賽,。
3.決賽.11月29號,，地點:公教樓310，進(jìn)入決賽的兩組團隊嚴(yán)陣以待,，場下更是人山人海。高手與高手的對決將本次比賽推向高潮,，真正的打造了一場空前絕后的辯論戰(zhàn),，每個選手自信而又激昂的攻擊反駁對方，尤其到了最精彩的自由辯論階段,，更是將辯論演繹極致,。場下也是掌聲不斷，終于在評委細(xì)致公平公正的評分下,，正方翔火組合戰(zhàn)勝反方。最終比賽非常圓滿的落下帷幕,。
五.活動中存在的問題
1.對辯論賽的宣傳力度不夠大,，許多人因不懂辯論賽的相關(guān)規(guī)則而錯過報名。
2.初賽時大多選手不夠重視,，準(zhǔn)備不夠充分,，未能脫稿陳述自己的觀點,，直接減少比賽的精彩,。
3.初賽宣傳通知不到位,，導(dǎo)致觀眾人數(shù)不是很理想。
4.參賽選手對于辯論賽的規(guī)則不是很了解,，導(dǎo)致初賽一開始對決時很亂,。
六.活動中的亮點
1.增加了八個兄弟社團的感情,，讓我們八社團更加親近,，更加友好，共同進(jìn)步,，共同學(xué)習(xí),，八個社團組成一個大的集體，讓邢臺學(xué)院社團建設(shè)更加強大,，活動更加豐富多彩,。
2.本次活動干事們積極參與，即鍛煉了能力,，又使大家更加團結(jié)，加深感情,。
3.評委都是來自每個社團的權(quán)威專業(yè)人士,，并且制定了嚴(yán)格的評分細(xì)則,，保證了比賽的公平公正,。
4.每次比賽結(jié)尾時穿插的才藝表演,，即調(diào)節(jié)活躍了現(xiàn)場的氣氛,，觀眾得到了放松,，同時使得比賽更加精彩。
5.比賽結(jié)尾時評委的詳細(xì)而又專業(yè)的評論,，不僅讓每個參賽選手看到自己的閃光點，更發(fā)現(xiàn)自己的不足,。
6.八社團的聯(lián)誼讓各社團的舍友走到一起，擴大了每個人的交際圈,。
七：活動的啟發(fā)
1.以后的活動中要加大宣傳力度，鼓勵更多的同學(xué)踴躍報名,，把更詳細(xì)的比賽信息告訴他們,。
2.爭取贊助商的合作，加大獎品的投入,，使得比賽更加吸引人。
3.將活動考慮的再周全點,，制定更詳細(xì)的方案,。
八.活動感受
回顧總結(jié)本次比賽，選手們一路走來,，真的很不容易。不僅更加了解辯論賽,，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團隊精神“狼一樣的團隊,，鷹一樣的個人”我們更加團結(jié)。大家互相幫助,，互相學(xué)習(xí)。八個社團走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近,，更遠(yuǎn)。同時有了這次舉辦節(jié)目的經(jīng)驗,，我們對以后的工作更加自信。我們相信,，在以后的工作里，我們會做的更好,，更出色!最后,，真心的祝愿明年的八社聯(lián)誼辯論比賽更加精彩!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十七
謝謝主席，尊敬的各位評委,，對方辯友,，晚上好!
首先我想感謝臺上對方辯友的精彩表現(xiàn)，你們給我們造成了巨大的壓力,，但最終也將使我方的勝利顯得實至名歸，抑或使我方的失利,，雖敗猶榮。無論怎樣,，這樣的逆境，正是我們成長途中的試金石;這樣的逆境,，正是我們?nèi)松飞系睦锍瘫?這樣的逆境，遠(yuǎn)比順境來的更加精彩!
關(guān)于對方辯友的觀點,，我有三個字評價：不太好-不客觀,，太絕對，好天真
一,，對方辯友始終糾纏于“困苦或戰(zhàn)亂這樣的環(huán)境，是否有利于人的成長”將逆境局限于如此極端環(huán)境未免太過狹隘,，不夠客觀,。而事實上，即使在這種極端環(huán)境下,，所促成的人才也比比皆是：越王勾踐,，杜甫,，高爾基,，張海迪哪一個不是在這樣甚至更惡劣的逆境中成長成才的呢?
二，對方辯友大包大攬的告訴我們順境就是好的營養(yǎng),、醫(yī)療、教育,、關(guān)愛等等所有一切有利于人發(fā)展的方面，而逆境則是與之相對,。那么我們今天的辯題豈不是變成了，所有有利于人發(fā)展的方面更有利于人的發(fā)展,，還是所有不利人發(fā)展的方面更有利于人的發(fā)展了么，這樣定義是不是太絕對了呢?
三,，對方辯友反反復(fù)復(fù)的告訴我們要有朋友兩肋插刀;要有優(yōu)越的家庭;要有優(yōu)秀的導(dǎo)師,?？晌矣植唤雴柫耍笥训膸兔?，父母的資助,，老師的提攜,，幫你解決了困難，可是你自己擁有這樣的能力了嗎?如果說“好風(fēng)憑借力”的飛翔會比依靠自己強壯翅膀的翱翔來的更穩(wěn)固,，更自由,，更成功的話，我就不得不說對方辯友的想法實在是太天真,。
總結(jié)我方觀點：
一,，我們明道理,，知道沒有與病毒的斗爭,，就沒有抗體的產(chǎn)生;沒有臥薪嘗膽的努力,，就沒有越國的春秋霸業(yè);沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂,，顛沛流離的生活，就不會有杜甫“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”感慨;因為逆境更能磨練我們的意志,，更能豐富我們的閱歷，更能激發(fā)我們的潛能,。
二,，我們重證據(jù)?？闯錾倩轮业奶K軾，不愿隨波逐流,，一生仕途坎坷,，才留下“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古名句,。出生富裕家庭的巴爾扎克，拒絕父母為他安排好的法律職業(yè),，飽嘗冷暖,，才成為偉大的批判現(xiàn)實主義作家。出生大酋長家庭的曼德拉,，沒有選擇安逸地繼承大酋長的位置，歷經(jīng)20xx年牢獄斗爭,，才獲得南非民族解放事業(yè)的成功,。這一個個鮮活的事例無一不是證明了逆境使人的成長更有意義。
三,，我們很清醒,。我們清醒地知道，沒有逆境對自己的磨練,，即使如阿斗一般繼承王位，又有孔明輔佐,，最終仍會是一個樂不思蜀的階下囚,。我們清楚地明白,，父母,、老師,，社會給予了我們關(guān)愛，教育和良好的條件,，卻并不希望我們以此滿足，永遠(yuǎn)依賴他們,，他們更希望我們?nèi)ふ易约喝松哪婢?，這樣才能我們自己更成長!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十八
謝謝主席，尊敬的各位評委,，對方辯友，晚上好!
首先我想感謝臺上對方辯友的精彩表現(xiàn),，你們給我們造成了巨大的壓力,，但最終也將使我方的勝利顯得實至名歸，抑或使我方的失利,，雖敗猶榮,。無論怎樣，這樣的逆境,，正是我們成長途中的試金石;這樣的逆境,，正是我們?nèi)松飞系睦锍瘫?這樣的逆境，遠(yuǎn)比順境來的更加精彩!
關(guān)于對方辯友的觀點,，我有三個字評價：不太好-不客觀,，太絕對，好天真
一,，對方辯友始終糾纏于“困苦或戰(zhàn)亂這樣的環(huán)境,，是否有利于人的成長”將逆境局限于如此極端環(huán)境未免太過狹隘,，不夠客觀,。而事實上,，即使在這種極端環(huán)境下，所促成的人才也比比皆是：越王勾踐,，杜甫,，高爾基，張海迪哪一個不是在這樣甚至更惡劣的逆境中成長成才的呢?
二,，對方辯友大包大攬的告訴我們順境就是好的營養(yǎng),、醫(yī)療、教育,、關(guān)愛等等所有一切有利于人發(fā)展的方面，而逆境則是與之相對,。那么我們今天的辯題豈不是變成了,，所有有利于人發(fā)展的方面更有利于人的發(fā)展，還是所有不利人發(fā)展的方面更有利于人的發(fā)展了么,，這樣定義是不是太絕對了呢?
三,，對方辯友反反復(fù)復(fù)的告訴我們要有朋友兩肋插刀;要有優(yōu)越的家庭;要有優(yōu)秀的導(dǎo)師,。可我又不禁想問了,，朋友的幫忙，父母的資助,，老師的提攜，幫你解決了困難,，可是你自己擁有這樣的能力了嗎?如果說“好風(fēng)憑借力”的飛翔會比依靠自己強壯翅膀的翱翔來的更穩(wěn)固,，更自由，更成功的話,，我就不得不說對方辯友的想法實在是太天真,。
總結(jié)我方觀點：
一，我們明道理,，知道沒有與病毒的斗爭,，就沒有抗體的產(chǎn)生;沒有臥薪嘗膽的努力，就沒有越國的春秋霸業(yè);沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂,，顛沛流離的生活,，就不會有杜甫“安得廣廈千萬間,，大庇天下寒士俱歡顏”感慨;因為逆境更能磨練我們的意志，更能豐富我們的閱歷,，更能激發(fā)我們的潛能,。
二,，我們重證據(jù),?？闯錾倩轮业奶K軾，不愿隨波逐流,，一生仕途坎坷,，才留下“但愿人長久,，千里共嬋娟”的千古名句,。出生富裕家庭的巴爾扎克,，拒絕父母為他安排好的法律職業(yè),，飽嘗冷暖,，才成為偉大的批判現(xiàn)實主義作家。出生大酋長家庭的曼德拉,，沒有選擇安逸地繼承大酋長的位置，歷經(jīng)27年牢獄斗爭,，才獲得南非民族解放事業(yè)的成功,。這一個個鮮活的事例無一不是證明了逆境使人的成長更有意義。
三,，我們很清醒。我們清醒地知道,，沒有逆境對自己的磨練,，即使如阿斗一般繼承王位,，又有孔明輔佐，最終仍會是一個樂不思蜀的階下囚,。我們清楚地明白，父母,、老師,，社會給予了我們關(guān)愛，教育和良好的條件,，卻并不希望我們以此滿足,，永遠(yuǎn)依賴他們，他們更希望我們?nèi)ふ易约喝松哪婢?，這樣才能我們自己更成長!
今天不是演唱會,，因為《真心英雄》已經(jīng)演唱過“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見彩虹”;今天不是故事會,，因為《西游記》已經(jīng)講述過“歷經(jīng)九九八十一難，才能取得真經(jīng)”;今天也不是賽詩會,，因為《孟子》也已經(jīng)吟誦過“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志”;今天是辯論賽,，需要我們來辯清道理,。然而無論多么巧舌如簧的辯才,，在大量的例證面前都是顯得那么孱弱,，我方今天也正是用一個個鮮活的事例來證明著一個簡單且明晰的道理：逆境更有利于人的發(fā)展。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇十九
各位評委,各位辯友,大家好:
非常榮幸能夠代表反方作最后的陳詞,。剛才,，雙方辯友都圍繞各自的主題展開了精彩激烈的辯論，但是在正方辯友的辯論中我方有兩點感受：
1,、正方觀點過于理想主義,。正方辯友列舉了一系列流浪乞討未成年人未及時施行救助而造成的嚴(yán)重后果，但他們沒有考慮到中國的國情和現(xiàn)狀,，沒有考慮基層政府的財力狀況和強行救助所帶來的后果和風(fēng)險,。
2、錯誤地理解了我方本意,。我們雙方的辯題中都有實行救助四個字,，所不同的是實行救助的定語“應(yīng)強行”和“不應(yīng)強行”，正方錯誤地將我方不應(yīng)強行施以救助的概念偷換成了對流浪乞討的未成年人不施以救助,，由于概念性的錯誤,，使得對方的辯論顯得南轅北轍。
反觀我方，觀念已經(jīng)極為清楚,，即對流浪乞討的未成年人在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,，但不能強行施以救助。這不是否認(rèn)人性的關(guān)懷,，而是立足于現(xiàn)實的考慮,。在這一點上,，我方已經(jīng)在法律層面和實際層面都占有了先機,。
在此我想簡要總結(jié)一下我方觀點：
一,、強行救助缺乏法律依據(jù)。孫志剛事件發(fā)生以后,，2019年,，國務(wù)院推出了對流浪乞討人員的救助管理辦法。標(biāo)志著徹底廢除了原來的強制救助收容遣送回原籍的救助制度,，開始實施對流浪乞討人員自愿救助制度，這是一個中國社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的重大歷史進(jìn)步,。試想，如果再確定一個強制救助的制度,，誰能知道對流浪乞討未成年人的每一次強制是否都真的是出于保護(hù)孩子的目的,，已經(jīng)成年的孫志剛尚且死于強制救助的制度，誰能保證未成年的孫志剛能在強制救助中能幸免于難?我方認(rèn)為強制性救助制度是非?？膳碌闹贫仍O(shè)計。
二,、強行救助缺乏財力支撐,。眾所周知，巧婦難為無米之炊,，對流浪乞討的未成年人救助是需要強大的財力保障的,，無論是解決這些孩子的衣、食,、住、行,，還是管理,、教育,、醫(yī)療,、遣送都需要錢，而現(xiàn)在基層政府的財力狀況我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)長班的學(xué)員最清楚,，就是一個入不敷出的吃飯財政,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府僅用21%的財力卻供養(yǎng)了占71%的財政供養(yǎng)人口,，即使自愿的救助都顯得力不從心,，更不敢奢談強行施以救助。雖然贈人玫瑰手有余香,，但總得先有玫瑰呀,。
三、強行救助放大了政府的責(zé)任風(fēng)險,。追述過往,，政府曾經(jīng)做過很多強行的事情，比如強行結(jié)扎,，強行人流,，強行拆遷等等,，為此政府付出過慘重的代價,，其中包括金錢和威信,，如果對流浪兒童再強行救助，流浪兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任也就自然地轉(zhuǎn)移到了政府身上,，如果在監(jiān)護(hù)期間再出現(xiàn)一個未成年的孫志剛事件,，試問現(xiàn)在政府還有多少金錢和威信可以隨意揮霍?中國人口多，發(fā)展的積怨大,，任何一起未成年的孫志剛事件都完全有可能釀成類似于“甕安事件”的群體性事件!
四,、強行救助不利于兒童身心健康。強行是強制的同義詞,， 我認(rèn)為所有的強制都應(yīng)該是針對一種非法行為，比如控制流浪兒童的犯罪團伙,，那才是我們的強制對象,。強制必然帶來一些必要的手段，這種手段可能會給孩子還來一種身心的傷害,，這種傷害是隱形的,，它所產(chǎn)生的負(fù)面影響往往是我們難以估計的。采取強制的辦法,，也許從我們的眼睛里消失一個流浪兒童,，但是他可能從內(nèi)心滋生一種對社會的仇恨，這種強行救助比不救助更可怕,。
綜上所述，我方認(rèn)為對流浪乞討的未成年在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,，但不能強行施以救助,。
謝謝大家!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇二十
各位評委,雙方辯手：
大家好!
首先謝謝大家給我機會參加辯論。
作為反方的四辯,，我要對我方在陳述階段和自由辯論階段做出總結(jié),，并進(jìn)一步說明我方的觀點。
陳述階段,，我方一號辯手開始便申明了我方辯論的目的，是論證“樂而知足”這一詞語中存在的快樂和知足之間的因果關(guān)系,。人們因為精神世界上的快樂而感到滿足。我方辯手用了中國古代文人的例子來說明,，只要精神上快樂，人們便不會感覺到不滿足,。
之后二號辯手和三號辯手則針對對方辯友立論中的矛盾對對方的論點“知足而樂”進(jìn)行反駁,，并且引用了完整的弗洛伊德心理學(xué)人格結(jié)構(gòu)系統(tǒng)來反駁了對方辯友單純從本我的快樂原則這一片面角度對“知足而樂”做出的所謂正確解釋。
自由辯論階段,，我方辯手開始便承接了陳述階段三辯的問題,，繼續(xù)針對對方立論方面的根本矛盾做出反駁，對方辯友在我方再三要求下對自己的立論方面的矛盾做出解釋,，并且把開始時單純的用本我的快樂原則來論證“知足而樂”變成我方三辯已經(jīng)陳述過的完整弗洛伊德心理學(xué)人格結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。
在討論過程中我方一辯把“樂而知足”引申到一個更高的角度,，即精神上的快樂能夠引起對物質(zhì)上欲望的降低，從而達(dá)到樂而知足,。但對方辯友沒有正面回答這個問題,，而是從個人的角度對“不同的人有不同的快樂”進(jìn)行爭論，直到自由辯論結(jié)束,。
從上面對前兩個階段的總結(jié)來說，我方辯手一直圍繞“樂而知足”這一觀點,，用各種事實及理論進(jìn)行論證，下面是我對于我方論點的補充解釋,。
“樂而知足”，并不是說,，快樂產(chǎn)生了滿足之后就停滯不前了。這里面的“知足”,，指的是對自身現(xiàn)狀及未來發(fā)展的滿足。是一種帶有預(yù)見性的滿足,。舉個簡單的例子，一個人現(xiàn)在在做小職員,，他感到快樂，對自己的生活很滿足,。并不是說他滿足于十年之后他還是小職員,，而是他知道按照目前的生活步調(diào)來說,，十年后他會做到什么位置,，他對這個位置覺得很滿足,。
同理可知，對方辯友提出的變態(tài)殺人狂的例子,，是因為他感到快樂之后,，對殺人狂的生活很滿足,。之所以他會繼續(xù)這種變態(tài)的生活，那是因為他覺得快樂,，從而產(chǎn)生了滿足感。由快樂產(chǎn)生滿足感,，證明了我方的觀點是正確無誤的。
而對于“知足而樂”這一觀點,，我方認(rèn)為是錯誤的。通過前兩個階段,，我方已經(jīng)說明“知足而樂”跟本就不是人類的本能。而且知足之后是否就會感到快樂呢?我們可以看看秦始皇,。他的功業(yè)就當(dāng)時而言是最大的，他應(yīng)該是知足的,。但是他快樂嗎?肯定不快樂。如果快樂,，他就不會焚書坑儒,，修長城，建阿房宮,，甚至讓徐福帶5000童男女給他找長生藥，做一些隨意奪走別人財產(chǎn)和性命的暴行,。我舉這個例子,，可能對方四辯辯友會說,，“知足不一定快樂，可是在那些事例中的那些人他們到底知足了沒有?”的確我們無法得知別人是否知足了,，既然如此，您又怎樣證明您的例子里那些人是否知足呢?無法判斷對方是否知足,，您又如何能說他知足而樂?
對方辯友的“如若沒有很多人相信“知足而樂”或者“知足常樂”，那么這樣的概念也不會延續(xù)至今,，廣泛流傳了吧?”這句話則讓我覺得，好象是謊話說了一千遍就會變成真話,?！叭胍埂边@個詞大家也都這么說，那三更真的就是半夜嗎?半夜應(yīng)該是2.5更才對吧,。我們有自己的
腦子,，我們可以自己思考事情的對錯，不一定說了幾千年的話都是對的,。
綜合對前面兩個階段的總結(jié)和最后對于各自論點的一點補充,，相信大家能夠更好的理解我方的“樂而知足”的觀點。
謝謝大家,。
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇二十一
謝謝主席，各位評委觀眾大家好!
我不敢說對方辯友頑固,，但是我不得不指出對方辯友的幾個錯誤。
第一,，剛才對方辯友說到過一段時間，城市化就不再城市化了,。那對方辯友是不是要告訴我，上海南京城市化了是不是他們的生活質(zhì)量就比我們低了呢?
第二,，剛才歲方辯友說我們的城市化是一個靜態(tài)過程，殊不知城市化是一個發(fā)先問題并不斷改進(jìn)的過程啊!第三,，剛才對方辯友說農(nóng)村變成城市不行，城市變成農(nóng)村不行,，那情對方辯友為我們新中國的建設(shè)之一個方向吧!
下面請允許我繼續(xù)闡述我方的觀點，城市化提高了人們的生活質(zhì)量,。鑒于剛才對方一再混淆概念，我不得不重申城市化和生活質(zhì)量是兩個問題,。
首先,，城市化是一個社會概念，即面而非點,。再者,，城市化也并不是簡單的將農(nóng)村變?yōu)槌鞘校駝t社會的發(fā)展將要是“滅耕地,，存水泥”了,。
再者，對于生活質(zhì)量,，生活包括精神生活和物質(zhì)生活兩個方面，所以我們所說的生活質(zhì)量也包括物質(zhì)生活質(zhì)量和精神生活質(zhì)量兩個方面,。下面請允許我從這兩個方面進(jìn)行闡述,。
首先,，物質(zhì)生活質(zhì)量角度,，城市化在政府規(guī)范的指導(dǎo)下,，通過人們?nèi)チη笮碌纳a(chǎn),，猶如無形手在推動經(jīng)濟的發(fā)展,，使生產(chǎn)力得以進(jìn)步，生產(chǎn)關(guān)系完善,，從而提高了作為物質(zhì)生活質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的第一,、第二產(chǎn)業(yè)的水平，當(dāng)然,，這只是從理論上看,，那事實又是怎樣呢?工業(yè)革命以后，全球變進(jìn)行城市化,，雖然我國開始較晚，但成績斐然,，從大范圍看,，gdp數(shù)額增長一支獨秀，生產(chǎn)力突飛猛進(jìn),，生產(chǎn)關(guān)系日益完善,，從小看，我們從住草房到住樓房,，從吃不起窩窩頭到能買糧，城市化功不可沒啊!
第二,、從精神生活質(zhì)量角度來看,，首先城市化讓人們集中的生活工作在了一起，提供了一種不斷完善車的城市化生活模式,，提供了更各種場所,，讓人們可以地更好交流、溝通,。再者，城市化通過經(jīng)濟手段,，不斷推動教育文化的發(fā)展等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高作為生活質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平,，再次,，城市化過程中,，隨著物質(zhì)生活不斷豐富,，新鮮血液不斷注入,，人們的觀念眼界不斷提升，比如說辯論賽的產(chǎn)生就是一例,，當(dāng)然一切事物都不理想的,，也并非完美的,，城市化也不例外,，難免會有弊端,，城市化不可能提高生活的方方面面所以我們,。
所以我們應(yīng)該從整體的,，主流的眼光去看待城市化提高了人們的生活質(zhì)量，當(dāng)我拿起這張白紙,，我希望大家說這是一張白紙,，而不是一個墨點啊。最后讓我們放眼社會,，城市化給人們帶來的提高下轄呢日益見,，才被作為一次項方針提了出來,。感謝我們親愛的祖國和黨委為我們指出了走城市化的道路，,，讓我們沿著城市化的額道路大踏步地想走下去吧!因為千言萬語,，千事萬例均已經(jīng)證明了，城市化確能提高了我們的生活質(zhì)量,。謝謝!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇二十二
謝謝主席,、評委,、對方辯友,，各位同學(xué),，大家好,。
感謝對方辯友用細(xì)膩動人的話語,，為我們渲染出一幅“養(yǎng)之恩重于山”的畫面,，然而，于情于理,，我們始終相信——養(yǎng)之恩雖重,，卻輕于生之恩!
“瑕不掩瑜”，還請允許我指出對方辯友幾點不妥之處,。
首先，“霧里看花”概念欠妥,。對方辯友將“養(yǎng)”等于培養(yǎng),、撫養(yǎng)等各方面之和并把受體的主觀能動性等因素亦納入其中。真可謂讓“養(yǎng)”的內(nèi)容包羅萬象呀,。同時,，又忽視“生”之內(nèi)涵與時代,、現(xiàn)實相結(jié)合的需要,，“只見樹木不見森林”,。倘若如此,，“養(yǎng)”恩如此大，“生”恩又在何處安家呢?
其次,，“南轅北轍”方法欠妥,。對方辯友堅信以時間,、付出為尺度衡量兩者孰輕孰重。尚且不論原本生,、養(yǎng)所需時間懸殊,。單單問，若要測出“十月懷胎,，一朝分娩”對整個生命的本源意義、對生命彌貴唯一的價值幾何,。您的標(biāo)準(zhǔn)，還行得通嗎?
再次,，“一葉障目”認(rèn)識欠妥,。對方辯友只怕是強拿雞毛當(dāng)令箭，“蚍蜉撼樹”而已,。您能否告訴我們，沒有了人類的誕生,，所吹噓的“養(yǎng)”無所不能又在何方?對方認(rèn)為人格是養(yǎng)成的,，可是,，為什么養(yǎng)動物卻不能讓人類發(fā)展呢?還有,，法律,、字典的內(nèi)容因時更新,，切莫犯“本本主義”的錯誤吶。
自原始社會人丁稀少,、零星棲居的生殖崇拜,，到如今，社會繁榮昌盛,，人類足跡遍布全球的生命可貴,。無論是自然之生，還是“社會重生”,，生之恩澤潤及個人,，更潤及整個人類發(fā)展，奠定延續(xù)的基本,。
現(xiàn)在，我將總結(jié)我方觀點如下：
第一,，“生”是人類的本源,，帶來生命的希望,，是無以回報的恩賜,，是我們有可能走進(jìn)這個世界，感受“萬物之靈”的驕傲,。我們同樣懂得“養(yǎng)”的恩惠,，它讓我們獲得生存的資料與資源?？墒?，沒有這生身，其他便是空幻,。這種恩,，怎能不是最重?
第二，人類之所以能把社會技能,、文化等內(nèi)化為個人行為能力,，正基于先天遺傳條件。生與養(yǎng)均為人類延續(xù)所必需的,。然而，“生”賦予一個生命以萬物之靈的精神基礎(chǔ)和品格價位,，或是重獲生命的機會。而養(yǎng),，則服務(wù)于生。念及于此,，生之恩，是養(yǎng)之恩難以企及的,。
第三,，新的生命觀亟需樹立。人類踏過荊棘,、涉過流沙,，于是，我們看到,，鮮活的實例在昭示“社會再生”讓生命之帆再度啟航：我們看到,，無論身處何方，鮮紅中國心翹首神州的自豪期待：我們看到,，全球幾十億人,，常常忽視生命誕生的偉大而怠慢生命?；蛟S，我們真要反思：生,，神圣在哪兒?
質(zhì)樸的父母常常嘮叨“孩兒是爹媽的心頭肉”“孩兒可是爹媽身上掉下的肉”，臍帶相系,、十指連心的親情觸動,，我們可否明白,，涌泉之流可報滴水之恩，可這生身之恩,，縱然河干?？萦衷跄軋蟠?
是什么讓人們朝圣般頂禮膜拜，宛若穿越時空的禮贊?費爾巴哈說：“生命,，本身就是最大的恩賜!”
駐足于這一刻,，回眸人類歷史滄桑，眺望社會未來興旺,，擁一份無以復(fù)加的感恩情懷,，感觸生命的脈搏，我們不得不承認(rèn)：“生之恩,，重于養(yǎng)之恩!”因為,，百年古柏蔥郁系于根，千里長河始自源!
謝謝!
辯論賽總結(jié)發(fā)言篇二十三
各位評委,各位辯友,大家好:
非常榮幸能夠代表反方作最后的陳詞,。剛才,，雙方辯友都圍繞各自的主題展開了精彩激烈的辯論，但是在正方辯友的辯論中我方有兩點感受：
1,、正方觀點過于理想主義,。正方辯友列舉了一系列流浪乞討未成年人未及時施行救助而造成的嚴(yán)重后果，但他們沒有考慮到中國的國情和現(xiàn)狀,，沒有考慮基層政府的財力狀況和強行救助所帶來的后果和風(fēng)險,。
2、錯誤地理解了我方本意,。我們雙方的辯題中都有實行救助四個字,，所不同的是實行救助的定語“應(yīng)強行”和“不應(yīng)強行”，正方錯誤地將我方不應(yīng)強行施以救助的概念偷換成了對流浪乞討的未成年人不施以救助,，由于概念性的錯誤，使得對方的辯論顯得南轅北轍,。
反觀我方,，觀念已經(jīng)極為清楚，即對流浪乞討的未成年人在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,，但不能強行施以救助,。這不是否認(rèn)人性的關(guān)懷，而是立足于現(xiàn)實的考慮,。在這一點上,，我方已經(jīng)在法律層面和實際層面都占有了先機。
在此我想簡要總結(jié)一下我方觀點：
一,、強行救助缺乏法律依據(jù),。孫志剛事件發(fā)生以后,，2019年，國務(wù)院推出了對流浪乞討人員的救助管理辦法,。標(biāo)志著徹底廢除了原來的強制救助收容遣送回原籍的救助制度,，開始實施對流浪乞討人員自愿救助制度，這是一個中國社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的重大歷史進(jìn)步,。試想,，如果再確定一個強制救助的制度，誰能知道對流浪乞討未成年人的每一次強制是否都真的是出于保護(hù)孩子的目的,，已經(jīng)成年的孫志剛尚且死于強制救助的制度,，誰能保證未成年的孫志剛能在強制救助中能幸免于難?我方認(rèn)為強制性救助制度是非常可怕的制度設(shè)計,。
二,、強行救助缺乏財力支撐。眾所周知,，巧婦難為無米之炊,，對流浪乞討的未成年人救助是需要強大的財力保障的，無論是解決這些孩子的衣,、食,、住、行,，還是管理,、教育、醫(yī)療,、遣送都需要錢,，而現(xiàn)在基層政府的財力狀況我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)長班的學(xué)員最清楚，就是一個入不敷出的吃飯財政,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府僅用21%的財力卻供養(yǎng)了占71%的財政供養(yǎng)人口,，即使自愿的救助都顯得力不從心，更不敢奢談強行施以救助,。雖然贈人玫瑰手有余香,，但總得先有玫瑰呀。
三,、強行救助放大了政府的責(zé)任風(fēng)險,。追述過往，政府曾經(jīng)做過很多強行的事情,，比如強行結(jié)扎,，強行人流，強行拆遷等等，為此政府付出過慘重的代價,，其中包括金錢和威信,，如果對流浪兒童再強行救助，流浪兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任也就自然地轉(zhuǎn)移到了政府身上,，如果在監(jiān)護(hù)期間再出現(xiàn)一個未成年的孫志剛事件,，試問現(xiàn)在政府還有多少金錢和威信可以隨意揮霍?中國人口多，發(fā)展的積怨大,，任何一起未成年的孫志剛事件都完全有可能釀成類似于“甕安事件”的群體性事件!
四,、強行救助不利于兒童身心健康。強行是強制的同義詞,， 我認(rèn)為所有的強制都應(yīng)該是針對一種非法行為,，比如控制流浪兒童的犯罪團伙，那才是我們的強制對象,。強制必然帶來一些必要的手段,，這種手段可能會給孩子還來一種身心的傷害，這種傷害是隱形的,，它所產(chǎn)生的負(fù)面影響往往是我們難以估計的,。采取強制的辦法，也許從我們的眼睛里消失一個流浪兒童,，但是他可能從內(nèi)心滋生一種對社會的仇恨,，這種強行救助比不救助更可怕。
綜上所述,，我方認(rèn)為對流浪乞討的未成年在自愿的前提下應(yīng)該施以救助,，但不能強行施以救助。
謝謝大家!
