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教師交流會發(fā)言稿題目 教師交流會開場白篇一

能有幸和大家坐在一起交流,，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個平臺,。借此機會，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下,。老師們,，我們經(jīng)常看到,，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學(xué)生談話、提問,，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣啊,？說穿了,，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系,，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,，讓學(xué)生從容、自信,，從而使課堂變得和諧,、輕松、自然,、民主,。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié),，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí),、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長,，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個故事,，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考,，住在一個經(jīng)常住的店里,。考試前兩天他做了二個夢,，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢,。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想,，高墻上種菜不是白費勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽,，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番,，店老板樂了：“喲,，我也會解夢的。我倒覺得,，你這次一定要留下來,。你想想，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,？秀才一聽，更有道理,，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么，我們到底怎樣做,，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢,？

一、首先,，讓學(xué)生喜歡你這個人

1,、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,，我新接了一個班級,，這個班的孩子聰明、活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯,，但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻柟?，讓你們感受到溫暖,，從此你們變得更加智慧,，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下,，我說,，我給大家提個問題：請你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個接一個,，至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說：30了,，有的說34了,，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察,、比較,、推測等數(shù)學(xué)方法，其實我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性,。

2,、善待孩子的錯誤，等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足,，缺點,，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容,，等待,，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點,。

我教過這樣一個學(xué)生,，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學(xué)成績中等,，每次考試就在80來分,。他媽媽是班主任，我一到這個班,，他媽媽就說,，趙老師,，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來，我一定好好請你,，還怎么怎么的,。我當(dāng)時就笑了，我說,，只要你請我,，那好說。我分析了這個孩子的情況,，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好,，聽講也專心,，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他,。第一次的作業(yè),，全班40多個人，全對的就有一半,，可是他,，竟然錯了三道。要知道,，我有個習(xí)慣,，每次的課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨立做,，而每次全對的我會在全班讀名字表揚,，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦,？我把他單獨叫到辦公室,，先教他把錯改了，然后試探的問他,，想不想作業(yè)是全對的,，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭,，我明白,，孩子很自責(zé)，我就說,，老師知道你是很棒的,，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎,？孩子點了點頭,。我說，這樣行不行,，我給你三次機會,，你到老師這改錯，是我們的秘密,，可別告訴別人,，我在課堂上依然表揚你，怎么樣,？孩子的眼睛一下亮起來,，真的??？真的，我就這樣做了,，但我發(fā)現(xiàn),，我表揚他之后，課堂上他更認(rèn)真了,，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次,、第三次錯的分別是2道、1道,。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密,。第4次，第5次,，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興,，我也很開心。偶爾還是會有小錯,，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學(xué)討論問題,，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本,，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題,，表現(xiàn)得很出眾。

3,、走進學(xué)生，做他們的好朋友

例如有一次,，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來,，說,。“同學(xué)門,，今天老師想和你們一起唱首歌,，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎,？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神,，站的整整齊齊，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結(jié)有朝氣,，…”僅幾分鐘時間，學(xué)生興奮起來,，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4,、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山,、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,，范偉：“大忽悠，你不講究呀,，你不按套路出牌呀,?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩,。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果,。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時,，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”,，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑,，我們的數(shù)學(xué)科代表補充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑,。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。

二,，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，其魅力何在,？首先,，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人,，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個教師如果具有了底蘊,，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華,。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必不如弟子,，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說,，不會,，明天再問你一個知識,，你說不知道，這樣你就會失去學(xué)生,，同時也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己,，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺戲成就自己,。

三、運用愉悅導(dǎo)入法,，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

俗話說：良好的開端是成功的一半,。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入,，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力,，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個案例,，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點,，一上課，就說：“今天我給大家講個故事,。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上,。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬,，最愛吃西瓜了。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水,，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃，不,，我要吃，還不夠,，就吃吧……”

還沒等到它說完，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎,？今天,，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因,。

四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得,，人人有進步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對學(xué)生進行及時的，鼓勵性的正確評價,，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心,。

一般情況下，我每新接到一個班,，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“__班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”,、“__班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“__班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“__班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認(rèn)真聽講,，積極回答問題,，學(xué)困生按時交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

“__班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量,，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改,，全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀,，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,，都會感覺眼前一亮,，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚,。

“__班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,，除了做重要的筆記,，就是來抄做思考題,。前5名自己做出來的拿到我這,，每題加星2顆,，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算,，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆,。

這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價,，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀,，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了,。

五,、開展競賽,，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點

競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點,，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當(dāng)獲得成功,，得到老師和同學(xué)肯定的表揚，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。

通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,，小組之間的，師生之間的,，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”,。“智力比賽”,。“爭當(dāng)小小巧算家”,，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

如：在教學(xué)“年,、月、日”時,，學(xué)生都知道生活中的年份,，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位,，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,。通過交流,，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月,，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,，出示從20__年至20__年歷年來的2月份的天數(shù),，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,，促使學(xué)生去再思考、再分析,。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏,。這樣的教學(xué),，把要研究的過程展開了,，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點，由表及里,，最后獲得知識。

六,、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

小學(xué)生容易被新穎的、活動的,、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中,，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法,。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn),。

在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌,，開火車，奪紅旗,，數(shù)學(xué)小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲,。

例如,，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后,，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字,。是9字倒寫,。是3和5中間的一個數(shù)。是10的一半等,，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒,。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細(xì)聽,，認(rèn)為對的就給他鼓掌,，同時老師就獎給他一朵小紅花,，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,，急不可待的參加,，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲,。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。

總之,，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué),，樹立起學(xué)生主體的意識,。確立學(xué)生為主體,，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,，讓學(xué)生在開放、自由,、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué),。

老師們,，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地,，路就在我們的腳下，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路,，勇于遠航的人海里有路,。

謝謝大家！

教師交流會發(fā)言稿題目 教師交流會開場白篇二

主任,，老師們:

大家晚上好!我是來自寶中附小的__，剛才有幾個老師都提到誠惶誠恐,，站在那里的我，就應(yīng)是最惶恐的了,。因為從大家的發(fā)言，我已經(jīng)感受到各位老師都是十分優(yōu)秀的老師了,。而我，只但是是一個走上講壇還不到一年的新老師,，雖然這樣，但我覺得自己還是十分幸運的,，因為一畢業(yè)就能到寶安工作,，個性是到了寶中附小這樣一個溫暖的大群眾大家庭工作,。

不知不覺,，工作也快一年了，這一年以來,，有苦有甜,，苦的是作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西很多很多,，不象自己之前想得那么簡單那么簡單,，而且在這邊工作壓力也個性大,。但是,，有壓力才有動力,，而且新教師本來就是要多學(xué)習(xí)，多努力,，多交流，多吸收經(jīng)驗,，嚴(yán)格要求自己才能更快地成長。所以在這一點上個性要感謝區(qū)教科培中心為我們帶給了這么多學(xué)習(xí)的機會,，交流的平臺，我們除了象身邊的同事學(xué),，象自己的指導(dǎo)老師學(xué)，我們還能透過各種培訓(xùn)向?qū)毎矃^(qū)的專家老師們學(xué),，或者透過網(wǎng)絡(luò)向遠方的專家名師們學(xué)。說到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我的體會個性深刻,，因為自從我們校園有幸成為新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究與應(yīng)用基地的基地校以來，我就有了自己的教學(xué)博客,，透過博客這個網(wǎng)絡(luò)平臺,，我認(rèn)識了很多的良師益友,，也從中學(xué)到了很多東西,。我已經(jīng)習(xí)慣了把自己教學(xué)中的教學(xué)困惑，教學(xué)感悟,，教學(xué)案例等放到博客中去，讓全國各地的老師們一齊給我點評,，給予我意見，幫忙我進步,。例如我4月份參加區(qū)的數(shù)學(xué)說課比賽以及前不久參加新教師上課比賽，我的備課,，教學(xué)設(shè)計的修改等除了校園指導(dǎo)老師給予我修改已經(jīng)外，很大程度都是透過網(wǎng)絡(luò)平臺來完善的,，期間也得到了網(wǎng)絡(luò)上多老師的支持與幫忙。順便跟大家分享一件喜事,，在剛剛結(jié)束的由教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心組織的“20__年度課堂教學(xué)博客大賽”中有幸被評為了最佳互動獎。這個對我來說，是一個很大的鼓勵與激勵,，而且從中也能夠證明我一向都是在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長,，不斷進步的。

將近一年的教學(xué)工作,，讓我覺得最甜的是:每一天都能夠看到孩子們天真可愛的笑臉，與孩子們共同學(xué)習(xí),，共同成長。高爾基說過:“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。透過這一年來的工作與學(xué)習(xí),，我對這一句話有了更深切的體會,。在我們的職業(yè)活動中,，我們既是孩子的朋友,，母親,，老師,，甚至是保姆,，同時,，我們還要是家長的合作者，也是社會的宣傳者,，和孩子們共同成長,，關(guān)心，了解,，教育每一個孩子。

我的教學(xué)之路才剛剛開始啟航,，還有很多教育理論，教學(xué)方法等著我去學(xué)習(xí)和提高,，我也相信，透過自己的不斷努力,，必須能成為一名孩子喜歡，同事認(rèn)能夠及家長愛戴的合格教師,。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家,。

教師交流會發(fā)言稿題目 教師交流會開場白篇三

各位行政,，各位新老師：

大家下午好，這天我們在那里召開新老師座談會,，具有個性的好處，相信我們彼此透過交流,、溝通，必須會到達共知,、共識、共享的目的,。

首先我想向新老師們介紹我校的一些基本狀況，再就這些狀況談?wù)剛€人的一點看法和想法。

就校園環(huán)境而言,，我們校園倡導(dǎo)的是“以人為本,，和諧發(fā)展”的人文環(huán)境。在管理中,，我們要求教師對學(xué)生進行“潤物細(xì)無聲”的教育，要求教師以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。在管理中，我們行政始終堅持把教師放在第一,，尊重教師，維護教師的合法權(quán)益,，建立融洽和諧的關(guān)系，不斷改善教師的工作環(huán)境,。近幾年來，我們積極向上級組織申請,，加強對我校校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)備設(shè)施的改造,，近三年里,，上級組織對我校投入建設(shè)資金近兩百萬,，使我們的校園成了這天這樣一個秀麗潔凈,、小巧精致,、教學(xué)設(shè)施完善齊全的完美家園。在管理中,，我們不斷提高教師的生活質(zhì)量，個性是對那些工作上,、生活上需要幫忙的老師，我們更是傾其所能,，幫忙老師們克服困難，度過難關(guān),。另外,，我們重視平衡領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，增進彼此的尊重和理解,，幫忙老師們消除同事之間的誤會和猜疑,。在“以人為本，和諧發(fā)展”的管理理念下,，全體干群，緊密團結(jié),，同心協(xié)力，創(chuàng)下佳績,，贏得了好的社會聲譽，得到了上級組織和家長的認(rèn)可,。四位年輕的老師：期望你們能盡快融入到這個團結(jié)友愛的大家庭,，做一名學(xué)生喜歡,，家長認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師,。如果你們有什么想法,，有什么困難，請告訴我們,，大家一齊商量解決,。大千世界,，蕓蕓眾生,，我們能走到一齊,，一同學(xué)習(xí),，一同工作，一同進步,，一同提高，這就是緣分,，我們要珍惜這份緣分。

就校園教育教學(xué)活動而言,。我們倡導(dǎo)的是“求真務(wù)實，樂于奉獻”的敬業(yè)精神,。我在你們這般年齡時,，思考過一個問題：人活著是為了什么,？我得出的答案是,，兩個字——追求。人活在世上就是追求生命最大的好處和最高的價值,，追求人生最大的幸福和快樂,。那么什么是人生最大的好處，最高的價值,？什么又是人生最大的幸福和快樂呢,？我認(rèn)為就是——摒棄“小我”而成就“大我”。

“小我”是一種滿足于個人欲望,、個人需求、個人享受的自私狹隘的利己主義,。這樣的人越多，國家,、社會就越不和諧穩(wěn)定?！按笪摇笔且环N回報國家和社會，回報親人和朋友,，為人群社會和親人朋友盡責(zé)盡力的利人主義。社會需要這樣的以社會,、以事業(yè)、以他人為己任的“大我”,，時代召喚這樣的精神,。這樣的人越多，我們的社會就越和諧健康,，我們的團隊就越有凝聚力,、感染力和創(chuàng)造力。如果大家都做到了“我為人人,，人人為我”,，那么整個世界,，一年四季，鶯歌燕舞,、鳥語花香，溫暖如春天,。人們的幸福和快樂之感自然溢滿心頭。

我們教師這份職業(yè)就是實現(xiàn)“大我”這個高價值,、大幸福的職業(yè)，它需要并且要求教師勇于承擔(dān)職責(zé),，樂于給予奉獻。所以說：選取了教育,，就選取了兩袖清風(fēng)，選取了教育,，就選取了職責(zé)和奉獻。

很高興,，四位新老師和我們有著同樣的信念和追求，我相信你們必須會為著理想,、向著目標(biāo),，大刀闊斧,，永不懈怠,。

要當(dāng)一名好教師不能光靠“紙上談兵”，最重要的是付諸于實際行動,。

“學(xué)高為師,，身正為范”,。作為一名教師不僅僅要有廣博的知識,，而且要有較高的道德修養(yǎng)。俗話說:要給學(xué)生一杯水,，老師就要有一桶水。教師只有知識淵博,，才能滿足學(xué)生的不斷需求。盡管你們是大學(xué)生,、研究生，但大家都明白,，社會發(fā)展迅猛,，時代變化日新月異，對教師的素質(zhì)的要求在不斷提高,，所以就要時時充好“電”，提高自身素質(zhì),?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來”，期望你們認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷補充新知識，讓自己提升到必須的境界,，心靈澄明，胸襟開明,。

“師者，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,。作為一名教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機,。你們年輕，有朝氣,，充滿活力和熱情，這是你們的優(yōu)勢,，但你們?nèi)鄙倥R床管理經(jīng)驗，缺乏工作實踐經(jīng)驗,，所以要虛心好學(xué)，向有經(jīng)驗的老教師請教,，拜他們?yōu)閹煛,！暗茏硬豢梢蝗諢o師”，這對初為人師的你們來說，好處更為深遠,。另外要強調(diào)的是，備課時要研究教材,，研究學(xué)生，因材施教,，這樣學(xué)生才會得到很快發(fā)展。

教師職業(yè)是光榮的,、神圣的、崇高的,，也是最快樂的,。立足三尺講臺,，胸懷五湖四海,，傾其一生所學(xué),，教誨莘莘學(xué)子,，當(dāng)桃李滿天下,，學(xué)子盡乾坤,！那種歡喜,，那種欣慰是別的職業(yè)所體會不到的,。還有,，我們正常上下班，有節(jié)假日,，有寒暑假,，每一天風(fēng)吹不著,，雨淋不到,，是別的職業(yè)所羨慕的,。

但是,，在那里我還想對四位新老師說：教師職業(yè)也是很辛苦的,，一旦為師,，就與清貧為伍，與作業(yè),、教案為伴，嘔心瀝血,，不懈不怠?？v然魚尾飛上眼角，銀絲披滿頭，仍要不改初衷,，鞠躬盡瘁。所以你們要做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備,。

老師們：秋天是金色的，充滿收獲的喜悅,，望你們在紫小這個大舞臺，盡顯風(fēng)采,，收獲青春與活力，收獲成熟與魅力,！

最后祝你們身心愉快，工作順利,！

謝謝大家的傾聽！

教師交流會發(fā)言稿題目 教師交流會開場白篇四

尊敬的__：

大家好,！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言,，這是我的榮幸。此時此刻,，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑,，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業(yè),，與你們相比，我所做的還遠遠不夠,。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么,，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方,，還請大家多多指教！

我認(rèn)為,，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”,。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心,，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的具體做法：

一,、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目,、有恃無恐,。教師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順利進行,。

所以，我在每節(jié)課的開始,，都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問題,？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率,。

二,、適時反問學(xué)生“how?what?why?”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài),，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,，使得學(xué)生在課堂上很難有機會向教師求教,，這無疑會影響教學(xué)效果,。因此,，教師在教學(xué)過程中，適時地反問學(xué)生“how?如何,？what?是什么,？why?為什么,？”之類的問題,，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問,，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來,，成為課堂的“主角”。因為我一直認(rèn)為：在課堂上,，如果學(xué)生沒什么可“忙”,，老師就有的“忙”了,；所以，要想讓老師不要太“忙”,，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做,。

三,、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念

我認(rèn)為,，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),，在教學(xué)活動進行時，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化,，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,，是相當(dāng)重要的。因此,，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學(xué)活動中,，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念,。

四,、鼓勵學(xué)生在教師,、同學(xué),、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實,，隨時反思自己的教學(xué),，提供學(xué)生雙向反饋的機會。因此,，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度,。與此同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。教師、同學(xué),、自己----三角學(xué)習(xí)的進行,，有助于學(xué)習(xí)效果的提升,。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念,，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五,、使用多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化,、教學(xué)評估的多元化，同時也是教學(xué)理論與策略的多元化,。任課教師在教學(xué)實施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué),，運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略,，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機會,，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動，從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果,。

六、重視教具在教學(xué)中的運用

教師在教學(xué)活動的實施中,，如果希望達到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。就我本人的教學(xué)實踐來說，在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中,，產(chǎn)品實物,、宣傳海報,、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具,。從實際效果來看,，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,，還可以增進學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。

七、強化肢體語言在教學(xué)中的作用

肢體語言在教學(xué)中的運用,，有助于縮短師生之間的關(guān)系,。肢體語言在教學(xué)中的運用,，主要有以下幾個方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態(tài),，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中,，我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達自己對學(xué)生的親切感,。此外，一定要真誠,、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感,；而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情,，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒,。

（二）手勢：

在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒,。一般來說,，手勢的運用是配合臉部表情的,。例如，食指放于唇上表示“安靜”,，豎起拇指表示“很好”,、“贊同”等,，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程,，并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神,；手勢應(yīng)多變化，但不可過于頻繁,，讓學(xué)生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術(shù)的運用,，可以直接表達教師對學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離,，是非常重要的非語言溝通技巧,。在實際工作中，我會運用以下要領(lǐng)：

1,、當(dāng)走上講臺開口說話前,，先用眼光掃描全班,，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師,。

2、開始上課后,，眼睛要散發(fā)自信,、活力,、愉快的神情，這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,，因為學(xué)生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學(xué)活動。

3,、眼睛不可以離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動,，讓每個學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的注意力,，控制全場。

4,、在講授課程時,，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變,。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時,，我一定會傳遞出贊賞、勉勵,、期望的眼神，這樣會使得學(xué)生愿意變得更好,；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他,，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會,，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,，一次次的鍛煉,，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗,；教師之路，平凡而激情,；教師之夢，美麗而淡泊,。

最后,，請允許我代表全院的青年教師,，再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝,！成績是鼓勵，困難是磨練,，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

謝謝大家,！

教師交流會發(fā)言稿題目 教師交流會開場白篇五

各位老師：

說到青年教師,，就不得不想到兩個詞——成長與發(fā)展。青年教師的成長與發(fā)展決定著我們校園未來的發(fā)展,，所以對于一所校園來講，加強青年教師的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,。剛才聽取了我們老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的,，回想我自己的成長，越發(fā)認(rèn)識到年輕時學(xué)習(xí)和提高的重要,，我雖然年紀(jì)并不算大，但此刻有些事情對于我來說確實感到力不從心了,，因此我期望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。

這天,，我們舉行座談會就是一個有益的平臺。一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘?/p>

一,、要研究教學(xué)、研究學(xué)生,。

對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì),。二是努力做好教書、育人和科研工作,。做好這兩方面的事，都不容易,，都要下很大功夫，付出很多辛苦,。

首先要研究教材。對于教材,，就應(yīng)有鉆進去的力量，又要有飛出來的底氣,。如果沒有豐富的理論知識,，沒有精湛的業(yè)務(wù)潛力,，一句話，沒有厚實的功底,，怎樣可能熟練地駕馭課堂如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一齊分享課堂收獲將是一句空話,、一紙空文,。老師們要加強學(xué)習(xí),，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,，趁年輕充足“電”,、備足“糧”,。

其次要研究教法。要加強教學(xué)研究,，把教學(xué)研究作為自己專業(yè)成長的途徑之一，多聽別人的課,，多請別人聽自己的課，開展互相學(xué)習(xí)和研討,，在課堂教學(xué)上要有競爭意識，要不甘落后,，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機會，因為課堂教學(xué)是我們教書生涯中永久的事情,，也是我們專業(yè)潛力的重要方面,。記得李鎮(zhèn)西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學(xué)，把書教好,，把學(xué)生管好，四十歲以后在當(dāng)校長才能搞好校園管理,，這說明了年輕時提高專業(yè)技能的重要。(我常常也在反思我的得失,，這點能夠說是我人生的缺失，期望大家不要再有我這樣的缺失),。

三是要研究學(xué)生。我們應(yīng)對的是什么樣的學(xué)生,，家庭文化素養(yǎng)怎樣，這都是我們老師們就應(yīng)應(yīng)對的,。比如我們的生源狀況就不是很好,，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認(rèn)識,，一味抱怨家長，抱怨學(xué)生,，不僅僅不利于工作，還可能影響情緒,，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況,，我們要對每個學(xué)生負(fù)責(zé),，讓每個學(xué)生盡量不掉隊,，不僅僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率,，還務(wù)必付出時間和精力對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，(我們對學(xué)生作業(yè)提出的是天天清,、門門清，月月清,，考試成績在考核時占80分，務(wù)必把功夫下在平時)因此我們比其它生源好的校園的教師就要更辛苦,。我們校園有一大批敬業(yè)、奉獻的教師,，他們早到校、晚回家,，還有的午后都不休息給學(xué)生輔導(dǎo)，正因為有了這些老師的努力和奉獻,，我們的教學(xué)質(zhì)量才有這天的成效,。我們教師的工作才因此得到家長,、社會的認(rèn)可。連為什么能使那樣的班級考好,，她的課老師們都多次聽了能夠說是高效率的課，但她還在課外付出了多少的時間和精力輔導(dǎo)那些差生阿,，不然怎樣可能使學(xué)生有如此的成績呢我們老師們都明白很多家長都要求把學(xué)生送到她的班上讀書，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送,，無非是想讓孩子在她手里能多學(xué)點東西。所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,，教學(xué)效果好的老師家長就會喜歡，就會尊敬,。記得有一次我們在談?wù)摰绞恢械睦蠋煏r，說道一個教英語的嚴(yán)老師,，很多家長都打聽她帶那個班，都想把孩子送進她所在的班級,，當(dāng)時任老師說過一句話，我至今記憶猶新,，她說：我們不可能人人當(dāng)校長,，但能夠做像嚴(yán)老師那樣的人,。其實像陳老師、嚴(yán)老師這樣的老師他們受尊敬的程度并不亞于一個校長,。天道酬勤一點不假，有付出才有收獲,，榮譽,、地位等等都是與一個人的付出相等同的,。(利用好每一天下午4點半以后的半小時，練字,、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè),、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等)作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學(xué)對自己而言,，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)。

二,、青年教師要善于學(xué)習(xí)、善于反思,。

有人說，年輕就是資本;然而這種資本很容易受到時間的限制,。于是，人們很快認(rèn)識到資本是能夠透過積累而逐漸增多的,，學(xué)習(xí)便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好——“要想給人一勺水,，自己得有一桶水”,，這話既道出了資本的重要,，又提醒教師得不斷學(xué)習(xí)，時時充電,。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的。能夠向書本學(xué)習(xí),，也能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí),，不只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，還就應(yīng)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識,。此刻網(wǎng)絡(luò)這么便捷，它為我們的學(xué)習(xí)帶給方便,。每一天就抽半個小時用于學(xué)習(xí)，過不了多久,，你就會發(fā)現(xiàn)自己的變化。會學(xué)習(xí)的人永久走在路的前面,，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還能夠向我們身邊的老師學(xué)習(xí),，我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想,，這些都能夠成為我們學(xué)習(xí)的資源。甚至向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無限的創(chuàng)造力,。學(xué)習(xí)的資料能夠是教育理論專著、能夠是教學(xué)研究之類的,、也能夠是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。說實在的,，學(xué)習(xí)理論知識務(wù)必趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學(xué)都記不住了,。

一個有經(jīng)驗的教師必然是一個善于反思的人,。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視,，“反思”能夠說是教學(xué)理論與實踐的最佳結(jié)合點,，是撬動教師專業(yè)成長的支點,，也是教師體驗教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授說：誰能堅持每一天寫一篇教育反思,，10年后必成大器。其實反思在我們身邊無處不在,，能夠反思所得，反思遺憾,，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來,，我想每個人積累的不僅僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程,，是我們成長得痕跡。因此我期望我們的年青老師不僅僅善于反思,、總結(jié)還要善于記錄,，不說每一天一篇,，每周一篇或者每月一篇就應(yīng)不成問題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是十分可惜的,。或許這樣會比較辛苦,，但當(dāng)你回頭時，你必須會為自己曾有的堅持和努力喝彩的,。

三、要有高度的職責(zé)心和一顆良好的心態(tài),。

我一向記著這樣一句話，選取了教師這一職業(yè),，也就選取了一生的奉獻。一生談不上,，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格,。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度職責(zé)心贏得肯定,。職責(zé)心不只是表現(xiàn)為你每一天空上好課，還就應(yīng)是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,，哪怕是細(xì)節(jié)，也就應(yīng)去關(guān)注,，并透過自己的努力去不斷地解決,。職責(zé)心強的老師往往表現(xiàn)出對工作的熱情和興趣,，在我們身邊就有很多老師，比如陳,、闕、馬,、張,，也包括在座的很多年輕教師,，她們熱愛工作，肯花時間和精力,，享受著作為教師的特有的快樂。

這個社會很復(fù)雜,，誘惑也很多,。校園不是獨立地存在于社會之外,，老師也不是獨立地生活在理想王國,，就必然要受到來自于社會矛盾的干擾,，所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確應(yīng)對,。老師也是平常人，我們都有七情六欲,，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題,、遇到難以處理的煩惱,，我們要學(xué)會換一種角度去理解,、換一種方式去處理,，換一種心態(tài)去理解，這樣才能使自己活得簡單愉快,。才能使我們每一天以燦爛的笑容和孩子們交流,，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事,，與家長的關(guān)系,，這是工作得以順利進行或快樂開展的關(guān)鍵。

在此,，我向大家推薦一篇學(xué)習(xí)文章——管建剛老師的著作《不做教書匠》,。著作中講到的對青年教師的七個忠告,，有“做有目標(biāo)感的教師”“做有約束感的教師”“做有職責(zé)感的教師”“做有用心感的教師”“做有學(xué)力感的教師”“做有專業(yè)感的教師”等，必須會給大家留下了深刻的印像,。請老師們學(xué)習(xí)以后寫一篇學(xué)習(xí)感想，我們再找機會一齊交流,。

最后,，我想和大家共勉：每一天堅持一點點,，就是領(lǐng)先的開始!每一天多做一點點,，就是成功的開始!每一天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始!