每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

論壇講話稿格式篇一

首先感謝學校領導給我這次和大家交流的機會,，作為一名在咱校當班主任只有四個月的年輕老師,，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績可言,，所以面對這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言,，我真是誠惶誠恐，在此我僅對開學四個多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報,，有不當之處還請各位領導老師批評指正,。

今年我?guī)У氖歉咭籥部三班的班主任，作為過渡班,，從一開始我的定位就是既要抓管理,，更要抓成績。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴師,、學習上的導師,、生活上的良師，開創(chuàng)高一三班“上心,、用心,、走心”的新時代”?！白咝摹笔俏业淖罡吣繕耍合Ｍ业陌嗉壓蛯W生都能讓人滿意讓人走心;“用心”就是踏踏實實去干真心實意去干;“上心”就是無論干什么事都要提前規(guī)劃要有計劃性,，把該做的事時時放在心上?！吧闲?、用心、走心”不僅僅是對我自己的要求,，也是對學生的要求,。下面我就從兩方面工作匯報一下我的工作：

一、上心、用心,、走心之管理上的嚴師

開學伊始,，為了使高一新生盡快熟悉學校的規(guī)章制度，我根據學校印發(fā)的《學生手冊》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》：

成人成才靠管理,，綜合高中鐵紀律：

穿戴校服要整齊,，胸卡照片是自己;

準時到校不早退，排隊打飯不擁擠;

升旗上操站好隊,，閉口不談閑言語;

公區(qū)值日到邊沿,，課桌周圍保潔好;

頭發(fā)長短正合適，首飾手機留家里;

玄幻言情莫要碰,，男女交往不過密;

抽煙喝酒不能沾,，罵人打架決不許;

課堂聽講要專心，作業(yè)準時不抄襲;

珍惜時間學問忙,，雙休紀律不能忘;

品德優(yōu)秀學習棒,，人前人后一個樣。

規(guī)章制度明確之后,，我要求學生在最短的時間內背過,，并逐一落實。一旦有學生發(fā)生違紀扣分,，第一次我會給他們一次機會,，讓他們知道“鐵紀律”的含義——做這些事屬于違紀行為會受到嚴厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》,。如果第二次再違反則會嚴厲處罰,，而且會上“班級管理的黑名單”——在班內的小黑板和班會上點名通報，并罰默寫《高一三班一日常規(guī)順口記》,，一般扣一分罰默寫5遍,，連寫5天。通過以上措施使學生盡快的熟悉高中校園紀律,，投入到高中學習生活中去,。

當然，紀律有了如何落實,，是擺在每位班主任面前最頭疼的問題,，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學歷史的老師應該都知道這兩個詞,，這是戰(zhàn)國時期儒家學者荀子的思想,。“禮”就是講道理,，動之以情曉之以理,，這就是“王道”,，而“法”就是嚴刑峻法，說一不二,，就是“霸道”,。“法”和“霸道”能最短的時間起到較好的效果,，但不能解決根本問題,，如果學生自己不能從思想意識上認識到自己的錯誤而去改正，而是因為挨治了才不去做,，那么換個班主任或換個環(huán)境，他還會走到原來的老路上去,，那我們的管教就是不成功的,。所以除了“法”之外，我更側重于“禮”,。以學生遲到這個普遍的小問題為例,，我班有個經常遲到的學生——楊永翔，他是從濟南過來的,，濟南泉城中學畢業(yè),，來的時候395分，可以說是一個不折不扣的問題學生,，遲到對他來說家常便飯小菜一碟(我和他談話之后了解到初中時玩手機,、拉幫結伙帶刀刺打群架、上網玩游戲,、看閑書,、嚼口香糖，上課不聽講開小差,、頂撞老師威脅老師等等都有),，在遲到兩次之后，我單獨把他叫到辦公室,，讓他也坐下,，平心靜氣的和他拉一拉?！盀槭裁催t到”這樣的問題就不用問了,，基本上每次都是他有理。我問他：

“你的理想大學是哪所?”

“山大,，但我可能去不了,，山東理工大學也行”。

“你想過三年以后考上省內或省外的類似的大學你會坐什么交通工具去上大學?”

“汽車或火車”,。

“還有可能是飛機,，是吧”

他點頭,。

“那么你想過沒有，當你花了好長時間排隊很高的價錢買的汽車票,、火車票或飛機票,，就因為你的這個壞習慣——每次遲到一二分鐘，結果會怎么樣?火車會不會等你,，汽車會不會等你,，飛

機會不會等你”

“不會”。

“推開去想,，如果你這個習慣不改的話,，高中或大學同學們都畢業(yè)了，而你遲到了;別人都找到

工作了成家立業(yè)了,，而你遲到了;人家都成功了,，你又遲到了，你又怎么想,。所以以后遇到這些

情況你該怎么做?”

“提前做,，不能遲到”。

“對了,，所以你應該提前去計劃提前去做,，把‘做事準時’放在心上——這就是我說的‘上心’”。 一般說到這里,，學生就知道該怎么做了,。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因,，一一寫出解決措施,，楊永翔在后邊寫到“因為初中形成的懶散的習慣，從不認為遲到是什么大事,，所以希望老師對他管教嚴一點,，改掉這個毛病?！睆哪且院髼钣老鑿慕洺＿t到的學生變成了經常早到的學生,，而且他在家從不疊的被子和內務在，在咱校做到了一分不扣,。當然,，不可能一次談話能解決所有問題，重復,、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習慣,，這需要我們的共同努力。

二,、上心,、用心,、走心之學習上的導師

高一的班主任在我看來是應該是最累的，因為他肩負著兩方面的工作：一方面是糾正這些學生在初中養(yǎng)成的不良習慣,，打個比喻來說,，上初一的學生就像是一張白紙，心理還不成熟,，他們聽話,，能在上面繪出美妙的圖案;但高一的學生，尤其是我們這里的學生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西,，差不多成了黑紙——不良習慣非常多,，高一的班主任首先得糾正這些不良習慣。第二方面要培養(yǎng)學生高中階段良好的學習習慣,。良好的高中學習習慣必須在高一培養(yǎng),，因為這是高中三年學習的基礎。因此這項工作比起管理工作來更重要,，也需要班主任和老師們的付出得更多。

在做學生學習上的導師方面,，我主要開展了以下工作：

首先是學習態(tài)度的端正：我們班第一期黑板報的主題是一副對聯(lián)“辛辛苦苦過舒服日子,，舒舒服服過辛苦日子”，橫批是“人生”,，而內容是孟子的“故天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動心忍性，曾益其所不能”,。讓學生每天上午和下午預備后朗讀和背誦一遍;利用晚上班會的時間,，給學生播放了衡水二中制作的《我們在大學等你》的視頻，給同學們指出,，這些同學只比你們大三四歲,，但他們經歷了高中三年的拼搏，都走進了理想的大學,，那你的理想大學是哪所,，你的競爭目標又是誰，你的座右銘是什么?我把這個統(tǒng)一印制成表格制作成勵志標簽,，讓他們填好后,，根據他們的實際情況,，我用了兩天多的時間逐一給他們寫了班主任寄語。然后都用膠帶貼到了桌子上,。通過這些措施,，端正了學生的態(tài)度，起到了很好地效果,。

其次學習習慣的養(yǎng)成：

如果說鐵的紀律是學習的保證,，那么學習習慣的好與壞直接決定著學生成績的高與低。

我做了以下幾項工作：1,、根據高一a部的統(tǒng)一要求,，學生要養(yǎng)成認真書寫的習慣，統(tǒng)一配備了字帖,，練字,。這項工作在三班是我來抓的，我給學生規(guī)定晚自習預備后的七分鐘是練字時間,，一天只寫半頁,，也就是二三十個字，七分鐘寫二三十個字,，就是要求學生一定要靜下心來,，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快,，兩天交一頁,。學生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對書寫不認真的直接談話,，并重寫,。最后強調書寫不可能一練就好，所以堅持最重要,，三年后能寫出一手不錯的字也是成功,。

2、召開主題班會：學習習慣養(yǎng)成之——查擺問題,。我在班會上給學生一一羅列了不良學習習慣的種種表現,，一共九大條。讓學生都記下來,，一一對照,，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預習,，上課時不記筆記,，下課后不聞不問，老師講完就拉倒;上課時用什么資料都是翻箱倒柜的現找,，找不到就和同桌看一本,，下課后的學案試卷用完就找不著;上課時經常用手托著腮幫子聽課,，右手不拿筆，左手不按書;經?；仡^看表等等,。讓學生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會周記上,，通過自己勤轉和監(jiān)控等每天督促,，每周總結一次，對發(fā)現的上課不良習慣點名通報,，隨時糾正,。

3、樹立“獎勤罰懶”“獎優(yōu)罰庸”的班級學習氛圍

每次考試我都會召開考試總結專題班會,，選出成績優(yōu)秀的同學,，或進步幅度較大的同學做典型發(fā)言，目前已有劉文豪,、劉雅茹,、孫雅路、禚紅旭,、楊孟康,、秦嶺等多名同學做了發(fā)言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎勵學生,，例如期中考試后：我在姜波老師那里買了40張獎狀(姜波老師給了優(yōu)惠價在此表示感謝)。有老師問我,，班里一共80多個人怎么買這么多?我是這樣獎勵的：首先我看了重點班的分數線,，高一年級四個重點班，每班60人,，共240人,。那我們班這次考試有進前240名的嗎?這個我得獎勵，因為開學時,，按分數我班第一名在重點班是最后一名,。我數了一下一共21人進了前240名，所以就獎勵21人,。各科狀元得獎,，九科不用說，另外與中考成績相比進步幅度最大獎勵前十名,。這樣一共四十張,。 然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績優(yōu)異的同學照片和座右銘貼到榜上,。后黑板兩邊貼滿學生在運動會上,、國慶征文或書法比賽上獲得獎狀,，形成一個積極向上的學習氛圍。對于成績老是下滑的學生現找談話找出問題,，個別學習態(tài)度不端的同學直接安排到最后邊給他一個警告和懲罰——再不好好學,，最后頭你也呆不住，直接調到其他班,。

當然好的學習習慣的養(yǎng)成還有很多,，比如閱讀習慣、記憶習慣,、做題習慣以及應對大型考試的習慣等等,，我一直在不斷的摸索過程中，也有很多不完善的地方,，例如：前邊提到的桌子上貼的勵志標簽,，后來調座位，因為人太多不能動桌子,，所以很多同學的標簽都要揭下來結果撕爛了,，因為有老師鼓勵的話語，很多同學都夾到日記本里了,，桌面上卻沒有了;李校長在百忙之中給我指出了班內桌子擺放的參差不齊的問題,，說明我的工作還存在漏洞，在此也請各位有經驗的老師不吝賜教,。

以上都是我在開學四個多月的時間里,，針對班主任工作和教學工作上做的一些探索，得到了高一a部郭主任,、張主任和全體班主任的大力支持和配合,，在此一并向他們表示感謝。最后我想用一句話與各位優(yōu)秀的同行共勉：班主任工作無論身體上意志上還是能力上,，其實都是一場修行,，作為修行，我們永遠在路上???

祝學校發(fā)展,、領導和老師們在新的一年更上一層樓,。 謝謝大家!

論壇講話稿格式篇二

各位老師：大家好!

今天學校為我們全校的班主任老師提供了一個相互交流的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上發(fā)言的人,，倍感機會的難得,。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經驗的老班主任,，每位身上都有值得我學習的理念,、經驗、方法，所以我把今天也看作是一次學習和自我提升的機會,。下面我就結合自己的學習以及學習后的所思,、所悟，結合自己的工作實踐,，談談自己在班主任工作中的體會,，希望能起到拋磚引玉的作用。

都說班主任是世界上“最小的主任”,，可這最小的主任需要管的事特別多,，大至教育教學工作，小到掃把,、黑板擦之類雞毛蒜皮的小事,，班主任在處理這凡凡種種的小事的過程中，直接的對象就是學生,，在學生工作中,，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學生應該是第一個吧,，因此我今天交流的題目就是《愛-----筑就我們的精神家園》

1,、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界,。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來,。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學們增減衣服，做操時,，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉,，等等….讓學生體會到老師很在意每一位學生,，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現,。

作為班主任，除了關心學生的生活,，還要關心學生的學習,、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等,。我常常用語言開導、鼓勵,、教育他們,，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任。

2,、 為人師表,，率先垂范，對學生進行思想品德教育,。

我對學生說,，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全,，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正，俗話說,，海寬不如心寬,，地厚不如德厚，一個人,，要成才,，必須先成人，你的學問再大,，如果沒有德,，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人.三是學習要認真,，利用班晨會我讓學生們看一些關于感恩和勵志的故事,告訴他們,，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易,，你們要懂得感恩,，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3,、 完善班級管理,。

作為班主任，要做的工作多而繁雜,。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，每天晨會,，每周班會，平時不定期的班干會,，布置教室,，出黑板報，主題班會,，文藝活動,、等瑣事特別多，耗費的時間無法計算,。于是我培養(yǎng)了班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己。我們班有常務班長和值日班長,。班級又分成了八個小組,每個組有三個組長分別管學習,、紀律、衛(wèi)生?，F在班上的很多事情都由班長和各小組組長負責,，各項具體工作分工到各個小組和班委。同學們認真負責干得很好,，如今良好的班風已經形成,。

4、 要有一顆平常心,，要會自得其樂,。

做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任,，可是既然我們當了班主任,就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂,。我們要快樂的工作，快樂的生活,，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

在此,，我想送給大家一句話：調整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣,，可以做自己的榜樣,，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天!

以上是我班主任工作中一些粗淺的認識,，不當之處敬請大家批評指正。我的發(fā)言完畢,，謝謝大家!

論壇講話稿格式篇三

尊敬的各位領導,、老師：

大家好!今天我論壇的題目是《 我成長我幸福》,。

我從 1999 年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,，到現在已經是第 12 個年頭了。在這段時期里,，我從一個剛剛走出校園的學生,，漸漸地適應了教師這個角色,，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說是一個很幸運的人,，自從進入學校,，就一直得到領導的關心和幫助，得到各位老師的指導和支持,，給我創(chuàng)造了各種機會,，使我慢慢成長起來。在參加工作的 12 年中,，我經歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數雙科,，從高年級教學到低年級教學，這兩個跨越對我來說有著重大意義,。正是因為如此,，我才能在更寬泛的領域中不斷摸索，在摸索中實踐,，雖然我摔了一些跟頭,，但也積累了一些經驗，更收獲了一些感動,。

下面我就語文學科教學從三個方面談一談自己的成長故事,。

“在困惑中尋找出路”

記得剛剛踏上教學崗位時，我對語文教學一無所知,，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談,，學生卻坐在下面發(fā)呆,。面對四十多人的課堂,，我常常會有一種寂寞的感覺。當領導或其他教師來聽課時,，我總是忙得面紅耳赤,，滿頭大汗?？粗渌辖處熢谡n堂上如魚得水,，引導著學生侃侃而談，情感得到一次又一次升華,，我羨慕不已,。為了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳,，找到報刊中精彩的設計,。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考,，體會,，一句一句地記錄，模仿,。雖然是照貓畫虎式地模仿,，卻也使得課堂教學效果良好。至今,，課堂上同學們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形,，還依稀在眼前。

我深知,，要想在語文教學的這方沃土上繼續(xù)耕耘,，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學的那些皮毛是不夠的,。

課前我也進行精心的設計,，為什么教學時卻手忙腳亂?講解時，我力求語言生動,，感情飽滿,，為什么卻換來學生呆滯的目光?毫不夸張，我的耐心有口皆碑,，為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞,。

于是我決定向身邊的老教師學習。當時我校的一名代課教師云英老師在語文教學上堪稱一絕,，正好我和她同教六年級語文,，這可是一個千載難逢的機會,。于是，一張小板凳,，一個筆記本,，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師 的課堂上,，她 只用幾句話就能把學生的注意力吸引過來,，讓學生十分高興而又心甘情愿地在她的引領下走進文本，當時,，我被深深地吸引了 ,。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握,，從中汲取營養(yǎng),。

正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學是一門藝術,，而作為創(chuàng)造這項藝術的老師來說,，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語,。同時,，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材,，去理解教材;研究學生,，理解學生。

大量的觀課,、聽課,、模仿課讓我積累了一些教學的基本技能、掌握了課堂的語言藝術,， 如怎樣對學生的回答給予恰當的引導和評價?當學生的回答偏離問題時,，如何自然地引領學生回歸?怎樣讓學生的表達更完整?等等，對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說,，我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福,。

但不久我又懂得，一個好的老師,，除了要掌握調控課堂的基本方法之外,，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊,，并能很好地把它們運用到課堂實踐中去,。

于是，我開始如饑似渴地研究《語文課程標準》，并用這個標準來衡量自己的教學,，閑暇之余,，我還會翻看大量的文學經典、教學案例,，充實自己的視野和內涵,，《小學語文教師》成了我的良師益友。

同時,，我還收集了小學語文的所有教材,，去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀,，我明白了：如果說教學內容是一棵樹的話，那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林,，我們在關注這棵樹的同時,，更要關注那片森林……

就這樣，不知不覺間,，我在語文教學的道路上越走越遠……

“在思考中成長”

在教學上,，我深知：要想讓學生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課,。如何讓自己的課更加有吸引力,，如何讓學生輕松地度過40 分鐘，成了我教學上的最大追求,。

因為片面的斷章取義,，我也走了很多的彎路：一時我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起,，以便小組合作學習,。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學生的注意力,。表演,，辯論開始充進了我的課堂。

那段時間,，課堂上是熱鬧了,。但我發(fā)現，孩子們專注的習慣差了,，更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了,。

我又開始困惑了，在一次網上搜索時,，特級教師于永正的教學實錄走進了我的視野,。認真觀看后我發(fā)現教學中設計的情境出奇的簡單，幾乎沒有什么導入語,，就是由自學指導開始,，學生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中,，課堂效率卻特別高。于是,，我又開始思考,，到底怎樣的課才是好課呢?

帶著這些思考，我認真對特級教師于永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀,，并把這種教學模式借鑒到自己的教學過程當中,，結合自己的教學實際，甚至不用課件,，只追求對文本最深刻的感悟和理解,，簡簡單單上語文,，使自己的課堂返樸歸真,。不知不覺間，課堂效率大大地提高了,。

當過小學教師的人都清楚,，課時多是小學教師的一大特色,。而當過小學班主任的人更清楚，每日備課,、講課,、批改作業(yè)，組織班級活動,，承載學校各種教育教學任務,，占據了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材,，更不用談制作精美的課件,。再加上學校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待,。所以,，樸實的課堂更適合我們。

作為一名青年教師,，我深知個人的力量是有限的,。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論,，只會使自己的身心疲累,，而效果不佳。于是,，我開始在書刊雜志和神奇的網絡資源中尋求力量,。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€不斷學習、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來,，從一堂課的設計中,，我看到了不同的教學風格，聽到了對教材不同的解讀,，我都把這些精心地記錄下來,，反復琢磨，細細推敲,。不知不覺間,，覺得天更高了，地更闊了,，海更藍了,，云更淡了!

海明威曾說：“每個人都不是一座孤島?！蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,，這便是一切進步的動力，我相信,，在各種豐富的資源中，我將成長得更快!

“天道酬勤,，幸福相隨”

一路困惑,、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學校領導與老師老師的悉心指導與真誠幫助,。每一次參加教學活動之前,，他們都會為我把握方向，明確目的,，提出建議,。他們精湛的教學藝術深深地感染了我。

我也取得了一點小小的成績：我所執(zhí)教的《健康在線》《學會撥打120 》榮獲區(qū)級優(yōu)質課; 20xx年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任,，同年12 月我獲得區(qū)級“教學先進工作者”的稱號;我所撰寫的教學細節(jié),、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個學期舉行的教學比賽我都積極參加，并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福,。

回顧自己12 年的教學經歷,，我發(fā)現自己一直在成長著，不斷地困惑,，不斷地摸索,，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟,，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑,。我會為我的夢想繼續(xù)努力， 在以后的路上，會有平坦也會有泥濘,，但既然選擇了遠方,，我只會一如繼往地風雨兼程。

論壇講話稿格式篇四

尊敬的教育局領導,，親愛的同行們：

上午好!今天,，初為人師的我們，能有這么個機會,，濟濟一堂,，溝通我們必須面對的話題，在交流中提高自我,，完善自我,，相信，這是我們共同的期待,。記得去年的 3 月,，春暖花開之季，我?guī)е贻p斗志的心,，帶著對事業(yè)的無限憧憬,，“嫁”進了實驗初中。十年一夢終成真的喜悅,，眉頭心上,。我想，在座的各位也會和我一樣,，屢敗屢戰(zhàn)的酸甜,，塵埃落定的輕松，溢于胸臆的理想,，這一路的風景,，終生難忘。

本該心無旁騖地沉思默想今天論壇的主題,，但是,，情不自禁，腦海里滿滿地浮現了一些熟悉的人,，熟悉的事,。作為學生，我一直都很慶幸,，自己的學業(yè)成長的道路上,，我遇見了她們，也讓我懂得了教師的內蘊,。下面,，請允許我結合自己學生時代的故事,，談一談如何做一個教師。

初一那年,，我遇見了她,。當時，她已然是常州市最負盛名的一所初中學校的語文學科教研組長,，已然是任教20 年的成果卓著的老教師,，已然是多本教輔材料的編寫者。熟稔于心的人教版語文教材,，她卻常備常新,。“業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思,，毀于隨”。她,，勤學多思,，最欣賞她的板書，從來不是教輔資料的拷貝,，于宏觀存章法,，于細小存智慧。課堂的整體設計都能在板書中得到呈現,，零散的知識點,，形成了知識網，長此以往,，我們受益良多。她還設計性地在語文學習中增設了許多節(jié)目,，如“課前提問”,，讓學生的預復習成為自覺的習慣;“課堂演講”，每學期不同的主題,，讓開口成為一種意識;“單元歸納”,，讓比較閱讀，歸納總結成為一種能力;各類聽說讀寫的比賽,，讓競爭成為一種樂趣,。無可否認，這些設計,，這些活動的背后,，她花費了巨大的腦力與精力。作為她的學生,，我知恩深重,。她的出色給了我仰望的高度,，同時也給予了我追逐的動力。我一直都記得,，初入高中第一篇課文《荷塘月色》,，我，全班唯一能滔滔不絕介紹作家朱自清的生平,，并能聯(lián)系初中所學《背影》一文談及作家文風,，語文老師贊嘆的目光和全班同學的掌聲，我的自信在一瞬間迸發(fā),。也許,，沒有她，就不會有今時今日至愛文字的我,，就不會有那個在高考志愿書上填滿了“漢語言文學師范專業(yè)”的倔強不屈,，就不會有那十年教師夢的癡心不悔。我從業(yè)師身上,，感受到的是精進不息的作風,，“教海有路，勤為徑”,。作為新老師的我們,，更沒有理由懈怠，勤于學,，勤于思,，勤于行，這是我們唯一的出路,。這些你做到了嗎?勤聽課,，校內外，各學科,，觀察,，模仿，以此為素材,，加工創(chuàng)造,，早日形成自己的教學風格;勤設計，一節(jié)課,，多構思,，實踐，總結,，優(yōu)化自己的教學;勤科研,， 如果說，科學技術是社會發(fā)展的第一生產力,，那么教育科研則是教育發(fā)展的第一生產力,。教科研是提高教學質量的保證,，是教學改革和發(fā)展的靈魂，也是教師成長發(fā)展的階梯,。教師要把教育科研看成是一項富有創(chuàng)造性的工作,，能用現代教育理論來指導自己的教學實踐，要善于從教學實際出發(fā),，展開研究,，并不斷反思、總結,，努力探索教育教學的規(guī)律,，以教育的科學推進科學的教育; 勤參與，文史哲,，體衛(wèi)藝,，都是展示你的舞臺;勤練功，作為教師,，字正腔圓的表達,，蒼勁有力的字體。數學老師清晰的條理,，英語老師純正的發(fā)音,，語文老師文學的素養(yǎng)，歷史老師的旁征博引等等,，都是我們制勝的秘籍,，受用一生。也許,，我們現在還沒有如此的功力,，那么，利用可利用的時間,，潛心修煉,，學高為師，當你能給你的學生以仰望的目光時,，征服了他們,，影響了他們,，推動了他們的成長,，成才。

高二那年,，我遇見了她,。在同學的流傳中，她,，有一個雅號 ----- “觀音”,。因為在學生心里,，她 “積德行善”。教師行的“善”事就是教書育人,，而積的“德”,，便是作為教師之本的 師德。 師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位,，一種人格魅力的 體現!因為身體的原因,，她沒有生養(yǎng)孩子，她卻給予了我們母親般的關懷,。 “ 教育是植根于愛的,。 ” 這句話一點也不夸張，教育是愛的共鳴,，是心與心的呼應,，學生更樂于接受充滿愛心的教師。高中時代,，因為嚴重的偏科,，因為文理科的極度分化，總分排名光榮榜上,，我永遠是被遺忘的角落,。她知我，雖為女生,，卻心比天高,，不甘示弱;她懂我，對我來說,，一次次沉重的打擊后,，也許我不再有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣。所以,，她的政治課,，總是盡可能地給我最大的滿足，用言語贊賞我的智慧,，用眼神肯定我的認真,。每次取得“橫林杯”作文競賽的獎項，她會在第一時間用 e-mail 為我發(fā)來賀卡,，表達對我的在意與關心,。情感的低靡期，會與我傾心溝通,。高三緊張的復習,，因為闌尾炎手術住院,，她走進病房，帶來了禮物,，帶來了問候,。讓我覺得病中的自己是幸福的。她讓我感恩,，高中的學習是快樂的,。讀大學后第一個假期，回到常州,，情不可耐地回到母校,，讓我牽掛的第二個家。去年新教師在金壇宣誓的時候,，她作為常州師德標兵發(fā)言,。面面相對，她沖我微微一笑,。臺上,，臺下，那一課,，我憧憬,，“長大后我就成了你”。我說這些,，似乎想告訴大家,，教師要用自己的熱心、耐心,、誠心,、細心去感化學生，使其沐浴在愛的氛圍中,，使學生充分感受到自身的尊嚴和自我價值,，才收到 “ 潤物細無聲 ” 的效果，才能表現出教師的美德,。有了愛,，有了教師高尚的師德，教育就真正具有一種神奇的魔力,，深深地吸引并感染學生,，教師才能成為學生做人的楷模。

一直聽到這樣的說法：一流的教師是教人的,，教學生怎樣做人(堪稱“人梯”);二流的教師是教書的,，教給學生知識,，完成本職工作(應該就是我們所說的“教書匠”吧);三流的教師既不會教人,，也不會教書,，但大有人在(我們不得不承認這是教育最大的悲哀)?！暗虏偶?zhèn)洹彼膫€字,，不是輕易拿得起放得下的。沒有令人羨慕的財富和權利,，沒有顯赫一時的聲名和榮譽,，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

最后,，讓我們感恩那些教導過我們的恩師們,，祝他們桃李天下，身體健康;

最后,，讓我們這些教育新人們,，彼此鼓勵，彼此競爭,，以勤為伴,，與愛為伍，在教育事業(yè)漸行漸遠,。

論壇講話稿格式篇五

尊敬的教育局領導,，親愛的同行們：

我的幼教工作已經整整三年了，從剛開始的懵懵懂懂,，到如今也積累了一些經驗,，一個月前，我接到關于此次演講的通知,，當我看到演講題目為《如何做一名優(yōu)秀的學前教育老師》時,，我不禁陷入沉思，這算不上長的三年時間里,，我在工作中收獲了什么又提升了多少呢?

然而回憶里,，這份工作給我?guī)淼乃坪蹩偸窍矏偘橹了幔删蛽街鞌?，迷茫也時而有之,。

在外人看來，幼兒園教師很輕松的,，沒有教學壓力,，每天只是陪著孩子玩玩而已，然而,，我們的心中一直有一個如大山般重的責任壓著我們,，那就是安全，我們每時每刻沒處提心吊膽，總怕孩子出點意外,，卻還是難免有意外發(fā)生,，每當孩子出現磕碰受傷時，我渾身神經緊繃,，顧不上一切的為孩子處理傷口,，然而面對有些家長那劈頭蓋臉的職責和不依不饒的態(tài)度，我所能做的只有解釋和道歉,，每到此時,，我在家長面前慚愧的就像一個罪人。孩子若摔了個包我恨不得這包長在我頭上,，若出了點血更恨不得讓我的血來對換,。每到此時，我之前所付出的一切全部清零,，所有的功勞苦勞全部被推翻,。我也時常問自己，為什么會這樣?

更讓人心痛的是,，每隔幾天網絡上就報出來的那讓人心驚和震怒的幼師虐童事件,，某某幼兒園的老師用針扎孩子了，某某幼兒園的老師用訂書機去訂孩子的耳朵,，某某幼兒園的老師用腳去夾男孩子的下體,，鋪天蓋地，層出不窮,，喪盡天良,。這些敗類讓幼師這個行業(yè)站在了風口浪尖上，讓幼師這份職業(yè)飽受質疑和非議,，所以很多家長們懷疑,、擔心、不信任,，所以我們在教室里的一言一行要被監(jiān)控,，這一份沉重，讓我們的工作如履薄冰,。

越來越嚴格的杜絕幼兒園小學化的政策,，讓學前教育正面臨著一場巨大的改革，幼兒園里不可以學習小學知識,，不可以寫字,，所以相當一部分的家長開始不滿和質疑：你幼兒園老師什么都不教，就只?？春⒆宇I著孩子玩了嗎?當然不是,，我們倡導的是讓孩子在游戲和行動中得到發(fā)展的教育，但是我也不得不慚愧的發(fā)現，我們也僅僅只是倡導而已,，不得不承認在摒棄了小學化教育之后,，我們在幼兒教育方面是無為的。

所以在很長一段時間里我既委屈抱怨又迷茫,，負面情緒占據了我很長時間。

20xx年的4月份,，我參加了市教育局組織的一次培訓,，中國學前教育專家華愛華教授的一段話讓我醍醐灌頂，她說：保姆!你們把自己淪落為保姆了,，中國現在大部分的幼兒教師你們干的是保姆都能干的活!如此尖銳的話,，如一把錐子刺入心中：是啊，我做的事情何嘗不是保姆都能做的事情呢?我以為我只要照顧好孩子的一日生活,，看好安全,，我便對得起家長了;我以為我每天上幾節(jié)課教孩子一些知識也對得起孩子了，于是我每天忙的暈頭轉向,，照顧孩子們吃喝拉撒,，應付家長的種種要求，心都要為這群孩子操碎了,，卻依然得不到信任,，我也感受不到成就，是的,，他們覺得幼兒園老師沒什么了不起,，他認為他花錢了你就要照顧好孩子，他認為你教的這點東西他也會教,，只是他沒有時間而已,。

我們知道，醫(yī)生這個職業(yè)是具有非常強的專業(yè)性的,，我們會把醫(yī)生稱之為專家,，我們也會認同工程師、設計師,、科學家他們在他們的領域有著堅實而深厚的專業(yè)性,，可是，卻極少有人認為幼兒園老師是具有專業(yè)性的,。是的,，我也捫心自問：作為一名幼兒園老師，我的不可替代的專業(yè)性在哪里?繁雜平庸的工作,，每天的不斷重復,，差點讓我忘了作為一名老師，我的追求是什么?僅僅是這些嗎?僅僅是一個只會照看孩子一日生活的保姆?僅僅是一個只會上課、抄備課寫計劃寫總結的教書匠?不,，這不是我所追求的,。

我要做的應該是一個能了解和掌握孩子的一切心理特點和成長規(guī)律的教師，是一個真正懂學前教育,，掌握學前課程宗旨,，能把行為貫穿始終讓孩子在行為中獲取經驗和發(fā)展的教師，我要做的是一個在學前教育領域,，有著不可替代的專業(yè)性和魅力的教師,，當然我知道，我離這些還有很長的距離,，但我相信,，只要肯做，那名優(yōu)秀的學前教育老師會是我,。

所以從現在起,，做一個有心的教師，在忙碌的工作中,，懂得觀察,，懂得思考，從點滴中總結經驗,，獲取進步,。

還要做一個讀書的教師，不斷學習,，增強專業(yè)知識,，開闊視野，增長智慧,。以前說如果教師要給孩子一碗水,，那自己要有一桶水，可隨著社會的發(fā)展,，一桶水不夠的,，我們要做的是源泉。

更要做一個有專業(yè)理想的老師,。做到成長要有規(guī)劃,，學習要有榜樣，行動要有反思,。只有追求專業(yè)理想的教師,，才會在艱辛的跋涉中感受到教育的成功，享受到教育的幸福;也只有堅守專業(yè)理想的教師才會收獲生命的奇跡,。

所以做一名優(yōu)秀的學前教育老師,，你不僅要有吃苦耐鬧的精神,，不僅要有愛心耐心責任心，你更應該做到的是：你的不可替代的專業(yè)性和永無止境的專業(yè)追求,。

論壇講話稿格式篇六

一. 星少年創(chuàng)建班級實施情況

我班學生處于三年級,，對我校實施的爭章?lián)Q星的激勵措施整體比較積極。而我采取的實施過程也是根據學校給的評價標準實行的,。作為語文老師,，在班級我要求了： 1、10次回答問題一個章

2,、 5次聽寫全對一個章

3,、 各項作業(yè)5次優(yōu)一個章

4、 考試進步5分以上一個進步章

作為班主任,，在美德和才藝方面我更側重于定性,，根據學生在家或者在校做的好人好事去蓋章,，或者根據某個學生一段時間的變化獎勵星章,。從 照顧生病的同學到拾金不昧再到主動撿垃圾，學生的品德在向好的方向發(fā)展,。才藝上,，畫畫、寫字,、出黑板報,、表演節(jié)目這些應該都應該獲得才藝章。

在我班由星少年改變最大的是一個叫余天暢的小男孩,，他的成績不好,，無法在課堂上和考試中找到自己的位置，但又想討老師的喜歡,。自從他發(fā)現可以通過進步星和美德星引起老師的關注,，他發(fā)生了很大的變化。比如他會拿著成長冊過來告訴我他今天扶起了以為低年級的同學,，今天他又在班級撿垃圾了等,。不管是為了蓋章還是什么原因，我堅信好的行為習慣是可以延續(xù)下去的,，只要他形成了習慣,。在期中測試后，由于我對進步章的要求更改了,，他變得更有動力了,。曾經的兩年，他沒有得過一個章,，在這學期的最后,，通過最后的努力,，終于有章了。在最后的校級星少年評選中,，他雖然不是星級最高的,，但我仍然把進步之星的榮譽給了他，因為我覺得他的章每一個都來之不易,，進步星給了他作用會更大,。

二. 星少年創(chuàng)建的建議

1、 每學期清零重新計算,。由于我們班一二年級時,，有的老師不經常給學生蓋章，所以總體星級比同年級的班級都少,。比如上次的研學游,，我班的5星少年只有一人，各班的情況不同,，星星數量肯定也不同,。而且如果每學期清零，所有學生在學期初始就都站在了同一起跑線上,，機會也更多,，學生的積極性可能更高。

2,、 獎勵形式多樣化,，可以取代物質獎勵。其中的研學游可以限定每班的名額,，做到更公平,。

3、 由于語文學科的作業(yè)多,，星章蓋得過快,，對學生來說有時蓋章來得太容易了。

4,、 總有一小部分優(yōu)秀的學生對蓋章不太在意,，在學期末想給他一些榮譽，但又因為他的星星數實在太少,，感到很為難,。

這些是我在這學期班級實施星少年創(chuàng)建中的實際操作和遇到的一些問題，希望大家能一同商量達成一致,。

論壇講話稿格式篇七

尊敬的各位領導,、各位同仁：

大家好!

借今天的機會，在這里與大家交流自己的一些不成熟的感想,，談一點淺薄的體會和見解,。

在一個多月的教學實踐中,，遇到了不少困難。最難的就是學生不愛學的問題,。教學包括兩個方面,，一是教師的教，另一個是學生的學,。學生是教學活動的主體,。沒有學生的學，任何教學都將毫無效果,、事倍功半,。而我們很大一部分學生恰恰都有或多或少的厭學情緒，主要體現為：

一,、覺得教學內容枯燥乏味,，學習興趣不濃;

二、因為缺乏有效的學法指導,，導致失敗體驗過多而缺少自信心,，自暴自棄;

所謂心病還需心藥醫(yī)，只有從學生的心理上著手,，培養(yǎng)學生的自主,、自信,、自制,、自強等積極向上的心理品質，才能從源頭上徹底地解決這一問題,。下面是我的一點見解：

1,、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是可以培養(yǎng)的。教師要充分了解自身學科的特色,，挖掘學生感興趣的知識點,，通過各種手段來激發(fā)學生對學習的興趣。比如我的化學課,，通過結合教學內容介紹化學發(fā)展史及化學趣聞故事,，在教學中盡可能把教學內容與工農業(yè)生產和日常生活聯(lián)系起來，使得學生開闊眼界,，認識到從天上到地下,，從陸地到海洋，從生產到生活,，化學無處不在,，無處不有，無一不需要化學,，然后轉入講課主題,。這樣學生們聽得津津有味,，既提高了學習興趣，又激發(fā)起他們學習化學的熱情,。在課堂互動中,，多讓學生積極回答問題，滿足學生的表現欲,，多鼓勵,、多肯定，對回答正確的學生更要給予及時的表揚和肯定,，讓學生獲得快樂的積極體驗,。

2、重視學法指導,、培養(yǎng)學生的自學能力

授人以魚,，供一飯之需;授人以漁，則終身受用,。學習方法對學生學習能力的提高,、 技能技巧的形成、良好學習習慣的養(yǎng)成,，都有重要的意義,。教師在課堂上，要把引導學生看書,，思考,、質疑、分析,、討論貫穿于教學活動的始終,，培養(yǎng)學生的自學能力。比如強調預習,、復習的重要性,，開學初，有個別學生向我反映不能跟上我的教學節(jié)奏,，后來聽了我的建議,，試著開始課前預習、課后復習,，現在已經都能跟上節(jié)奏,，甚至能夠快人一步，積極參與到課堂互動中來,。再比如鼓勵學的好的學生向全班介紹他的學習方法,，試著要求學生自己給自己出過關題，要求學生自學一節(jié)課,，也可以安排學生來上一節(jié)課,，這些都可以讓學生找到適合他們自己的學習方法,，培養(yǎng)他們自學的能力。

除了以上兩點,，我們還可以通過建立融洽和諧的師生關系,，根據自己學生的特點，針對性的改進教育方法等來消除學生的厭學情緒,。 師生情感的融洽,，不僅能保證教學的順利進行，而且能吸引學生的注意力,，調動學生學習的注意力與主動性,。課上是老師，課下是朋友,，變傳統(tǒng)的師生關系為平等,、互尊互愛的師生關系。比如利用課間10分鐘的時間,，走到他們中間去,，和學生們聊天，融入到學生中,，學會換位思考,，真正理解和了解學生。面對犯錯的學生時,，在充分了解情況后,，曉之以理，動之以情,，讓學生自己認識到自身的錯誤,。當然,，在這中間一定要注意保持作為老師的威信,，保證課堂教學的紀律。這中間的度還需要向各位老師學習借鑒,。

教師的素質直接關系著教學效果,。優(yōu)秀教師上課，能根據大綱要求,、教材特點和學生的知識水平,，運用啟發(fā)式，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生積極思考,，不僅動腦，還要動手動口,。因此,，能夠緊緊抓住學生,，引起探索，培養(yǎng)訓練學生的能力,。作為新教師,，我們可以通過聽課、評課來借鑒其他老師的教學經驗,，要認真分析教材,、分析學情，調整教學方法和教學思路,，把復雜的知識簡單化,，把抽象的知識形象化，把思考留給學生,、把課堂還給學生,。

有不對的地方請大家批評指正，謝謝!

論壇講話稿格式篇八

各位領導,、專家,、同行：

下午好!

非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會,。聽了前面幾位校長精彩的演講,，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書,。校長們豐富的管理經驗使我受益非淺,。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會,，談一談對“三好學生”評價機制的認識,，懇請各位前輩批評指正。

前段時間,中國教育學會會長,、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度,，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵,。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一,。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學者進行現場討論.那么，實行了50多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除,，還是在原來的評選標準上加入新內容呢?我認為應改革"三好學生"評價機制,，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發(fā)展,。

從上個世紀50年代開始,，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的 “三好學生”評眩評選的比例占學生總數的5%至10%,。 經過50多年的評選工作,，這種評選制度暴露了很多弊端。

一,、“三好學生”評選成為少數學生的專利,，5%至10%的評選比例讓多數學生可望不可及。比如一個班40個學生,，若以5%計算只有2個同學能評上“三好學生”,， 以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子,，剩下的還有32個學生呢?他們辛辛苦苦地學習了一年,，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋,，現在評三好學生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說,，有很多學生，從小學到初中九年時間,，一項榮譽都沒有被評上,，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方?？蓱z的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用,，成為了少數人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距,，人為地給學生分等級,。

二、過于重視成績,，忽略了學生的個性發(fā)展,。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學生的發(fā)展”，要求學生要做到全面發(fā)展,，提高綜合素質能力,。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績,，有的學校甚至規(guī)定學習成績前10名的學生,，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”,，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目,，忽略了學生動手能力,、創(chuàng)新能力、交際能力等個性能力的發(fā)展，造就了一大批只會做題目專一“人才”,。

三,、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩

大家都知道,，評上省級“三好學生”升學可以加5分,，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢,。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”,，想方設法給學校和老師送禮拉關系，你搶我奪,。 “三好”在這關鍵時刻兌現為考場上的“特權”,，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

講到這里,，可能有人會問,，那么三好學生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處,。第一,、三好學生的評比使少數人受益，加了分考上大學,。

第二,、三好學生的評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè),。我想大家都深有體會,，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多,，生意卻還一年比一年紅火,。可能所有人都想不到“三好學生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮,，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一,，中國眼鏡生產的數量在全球的遙遙領先。

“三好學生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮,，這是教育的悲哀哪!可見,， “三好學生”這上世紀50年代的產物，已不再能適應時代發(fā)展的需求?，F在我們正在大力推行新課程改革,，減輕學生過重負擔，我認為應建立科學的 “三好學生”評價體系,，結合“以生為本”理念,，把傳統(tǒng)的“思想好、學習好、身體好”的 “三好學生”標準,，變成“好公民,、好學生、好子女”的新三好學生標準,。

去年,，我們南溪小學嘗試做了大膽的改革，學校里開展“校園十佳少先隊員”,、“閱讀之星”,、“藝術之星”、“交際之星” “故事之星”,、“體育之星”“數學之星”“文明之星”等評比,，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比,。

同時改革原來的單項評比,，注重學生個性發(fā)展。原來的單項積極分子曾受到不少家長的質疑,，如自己的孩子被評為“勞動積極分子”學生不高興,，家長也不高興，有的家長甚至跑到學校來質問,，我的孩子送到學校里專門就是勞動的?讓我們啞口無言,，給他的孩子評先進還要受責備，何苦呢?上學期我們將“勞動積極分子”改稱為“校園美容師”,，解釋為由于你的創(chuàng)造使校園變得更美麗,。將“文娛積極分子”改為 “校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動健將”,，設立了“大雁獎”表彰熱愛集體的學生,，“黑馬獎”表彰學習進步最快的學生，保留了“文明學生,，優(yōu)秀學生干部”稱號,，增加了“小書法家、小作家,、小畫家,、小發(fā)明家、小數學家,、小科學家,、老師的好助手、”等榮譽稱號評眩同時增加了評選名額,，使評選范圍從5%擴大到 60%,，甚至更多,。試想,，我們做老師為何要如此吝嗇呢?每一個學生都有閃光點,，我們?yōu)楹尾荒芸犊换兀o他一個榮譽稱號,，發(fā)給他一張獎狀呢?

這項改革實施后,，學生主動參與申報評選，他們的個性發(fā)展有了明確的目標,，使每個孩子都能看到自己的長處,，發(fā)揮自己的優(yōu)點，收到了意想不到的效果,。比如五年級學生潘文俊同學天生內向,，沉默寡言，不善表達,，自從他申報“故事之星”評比后,，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事,，最后拿到了“故事之星”獎狀,，連內向的性格也克服了。

為了能評上“校園美容師”,，學校原來要求每人種一盆花,，有的學生一個人就栽種了5盆，甚至8盆,?！靶@美容師”的評比，激發(fā)了學生種花的積極性,，原來的人手一盆花,，現在達到了人手三盆花，有力推動學校的綠化建設,，今年我校就在學生的積極參與下建造了10個花壇,，三座假山，兩條石子路,，種植了大量的黃楊,、杜英、雪松,、塔柏,，使原本單調的校園逐步形成雪松高聳,，假山矗立,，花盆林立，曲徑通幽格局,。

改革半年后，我們驚喜的發(fā)現,，學生更加注重自己的個性發(fā)展了,。學生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了,。暢想美好的未來,，我們是不是可以大膽預測，“藝術之星”可能就是未來的歌星,、畫家,。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星,，或許就是未來的劉翔,、姚明。這預測可能是一種錯誤,，但今天,，我們作為教育工作者，我們所能做的,，應該做得到的是給學生一個舞臺,，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學生,，促進每一個學生健康發(fā)展,。 以上是我結合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解，有不足之處,，敬請各位領導,、專家、同行提出寶貴意見,。謝謝大家!

論壇講話稿格式篇九

我沒有經驗的積累,沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡而又普通的班主任老師,今天在這里向各位領導,、同仁們匯報我班主任工作。我沒有經驗的積累,，但我報著一顆真心體味著工作的點點滴滴,，不足之處,敬請批評指正,以幫助我成長、提高,。

在這里,，我擬從三個方面談一談我對班主任這份神圣工作的一點體會。

一,、愛學生,，從記住學生名字開始

卡耐基曾經說過:“一個人的姓名是他自己最熟悉、最甜美,、最妙不可言的聲音,?！北蝗擞涀∈且环N幸福。我在開學第一天并沒有著急排座位,而是讓他們自己找座位做好,然后讓學生按照他們的座位將自己的姓名寫下,告訴他們就按現在的位置坐,過兩天老師再排座位,。我這么說,并不是因為開學事情多,沒時間排座位,而是在給我自己留時間去記住他們的名字,而且我必須在兩天之內把姓名和學生對上號,。這一點我做到了,而且有很好的收獲,開學第三天我利用中午的時間安排座位,不是按照高矮,而是我直接在班級中點名,制定某個學生坐哪個位置,其實我僅僅是記住了他們的名字,對他們并不了解,但是我能準確的說出每個學生的名字,在他們心里不僅僅是老師很厲害,更重要能感覺到老師對他們的重視和尊重。

二,、必不可好的好幫手——班委

班級的核心并不是班主任,而是班委,。充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱,。培養(yǎng)和使用班干部,，讓每個學生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關鍵,搞好班干部的工作，有利于營造良好的班風,，有利于鍛煉學生的組織管理能力,，而一支高素質的班干部隊伍更可以使班主任工作更輕松。班委的培養(yǎng)過程也是很艱辛的,我覺得培養(yǎng)班委就像是交孩子騎自行車一樣,剛開始他們做事畏首畏尾,甚至不愿意去做,我就需要在后面扶著,告訴他們大膽去嘗試,老師是他們堅強的后盾,每天和他們交流,增強他們的信心,久而久之他們在不知不覺中就能夠將所有工作運作起來,。有了好的班委,真的是可以使我的工作輕松自如,、游刃有余!但是也不能完全放任,班委也需要限制,我在班級中選取了一些學生,讓他們監(jiān)督班委的表現,一方面是督促班委在各方面做好表率,另一方面也是幫助班委在班級中站穩(wěn)腳跟,防止遭遇同學的不滿。

三,、用愛心鑄就——因為愛所以執(zhí)著

在學生心里本能的對老師特別是班主任有一種慰藉和排斥感,所以班主任一定要多于學習溝通,和學生“打成一片”,如果能夠成為學生的朋友,他們愿意向我們敞開心扉,吐露心聲,那么我們的班級一定會健康和諧的發(fā)展,。

我曾經讀過一則寓言：北風和南風比賽，看誰能把路人的大衣吹掉,。于是北風呼呼地使勁吹,，不斷地加碼?？墒?，行人為了抵御寒氣，把大衣裹得更緊了,。而南風則不然,，徐徐吹動，微風暖洋洋的,，行人頓感一陣暖流,，繼而自行解開衣扣，脫掉大衣,。不是嚴厲的訓罵可以改變一個學生,，改變一個學生最好的方法是春風化雨般的關心。

愛是橋梁,，是架起師生情感溝通的綠色通道,。一個班級需要用“愛”將同學們緊緊圍繞在一起，營造和諧的班級體制,，形成良好的班風,。

由此,，我想到了我的一個學生田友豪，他是小學部升上來的新生,。據說他原來上課坐不住,，下課時常在校內外調皮搗蛋，無理取鬧,，當面保證 ,，背后照舊。在小學部無人不知,，是出了名的頑劣,。很多老師對他恨鐵不成鋼，漸漸失去了信心,，他也慢慢產生了破罐子破摔的念頭,。

去我班后，我也因此感到頭疼,，也曾想放棄過他,。但每每產生這種念頭時，我心中有充滿了對學生飽滿的愛,，我的學生我一定要用春風化雨打開他的心鎖,。一把鑰匙開一把鎖，所以這把鎖一定要用特殊的鑰匙,。再一次學校組織的活動,，讓學生填寫表格的時候，我發(fā)現這位同學表格上填寫的是不喜歡自己的父母,，家訪后發(fā)現學生的父親有家暴現象,，而且其母親忙著生意，對他不管不問,，找到根源之后我便多次找到該生的母親促膝長談,，討論孩子的心里，討論如何與孩子溝通,，并希望母親能夠抽出時間陪孩子踏青,，漸漸地該生的性格有明顯好轉。從心理學角度看,，他之所以在班級中違紀,，是想通過他的這種途徑引起大家的注意，抓住他的這個心理之后,，我便在各方面重用他,，讓他沒有考慮調皮搗蛋的時間，打掃衛(wèi)生,，地理課代表,，出板報,，圖書管理員，他整天忙得不亦樂乎,，從田友豪的轉化中看,，更加加深了我對春風化雨的理解，這是愛的教育勝利,。孩子不正是因為遭受到北風的襲擊而變得孤僻頑劣,。我們作為園丁，作為人類靈魂的工程師應如南風一樣徐徐吹拂,，要用溫暖的心,，融化寒冷的冰，讓暖洋洋的南風打開孩子們的心靈之窗,。

有人把教師比作是春蠶,，吐絲結繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照;有人把教師比作蜜蜂,，為人類釀造甜蜜。但我卻要說,。教師既不是春蠶也不是蜜蜂,。因為春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現象。而教師這個是愛的宣傳者,，愛的播撒者,。我們對學生的愛是來自教育者本身心靈深處的社會責任感,始終要用一顆博愛之心傳道授業(yè)解惑。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。我堅信,，教育中經常奉獻我暖暖南風,，這樣桃李之花將更加芬芳!以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處,，希望大家多提寶貴意見,謝謝,。

論壇講話稿格式篇十

尊敬的各位領導、尊敬的各位校長,、各位媒體朋友們：

大家下午好!

懷著無限的期望與敬意,，帶著滿腔的激情與企盼，在桃花盛開的季節(jié),，我們相聚在人文薈萃,、風景秀麗的山下、青通河畔,，攜手參與*市首屆校長論壇,，共赴這場智慧的盛宴,。作為承辦方，我謹代表*小學全體師生對各位領導,、各位校長和各位媒體朋友的到來表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*縣教育局,、安徽青年報學生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動，為我們提供一個信息傳遞的平臺,，智謀交融的良機!同時也要感謝在座的各位多年來對我校發(fā)展和教科研的大力支持!

承辦論壇是我校的光榮,，這對我校來說，是一次難得的學習機會,，更是我們謀求發(fā)展的一次新機遇,。在此，我真誠地邀請大家光臨我校,，對我校的發(fā)展給予更多的關注,、指導和支持。

我校自創(chuàng)辦至今已有20xx年,。這十年,，我們一直堅持規(guī)范辦學，堅持特色辦學,。目前,，“和諧中爭論，樸實中創(chuàng)新”的教風和“守紀,、善學,、多能、向上”的學風業(yè)已形成,，以人為本,、民主管理、科學管理的辦學機制已基本建立,?！皞鹘y(tǒng)文化，經典誦讀”作為我校特色活動獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新獎”二等獎,。學校先后獲得“省語言文字規(guī)范化示范學?！薄ⅰ笆∥闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO示范?！?、 “市示范學校”,、“市特色學?！薄ⅰ笆形拿餍@”等稱號。校黨支部在建黨90周年榮獲“全市先進基層黨組織”稱號,。今年二月,，我校被推薦為安徽省首批加入長三角網上結對學校。

隨著社會的快速發(fā)展,，社會各界對教育,、對學校的要求愈來愈高，學校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來越大,。因此,，在新形勢下如何實施高效管理，探尋學校發(fā)展新途徑顯得尤為重要,。在座的都是資深校長和行業(yè)精英,，具有先進的思想觀念，務實的工作作風,，厚實的實踐經驗,，優(yōu)良的工作業(yè)績。今天,，*市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起,，為我們跨縣、跨市,、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺,。我滿心期待著，各位同仁“華山論劍”,，碰撞智慧，交流經驗,，以明晰的辦學思路,，感悟管理真諦，探索管理方法,，實現合作共贏,。

我堅信：本屆論壇的舉辦，定會使思想的火花不斷燎燃,，觀點的互通更加暢達,，思辨的種子開花結果。相信這次活動會成為我們相互交流,、校際合作,、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開端。

最后,，再次感謝大家的光臨,，也衷心祝愿本屆校長論壇能為我市教育的發(fā)展揭開嶄新的一頁。祝*市首屆校長論壇取得圓滿成功!祝大家在*期間居住稱心、交流舒心,、活動開心!謝謝大家!

論壇講話稿格式篇十一

各位領導,、評委、老師們：

大家好!

首先我很榮幸,，能以一個新班主任的身份和長期從事班主任工作的各位前輩們站在一起,，探討交流管理班級的方法和經驗。作為一個初出茅廬的班主任,，我誠惶誠恐,。在各位前輩面前，我如猶如過河的小馬駒對前路茫然無知,，沒有什么理論,，也沒多少經驗。因此,，希望各位前輩們不吝賜教,。今天我在這里就談談自己兩年多來對班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風雨露潤心田》-----做一個有愛心的班主任,。

陽春三月,，春風融融，細雨綿綿,。我和許多剛邁出校門的莘莘學子一樣,，懷揣著一份熱誠和執(zhí)著來到這里，欣然接受了班主任這份工作,。然而眼前的一切和目前的現狀卻讓我瞠目結舌,，陷入了無盡的沉思。破舊的磚瓦房,，農村中學班主任工作的艱辛,、繁瑣、乏味,，學生的抱怨和叛逆,，家長無盡的責難。難道這一切就是我曾經夢寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個朝氣蓬勃的青年的夢想嗎?不是,，這絕不是,。這時，我開始茫然無措,，退縮了,。突然，一個稚嫩的臉蛋,，渴望的眼神映入我的眼簾,。那份單純,，那份渴求，讓我的內心經歷了一次又一次的煎熬和磨礪,，我的那顆堅冰般的心開始消融了,。我決定接受這許多人看來麻煩、幸苦的班主任工作,。

然而,，我的眼前還是一團漆黑，不知從何開始,，在內心曾無數次問自己：“路在何方?”,。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”,，班主任是個英雄輩出的舞臺,，魏書生、任小艾,、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書寫著大寫的人生,。他們的出現猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向,。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當一個好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學生的心,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,，離開了感情,，一切教育將無從談起?！贝藭r此刻,，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來就在身邊,。那就讓我用這春風雨露般的愛去滋潤孩子們干涸的心田,。

古人云：“感人心者，莫先乎情”,。如果你愛孩子，孩子就愛你,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子。班主任應用自己博大的愛去溫暖每一位學生的心田,。班主任只有熱愛學生,、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深,，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行疏導教育,。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。” 教師是綠葉,，因為愛,，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風,，即使冰凍了的感情也會消融。一個欣賞的眼神,，一句暖暖的問候,，一個甜甜的微笑，就能撥動一根根美妙的心弦,，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容,。

為期兩個年頭的班主任工作經歷，使我感觸頗多,。班主任的工作是忙碌而瑣碎的,，同時也是快樂、幸福的,，與學生相處的點滴都銘記在心,，學生總能帶給我最純真的感動。不會忘記,，班委會對我工作的支持,，和對自己職責的認真履行;不會忘記，當我感冒咳嗽時,，學生流露出心疼的眼神,，那一句句暖心窩子的話語——老師，您別講了,，快去看看醫(yī)生吧!不會忘記,，運動場上同學們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會忘記,，第一次期中考試之時,，學生們給我的安慰：“老師，請您相信我們,，我們是最棒的”;不會忘記,，期中考試失利之后,，她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會忘記，圣誕節(jié)早晨放在門口的蘋果和聲聲祝福??

想到這里,，我淚眼婆娑,。難道，這一切不能讓我深深的震撼,、感動嗎?

陶行知先生說的好：“愛滿天下,，愛生如子”。教師的愛,，尤其是班主任的愛,，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

最后， 我想以一首小詩結尾：

有了愛心,， 才會甘于奉獻;

有了熱心,， 才會勇于奉獻;

有了耐心， 才會勤于奉獻;

有了恒心,， 才會忠于奉獻;

有了虛心,， 才會善于奉獻;

有了慧心， 才會收獲快樂;

愿天下所有的老師都能樂于奉獻,，都能以愛心撒播天下,， 也都能從中獲得快樂與幸福的真諦。

謝謝大家!

論壇講話稿格式篇十二

各位領導,、各位校長：

今天,，我發(fā)言的題目是《推進個性化輔導，讓孩子的人生大放異彩》,。

在推進教學改革提高教學質量的路上,，我們都在尋找一條通往成功殿堂的新思路，新方法,，新途徑,，我們都在為鋪就孩子的未來人生而上下求索。前面幾位校長的發(fā)言,，讓我耳目一新,，大開眼界，心悅誠服,，值得我虛心學習。在教學改革的今天,，目前,，我校有一個不是亮點的亮點,，即：《推進個性化輔導，讓孩子的人生大放異彩》,。它暫時還不算完善,，談不上經驗，與大家分享,，希望得到領導和校長們的點評和指導,。

著名的教育家陶行知曾經說過，“培養(yǎng)教育人和種花木一樣區(qū)別不同的情況,，施肥澆水,，培養(yǎng)教育，這叫做因材施教,?！币虿氖┙趟鶄鬟f的是一種理念，是對學生個性的尊重,，是對教育規(guī)律的尊重,，而這一點正是教育成功的前提。而我們現在的課堂,，就缺少因材施教必備的條件,。為什么?眾所周知，我們現在各校都是采用的大班額教學,，一個班級40—50人,，學生學習成績參差不齊，教學任務很重,，老師不可能做得面面俱到,，一堂課提問輔導的學生，少之又少,，明白其理念,，但心有余而力不足。怎樣解決這個問題?我們采取的措施是,，在自習課“推進個性化輔導”,。

我校98%的學生食宿在學校，在教師正常上班的八小時之內,，學生還有一個小時左右的自由學習,、活動時間。學生時間充裕,，老師們都在崗,，可以充分這段時間，對學生進行個性化輔導,。

從學習成績角度來說,，學生可以分為三類：

一是學習一般的孩子,，這類孩子占多數。他們中有些頭腦聰明,，學習能力強,，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;也有些學生學習主動性不夠,，往往淺嘗輒止,，使得基本概念模糊，基礎知識不牢固,。如果采用大班授課方式,，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學習問題。還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學習方法,，基礎知識欠缺得越來越多,，跟不上老師的上課節(jié)奏。

二是很優(yōu)秀的孩子,。這類學生包括兩類,，一類是曾經非常優(yōu)秀，在邁入更高年級后,，隨著競爭,、課業(yè)負擔的增加，原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡,，造成學習成績平平,，逐漸隨波逐流，甚至可能會因學習壓力大引起消極,、自卑等問題; 還一類是學習好但總“吃不飽”的學生,，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進一步鞏固他們的競爭力,。

三是落后程度較大的孩子,。由于基礎過于薄弱，這類學生往往在學校里無法跟上正常的學習進度,，在學習中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈,。

我要求我們的各科骨干教師、各學科帶頭人,、學校名師,，下午自習課在這段時間內，都必須深入教室,，對有需要幫助的學生進行面對面的輔導,。在同一個教室內，同時出現若干個不同學科的教師，或一對一,、或三五成群,，細雨春風，答疑解惑,。在輔導的過程中，每位教師在全面了解學情的基礎上,，針對所輔導學生,，制訂了切實可行的“輔導方案”。方案里有學生個性分析,，包括學習興趣與自信心,，學習態(tài)度與學習習慣，學習方法與應試能力,，學習類型與性格特點,，學科知識實際掌握情況與缺漏之處;有達到的預期目標;有采用的方法或措施，包括興趣培養(yǎng),、思維訓練和知識應用等;有輔導計劃,，包括章節(jié)內容、知識點和輔導時間等,。

通過個性化的輔導,，我們真正解決了以前不能“因材施教”的難題：疑惑的學生問題解決了、吃不飽的學生慢慢吃飽了,、優(yōu)秀的學生更上層樓了,，學生的潛能得到開發(fā)，教學質量今年大幅度提升,，20xx年我校一個104人參加考試,，13人進統(tǒng)招線，73人考入高中,，平均成績位于全縣前列,，這個成績的取得，和個性化輔導,，不無關系,。

個性化輔導還體現在培養(yǎng)、發(fā)展學生的特長上,。在各個骨干教師進班級輔導有意于考學學生的同時,，音體美教師在各自教室、體操場輔導音體美學科,，我們?yōu)橛刑熨x,、有愛好的學生提供物資、時間,、空間的便利,，提供師資方面的幫助,，讓孩子們學會一技之長，為孩子的未來奠基,。20xx年我校有12名學生備建平縣藝術學校錄取,。

經過課改實踐，我們認識到：如果將“個性化輔導”這個環(huán)節(jié)抓牢抓實,，對全面提高教學質量,，大有裨益，;對孩子未來的發(fā)展,，大有幫助,，讓孩子的人生，生大放異彩,。當然,，我們對“個性化輔導”的教學方式，也是嘗試,，還有很多地方需要完善,，需要各位領導、各位專家,、各位同仁給予批評指正!

謝謝!

論壇講話稿格式篇十三

尊敬的各位老師,，大家好，非常榮幸能夠在這里和大家交流,。我今天發(fā)言的題目是《如何打造高效課堂》,。

在新課改的背景下，在全力實施素質教育的今天,，如何解決課堂教學中費時低效的問題,，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。那么,，何為高效課堂呢?我的理解是,，教師在45分鐘的時間里，將教學目標最大化最優(yōu)化;也就是教師高效率的完成教學任務,，學生高效率的掌握知識的課堂,。在這里我談幾點膚淺的體會。我認為應該從下面三個方面做起(精心備課,，有效授課,，課后反饋及反思)

一、精心備課

1.備教材,。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證,。教材是教學之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內容,，把握教學目的,，找準教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質,、組織結構和縱橫聯(lián)系,，了解每冊、每單元的劃分及其內在聯(lián)系.以致于在課堂上得心應手,。

2.備學生,。我們在備好教材的同時，更要備好學生,，因為學生是學習的主體，只有主體發(fā)揮作用,，才能達到最終的課堂高效,。這就要求我們要結合本班學生的特點來備課。由于學生在年齡,、個人閱歷,、知識結構等方面不盡相同，學習能力也有所不同,。因此,，教師備課時要注意全面性，包括內容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面,。首先要考慮到全部學生,，這樣才能有有的方矢地進行教學。教師在備課前要針對教學對象的具體情況,，分類推進,，力爭不同程度上都能有所發(fā)展。

3.備教法,。備課時應根據不同的課采取不同的教法,。教師在教學過程中不應超越學生現階段的認識能力和學習過程。教師平時還要閱讀參考大量教學資料,，取百家之長,，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文,、語法變得生動,，教學內容變得豐富，使學生更容易理解和接受,。當然我們也要根據學生基礎的不同,，采取靈活多樣的教學方法，使每個學生都有收獲。

“凡事預則立,，不預則廢”,。能否提高英語課堂效率，可以說,，在很大程度上取決于教師的備課和教案設計,。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮得越好,，課堂效率也就越高,。

二、有效授課

課堂是學生學習知識的主要渠道,。提高課堂效率的關鍵在于抓住課堂,。教師授課時必須在以下四個方面狠下工夫：

1.激發(fā)學習英語的興趣。因為興趣是最好的老師,。所以我們在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的積極性，增加教學的趣味性,。教師應在承認并尊重學習個體差異的前提下,，采取多種教學方法，設計不同活動,，真正做到因材施教,，以滿足學生個體差異。除此之外,，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段,，激發(fā)學生學習的求知欲。

2.營造和諧寬松氛圍,。古人云：“親其師,，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學生來說是一種愉快享受;反之,，則是一種精神折磨,。

師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學生身心健康，增強學生認知能力,。教師平時要注意培養(yǎng)親和力,，一個有親和力的教師會受到學生的歡迎，自然他的課也會得到學生的喜歡,。教師只有在課堂上為學生創(chuàng)設更多和諧,、愉快的教學情景，才能更好,、更快地提高課堂效率,。

3.培養(yǎng)思維分析能力,。“ 予人一魚,，惠其一時,，授人以漁，惠其一世”,。在現代教育中,，我們不只是教給學生知識，而是教給分析問題解決問題的能力,。所以教師的觀念需要轉變,，從過去“教學”變成“導學”，所以我認為對于現在的學生來說教師的責任不在教,，而是教學生學,，尤其是學會思考分析。啟發(fā)學生的思維是教師最重要的基本功,，課堂上,，教師要留給學生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現困難的學生,，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學生探索,、思考,、發(fā)現的機會，從而“扼殺”學生的創(chuàng)新欲,。要讓學生也參與進去,，而不是由教師一個人承辦，對學生進行滿堂灌,。

4.創(chuàng)設靈活多變的教法,。“教無定法.貴在得法”,。教學是一門藝術,。教師要根據不同的課型采用不同的教學方法，既要考慮到整體需求,，又要考慮到個體差異,。教師應充分利用各種直觀教具和多媒體設備，采用情景教學法,、直接教學法等多種教學法,，創(chuàng)設生動形象、新穎有趣的教學情境,，使學生們通過圖片,、影片來體驗原汁原味的英語環(huán)境,，領略英美文化。此外,，還可組織“小組競賽”,、“對話表演”、“圖片猜謎”,、“游戲”等各種活動來豐富課堂,，讓每堂課都有新鮮感，使學生學得輕松愉快,。

三,、課后反饋及反思

著名教育家加涅認為，“學習的每一個動作,，如果要完成,，就需要反饋”。作業(yè)既是課堂教學的延伸,，也是學生課堂學習的鞏固和反饋,。教師平時上完課，要布置一些作業(yè)給學生以檢測教學效果,。作業(yè)要適量且難易適中,，并督促學生獨立完成。教師要整理出學生在知識,、能力,、習慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題,，然后尋找自身教學不足,，調整教學思路，改進教學方法,。同時將批閱結果迅速反饋給學生,，有針對性地輔導、督促學生,。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外,，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語聽力,、口語相關的實踐性作業(yè),。 教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學感悟,，關鍵是要把這些教學感悟及時記下并寫成反思,，虛心聽取學生及同行意見，不斷改進自己的教學,，以提高課堂效率,。

總之,，教師要從課前備課、課堂授課,、課后反饋反思這三大方面入手,，不斷提高自身素質及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍,，激發(fā)學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生思維分析能力，教法設計上持續(xù)創(chuàng)新,，以促進教學過程中教師,、學生、課堂,、教學目標,、教學內容、教學方法,、教學手段等多方面的和諧,，最終實現高效課堂。

論壇講話稿格式篇十四

班主任的職責,，由學校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學生和管理班級,。但在現實德育工作中，僅僅是教育和管理還不夠,，班主任的角色定位,，除了是班級的教育者、管理者,，還應該是學生道德行為的示范者，良好學習習慣的引領者,，學生活動的組織者,，心理障礙的疏導者，地位平等的對話者,，文明生活的指導者,。這樣才能更有利的管理好自己的學生。

班主任工作要做得出色成功著重在于做細做實,，然而“細實”兩字,，看似簡單，真正實行起來卻也不易,。就拿早下班來講,，學校一般都會要求班主任早讀課時到位，那這個時候,，班主班的角色與職責是什么呢?一進教室,，先看看早讀的氣氛如何,，學生的到位情況怎樣，教室環(huán)境是否潔凈,，等等諸如此類的問題都要細心去留意,。比如說同學們讀書聲音小，氣氛不濃,，那么可以安排科代表帶頭齊讀,，提高學生讀書興趣;比如說，有某些同學缺席,，那么就得及時地聯(lián)系學生本人或家長;教室外走廊及教室內地板,、衛(wèi)生工具等如果清潔不合格，那么早讀結束時馬上安排當天值日的同學再次值日,。一節(jié)十分鐘左右的早讀說長不長說短不短,，但要做的事還是可以很多的。你可以抓學習,，你亦可以抓紀律,，甚至有機會也可以進行一次簡短的思想教育呢!

班主任的工作應做細：

一、全面了解學生

所謂了解學生,，一是指對班上每一位學生的了解,，不但要了解學生干部，也要了解一般學生;不但要了解表現好的學生,，也要了解后進的,、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生;不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系,，了解影響學生的各種因素,。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去,，包括德,、智、體諸方面的發(fā)展水平,，成績,、榮譽、挫折和教訓,，更要了解他們的現狀,，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經?；?，學生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,，他們的可塑性大,，加上受社會多種信息,、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題,。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人,，那么，首先就必須從一切方面去了解人,?！敝挥薪洺Ａ私鈱W生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生,，從不同學生的實際出發(fā),，因材施教，有的放矢地組織教育活動,。而了解學生的方法有多種途徑,，有側面了解、個別談話,，注意觀察每個學生在各種活動中的表現等,，但最切實有效的途徑是開班會，大家暢所欲言,，把心里的話說出來,。

二、充分調動學生的積極性和主動性

班主任要調動起全班學生的主動性和積極性,，學習態(tài)度變被迫,、被動為自覺、主動,。要做到這一點,，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己,，凡要求學生做到的,，自己要首先做到。常言道,，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子,，班主任是學生的靈魂,。我班有一位同學以前經常不交作業(yè)、逃學,，還時常離家出走,，給老師的印象極差。經我調查發(fā)現,，該生因父母離異,，父親又出門在外,，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之,，該生就產生了厭學情緒,。于是我又經常家訪，并希望家長配合班主任照顧好孩子,，也指出其逃學及不完成作業(yè)的錯誤,。并經常找他談心，利用他愛好體育,，我就讓他參加運動會,，這位同學各方面轉變很大，再無逃學,、不完成作業(yè)現象發(fā)生,，學習成績也逐漸上升。如某些不良行為習慣,，由于受到集體的抵制,、譴責、幫助,，這些不良行為習慣終于克服了,，有的性格孤僻、心胸狹窄的學生,，受到團結友愛,、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來,，會自覺不自覺地融進集體的暖流中,，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進生,，他們生活在一個團結友愛的集體里,，不僅不會受到冷落、歧視和排擠,，而會感到集體成員對他的關心,、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心,。

三,、千方百計喚起學生的自信心

一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那,，而是用自己的言行舉止作榜樣,，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心,。一個成功的班主任,，用自己博大的胸襟去接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯,，并告訴學生,，“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現學生的長處和閃光點,，及時鼓勵表揚學生的點滴進步,，真心做孩子的朋友、知己,。

班主任的工作應做精：

一,、尊重學生人格，用愛去感染學生

人格的力量是無窮的,，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重,。我在從事班主任工作和教學工作中，時刻警醒自己,，不能用老師所謂的“權威”去支配學生,。而應用愛心去尊重學生，去感染學生,。每接手一個新的班級,，班主任當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能直接叫出每個學生的名字,，并以親切的語調與學生交流,，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己,，進而對老師留下美好的第一印象;在與學生日常交際中,，碰到學生向我問候時，我一定會微笑地給予學生同樣尊重的問候,，切不以一個“嗯”字了事;在辦公室找學生談話時,，我不會讓學生站著，而是讓學生與我面對面地坐著交談,，甚至有時會熱情地端給學生一杯茶,，使學生感受到老師的關愛，體驗到尊重的愉悅;每當學生犯錯誤時,，我絕不會挖苦,、訓斥、體罰等手段,，發(fā)泄對學生的不滿,，而是深入了解學生錯誤的原因,，從“學生閃光點”出發(fā),，用期望,、信任、鼓勵的多種教育手段,，充分給予學生改正錯誤的機會;每當期末填寫成績單時,，我會用師長和朋友般的語調給予學生中肯的評價和激勵。尊重學生方方面面,，關愛學生點點滴滴,，久而久之，發(fā)現學生就對班主任十分親近,，對班主任產生了一種強烈的依賴與敬佩,。在尊重學生的同時，班主任也得到了學生的尊重,，同時學生的人格也得到了健全的塑造,，班集體那種團結向上的凝聚力也得到了充分凸現。

二,、深入學生群體,，用愛去熏陶學生

“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切”,。為了很好地服務學生，引導學生,，班主任要注重深入學生群體,。每當下課后，我不會急于回辦公室,，而是走下講臺,，融入學生活動群體，與學生親切交流,，詢問學生情況,，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱;每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲;每當大掃除,，我會與學生一起參與勞動,。這時候，我在學生眼中不僅是老師,，更是伙伴,、朋友、“自己人”,，學生會敞開心扉與我交流,，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣,，我對學生的實際情況也有了深入了解,，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展,。通過與學生近距離的接觸,，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律,，上課不敢發(fā)言的學生能積極舉手發(fā)言了,，不愛完成作業(yè)的學生能按時交作業(yè)了，不遵守紀律的學生能上課安靜了,，不愛勞動的學生能積極參與了,。我想，這也許就是老師愛的力量,，榜樣的力量吧!

三,、關注學生情感，用愛去激勵學生

“人非草木,，孰能無情?”情亦愛,，愛亦情。在與學生交談中,，僅僅關心學生的學習是不夠的,，還要關心學生的生活，給予學生情感的補充,。學生病了,，我噓寒問暖;學生的家里出矛盾了，我會陪她談心;個別學生的家里比較困難,，我會把家里的衣物送給他,。用真心換真情。

班主任的工作應做實：

一,、加強指導使學生學會如何生活

班主任應該指導學生建立每日生活制度,，讓學生過有規(guī)律、有節(jié)奏的生活,，學會料理自己的飲食起居,、學習、活動,、交友和家庭關系等方面的生活事務,。對高年級的畢業(yè)生則要指導他們做好升學時的擇科、擇校和畢業(yè)后的擇業(yè)等,。班主任對學生所做的生活指導是生活方式的指導,，包括每個學生在生活和交往中對待事物的觀念,、態(tài)度、行為方式等多方面內容,，要把讓學生學會如何生活和讓他們學會如何做人緊密聯(lián)系起來,。

二、生動活潑地開展思想品德教育

關鍵看班主任是否有意識地去開發(fā)學生周圍的教育情境因素,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基十分注意通過日常具體活動培養(yǎng)學生的道德感情和道德意識，要使學生們充滿愛心,，懂得關心他人和集體,，不這樣的話，就是給學生上了“冷漠的一課”;我國教育中已總結出來的“從大處著眼,，從小處著手”,，“從我做起，從現在做起”等經驗均說明德育活動不能忽視那些具體的,、個別的事情,，班主任工作要把握“于細微處見精神”。

三,、注重學生的個性發(fā)展

學生的個性發(fā)展與班主任工作和班級狀態(tài)有很大關系,。蘇霍姆林斯基在談到他的教育經驗時說過：“每一個學生都應有鮮明的人的個性，35年來苦苦尋求到的這一教育秘訣令我相信,，恰恰在這點上,，教育者的話成了他手中強大的、精細的工具,?！痹谧⒅貙W生個性發(fā)展時應注意兩個問題。一個是要承認和尊重學生的個性,。由于每個學生發(fā)展的條件不同,，使他們的個性差異成為客觀實在。興趣愛好各不相同,，氣質性格和能力也各具千秋,。不管是在安排他們承擔一定的工作職責，還是對他們進行分析評價時,，都不應忘記這些,。一個學習成績尚不高的學生，在勞動時卻十分投入和出氣力,，這便是他身上十分可貴的品質,，如果班主任在評價學生時把這點都忽略掉了，那么會使這個學生感到個性被剝奪,。對后進生們,，一定要以發(fā)展的,、動態(tài)的、全面的觀點看待他們,。針對他們的薄弱之處應加大工作力度,，對不正確的態(tài)度要幫其改正，沒養(yǎng)成的好習慣可誘導訓練其養(yǎng)成,，有一技之長的應充分讓他們?yōu)榘嗬镒鞒鲐暙I,，以樹立起他們的自尊心。尤其要注意利用他們個性中的良性因素,，創(chuàng)造轉化的契機,。

注重學生個性發(fā)展需要注意的另一個問題就是有意識地培養(yǎng)學生的個性，班主任在其教育實踐中應通過多種多樣的班內及校內外的活動和措施,，給學生創(chuàng)造個性發(fā)展的機會,，使他們身上的懦弱變?yōu)閳詮姡淠優(yōu)闊崆?，羞于見人變?yōu)槁渎浯蠓?，單純變?yōu)槌墒欤唤饲樽優(yōu)橥ㄇ檫_理??

四,、提高學生們的學業(yè)成績

對差生學業(yè)上的失敗行為不能容忍,，對差生的指導時間和學習努力的要求也不如好學生等，這些都應予調整,。當然轉化差生要把握好契機,。如當差生有了轉變或受表揚時，抓緊進行教育,，鞏固成績,，繼續(xù)前進;當差生受到教師無微不至的關懷時，他會感到激動,、內疚,，此時正可利用情感因素促其轉化;當差生有困難時，班主任應及時伸出援助之手,，也是一種促其轉化的契機,。班主任在對差生的教育轉化中是一個相當重要的因素，有大量可做的工作,，盡管難度較大,，但這與培養(yǎng)優(yōu)秀生同樣有價值。

五,、班主任應有高度的工作責任心

學生們在進入學校時,，無不期望碰上一位好班主任，他們的家長也指望孩子能在一位好班主任教導下成長,。每一位甘心情愿做班主任的教師更是覺得應有十八般武藝,，把班級管理好,，把學生們教育好，使自己的工作能得到學生,、家長,、學校和社會多方面的認可和理解。班主任工作復雜,、艱巨和辛苦,，這其中也充滿學問和樂趣。在學校里,，只有當班主任才能最大程度地感受到當教師的幸福,。

班主任有班主任的自豪，班主任有班主任的幸福觀：有天真浪漫的孩子常伴左右,，心中就永遠是春天。即使霜染兩鬢雪落眉梢,，也朝氣蓬勃,、春意盎然!永遠年輕的感覺，是班主任得天獨厚的享受,，千金難買,，萬金不換。