作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小雞過(guò)河教案音樂(lè)篇一

1,、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的,、窄窄的,。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子,。

3、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌,、愛(ài)動(dòng)腦,。

1、電腦課件：小雞過(guò)河,。

2,、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè),。

一,、開(kāi)始部分：

1、幼兒看課件,，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰，我們小手拉小手,，一同去郊游,。

2、幼兒唱小雞的歌,。

二,、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河,，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2,、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字,，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),。

三,、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做朋友,，出去玩。

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,，主要在集體活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話,、情景模擬,、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,，如：人物,、景物等的.變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力,，達(dá)到教育效果,。

小雞過(guò)河教案音樂(lè)篇二

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞,、長(zhǎng)頸鹿,、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ?tīng)了這個(gè)故事,，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照,，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適,。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己,，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,、了解故事《小雞過(guò)河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的,。

2,、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子,。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

電腦課件：小雞過(guò)河,；字卡：小雞過(guò)河、寬寬的.,、窄窄的,；指偶小雞兩個(gè)。

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1,、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩。你們看,，他們唱著歌走來(lái)了,。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手,，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。)

2,、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

(2)讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中,。)

(二)分析理解故事

1,、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎,？為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)

2、第二條河,。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的,？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。)

3,、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干,，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答,。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景,。)

(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō),、猜猜、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事,。

1,、了解故事的名字(出示字卡)。

2,、完整欣賞故事,。

提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象,。)

l,、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真高興,，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰,，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎,？)

2,、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干,。)

(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),，幼兒會(huì)很感興趣,。)

1,、幼兒表演

師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng),，會(huì)唱很多歌,，還會(huì)邊唱邊表演,，我們一起為小雞表演一個(gè),。)

2,、結(jié)束,。(小雞表?yè)P(yáng)大家,。小雞要回家了,，跟小雞告別,。)

(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng),，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。)

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路,。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河,，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞再往前走,，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河,。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河,。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“謝謝烏龜,。”烏龜說(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞又往前走,，看見(jiàn)一條窄窄的小河,。

小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋,?！?/p>

兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋,。

兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河,。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河?！?/p>

小雞過(guò)河教案音樂(lè)篇三

1,、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,，如先講故事,，再請(qǐng)幼兒回答的方式，大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河,。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下,，以“我”的身份積極,、主動(dòng)地思考、想象,，獲得身臨其境的感覺(jué),，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的`創(chuàng)造性思維能力,。

2,、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),，我給他們提供了異想天開(kāi)的空間,，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力,。

3,、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事,，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,，而不用教師把故事講一遍,，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜歡的故事,。

小雞過(guò)河

1,、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象,、思考,、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,，幼兒教案《大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河》,。

2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事,。

3,、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4,、 教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過(guò)河的方法,。

5、教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里,。

1,、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái),；

2,、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè),；

3,、 圖片兩幅，圖一：小雞的家,；圖二：小雞過(guò)河情景,。

1、 教師扮演雞媽媽,，幼兒扮演小雞,，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,，天下起了雨,，雞媽媽帶著小雞回家去。

2,、 雨不停的下,，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事,。（幼兒回答完后,，出示圖片一）,。

3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,，選出比較可行的辦法,。

4、 正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí),，雞媽媽告訴它們,，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二）,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的,。

5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河,，到草地上做游戲,。

6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,，比一比誰(shuí)的最有趣,。

7、 聽(tīng)著輕快的音樂(lè),，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去,。

大班語(yǔ)言教案：