時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇1

作為三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，成績不夠理想,，針對(duì)本班的實(shí)際情況,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，耐心細(xì)致地做好班級(jí)工作,，使他們成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

1,、 1000以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn),、讀,、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的讀,、寫方法,，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2,、 口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算,。

3,、 口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù),，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法,。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,，會(huì)驗(yàn)算除法。

4,、 口算整百數(shù)乘一位數(shù),，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。

5,、 幾分之一和幾分之幾的初步含義,，簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法。結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能讀,、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小,。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加,、減法。

6,、 千克與克的認(rèn)識(shí),。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克,，工作計(jì)劃《三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》,。

7、 24時(shí)記時(shí)法,。能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算,。

1、 了解長方形和正方形的特點(diǎn),，了解長方形和正方形相同的地方,。知道長方形的長與寬、正方形的邊長,。

2,、 理解平面圖形周長的含義，能正確計(jì)算長方形,、正方形和其他簡單平面圖形的周長,，

3、 知道物體的正面,、側(cè)面和上面,。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、 能用比較有效的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，會(huì)用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

2,、 初步理解事件發(fā)生的 可能性有時(shí)相等,，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶然”,、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小,。

1、 加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、 認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教案,，練習(xí)題型多樣，精練,，備好課,，上好課。

3,、 加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，開展互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生爭先意識(shí),。

4、 教學(xué)中盡力能注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,，教師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)手,，腦,，眼的協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識(shí),。

5,、 切實(shí)做好七認(rèn)真工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

6,、 加強(qiáng)估算意識(shí)的培養(yǎng)。

7,、 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

8,、 注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，認(rèn)真批改作業(yè),，并做好記錄,，做到心中有數(shù)，逐步提高,，全面發(fā)展,。

1,、 除法 9課時(shí) 第1—2周

2、 認(rèn)數(shù) 5課時(shí) 第3周

3,、 千克和克 4課時(shí) 第4—5周

4,、 加和減 7課時(shí) 第6周

5、 24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí) 第7周

6,、 長方形和正方形 5課時(shí) 第8周

7,、 乘法 11課時(shí) 第9—11周

8、 觀察物體 2課時(shí) 第11周

9,、統(tǒng)計(jì)與可能性 4課時(shí) 第11—12周

10,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 3課時(shí) 第13周

11、整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 第14周

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道三角形任意兩邊的和大于第三邊,。

2．通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、觀察分析、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探究能力,。

3．加深認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：記住并理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”。

教學(xué)難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)得到三角形三邊之間的這種關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：1個(gè)信封（每人一份）：四根吸管,，一份記錄表，

請(qǐng)看屏幕：這兩個(gè)人為什么不沿著路走,，而要走草坪上穿過去呢,？

從這兒你能聯(lián)想到什么圖形？你們的想象力真豐富?。c(diǎn)擊）這兩條路和草坪上踏出的路真的組成了一個(gè)三角形,，（同時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)三角形）這節(jié)課我們就來接著研究三角形。板書：三角形

1,、試拼三角形

要研究三角形,，咱們就先來拼一個(gè)三角形吧，那需要什么呢,？有三條線段就一定能拼成三角形嗎,？咱們來試一試？

選代表拼三角形

都是用三根線段,，為什么有的能拼成三角形,，有的卻拼不成呢？你覺著和什么有關(guān)系,？

那咱們就來驗(yàn)證一下

2,、驗(yàn)證猜測

拿出一號(hào)信封,，出示要求：

圍一圍，試一試

每次從信封中的四根吸管中選出3根圍三角形,，一邊圍,，一邊記錄，并思考：能否圍成三角形和什么有關(guān),？

選擇的吸管長度

（單位：厘米）

最短兩根吸管之和與第三條線段大小比較

能否拼成三角形

3,、指生匯報(bào)

得出結(jié)論：最短兩條線段之和大于第三線段，就能圍成三角形

4,、觀察三角形：還有那兩組線段之和？

討論得出：三角形任意兩邊之和大于第三條邊

小結(jié)：同學(xué)們的確很聰明,，也很愛動(dòng)腦筋,，剛才我們通過大膽的猜測，操作驗(yàn)證,，已經(jīng)用我們的智慧得出了三角形的任意兩邊之和大于第三邊的這個(gè)結(jié)論,。其實(shí)這是三角形的一個(gè)特征：科學(xué)家很早就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，今天我們通過自己的探索也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,，你們真的了不起?，F(xiàn)在我們就用探索到的知識(shí)來迎接一下挑戰(zhàn)吧！

1,、下面的小棒能圍成三角形嗎

請(qǐng)同學(xué)們來說一說你是怎么判斷的,？

我把每一組的三條線段兩兩加起來與第三條線段比較之后得出來的。

很好,，有沒有其他的做法的,？

我認(rèn)為只要把兩條較短的加起來與較長的那條比較就可以了。

嗯,！這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)太棒了,。是啊，較短的兩條加起來都比另外一條大了,，其它的也就不用比較了,。我們就利用這名同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，試一試,，看看是不是更快呢,？

非常好，我們又一次認(rèn)識(shí)了三角形的這一特點(diǎn),。你能用它來解釋生活中的現(xiàn)象嗎,？

2、小明計(jì)劃給小狗建一個(gè)狗窩,？（課件出示）

第三根木條可能是多少分米,？根據(jù)學(xué)生回答板書：

最有可能選擇那一只種,？

為什么？

因?yàn)榉宽數(shù)膬蛇呉粯?，美觀

3,、出示：你能用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，來解釋一下這兩個(gè)人為什么選擇斜著穿過草坪了嗎,？

盡管這樣可以少走路,，你覺著他們這樣做對(duì)嗎？

是啊,，小草也有生命,，我們要愛護(hù)它。

這節(jié)課你印象最深的是什么,？你有什么收獲,？

總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不少，這節(jié)課我們用吸管探索出了三角形邊的關(guān)系,，并且還能把它運(yùn)用到生活中去,。關(guān)于三角形還有許多許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀冇游磥砀嗟奶魬?zhàn)吧,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇3

本冊(cè)教材在前四冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容：

1,、數(shù)與代數(shù)

⑴以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、讀寫和大小的比較。整千數(shù)加減整千數(shù)（和不超過）的口算,，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法的口算,。

⑵兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和估算,，除法的驗(yàn)算,。

⑶兩位數(shù)加減兩位數(shù)（加法中和不超過100）的口算，整百數(shù)加整百數(shù)（和超過1000）及相應(yīng)的減法的口算,。

⑷整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算。

⑸分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（把一個(gè)物體或一個(gè)圖形看作“1”）,，兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)以及分子都是1的兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較,。簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。

⑹千克和克的認(rèn)識(shí),，千克和克的互化,。

⑺24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)。

2、空間與圖形

⑴長方形和正方形的特征,。

⑵周長的含義,，長方形和正方形的周長計(jì)算。

⑶物體的正面,、側(cè)面和上面的認(rèn)識(shí),。

⑷由三個(gè)相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面,、上面的視圖,。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

⑴對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí),。

⑵用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù),。

⑶簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

4,、實(shí)踐活動(dòng)

⑴農(nóng)村新貌：在提供的農(nóng)村情境中提出并解決有關(guān)乘除計(jì)算的實(shí)際問題,。

⑵稱一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重,。

⑶周末一天的安排：用24時(shí)記時(shí)法安排周末一天的活動(dòng),，并解決有關(guān)的實(shí)際問題,。

⑷周長是多少：圍繞周長問題進(jìn)行制作,、拼擺、測量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

⑸摸牌和下棋：在摸牌和下棋活動(dòng)中體會(huì)事情發(fā)生的可能性的大小,。

1、數(shù)與代數(shù),。

⑴通過對(duì)教具的觀察,、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)千和千位的認(rèn)識(shí),，初步認(rèn)識(shí)一萬和萬位,，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義,，掌握四位數(shù)的組成,。掌握以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流,。經(jīng)歷探索比較以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會(huì)比較這些數(shù)的大小,。會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過）,，會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

⑵經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù),，會(huì)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）,，能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的過程,，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。認(rèn)識(shí)單價(jià),、數(shù)量,、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題,。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問題,。

⑶會(huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過100），會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過1000）及相應(yīng)的減法,。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問題及其變式問題,。

⑷經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程,，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù),，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進(jìn)位）,，會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百,。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題,。

⑸能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分）,，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù),。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算,。

⑹在具體的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克,，能進(jìn)行千克與克的簡單換算,。

⑺了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫,，會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算,。

2、空間與圖形,。

⑴經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程,，掌握長方形和正方形的特征,，知道長方形、正方形的名稱,。理解周長的含義,。經(jīng)歷長方形和正方形周長計(jì)算方法的探索過程，掌握其計(jì)算方法,，能運(yùn)用長方形,、正方形的周長計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題。

⑵能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置,，確定物體的正面,、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個(gè)數(shù)的面,，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面,。

⑶能畫出從正面、側(cè)面,、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖,，能根據(jù)視圖擺出物體。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率,。

⑴參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理的過程,，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用簡單的條形圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

⑵理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,，有時(shí)大些或小些,。會(huì)用“偶爾”“經(jīng)?！薄安畈欢唷钡仍~語等詞語描述可能性的大小。

1,、在教師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2,、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育,。

4,、在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的`正確與錯(cuò)誤之處,，并作出認(rèn)定和修正,，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1,、先求總和或剩余，在平均分的兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。

2,、與“倍”有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

3,、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題,。

4、能畫出從正面,、側(cè)面,、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體,。

5,、解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實(shí)際問題。圍繞周長問題進(jìn)行制作,、拼擺,、測量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6,、按照預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計(jì)簡單的活動(dòng),。

三年級(jí)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，自覺性較高,，讓老師很放心,；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差,，上課不認(rèn)真聽講,，注意力不集中，因此成績不理想,；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大,，理解力差，導(dǎo)致成績很不理想,。

１,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

２、充分利用電器,，教具,，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué),。

3,、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進(jìn),，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，使計(jì)算題做到大面積"豐收"。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。

5、注意輔導(dǎo)差生,，提拔優(yōu)生,，平時(shí)課上提問要有針對(duì)性,，把提優(yōu),、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找"小老師",，做到一幫一,，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，書寫工整，不搞"題海戰(zhàn)術(shù)",，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生理解題意,，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

8,、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

內(nèi)容 課時(shí)

一,、除法 9課時(shí)

二、認(rèn)數(shù) 5課時(shí)

三,、千克和克 4課時(shí)

四,、加和減 7課時(shí)

五、24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí)

六,、長方形和正方形5課時(shí)

七,、乘法11課時(shí)

八、觀察物體 2課時(shí)

九,、統(tǒng)計(jì)與概率 4課時(shí)

十,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 3課時(shí)

十一、整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí)